UNIVERSIDAD CENTRA DE ECUADOR FACULTAD … · Uno de los aspectos primordiales que se experimenta...
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UNIVERSIDAD CENTRA DE ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
“Construcción de un proyecto de vida para contribuir a mejorar los estilos
de vida de las madres adolescentes atendidas en la Unidad Metropolitana de
salud Sur”.
INFORME FINAL DEL TRABAJO DE TITULACIÓN DE
PSICÓLOGA CLÍNICA
AUTORA: ZENAIDA ANABEL PERALTA ATRE
TUTOR: MSc. MARCO ANTONIO GAMBOA PROAÑO
PROMOCIÓN ABRIL - SEPTIEMBRE 2014
QUITO 2015
v
RESUMEN DOCUMENTAL
Trabajo de investigación de Psicología Clínica específicamente sobre Modo de vida y
Adolescencia. El objetivo fundamental es la detección de características deficitarias en los estilos
de vida de madres adolescentes y estructuración de un proyecto de vida destinado a superar
falencias o conflictos. El fin es probar que las madres adolescentes que adoptan un proyecto de
vida, mejoran de manera óptima su estilo de vida. Estudio fundamentado en la teoría
existencialista de V. Frankl quien hace hincapié en la necesidad que tiene el ser humano de poseer
un sentido de vida que le permita la construcción de objetivos y metas que a su vez guíen sus
acciones y le permitan llegar a tener una vida plena y rodeada de bienestar, lo cual esta tratado en
dos capítulos. Investigación no experimental, de tipo descriptivo, con enfoque mixto, mediante
técnicas clínicas y ficha socioeconómica del lugar en el que se llevo a cabo la investigación, en una
muestra de 24 participantes. Concluyéndose que es posible mejorar las características deficitarias
de los estilos de vida de las madres adolescentes al construir un proyecto de vida. Se recomienda
que en la Unidad Metropolitana de Salud Sur, lugar donde se realizo la investigación, se continúe
construyendo con las madres adolescentes proyectos de vida que generen estilos de vida positivos y
saludables
CATEGORIAS TEMÁTICAS
PRIMARIA: PSICOLOGÍA CLÍNICA
SECUNDARIA: MODO DE VIDA
ADOLESCENCIA
DESCRIPTORES: ESTILOS DE VIDA
CALIDAD DE VIDA
SENTIDO DE VIDA
PROYECTO DE VIDA
MADRES ADOLESCENTES
DESCRIPTORES GEOGRAFICOS:
SIERRA, PICHINCHA, QUITO, UNIDAD METROPOLITANA DE SALUD SUR
vi
DOCUMENTARY ABSTRACT
This is research work on clinical psychology, namely on Way of Life and Adolescence.
The core purpose is the detection lifestyles with deficient characteristics in teenage
mothers and structuring a life project intended to overcome failures or conflicts. The
purpose was demonstrating that when teenage mothers adopt a life project, their lifestyle is
greatly improved. The study was based on V. Frankl’s existentialist study, who stresses on
the human being need to have a sense of life allowing him/her attaining objectives and
goals, which are a reference to guide their actions and have a full life and with wellbeing,
which is treated in two chapters. It was a non-experimental, descriptive research with a
mixed focus, through clinic techniques and a socio-economic data card of the place where
the research was conducted on a sample of 24 participants. It was concluded that lifestyle
with deficient characteristics of teenage mothers can be improved through the construction
of a life project. It has been recommended to continue designing with teenager mothers life
projects to generate positive and healthy lifestyles in the Unidad Metropolitana de Salud
Sur.
THEMATIC CHARACTERISTICS
PRIMARY: Clinical Psychology
SECONDARY: Way of life
Adolescence
DESCRIPTORS: Lifestyles
Quality of life
Sense of life
Life Project
Teenage Mothers
GEOGRAPHIC DESCRIPTORS:
SIERRA, PICHINCHA, QUITO, UNIDAD METROPOLITANA DE SALUD SUR
viii
TABLA DE CONTENIDOS
A. PRELIMINARES
Dedicatoria ..............................................................................................................................ii
Declaratoria de originalidad ................................................................................................. iii
Autorización de la autoría ..................................................................................................... iv
Resumene Documental ........................................................................................................... v
Documentary Abstract .................................................................................................. vi
Tabla de contenidos .............................................................................................................. vii
Tabla de Cuadros .................................................................................................................... x
B. INFORME FINAL DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................... 3
Preguntas de investigación ..................................................................................................... 3
Objetivos ................................................................................................................................. 3
1.Objetivo general ................................................................................................................... 3
2.Objetivos específicos ........................................................................................................... 3
Justificación e importancia ..................................................................................................... 5
MARCO TEÓRICO
Titulo I
1.1 EMBARAZO ADOLESCENTE ..................................................................................... 7
1.1.1 Definición.......................................................................................................... 7
1.1.2 Causas del embarazo adolescente ....................................................................... 7
1.1.3 Consecuencias del Embarazo Adolescente ......................................................... 9
1.1.3.1 Consecuencias Somáticas ............................................................................... 9
1.1.3.2 Consecuencias psicosociales ........................................................................... 9
1.1.4 Consecuencias relacionales y dinámicas de cuidado ........................................... 9
1.2 MATERNIDAD EN LA ADOLESCENCIA ............................................................... 10
1.2.1 Feminidad, maternidad y adolescencia ............................................................. 10
1.2.2 La Mujer y la Madre ........................................................................................ 11
1.2.3 Construcción de la feminidad y la identidad. .................................................... 11
1.2.4 Apreciación de las adolescentes antes y después de la gestación ...................... 14
Titulo II
2.1 PROYECTO DE VIDA .................................................................................................. 15
2.1.1 Definición........................................................................................................ 15
ix
2.1.2 Planear nuestra vida; una tarea humana ............................................................ 16
2.1.2.1 Visión del Ser humano .................................................................................. 16
2.2.3 Sentido de vida ................................................................................................ 20
2.2 ESTILOS DE VIDA ....................................................................................... 23
2.2.1 Definición........................................................................................................ 23
2.2.2 Calidad de vida ................................................................................................ 25
MARCO METODOLÓGICO
HIPÓTESIS ......................................................................................................................... 26
Definición conceptual ........................................................................................................... 26
Definición operacional .......................................................................................................... 27
Tipo de investigación ............................................................................................................ 27
Diseño de investigación ........................................................................................................ 27
Población ............................................................................................................................... 27
Muestra .................................................................................................................................. 28
Técnicas e instrumentos ........................................................................................................ 28
Análisis de validez y confiabilidad de los instrumentos ..................................................... 29
RESULTADOS
Presentacion e interpretación................................................................................................ 29
Análisis y discusión de resultados ..................................................................................... 127
CONCLUSIONES............................................................................................................. 130
RECOMENDACIONES .................................................................................................. 131
C. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Tangibles ............................................................................................................................. 132
Virtuales ............................................................................................................................... 132
ANEXOS
Plan Aprobado ..................................................................................................................... 134
Glosario Técnico ................................................................................................................. 147
Instrumentos ........................................................................................................................ 148
x
TABLA DE CUADROS
Tabla 1: Edad ................................................................................................................... 30
Tabla 2: Estado Civil........................................................................................................ 31
Tabla 3: Educación .......................................................................................................... 32
Tabla 4: Ocupación .......................................................................................................... 33
Tabla 5: Motivo de Consulta ............................................................................................ 34
Tabla 6: Composición Familiar ........................................................................................ 35
Tabla 7: Vivienda............................................................................................................. 36
Tabla 8: Agua Potable ...................................................................................................... 36
Tabla 9: Servicio Higiénicos ............................................................................................ 37
Tabla 10: Luz ................................................................................................................... 37
Tabla 11 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ...................................................................... 125
B. INFORME FINAL DEL TRABAJO DE TITULACION
TÍTULO
Construcción de un proyecto de vida para contribuir a mejorar los estilos de vida de las madres
adolescentes atendidas en la Unidad Metropolitana de Salud Sur.
INTRODUCCIÓN
La adolescencia es un proceso de transición cargado de mucha importancia en la vida del ser
humano, ya que en la misma cada persona atraviesa por la difícil tarea de construir su identidad y
de edificar las bases para su futuro, sin embargo diversos problemas se presentan en esta etapa los
cuales muchas veces suponen obstáculos que rompen el equilibrio que posee en su vida él y la
adolescente.
Uno de los aspectos primordiales que se experimenta en la adolescencia es el descubrimiento de la
sexualidad, los y las adolescentes exploran y mantiene relaciones sexuales con sus parejas, hecho
por el cual corren el riesgo de quedar embarazadas a su corta edad o de contagiarse de alguna ITS,
ya que la mayoría deja de lado la información y utilización de métodos anticonceptivos.
En los últimos años el embarazo precoz y por ende la maternidad en la adolescencia se ha
convertido en un problema de salud pública en nuestro país, ya que las estadísticas demuestran que
año tras año son numerosos las adolescentes que se quedan embarazas y deciden tener a su bebe,
convirtiéndose en madres adolescentes que afrontan una realidad difícil para su edad.
Este hecho supone un cambio global en la vida presente y futura de la adolescente, ya que se ve
alterado el proyecto de vida que muchas veces las adolescentes se han trazado o peor aún que ni
siquiera han pensado, provocando que se movilice una gran cantidad de emociones y conductas
negativas que se evidencian en estilos de vida inadecuados y nocivos para la adolescente y su bebe.
Partiendo de este hecho, la construcción y re estructuración del proyecto de vida en las madres
adolescentes es de vital importancia para que las mismas puedan encontrar su sentido de vida y
logren plantearse metas y objetivos que impliquen un cambio de actitud en su vida actual y se
proyecten a futuro como seres humanos completos capaces de llegar a su autorrealización,
independientemente de las dificultades y problemas que se presenten en su vida cotidiana.
En el primer capítulo del presente informe de investigación se definirá el embarazo en la
adolescencia, además se conceptualizara la maternidad adolescente y sus implicaciones
psicológicas, y sociales en la vida de la madre adolescente. En el segundo capítulo se hará una
breve revisión bibliográfica acerca de las implicaciones de un proyecto de vida, y se describirá los
estilos de vida y sus características.
2
Finalmente el principal objetivo de la presente se define en detectar y lograr un cambio en las
características deficitarias o falencias encontrados en los estilos de vida de las madres adolescentes
de la Unidad Metropolitana de Salud Sur a través de la construcción de un proyecto de vida.
3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Dentro de la Unidad Municipal de Salud Sur existe una atención prioritaria destinada hacia
adolescentes, en especial hacia los embarazos adolescentes, hacia los cuales se han formulado
proyectos que benefician a estas futuras madres, pero solamente durante el embarazo, lo cual ha
dejado un enorme vacío respecto a los estilos de vida o conflictos que tienen que sobrellevar las
adolescentes cuando están inmersas en su rol de madre dejando de lado los problemas, conflictos y
dificultades a los que se enfrenta la madre adolescente y los cuales representan un gran riesgo para
la salud de la misma, y de su bebe.
Por esta discontinuidad de los proyectos de la Unidad Metropolitana de Salud Sur en las madres
adolescentes, mi interés va direccionado a investigar sus principales falencias y características
deficitarias presentes en sus estilos de vida y proponer una estructuración de un proyecto de vida
que le permita adaptarse a su rol de madre, y afiance su capacidad para la autorrealización.
La construcción de este proyecto de vida buscara recuperar de alguna forma el equilibrio y sentido
de vida que las adolescentes han perdido a raíz de su embarazo y por lo cual han adoptado
conductas y emociones negativas que dificultan su desarrollo personal.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las características y falencias de los estilos de vida de las madres adolescentes?
¿La construcción de un Proyecto de vida ayuda a superar las características deficitarias o
falencias presentes en los estilos de vida de las madres adolescentes?
OBJETIVOS
1. Objetivo general
Detectar las características deficitarias de los estilos de vida de las madres
adolescentes, para estructurar un proyecto de vida destinado a superar dichas falencias
o conflictos.
2. Objetivos específicos
4
1. Determinar las características y falencias de los estilos de vida de las madres
adolescentes.
2. Determinar los principales conflictos y problemas de las madres adolescentes
en su continua adaptación a su rol de madre.
3. Verificar los avances o desarrollos alcanzados en la estructuración del
proyecto de vida luego de la aplicación de estrategias orientadas a superar las
falencias.
4. Ubicar los aspectos en los que se ha alcanzado el mayor grado de
mejoramiento
5
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
En la actualidad ha habido un gran incremento de problemas relacionados con la procreación y
salud sexual de los adolescentes lo que ha despertado un gran interés en las autoridades y sistemas
de salud para salvaguardar y proteger la integridad de los mismos, lo que ha hecho que estos vean
como prioridad la elaboración de proyectos y programas que brinden una atención personalizada
que cubra las necesidades de los adolescentes para brindarles una mejor calidad de vida.
Uno de estos muchos problemas reflejados en nuestra sociedad actual es el embarazo precoz, en
adolescentes que van de los 12 años a los 19 años. Lo cual ha desembocado en una ruptura del
equilibrio de la vida del adolescente, las cuales tienen que asumir roles que no les corresponde a su
edad y dejar de lado sus objetivos de vida, para enfocarse en su rol de madre y padre.
La maternidad puede convertirse en una verdadera situación de conflicto cuando uno no se está
preparado, y las adolescentes a su corta edad tienen que verse inmersas en un sin número de
problemas que tienen que resolver y enfrentar para su bien y el de su bebe, sin embargo es ahí
cuando más apoyo y asesoramiento necesitan porque, requieren de una adaptación y estructuración
de su plan de vida, el cual incluya a su bebe, así como su situación actual, en cuanto a su familia, su
relación de pareja, sus condiciones socio-económicas, sus intereses, su educación, etc.
Es por esta razón que la presente investigación tiene como objetivo poder ofrecer un asesoramiento
que les permita a las madres adolescentes, mejorar su calidad de vida, partiendo de un estudio de su
situación actual para la construcción conjunta de su plan a futuro.
Esta investigación se llevó a cabo en la Unidad Metropolitana de Salud Sur ubicada en la ciudad de
Quito la cual ya desde hace algunos años lleva a cabo programas y proyectos orientados a brindar
una atención prioritaria a adolescentes, sobre todo en temas relacionados con la salud sexual, uno
de estos proyectos se centra en brindarles una atención multidisciplinaria de calidad a las
adolescentes embarazadas, sin embargo la Unidad cumple son su propósito hasta el momento del
parto dejando un enorme vacío en sus proyectos al no realizar un seguimiento con las madres
adolescentes. Es así que mi interés fue centrarme en descubrir que sucede con las madres
adolescentes, conociendo su situación para así poder ofréceles un espacio de asesoría y orientación.
Al poder estructurar el proyecto de vida con las madres adolescentes se pudo establecer guías y
metas las cuales sirvieron para que las madres encaminen sus acciones y su comportamiento a
mejorar su calidad de vida, tomando iniciativas que contribuyeron a la construcción de un mejor
futuro para ellas y para sus bebes.
6
La presente investigación beneficio en gran medida a la Unidad Metropolitana de Salud Sur ya que
permitió incorporar un servicio aún más diferenciado hacia los adolescentes, en especial a las
madres y contribuyó a la construcción de futuros proyectos encaminados a salvaguardar el
bienestar e integridad psicológica de las madres adolescentes.
7
MARCO TEÓRICO
TITULO 1
1.1 EMBARAZO ADOLESCENTE
1.1.1 Definición
Según la organización mundial de la salud la adolescencia es definida como una etapa del
desarrollo del ser humano que va desde los 11 hasta los 19 años de edad, la cual comprende
principalmente dos etapas: la adolescencia temprana (11 a 14 años) y la tardía (15 a 19 años).
En los últimos 30 años varios estudios han demostrado que el inicio de la actividad sexual cada vez
es más temprano. Un estudio realizado por González et al, “donde se vio que la edad promedio de
inicio de la actividad sexual era de 15,6 años. Sin embargo un trabajo realizado el año 2000 en
Temuco, reveló una mayor precocidad del inicio de la actividad sexual siendo de 12 años para los
hombres y 12,8 años para las mujeres” (Gonzalez et al, 2005: 43, en: León et al, 2008: 43).
Al igual que el nivel socioeconómico tiene mucho que ver con el dato anterior ya que se evidencia
que las personas con un nivel socio-económico bajo presentan una mayor precocidad en el inicio de
su actividad sexual.
El embarazo adolescente se lo definirá según León et al (2008: 43): “como la gestación en mujeres,
cuyo rango de edad se considera adolescente, independiente de su edad ginecológica”.
En la adolescencia el embarazo generalmente se presenta como un evento inesperado causando
sorpresa y desconcierto en la pareja adolescente, la cual debe enfrentarse a un conjunto de
conflictos y cambios para poder asumir su nuevo rol de maternidad y paternidad. Por esta razón
según Olavarría se deben enfrentar a una:
“fuerte crisis y despiertan una serie de sentimientos encontrados, elucubraciones acerca
del futuro personal y de las consecuencias de lo sucedido. Las reacciones iniciales pueden
ser diversas, desde intensa frustración o rabia, porque se les confunde el futuro y sus
planes se desarman, a la alegría y felicidad por el hecho de ser padres y/o, sentir que se
consolida su relación de pareja” (Olavarría, 2001: 138).
1.1.2 Causas del embarazo adolescente
8
La sexualidad humana se ve sujeta a normas y paradigmas que la condicionan los cuales se
encuentran inmersos en los diferentes tipos de sociedades, las cuales tienen una enorme influencia
sobre el ser humano, con mayor fuerza en la etapa de la adolescencia.
A las cuales se las puede agrupar y definir de la siguiente manera.
a) Sociedad permisiva: Sociedad en la cual la sexualidad es permitida y considerablemente
aprobada, en cualquier etapa de desarrollo del ser humano, incluyendo a la adolescencia,
por lo cual aprueba el sexo prematrimonial.
b) Sociedad restrictiva: No permite el sexo prematrimonial, condenándolo y limitando la
sexualidad humana separando por su sexo a las personas desde temprana edad, confiere
libertad al hombre y cuida la castidad y honestidad de las mujeres.
c) Sociedad Alentadora: El sexo es una parte importante del ser humano por lo que es
permitida y alentada, se considera que el inicio temprano de la actividad sexual moldea la
personalidad del individuo, la disfuncionalidad sexual es condenada y causa de separación
de matrimonios, ya que las relaciones sexuales son consideradas felicidad y bienestar.
d) Sociedad Represiva: Se toma en cuenta a la sexualidad solo con fines reproductivos, se la
condena y se la considera insana e inadecuada, colocándola como un acto de peligro para el
ser humano, las manifestaciones de la sexualidad son causa de temor, repulsión, culpa y
ansiedad.
La sociedad de la que cada uno de los adolescentes forma parte y en la cual se desenvuelve será un
factor transcendental en cuanto a la concepción que el mismo tenga sobre su sexualidad y
determinará la manera o la forma en que el adolescente decida expresarla.
El embarazo adolescente es multi-causal por lo que se ha tomado en cuenta otros factores de riesgo
que acompañan a esta problemática, a los cuales se los han podido agrupar en tres grandes grupos,
siendo los factores socioculturales y los referentes a los cuidados médicos y atención de salud los
más influyentes en el mismo.
Factores de riesgo individuales: Los cuales están relacionados con factores de la
personalidad del individuo y de la sociedad en la que se desenvuelve, como tabúes y
creencias acerca de la fecundidad, rasgos como la impulsividad, escasas aspiraciones
académicas, al igual que la falta de planificación familiar y una menstruación precoz.
Factores de riesgo familiares: Representados principalmente por condiciones previas
como embarazos adolescentes por parte de los padres o familiares cercanos, bajo nivel
escolar en la familia, familias desorganizas y disfuncionales, y pérdidas significativas
dentro de la familia.
9
Factores de riesgo sociales: referentes principalmente a condiciones de hacinamiento,
pobreza, estrés, delincuencia, alcoholismo, drogadicción, desempleo, violencia sexual y
exclusión.
1.1.3 Consecuencias del Embarazo Adolescente
1.1.3.1Consecuencias Somáticas
La tasa de mortalidad materna se duplica en mujeres adolescentes que van de 15 a 20 años en
comparación con madres adultas de 20 a 30 años.
Al igual que enfermedades como la anemia, la preeclampsia y la hipertensión se encuentran
comúnmente en las adolescentes embarazadas, lo cual también es un constante riesgo tanto para la
madre como para el futuro nacido.
1.1.3.2 Consecuencias psicosociales
El embarazo supone un acontecimiento importante dentro de la vida de las mujeres, más aun en la
adolescencia, provocando inevitablemente una crisis en esta etapa del desarrollo humano y
cambiando enormemente el proyecto de vida de la misma. Lo cual trae consigo una cantidad de
riesgos que pueden poner en peligro a la madre como para el feto.
En el embarazo adolescente se presentan problemas económicos fundamentalmente de
habitabilidad, ya que como estudiantes desempleados, no tienen los suficientes recursos
económicos para sostenerse, situación que se agrava con la llegada del nuevo ser.
Por esta razón muchas veces estos adolescentes en etapa de gestación pasan a vivir como
allegados, donde los adolescentes se ven envueltos en conflictos de convivencia, soportando
muchas veces malos tatos y situaciones de infidelidades y abandonos.
Otro conflicto es la deserción escolar, a la que se ven obligados los futuros padres adolescentes, lo
cual es un signo de vulnerabilidad que en un futuro no les permitirá obtener un buen trabajo y
satisfacer adecuadamente sus necesidades y las de su hijo, siendo las más afectadas la madres, ya
que se evidencia mayor deserción por parte de las madres adolescentes que los padres adolescentes.
1.1.4 Consecuencias relacionales y dinámicas de cuidado
El embarazo adolescente, provoca cambios importantes dentro de la dinámica familiar,
desencadenando crisis familiares, dadas por el hecho de enfrentarse a frustraciones de un futuro
imaginado y proyectado en los jóvenes y la nueva situación a la que se tiene que acoplar.
Sin embargo a pesar de que en un principio la situación se proyectó en crisis, posteriormente hay
una aceptación y apoyo hacia los jóvenes para que puedan afrontar su nuevo rol de la mejor
manera.
10
La familia de origen de los futuros padres adolescentes se convierte en el principal apoyo y soporte
de la crianza, sin embargo no es suficiente para que se pueda llevar a la par la crianza, los estudios
y el trabajo.
1.2 MATERNIDAD EN LA ADOLESCENCIA
1.2.1 Feminidad, maternidad y adolescencia
La adolescencia, la maternidad y la feminidad forman un postulado completamente significativo y
simbiótico, evidenciado constantemente en la psiquis individual y colectiva en las cuales la
maternidad se refleja con dos valores predominantes primero posee un valor simbólico, debido a
que cada adolescente posee su propio criterio y visión sobre la maternidad y un valor imaginario
reflejado por las representaciones que la cultura crea en la concepción de feminidad, llegando a
dos conclusiones concordantes: primero el que la maternidad es posible por toda mujer y segundo
que la misma es exclusiva del ser femenino y no es consecuencia de las construcciones sociales.
En los últimos años la maternidad adolescente se ha ido transformando en un problema de salud
pública lo que provoca que en la actualidad nos cuestionemos como los adolescentes han ido
creando un espacio legítimo para la aceptación de dicha maternidad dentro de la sociedad,
relacionándola fundamentalmente con su feminidad natural.
La Maternidad y la feminidad son conceptos que están sujetos a cambios de la realidad. En primer
lugar hay que tomar en cuenta que la maternidad se ha visto influenciada por cambios en las
familias, en la relaciones que se mantienen dentro de las mismas y además la socialización a las
que se ven expuestos, hoy en día se encentran familias desestructuradas o estructuradas de una
manera diferente tomando como padre a un desconocido, o teniendo a una madre ausente lo cual
ha provocado que por todos los medios posibles la adolescente traslade ese sentimiento a otras
mujeres cercanas y tratando por todos los medios de crear este vínculo carente en otras
instituciones y personas.
Es así que las madres adolescentes presentan fuertes problemas emocionales relacionados con
dichas carencias mencionadas anteriormente, necesidades que intentan ser saciadas con sus
relaciones de pareja y al descubrir que estas relaciones no completan sus expectativas de
complementariedad, vuelcan aquellos sentimientos hacia su hijo/a, es decir los intentan descubrir
en la maternidad.
Otro punto a considerar es que los padres, amigos y familia son concebidos como un espacio de
reconocimiento para las adolescentes. Y se ha evidenciado que las madres adolescentes dentro de
su mundo social se les han atribuido roles como el cuidado de hermanos pequeños y la realización
de actividades domésticas.
11
Lo cual ha desencadenado que la maternidad sea vista como una opción a la hora de formar un
proyecto de vida en las adolescentes. Durante décadas se ha ido reforzando el concepto de mujer =
madre a través de las diferentes generaciones, lo cual ha provocado que la adolescente pruebe su
feminidad ante el mundo que la rodea mediante la maternidad.
Por esta razón la adolescente enfoca a la maternidad como una luz que le permitirá encontrar su
identidad localizando así el reconocimiento y aceptación de los demás.
1.2.2 La Mujer y la Madre
En las sociedades actuales la maternidad se expresa como un deber fundamental de las mujeres,
que parte del reconocimiento de su feminidad, dejando de lado la variante deseo, en la cual la
mujer elije y sueña con ser madre
Lo cual ha desencadenado que la maternidad se junte de manera simbiótica a la “identidad
feminidad” colocando a la maternidad como un ideal maravilloso que la convierte en un
denominador común para las mujeres, y enfocándola como la única forma de realización completa
para con las mujeres.
