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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LOS ANDES “UNIANDES” FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS MAESTRÍA EN SALUD PÚBLICA Proyecto de Examen Complexivo de grado previa a la obtención del título de: MAGISTER EN SALUD PÚBLICA TEMA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD BUCO-DENTAL EN LA PREVENCIÓN DE CARIES DENTAL EN LOS NIÑOS DE LA ESCUELA ARCHIPIÉLAGO DE COLÓN DE LA PARROQUIA SANTA ROSA DEL CANTÓN AMBATO, PERIODO 2013- 2014 TUTOR: DR. CARLOS CASTAÑEDA AUTORA: DRA. CLEMENCIA BOSQUEZ BOSQUEZ Ambato – Ecuador 2014
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LOS ANDES
“UNIANDES”
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
MAESTRÍA EN SALUD PÚBLICA
Proyecto de Examen Complexivo de grado previa a la obtención
del título de:
MAGISTER EN SALUD PÚBLICA
TEMA
LA PROMOCIÓN DE LA SALUD BUCO-DENTAL EN LA PREVENCIÓN DE
CARIES DENTAL EN LOS NIÑOS DE LA ESCUELA ARCHIPIÉLAGO DE
COLÓN DE LA PARROQUIA SANTA ROSA DEL CANTÓN AMBATO,
PERIODO 2013- 2014
TUTOR: DR. CARLOS CASTAÑEDA
AUTORA: DRA. CLEMENCIA BOSQUEZ BOSQUEZ
Ambato – Ecuador
2014
CERTIFICACIÓN DE TUTORÍA
En mi calidad de asesor del trabajo de investigación titulado “LA PROMOCIÓN DE
LA SALUD BUCO-DENTAL EN LA PREVENCIÓN DE CARIES DENTAL EN
LOS NIÑOS DE LA ESCUELA ARCHIPIÉLAGO DE COLON, DE LA
PARROQUIA SANTA ROSA DEL CANTÓN AMBATO, PERIODO 2013- 2014”,
elaborado por la maestrante Dra. Clemencia Yolanda Bosquez Bosquez de la Maestría
en Salud Pública, certifico que se ha desarrollado el trabajo investigativo bajos los
lineamientos científicos y metodológicos requeridos por la institución UNIANDES, por
lo que se procede a APROBAR el mismo a los efectos de su presentación y defensa
correspondiente.
Tutor
Dr. Carlos Castañeda
DECLARACIÓN DE LA AUTORÍA
Yo, DRA. CLEMENCIA BOSQUEZ BOSQUEZ estudiante de la Maestría en Salud
Pública de la Universidad Regional Autónoma de los Andes “UNIANDES”, declaro en
forma libre y voluntaria que la presente investigación cuyo tema es “LA PROMOCIÓN
DE LA SALUD BUCO-DENTAL EN LA PREVENCIÓN DE CARIES DENTAL EN
LOS NIÑOS DE LA ESCUELA ARCHIPIÉLAGO DE COLON DE LA PARROQUIA
SANTA ROSA DEL CANTÓN AMBATO, PERIODO 2013- 2014” se ha
fundamentado en consultas bibliográficas de interés y son de responsabilidad notoria de
la abajo firmante
En consecuencia declaro la originalidad de la misma y el cuidado pertinente al remitente
o fuentes bibliográficas actualizadas y al Plan del Buen Vivir.
Dra. Clemencia Bosquez Bosquez
C.I. 1201672506
AGRADECIMIENTO
A Dios, por darme la vida, guiándome siempre en todo lo
que realizo de mí convivir diario y colmarme de muchas
bendiciones.
A mi padre + y madre por ser el centro de mi vida e
inculcarme valores y brindándome su apoyo y fortaleza
necesaria para seguir siempre adelante.
A mi hijo y esposo por su apoyo incondicional y
comprensión en todo momento.
A la Universidad Uniandes por permitirme ser parte de una
generación de triunfadores y gente productiva para el país.
A mi tutor Dr. Carlos Castañeda, por el tiempo dedicado, su
ayuda incondicional y experiencia brindada impartiendo
sus sabios conocimientos y guiándome en este proyecto.
Clemencia
DEDICATORIA
A Dios por ser mi guía y fortaleza en cada paso de mi vida,
a mi padre + y madre por infundir en mí la lucha y el deseo
de superación, a mi hijo y esposo por su apoyo, motivación
y ser siempre el pilar fundamental y el impulso para
superarme cada día, logrando triunfos a lo largo de mi
carrera.
A mi tutor Dr. Carlos Castañeda por entregarme sus
conocimientos para realizar este proyecto.