Durante la adolescencia se generan una serie de cambios físicos, psíquicos y sociales que
contribuyen a la construcción de la personalidad e identidad del futuro en el que se convertirá el
ahora adolescente. La sexualidad toma un papel importante en esta etapa de transición ya que se
introduce como algo nuevo y dinámico dentro de la psiquis del adolescente cambiado su mundo
interior y su referencia en la relación que tiene con el mundo que le rodea.
Otro punto importante a considerar es que en la adolescencia se presenta el inicio de la
menstruación, lo cual convierte a la adolescente en mujer, colocándola físicamente en el mismo
plano que su madre y sujetándola a las mismas leyes orgánicas a las que su madre se ve sujeta.
La menarquia es un hecho real que separa a la niña de la mujer.
1.2.3 Construcción de la feminidad y la identidad
La feminidad y su concepción están directamente relacionadas con los postulados de género, los
cuales están instaurados en las sociedades actuales en la que vivimos, y establecen las diferencias
entre hombres y mujeres, basándose por supuesto en las diferencias biológicas de los mismos
(sexo).
Estas diferencias biológicas y anatómicas, dan como consecuencias diferencias psicológicas tanto
en la feminidad como en la masculinidad.
12
La identidad femenina según Lagarte (1994): “es el conjunto de características sociales,
corporales y subjetivas que las caracterizan de manera real y simbólica de acuerdo con la vida
vivida”.
Desde el punto de vista social estos comportamientos atribuidos a la mujer están justificados
ideológicamente y se fundamentan en teorías sobre la construcción de mitos acerca de un deber ser
femenino, los cuales han sido transmitidos de generación en generación y son reforzados por varias
instituciones cuyo objetivo es afianzar el sistema vigente.
La concepción de la mujer que tienen el mundo y la sociedad que la rodea está determinado por las
características genéricas que comparten todas y cada una de la mujeres. Por lo que se define a la
mujer como “ser social y cultural genérico, como ser-para y de-los-otros, el deseo femenino
organizador de la identidad, es el deseo por los otros” (Basaglia, en Lagarde, 1994).
Es así que a la mujer se le atribuyen diferentes características como: sacrificio, persona que deja de
lado sus necesidades para satisfacer la de los demás, eliminación de su iniciativa, supresión de sus
opiniones como gentileza o para no ofender a los demás. De mismo modo constituye que su
feminidad es definida por su carácter de ser para otros, lo cual se refleja en su necesidad de actuar
como buena samaritana hacia los demás para darle sentido a su vida.
Los discursos morales maternales que hacen que la mujer considere que la identidad femenina se
ve reflejada en la construcción de una familia, está directamente relacionada con una identidad
solidificada y tradicional que se sustenta únicamente en los roles de madre y esposa.
Para Schmuckler (1988) el discurso moral maternal prepara a la mujer para el sacrifico absoluto en
pro de mantener el bienestar y la unión de su familia, invalidando sus intereses y deseos
individuales y personales y poniéndoles por debajo de los de sus hijos y esposo, por lo que se le da
la característica de altruista a la identidad femenina.
Así se puede evidenciar que las relaciones sociales siguen fundamentadas en este tradicional
sistema de genero/sexo, en cual la maternidad, marca un hecho de trascendencia en la vida de las
adolescentes, ya que el mismo cambia su proyecto de vida, su concepción de mundo, de sí misma,
y se va apoderando de ellas este concepto de altruismo femenino y sacrificio.
En las adolescentes se pude evidenciar que existe un cambio radical en su ideología respecto a la
finalidad de su planes y proyectos de vida en el que la individualidad y su deseo de acumulación
material, características propias de la edad, son remplazadas por el sacrificio y la adaptación se sus
planes de vida en función de su hijo.
13
De esta manera su discurso cambia en función de sus hijos, ya no estudian por ellas si no por sus
hijos, despiertan de la niñez y adquieren una personalidad más fuerte que les permita hacerse cargo
de su familia.
Todos estos discursos morales acerca de la identidad femenina se han afianzado al escuchar desde
tiempos remotos relatos de mujeres iconos, las cuales han influido en la valoración de la mujer
actual. Uno de estos iconos ancestrales es Eva quien representa el concepto de mujer ideal según el
sistema patriarcal: esposa, sacrificada, fiel, sumisa, madre y sufrida.
Es así que según este relato la mujer no fue hecha libre sino en función del hombre.
Otra figura es María, la santidad máxima de la maternidad virgen, ella al ser escogida por dios,
abnegada y sacrificada por el dolor, ella deja el precedente de la concepción de la virginidad de
nuestra sociedad actual ya que deja de lado su vida sexual por la maternidad.
A través de estas figuras se ha ido construyendo el concepto de instinto materno, fuertemente
ligado a la entrega y al sacrificio.
Actualmente la identidad feminidad gira alrededor de la maternidad, en nuestra cultura muchas
mujeres afirman que una mujer sin hijos está incompleta, que no alcanza su realización y no se la
puede considerar como una mujer en todo sentido, la educación de la mujer sigue orientada a la
crianza de hijos y al mantenimiento del hogar a través de su sacrificio personal.
Es así que en la adolescencia la maternidad surge para que las adolescentes se reafirmen como
mujeres y puedan encontrar de alguna manera su identidad sexual, su rol y sentido en la sociedad.
Sin embargo cabe descartar que a pesar de todo este sistema patriarcal que ha reinado por décadas,
en los últimos años el desarrollo de la tecnología y de las ciencias, además del descubrimiento de
otras culturas, ideologías, doctrinas y corrientes de pensamiento, han permitido que poco apoco se
busque cambiar este sistema patriarcal en el que la mujer solo define su feminidad a través de la
maternidad, lo que ha provocado un cambio en la esencia de la feminidad y más importante aún en
el ser mujer.
Es así que se ha ido dejando atrás esa obsoleta concepción a cerca dela división del trabajo en la
que la mujer está destinada solo a la reproducción y el hombre a la producción, hoy en día la mujer
ha ido ganando espacios para ejercer su derecho a producir bienes y servicios es decir a trabajar en
un ambiente público, pero todavía sigue siendo infravalorada y su esfuerzo es visto como
inadecuado sin reconocer que la mujer ha tenido un lugar en la producción desde tiempos remotos.
14
1.2.4 Apreciación de las adolescentes antes y después de la gestación
Como se menciona anteriormente la maternidad cambia enormemente el proyecto de vida de las
adolescentes, esta representa un cambio significativo en la finalidad de sus metas y objetivos,
formándose así su identidad.
En la gestación se vieron obligadas a abandonar sus costumbres de socialización, fiestas, amigos,
estudio, tareas, para volcar todo su esfuerzo y energía al cuidado de su hijo. Estos cambios también
se reflejan en su visión de trascender más allá de su vida cotidiana, en estudiar una carrera y
obtener un título, la maternidad de cierta manera transformo este ideal, haciéndolo más largo,
difícil y obviamente cambiando el sentido del mismo, ahora ya no estudian para sí mismas, para
crear su mundo propio y llenar su necesidad de recolección material, sino para sacar adelante a su
hijo y darle un mejor futuro.
Así las adolescentes cuando son madres se miran así mismo como más fuertes, catalogándolo como
un despertar hacia sí mismas y los demás, ya que para ellas representa crecer el hecho de que ya no
están preocupados solamente por sí mismas, si no por alguien mas, su hijo.
El soporte y apoyo familiar son de vital importancia para que las madres adolescentes re
direccionen y continúen con su proyecto de vida, el hecho de tener el apoyo y solidaridad de su
familia hace que se sientan más confiadas y motivadas para seguir con sus estudios.
15
TITULO II
2.1 PROYECTO DE VIDA
2.1.1 DEFINICIÓN
Se puede empezar mencionando que el proyecto de vida responde a una duda existencial que el
hombre se ha ido preguntando cada generación ¿Cuál es el propósito de mi vida en el mundo?
La vida humana siempre ha sido enfocada como una dificultad, un acertijo, y una preocupación
constante en si misma, además de que siempre ha representado la oportunidad de ser un programa
vital que nos conduce a la autorrealización, ya que esta nos permite la ejecución de tareas,
acciones, trabajos, y actividades en las cuales el ser humano tiene conciencia de sí mismo, de los
demás y del mundo en general. Por lo que se puede concluir que este contante que hacer del ser
humano es la esencia de la vida humana.
Este que hacer constante comprende la continua toma de decisiones, que le lleve al ser humano a
emprender la realización de acciones que configuren su proyecto vital, siempre en función de su
vocación, motivación y sentido de vida, manteniendo como único objetivo la realización del ser
humano en todo sentido, procurando su armonía y bienestar.
El proyecto vital es la misión que el ser humano se configura y estructura para sí mismo y que lo
realizara a lo largo de su vida, transformándolo, y re estructurándolo según sus necesidades.
El sentido de existencia, la motivación y la vocación que tiene el ser humano son determinantes a la
hora de la construcción de su proyecto de vida, porque recordemos que el ser humano no recibe una
vida acabada o estructurada, sino que recibe una vida que tiene que construir y moldear a sí
mismo, para esto las decisiones que tome en torno a varias posibilidades que se le irán presentando,
le servirán para ir construyendo su proyecto vital.
Esta vocación y sentido de existencia serán el puente que conecte el ser esencial de la persona y el
que hacer que despeñara a lo largo de su existencia. La fidelidad que el ser humano le otorgue a
este sentido de vida y vocación por el cual construirá su proyecto vital, hará que esta persona viva
una vida llena de autorrealización plena.
Po otro lado el proyecto de vida representa y refleja la identidad individual-social de cada ser
humano, construido como un sistema ideal de lo que quiere ser y alcanzar la persona, que toma
realidad cuando se ha analizado los recursos externos e internos que dispone este ser humano para
hacerlo realidad.
La personalidad es si misma permitirá la articulación de un proyecto de vida integral, en el cual se
tomaran contenidos y dimensiones implícitas de cada personalidad. Aspectos físicos, psicológicos,
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sociales y espirituales de cada ser humano intervendrán en la estructuración de su proyecto vital,
bajo los cuales se organizara el que hacer del ser humano para lograr una armonía integral entre sí
mismo y la sociedad, con conciencia de libertad, responsabilidad y dignidad humana.
Tomando este concepto de desarrollo integral del proyecto de vida se hace especial hincapié en
áreas como son la vocación profesional, las relaciones interpersonales, la autorrealización, y la
autoexpresión, orientadas a la plenitud y la valoración como persona, salvaguardando la dignidad
humana.
El conocimiento de sí mismo, la capacidad de crítica y auto critica, el poder de auto escudriñarse y
la capacidad de explorar el ambiente son indispensables a la hora de organizar nuestro proyecto
vital, ya que nos permitirá orientarnos en el reconocimiento de lo que sentimos, pensamos, como
nos valoramos y las potencialidades y habilidades reales que tenemos como seres humanos, la
cuales nos permitirán reconocer las oportunidades, posibilidades y factibilidades para nuestra
autorrealización. Además de ayudarnos constantemente a re evaluar y redefinir nuestro proyecto
vital en base a los conceptos de evolución y cambio a los que se encuentra sujeto nuestra vida y el
mundo que nos rodea.
Esta constante redefinición del proyecto vital responde a la superación cotidiana de dificultades y
conflictos que se le presentan a la persona, además de la experimentación de situaciones de crisis
personales y sociales, y también del cumplimiento progresivo de las metas y objetivos planteados.
Por ultimo solo cabe destacar que el ser humano busca por naturaleza su autorrealización y auto
trascendencia y el hecho de que estructure un proyecto de vida le permitirá obtener una visión clara
de lo que quiere ser, alcanzar y como lo lograra, además de obtener un conocimiento claro y real de
las posibilidades y oportunidades que le ofrece el amiente que le rodea para desarrollarse como ser
humano pleno.
2.1.2 Planear nuestra vida; una tarea humana
2.1.2.1 Visión del Ser humano
Definir al ser humano resulta un tarea compleja en todo sentido, sin embargo a lo largo del tiempo
se han ido construyendo teorías y conocimientos en torno a este complejo tema. Los cuales han
tratado de instalarse lo más cercano posible a la compresión de dicha complejidad, por esta razón
a continuación se tomara en cuenta a corrientes psicológicas que nos permitirá obtener una visión
dinámica y lo más completa posible del ser humano.
Una de estas corrientes psicológicas que cabe mencionar a la hora de definir al ser humano es la
corriente humanista que considera al mismo como ser holístico, único e irrepetible con tendencia a
la autorrealización, provisto de libertad para la toma de decisiones, con responsabilidad social, y
17
que se encuentra en continuo cambio. Dicha corriente psicológica posee varios postulados los
cuales hacen hincapié en la naturaleza de superación que posee el ser humano como son:
1. Autonomía e interdependencia social, la cual hace referencia a la capacidad que tiene
el ser humano de dominarse a sí mismo y a su mundo exterior, y a la responsabilidad
que tienen frente a sí mismo y frente a su medio social en el cual se encuentra en
constante interrelación.
2. Autorrealización, el ser humano posee varias clases de necesidades y una de ellas es
la autorrealización o auto actualización que se centra en el desarrollo personal
especialmente en las capacidades del ser humano para lograr independencia de los
controles externos, algunos autores también la llaman sentido de vida.
3. Tendencia hacia un sentido y una meta, el ser humano vuelca su vida hacia la
construcción de metas y objetivos que le permitan guiar sus acciones a través de sus
valores hacia una vida plena y llena de bienestar.
4. Totalidad u holismo, el ser humano se compone de esferas biológicas, psicológicas,
sociales, y espirituales y tiene que ser concebido como una integralidad la cual posee
un pleno sentido existencial.
Otra correine es la desarrollada por Víctor E. Frankl, la cual ha enfocado al ser humano
integralmente, tomando en cuenta tres dimensiones: -soma- cuerpo, -psiquis- mente y –nous-
espíritu. Las mismas que se interrelacionan constantemente y conforma una unidad.
Frankl desarrollo una visión del ser humano, en la cual toma en cuenta y da absoluta relevancia al
espíritu humano, al sentido de vida y a la voluntad de sentido.
A continuación se desarrollara algunas ideas trascendentales de este autor que nos permitirá
comprender de mejor manera al ser humano.
a) Logoterapia
Método psicoterapéutico desarrollado por Víctor E. Frankl el mismo que posee como objetivo a
que las personas descubran el sentido de su existencia. Basado en una corriente antropológica que
considera al ser humano en tres dimensiones: biológica, psicológica y espiritual, haciendo especial
énfasis en la búsqueda del ser humano de su sentido de vida y en sus valores.
Con esta teoría Frankl analiza al ser humano y concluye que el encontrar el sentido de su existencia
es la tarea más valiosa del mismo.
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Para la logoterapia el ser humano debe llegar al auto trascendencia ya que esto le dará un verdadero
significado a su existencia.
La logoterapia busca que el ser humano asuma la responsabilidad de vivir en libertad y trata de
solucionar los problemas psicológicos que las personas poseen mediante el descubrimiento de su
sentido de vida, dándole al ser humano responsabilidad sobre su propia existencia.
b) El análisis existencial
Víctor E. Frankl postula que el análisis existencial es el sustento teórico antropológico de la
logoterapia, que busca una descripción o explicación del ser humano tomando en cuenta sus
dimensiones biológica, psicológica y espiritual, haciendo cociente la imagen explicita del hombre
para así poder desarrollar las posibilidades de su existencia.
c) El Sentido de Vida
Frankl sostiene que el hombre busca un sentido, una intención, una dirección un camino para poder
responder preguntas existenciales que le surgen al ser humano: ¿para qué es esta vida? Manifiesta
que la motivación primaria para perseguir el descubierto de la razón de nuestra existencia es la
voluntad de sentido. Esta voluntad de sentido le permitirá al ser humano llegar a obtener una vida
plena de significado, con libertad, responsabilidad. Vivir de acuerdo a valores de recreación,
experiencia y valores de actitud le permitirá al ser humano poder lograr este sentido de vida.
d) La voluntad de sentido
Víctor E. Frankl define a esta voluntad de sentido como una fuerza motivacional primaria propia de
cada individuo que le permitirá acceder al descubrimiento del sentido de su vida. Esta fuerza
motivacional será la necesidad que impulse y movilice al ser humano a la auto transcendencia,
descubriendo el sentido de vida que lo orientará y no inventándolo. El vacío existencial y
frustración que siente el ser humano se originan cuando esta voluntad de sentido no se encuentra y
por lo tanto tampoco hay un sentido de vida.
Mihaly Csikszentmihalyi, autor de Fluir. Una psicología de la felicidad (1997), manifiesta tres
impresiones importantes que envuelven el concepto de significado. El fin, propósito o importancia
referente a algo es el primero, después hace referencia a la resolución que la persona hace para
llegar a conseguir sus objetivos y por último, la tercera hace referencia a los resultados
provenientes de los conceptos anteriores o logro de la armonía anterior. Por último el autor señala
lo siguiente: “El propósito, la resolución y la armonía unifican la vida y le dan significado al
transformarla en una experiencia perfecta de flujo, cualquiera que logre este estado nunca
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carecerá realmente de ninguna otra cosa. Una persona cuya conciencia este tan ordenada no
necesita temer los sucesos inesperados, ni siquiera la muerte. Vivir cada momento tendrá sentido y
la mayoría de ellos será agradable”.
e) Las diez tesis sobre la persona de Víctor E. Frankl
Publicadas en el libro Der un bedingte Mensch, en el año de 1949 en Viena. También fueron el
tema central en una de las conferencias que Frankl diera en Salzburgo. Posteriormente esta
conferencia apareció en su libro Logos and existenz (1951). Y después en castellano se publica un
conjunto de conferencias de este autor, incluido la conferencia mencionada anteriormente en un
libro llamado: La voluntad de sentido (1988).
A continuación las tesis sobre la persona:
1. La persona humana es un individuo.
La persona constituye una unidad y una totalidad, y no puede dividirse o fragmentarse.
2. La persona humana es una totalidad.
Esta unidad de la persona no permite la implantación de otros complementos, puesto que se
encuentra completa e integral en sus tres dimensiones: biológica, psicológica y espiritual.
3. La persona humana es un ser nuevo.
La persona humana viene al mundo marcado de originalidad y es único desde que nace. Su
dimensión biológica viene marcado por su herencia, pero su espiritualidad y psiquismo es único y
novedoso, convirtiéndola en irrepetible.
4. La persona es un ser espiritual
La espiritualidad compone una de las dimensiones del ser humano, la cual refleja la dignidad
humana de cada persona, siendo de vital importancia el reconocimiento de la misma, para lograr la
compresión integral del ser humano.
5. La persona humana es existencial.
El ser humano posee facultades y habilidades que le permiten tomar decisiones y elegir entre varias
posibilidades de existencia, siempre en bases a la responsabilidad, al sentido de vida y a los valores
que la persona posea.
6. La persona humana es yoica
En contra del pensamiento de Freud quien manifestaba que la persona responde al ello, Frankl
manifiesta que el ser humano responde al yo. Al igual que reconoce que la espiritualidad del ser
humano se encuentra en un lado inconsciente de ahí que existe la religiosidad inconsciente y la fe
inconsciente.
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7. La persona humana brinda unidad y totalidad.
Las tres dimensiones del ser humano: biológica, psicológica y espiritual representan una unidad y
una totalidad.
8. La persona Humana es dinámica.
Es dinámica porque la persona es capaza de auto distanciarte de las dimensiones física y
psicológica centrándose solo en la espiritual, mediante la construcción de un dialogo consigo
mismo.
9. La persona humana es superior a los animales.
La capacidad del ser humano de trascender y enfrentarse a si mismo, además de los valores y
sentidos que posee, hace que el ser humano de diferencie de los animales, lo cuales no pueden
comprender el mundo en el que vive el ser humano.
10. La persona humana es un ser que trasciende.
La persona se comprende a sí misma, y es humana en la misma medida de que es consciente de su
trascendencia.
2.2.3 Sentido de vida
El planeamiento de nuestra vida o mejor dicho la construcción de un proyecto de vida, siempre
tendrá como postulado básico el descubrir y definir el sentido de nuestra existencia, la cual no
depende de la sociedad o de las personas que nos rodean, aunque las mismas nos ofrecen un sin fín
de alternativas que podríamos considerar, la decisión siempre será nuestra y dependerá de nuestros
esfuerzos y acciones para poder encontrar aquello que motiva nuestra existencia.
Todas las acciones, decisiones e ideologías que adoptamos nos van acercando poco a poco a
descubrir y forjar el sentido de nuestra existencia, a lo largo del tiempo, la vida nos está probando
y pidiendo constantemente respuestas que solo serán dictadas desde el fondo de nuestra humanidad.
Humanidad que representa el lado más sincero de nuestro ser, llena de nuestras motivaciones y
aspiraciones, que nos permitirán estructurar las repuestas correctas. Esto representa un gran desafío
para el ser humano, pero a la vez es un gran privilegio.
Esta misión de vida o sentido de vida se materializara en objetivos y metas que guiaran nuestro
porvenir y nos permitirá alcázar nuestro desarrollo personal y social, reinventándonos como seres
humano individuales y sociales a la vez.
He ahí la importancia del desarrollo de un plan de vida, ya que el mismo nos permitirá guiar
nuestras acciones en torno a esta misión o sentido de vida, el mismo que nos proporcionara
bienestar y plenitud a lo largo de nuestra existencia, sin embargo es importante definir y redefinir a
21
lo largo del tiempo esta misión, ya que como seres humanos vamos cambiando, evolucionado y
adaptándonos.
Víctor E Frankl, presenta en su obra: La presencia ignorada de dios. Psicoterapia y religión. Una
parte de un dialogo muy emotivo en el cual se puede evidenciar el descubrimiento del sentido de
vida de una mujer de 80 años con cáncer terminal que ese encuentra en el hospital en sus últimos
días de vida. En ese momento él estaba ofreciendo una clase clínica a sus estudiantes de medicina,
filosofía y teología. El dialogo es el siguiente:
Frankl: Bueno señora Kotek. ¿Qué opina usted de su larga vida ahora, cuando
mira hacia atrás? ¿Fue agradable?
Paciente: Ah, señor profesor, de veras tengo que decir que ha sido una buena vida.
¡Qué bonita ha sido la vida! ¡Y cuanto tengo que agradecer a Dios por todo lo que
me ha dado! He ido al teatro, he oído conciertos, y ¿sabe usted? la familia en cuya
casa he servido aquí en Praga durante tantas decenas de años me llevaba a
menudo con ellos a los conciertos. Y por todas estas cosas tan bellas tengo que
dar gracias a Dios.
Pero yo deseaba aflorar a su conciencia su desesperación inconsciente y reprimida. Tenía
la enferma que luchar con ella como Jacob lucho con el ángel hasta que este acabo
bendiciéndole. Deseaba yo llevarla hasta el extremo de que ella misma bendijera su
propia vida, de que pudiera llegar a decir si a su destino, que ya no podía cambiar. Quería
llevarla aun cuando esto parecía paradójico, a que primero dudase del sentido de su vida
en un plano consiente, y no, como hasta ahora lo había hecho, con una duda reprimida.
Frankl: Habla usted de sus experiencias tan hermosas, señora kotek. Pero ¿no le
se acaba ahora todo?
Paciente: (pensativa): Si, ahora todo se acaba
Frankl: ¿Cómo es eso señora Kotek? ¿Acaso cree usted que con esto todas esas
cosas maravillosas que usted ha vivido desaparecen ahora por completo?, ¿Qué ya
no valen nada, que se acabaron del todo?
Paciente: (aun sumida en sus pensamientos). Esas cosas maravillosas que he
vivido…
Frankl: Dígame, señora Kotek, ¿puede alguien quitarle a usted ahora esa
felicidad que experimentó en su vida?, ¿puede alguien borrar todo eso?
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Paciente: Tiene usted razón, señor profesor, nadie puede deshacer lo hecho.
Frankl: ¿Puede alguien borrar esa bondad que usted ha encontrado en su vida?
Paciente: No, eso nadie lo puede tampoco.
Frankl: ¿Puede alguien borrar todo lo que usted ha logrado y conseguido con su
esfuerzo?
Paciente: Tiene razón señor profesor, nadie puede destruir eso.
Frankl: ¿O acaso puede alguien anular lo que usted ha sabido soportar con
arrojo y valentía? ¿Puede alguien quitárselo de su pasado? , ¿De ese pasado en el
que ha conservado y cosechado usted todo esto?, ¿en el que usted lo ha atesorado
y amontonado?
Paciente: (llorando ahora de emoción). Nadie puede hacerlo, ¡nadie! (después de
una pausa) cierto que también he sufrido mucho. Pero he procurado encajar los
golpes que me daba la vida. ¿Comprende usted señor profesor? Yo creo que el
sufrimiento es un castigo. Porque creo en dios.
Por mi mismo nunca hubiera tenido el derecho de hablar del sentido a la luz de un sentido
religioso y dejarlo luego a juicio de la enferma; pero a partir del momento en que afloro
espontáneamente la positiva actitud religiosa de la paciente, nada se oponía ya a que este
hecho fuese incluido en la psicoterapia.
Frankl: Pero dígame, señora Kotek: ¿No puede también el sufrimiento ser una
prueba?, ¿no puede ser que Dios haya querido ver como la señora Kotek es capaz
de soportarlo? Y al final talvez se haya dicho: si, hay que reconocer que lo ha
llevado valientemente. Y ahora dígame de verdad: ¿cree usted que alguien puede
quitarle ahora todas esas victorias que ha ganado?
Paciente: No, nadie lo puede.
Frankl: luego eso queda, ¿no es así?
Paciente: ¡Claro que queda!
Frankl: Mire, señora Kotek, no solo ha logrado usted toda clase de cosas en su
vida, sino que también ha sacado el mayor provecho posible de su sufrimiento. Y
en esto es usted un ejemplo para nuestros pacientes. ¡Felicito a sus compañeros de
enfermedad por poder tomarla a usted como ejemplo!
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En este instante sucedió algo que nunca había sucedido en mis clases: ¡Los 150 oyentes
rompieron en un aplauso espontaneo! Me volví de nuevo a la anciana y le dije: ¿Ve señora
Kotek? Esos aplausos son para usted, para su vida, que ha sido un gran triunfo como no
hay otro. Puede usted sentirse orgullosa de esa vida. ¡Y que pocas son las personas que
pueden estar orgullosas de su vida! Quisiera decirle esto, señora kotek: su vida es un
monumento, ¡un monumento que ningún hombre en el mundo puede destruir!
Lentamente la anciana salió del aula. Una semana más tarde fallecida. Murió como Job,
repleta de años. Pero durante la última semana su vida no estuvo ya deprimida. Por el
contrario, se mostraba orgullosa y llena de fe. Al parecer conseguí ver que también tenía
sentido y que hasta su sufrimiento tenía un sentido profundo. Antes de esto la anciana,
como ya hemos dicho, se hallaba angustiada por la preocupación de haber llevado sino
una vida inútil. Ahora bien, sus últimas palabras, tal como quedaron registradas en su
historial clínico, fueron las siguientes: “Mi vida es un monumento, ha dicho el profesor a
los estudiantes de la clase. Así que mi vida no ha sido inútil…”.
Cada ser humano debe encontrarse en la posición de poder crear y construir su propio futuro, y
ofrecer a la vida una respuesta acerca de su existencia, alimentando su ser con sus aspiraciones,
metas y objetivos y creando su propio bienestar tanto a nivel individual como social.
A través del tiempo, filosófica y existencialmente se han estructurado preguntas que los seres
humanos han tratado de contestar y estas hacen referencia a un análisis de su existencia, ¿quién
soy?, ¿de dónde vengo? y hacia ¿dónde voy?, estas preguntas nos hacen una invitación a
reflexionar acerca del conocimiento que tenemos de nosotros mismos, ya que este conocimiento es
la herramienta fundamental para poder descubrir y definir nuestro sentido de vida y desarrollar todo
nuestro potencial humano.
2.2 ESTILOS DE VIDA
2.2.1 Definición
El Glosario de promoción de la salud (O.M.S., 1999) define estilo de vida de un individuo como
aquel:
"compuesto por sus reacciones habituales y por las pautas de conducta que ha
desarrollado durante sus procesos de socialización. Estas pautas se aprenden en la
relación con los padres, compañeros, amigos y hermanos, o por la influencia de la escuela,
medios de comunicación, etc. Dichas pautas de comportamiento son interpretadas y
puestas a prueba continuamente en las diversas situaciones sociales y, por tanto, no son
fijas, sino que están sujetas a modificaciones".
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Por otro lado uno de los autores mas importantes que han beneficiado a la construcción sobre los
estilos de vida del ser humano es el sociólogo Max Weber quien en su teoría sobre la Racionalidad
Formal, declara que los comportamientos de los seres humanos están íntimamente relacionados
con conductas racionales a lo que Weber denomino racionalidad formal y racionalidad sustantiva ,
la primera se caracteriza por ser un comportamiento calculado, lógico, que va encaminado a la
consecución de metas y objetivos y que le da al ser humano el poder de la libertad, es decir el poder
de decidir, de actuar y de experimentar, alcanzando la evolución del ser.
Por lo cual, es esta libertad responsable que el ser humano adquiere y tiene, que le permite actuar
en todos los ámbitos de su vida, a través de los estilos de vida asumiendo el control y la
responsabilidad sobre su propia salud, y por lo tanto decidiendo sobre su propia vida.
Y después tenemos la racionalidad sustantiva la cual refleja principios de devoción personal,
costumbre y tradición dejando de lado la libertad al actuar y tomar decisiones.
Partiendo de los conceptos anteriores se puede decir que el estilo de vida es la forma o conjunto de
comportamientos, hábitos, costumbres y decisiones que una persona adopta para enfrentarse al
contexto en el que se desenvuelve y por lo tanto pueden cambiar y ser modificadas. (Sanabria,
González y Urrego, 2007). Los mismos que se forman a lo largo de la vida del individuo, en sus
continuas interrelaciones con su familia y su medio social circundante, a través de procesos de
aprendizaje como modelado e imitación (Ponds y Gil, 2008).
Por lo deducido anteriormente cabe resaltar que los estilos de vida presentan dos tipos de factores
que influyen en el bienestar del ser humano: factores protectores y de riesgo, por lo que no solo se
los debe de analizar como un conjunto de conductas individuales sino también como
comportamientos o conductas con un fuerte componente social, ya que se encuentran envueltos en
un proceso dinámico. (Maya, 2002).
Entonces vamos a encortar estilos de vida saludables y estilos de vida insalubres en la población
humana, los cuales tienen una influencia directa en la calidad de vida de las personas.
Los estilos de vida saludables según Maya (2002), podrían tener algunos de siguientes:
Presencia de objetivos de vida y sentido de vida, estructurando un plan de acción.
Conservar la autoestima, la identidad y el sentido de formar parte de un grupo social.
Salvaguardar la autodecisión, la autogestión y el continuo deseo de aprender.
Defender la integración social y familiar y manifestar afecto.
Encontrar continuamente satisfacción con la vida que se lleva.
Sembrar la convivencia, solidaridad, tolerancia y negociación.
Capacidad de autocuidado.
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Seguridad social en salud física y control de factores de riesgo como: obesidad, vida
sedentaria, tabaquismo, alcoholismo, abuso de medicamentos, estrés y algunas
enfermedades como hipertensión y diabetes.
Disfrute del ocio y tiempo libre
Comunicación y tomar parte en los ámbitos familiar y social.
Facilidad de acceder a proyectos y programas de bienestar, salud, educación, culturales,
recreativos, entre otros.
Estabilidad económica.
Es posible encontrar algunas conductas o comportamientos más dañinos para la salud del ser
humano que otras, sin embargo es de vital importancia generar conciencia en los individuos de que
las conductas que día a día realizamos repercuten en nuestra calidad de vida y en nuestro desarrollo
holístico e integral.
2.2.2 Calidad de vida
La OMS (1991) define como calidad de vida a la percepción que tiene la persona de como se
encuentra su situación de vida, y como vive en relación con sus valores y sus objetivos e intereses.
Siendo un concepto amplio que abarca de manera holística al ser humano, tomando en cuenta todas
las dimensiones de la vida del mismo: la dimensión física, psicológica, social y familiar. Además
de tomar en cuenta su nivel de independencia, realización, espiritualidad y calidad de las relaciones
sociales. (Nieta, Abad, Esteban, y Tejerina, 2004).
Continuando con la definición de calidad de vida el autor Blanco (1997) dice que la calidad de vida
se evidencia en el grado de satisfacción de las necesidades básicas humanas, la privación o
satisfacción parcial de las mismas, así como las aspiraciones personales, determinará la percepción
de calidad de vida de la persona.
Según el autor, Steven (1986) existen tres dimensiones de la calidad de vida relacionadas con la
salud:
Dimensión física: es la percepción que tiene la persona de su estado de salud física, relacionada
con la ausencia de enfermedades, de los síntomas y repercusiones del tratamiento.
Dimensión psicológica: es la percepción que tiene la persona de su estado cognitivo y afectico,
tomando en cuenta temores, ansiedades autoestima, comunicación, etc. Además de englobar las
actitudes frente a la vida y el sufrimiento, el sentido de ida y la creencias religiosas y personales.
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Dimensión social: percepción del ser humano de la calidad de sus relaciones interpersonales,
tomando en cuenta aspectos como los roles sociales, apoyo familiar, área laboral, aceptación social,
etc.
Debemos recalcar que la percepción de la calidad de vida es subjetiva y siempre va a estar atada a
factores como la personalidad de individuo, el entorno en el que se desenvuelve y como vive en
ese entorno, refiriéndose lo último al estilo de vida de la persona. (Federación Mundial de la Salud,
2010).
Finalmente por todo lo mencionado anteriormente cabe resaltar que dentro del campo de la salud,
el estilo de vida adoptado por una persona es trascendental a la hora de analizar el proceso salud –
enfermedad, en el cual está inmerso cada ser humano, ya que el mismo es un factor importante a la
hora comprender la raíces motivacionales y conductuales del estado de salud o enfermedad del
individuo.
MARCO METODOLÓGICO
HIPÓTESIS
Hipótesis i:
“La construcción de un proyecto de vida contribuirá a mejorar el estilo de vida que llevan las
madres adolescentes”
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Proyecto de vida: Se refiere a un conjunto de actividades interrelacionados entres si que un ser
humano estructura en base a objetivos planteados para su propia existencia.
Formado un programa a seguir para lograr sus metas, sueños y anhelos.
Estilos de vida: Conjunto de pautas y hábitos comportamentales cotidianos de una persona y
patrones de conducta individuales que demuestran cierta consistencia en el tiempo, bajo
condiciones más o menos constantes y que pueden constituirse en dimensiones de riesgo o de
seguridad dependiendo de su naturaleza (Arrivillaga et al., 2003).
Maternidad adolescente: Se entiende como aquel embarazo y parto que ocurre en la etapa del
desarrollo del ser humano llamada en la adolescencia.
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DEFINICIÓN OPERACIONAL
Variables Indicadores Técnicas Instrumentos
Estilos de vida
Saludables
Nocivos
Fichaje
Observación
Entrevista
-Fichas socioeconómicas
-Historia Clínica
Proyecto de vida
Estructurado
Desestructurado
- Proyecto de vida: El Análisis de
la Personalidad con Análisis Ford
TIPO DE INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVO.- Debido a que su objetivo es procesar, descubrir, analizar y estudiar las
siguientes variables: estilos de vida, madres adolescentes y proyecto de vida, mismo proceso que
podemos encontrar explicado en el análisis de resultados y en las conclusiones y recomendaciones.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
NO EXPERIMENTAL.- Los datos tomados son tal y como se encontraron en el contexto natural
en donde no se controla ninguna variable.
POBLACIÓN:
La población está conformada por las madres adolescentes que han atendido su parto en la Unidad
Metropolitana de Salud Sur, anualmente la Unidad Metropolitana de Salud Sur atiende 184 partos
en adolescentes.
Los términos de inclusión para formar parte de la investigación es que los participantes presenten la
condición de ser madres adolescentes que oscilan entre las edades de 14 a 19 años, las cuales han
sido atendidas en la Unidad Metropolitana de Salud Sur, y que su nivel de instrucción este como
base la primaria completa.
Además de que su parto haya sido atendido entre los meses de abril 2014 hasta el mes de mayo
2014 y que sea su primer hijo.
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MUESTRA:
La muestra quedo conformada por 24 madres adolescentes que cumplen con las características de
la investigación planteada.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
Con el objetivo de recolectar la información necesaria de las variables involucradas en la presente
investigación se utilizaron las siguientes técnicas e instrumentos:
Para el levantamiento de la información acerca de la situación presente de la madre adolescente se
utilizó la ficha socioeconómica utilizada en el área de trabajo social de la Unidad Metropolitana de
Salud Sur, además de realizar una historia clínica utilizada en departamento de psicológica de la
Unidad Metropolitana de Salud Sur con la madre adolescente. Una vez construido el proyecto de
vida se volvió a llenar la historia psicológica utilizada en el departamento de la Unidad
Metropolitana de Salud Sur con el fin de determinar el grado de cambio y mejora del estilo de vida
de cada madre adolescente.
Dichos instrumentos aseguraron la recolección de datos en las diferentes áreas de la vida de la
adolescentes: familiar, social, personal, de pareja, psicológica, física, y económica. Perimiéndonos
así poder definir el estilo de vida que la adolescente llevaba, y determinando los principales
problemas o conflictos en los que se encontraba.
La ficha socioeconómica utilizada en el departamento de trabajo social, consta de 7 componentes
los cuales indagan información acerca de: 1) Datos Personales, 2) Composición Familiar, 3)
Situación Económica, 4) Vivienda, 5) Nivel Socioeconómico, 6) Diagnostico Social, 7)
Observaciones.
La historia clínica utilizada en el departamento de psicología de la Unidad Metropolitana de Sur,
abarca 11 ítems que indagan información acerca de: 1) Datos Personales, 2) Motivo de Consulta, 3)
Evolución de la Enfermedad, 4) Anamnesis Personal Normal, 5) Anamnesis Personal Patológica,
6) Anamnesis Familiar, 7) Diagnostico Presuntivo, 8) Reactivos Psicológicos Aplicados, 9)
Resultados. 10) Observaciones.
Posteriormente en dos sesiones de 45 minutos cada una, se estructuro un proyecto de vida con cada
madre adolescente, haciendo un análisis interno y externo de las fortalezas, debilidades, riesgos y
oportunidades que cada individuo poseía. A partir de este análisis que cada participante de la
investigación hizo, se procedió a plantear objetivos y metas en cada área de la vida de la madre
adolescente y después estrategias que ayuden al sujeto a cumplir sus metas y objetivos, además de
finalmente firmar un contrato de cambio personal en el cual las madres adolescentes se
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comprometían con ellas misma a cumplir las metas y objetivos que se plantearon. Esta técnica fue
diseñada por Ricardo Vargas Trepaud, y se denomina El Análisis de la Personalidad con Análisis
Ford.
ANÁLISIS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS
Los instrumentos utilizados para un diagnóstico inicial de las a características y deficiencias de los
estilos de vida delas madres adolescentes se lo hizo a partir de la aplicación de la ficha
socioeconómica del departamento de trabajo Social y la historia clínica del departamento de
psicología de la Unidad Metropolitana de Salud Sur, las cuales han sido utilizados por años en el
establecimiento arrojando datos confiables y válidos.
El instrumento del proyecto de vida posee confiabilidad, ya que la prueba aplicada en esta
investigación ha sido verificada de manera formal con respecto a su validez y confiabilidad. Sin
embargo para conseguir mejores resultados se estructuro y se implementó una parte destinada a la
estructuración de estrategias para el cumplimiento de objetivos, lo cual resulto beneficioso para la
investigación.
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RESULTADOS
VALORACIÓN DE ESTILOS DE VIDA DE MADRES ADOLESCENTES Y
CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA
Tabla 1: Edad
EDAD(AÑOS)
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
15 5 20,8 20,8 20,8
16 6 25,0 25,0 45,8
17 4 16,7 16,7 62,5
18 6 25,0 25,0 87,5
19 3 12,5 12,5 100,0
Total 24 100,0 100,0
Tomado de Historia Clínica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: Como se puede observar en estos valores la incidencia de los embarazos
adolescentes es mayor a la edad de 16 y 18 años, pero muy seguida de cerca de la edad de 15 años
lo cual es un signo muy preocupante a la hora de analizar a la adolescencia en nuestro país, ya que
demuestra un comienzo muy temprano de la vida sexual en las adolescentes, las cuales a su vez no
asumen ningún tipo de responsabilidad a la hora de prevenir situaciones futuras que afectan
drásticamente a la vida de las mismas, asumiendo en una edad muy temprana roles que no les
corresponden.
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Tabla 2: Estado Civil
ESTADO-CIVIL
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
CASADA 2 8,3 8,3 8,3
SOLTERA 14 58,3 58,3 66,7
UNION
LIBRE 8 33,3 33,3 100,0
Total 24 100,0 100,0
Tomado de Historia Clínica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: Como se puede evidenciar la mayoría de las madres adolescentes tiene como
estado civil el ser solteras, debido a que casi en su totalidad el nacimiento de un bebe a su corta
edad no es planificado, sino viene como consecuencia de ejercer una sexualidad irresponsable, que
a su vez provoca en muchos casos que la adolescente tome la decisión de convivir con su pareja a
pesar de a un no sentirse preparada para esto.
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Tabla 3: Educación
EDUCACION
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
BACHILLERAT
O 21 87,5 87,5 87,5
TERCER
NIVEL 3 12,5 12,5 100,0
Total 24 100,0 100,0
Tomado de Historia Clínica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: Por los datos recogidos anteriormente se puede evidenciar que en la gran
mayoría las participantes de la investigación se encontraban cursando o habían terminado su
bachillerato, lo cual es un hecho preocupante porque las adolescentes al convertirse en madres a tan
corta edad tienen que asumir responsabilidades las cuales muchas veces las presionan para que
dejen de lado su educación centrándose en su bebe y pareja, lo cual a la final va provocando
frustraciones a la hora de ver su futuro truncado.
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Tabla 4: Ocupación
OCUPACIÓN
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
ESTUDIANTE 11 45,8 45,8 45,8
ESTUDIANTE/
EMPLEADA PRIVADA 1 4,2 4,2 50,0
QQDD 12 50,0 50,0 100,0
Total 24 100,0 100,0
Tomado de Historia Clínica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: Se puede observar que al ser madres en la etapa de la adolescencia, las
adolescentes han tenido en su mayoría que dejar sus estudios postergados para poder dedicarse de
lleno a su nuevo rol de madre, e inclusive conseguir un trabajo para poder solventar los nuevos
gastos, cambiado así sus planes a futuro y provocando tristeza, desanimo y frustración.
34
Tabla 5: Motivo de Consulta
MOTIVO-CONSULTA
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
Conflictos relacionados
con su nuevo rol de madre 6 25,0 25,0 25,0
Problemas en su relación
de pareja 9 37,5 37,5 62,5
Problemas relacionados
con sus padres 8 33,3 33,3 95,8
Problemas socio-
económicos 1 4,2 4,2 100,0
Total 24 100,0 100,0
Tomado de Historia Clínica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: Tras revisar los datos de la tabla se puede deducir fácilmente que en las
madres adolescente se presentan principalmente problemas en sus relaciones con su pareja y sus
padres, producto de la difícil tarea a que se deben enfrentar ahora con su bebe, las cuales en su
mayoría no encontraban comprensión completa en sus padres quienes se sentían defraudados y
molestos con sus hijas y además la madres adolescentes encontraban una falta de responsabilidad
por parte de su pareja hacia con su bebe, quienes en su mayoría cursaban la misma edad que ellas y
no poseían la suficiente madurez para afrontar la situación, lo que desencadenaba que las
condiciones de vida de la madre adolescente no sean saludables, si no todo lo contrario afectando
principalmente su salud mental.
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Tabla 6: Composición Familiar
COMPOSICION FAMILIAR
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
Vive con su abuela 1 4,2 4,2 4,2
Vive con su madre 3 12,5 12,5 16,7
Vive con su pareja 5 20,8 20,8 37,5
Vive con su pareja y sus
suegros 2 8,3 8,3 45,8
Vive con sus padres 10 41,7 41,7 87,5
Vive con sus padres y su
pareja 2 8,3 8,3 95,8
Vive con una amiga. 1 4,2 4,2 100,0
Total 24 100,0 100,0
Tomado de Ficha Socio-económica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: Tras estos datos se puede observar que las adolescentes tras su embarazo y
parto se mantiene viviendo con sus progenitores, a las cuales en la mayoría de los casos les siguen
brindando su apoyo, otro gran porcentaje se puede ver que deciden después de su parto irse a vivir
con su pareja, formando su propia familia.
También existen adolescentes que viven en un hogar monoparental o con otros familiares debido a
una ruptura del vínculo familiar, lo cual ha traído consecuencias negativas a las adolescentes en
esta situación.
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Tabla 7: Vivienda
VIVIENDA
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
Barrio Urbano - Casa
Arrendada 9 37,5 37,5 37,5
Barrio Urbano - Casa
Propia 15 62,5 62,5 100,0
Total 24 100,0 100,0
Tomado de Ficha Socio-económica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: Todas las participantes viven en una zona urbana, y la amollaría vive en una
casa propia lo cual evidencia que las adolescentes pertenecen a un nivel socioeconómico medio.
Tabla 8: Agua Potable
AGUA POTABLE
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos Si 24 100,0 100,0 100,0
Tomado de Ficha Socio-económica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: El 100% de la población participante en la investigación tiene el servicio de
agua potable en sus hogares.
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Tabla 9: Servicio Higiénicos
SSHH
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos Si 24 100,0 100,0 100,0
Tomado de Ficha Socio-económica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: El 100% de la población participante en la investigación tiene el servicio de
SSHH en sus hogares.
Tabla 10: Luz
LUZ
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos Si 24 100,0 100,0 100,0
Tomado de Historia Clínica; Elaborado por: Zenaida Peralta
INTERPRETACION: El 100% de la población participante en la investigación tiene el servicio de
luz eléctrica en sus hogares.
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EVOLUCIÓN DE LA ENFERMEDAD
Caso Nº 1
La adolescente manifiesta sentimientos de tristeza y desanimo por problemas familiares.
Aislamiento y falta de una red de apoyo social. Manifiesta tener estos síntomas desde hace 6 meses.
Desde que se separo de sus padres y vino a vivir con su conviviente en Quito alejándose de su
familia y sus amistades. Sus padres se separaron hace 5 meses debido a infidelidad por parte de su
padre, lo cual a causado síntomas depresivos en su madre, provocando que la adolescente se sienta
triste y preocupada por la situación, además que su madre vive en otra provincia por lo cual hace
mas difícil la situación.
Ella aquí en Quito no tiene ningún familiar o conocido lo que le hace sentirse sola y desanimada,
faltándole un apoyo social adecuado
Caso Nº 2
Adolescente con síntomas ansiosos debido a dificultades con su nuevo rol de madre.
Desde el nacimiento de su bebe hace 1 mes, manifiesta tener sentimientos de temor y nerviosismo
en cuanto al cuidado de su bebe, dice no saber como atenderlo, sintiéndose impotente y
preocupada, ya que tiene temor de hacerle daño. Su madre la apoya y ha tratado de ayudarla pero
dice que a pesar de sus enseñanzas siguen presentes sus miedos.
Cao Nº 3
Adolescente presenta problemas en su relación de pareja. Dice sentirse triste y preocupada por su
futuro porque no tiene el apoyo de su pareja. Madre adolescente, su bebe nació hace 2 meses.
Problemas con su pareja actual debido a la falta de compromiso de la misma hacia su nuevo rol de
padre. Su pareja no la ayuda económicamente y dice que no visita a su bebe, además de
distanciarse emocionalmente de ella y no preocuparse por su bienestar ni por el de su bebe. en su
embarazo asegura que ya mostraba cierto distanciamiento, pero que seguía apoyándola, sin
embargo desde el nacimiento ya ha sido evidente su indiferencia.
Caso Nº4
Problemas relacionados con sus padres. La adolescente manifiesta tener problemas en su relación
con su padre. Causándole malestar y tristeza. Hace 2 meses tuvo a su bebe, manifiesta que su padre
se ha mostrado distante y evasivo con ella desde el momento en que se entero de su embarazo, el
cual manifiesta sentirse decepcionado porque su hija le fallo, en su hogar el apenas habla con ella y
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solo se comunican a través de su madre, dice que poco a poco ha ido acercándose a ella, sin
embargo la distancia entre los dos sigue siendo muy grande.
Caso Nº 5
Problemas socioeconómicos. En su familia y con su pareja. Causando preocupación, irritabilidad, y
frustración. Problemas de pareja por esta razón. Manifiesta que su familia es de un nivel
socioeconómico bajo, por lo cual manifiesta tener problemas económicos a la hora de satisfacer sus
necesidades y las de su bebe. vive con su pareja y sus padres. Su pareja no trabaja, ya que el esta
estudiando, y sus padres le ayudan económicamente sin embargo lo que le pasan mensualmente no
les alcanza y los padres de ella no pueden hacer mas para ayudarla.
Caso Nº 6
Problemas relacionados con sus padres. Causando tristeza, desánimo y preocupación. A raíz de su
embarazo su padre mostro rechazo y distanciamiento con ella. Situación que empeoro cuando ella
decidió dejar sus estudios para cuidar a su bebe. Su comunicación con su padre es casi inexistente,
sin embargo su padre la está apoyando económicamente en todo lo referente a su bebe. Con su
pareja se muestra aún mas indiferente, mostrándole su indiferencia a cada momento, sin embargo le
permite estar con su hija y con el bebe.
Caso Nº 7
Problemas en su relación de pareja. Su hija no es reconocida por su ex pareja. Causando malestar,
irritabilidad, preocupación. A partir del noveno mes de embarazo termina su relación con el padre
su bebe, el cual se desvinculo de su bebe y no lo reconoce. No ha tenido contacto con el desde el
nacimiento de su bebe y no sabe como localizarlo. Los padres de él lo niegan y también se
muestran indiferentes ante su situación.
Caso Nº 8
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre. Manifiesta sentirse un poco triste y desanimada
porque ha tenido que cambiar su vida para adaptarse a su nuevo rol de madre. Principalmente
alejamiento de sus amistades y de sus pasatiempos. Manifiesta que al tener un bebe su vida a
cambiado en todos los aspectos y manifiesta no tener tiempo para ella. Lo cual le ha causado
malestar e irritabilidad. Además su madre no la deja salir o hacer algo sin su bebe, repitiéndole
constantemente que su vida a cambiado y que debe estar todo el tiempo con su bebe. Tampoco sale
o realiza actividades con su pareja, debido a que el no tiene tiempo ya que esta estudiando y
trabajando al mismo tiempo.