Clemencia
ÍNDICE GENERAL
Contenido DECLARACIÓN DE LA AUTORÍA ........................................................................... 3
AGRADECIMIENTO .................................................................................................. 4
DEDICATORIA ........................................................................................................... 5
ÍNDICE GENERAL ..................................................................................................... 6
INDICE DE CUADROS ............................................................................................... 8
ÍNDICE DE GRÁFICOS .............................................................................................. 9
RESUMEN EJECUTIVO ........................................................................................... 10
A) TEMA ................................................................................................................ 1
B) PROBLEMA QUE SE VA INVESTIGAR ......................................................... 1
C) JUSTIFICACION .............................................................................................. 2
D) LINEA DE INVESTIGACION .......................................................................... 3
E) OBJETIVOS ...................................................................................................... 3
F) FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO CONCEPTUAL .......................................... 4
Actividades de la OMS para la prevención integrada de las enfermedades
bucodentales y la promoción de la salud................................................................. 6
Estrategia OMS de prevención y control de las enfermedades crónicas .................. 6
Factores relacionados con la higiene dental .......................................................... 13
Factores asociados con xerostomía ....................................................................... 13
G) METODOLOGIA ............................................................................................ 17
Enfoque del estudio..................................................................................................... 17
Métodos ...................................................................................................................... 18
Modalidad del estudio ................................................................................................. 18
Tipo o nivel de investigación ...................................................................................... 19
Población y muestra .................................................................................................... 19
Técnicas e instrumentos .............................................................................................. 20
Procesamiento de la Información ............................................................................. 20
Análisis y discusión de resultados ............................................................................... 22
Propuesta .................................................................................................................... 37
Datos informativos .................................................................................................. 37
Título ...................................................................................................................... 37
Institución ............................................................................................................... 37
Ubicación ................................................................................................................ 37
Parroquia ................................................................................................................. 37
Cantón: .................................................................................................................... 37
Provincia ................................................................................................................. 37
Beneficiarios ........................................................................................................... 37
Justificación ............................................................................................................ 38
Objetivos ................................................................................................................. 38
Objetivo general ...................................................................................................... 38
Objetivos específicos de propuesta .......................................................................... 38
Estructura de la propuesta ........................................................................................ 39
Previsión de la evaluación ....................................................................................... 50
CONCLUSIONES ...................................................................................................... 51
RECOMENDACIONES ............................................................................................. 52
FUENTES BIBIOGRÁFICAS ................................................................................... 53
ANEXOS .................................................................................................................... 55
INDICE DE CUADROS
Cuadro N° 1: Conocimiento acerca de la caries dental ................................................. 22
Cuadro N° 2: Actividades de sensibilización ............................................................... 23
Cuadro N° 3: Veces en que debes lavarte los dientes ................................................... 24
Cuadro N° 4: Los padres saben acerca de la caries dental ............................................ 25
Cuadro N° 5: Charlas. ................................................................................................. 26
Cuadro N° 6: Veces que sus papas les llevan al dentista .............................................. 27
Cuadro N° 7: Aseo bucal ............................................................................................. 28
Cuadro N° 8: Problema de caries................................................................................. 29
Cuadro N° 9: Personas que le enseñado a lavarse los dientes ....................................... 30
Cuadro N° 10: Motivación .......................................................................................... 31
Cuadro N° 11: Uso de la pasta de dientes .................................................................... 32
Cuadro N° 12: Uso de seda dental ............................................................................... 33
Cuadro N° 13: Uso de enjuague dental ........................................................................ 34
Cuadro N° 14: Frecuencia de cambio de cepillo .......................................................... 35
Cuadro N° 15: Realización de actividades de sensibilización ...................................... 36
Cuadro N° 16: Talleres vivenciales ............................................................................. 41
Cuadro N° 17: Videos ................................................................................................. 47
Cuadro N° 18: Plan de acción ..................................................................................... 49
Cuadro N° 19: Presupuesto ......................................................................................... 49
Cuadro N° 20: Evaluación........................................................................................... 50
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico N° 1: Conocimiento acerca de la caries dental ................................................ 22
Gráfico N° 2: Actividades de sensibilización ............................................................... 23
Gráfico N° 3: Veces en que debes lavarte los dientes .................................................. 24
Gráfico N° 4: Los padres saben acerca de la caries dental............................................ 25
Gráfico N° 5: Charlas. ................................................................................................. 26
Gráfico N° 6: Veces que sus papas les llevan al dentista .............................................. 27
Gráfico N° 7: Aseo bucal ............................................................................................ 28
Gráfico N° 8: Problema de caries ................................................................................ 29
Gráfico N° 9: Personas que le enseñado a lavarse los dientes ...................................... 30
Gráfico N° 10: Motivación .......................................................................................... 31
Gráfico N° 11: Uso de la pasta de dientes .................................................................... 32
Gráfico N° 12: Uso de seda dental............................................................................... 33
Gráfico N° 13: Uso de enjuague dental ....................................................................... 34
Gráfico N° 14: Frecuencia de cambio de cepillo .......................................................... 35
Gráfico N° 15: Realización de actividades de sensibilización ...................................... 36
Gráfico N° 16: Estructura de la propuesta ................................................................... 39
Gráfico N° 17: Promoción........................................................................................... 45
Gráfico N° 18: Subactividades .................................................................................... 46
RESUMEN EJECUTIVO
El presente estudio tiene como fin analizar la promoción de la salud buco-dental en la
prevención de caries dental en los niños de la Escuela Archipiélago de Colón, de la
Parroquia Santa Rosa del cantón Ambato, periodo 2013- 2014.