Caso Nº 9
40
Problemas relacionados con sus padres. Su padre muestra una actitud distante y fría con la
adolescente y su bebe. Toda su vida ha tenido problemas para relacionarse con su padre, debido a
que tiene un carácter fuerte, es cerrado y controlador. Sin embargo desde su embarazo se ha
mantenido alejado de ella, y su bebe. Con su pareja es la misma situación. Su madre la apoya y ha
sido intermediario entre su padre y ella.
Caso Nº 10
Problemas en su relación de pareja. Irresponsabilidad por parte de su pareja hacia él bebe. La pareja
de la adolescente no muestra ningún grado de responsabilidad con su nuevo rol de padre. En un
principio si hubo apoyo, pero cuando nació su bebe, él se ha desligado de su responsabilidad.
El niño si es reconocido por su pareja. Pero no lo visita, ni le ayuda económicamente.
Caso Nº 11
Problemas en su relación de pareja. Manifiesta que su pareja es posesiva y celosa. Tiene una
relación distante con su madre. Su relación de pareja es así desde que se conocieron, él es
desconfiado y controlador. Su madre no ha vivido con ella desde los 5 años. Y se comunican
exclusivamente por teléfono. Ella ha vivido con su abuela toda su vida es a quien considera su
madre. Manifiesta que no le afecta su relación con su madre puesto que ha sido así toda su vida.
Ella sabe que es madre y le ha manifestado su apoyo.
Ella manifiesta que ha hablado con su pareja acerca de sus celos, pero que el no reacciona y se
enoja fácilmente, manifiesta que ella tienen una personalidad alegre y muy sociable y que eso le
molesta a su pareja.
Con su bebe él es muy responsable y es muy buen padre.
Caso Nº 12
Problemas en su relación con su madre. La cual la echo de casa al enterarse de su embarazo. El
padre del bebe no se ha hecho responsable. No se comunica con su madre desde que fue echada de
su casa hace 10 meses, su madre se muestra desinteresada y fría. Su pareja al enterarse de su
embarazo se ha desentendido del mismo y no muestra interés en hacerse cargo del bebe. Ella
trabaja y vive actualmente con una amiga. Tuvo su bebe hace 3 meses.
Caso Nº 13
Problemas relacionados con sus padres. Relación distante con sus padres, debido a que no
estuvieron de acuerdo de que ella se fuera a vivir con su pareja. Sin embargo sus padres la siguen
41
apoyando para que ella estudie, pero su comunicación es muy vaga y distante, no la visitan y solo
se comunican para enviarle dinero y saber como esta.
Dice tener una buena relación son su pareja, que trabaja y estudia.
Sus suegros la tratan bien y los apoyan.
Caso Nº 14
Problemas relacionados con sus padres. se crio con su abuela, sus padres nos e hicieron cargo de
ella desde que nació y apenas a tenido muy poco contacto con ellos, manifestó que al haber
carecido de figuras paternas decidió formar su propia familia, su pareja la apoya y decidieron tener
un bebe. su abuela la apoya y sus padres a la distancia también. Sin embargo dice que le gustaría
mejorar su relación con sus padres.
Caso Nº 15
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre. Inconformidad con su aspecto físico después
del embarazo y presencia de sentimientos de decepción por si misma debido a su nuevo estado de
maternidad. Manifiesta que no sabe como continuar con su vida y se siente perdida debido a que
sus planes han cambiado. Preocupación por su aspecto físico.
Caso Nº 16
Problemas en su relación de pareja. Presencia de violencia intrafamiliar. Infidelidad. Manifiesta
que su connivente le es infiel desde su embarazo y empezó a golpearla hace 1 mes cuando esta en
estado de ebriedad. Dio a luz hace 2 meses. Vive con el hace 1 año. Su padre no conoce su
situación y no sabe que hacer para solucionarla. Su pareja ha sido agresiva desde su noviazgo, sin
embargo la situación empeoro desde su embarazo, él le es infiel y últimamente ya no colabora
económicamente en el hogar.
Caso Nº 17
Problemas relacionados con sus padres. Familia desestructurada. Relación distante con su madre,
quien tiene otro compromiso. Su madre se hizo de otro compromiso después de la muerte de su
padre hace 3 años y se fue a vivir con el, dejando a un lado a sus hijos. Ella vivía con sus hermanos
y ahora vive con su pareja, tiene muy poca comunicación con su madre, y sus hermanos se
muestran distantes desde que ella decidió irse a vivir con su pareja.
Caso Nº 18
42
Problemas en su relación de pareja. Su pareja se muestra indiferente a su bebe. No asume su
responsabilidad completamente, lo que le causa tristeza y preocupación. Desde su embarazo su
relación con su pareja es mala, teniendo constantes peleas y distanciamientos, al final de su
embarazo, en el nacimiento de su bebe, ellos ya no mantenían una relación de pareja como tal
simplemente estaban juntos por el bebe, pero en las ultimas semanas el no la apoyada en nada.
Caso Nº 19
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre. Manifiesta que desde su embarazo tiene
sentimientos de rechazo hacia su bebe. Pensaba en abortar y en la actualidad ha pensado en darlo
en adopción, pero su pareja se lo impide. Rechazo por su bebe. Tristeza, irritabilidad, frustración
hacia su bebe. Por lo cual ah tenido constantes peleas con su pareja quien la apoyado desde el
principio. Sus padres y hermanos la apoyan y le ayudan en su papel de madre.
Caso Nº 20
Problemas en su relación de pareja y con los padres de su pareja. Sus suegros se involucran
constantemente en su relación de pareja. Decidió casarse a raíz de su embarazo y se fue a vivir con
su esposo y sus suegros, pero manifiesta tener problemas de convivencia con su esposo y sus
suegros se entrometen constantemente en su relación. O cual ha deteriorado su relación de pareja.
Ella le ha planteado irse a vivir en otro lado pero él no quiere.
Caso Nº 21
Problemas en su relación de pareja. El padre de su bebe no se hizo responsable de su bebe, y la
abandono. Desde su embarazo el padre de su hijo no se hizo responsable y la abandono, alegando
que no era su bebe. Desde entonces no ha sabido nada de él y no lo ha buscado. Sus padres la
apoyan y no le han exigido nada en lo referente a ese tema.
Caso Nº 22
Problemas en su relación de pareja, debido que su pareja consume marihuana y cocaína. Lo que
provoca continuas peleas, además de que su pareja no apoya económicamente a la adolescente y su
bebe. Ella ha pensado en dejarlo pero él no la deja, además por su bebe ella siente que no puede
terminar en malos términos con el. Él ha intentado varios tratamientos anti drogas pero no le ha
funcionado ninguno.
Caso Nº 23
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre. Inquietud y preocupación por su nuevo rol de
madre y por problemas económicos. Intranquilidad constante por no saber como cuidar a su bebe, y
43
por problemas económicos. Su pareja trabaja y ella solo se dedica a cuidar a su bebe, su madre le
ha ayudado con su bebe, pero aun así no ha logrado dominar su angustia por considerarse una mala
madre.
Caso Nº 24
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre, problemas de autoestima y organización,
sentimientos de minusvalía y baja autoestima debido a que siente que su futuro se frustro. Desde su
embarazo ha sentido que de alguna manera su vida y su futuro se trunco, sus metas y planes se
frustraron y ve de manera muy negativa su futuro.
ANAMNESIS NORMAL Y PATOLÓGICA
Caso Nº 1
Desarrollo infantil normal. Buna relación de pareja. Tiene una niña de 3 meses de edad con su
actual conviviente. No esta estudiando debido a su reciente maternidad. Hábitos saludables. Se
define a si misma como una persona alegre, entusiasta, sensible, amigable, y muy activa. Funciones
mentales superiores normales.
Funciones mentales superiores normales.
No ha presentado ni presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 2
Desarrollo infantil normal. Buna relación de pareja. Tiene una niña de 1 mes de edad con su actual
pareja. En la actualidad se encuentra estudiando. Hábitos saludables. Se define a si misma como
una persona tímida, sensible, temerosa.
Funciones mentales superiores normales.
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 3
Desarrollo infantil normal. Tiene una niña de 2 meses de edad con su actual pareja. Fue parto
normal. En la actualidad se encuentra estudiando. Hábitos saludables. Se define a si misma como
una persona responsable, extrovertida, amigable. Funciones mentales superiores normales.
Funciones mentales superiores normales.
44
No ha presentado ni presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 4
Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 6 meses. Tiene una niña de 2 meses de
edad con su actual pareja. En la actualidad se encuentra estudiando. Hábitos saludables. Se define
a sí misma como una persona introvertida, callada y tímida.
Funciones mentales superiores normales.
Presenta complicaciones en su estado de salud física. Tiene anemia.
Caso Nº 5
Desarrollo infantil normal. Tiene un niño de 1 meses de edad con su actual pareja. No esta
estudiando, acabo la secundaria. Hábitos saludables. Se define a si misma como una persona
organizada, con profundas valores y profundos valores morales, seria.
Funciones mentales superiores normales.
Presento problema a la hora del parto de su bebe. Tuvo preeclampsia y le tuvieron que hacer
cesaría. Por lo cual su salud está afectada.
Caso Nº 6
Desarrollo infantil normal. Buena relación de pareja. Tiene un niño de 1 meses de edad con su
actual pareja. No está estudiando acabo la secundaria. Hábitos saludables. Se define a si misma
como una persona sensible, apegada al ambiente familiar, creativa. Vive con sus padres.
Funciones mentales superiores normales.
No ha presentado o presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 7
Desarrollo infantil normal. Tiene un niño de 1 meses de edad con su actual pareja. No está
estudiando, acabo la secundaria. Hábitos saludables actuales, antes concuño de alcohol, tabaco y
marihuana. Se define a sí misma como una persona audaz, independiente, intrépida, generosa.
Padres separados. Mala relación de pareja.
Funciones mentales superiores normales.
A la edad de 11 años fue hospitalizada por una enfermedad digestiva.
45
Caso Nº 8
Desarrollo infantil normal. Buena relación de pareja, vive con sus padres. Tiene un niño de 2 meses
de edad con su actual pareja. No está estudiando, acabo la secundaria. Hábitos saludables actuales,
buena nutrición. Se define a si misma como una persona teatral, espontanea, alegre y cómoda.
Funciones mentales superiores normales
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 9
Desarrollo infantil normal. Vive con sus padres. Buena relación de pareja. Tiene una niña de 1 mes
de edad con su actual pareja. No está estudiando, acabo la secundaria. Hábitos saludables actuales,
buena nutrición. Se define a si misma como una persona espontánea y alegre.
Funciones mentales superiores normales
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 10
Desarrollo infantil normal. Vive con sus padres. Mala relación de pareja. Tiene una niña de 4
meses de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a
si misma como una persona teatral, espontanea, alegre y extrovertida.
Funciones mentales superiores normales.
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 11
Desarrollo infantil normal. Vive con su abuela desde que nació. Tiene una relación con su pareja
desde hace dos años. En la actualidad tiene una mala relación de pareja. Tiene una niña de 1 mes de
edad con su pareja. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se
define a si misma como una persona sacrificada, generosa, humilde y considerada.
Funciones mentales superiores normales
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 12
46
Desarrollo infantil normal. Vive con una amiga desde hace 8 meses. Mala relación de pareja. Tiene
una niña de 2 meses de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables, buena nutrición. Trabaja
en fóbica desde hace 2 años. Se define a sí misma como una persona sensible, sacrificada y amable.
Funciones mentales superiores normales.
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 13
Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 8 meses. Tiene una niña de 4 meses de
edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a sí misma
como una persona alegre, impulsiva y espontánea.
Funciones mentales superiores normales
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 14
Desarrollo infantil normal. Vivió con su abuela desde que nació. Vive con su pareja desde hace 10
meses. Buena relación de pareja. Tiene un niño de 1 mes de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos
saludables actuales, buena nutrición. Se define a si misma como una persona tímida, callada,
introvertida, sensible.
Funciones mentales superiores normales
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 15
Desarrollo infantil normal. Buena relación de pareja. Vive con su madre. Tiene una niña de 1 mes
de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a si
misma como una persona: extrovertida, teatral, alegre, amigable.
Funciones mentales superiores normales
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 16
Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 1 año. Victima de violencia intrafamiliar
desde hace 3 meses. Pareja alcohólica. Tiene una niña de 2 meses de edad. No esta estudiando.
47
Hábitos saludables actuales, mala nutrición. Se define a si misma como una persona extrovertida,
teatral, alegre, amigable. Funciones mentales superiores normales
Presenta hematomas y golpes por la violencia física recibida por parte de su pareja.
Caso Nº 17
Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 10 meses. Relación distante con su
madre. Tiene una niña de 2 meses de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales,
buena nutrición. Se define a sí misma como una persona organizada, perfeccionista, y arraigada a
valores morales.
Funciones mentales superiores normales
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 18
Desarrollo infantil normal. Mala relación de pareja. Vive con sus padres. Tiene una niña de 2
meses de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a
sí misma como una persona tímida, sensible, hogareña, y callada.
Funciones mentales superiores normales.
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 19
Desarrollo infantil normal. Buena relación de pareja. Vive con sus padres. Tiene una niña de 1 mes
de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a si
misma como una persona independiente, audaz, amable.
Funciones mentales superiores normales
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 20
Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja y sus suegros desde hace 10 meses, después de
casarse. Problemas con sus suegros y su pareja. Tiene una niña de 3 meses de edad. Se encuentra
estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a si misma como una persona
introvertida, sensible, dependiente.
Funciones mentales superiores normales.
48
Complicaciones en el parto de su bebe. Le practicaron una cesaría.
Caso Nº 21
Desarrollo infantil normal. Tiene un niño de 1 mes de edad. El padre se bebe no se hizo
responsable de él y la abandona. Vive con sus padres. No está estudiando en la actualidad. Hábitos
saludables actuales, mala nutrición. Se define a sí misma como una persona introvertida, sensible,
dependiente.
Funciones mentales superiores normales.
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 22
Desarrollo infantil normal. Vive con sus padres. Pareja consume drogas y alcohol por lo que tienen
una mala relación de pareja. Tiene un niño de 1 mes de edad. No está estudiando. Hábitos
saludables actuales, buena nutrición. Se define a si misma como una persona extrovertida, teatral,
emocional, dependiente.
Funciones mentales superiores normales.
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 23
Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 8 meses. Buena relación de pareja. Tiene
un niño de 1 mes de edad. No está estudiando. Hábitos saludables actuales, mala nutrición. Se
define a si misma como una persona introvertida, sensible, dependiente. Funciones mentales
superiores normales.
No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.
Caso Nº 24
Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja hace 10 meses. Buena relación de pareja. Tiene un
niño de 1 mes de edad. No esta estudiando. Hábitos saludables actuales, mala nutrición. Se define a
si misma como una persona dependiente, hogareña, alegre. Funciones mentales superiores
normales.
Accidente de transito a la edad de 7 años.
49
ANAMNESIS FAMILIAR
Caso Nº1
Padres separados hace 5 meses. Madre deprimida a partir de la separación. Su familia vive en
Manabí. No antecedentes de violencia intrafamiliar.
Adolescente vive con su pareja en Quito desde hace 6 meses. Buena relación de pareja.
Caso Nº 2
Vive con sus padres. Buena relación familiar. Apoyo familiar. No antecedentes de violencia
intrafamiliar. Buena relación de pareja.
Caso Nº 3
Vive con sus padres. Apoyo familiar. Buena relación familiar. Mala relación de pareja. No
antecedentes de violencia intrafamiliar.
Caso Nº 4
Vive con sus padres y pareja. Relación distante con su padre. Buena relación de pareja. Apoyo de
su madre y hermanos.
Caso Nº 5
Vive con sus padres y su pareja. Buena relación con su familia. Apoyo familiar, problemas con su
conviviente por dinero. No antecedentes de violencia intrafamiliar.
Caso Nº 6
Vive con sus padres. Mala relación con su padre. Apoyo de su madre y pareja. Buena relación de
pareja. No antecedentes de violencia intrafamiliar.
Caso Nº 7
Vive con su madre. Padres divorciados hace 5 años. Padre alcohólico y antecedentes de violencia
intrafamiliar. Su bebe no es reconocido por su pareja, mala relación son el padre de su bebe.
Caso Nº 8
Vive con sus padres. Buena relación con su familia y con su pareja, apoyo familiar y de pareja. No
antecedentes de violencia intrafamiliar.
Caso Nº 9
50
Vive con sus padres. Relación distante con su padre. Apoyo de su madre y su pareja. Buena
relación de pareja. No antecedentes de violencia intrafamiliar.
Caso Nº 10
Vive con sus padres. Buena relación familiar y apoyo familiar. Mala relación de pareja, pareja
irresponsable. No antecedentes de violencia intrafamiliar.
Caso Nº 11
Padres separados. Su madre emigro y vive en otro país, ella vive con su abuela y su hermana desde
los 5 años. La relación con su madre es distante y fría. No tiene contacto con su padre. Mala
relación de pareja, por problemas de celos y desconfianza
Caso Nº 12
Mala relación familiar, no apoyo familiar, su madre la echo de casa cuando se enteró que estaba
embarazada. Ella vive con una amiga. Mala relación de pareja, pareja irresponsable. Antecedentes
de violencia intrafamiliar por parte de su madre hacia la adolescente.
Caso Nº 13
Vive con su pareja y sus suegros. Relación distante con sus padres. Buena relación de pareja. No
antecedentes de violencia intrafamiliar.
Caso Nº 14
No conoce a sus padres, fue dejada con su abuela desde muy pequeña y apenas y ha tenido contacto
con ellos. No se ocuparon de ella en ningún momento. Vive con su pareja. Buena relación de
pareja. Apoyo de su abuela.
Caso Nº 15
Vive con su madre y hermano. Padres separados. Antecedentes de maltrato intrafamiliar por parte
de su padre. Apoyo de su madre y Pareja. Buena relación de pareja.
Caso Nº 16
Vive con su pareja. Pareja alcohólica y agresiva. Presencia de violencia intrafamiliar por parte de
su pareja. Su madre murió hace 4 años y su padre no conoce la situación de maltrato de la que es
víctima su hija. La adolescente no ha presentado ninguna demanda o denuncia.
Caso Nº 17
51
Vive con su pareja. Padre fallece y su madre deja el hogar y forma otro con su actual pareja,
dejándola a ella y a sus hermanos viviendo solos. Buena relación de pareja.
Caso Nº 18
Buena relación familiar. Apoyo familiar. Vive con sus padres. No antecedentes de violencia
intrafamiliar. Problemas en su relación de pareja, pareja irresponsable.
Caso Nº 19
Buena relación familiar. Apoyo familiar. Vive con sus padres. No antecedentes de violencia
intrafamiliar. Apoyo de su pareja, problemas con su pareja por su reacción emocional negativa
hacia su bebe.
Caso Nº 20
Vive con su pareja y sus suegros. Buena relación con su madre y padre, problemas con su pareja y
sus suegros debido a la difícil convivencia en el mismo hogar. No antecedentes de violencia
intrafamiliar.
Caso Nº 21
Vive con sus padres. Buena relación familiar, apoyo familiar. Pareja irresponsable, la abandono en
el momento de que se enteró que estaba embazada la adolescente. No antecedentes de violencia
intrafamiliar.
Caso Nº 22
Vive con sus padres. Apoyo familiar. Buena relación familiar. No antecedentes de violencia
intrafamiliar. Problemas en su relación de pareja por el consumo de drogas de su pareja.
Caso Nº 23
Vive con su pareja desde hace 10 meses. Padres separados hace 6 años. Antecedentes de violencia
intrafamiliar por parte de su padre hacia su madre. Apoyo de su madre. Buena relación de pareja.
Cao Nº 24
Vive con su pareja desde hace 7 meses. Buena relación con su familia quienes la apoyan. Buena
relación de pareja.
52
PROYECTO DE VIDA APLICADO A LAS MADRES ADOLESCENTES
CASO Nº 1
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
- Demasiado delgada
- Mala Nutrición
ÁREA INTELECTUAL
- Me gusta estudiar
- Buena memoria.
- poca concentración.
- no hábitos de estudio.
ÁREA EMOCIONAL
- Optimistas y alegre. - Sentimientos de amor hacia
mí misma, mi pareja y mi
bebe.
- Sensible - Presencia de sentimientos de
preocupación y tristeza por
problemas familiares.
ÁREA CONDUCTUAL
- Perseverante.
- Activa
-
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Subir de peso y mejorar mi
alimentación.
Mejorar mi concentración.
Mejorar mi estado de ánimo en lo
referente a mi
madre.
LARGO PLAZO
Mantener un peso y
una alimentación saludable.
Aprender hábitos
de estudio.
Tener estabilidad
y equilibrio emocional.
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
53
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Tener una buena relación con mi pareja.
- El apoyo y amor de mi pareja.
- Mi pareja trabaja mucho y no
compartimos mucho tiempo.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con la familia de mi
conviviente.
- mis padres se divorciaron y mi
madre cayo en depresión, por lo
cual me siento frustrada y triste.
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios. - Apoyo de mi pareja para seguir
estudiando
- No estar estudiando en este
momento.
ÁREA SOCIAL
- capacidad para socializar
- No tener ninguna amistad o
pariente en la cuidad con quien
pueda salir y hablar.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Lograr pasar más
tiempo con mi pareja,
y mejorar la calidad
del tiempo que pasamos juntos.
Lograr brindar
apoyo a mi madre y
acompañarla para
que salga del difícil momento que esta
pasando.
Regresar a
estudiar.
Conseguir amistades
en esta cuidad que
me apoyen y con
quienes compartir algunos momentos
de mi vida.
LARGO PLAZO
Consolidar mi familia
y mantenerla por
mucho tiempo.
Poder tener una
estabilidad en mi
familia y las personas que me
rodean.
Terminar la
secundaria.
Construir un
equilibrado y
duradero apoyo social.
54
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Subir de peso y alimentarme
mejor.
- Falta de tiempo
- Falta de conocimiento para hacerlo correctamente
1.- Organizar mi tiempo y
pedir ayuda con el cuidado del bebe
2. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado
plan de alimentación o algún medicamente que contribuya
al mejoramiento de mi salud.
3.- Hacer ejercicio para subir de peso sanamente.
Mejorar mi concentración y
aprender mejores hábitos de
estudio
- Falta de tiempo
- Presencia de varios estímulos que me
desconcentran
1. Organizar mi tiempo y
pedir ayuda con el cuidado del bebe.
2. Armar un horario de
actividades diarias 3. Encontrar un lugar
tranquilo y libre de
distracciones. 4. Tratar constantemente de
revisar conocimientos acerca
de hábitos de estudio y
aprender cosas nuevas.
- Mejorar mi estado de ánimo
y construir una estabilidad emocional.
-
1. Acudir ante un profesional
que me enseñe acerca de técnicas sobre madurez
emocional.
2. realizar actividades que
ayuden a mejorar mi estado de animo
Pasar mas tiempo con mi
pareja y mejorar la calidad de ese tiempo
- su trabajo no le permite
pasar mucho tiempo conmigo.
1. Mejorar la comunicación
con mi pareja y lograr a través del dialogo ponernos
de acuerdo que queremos
hacer en nuestra tiempo junto. 2. Planificar nuestros tiempos
juntos.
Ayudar a mi madre a mejorar su estado de animo
- Mi madre se encuentra en otra ciudad y no la veo a
menudo.
1. Comunicarme constante mente con ella a traes del
teléfono o internet.
2. Visitarla en cada ocasión que se presente.
3. Encontrar un profesional
que le ayude en esta difícil situación.
Regresar a estudiar la - No tener tiempo o apoyo 1. Organizar mi tiempo.
55
secundaria y poder
culminarla.
para el cuidado de mi bebe y
no poder regresar a la
secundaria
2. encontrar a alguien para
que cuide de mi bebe
2. Realizar un calendario de
actividades diarias. 3. Motivarme constantemente
para continuar.
Encontrar amistades con
quienes `pueda compartir mi tiempo y que comprendan mi
situación.
- no realizar actividades que
me acerquen apersonas con quienes mantener una amistad
1. Organizar mi tiempo.
2. Realizar un calendario de actividades diarias.
3. Ingresar a Centros que
ofrezcan actividades que involucre a personas de mi
edad y que sean provechosas
para mí.
CASO Nº 2
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
- Mala Nutrición
- No hacer ejercicio físico
ÁREA INTELECTUAL
- Me gusta estudiar
- Buena memoria.
- poca concentración.
- no hábitos de estudio.
ÁREA EMOCIONAL
- Alegre.
- Amorosa
- Sensible
- ansiosa con su nuevo rol de madre.
ÁREA CONDUCTUAL
- Perseverante.
- Responsable
- Presencia de angustia
- enojona.
- gritona
- perezosa
56
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Lograr una
alimentación
saludable y hacer
ejercicio físico
Mejorar mi
concentración y
aprender hábitos de estudio.
Disminuir mis
niveles de
ansiedad.
Eliminar algunas
características de
mi carácter como ser menos irritable,
y perezosa.
LARGO PLAZO
Mantener un peso y
una alimentación
saludable.
Aprender
conocimientos
nuevos cada día
Tener estabilidad
y equilibrio
emocional.
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Tener una buena relación con mi pareja.
- El apoyo y amor de mi pareja.
- Mi pareja y yo somos muy
jóvenes e inexpertos para criar a un bebe.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi familia - Apoyo familiar
- Distanciamiento con mi hermano menor.
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios.
- Apoyo de mi familia para seguir estudiando
- Falta de tiempo para dedicarle a
mis tareas
ÁREA SOCIAL
- Capacidad para socializar
- Falta de tiempo para compartir con mis amistades
57
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Lograr aprender a ser
buenos padres
Lograr recuperar
mi buena relación
con mi hermano
Seguir estudiando
y terminar la
secundaria
Conocer a madres
adolescentes que
estén pasando por mi situación.
LARGO PLAZO
Casarme con mi pareja y formar nuestra
propia familia
Tener una buena relación familiar
Terminar la secundaria.
Construir un equilibrado y
duradero apoyo
social.
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Alimentarme de manera
adecuada y hacer ejercicio
- Falta de tiempo
- Falta de conocimiento para hacerlo correctamente
1.- Organizar mi tiempo y
pedir ayuda con el cuidado del bebe
2. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado plan de alimentación y
ejercicio
3.- Realizar un horario de
actividades diario.
Mejorar mi concentración y
aprender mejores hábitos de estudio.
- Falta de tiempo
- Presencia de varios estímulos que me
desconcentran.
1. Organizar mi tiempo y
pedir ayuda con el cuidado del bebe.
2. Armar un horario de
actividades diarias
3. Encontrar un lugar tranquilo y libre de
distracciones.
4. pedir consejo y asesoramiento acerca de
hábitos de estudio y como
aplicarlos.
- eliminar mis síntomas
ansiosos a la hora de cuidar a
mi bebe y construir una estabilidad emocional.
- Mi falta de confianza de que
seré una buena madre
1. Acudir ante una persona
que me ayude a aprender
conocimientos nuevos del cuidado de mí bebe, para
58
poder hacerlo correctamente.
2. Eliminar los pensamientos
negativos que vienes a mi
cabeza al fallar en alguna actividad relacionada con mi
bebe.
Lograr ser buenos padres y en un futuro casarme con mi
pareja.
- ser muy jóvenes para comprometernos.
1. Mejorar la comunicación con mi pareja y lograr a
través del dialogo ponernos
de acuerdo para aprender nuevas cosas que beneficien a
nuestra paternidad.
2. Planificar y pasar tiempo juntos, haciendo actividades
que enriquezcan nuestra
relación.
3. Planificar y visualizar nuestro futuro.
Mejorar mi relación con mi hermano.
- Mi hermano se muestra distante y no quiere hablar
conmigo.
1. Buscar una persona que sirva de intermediario para
poder reabrir los canales de
comunicación con mi
hermano
2. Tratar de comprender sus
sentimientos y pensamientos
del porqué de su comportamiento.
3. Encontrar un profesional
que le ayude en esta difícil situación.
poder culminar la secundaria - No tener suficiente tiempo
para mis estudios.
1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para que me ayude con el cuidado
de mi bebe
2. Realizar un calendario de actividades diarias.
3. Motivarme constantemente
para continuar.
Afianzar y mantener mi red social de apoyo positiva.
- falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo. 2. Realizar un calendario de
actividades diarias.
3. realizar actividades que me
enriquezcan como ser humano y madre junto con
amistades y familiares.
59
CASO Nº 3
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
- No hacer ejercicio físico
ÁREA INTELECTUAL
- Me gusta estudiar
- gusto por la lectura
- Dificultades para concertarse
- Mala memoria
ÁREA EMOCIONAL
- Alegre. - optimista
- Sensible - Tendencia ponerse triste
fácilmente
ÁREA CONDUCTUAL
- Responsable
- Perezosa
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Lograr una alimentación
saludable y hacer
ejercicio físico
Mejorar mi concentración y
memoria.
Poder controlar mis emociones de
tristeza
Ser menos perezosa.
LARGO PLAZO
Mantener una buena salud
Aprender algo nuevo cada día.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional.
60
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Mi disposición a mejorar la relación con el padre de mi hijo
- La irresponsabilidad de mi pareja en su nuevo rol de padre.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi familia
- Apoyo familiar
- Separarme de mi familia
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios.
- Apoyo de mi familia para seguir
estudiando
- Falta de tiempo para dedicarle a
mis tareas y mis clases en la
universidad.
ÁREA SOCIAL
- Capacidad para socializar, amigable
- Alejamiento de mis amistades por falta de tiempo.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Llegar aun acuerdo
amigable con el padre
de mí bebe, para adquirir la
responsabilidad mutua
de ser padres.
Poder recuperar
completamente la confianza de mis
padres.
Seguir estudiando
y terminar el semestre.
Poder salir con mis
amistades y mi bebe.
LARGO PLAZO
Tener una buena
relación con el padre de mi bebe.
Mantener una
buena relación familiar.
Terminar la
universidad y conseguir un
trabajo
Construir un
equilibrado y duradero apoyo
social.
61
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Alimentarme de manera
adecuada y hacer ejercicio
- Falta de tiempo
- Falta de conocimiento para hacerlo correctamente
1.- Organizar mi tiempo y
pedir ayuda con el cuidado del bebe
2. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado
plan de alimentación y ejercicio
3.- Realizar un horario de
actividades diarias.
Mejorar mi concentración y
memoria
- Falta de tiempo
- Presencia de varios
estímulos que me desconcentran.
1. Organizar mi tiempo y
pedir ayuda con el cuidado
del bebe. 2. Armar un horario de
actividades diarias
3. Encontrar un lugar tranquilo y libre de
distracciones.
4. Realizar ejercicios prácticos y diarios de
memoria.
Pode controlar mis emociones de tristeza
- Pensar en cosas negativas cuando estoy sola.
1. Estar haciendo constantemente actividades
que me produzcan bienestar,
y me ayuden a combatir dichos sentimientos y
pensamientos.
2. Debatir con ideas positivas
mis ideas de tristeza.
Lograr llegar a un acuerdo
con mi ex pareja, para asumir
la responsabilidad de ser buenos padres.
- Que mi ex pareja no quiera
comprometerse con el
cuidado del bebe.
1. Tomar a la comunicación
como punto primordial para
mejorar nuestra relación por el bien del bebe.
2. Lograr un acuerdo acerca
de las mensualidades para el bebe y visitas hacia el mismo.
3. si no se logra ningún
acuerdo, plantear una demanda de alimentos.
Recuperar la confianza de mis padres y mantener una buena
relación familiar.
-
1. Ser responsable y demostrar mi compromiso de
asumir las consecuencias de
mis actos.
2. Valorar todo el apoyo que mis padres me están
brindando.
3. Ayudar y contribuir a la
62
armonía de mi hogar con
pequeñas actividades diarias.
Poder culminar la universidad
- No tener suficiente tiempo para mis estudios.
1. Organizar mi tiempo. 2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado
de mi bebe
2. Realizar un calendario de actividades diarias.
3. Motivarme constantemente
para continuar.
Afianzar y mantener mi red
social de apoyo positiva.
- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.
2. Realizar un calendario de
actividades diarias.
3. Realizar actividades que me enriquezcan como ser
humano y madre junto con
amistades y familiares.
CASO Nº 4
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Ser joven
- Mala nutrición
- Anemia
ÁREA INTELECTUAL
- Buena capacidad de
razonamiento.
- Dificultades para concertarse
ÁREA EMOCIONAL
- amorosa
-
- Sentimientos de
preocupación y tristeza por la situación con mi padre.
ÁREA CONDUCTUAL
- Responsable
- Perseverante
- No consumo de drogas.
- Tímida.
63
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Lograr una
alimentación saludable, para
combatir mi anemia.
Mejorar mi
concentración.
Mejorar mi estado
de tristeza.
Ser más segura.
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud.
Aprender algo
nuevo cada día.
Tener estabilidad
y equilibrio
emocional.
Mantener mis
hábitos saludables.
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Apoyo y buena relación de pareja.
- La frialdad de mi padre afecta
mi relación con mi pareja.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi madre y
hermanos.
- Apoyo familiar
- Mala relación con mi padre, a
raíz de mi embarazo.
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con mis estudios.
- Apoyo de mi familia para seguir
estudiando
- Falta de tiempo para dedicarle a mis tareas.
ÁREA SOCIAL
- Amigos que me apoyan.
- Timidez para conseguir mas
amigos
64
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Mantener mi buena relación de pareja.
Poder recuperar completamente la
confianza de mi
padre, y mejorar nuestra relación.
Seguir estudiando y terminar el año
escolar.
Poder salir con mis amistades, mi pareja
y mi bebe.
LARGO PLAZO
En un futuro salir de la
casa de mis padres y
formar mi propio hogar.
Mantener una
buena relación
familiar.
Terminar el
colegio y seguir la
universidad.
Construir y mantener
un equilibrado y
duradero apoyo social.
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Alimentarme de manera adecuada para recuperarme
de la anemia.
- Falta de conocimiento para hacerlo correctamente
1. Acudir al medico para preguntar sobre un adecuado
plan de alimentación y
ejercicio
2.- Realizar un horario de actividades diarias.
Mejorar mi concentración. - Falta de tiempo
- Presencia de varios
estímulos que me
desconcentran.
1. Organizar mi tiempo y pedir ayuda con el cuidado
del bebe.
2. Armar un horario de
actividades diarias 3. Encontrar un lugar
tranquilo y libre de
distracciones.
Poder controlar mis
emociones de tristeza.
- no poder solucionar la
situación con mi padre, lo
cual es la razón de mi tristeza.
1. Estar haciendo
constantemente actividades
que me produzcan bienestar, y me ayuden a combatir
dichos sentimientos y
pensamientos. 2. Debatir con ideas positivas
mis sentimientos de tristeza.
65
Mantener mi buena relación
de pareja
- Que mi relación con mi
padre, afecte mi relación de
pareja.
1. Tomar a la comunicación
como punto primordial para
mantener nuestra buena
relación. 2.- Planificar nuestros
tiempos juntos y realizar
actividades que nos satisfagan a ambos.
Recuperar la confianza y
tener una buena relación con
mi padre.
- Que mi padre no quiera
volver a hablar conmigo.
1. Buscar una persona que sea
un intermediario para poder
reabrir los canales de comunicación con mi padre.
2. Tratar de comprender sus
sentimientos y pensamientos del porqué de su
comportamiento.
3. Encontrar un profesional
que me ayude en esta difícil situación.
Poder culminar la el año escolar y la secundaria.
- No tener suficiente tiempo para mis estudios.
1. Organizar mi tiempo. 2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado
de mi bebe
2. Realizar un calendario de actividades diarias.
3. Motivarme constantemente
para continuar.
Afianzar y mantener mi red
social de apoyo positiva.
- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.
2. Realizar un calendario de
actividades diarias.
3. Realizar actividades que me enriquezcan como ser
humano y madre junto con
amistades y familiares.
66
CASO Nº 5
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Ser joven
- Mala nutrición
- Problemas de salud
ÁREA INTELECTUAL
- Gusto por la lectura.
- Ideas y pensamiento constantes de preocupación.
ÁREA EMOCIONAL
- Amorosa
- Angustia por problemas económicos
- visión negativa de las
cosas
ÁREA CONDUCTUAL
- Responsable
- Perseverante.
- me irrito fácilmente
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Lograr una
alimentación saludable, para
mejorar mi estado de
salud.
Disminuir mis
ideas constantes de preocupación.
Lograr tener una
visión mas positiva de la
vida.
- Controlar mi ira
LARGO PLAZO
Mantener una buena salud.
Aprender algo nuevo cada día.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional.
67
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Apoyo y buena relación de pareja.
- Las dificultades económicas
afectan nuestra relación.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi familia.
- Apoyo familiar
- Problemas económicos.
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios.
- No tener tiempo y dinero para
continuar con mis estudios.
ÁREA SOCIAL
- Amigos que me apoyan.
- Distanciamiento de la mayoría
de mis amistades. - No tener espacios para compartir
con gente de mi edad y en mi
misma situación.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Solucionar nuestros problemas
económicos.
Colaborar con mi familia para
mejorar nuestra
situación económica.
Conseguir un trabajo.
Poder salir con mis amistades, mi pareja
y mí bebe.
LARGO PLAZO
Construir un hogar
solido y lleno de amor.
Mantener una
buena relación familiar.
Continuar con mis
estudios.
Construir y mantener
un equilibrado y duradero apoyo
social.
68
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Alimentarme de manera
adecuada para tener una buena salud.
- Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado plan de alimentación y
ejercicio
2.- Realizar un horario de
actividades diarias.
Disminuir mis ideas
constantes de preocupación.
- No poder controlar mis
pensamientos negativos.
1. Organizar mi tiempo y
realizar actividades que contribuyan a mi bienestar.
2. Armar un horario de
actividades diarias
3. Debatir constantemente las ideas negativas.
Lograr tener una visión mas positiva de la vida.
- Tendencia hundirme en el lado negativo de las cosas.
1. Estar haciendo constantemente actividades
que me produzcan bienestar,
y me ayuden a combatir
dichos sentimientos y pensamientos.
2. Debatir con ideas
positivas, tratando de poner en una balanza ambos lados.
Mantener mi buena relación
de pareja y solucionar
nuestros problemas económicos.
- No poder conseguir un
trabajo por el momento.
1. Tomar a la comunicación
como punto primordial para
mantener nuestra buena relación.
2.- Planificar como
organizaremos nuestro tiempo para poder trabajar.
3.- Encontrar a alguien que
nos ayude a cuidar a nuestro
bebe.
Mantener nuestra buena
relación familiar.
- Los problemas económicos.
1. Mantener los canales de
comunicación entre la
familia. 2.- Conseguir un trabajo para
ayudar a los gastos de la
familia.
Encontrar un trabajo. - No tener suficiente tiempo,
debido al cuidado del bebe.
1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado de mi bebe
2. Realizar un calendario de
actividades diarias.
3. Empezar a buscar un trabajo.
Afianzar y mantener mi red - Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.
69
social de apoyo positiva. 2. Realizar un calendario de
actividades diarias.
3. Realizar actividades que
me enriquezcan como ser humano y madre junto con
amistades y familiares.
CASO Nº 6
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
- Falta de ejercicio físico
ÁREA INTELECTUAL
- Gusto por la lectura.
- Creativa
- Dificultades de memoria.
ÁREA EMOCIONAL
- sentimientos de amor y
cariño por mi bebe y mi pareja.
- Sensible
ÁREA CONDUCTUAL
- Responsable - Puntual
- Honesta
- Perezosa - Desorganizada
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Hacer ejercicio físico
para mantenerme
saludable.
Mejorar mi
memoria.
- Ser menos
perezosa y ser más
organizada.
70
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud física.
Aprender algo
nuevo cada día.
Tener estabilidad
y equilibrio
emocional.
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Apoyo y buena relación de pareja.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi madre.
- Apoyo familiar
- No tengo una buena relación con
mi padre, desde mi embarazo
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios.
- Estudiar idiomas
- No tener suficiente tiempo.
- No estar estudiando en este
momento.
ÁREA SOCIAL
- presencia de amigos que me apoyan.
- Distanciamiento de la mayoría
de mis amistades.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Mantener nuestra
buena relación de
pareja.
Mejorar mi relación
con mi padre.
Poder volver a
estudiar
Poder salir con mis
amistades, mi pareja
y mí bebe.
LARGO PLAZO
Casarme y construir un hogar solido y lleno de
amor.
Mantener una buena relación
familiar.
Terminar mis estudios
universitarios.
71
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Hacer ejercicio físico para
mantenerme saludable.
- Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado plan de ejercicio
2.- Realizar un horario de
actividades diarias.
Mejorar mi memoria y
aprender un nuevo
conocimiento cada día.
- Falta de tiempo
1. Organizar mi tiempo y
actividades diarias y prácticas
que contribuyan a mejorar mi memoria.
2. Armar un horario de
actividades diarias
3. Leer o investigar algo nuevo cada día.
Ser menos perezosa y ser más organizada.
- No tener fuerza de voluntad
1. Construirme un horario de actividades diarias y metas
diarias.
2. Organizar mi tiempo para
mantenerme ocupada y motivarme para cumplir mi
horario.
Mantener mi buena relación de pareja.
- No poder formar nuestro hogar en este momento.
1. Tomar a la comunicación como punto primordial para
mantener nuestra buena
relación.
2.- Planificar como organizaremos nuestro tiempo
para poder hacer actividades
juntos.
Mejorar mi relación con mi
padre.
- Que él no quiera solucionar
nuestros conflictos.
1. Buscar una persona que sea
un intermediario para poder
reabrir los canales de comunicación con mi padre.
2. Tratar de comprender sus
sentimientos y pensamientos del porqué de su
comportamiento.
3. Encontrar un profesional
que me ayude en esta difícil situación.
Poder continuar con mis estudios.
- no tener el apoyo de mi padre
1. Organizar mi tiempo. 2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado
de mi bebe
72
CASO Nº 7
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
- Falta de ejercicio físico
ÁREA INTELECTUAL
- gusto por aprender
- No tener tiempo
ÁREA EMOCIONAL
- sentimientos de amor y cariño por mi bebe y mi
familia
- Alegre
- Sensible - Lloro fácilmente
- Decaimiento por alguna
adversidad
ÁREA CONDUCTUAL
- Responsable
- Solidaria
- Honesta
- Ser fuerte
- Desorganizada
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Hacer ejercicio físico
para mantenerme
saludable.
- Mayor control
emocional
- Ser mas
organizada
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud física.
Aprender algo
nuevo cada día.
Tener estabilidad
y equilibrio
emocional.
73
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
-
- No tener el apoyo de mi pareja
- No poder construir una familia
con el padre de mi hijo.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi madre. - Apoyo familiar.
- No tener el apoyo de mi padre
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios.
- No tener suficiente dinero.
- No estar estudiando en este
momento.
ÁREA SOCIAL
- Presencia de amigos que me apoyan.
- Capacidad para socializar
- No tener tiempo para salir con
mis amigos
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Poder llegar a un
acuerdo con mi pareja para que asuma su
responsabilidad.
Poder comunicarme
con mi papa.
Poder volver a
estudiar.
Poder salir con mis
amistades y mí bebe.
LARGO PLAZO
En un futuro construir
una familia con alguien que me ame
acepte a mi bebe.
Mantener una
buena relación familiar.
Terminar mis
estudios universitarios.
Adquirir nuevas
amistades.
74
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Hacer ejercicio físico para
mantenerme saludable.
- Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado plan de ejercicio
2.- Realizar un horario de
actividades diarias.
Aprender un nuevo
conocimiento cada día.
- Falta de tiempo
1. Organizar mi tiempo.
2. Armar un horario de
actividades diarias 3. Leer o investigar algo
nuevo cada día.
Ser más organizada. - No tener fuerza de voluntad
1. Construirme un horario de actividades diarias y metas
diarias.
2. Organizar mi tiempo para mantenerme ocupada y
motivarme para cumplir mi
horario.
Abrir un canal de comunicación con mi pareja
- que mi pareja no se haga responsable.
1. comunicarme con mi pareja para llegar aun
acuerdo
2.- Plantear una demanda de alimentos.
Mejorar mi relación con mi
padre.
- Que él no quiera solucionar
nuestros conflictos.
1. Tratar de acercarme a él, y
poder conversar. 2. Comunicar mis
sentimientos y necesidades
hacia el.
Poder continuar con mis
estudios.
- No tener suficiente dinero o
tiempo.
1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado de mi bebe
Encontrar nuevas amistades - No tener suficiente tiempo 1.- Organizar mi tiempo.
2.- involucrarme en
actividades en las cuales me ayuden a conocer gente y que
entiendan mi situación de
madre
75
CASO Nº 8
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
ÁREA INTELECTUAL
- Gusto por aprender
- Temor a la soledad
- Temor al cambio
ÁREA EMOCIONAL
- Sentimientos de amor y
cariño por mi bebe - Alegre
- Sensible
- Cambios de humor
- frustración por mi nuevo
rol de madre
ÁREA CONDUCTUAL
- Perseverante
- Puntual
- Honesta
- Débil
- perezosa
- Dificultad para ser
responsable.
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
- Eliminar mis
temores
irracionales a la soledad
- Mayor control
de mis cambios
de humor y mi frustración.
- Ser mas
responsable
LARGO PLAZO
Mantener una buena salud física.
Aprender algo nuevo cada día.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional.
- Construir mi propia fortaleza
interna
76
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Buena relación de pareja - Apoyo de mi pareja
- No poder ser responsable a mi edad, para construir un hogar
solido.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi familia
- Apoyo familiar.
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios.
- No estar estudiando en este
momento.
ÁREA SOCIAL
- Presencia de amigos que me apoyan.
- Capacidad para socializar
- No tener tiempo para salir con
mis amigos.
- cambio en mis actividades y no
poder ser una adolescente.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Mantener una buena
relación de pareja
Mejorar la
comunicación en
mi hogar
Poder volver a
estudiar.
Poder salir con mis
amistades y mí bebe.
LARGO PLAZO
En un futuro construir
una familia con mi pareja y mi bebe
Mantener una
buena relación familiar.
Terminar mis
estudios universitarios.
Adquirir nuevas
amistades.
77
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1. alimentarme bien
2. No consumir drogas
Aprender un nuevo
conocimiento cada día.
- Falta de tiempo
1. Organizar mi tiempo.
2. Armar un horario de
actividades diarias 3. Leer o investigar algo
nuevo cada día.
Ser más fuerte, y darme cuenta de la nueva
oportunidad que me brinda la
vida para ser mejor.
- No tener fuerza de voluntad
1. Construirme un horario de actividades diarias y metas
diarias.
2. Motivarme diariamente acerca de lo que soy y puedo
lograr.
Ser una buena madre - No ser capaz por mis
preocupaciones y mis miedos a los cambios.
1. comunicarme con mi
pareja para llegar a un acuerdo y que me ayude a ser
una buena madre
2. Pedir ayuda para saber como cambiar mi vida y ser
una buena madre.
Tener mayor control emocional
- Mi falta de confianza
1. Entender y debatir mis ideas irracionales de no poder
estructurar mi vida.
2. Estructurarme un plan diario de como afrontare mi
día y que hare hoy para ser
mejor mama y no ponerme triste.
Poder continuar con mis
estudios.
- No tener suficiente dinero o
tiempo.
1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para que me ayude con el cuidado
de mi bebe
3. Encontrar un trabajo de medio tiempo.
Salir con mis amistades. - No tener suficiente tiempo 1.- Organizar mi tiempo.
2.- Involucrarme en
actividades en las cuales me ayuden a involucrarme con
mis amigos y mi bebe.
78
CASO Nº 9
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
ÁREA INTELECTUAL
- Positiva
- Inseguridad
- desconfianza.
ÁREA EMOCIONAL
- Amorosa
- Alegre
- Sensible
ÁREA CONDUCTUAL
- Responsable - Puntual
- Solidaria
- Celosa - Perezosa
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
- Eliminar mis pensamientos de
inseguridad
- Mayor control emocional
- Controlar mis celos
LARGO PLAZO
Mantener una buena salud física.
Mejorar mi confianza en mi
misma.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional.
- ser mas activa y menos perezosa.
79
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Buena relación de pareja - Apoyo de mi pareja
- ser muy jóvenes y no saber construir una verdadera familia.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi madre
- Apoyo familiar.
- Relación distante con mi padre
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios.
- No estar estudiando en este momento.
ÁREA SOCIAL
- Presencia de amigos que me apoyan.
- No tener tiempo para salir con
mis amigos.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Mantener una buena relación de pareja
Mejorar la relación con mi padre
Poder volver a estudiar.
Poder salir con mis amistades y mí bebe.
LARGO PLAZO
En un futuro casarme
con mi pareja.
Mantener una
buena relación familiar.
Terminar mis
estudios universitarios.
Mantener mis
amistades.
80
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1. Alimentarme bien
2. No consumir drogas 3. Hacer ejercicio
Eliminar mis pensamientos de
inseguridad y construir una mejor confianza en mí.
- No saber como
1. Escribir las razones de mi
inseguridad. 2. Debatir mis pensamientos
irracionales y cambiarlos por
pensamiento positivos.
Controlar mis celos - No tener fuerza de voluntad
1. Construir una nueva
filosofía de vida.
2. Debatir mis ideas irracionales del porque mis
celos.
3. Comunicarme con mi pareja acerca de lo que me
molesta y lo que siento.
Ser una buena madre - mi falta de confianza
1. Comunicarme con mi
pareja para llegar a un acuerdo y que me ayude a ser
una buena madre.
2. Pedir ayuda para prender acerca de como cuidar a mi
bebe.
Mejorar mi relación con mi padre
- Que él no quiera hablarme.
1. tratar de acercarme a el poco, demostrándoles que he
madurado y que me hare
responsable de mis actos. 2. Buscar un intermediario
para que nos ayude a
comunicarnos.
3. Buscar ayuda de un profesional.
Poder continuar con mis
estudios.
- No tener suficiente tiempo. 1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para que me ayude con el cuidado
de mi bebe
3. Inscribirme en la
Universidad.
Salir con mis amistades. - No tener suficiente tiempo 1.- Organizar mi tiempo.
2.- Involucrarme en
actividades en las cuales me ayuden a involucrarme con
mis amigos y mí bebe.
81
CASO Nº 10
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
ÁREA INTELECTUAL
- Positiva - Me gusta estudiar
ÁREA EMOCIONAL
- Amorosa
- Alegre
- Sensible
ÁREA CONDUCTUAL
- Sincera
- Colaboradora
- Impuntual
- Perezosa
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
- Mayor control
emocional
- Ser puntual
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud física.