El problema central de estudio son las inadecuadas actividades de sensibilización sobre
caries dental orientada a niños, pues los padres tienen Inadecuados conocimiento acerca
del consumo de azúcares, una adecuada nutrición, la limpieza dental con enjuague y seda
dental.
La investigación es de utilidad para conocer cómo se han implementado los programas
de salud locales, estableciendo los posibles problemas, además proponer una serie de
acciones específicas que lleguen a todos los niños, pero sobre todo motiven la higiene
dental.
En la escuela son deficientes las actividades de sensibilización que motiven la higiene
bucodental, por lo cual los niños presentan caries dental, por la inadecuada higiene dental,
el estudio es de carácter cualitativo, cuantitativo, deductivo – inductivo, de campo,
bibliográfico, descriptivo, exploratorio. Se seleccionó a 40 niños para encuestar en base
a decisión aleatoria y específica, como resultados se obtuvieron los siguientes: “el 75%
de los niños No conoce acerca de la caries dental, la mayor parte respondió no se
desarrollan actividades de sensibilización, el 58% en cambio consideró que Nunca se
desarrollan charlas con los papás sobre la higiene dental en el hogar, el 57% respondió
que sus papas le llevan al dentista una vez al año, el 40% manifestó que nunca usa seda
dental y el 55% indico que nunca utiliza enjuague bucal”.
Se plantea como propuesta un Programa de Actividades y Talleres Vivenciales para la
promoción de la salud bucodental y la prevención de caries dental en los niños de la
Escuela Archipiélago de Colón, de la Parroquia Santa Rosa del cantón Ambato, periodo
2013- 2014
EXECUTIVE SUMMARY
The present study aims to analyze the promotion of oral health in the prevention of dental
caries in children of the “Archipelago Columbus” School, Santa Rosa Parish, Ambato,
2013- 2014 period.
The central problem of study are the inadequate awareness activities about dental caries
oriented to children because parents have inadequate knowledge about sugar
consumption, adequate nutrition, dental cleaning wih mouthwash and floss.
The research is useful to know how they have implemented local health programs,
establishing the potential problems, and to propose a number of specific actions to reach
all children, but especially encourage dental hygiene.
At school are poor awareness activities that encourage oral hygiene, so children have
dental caries, by inadequate dental hygiene, the study is qualitative, quantitative,
deductive – inductive, field, bibliographic, descriptive, exploratory. We selected 40
children to survey based on random and specific decision, as results the following were
obtained: "75% of children do not know about tooth decay, most answered no awareness
activities are developed, 58 % said that never talks to their parents about dental hygiene
at their home, 57% responded that their parents take them to the dentist once a year, 40%
said they never used dental floss and 55% indicated their never use mouthwash. "
The proposal is presented as an Activities Program and Experiential Workshops for the
promotion of oral health and preventing dental caries in children from “Archipelago
Columbus” School, Santa Rosa Parish, Ambato, period 2013- 2014
1
A) TEMA
LA PROMOCIÓN DE LA SALUD BUCO-DENTAL EN LA PREVENCIÓN DE
CARIES DENTAL EN LOS NIÑOS DE LA ESCUELA ARCHIPIÉLAGO DE
COLÓN DE LA PARROQUIA SANTA ROSA DEL CANTÓN AMBATO,
PERIODO 2013- 2014
B) PROBLEMA QUE SE VA INVESTIGAR
El problema central de estudio son las inadecuadas actividades de sensibilización sobre
caries dental orientada para los padres y niños, muchas de las cuales no tienen un enfoque
integral, motivacional y comunicacional.