Continuar
aprendiendo cada
día algo.
Tener estabilidad
y equilibrio
emocional.
- Ser menos
perezosa.
82
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Disposición de arreglar la situación con mi pareja
- Mala relación de pareja - Pareja irresponsable con el bebe.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación familiar.
- Apoyo familiar.
- Haber defraudado a mis padres.
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con mis estudios.
- Estar estudiando en este momento
- Falta de tiempo
ÁREA SOCIAL
- Presencia de amigos que me apoyan.
- No tener tiempo para salir con
mis amigos.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Llegar a un acuerdo
con mi pareja para que se haga responsable
del bebe
Ser una buena
madre
Terminar la
secundaria.
Poder salir con mis
amistades y mí bebe.
LARGO PLAZO
Tener una buena
relación con el padre
de mi hijo ya sea como pareja o solo como
padres.
Mantener una
buena relación
familiar.
Encontrar un
trabajo y estudiar
la universidad.
Mantener mis
amistades.
83
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1. Alimentarme bien
2. No consumir drogas 3. Hacer ejercicio
Continuar aprendiendo cada
día algo.
- Pereza
1. Organizar mi tiempo
2. Investigar todos los días algo nuevo
3. Prestar atención a mis
clases.
Ser puntual, y ser menos
perezosa.
- No tener fuerza de voluntad
1. Construir una nueva
filosofía de vida.
2. Aprender que l tiempo no se recupera y que es vital
aprovecharlo.
3. Realizar un calendario de actividades diarias.
Ser una buena madre - Ser muy joven e inexperta
1. Pedir ayuda para aprender
acerca de como cuidar a mi
bebe. 2. Tomar responsabilidad de
la nueva etapa de mi vida.
Llegar a un acuerdo con mi pareja para que se haga
responsable del bebe
- Que él no quiera.
1. Tratar de abrir un canal de comunicación para poder
conversar y lograr que él se
responsabilice del bebe. 2. Plantearle una demanda de
alimentos
Poder continuar con mis
estudios.
- No tener suficiente tiempo. 1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para que me ayude con el cuidado
de mi bebe
3. Poner de mi parte para estudiar cada día.
Salir con mis amistades. - No tener suficiente tiempo 1.- Organizar mi tiempo.
2.- Involucrarme en
actividades en las cuales me ayuden a involucrarme con
mis amigos y mí bebe.
84
CASO Nº 11
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
ÁREA INTELECTUAL
- Me gusta estudiar
- Gusto por la lectura
- Problemas de concentración
ÁREA EMOCIONAL
- Alegre
- Cambios de humor
ÁREA CONDUCTUAL
- Responsable
- Honesta
- Impulsiva
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
- Adquirir nuevos
hábitos de estudio
- Mayor control
emocional sobre mis cambios de
humor.
- Ser menos
impulsiva
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud física.
Continuar
aprendiendo cada
día algo.
Tener estabilidad
y equilibrio
emocional.
85
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Disposición de arreglar la situación con mi pareja
- Mala relación de pareja - mi pareja es desconfiada y
celosa
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con su abuela.
- relación distante con mi madre, ella vive en otro país.
- Ningún contacto con mi padre
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios. - Estar estudiando en este momento.
- Falta de tiempo
ÁREA SOCIAL
- Presencia de amigos que me apoyan.
- No tener tiempo para salir con
mis amigos.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Mejorar mi relación
con mi pareja.
Ser una buena
madre.
Terminar la
secundaria.
Poder salir con mis
amistades y mí bebe.
LARGO PLAZO
Construir un hogar con mi pareja lleno de
confianza y amor.
Mantener una buena relación con
mi madre.
Encontrar un trabajo y estudiar
la universidad.
Mantener mis amistades.
86
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1. Alimentarme bien
2. No consumir drogas 3. Hacer ejercicio
Continuar aprendiendo cada
día algo.
- Desorganización
1. Organizar mi tiempo
2. Investigar todos los días algo nuevo
3. Prestar atención a mis
clases.
Ser menos impulsiva - No tener fuerza de voluntad
1. Tratar de aprender a
controlarme mis acciones,
pensando primero en las consecuencias de mis actos.
Ser una buena madre - Ser muy joven e inexperta
1. Pedir ayuda para aprender
acerca de como cuidar a mi bebe.
2. Tomar responsabilidad de
la nueva etapa de mi vida.
Mejorar mi relación de
pareja.
- Falta de confianza de mi
pareja
1. Comunicarme con mi
pareja, para expresar mis
sentimientos y emociones, además de poder trasmitirle
seguridad a través de mis
palabras y acciones. 2. Buscar ayuda de un
profesional para poder
mejorar nuestra relación.
Poder continuar con mis estudios.
- No tener suficiente tiempo. 1. Organizar mi tiempo. 2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado
de mi bebe 3. Poner de mi parte para
estudiar cada día.
Mejorar la relación con mi
madre
- La distancia que nos separa
debido a que esta en el extranjero
1. Hablar con ella acerca de
como me siento, y plantearnos juntas como
acercarnos mas la una ala
otra. 2. Hablar mas seguido y usar
otros medios aparte del
teléfono como video
llamadas, emails, etc. para
poder estar mas cerca.
87
CASO Nº 12
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
- Mala nutrición
ÁREA INTELECTUAL
- Me gusta estudiar
- Problemas de concentración
- Pensamientos de
preocupación
ÁREA EMOCIONAL
- Alegre
- Tristeza
- Preocupación
ÁREA CONDUCTUAL
- Sacrificada
- Amable
- Impulsiva
- Me enojo fácilmente
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
- Alimentarme
sanamente.
- Mejorar mi
concentración
- Poder
sobrellevar de
mejor manera mis sentimientos de
tristeza y
preocupación
- Ser menos
impulsiva
LARGO PLAZO
Mantener una buena salud física.
Continuar aprendiendo cada
día algo.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional.
- Mantener hábitos
saludables
88
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Voluntad para arreglar la situación con
mi pareja
- Mala relación de pareja
- Mi pareja no se hace responsable
del bebe.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con su hermano
- No contacto con su madre
- no conoce a su padre - No apoyo familiar
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con mis estudios.
- Motivación para seguir trabajando
- Falta de tiempo
ÁREA SOCIAL
- Presencia de amigos que me apoyan.
- No tener tiempo para salir con
mis amigos.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Llegar aun acuerdo
con mi pareja para que se haga responsable de
su paternidad.
Poder recuperar el
contacto con mi madre.
Terminar el
semestre en la universidad
Poder mantener mi
relación con mi mejor amigo.
LARGO PLAZO
Construir un hogar con
mi hijo y una persona que nos ame
Mantener una
buena relación con mi madre.
Terminar la
universidad y mantener mi
trabajo.
Salir con mis
amistades y mi bebe.
89
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para hacerlo correctamente
1. Alimentarme bien 2. No consumir drogas
3. Hacer ejercicio
Continuar aprendiendo cada día algo.
- Desorganización
1. Organizar mi tiempo 2. Investigar todos los días
algo nuevo
3. Prestar atención a mis clases.
Ser menos impulsiva y menos
agresiva
- No tener control
1. Aprendiendo técnicas de
control de impulsos. 2. Anteponer mis
pensamientos antes de actuar.
3. Pensar las consecuencias de mis actos antes de
hacerlos
Recuperar la comunicación con mi madre
- Que ella no me acepte de nuevo
1. tratar de comunicarme con ella a través de un
intermediario.
2. Expresar mis sentimientos y emociones respecto a
nuestra relación.
3. Recurrir a un profesional
para que nos ayude a mejorar nuestra relación y solucionar
nuestro confilctos.
Mejorar mi relación de
pareja.
- Falta de confianza de mi
pareja
1. Comunicarme con mi
pareja, para expresar mis
sentimientos y emociones,
además de poder trasmitirle seguridad a través de mis
palabras y acciones.
2. Buscar ayuda de un profesional para poder
mejorar nuestra relación.
Poder continuar con mis
estudios.
- No tener suficiente tiempo. 1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para que me ayude con el cuidado
de mi bebe
3. Poner de mi parte para estudiar cada día.
Mantener mis amistades - Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo
2. Hacer actividades con mis
amigos y mi bebe.
90
CASO Nº 13
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
- No hacer ejerció físico
ÁREA INTELECTUAL
- Me gusta escribir y leer
- Dificultades de atención
ÁREA EMOCIONAL
- Alegre
- sensible
ÁREA CONDUCTUAL
- Espontanea
- Impulsiva
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
- Hacer ejercicio
físico
- Mejorar mi
atención.
- Ser menos
impulsiva
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud física.
Continuar
aprendiendo cada día algo.
Tener estabilidad
y equilibrio emocional.
91
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Buena relación de pareja
- El hecho de ser padres
- Ser muy jóvenes y no
comprometernos en nuestra
relación
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Posibilidad de mejorar la relación con mis padres.
- Relación distante con su familia. - No apoyo de que se fuera a vivir
con su pareja.
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con
mis estudios. - Apoyo de mi pareja para continuar con
mis estudios
- Falta de tiempo
ÁREA SOCIAL
- Presencia de amigos que me apoyan.
- No tener tiempo para salir con
mis amigos.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Mantener nuestra
buena relación de pareja
Poder mejorar mi
relación con mis padres.
Terminar la
secundaria
Poder salir con mis
amistades y mi pareja y mi bebe
LARGO PLAZO
Casarme con mi pareja
y vivir solos por
nuestra cuenta.
Mantener una
buena relación con
mi familia.
Conseguir un
trabajo y entrar a
la universidad.
Construir un solido
apoyo social.
92
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para hacerlo correctamente
1. Alimentarme bien 2. No consumir drogas
3. Hacer ejercicio
Continuar aprendiendo cada día algo.
- Desorganización
1. Organizar mi tiempo 2. Investigar todos los días
algo nuevo
3. Prestar atención a mis clases.
Ser menos impulsiva - No tener control
1. Aprendiendo técnicas de
control de impulsos. 2. Anteponer mis
pensamientos antes de actuar.
3. Pensar las consecuencias de mis actos antes de
hacerlos
Recuperar la buena relación con mi familia
- Que ellos no quieran
1. tratar de comunicarme con ellos a través de un
intermediario.
2. Expresar mis sentimientos y emociones respecto a lo que
siento y porque me fui a vivir
con mi pareja
3. Comprender lo que siente mi familia.
mantener mi buena relación de pareja
- Ser muy jóvenes y no comprometernos
1. Hacer la comunicación la principal herramienta para
arreglar nuestros problemas y
diferencias
2. Ayudarnos y apoyarnos mutuamente para salir
adelante.
3. Transmitirnos diariamente nuestro amor y comprensión.
Poder continuar con mis
estudios.
- No tener suficiente tiempo. 1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado de mi bebe
3. Poner de mi parte para
estudiar cada día.
Construir un soporte social
saludable
- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo
2. Hacer actividades con mis
amigos, mi pareja y mí bebe.
3. conocer a gente nueva que comparta cosas en común
con mi pareja y conmigo
93
CASO Nº 14
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
ÁREA INTELECTUAL
- Buena memoria y
concentración
- Insegura
ÁREA EMOCIONAL
- Optimista
- sensible
ÁREA CONDUCTUAL
- hábitos saludables
- Tímida
- callada
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
- ser menos insegura
- Ser mas expresiva
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud física.
Continuar
aprendiendo cada
día algo.
Tener estabilidad
y equilibrio
emocional.
94
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Buena relación de pareja - Estar viviendo con mi pareja
- Diferencias en la edad
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi abuela
- Apoyo de mi abuela
- No conocer a mis padres
- No tener el apoyo de mis padres
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación y ganas de continuar con mis estudios.
- Apoyo de mi pareja para continuar con
mis estudios
- Falta de tiempo
ÁREA SOCIAL
- Conocer gente que esta pasando por mi
situación
- Ser parte de proyectos que involucran agente de mi edad y mi situación.
- Falta de tiempo
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Poder aprender juntos
a ser buenos padres
Poder mejorar mi
relación con mis
padres.
Terminar la
secundaria
Poder conocer a
gente que este en mi
misma situación de madre adolescente
LARGO PLAZO
Tener una relación saludable con mi
pareja y mantener
nuestra familia por
mucho tiempo.
Mantener una buena relación con
mi familia.
Conseguir un trabajo y entrar a
la universidad.
Construir un solido apoyo social.
95
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1. Acudir a un especialista
que me guie. 2. Alimentarme bien
3. No consumir drogas
4. Hacer ejercicio
Continuar aprendiendo cada
día algo.
- Pereza
1. Organizar mi tiempo
2. Investigar todos los días
algo nuevo 3. estar atenta a mis clases
Ser mas segura y menos
tímida
- Falta de confianza
1. Aprendiendo técnicas de
motivación. 2. Leer libros de superación
personal
3. Fundamentar mi fortaleza en mi bebe
Poder comunicarse con sus
padres
- Que ellos sigan mostrando
su desinterés en ella
1. Tratar de comunicarme con
ellos a través de un intermediario.
2. Expresar mis sentimientos
y emociones. 3. Acudir a un profesional.
Mantener mi buena relación
de pareja
- Diferencia de edad.
1. Hacer de la comunicación
la principal herramienta para arreglar nuestros problemas y
diferencias
2. Ayudarnos y apoyarnos mutuamente para salir
adelante.
3. Transmitirnos diariamente
nuestro amor y comprensión.
Poder continuar con mis
estudios.
- No tener suficiente tiempo. 1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado de mi bebe
3. Poner de mi parte para
estudiar cada día.
Construir un soporte social saludable
- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo 2. Hacer actividades con mis
amigos, mi pareja y mí bebe.
3. Conocer a gente nueva que comparta cosas en común
con mi pareja y conmigo
96
CASO Nº 15
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
- Falta de ejercicio físico
ÁREA INTELECTUAL
-
- Malos hábitos de estudio
ÁREA EMOCIONAL
- Optimista
- Alegre
- Sentimientos de decepción
por si misma
- Frustración
ÁREA CONDUCTUAL
- Teatral
- Amigable
- Insomnio
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Hacer ejercicio físico
Aprender nuevos hábitos de estudio.
Recuperar mi seguridad en mi
misma
- Poder dormir bien
LARGO PLAZO
Mantener una buena salud física.
Continuar aprendiendo cada
día algo.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional.
Mantener hábitos saludables
97
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Buena relación de pareja - Apoyo de mi pareja
-
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mi madre
- Apoyo de mi abuela
- No tener contacto con mi padre.
- No tener el apoyo de mi padre
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Apoyo de mi madre para continuar con mis estudios
- Escaso tiempo para mis estudios.
ÁREA SOCIAL
- Amigos que me apoyan
- Cambio de prioridades hacia mi
bebe
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Ser buenos padres
Solucionar mis conflictos con mi
padre.
Terminar la secundaria
Salir con mis amigos
LARGO PLAZO
Casarme y tener una familia con mi pareja.
Mantener una buena relación con
mi madre.
Conseguir un trabajo.
Construir un solido apoyo social.
98
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud y mejorar mi aspecto físico.
- Falta de conocimiento para hacerlo correctamente
1. Acudir a un especialista que me guie.
2. Alimentarme bien
3. No consumir drogas 4. Hacer ejercicio
Continuar aprendiendo cada
día algo.
- Falta de tiempo
1. Organizar mi tiempo
2. Investigar todos los días algo nuevo
3. Asistir a calce y estudiar a
diario.
Recuperar mi autoconfianza. - Mi decepción por mi misma.
1. Aprendiendo técnicas de
motivación.
2. Leer libros de superación personal
3. Fundamentar mi fortaleza
en mi bebe
Poder comunicarse con su
padre
- Que él no se muestre
ninguna colaboración
1. Tratar de comunicarme con
el.
2. Expresar mis sentimientos y emociones.
Mantener mi buena relación
de pareja
- Ser muy jóvenes
1. Hacer de la comunicación
la principal herramienta para arreglar nuestros problemas y
diferencias
2. Ayudarnos y apoyarnos mutuamente para salir
adelante.
3. Transmitirnos diariamente
nuestro amor y comprensión. 4. Mostrar un compromiso
verdadero de mantener
nuestra relación.
Poder continuar con mis
estudios.
- No tener suficiente tiempo. 1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado
de mi bebe 3. Poner de mi parte para
estudiar cada día.
Construir un soporte social saludable
- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo 2. Hacer actividades con mis
amigos, mi pareja y mí bebe.
3. darme tiempo para hacer
actividades que me produzcan bienestar
99
CASO Nº 16
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Mala salud
- Mala nutrición
ÁREA INTELECTUAL
- Visión positiva
- Ansiedad - Temores y preocupaciones
por la violencia de su pareja
- Inseguridad - Baja Autoestima
ÁREA EMOCIONAL
- Sentimientos de superación
- Tristeza
- Desanimo
- Impotencia
ÁREA CONDUCTUAL
- No consumo de drogas
- Insomnio
- Angustia
- llanto
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Alimentarse bien
Eliminar mis
temores ,
preocupación y su ansiedad
Recuperar mi
seguridad en mi
misma, confianza y autoestima
- Poder dormir bien
y eliminar mi
angustia
LARGO PLAZO
Recuperar su buena salud.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional.
Mantener hábitos saludables
100
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Decisión de salir de la mala relación con mi pareja
- Violencia física y psicológica por parte de mi pareja
- Infidelidades de mi pareja.
- Falta de apoyo de mi pareja
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Apoyo de mi tía
- Problemas en la comunicación
con mi padre - No tener a mi madre viva
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Ganas de estudiar
- No apoyo para continuar con mis estudios
ÁREA SOCIAL
- deseos de querer conocer amistades
- No tener amigos o un soporte
social adecuado
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Separarme de mi
pareja y entablarle una
demanda de alimentos y por violencia.
Poder comunicarme
con mi padre y
lograr que comprenda mi
situación
Conseguir un
trabajo.
Conseguir amistades
que me apoyen
LARGO PLAZO
En un futuro construir
una familia
Mantener una
buena relación con
mi madre.
Terminar la
secundaria
Construir un solido
apoyo social.
101
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Recuperar mi buena salud - Vivir en un ambiente negativo lleno de violencia
1. Acudir a un especialista que me guie.
2. Alimentarme bien
3. No consumir drogas 4. Hacer ejercicio
Eliminar mi ansiedad y mis
sentimientos de tristeza
- No saber como
1. Acudir a un profesional
que e ayude
Recuperar mi autoconfianza y
mejorar mi autoestima
- No saber como
1. Auto empoderarme
2. Tomar decisiones
3. Acudir a un profesional
Poder comunicarse con su
padre y lograr su apoyo
- Que él no se muestre
ninguna colaboración
1. Tratar de comunicarme con
el. 2. Expresarle la situación por
la que estoy atravesando y
lograr que me apoye
Separarme de mi pareja y
entablar una demanda de
alimentos y de violencia intrafamiliar
- Temor a su reacción
1. Lograr salir de mi casa y
encontrar un lugar seguro en
el que pueda quedarme sin correr peligro.
2. Acudir a las instancias
legales que me ayuden a
entablar las demandas. 3. Acudir a un profesional
que me ayude a recuperar mi
salud mental
Poder conseguirme un trabajo - No tener oportunidades de
trabajo
1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado
de mi bebe 3. Encontrar un trabajo que
me ayude a salir adelante
102
CASO Nº 17
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
ÁREA INTELECTUAL O
COGNITIVA
- Gusto por la lectura
- Mala memoria
ÁREA EMOCIONAL
- Alegre - Optimista
- Sensible
ÁREA CONDUCTUAL
- Perseverante
- Organizada - Responsable
- Perfeccionista
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Mejorar mi
memoria
- Lograr mayor
flexibilidad a la
hora de realzar
actividades o cosas.
LARGO PLAZO
Mantener mi buena salud.
Aprender conocimientos
nuevos cada día
Tener estabilidad y equilibrio
emocional.
103
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Buena relación de pareja - Apoyo de mi pareja
- Diferencia de edades.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Apoyo de mis hermanos
- Relación distante con mi madre
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Motivación para seguir estudiando
- No tener suficiente tiempo - No estar estudiando en este
momento
ÁREA SOCIAL
- Amigos que me apoyan
- Falta de intereses comunes con
mis amigos
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Ser buenos padres
Poder comunicarme
con mi madre
Regresar a estudiar
Lograr compaginar
mis intereses con los de mis amigos
LARGO PLAZO
Mantener mi familia
por mucho tiempo.
Mantener un mejor
relación con mi
madre
Terminar la
secundaria
Conseguir amistades
con mis mismos
intereses de madre.
104
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud - Vivir en un ambiente
negativo lleno de violencia
1. Acudir a un especialista
que me guie. 2. Alimentarme bien
3. No consumir drogas
4. Hacer ejercicio
Mantener mi buena relación
de pareja
- diferencias y peleas
1. Comunicarnos diariamente,
expresando nuestras
molestias, enojos, diferencias y cosas que nos agradan en
nuestra relación.
2. Expresar diariamente
nuestro amor, cariño y comprensión.
Poder reabrir los canales de comunicación con mi madre
- No saber como
1. Comenzar a acercar mami madre, poco a poco.
2. expresarle todos mis
sentimientos y emociones y
mi necesidad de tenerla cerca.
Regresar a estudiar - Falta de tiempo
1. Organizar mi tiempo
2. Conseguir ayuda con el cuidado de mi bebe.
3.- Esforzarme cada día para
estudiar.
- Ser menos perfeccionista - No saber como
1. Aumentar mi tolerancia a la frustración.
2. entender que todo lo que
hago es valioso, y anda es perfecto.
3. Acudir a un profesional
Poder salir con mis amistades - No tener tiempo 1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar actividades que me causen bienestar a mí y a
mis amistades.
3. Expresar mis sentimientos y molestias a mis amigos.
105
CASO Nº 18
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
-
ÁREA INTELECTUAL/
COGNITIVA
- buena concentración
- Gusto por el dibujo
- Creativa
- Preocupación
ÁREA EMOCIONAL
- Sentimientos de amor a mi
bebe
- Presencia de sentimientos de tristeza por problemas de
pareja
ÁREA CONDUCTUAL
- Perseverante.
- Responsable
- Tímida
- Callada
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Erradicar mis pensamientos de
preocupación en lo
referente a mi pareja
Mejorar mi estado de animo
Ser mas segura y sociable
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud
Aprender nuevos
conocimiento
Tener estabilidad
y equilibrio emocional.
106
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Disposición mía a poder arreglar mis dificultades de pareja
- Mi pareja no adquiere una verdadera paternidad responsable
hacia mi bebe.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Buena relación con mis padres y
hermanos
- Apoyo Familiar
- Algunas discusiones con mis
padres por la irresponsabilidad de
mi pareja.
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Apoyo de mi familia para seguir estudiando
- No tener suficiente tiempo
ÁREA SOCIAL
- Amigos que me apoyan
- Pocas amistades y no tener
estrategias para socializar
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Lograr solucionar los
problemas con mi
pareja
Solucionar ciertos
conflictos
familiares
Terminar la
secundaria
Adquirir habilidades
sociales
LARGO PLAZO
Casarme y formar una familia
Mantener una buena relación
familiar
Encontrar un trabajo.
Construir un equilibrado y
duradero apoyo
social.
107
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud - Falta de tiempo
-
1.- Organizar mi tiempo y
pedir ayuda con el cuidado del bebe
2. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado
plan de alimentación, ejercicio y hábitos saludables
- Mejorar mi estado de ánimo
y construir una estabilidad emocional.
-
1. Acudir ante un profesional
que me enseñe acerca de técnicas sobre madurez
emocional.
2. Realizar actividades que
ayuden a mejorar mi estado de animo y me causen
satisfacción
Mejorar mi relación de pareja - Él no quiera cambiar
1. Comunicarnos para saber
sus sentimientos y
pensamiento y que el sepa
mis preocupaciones y necesidades.
2. Plantearle una demanda de
alimentos para mi bebe
Poder culminar la escuela
secundaria
- No tener tiempo 1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado de mi bebe
2. Realizar un calendario de
actividades diarias. 3. Motivarme constantemente
para estudian cada día.
Encontrar amistades con
quienes `pueda compartir mi tiempo y que comprendan mi
situación.
- falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.
2. Ingresar a Centros que ofrezcan actividades que
involucre a personas de mi
edad y que sean provechosas para mí.
108
CASO Nº 19
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena salud
- falta de ejercicio físico
ÁREA INTELECTUAL/
COGNITIVA
- Gusto por el dibujo
- Creativa
- frustración
- decepción
ÁREA EMOCIONAL
- Amor propio
- Presencia de sentimientos de
tristeza y rechazo hacia su bebe
ÁREA CONDUCTUAL
- Independiente - Amable
- Audaz
- Impulsiva
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Hacer ejercicio físico
Erradicar mis
pensamientos de
decepción y frustración hacia
mí.
Mejorar mi estado
de animo
En lo referente mi nuevo rol de
madre
Eliminar mis
acciones de rechazo
hacia mi bebe.
LARGO PLAZO
Mantener una buena salud
Sembrar pensamientos de
aceptación y
autorrealización a través de la
maternidad.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional.
109
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Apoyo de mi pareja.
- amos de mi pareja
- Problemas por mi reacción
negativa hacia nuestro bebe
ÁREA DE LA
FAMILIA
- Apoyo de mi Familia
- Buena relación Familiar
-
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Apoyo de mi familia para seguir estudiando
- Apoyo de mi pareja para seguir con mis
estudios. - deseos y ganas de seguir estudiando
- No tener suficiente tiempo
ÁREA SOCIAL
- Amigos que me apoyan
- Perdida de amistades por mi nuevo rol de madre
- Falta de tiempo
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Lograr que mi pareja comprenda el difícil
cambio que estoy
viviendo
Terminar la secundaria
Poder salir con mis amistades
LARGO PLAZO
En un futuro casarme
y formar una familia
Mantener una
buena relación familiar
Ingresar y
terminar la universidad
Construir un
equilibrado y duradero apoyo
social.
110
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud - Falta de tiempo
-
1.- Organizar mi tiempo y
pedir ayuda con el cuidado del bebe
2. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado
plan de alimentación, ejercicio y hábitos saludables
- Mejorar mi estado de ánimo
y lograr una aceptación de mi bebe y mi nuevo rol.
- mis pensamientos negativos
1. Acudir ante un profesional
que me ayude. 2. Acudir y conversar con
personas que me den fuerzas
valentía para seguir adelante.
3. hacer actividades con mi bebe que me enriquezcan
como ser humano y me hagan
sentir bien.
Mantener mi relación de
pareja de manera saludable
- Él no quiera cambiar
1. Comunicarnos diariamente
para saber sus sentimientos y
pensamiento y que él sepa mis preocupaciones y
necesidades.
2. Demostrarnos amor, cariño y respeto.
3. Nutrir nuestra relación de
experiencias felices y buenas.
Poder culminar la secundaria - No tener tiempo 1. Organizar mi tiempo.
2. Encontrar a alguien para
que me ayude con el cuidado de mi bebe
2. Realizar un calendario de
actividades diarias.
3. Motivarme constantemente para estudian cada día.
Encontrar amistades con
quienes pueda compartir mi tiempo y que comprendan mi
situación.
- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.
2. Salir con mis amigos y mi bebe
111
CASO Nº 20
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Ser joven
- Afición por el deporte
ÁREA INTELECTUAL
- Estar estudiando.
- Gusto por la lectura
- Falta tiempo para mis tareas.
- Dificultades para concertarme.
ÁREA EMOCIONAL
- Pensamientos optimistas y alegres.
- Sentimientos de amor hacia
mi misma, mi pareja y mi bebe.
- Poco control emocional - Presencia de sentimientos de
preocupación y tristeza por
problemas con sus suegros.
ÁREA CONDUCTUAL
- No soy una persona agresiva.
- Impulsividad - Buena alimentación.
- No consumo de sustancias
nocivas para mi salud.
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Hacer ejercicio físico
Mejorar mi concentración
Mejorar mi estado de ánimo en lo
referente a mis
suegros
Ser menos impulsiva
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud física
Aprender nuevas
conocimientos.
Tener estabilidad
y equilibrio emocional
Tener control y
equilibrio sobre mis reacciones
conductuales.
112
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Tener una buena relación con mi pareja. - El apoyo de mi pareja.
- Discusiones por mis suegros
ÁREA DE LA
FAMILIA
- La buena relación con mi familia
- La mala relación que mantengo con mis suegros
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- El pertenecer a un establecimiento
educativo.
- El apoyo de mi pareja para seguir estudiando.
- El poco tiempo que a veces le
dedico a mis tareas, por mi bebe.
ÁREA SOCIAL
- Apoyo de amigos en esta nueva etapa.
- Ya no tengo tiempo de salir y
compartir con mis amigos.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Lograr un mejor
vínculo de confianza.
Lograr mejorar mi
relación con mis
suegros
Terminar este
semestre que
estoy cursando.
Lograr hacer
actividades con mis
amigos y mí bebe.
LARGO PLAZO
Lograr salir de la casa
de mis suegro y vivir en un lugar
independiente
Construir y
mantener mi propia familia.
Terminar la
universidad, y conseguir un
trabajo
Mantener cerca
buenas amistades.
113
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud - Falta de tiempo - Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1.- Organizar mi tiempo y pedir ayuda con el cuidado
del bebe
2. Acudir al medico para preguntar sobre un adecuado
plan de alimentación y
ejercicio que contribuya al
mejoramiento de mi salud.
Mejorar mi concentración y
aprender conocimientos
nuevos
- Falta de tiempo
- Presencia de varios
estímulos que me
desconcentran
1. Organizar mi tiempo y
pedir ayuda mi suegra con el
cuidado del bebe.
2. Armar un horario de actividades diarias
3. Encontrar un lugar
tranquilo y libre de distracciones.
4. Tratar constantemente de
revisar conocimientos nuevos en libro y computadores.
Tener control y equilibrio
sobre mis reacciones conductuales, ser menos
impulsiva
- Actuar sin pensar.
- No saber escuchar cuando me enojo
- Poca comprensión de mi
Pareja
Acudir ante un profesional
que me enseñe acerca de técnicas sobre madurez
emocional y como controlar
mi impulsividad cuando me enojo.
Lograr un mayor vínculo de
confianza con mi pareja y
mantener nuestra relación de manera sana y equilibrada.
- Mi pareja no reconoce que
los problemas que tenemos es
por sus padres - Poca comunicación en
cuanto a lo que nos molesta
ambos.
1. Mejorar la comunicación
con mi pareja y lograr a
través del dialogo y las acciones demostrarle que sus
padres se entrometen
demasiado en nuestra relación 2. Lograr ambos consolidar
nuestra relación de pareja
asumiendo el compromiso de
que estamos juntos. 3. Pedir le que comprenda
como me hace sentir su
desconfianza y que no me apoye en l referente a sus
padres.
Terminar la universidad - Falta de tiempo a la hora de realizar mis tareas.
1. Organizar mi tiempo. 2. Realizar un calendario de
actividades diarias.
Lograr mantener buenas amistades cerca y realizar
actividades en conjunto con
ellas mi pareja y mí bebe.
- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo. 2. Realizar un calendario de
actividades diarias.
3. escoger actividades que
estén dentro de mi disponibilidad de tiempo.
114
CASO Nº 21
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena Salud
- Mala nutrición
ÁREA INTELECTUAL/
COGNITIVA
- Buena atención y memoria
- Preocupaciones
ÁREA EMOCIONAL
- Sentimientos de amor hacia
mi bebe.
- Sensible
- Dependiente
- Sentimientos de tristeza
ÁREA CONDUCTUAL
- Hábitos Saludables
- Introvertida
- Callada - Tímida
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Alimentarme bien
Disminuir mis preocupaciones
Mejorar mi estado de ánimo en lo
referente a mi ex
pareja
Ser mas asertiva y sociable
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud física
Aprender nuevas
conocimientos.
Tener estabilidad
y equilibrio
emocional
115
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
-
- Mi pareja no se hizo responsable de mi bebe.
ÁREA DE LA
FAMILIA
- La buena relación con mi familia
- Apoyo Familiar
- Pequeñas distancias con mis
hermanos
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Oportunidad de volver a estudiar
- El no estar estudiando en este
momento
- Falta de tiempo para mis tareas
ÁREA SOCIAL
- Apoyo de amigos en esta nueva etapa.
- Ya no tengo tiempo de salir y
compartir con mis amigos.
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Poner una demanda de alimentos a mi ex
pareja
Mejorar mi relación con mis hermanas
Volver a estudiar
Lograr hacer actividades con mis
amigos y mí bebe.
LARGO PLAZO
En un futuro encontrar a alguien para ser feliz
con mi bebe.
Mantener mi buena relación con mis
padres
Terminar la secundaria
Construir un apoyo social
116
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Alimentarme mejor - Falta de tiempo - Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1.- Organizar mi tiempo y pedir ayuda con el cuidado
del bebe
2. Acudir al medico para preguntar sobre un adecuado
plan de alimentación y
ejercicio que contribuya al
mejoramiento de mi salud.
Entablar un demanda de
alimentos a mi ex pareja
- no encontrar a mi ex
pareja
1. Asesorarme legalmente
para proceder en mi demanda. 2. Buscar el apoyo de mi
familia y mis amigos en este
difícil paso.
Volver a estudiar - Falta de tiempo a la hora de realizar mis tareas.
1. Organizar mi tiempo. 2. Pedir ayuda con el cuidado
de mi bebe.
Hacer actividades para mi - Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.
2. Realizar un calendario de actividades diarias.
3. Escoger actividades que
estén dentro de mi disponibilidad de tiempo.
4. Pedir ayuda con el cuidado
de mi bebe
CASO Nº 22
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena Salud
ÁREA INTELECTUAL/
COGNITIVA
- Capacidad de aprender
rápido
- Preocupaciones
ÁREA EMOCIONAL
- Sentimientos de amor hacia
mi bebe.
- Sensible
- Sentimientos de tristeza
ÁREA CONDUCTUAL
- Extrovertida
- Teatral
- Impulsiva
117
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Alimentarme bien,
hacer ejercicio
físico.
Disminuir mis
preocupaciones
Mejorar mi estado
de ánimo en lo referente a mi
pareja
Ser menos
impulsiva
LARGO PLAZO
Mantener una buena salud física
Aprender nuevas conocimientos.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Amor de mi pareja
- Mi pareja consume drogas
- Mi pareja no me ayuda
económicamente con el bebe
ÁREA DE LA
FAMILIA
- La buena relación con mi familia
- Apoyo Familiar
- Fallarle a mi familia de nuevo
por perdonarle todo a mi pareja
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Oportunidad de volver a estudiar
- El no estar estudiando en este
momento
ÁREA SOCIAL
- Apoyo de amigos en esta nueva etapa.
- falta de tiempo
118
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Ayudarle a mi pareja
para que salga del
mundo de las drogas
Hacer que mi
familia comprenda
el amor que le tengo a mi pareja
Volver a estudiar
Salir con mis amigos.
LARGO PLAZO
Casarme y formar mi
familia
Mantener mi buena
relación con mis
padres
Terminar la
secundaria
Conseguir apoyo
social
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud - Falta de tiempo - Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1.- Organizar mi tiempo y pedir ayuda con el cuidado
del bebe
2. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado plan de alimentación y
ejercicio que contribuya al
mejoramiento de mi salud.
Ayear a mi pareja a salir de
las drogas
- Fala de voluntad de mi
pareja
1. Asesorarme de que puedo
hacer para ayudarlo
2. Buscar apoyo profesional para que él pueda salir de este
mundo
Volver a estudiar - Falta de tiempo a la hora de realizar mis tareas.
1. Organizar mi tiempo. 2. Pedir ayuda con el cuidado
de mi bebe.
3. Motivación para cada día
aprovechar y estudiar
Salir con mis amistades - cambio de prioridades 1. Organizar mi tiempo.
2. Realizar un calendario de
actividades diarias. 3. Escoger actividades que
estén dentro de mi
disponibilidad de tiempo.
119
CASO Nº 23
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena Salud
- No hacer ejercicio físico
ÁREA INTELECTUAL/
COGNITIVA
-buena memoria
- Preocupaciones
- ansiedad
ÁREA EMOCIONAL
- Sentimientos de amor hacia
mi bebe.
- Frustración por no poder
cuidar a mi bebe
ÁREA CONDUCTUAL
- Alegre
- Sociable - Buenos Hábitos
-
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Hacer ejercicio
físico.
Disminuir mis
preocupaciones y
frustraciones
Mejorar mi estado
de ánimo en lo
referente a mi bebe
LARGO PLAZO
Mantener una buena
salud física
Aprender nuevas
conocimientos.
Tener estabilidad
y equilibrio emocional
120
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Amor de mi pareja - Apoyo de mi pareja
- Buena relación con mi pareja
- Estoy irritable por no saber cuidar a mi bebe, lo que causa
peleas con mi pareja
ÁREA DE LA
FAMILIA
- La buena relación con mi familia
- Apoyo Familiar
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Oportunidad de volver a estudiar
- El no estar estudiando en este
momento
ÁREA SOCIAL
- Apoyo de amigos en esta nueva etapa.
- Falta de tiempo para compartir con mis amistades
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Lograr mayor
comprensión de mi pareja ante mi estado
de ansiedad al no sabe
como cuidara mi bebe
Volver a estudiar
Salir con mis amigos.
LARGO PLAZO
Mantener mi relación
de pareja saludablemente
Mantener mi buena
relación con mis padres
Terminar la
secundaria
Formar amistades
duraderas
121
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud y
hacer ejercicio físico
- Falta de tiempo
- Falta de conocimiento para hacerlo correctamente
1.- Organizar mi tiempo y
pedir ayuda con el cuidado del bebe
2. Acudir al medico para
preguntar sobre un adecuado
plan de alimentación y ejercicio que contribuya al
mejoramiento de mi salud.
Lograr mayor comprensión
de mi pareja y mantener
nuestra buena relación.
- Mi irritabilidad
1. Comunicarme diariamente
con mi pareja para poder
expresar mis sentimientos y
mis temores para así lograr mayor ayuda con mi bebe.
2. Construir u n ambiente de
confianza con mi pareja. 3. Pasar tiempo juntos
Aprender a ser una buena
madre y disminuir mis
frustraciones y preocupación de no poder cuidar a mi bebe.
- Mi falta de confianza 1. Pedir ayuda a mis
familiares para que m
enseñen casa básica de como cuidar a mi bebe.
2. Ingresar a talleres o cursos
de estimulación y cuidado de bebes.
3. Tener paciencia y mucho
amor con mi bebe
Volver a estudiar - Falta de tiempo a la hora de realizar mis tareas.
1. Organizar mi tiempo. 2. Pedir ayuda con el cuidado
de mi bebe.
3. Motivación para cada día aprovechar y estudiar
122
CASO Nº 24
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
- Buena Salud
- Mala nutrición
ÁREA INTELECTUAL/
COGNITIVA
-Buena concentración
- Preocupaciones
- visión negativa de su futuro
ÁREA EMOCIONAL
- amorosa
- Frustración y decepción por
si misma
ÁREA CONDUCTUAL
- Alegre
- Hogareña
- Dependiente
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
Alimentarme bien
Construir una visión positiva de
su futuro a lado de
su hijo
Mejorar mi estado de ánimo en lo
referente a mi
bebe
Ser mas independiente
LARGO PLAZO
Mantener una buena salud.
Aprender nuevas conocimientos.
Tener estabilidad y equilibrio
emocional
123
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
- Vivir con mi pareja - Apoyo de mi pareja
- Buena relación con mi pareja
- mi visión negativa causa que en aleje de mi esposo
ÁREA DE LA
FAMILIA
- La buena relación con mi familia
- Apoyo Familiar
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
- Querer volver a estudiar
- El no poder estudiar en este
momento
- El no tener tiempo
ÁREA SOCIAL
- Apoyo de amigos en esta nueva etapa.
- Falta de tiempo para compartir con mis amistades
- Perdida de amigos por mi nuevo
rol de madre
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
Lograr mayor
comprensión de mi
pareja ante mi estado
de frustración y decepción
Volver a estudiar
Salir con mis amigos.
LARGO PLAZO
Mantener mi relación
de pareja saludablemente
Mantener mi buena
relación con mis padres
Terminar la
secundaria
Formar amistades
duraderas
124
ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA
Mantener mi buena salud y alimentalmente
saludablemente
- Falta de tiempo - Falta de conocimiento para
hacerlo correctamente
1.- Organizar mi tiempo y pedir ayuda con el cuidado
del bebe
2. Acudir al medico para preguntar sobre un adecuado
plan de alimentación y
ejercicio que contribuya al
mejoramiento de mi salud.
Lograr mayor comprensión
de mi pareja y mantener nuestra buena relación.
- mi visión negativa
1. Comunicarme diariamente
con mi pareja para poder expresar mis sentimientos y
mis temores para así lograr
mayor ayuda con mi bebe y
que me de mas fuerzas para continuar
2. Construir un ambiente de
confianza con mi pareja. 3. Pasar tiempo juntos
Aprender a ver mi futuro de
manera positiva y con mas
fuerza
- Mi falta de confianza 1. Pedir ayuda a mis
familiares para que me
brinden su apoyo y me den fuerzas.
2. acudir a un profesional
para cambiar mis pensamientos
3. Tener paciencia y valorar
la oportunidad que me están
dando
Volver a estudiar - Falta de tiempo a la hora de
realizar mis tareas.
1. Organizar mi tiempo.
2. Pedir ayuda con el cuidado
de mi bebe. 3. Motivación para cada día
aprovechar y estudiar
125
COMPROBACION DE HIPOTESIS
1.- Planteamiento de Hipótesis:
Hi: “La construcción de un proyecto de vida contribuirá a mejorar el estilo de vida que llevan
las madres adolescentes”.
Ho: “La construcción de un proyecto de vida contribuirá a empeorar el estilo de vida que llevan las
madres adolescentes”.
2.- Nivel de confianza:
Se trabajara con el 5% de error admitido en las investigaciones psicológicas
3.- Si 025.0025.0 y
4.- Cálculos:
Tabla 11 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MOTIVO-CONSULTA
SOLUCION AL
PROBLEMA-
CONSULTA
VALOR
CUALITATIVO
Problemas relacionados con sus padres parcialmente 0,5
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre si 1
Problemas en su relación de pareja no 0
Problemas relacionados con sus padres si 1
Problemas socio-economices si 1
Problemas relacionados con sus padres parcialmente 0,5
Problemas en su relación de pareja no 0
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre si 1
Problemas relacionados con sus padres no 0
Problemas en su relación de pareja si 1
Problemas en su relación de pareja parcialmente 0,5
Problemas relacionados con sus padres no 0
Problemas relacionados con sus padres no 0
Problemas relacionados con sus padres parcialmente 0,5
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre si 1
Problemas en su relación de pareja si 1
Problemas relacionados con sus padres no 0
126
Problemas en su relación de pareja no 0
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre parcialmente 0,5
Problemas en su relación de pareja no 0
Problemas en su relación de pareja parcialmente 0,5
Problemas en su relación de pareja parcialmente 0,5
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre parcialmente 0,5
Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre no 0
SUMA 11
)1(2
1
NN
d
Formula de concordancia de Kendall para uso de medicina y psicología. Tomado de la
Bioestadística de Susan K.
)124(242
1
11
)23(12
11
55.57
11
19.0
127
5.-Decision:
Como el valor calculado es igual a 0.19 que se encuentra en la zona de aceptación de la hipótesis
de investigación o entre los valores de -0.025 a 0.025. Queda comprobada la hipótesis de
investigación y rechazada la hipótesis nula. Como se puede ver que en la mayor parte si hubo
mejora al realizar la aplicación del proyecto de vida a las participantes ya que el mismo sirvió
de guía y motivación para que las adolecentes día a día luche por conseguir sus metas y
objetivos venciendo diariamente los obstáculos que se le cruzaron en el camino y por ende
mejore su estilo de vida.
Análisis y discusión de resultados
En la investigación al analizar y procesar la información se pudo recolectar datos importantes que
contribuyen a analizar los estilos de vida de madres adolescentes, uno de los datos primordiales es
la edad en la investigación se encontró que en el rango de 16 a 18 años es la edad mas común en la
cual las adolescentes se convierten en madres llevándose un porcentaje de 76% de toda la
población participante.
Otro aspecto es el estado civil de las participantes en las cuales el 58,3% son solteras, las cuales
manifestaban que su embarazo no era planificado y que no se encontraban preparadas a tan corta
edad para contraer un compromiso tan grande como es el convivir con otra persona, sin embargo
manifestaban que si mantenían un relación de noviazgo con su pareja.
Sin embargo 33,3% representa al estado civil de Unión Libre, quienes manifestaron que durante el
embarazo o después del nacimiento del bebe, decidieron irse a vivir con su pareja, manifestando
que así podrían darle un futuro mejor a su bebe.
En el nivel de instrucción educativa se encontró que el 87,3% se encontraba cursando o a había
terminado sus estudios en el bachillerato.
128
En la ocupación se recogió que el 50% de las madres adolescentes se ocupaban en QQDD, debido a
que tuvieron que abandonar o posponer sus estudios para poder dedicarle mas tiempo al cuidado de
su bebe.
En relación a su constelación familiar se encontró que el 41,7% de la población sigue viviendo con
sus padres, los cuales muestran su apoyo en esta etapa a su hija adolescente.
Otro aspecto analizado en el estilo de vida de las madres adolescentes es la presencia de la
características deficitarias o conflictivas que alteran de manera negativa la calidad de vida de las
adolescentes, se descubrió que en un 37,6% poseen principalmente problemas en su relación de
pareja, la mayoría manifiesta tener conflictos con su pareja, para que la misma asuma su
responsabilidad como padre, seguido por un 33,3 % que aclara tener conflictos en la relación con
sus padres, debido a que ellos se sienten decepcionados y defraudados por las mismas, viendo sus
deseos y planes para ellas truncados y vacíos, lo cual causa roses y dificultades en sus relación
diaria.
Y también cabe destacar que el 25% de la población participante dice poseer sentimientos
negativos que se desencadenaron a raíz de ser madre a tan corta edad y sin haberlo planeado.
Finalmente cabe decir que la mayoría de lo problemas o dificultades que describen las madres
adolescentes se inician a raíz de su embarazo adolecente y se mantiene a través del tiempo en su
maternidad, sosteniendo principalmente como lo mencionamos en el apartado anterior, problemas
relacionados con sus padres, ya sea por provenir de familias con un núcleo desestructurado o por
reacciones negativas por parte de sus progenitores ante el nuevo rol de madre al que se enfrentan
las adolescentes. Problemas que se acentúan en muchos casos por relaciones negativos con sus
parejas o por constantes dudas de su capacidad de ser madres, y por visiones negativos hacia su
futuro debido a su maternidad tan temprana.
En la segunda parte de la investigación en cual se estructura un proyecto de vida con las madres
adolescentes enfocándonos principalmente en las características deficitarias presentes en los estilos
de vida analizados anteriormente se logro encontrar que 15 de las 24 participantes, es decir el
62,5% lograron ver cambios significativos en sus estilos de vida y lograron de alguna madera
solucionar los conflictos presentes en su vida.
Los cambios más significados que se pudieron encontrar es que el 60% de las madres adolescentes
decidieron continuar con sus estudios, regresando a sus establecimientos educativos.
Otro cambio significativo es que los conflictos que en mayor porcentaje se lograron solucionar en
menor o mayor medida fueron los conflictos relacionados con las parejas de las adolescentes con
un 33,3%, y con un mismo porcentaje los confitos relacionados con su nuevo rol de madre.
129
Los datos planteados anteriormente se pudieron comparar con otras investigaciones.
Una de ellas realizado por María Inés Sánchez Cerón en el año 2005 en México, se pudo
determinar y concordar con mi investigación que el rango de edad que va de los 16 a los 18 años,
es la edad mas común en la que las adolescentes se convierten en madres, con un porcentaje del
71%, y que el 87% de las participantes de su investigación antes del embarazo eran soleras, a igual
que el 64% de la población se encontraban cursando o terminaron sus estudios secundarios, datos
que coinciden con mi investigación. Un dato en que esta investigación difiere con la presente es en
el principal conflicto al que se enfrenta las adolescentes ya que manifiesta que el 45% se enfrenta a
problemas económicos, seguido por el 17% manifiestan tener problemas familiares y en tercer
lugar con un 15% con problemas de pareja.
Una de las investigaciones centradas en la importancia de la construcción de un proyecto de vida es
la realizada por Ricardo Vargas Trepaud en Lima –Perú en el año 2005, a un grupo de obreros de
una empresa minera con los cuales realizo una investigación integral de la situación en la que se
encontraban antes de la aplicación del proyecto de vida tanto personal como laboralmente para
posteriormente estructurar un proyecto de vida con los mismos, lo que arrojo que el 71% de los
participantes al estructurar el proyecto de vida alcanzaron su desarrollo como seres humanos y
como profesionales. Los resultados arrojados en la investigación fueron satisfactorios
determinando que al estructurar el proyecto de vida y establecer un sentido de vida con los
trabajadores y al establecer verdaderos compromisos con los mismos se puede alcanzar un mejor
nivel de satisfacción personal y mejor desempeño laboral.
Además este autor ha utilizado este recurso en varios casos, logrando con ellos una definición de
vida muy clara y localizando objetivos y metas que llenaron de plenitud y autorrealización a la
persona.
Otra investigación la cual cabe destacar es la realizada por Loreto Salvatierra López, Marcela
Aracena Álvarez, Paula Ramírez Yáñez, Lucía Reyes Aranís, Carla Yovane, Aracelly Orozco
Rugama, Clara Lesmes Páez, Mariane Krause, en el año 2005 en Chile, Acerca del auto concepto y
proyecto de vida en adolescente embarazadas en la cual hace hincapié en el cambio que sufre el
proyecto de vida de las adolescentes al convertirse en madres, dando como conclusión que sus
metas y planes se ven enfocadas en su hijo, en formar una familia, casarse y seguir con su pareja,
teniendo aspiraciones de estudiar y ser profesionales pero siempre en función de otros, no como
desarrollo personal. Esto se puede comparar con mi investigación y deducir que se pudo establecer
resultados similares a la hora de la estructuración del proyecto de vida con las participantes,
quienes mantenían firmemente la creencia de que buscaban principalmente el bienestar de su bebe.
130
CONCLUSIONES
1 Se concluye que la construcción de un proyecto de vida si ayuda a mejorar los estilos de vida
que llevan las madres adolescentes.
2 Se logro detectar que los estilos de vida que las madres adolescentes llevaban eran no
saludables, caracterizados por deficiencias y aspectos deficitarios que se evidenciaban en su
vida diaria y afectaban a su calidad de vida.