Una de las causales se relaciona en que se dirigen solo a sensibilizar a los niños, no a los
padres y docentes, quiénes deben inculcar en el hogar y las aulas la adecuada higiene
dental, por lo cual existe inadecuados conocimientos acercada de las enfermedades
dentales, el cuidado diario de los dientes en base a las recomendaciones de odontólogos
y de la Organización Mundial de Salud (OMS), que recomienda que el cepillado debería
realizar tres veces al día, utilizando paste dental, enjuague bucal e hilo dental.
Inadecuados conocimiento de los padres acerca del consumo de azúcares y las caries
dentales, el nivel educativo tiene clara incidencia sobre la prevención, las familias
desconocen como promover el aseo bucal, lo cual incide en que los niños no se laven los
dientes en base a las técnicas más apropiadas.
El nivel socioeconómico también es otro factor que incide en la prevención de las caries,
pues en las zonas rurales no se logra llegar a todos los hogares y escuelas con los servicios
de salud pública y educación para la salud, dónde las familias no conocen sobre la salud
dental y no promueven en sus hogares las adecuadas medidas de prevención, además
cuentan con pocos recursos para la compra de los kits de aseo.
Escasa ejecución de actividades de educación para la salud para la prevención de las
caries dentales, asociada al desconocimiento acerca de la salud oral, por lo que los niños
llegan a tener caries en más dos piezas dentales. Esta situación determina la necesidad
2
de que tengan que acudir al Odontólogo para sus curaciones, con su trascendencia costo
beneficio
Por ello la pregunta de investigación es la siguiente: ¿Cómo influye la inadecuada
promoción de la salud buco-dental en la prevención de caries dental en los niños de la
Escuela Archipiélago de Colón de la Parroquia Santa Rosa del Cantón Ambato, periodo
2013- 2014?
C) JUSTIFICACIÓN
Necesidad: El presente estudio es una necesidad para conocer cómo se han desarrollado
las actividades de la promoción de la salud buco-dental en la prevención de caries dental,
estableciendo sus debilidades y un análisis de los casos de caries dental y sus causales,
con respecto a la higiene dental y hábitos alimenticios.
Es necesario además realizar una categorización de las actividades promocionales
realizadas, es decir, determinar la periodicidad con la que se realizan talleres, charlas,
juegos vivenciales con los juegos y sus familias.
Actualidad: Es un tema de actualidad porque se ha comprendido que la salud integral no
solo comprende algunas enfermedades que tienen un alta incidencia de mortalidad, sino
que afectan la calidad de vida de las personas, entre ellas las caries dental, por ello la
OMS, promueve la prevención de la enfermedad a través de la adecuada higiene dental y
sugiere a los estados programas con actividades de sensibilización.
Es de utilidad para conocer cómo se han implementado los programas de salud locales,
estableciendo los posibles problemas que acarrean su ejecución en las instituciones
educativas, desde el nivel socioeconómico de las familias como los conocimientos de los
padres.
Importancia del tema: El tema de estudio es importante para analizar las causas del
problema de la caries dental, determinando el tipo de actividades realizadas para la
prevención en la actualidad, así lograr desarrollar una propuesta de solución al problema
planteado mediante la sensibilización a niños, padres de familia, maestros y directivos
3
de la institución educativa sobre como promover la higiene dental en los hogares, porque
la prevención inicia en el hogar.
Los beneficiarios de la propuesta son: Los niños quienes necesitan sensibilizarse acerca
de la higiene dental y el problema de la caries dental, que pueden afectar su salud,
causándoles dolor, y molestias frecuentes por lo cual no podrán desarrollar sus actividades
de manera normal, la responsabilidad debe también involucrar a los padres quienes deben
educar a sus hijos sobre cómo prevenir enfermedades bucodentales, por lo cual se
realizaran actividades de prevención con hijos, padres y docentes de la escuela.
Trascendencia: Este tipo de trabajo es de trascendencia porque se desarrollarán
actividades que ayuden a la implementación de estrategias para la higiene dental,
utilizando incluso tecnologías de la información con el uso de videos educativos con los
niños de la escuela Archipiélago de Colón de la Parroquia Santa Rosa, motivando a la
llamada teleeducación que tiene como fin que los niños aprendan sobre el adecuado
cepillado dental a través de videos de apoyo, obtenidos de páginas educativas de
profesionales odontólogos.
D) LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Atención primaria de salud
o Promoción y Prevención de Salud
E) OBJETIVOS
Objetivo General
Determinar la promoción de la salud buco-dental en la prevención de caries dental en
los niños de la escuela Archipiélago de Colón de la Parroquia Santa Rosa del Cantón
Ambato, periodo 2013- 2014.
4
Objetivos específicos
Diagnosticar las actividades de promoción de la salud buco-dental aplicadas en la
escuela Archipiélago de Colón de la Parroquia Santa Rosa del Cantón Ambato
Analizar las causales de caries dental en los niños de escuela Archipiélago de Colón
de la Parroquia Santa Rosa del Cantón Ambato
Establecer la prevalencia de caries dental en los niños de la escuela Archipiélago de
Colón de la Parroquia Santa Rosa del Cantón Ambato
Diseñar una propuesta para la promoción de la salud buco-dental y la prevención de
caries dental a través de la teleeducación dirigida a los niños de la escuela
Archipiélago de Colón de la Parroquia Santa Rosa del Cantón Ambato
F) FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO CONCEPTUAL
Salud Bucal
La salud bucodental puede definirse como la ausencia de dolor orofacial crónico, cáncer
de boca o garganta, llagas bucales, defectos congénitos como labio leporino o paladar
hendido, enfermedades periodontales (de las encías), caries dental y pérdida de dientes, y
otras enfermedades y trastornos que afectan a la boca y la cavidad bucal. (Organización
Mundial de la Salud , 2007)
Las dolencias bucodentales comparten factores de riesgo con las cuatro enfermedades
crónicas más importantes -enfermedades cardiovasculares, cáncer, enfermedades
respiratorias crónicas y diabetes- pues se ven favorecidas por las dietas malsanas, el
tabaquismo y el consumo nocivo de alcohol. Otro factor de riesgo es una higiene
bucodental deficiente. (Organización Mundial de la Salud , 2007)
Por tanto, este concepto se refiere al estado de normalidad y funcionalidad eficiente de
los dientes, estructuras de soporte y de los huesos, articulares, mucosas, músculos, todas
las partes de la boca y cavidad bucal, relacionadas con la masticación, comunicación
oral y músculo facial. (Grupo Multicolor S.A. , 2014)
5
Factores que ponen en peligro la salud bucodental
Existe el peligro de perder la salud de dientes, boca y cavidad bucal principalmente por
enfermedades como: (Grupo Multicolor S.A. , 2014)
Caries dental, que padece la mayoría de la población mundial, tan sólo entre
escolares de todo el mundo la incidencia es de 60 a 90%.
Periodontitis, enfermedades que afectan a las encías y ligamento periodontal que
dan soporte a las piezas dentales.
Placa dentobacteriana, conocida también como sarro dental, que resulta de la
acumulación de colonias de bacterias adheridas a los dientes.
Cáncer bucodental, cuya incidencia es de 1 y 10 casos por 100,000 habitantes en
la mayoría de los países, según cifras de la OMS. (Grupo Multicolor S.A. , 2014)
Otro factor que puede afectar el mantenimiento de la salud bucodental son los defectos
congénitos, como el labio leporino y el paladar hendido. Existe en uno de cada 500-700
nacimientos y varía entre los distintos grupos étnicos y zonas geográficas.
Estos trastornos bucodentales guardan estrecha relación con aspectos causales como:
Dieta inadecuada, sobre todo con alto contenido de azúcares y grasas.
Consumo de alcohol y bebidas ácidas.
Tabaquismo.
Enfermedades crónicas degenerativas, entre ellas: diabetes, enfermedades
cardiovasculares, cáncer, enfermedades respiratorias crónicas como EPOC.
Virus de inmunodeficiencia humana (VIH) que hace más susceptible a infecciones
y/o complicaciones de padecimientos en la boca, garganta y dientes.
Deficiente higiene bucodental.
Falta de adecuada educación sobre hábitos de higiene bucodental y nutricional.
(Grupo Multicolor S.A. , 2014)
Los traumatismos en la región de la mandíbula también pueden afectar a la salud
bucodental.