3 Se logro concluir que los principales conflictos que presentan las madres adolescentes son
relacionados con su pareja, su familia y con conflictos emocionales y psicológicos que surgen
cuando la adolescente se enfrenta a su nuevo rol de madre.
4 Se logro construir y estructurar satisfactoriamente a través de técnicas y estrategias, un
proyecto de vida que contribuyera a que las madres adolecentes superaran las falencias de su
estilo de vida.
5 Al poder estructurar un proyecto de vida se evidencio que los cambios significativos se
lograron en el área de pareja y en lograr una mejor aceptación del nuevo rol de madre de la
adolescente.
6 A realizar un seguimiento correspondiente a cada madre adolescente se logra determinar que
tras una motivación constante las madres adolecentes son capaces de cumplir con el proyecto
de vida planteado, mejorando las áreas deficitarias y fortaleciendo las habilidades y aspectos
positivos del estilo de vida de las madres adolescentes.
131
RECOMENDACIONES
1. Se recomienda aplicar esta investigación en otros lugares del país para poder evidenciar si
los resultados son los mismos o si existen variaciones.
2. Se recomiendo continuar con la construcción de proyectos de vida con las madres
adolescentes para poder mejorar su calidad de vida.
3. Dar a conocer los resultados de la investigación en el lugar en el que se la realizo para
poder así compartir la información y continuar la aplicación de la misma.
4. Se podría implementar programas de carácter psicológicos centrados en las madres
adolescentes en la Unidad Metropolitana de Salud Sur con miras a apoyar y orientar a las
nuevas madres adolescentes.
5. Realizar campañas de prevención del embarazo adolescente y concientizar a las
adolescentes de la responsabilidad que implica su sexualidad.
132
C. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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134
ANEXOS
PLAN APROBADO
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS
FORMATO PARA LA PRESENTACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE
FIN DE CARRERA
ABRIL 2014 - SEPTIEMPRE 2014
135
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS
Carrera: Psicología Clínica
Línea de Investigación: Salud mental y grupos etarios: niñez, adolescencia, adultez,
adultos mayores.
Nombre del estudiante: Peralta Atre Zenaida Anabel
Nombre del Supervisor: Marco Gamboa
Periodo: Abril 2014- Septiembre 2014
136
1. TÍTULO
Construcción de un proyecto de vida para contribuir a mejorar los estilos de vida de las madres
adolescentes atendidas en la Unidad Metropolitana de Salud Sur.
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En la actualidad ha habido un gran incremento de problemas relacionados con la procreación y
salud sexual de los adolescentes lo que ha despertado un gran interés en las autoridades y sistemas
de salud para salvaguardar y proteger la integridad de los mismos, lo que ha hecho que estos vean
como prioridad la elaboración de proyectos y programas que brinden una atención personalizada
que cubra las necesidades de los adolescentes para brindarles una mejor calidad de vida.
Uno de estos muchos problemas reflejados en nuestra sociedad actual es el embarazo precoz, en
adolescentes que van de los 12 años a los 18 años. Lo cual ha desembocado en una ruptura del
equilibrio de la vida del adolescente, las cuales tienen que asumir roles que no les corresponde a su
edad y dejar de lado sus proyectos de vida, para enfocarse en su rol de madre.
La maternidad puede convertirse en una verdadera situación de conflicto cuando uno no se está
preparado, y las adolescentes a su corta edad tienen que verse inmersas en un sin número de
problemas que tendrán que resolver y enfrentar para su bien y el de su bebe, sin embargo es ahí
cuando más apoyo y asesoramiento necesitan porque, requieren de una adaptación y re
estructuración de su plan de vida, el cual incluya a su bebe, así como su situación actual, en cuanto
a su familia, su relación de pareja, sus condiciones socio-económicas, sus intereses, su educación,
etc.
Es por esta razón que la presente investigación tiene como objetivo poder ofrecer un asesoramiento
que les permita a las madres adolescentes, mejorar su calidad de vida, partiendo de un estudio de su
situación actual para la construcción conjunta de su plan a futuro.
Esta investigación se llevara a cabo en la Unidad Metropolitana de Salud Sur ubicada en la ciudad
de Quito la cual ya desde hace algunos años lleva a cabo programas y proyectos orientados a
brindar una atención prioritaria a adolescentes, sobre todo en temas relacionados con la salud
sexual de los mismos, uno de estos proyectos se centra en brindarles una atención
multidisciplinaria de calidad a las adolescentes embarazadas, sin embargo la unidad cumple son su
propósito hasta el momento del parto dejando un enorme vacío en sus proyectos al no continuar un
seguimiento con las madres adolescentes. Es así que mi interés es centrarme en descubrir que
sucede con las madres adolescentes, conocimiento su situación para así poder ofréceles un espacio
de asesoría y orientación.
137
Al poder estructurar el proyecto de vida con las madres adolescentes se podrá establecer guías y
metas las cuales servirán para que las madres encaminan sus acciones y su comportamiento a
mejorar su calidad de vida, tomando iniciativas que contribuyan a la construcción de un mejor
futuro para ellas y para sus bebes.
El presente proyecto beneficiara en gran medida a la Unidad Municipal de Salud Sur ya que
permitirá incorporar un servicio aún más diferenciado hacia los adolescentes, en especial alas
madres y contribuirá a la construcción de futuros proyectos encaminados a salvaguardar el
bienestar e integridad psicológica de las madres adolescentes.
3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
3.1 Formulación del problema
Dentro de la Unidad Metropolitana de Salud Sur existe una atención prioritaria destinada hacia
adolescentes, en especial hacia los embarazos adolescentes, hacia los cuales se han formulado
proyectos que benefician a estas futuras madres pero solamente durante el embarazo, lo cual ha
dejado un enorme vacío respecto a los estilos de vida que llevan las adolescentes cuando están
inmersas en su rol de madre y por ende dejan de lado los problemas, conflictos y dificultades a los
que se enfrenta la madre adolescente y los cuales representan un gran riesgo para la salud mental
de la misma, además de ser un gran cambio en su proyecto de vida, desestructurando sus
prioridades y objetivos.
Por esta discontinuidad de los proyectos de la Unidad Municipal de Salud Sur, en las madres
adolescentes mi interés va direccionado a investigar sus estilos de vida y proponer una
restructuración de su proyecto de vida que le permita adaptarse a su rol de madre.
3.2 Preguntas
¿Cuáles son las características y falencias de los estilos de vida de las madres adolescentes?
¿La construcción de un Proyecto de vida ayuda a superar las características deficitarias o
falencias presentes en los estilos de vida de las madres adolescentes?
3.3 Objetivos
Objetivo general
Detectar las características deficitarias de los estilos de vida de las madres
adolescentes, para estructurar un proyecto de vida destinado a superar dichas falencias
o conflictos.
138
Objetivo especifico
a. Determinar las características y falencias de los estilos de vida de las madres
adolescentes.
b. Determinar los principales conflictos y problemas de las madres adolescentes en su
continua adaptación a su rol de madre.
c. Verificar los avances o desarrollos alcanzados en la estructuración del proyecto de
vida luego de la aplicación de estrategias orientadas a superar las falencias.
d. Ubicar los aspectos en los que se ha alcanzado el mayor grado de mejoramiento
3.3 Delimitación espacio temporal
La investigación se desarrollará en la Unidad Municipal de Salud Sur, ubicada en la calle 125 S10
Adrián Navarro y José Hinostroza Esq. sector El camal parroquia Eloy Alfaro, al Sur de la Ciudad
de Quito.
Durante Abril 2014- Septiembre 2014 tiempo que durará el estudio.
4. MARCO TEORICO
a. Posicionamiento teórico
Mi propuesta de investigación tiene como base metodológica la teoría psicológica
Humanística la cual toma como principal postulado la concepción del ser humano como
ser holístico, único e irrepetible con tendencia a la autorrealización, provisto de libertad
para la toma de decisiones, con responsabilidad social, y que se encuentra en continuo
cambio. Dicha corriente psicológica posee varios postulados los cuales hacen hincapié en
la naturaleza de superación que posee el ser humano como son:
5. Autonomía e interdependencia social, la cual hace referencia a la capacidad que tiene
el ser humano de dominarse a sí mismo y a su mundo exterior, y a la responsabilidad
que tienen frente a sí mismo y frente a su medio social en el cual se encuentra en
constante interrelación.
6. Autorrealización, el ser humano posee varias clases de necesidades y una de ellas es
la autorrealización o auto actualización que se centra en el desarrollo personal y de las
capacidades del ser humano para lograr independencia de los controles externos,
algunos autores también la llaman sentido de vida.
7. Tendencia hacia un sentido y una meta, el ser humano vuelca su vida hacia la
construcción de metas y objetivos que le permitan guiar sus acciones a través de sus
valores hacia una vida plena y llena de bienestar.
139
8. Totalidad u holismo, el ser humano se compone de esferas biológicas, psicológicas,
sociales, y espirituales y tiene que ser concebido como una integralidad la cual posee
un pleno sentido existencial.
Por estos postulados mi investigación al construir el proyecto de vida con las madre adolescentes se
centrara en las mencionas anteriormente para poder concebir a estas, como seres humanos con
capacidades, metas y como personas tendientes a la autorrealización, para estructurar un proyecto
que mejor se ajuste a su naturaleza de superación y desarrollo y sobre todo a sus condiciones
ambientales. (Trepaud R. , 2005)
Otra teoría que se tomara como base en la presente investigación es la Logoterapia propuesta
fundamentalmente por Viktor E. Frankl (Viena 1905-1997), quien hace hincapié en la necesidad
que tiene el ser humano de poseer un sentido de vida que le permita la construcción de objetivos y
metas que a su vez guíen sus acciones y le permitan llegar a tener una vida plena, rodeada de
bienestar.
Ya que el ser humano es un ser existencial que existe acorde a la posibilidad que tiene de elegir
entre diversas opciones, siempre tomando en cuenta la responsabilidad que tiene consigo mismo y
su ambiente social.
Esta teoría se tomara en conjunto con la anteriormente mencionada para guiar la presente propuesta
de investigación, facilitando la construcción del proyecto de vida con los sujetos investigados.
Varias investigaciones anteriores han tratado de lograr que diferentes poblaciones se sujeten a la
elaboración de un proyecto de vida funcional que les permitan guiar sus acciones hacia la
consecución de sus metas y objetivos, una de las cuales se realizó con niños y niñas estudiantes de
la escuela primaria Finca La Mesa ubicada en la cuidad de Caracas-Venezuela, en la cual se pudo
construir un proyecto de vida que les permitiera lograr una mejor definición de sus objetivos y
metas y por ende proyectarse a futuro reforzando sus capacidades y habilidades presentes, y
desarrollando capacidades para su futuro como son: aprender a ser personas, aprender a convivir,
aprender a comunicarse y aprender a auto controlar las emociones.
En cambio existen otras investigaciones (ARSChile, 2011) han tratado de determinar hasta qué
punto se ve afectado o modificado el proyecto de vida de las adolescentes que se quedan embarazas
en esta etapa del desarrollo, esta investigación se centra en la descripción de las dificultades a las
que se ve enfrentada la adolescentes embarazadas a su situación actual y como se ven obligadas a
modificar sus proyecciones a futuro, debido a que sus condiciones actuales ya han cambiado.
Plan analítico:
Títulos y Subtítulos.
140
Capítulo 1: Embarazo adolescente y maternidad
Capítulo 3: Proyecto de vida y estilo de vida
Capítulo 4: Procesamiento de la Información
Capítulo 5: Conclusiones
Capítulo 6: Recomendaciones
Referencias bibliográficas del Marco Teórico
Trepaud, R. (2005). Proyecto de vida y Planeamiento Estrátegico Personal. Lima.
Varea, S. (2008). Maternidad Adolescente: entre el deseo y la violencia . Quito:
Ediciones Abya-Yala.
ARSChile. (2011). Estudio cualitativo: Representaciones y significaciones sobre el
embarazo adolescente de padres y madres de hasta 19 años. Chile.
4. ENFOQUE DE LA INVESTIGACION
Enfoque mixto: El tipo de investigación que se trabaja es el mixto, por tratar con valores
cualitativos y cuantitativos
5. TIPO DE INVESTIGACION
DESCRIPTIVO.- Debido a que su objetivo es procesar, descubrir, analizar y estudiar las
siguientes variables: estilos de vida, madres adolescentes y proyecto de vida, mismo
proceso que podemos encontrar explicado en el análisis de resultados y en las conclusiones
y recomendaciones.
6. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
NO EXPERIMENTAL.- Los datos tomados son tal y como se encontraron en el contexto
natural en donde no se controla ninguna variable.
7. FORMULACION DE HIPOTESIS
7.1. Planteamiento de hipótesis
La construcción proyecto de vida mejorará los estilos de vida de las madres adolescentes.
7.2. Identificación de variables
Dependiente: Estilos de vida de las madres adolescentes
Independiente: Construcción de Proyectos de vida en las madres adolescentes
141
7.3. Construcción de indicadores y medidas
Variables Indicadores Técnicas Instrumentos
Estilos de vida
Saludables
Nocivos
Fichaje
Observación
Entrevista
-Fichas socioeconómicas
-Historia Clínica
Proyecto de vida
Estructurado
Desestructurado
8. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
La presente investigación posee un enfoque cuantitativo, en el cual predomina el tipo
investigación- acción.
En la investigación se aplicara fundamentalmente el método clínico el cual permitirán recolectar la
información necesaria de cada participante para llevar a cabo la investigación. Además se aplicar
técnicas como la técnica de la entrevista, ya que se aplicara un conjunto de entrevistas con el
objetivo de recolectar datos que ayuden a determinar el estilo de vida que llevan las madres
adolescentes, recogiendo datos en cuanto a sus condiciones socio- ambientales, económicas y
familiares, además de los diferentes conflictos por los cuales están atravesando en este punto de sus
vidas, además de ayudar a determinar los cambios en su proyecto de vida.
Otra técnica aplicada serán las fichas socioeconómicas utilizadas por el departamento de trabajo
social de la Unidad Municipal de salud Sur, las cuales permitirán recolectar información más
profunda de ciertos aspectos de la vida de las madres adolescentes, lo cual contribuirá a determinar
el tipo de estilo de vida que llevan las madres adolescentes.
Las diferentes técnicas e instrumentos serán aplicados de manera individual en una sesión de una
hora por individuo realizando en primer lugar la entrevista, seguida por la aplicación de la ficha
socioeconómica, las cuales serán aplicadas en el departamento de psicología y orientación de la
Unidad Municipal de Salud Sur.
Todo este proceso metodológico se llevara cabo para poder recoger y procesar la información para
de este modo someter a prueba las hipótesis y contrastarlas. Y por último poder brindar una
asesoría psicológica acorde a las necesidades de cada participante de la investigación, construyendo
un plan de vida con los mismos, y poder permitir que los beneficios de la investigación alcancen a
toda la comunidad científica y la sociedad en general.
142
Cabe destacar que a más de la utilización de las técnicas y métodos mencionados anteriormente
también dentro de la investigación se utilizara el método inductivo, deductivo, estadístico,
descriptivo y de la observación.
9.1 Población y muestra
9.1.1 Características de la población y muestra.
La población que participara en la investigación abarcara un promedio de 24 madres
adolescentes.
9.1.2. Diseño de la muestra
No Probabilística
o Términos de inclusión
La población que participara serán las que presenten la condición de ser madres
adolescentes que oscilan entre las edades de 14 a 19 años, las cuales han sido atendidas en
la Unidad Municipal de Salud Sur.
Que su parto haya sido atendido desde el mes de abril del 2014 y sea su primer hijo
o Términos de Exclusión
Madres que no estén en la etapa de adolescencia, es decir menores a 14 años y mayores a
19 años.
Madres que no han atendido su parto en la Unidad Municipal Sur.
Madres adolescentes que ya han tenido más de un parto.
Madres adolescentes que hayan atendido su parto antes del mes de abril del 2014
9. METODOS , TECNICAS E INSTRUMENTOS A UTILIZAR
Método clínico: El método clínico surge en la relación individual que se establece
dentro del proceso psicoterapéutico , entre el psicólogo y el paciente, el cual nos
permite la evaluación del paciente como individuo, para poder determinar las
características propias del mismo, además de sus necesidades dentro del asesoramiento
psicológico, y el cual en la presente investigación tendrá como objetivo brindar
información correcta y oportuna para el establecimiento de los patrones de estilo de
vida que lleva la madre adolescente y cual será el proyecto de vida a estructurarse con
la misma.
Método Inductivo-deductivo: este método nos permitirá partir de los conocimientos
generales aplicados a los particulares y viceversa, y será utilizado en la construcción de
143
los proyectos de vida de las madres adolescentes tomando patrones generales aplicados
a ellas según sus características individuales y sus propias necesidades.
Técnicas
Técnica de la entrevista: Técnica aplicada a base de preguntas, esta puede ser
estructurada, semi estructurada o abierta, la cual es fundamental dentro de la
intervención psicológica ya que es la fuente principal para la obtención de datos e
información de los pacientes, y principalmente nos ayudara a obtener la información
necesaria para determinar el estilo de vida de las madres adolescentes y nos ayudara a
construir el proyecto de vida con las mismas.
Técnica del fichaje: Técnica que será utilizada para la recolección de información y
datos socioeconómicos necesarios de cada uno de los pacientes para iniciar la
construcción del proyecto de vida con las madres adolescentes.
Instrumentos
Fichas: Instrumento que proporcionara información y datos de los pacientes acerca sus
condiciones socio-económicas, familiares, educativas etc. Información relevante para
la determinación de los estilos de vida y estructuración del proyecto de vida.
10. FASES DE LA INVESTIGACIÒN DE CAMPO
Objetivo: Determinar las características y falencias de los estilos de vida de las madres
adolescentes.
Acercamiento a las madres adolescentes en el área de hospitalización un día después
del parto para realizar una primera entrevista y concordar el siguiente encuentro.
Segunda entrevista con las madres adolescentes en la próxima revisión pediátrica que
tenga su niño para recoger información de sus estilos de vida.
Aplicación de las fichas destinadas a averiguar las condiciones socio-ambientales,
económicas y familiares de las madres adolescentes en cada entrevista
Objetivo: Determinar los principales conflictos y problemas de las madres adolescentes en su
continua adaptación a su rol de madre.
Análisis de la información recaudada anteriormente a través de las entrevistas y las
fichas socioeconómicas, y establecer el tipo de estilo de vida de las madres
adolescentes y sus conflictos.
Objetivo: Verificar los avances o desarrollos alcanzados en la estructuración del proyecto de vida
luego de la aplicación de estrategias orientadas a superar las falencias.
144
Construcción el proyecto de vida con las madres adolescentes en el siguiente
encuentro, tomando en cuenta el estilo de vida de las madres adolescentes.
Objetivo: Ubicar los aspectos en los que se ha alcanzado el mayor grado de mejoramiento
En el siguiente encuentro con la madre adolescente analizar el cumplimiento del
proyecto de vida construido y en qué medida ha mejorado su estilo de vida.
11. PLAN DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS
12. RESPONSABLES
Alumno – investigador : Zenaida Anabel Peralta Atre
Supervisor de Investigación: Marco Gamboa
13. RECURSOS
13.1. Recursos Materiales
Hojas de papel bon
Impresiones
Lápices
Esferos
Libreta
Fichas
14.2. Recursos Económicos
Autofinanciamiento
14.3 Recursos tecnológicos
Computadora
Copiadora
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
RESULTADOS SEGÚN LAS
VARIABLES
Detectar las características deficitarias
de los estilos de vida de las madres
adolescentes, para estructurar un
proyecto de vida destinado a superar
dichas falencias o conflictos.
a) Estilos de vida saludables en las
madres adolescentes.
b) Estilos de vida nocivos en las
madres adolescentes.
c) Proyecto de vida estructurado
d) Proyecto de vida desestructurado
145
Impresora
Flash memory
Internet
13. CRONOGRAMA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÒN
Tiempo/A
ctividad
Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Aprobació
n del
proyecto
X
X
X
X
Formulaci
ón del
problema
X
X
Planteami
ento del
proyecto
X
X
Desarrollo
del marco
teórico
X
X
X
X
X
Aplicación
de técnicas
e
instrument
os
X
X
X
X
Procesami
ento de la
informació
n
X
X
X
Informe
final
X
X
X
X
146
14. BIBLIOGRAFÍA
A, S., & R, R. (2009). Investigación en salud. Loja: Editorial de la Universidad
Técnica Particular de Loja.
Trepaud, R. (2005). Proyecto de vida y Planeamiento Estrátegico Personal. Lima.
Varea, S. (2008). Maternidad Adolescente: entre el deseo y la violencia . Quito:
Ediciones Abya-Yala.
17. ANEXOS (opcional)
147
Glosario Técnico
Autorrealización: Hace referencia a la consecución y obtención de manera efectiva y eficaz de
los objetivos y metas planteadas por uno mismo.
Feminidad: es el conjunto de cualidades y características que se las consideran propias o
pertenecientes a la mujer o a lo femenino.
Hacinamiento: es la acción de acumular personas o casan en un mismo espacio sin ninguna
organización.
Holismo: posición metodológica que propone que los organismos deben ser estudiados y
analizados como una totalidad integrada y organizada y no solo como la suma de sus partes.
Identidad: cualidad, características, datos e informaciones pertenecientes a una persona o un grupo
y que les permiten diferenciarse del resto.
Logoterapia: Método psicoterapéutico creado por Frank V. el cual tiene como objetivo primordial
descubrir el sentido de vida de la persona. Acompañando principalmente en situaciones en las
cuales el ser humano padece crisis existenciales, despertando una conciencia ante la
responsabilidad que tiene ante si mismo, los demás y la vida.
Misión: Elemento de planificación estratégica sobre la cual se definirá los objetivos y metas que
guiaran el accionar de la persona, grupo u organización.
Nous: Parte más elevada del alma, espíritu, o intelecto.
Simbólica: Ideologías que se presentan de manera teórica, imaginaria o figurativa.
Simbiótico: Adjetivo utilizado para designar a los organismos que viven en simbiosis, lo cual hace
referencia a que mantiene una vida en común y comparten recursos.
Trascendencia: Hace referencia a la acción de ir más allá de algún limite establecido o superar las
restricciones de algún ámbito determinado.
Vocación: Hace referencia a la inclinación de juna persona hacia una carrera, profesión o estado
religioso.
148
Instrumentos
PROYECTO DE VIDA SEGÚN RICARDO VARGAS TREPAUD
TÉCNICA DE PROYECTO DE VIDA LLAMADO: EL ANALSIS DE LA
PERSONALIDAD CON ANÁLISIS FORD
Esta técnica que se realiza a través del análisis transaccional, es una herramienta de planeamiento
de vida que considera los siguientes tres pasos:
2.1 ANALISIS DEL AREA INTRAPERSONAL
Es un análisis del área interna de la personalidad y toma encuentra las siguientes áreas:
a) Área física
b) Área intelectual
c) Área emocional
d) Área conductual
Estas cuatro áreas se encuentran interrelacionadas entre si y son interdependientes, sobre
este análisis se definen los objetivos a corto y largo plazo
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL
1.- Análisis Intrapersonal
ÁREAS
ANÁLISIS INTRAPERSONAL
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ÁREA FÍSICA
149
ÁREA INTELECTUAL
ÁREA EMOCIONAL
ÁREA CONDUCTUAL
ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
FÍSICA
INTELECTUAL
EMOCIONAL
CONDUCTUAL
CORTO PLAZO
LARGO PLAZO
2.2 ANÁLISIS DEL AREA INTERPERSONAL
Es un análisis externo de la personalidad y comprende las siguientes 3 áreas:
150
a) Área de la pareja
b) Área de la familia
c) Área dele estudio/ trabajo
d) Área social
En base a este análisis se formulan los objetivos de corto y largo plazo correspondientes a estas
cuatro áreas.
AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL
1.- Análisis del área interpersonal
ÁREAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES
RIESGOS
ÁREA DE LA
PAREJA
ÁREA DE LA
FAMILIA
ÁREA DEL
ESTUDIO Y O
TRABAJO
151
ÁREA SOCIAL
ANÁLISIS DE PERSONALIDAD
OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL
ÁREAS/
OBJETIVOS
PAREJA
FAMILIA
ESTUDIO/
TRABAJO
SOCIAL
CORTO PLAZO
LARGO PLAZO
2.3 CONTRATOS DE CAMBIO PERSONAL
Representan una meta objetiva de cambo positivo de conducta. Pueden ser convenidos con uno
mismo o con otra persona puede ser un amigo, un psicólogo, o un psicoterapeuta.
CONTRATOS DE CAMBIO PERSONAL
CONTRATOS
DE CAMBIO
PERSONAL
ENUNCIADO DEL CONTRATO DE CAMBIO PERSONAL COMENTARIO
152
PRIMER
CONTRATO
YO,___________________________________________ me
comprometo formalmente a cumplir con lo siguiente:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________
Quito,______ de _____________ del 201_____
Firma:___________________________________
SEGUNDO
CONTRATO
YO,___________________________________________ me
comprometo formalmente a cumplir con lo siguiente:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________
Quito,______ de _____________ del 201_____
Firma:___________________________________
2.4 ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
Para lograr mejor resultados con el proyecto de vida en la investigación presente se incluyo una
parte dedicad a la formulación de estrategias para lograr cumplir con los objetivos planteados en
cada área de una manera mas eficaz y rápida, dándole a la adolescente estrategias de como afrontar
su situación actual y por ende mejorar su situación futura.
Esta arte consta de:
a) Objetivo
b) Obstáculos