6
La buena salud bucodental repercute no sólo en el aspecto estético, también en la salud
y bienestar en general de la persona, ya que facilita una mejor masticación de los
alimentos y, por lo tanto, un eficaz aprovechamiento de los nutrientes por el organismo,
entre otras funciones importantes. (Grupo Multicolor S.A. , 2014)
Actividades de la OMS para la prevención integrada de las enfermedades
bucodentales y la promoción de la salud
La eficacia de las soluciones de salud pública contra las enfermedades bucodentales es
máxima cuando se integran con otras enfermedades crónicas y con los programas
nacionales de salud pública. Las actividades de la Organización Mundial de la Salud
(OMS) abarcan la promoción, la prevención y el tratamiento: (Organización Mundial de
la Salud , 2007)
La promoción de un enfoque basado en los factores de riesgo comunes para
prevenir simultáneamente las enfermedades bucodentales y otras enfermedades
crónicas;
Los programas de fluoración para mejorar el acceso a los fluoruros en los países
de bajos ingresos; y
El apoyo técnico a los países que están integrando la salud bucodental en sus
sistemas de salud pública. (Organización Mundial de la Salud , 2007)
Estrategia OMS de prevención y control de las enfermedades crónicas
Las actividades de la OMS en materia de salud bucodental se integran en el marco general
de prevención y control de las enfermedades crónicas del Departamento de Enfermedades
Crónicas y Promoción de la Salud de la OMS. Los objetivos estratégicos del
Departamento son sensibilizar acerca de la epidemia mundial de enfermedades crónicas;
crear ambientes saludables, especialmente para las poblaciones pobres y desfavorecidas;
atenuar y corregir las tendencias de los factores de riesgo comunes de las enfermedades
crónicas, como las dietas malsanas y la inactividad física; y prevenir las defunciones
prematuras y la discapacidad evitable que causan las principales enfermedades crónicas.
(Organización Mundial de la Salud , 2007)
7
Caries dental en los niños del primer mundo
La Organización Mundial de la Salud (WHO 2003) estima que 5 billones de personas en
todo el mundo sufren de caries dental. El alto porcentaje de niños con caries obtenidos de
países del primer mundo han demostrado que el 17% de niños entre 1.5 y 4.5 años, el
33% de niños entre de 5 y 8 años y el 50% de niños mayores de 8 años han tenido historia
de caries en la dentición temporaria, calculándose que la caries alcanzara el tejido pulpar
en 2.9 dientes. (Elizondo & cols, 2005)
Estudios de caries dental en el Ecuador
El área de Salud Bucal del Ministerio de Salud, presentó porcentajes de menores que
sufren de caries en el país según estudios de los años 1996 y 2009. (Ministerio de Salud
Pública del Ecuador, 2011)
Año Edad Porcentaje
1996 6 a 15 años 88.2%
2009 6 a 15 años 75.6%
Fuente: Área de Salud Bucal MSP
Los organismos de salud en el país trabajan en la prevención de las caries a través de
proyectos como:
Programa Nacional de sellante en molares a niños de 6 a 9 años.
Programa Educativo con Colgate Palmolive donación de kits de higiene bucal, se
renovó el convenio en este año. (Ministerio de Salud Pública del Ecuador, 2011)
1.800 unidades operativas en el país cuentan con especialistas en el área de
odontología que trabajan en la prevención de las caries y enfermedades bucales
Las integrantes del área de Salud Bucal del Ministerio de Salud Pública, coincidieron en
que una buena higiene bucal evita la aparición y propagación de las caries y por eso
recomiendan a los niños y adultos: (Ministerio de Salud Pública del Ecuador, 2011)
8
Cepillarse bien los dientes, tres veces al día y utilizar hilo dental diariamente para
eliminar la placa depositada entre los diente
Visitar cada seis meses al odontólogo ya que la atención preventiva ayuda a evitar la
aparición de las caries.
Tener una dieta equilibrada restringida en alimentos con almidones o azúcares.
Utilice productos dentales que contengan flúor, incluida la crema dental. (Ministerio
de Salud Pública del Ecuador, 2011)
Caries dental
La caries es una enfermedad destructiva de las estructuras del diente y es también una de
las enfermedades más frecuentes de la especie humana (Fernández, 2001)
En el desarrollo de la caries influyen tres factores de riesgo:
Los azúcares de la dieta.
Las bacterias de la boca.
La existencia de dientes susceptibles o predispuestos. (Fernández Francés, 2001)
Además, se necesita la colaboración de un cuarto factor, el tiempo, que es indispensable
para que los otros factores actúen (Fernández, 2001)
Para que se desarrolle la caries se necesita el factor tiempo, por lo que cuanta más edad
tenga un niño, más probabilidades tendrán de presentar caries. No obstante, en la
dentición temporal o de leche, puede desarrollarse un tipo de caries particularmente
extensa, que afecta prácticamente a todos los incisivos (o paletos) y que suele presentarse
en niños alimentados durante largo tiempo con biberón o bien por el uso de chupetes
mojados en miel o azúcar. (Fernández, 2001)
Inicialmente, la lesión se manifiesta como un cambio de color (oscuro o blanquecino) en
el esmalte del diente. Cuando la lesión progresa, aparece pérdida de sustancia y
socavación del esmalte, lo cual da un aspecto de mancha grisácea. Finalmente, el esmalte
se rompe y la lesión se hace fácilmente detectable. (Fernández, 2001)
9
Cuando la caries afecta sólo al esmalte, no produce dolor. Si la lesión avanza y llega al
tejido interior del diente, es cuando aparece el dolor, que a veces es intenso y se
desencadena al tomar bebidas frías o calientes. A medida que la infección progresa, se
produce el paso a los tejidos blandos que rodean el diente, apareciendo el flemón que
buscará salida hacia el exterior a través de la encía. (Fernández, 2001)
La caries es aún el mayor problema de salud bucal a nivel mundial, llegando afectar entre
60 y 90 % de la población escolar y adulta, aunque algunos países evidencian tendencia
a su disminución debido al constante estudio de sus causales y a las acciones preventivas
implementadas, con el propósito de mantener la salud bucal, meta principal de la
Estomatología Comunitaria. (Rodríguez & cols, 2009)
Factores de riesgo
Los factores de riesgo, son atributos o características que le confieren al individuo cierto
grado de susceptibilidad para contraer la enfermedad o alteración de la salud. Como
constituyen una probabilidad medible, tienen valor predictivo y pueden utilizarse con
ventajas en prevención individual como en los grupos y en la comunidad total. Ellos no
actúan aisladamente, sino en conjunto, interrelacionadamente, con frecuencia fortalecen
en gran medida su efecto nocivo para la salud, por lo que su evaluación será
científicamente más aceptable si se consideran no solo sus efectos directos y aislados,
sino también sus efectos conjuntos con otras variables de interés. (Rodríguez & cols,
2009)
Diversos estudios abordan el tema de factores de riesgo a padecer caries, así como las
actividades a desarrollar para prevenir la aparición y desarrollo de estas en edades
tempranas, por constituir en esta etapa la enfermedad dental de mayor importancia y
prevalencia; además por ser un aspecto primordial en la elaboración de métodos
pronósticos certeros que son la base para introducir y evaluar las nuevas estrategias
preventivas. (Gispert Abreu E. Enfoque comunitario de la caries dental. Monografía en
CD-ROM. Maestría de Salud Bucal Comunitaria. Tema 1. La Habana; 2004. Gispert
Abreu E. Sistema pronóstico del riesgo a caries en escolares de 7 a 14 años de edad.
Trabajo para optar por el título de Especialista de I Grado en Estomatología General
Integral; 2001). (Rodríguez & cols, 2009)
10
Existen múltiples factores vinculados con el riesgo o protección contra la caries dental,
entre ellos tenemos: los microbiológicos, los relacionados con la actividad previa de
caries, con la higiene bucal, con las características macroscópicas y microscópicas del
esmalte dental humano, con los patrones dietéticos, con las propiedades y funciones de la
saliva, con el estado sistémico y con la situación socioeconómica. (Garrigó M, Sardiñas
S, Gispert E, et al. Guías Prácticas de Caries Dental. 2002). En los últimos años además
se hace referencia al tabaquismo como factor promotor de caries en la temprana infancia
y a la nicotina que a concentración similar a la que hay en la boca de los fumadores
favorece el crecimiento y multiplicación del Estreptococo mutans. (Rodríguez & cols,
2009)
Nivel socioeconómico y caries dental
Existe amplia evidencia que sugiere que la posición dentro de la estructura social es un
fuerte predictor tanto de morbilidad como de mortalidad, observada tanto a nivel macro
como micro. Además, es aceptada la existencia de una asociación entre el estado de salud
y el estatus social –individuos de mejor nivel socioeconómico disfrutan de mejor salud.
Este hecho es conocido como el "gradiente social en salud", el cual se refiere a que las
desigualdades en la distribución del estado de salud de la población están relacionadas
con las desigualdades en el estatus social. (Medina & cols, 2006)
A estas desigualdades se le han dado diversas explicaciones para intentar esclarecerlas o
entenderlas. Una perspectiva general propuesta para dar cuenta de esta situación, y que
explica mejor las desigualdades en salud, es la que se centra en los grupos
socioeconómicos. Las desigualdades en salud asociadas con el nivel socioeconómico son
grandes y según diversos autores van en aumento. La mayoría de las teorías que explican
estas desigualdades utilizan indicadores de nivel socioeconómico tales como: ingreso,
escolaridad, ocupación y raza, entre otros, a través de los cuales la salud se distribuye de
manera desigual. (Medina & cols, 2006)
Las desigualdades en salud han sido reportadas alrededor del mundo, a través de
diferentes indicadores o aproximaciones en salud basadas en la esperanza de vida;
conductas relacionadas con el tabaco y el alcohol; acceso a servicios de salud;
11
autorreporte del estado de salud; tasas de mortalidad general; o infantil; bajo peso al nacer;
y algunas enfermedades crónicas. (Medina & cols, 2006)
Caries dental en los niños de cada edad.
En sus diferentes grupos de edades, la población puede presentar afecciones bucales por
muy diversas causas, entre las cuales sobresalen las caries dentales, periodontopatias y
maloclusiones. (Márquez & cols, 2009)
La caries dental y la enfermedad periodontal provocan la mayor morbilidad dentaria
durante toda la vida de una persona, independientemente de edad, sexo y color de la piel,
pero con predominio en grupos poblacionales de bajo nivel socioeconómico, pues entre
otros factores, la atención estomatológica es bastante cara. Esta situación guarda relación
directa con deficiente nivel educativo, mayor frecuencia en el consumo de alimentos ricos
en sacarosa entre las comidas y ausencia de hábitos higiénicos. Las caries suelen
prevalecer en la primera edad y las periodontopatias en la adultez. (Márquez & cols, 2009)
Las caries de la primera infancia, que afectan a los dientes temporales según su cronología
de erupción, involucran a varios dientes en forma rápida y ocasionan significativo
desarrollo de caries en dentición temporal y posteriormente en dentición permanente; se
dice que los niños con caries de la primera infancia presentan el doble de dientes cariados,
obturados y perdidos a los 4 y 6 años de edad en relación con los que no las poseen. En
estudios epidemiológicos se ha obtenido relación significativa entre la experiencia previa
de caries en dentición temporal, dentición permanente o ambas con la actividad posterior
de caries. (Rodríguez & cols, 2009)
Una de las enfermedades de mayor prevalencia e incidencia en los niños preescolares y
escolares es la caries dental. Esta enfermedad infecciosa tiene el potencial de producir
cavitación del esmalte dental y posteriormente daño a la dentina y a la pulpa, culminando
con la destrucción localizada de los tejidos duros del diente si la desmineralización es
desenfrenada.
12
Además, como consecuencia de ese deterioro, el proceso puede causar dolor, pérdida
temprana de piezas dentales, ausentismo escolar, y requerir tratamientos costosos.
Estas características hacen que se le considere un problema significativo de salud pública.
Se concentra en poblaciones pobres tanto en países en vías de desarrollo como en los
industrializados. (Medina & cols, 2006)
Existen varias formas de expresar el estado de salud bucal en los individuos, en cuanto a
la prevalencia y la intensidad o severidad de caries dental; los índices mundialmente
utilizados son el ceod y CPOD.El índice ceod (suma de dientes primarios cariados,
extraídos/indicados para extracción y obturados) es el comúnmente utilizado en los
estudios sobre caries dental en la dentición temporal.
El índice CPOD (suma de dientes permanentes cariados, perdidos y obturados) refleja
una evaluación similar en los dientes permanentes. Otro índice introducido recientemente
es el índice de caries significativa (SiC), éste hace referencia al tercio de la población de
12 años de edad que se encuentra más afectada por caries. (Medina & cols, 2006)
Grupos de riesgo de caries dental en la infancia
Todos los niños pueden padecer caries dental, pero existen grupos de riesgo que tienen
mayor probabilidad de desarrollarla (Fernández, 2001)
13
Factores de riesgo de caries dental en la infancia.
Hábitos alimentarios
inadecuados
- Chupetes o tetinas endulzados
- Biberón endulzado para dormir
- Ingestión frecuente de azúcares y bebidas
azucaradas
Factores relacionados con
la higiene dental
- Alteraciones morfológicas de la cavidad oral
- Malformaciones orofaciales
- Uso de ortodoncias
- Deficiente higiene oral
- Mala higiene oral personal o de los padres y
hermanos
- Minusvalías psíquicas importantes (dificultad de
colaboración)
Factores asociados con
xerostomía
- Síndrome de Sjögren
- Displasia ectodérmica
Enfermedades en las que
hay alto riesgo en la
manipulación dental
- Cardiopatías
- Inmunosupresión, incluyendo VIH
- Hemofilia y otros trastornos de coagulación
Factores socioeconómicos - Bajo nivel socio-económico (sobre todo si asocia
malos hábitos dietéticos e higiénicos)
Otros - Historia familiar de caries
- Caries activas, independientemente de la edad
Fuente: (Fernández, 2001)
Según la OMS la caries dental en la infancia
Las enfermedades bucodentales, como la caries dental, la periodontitis (enfermedad
gingival) y los cánceres de la boca y la faringe son un problema de salud de alcance
mundial que afecta a los países industrializados y, cada vez con mayor frecuencia, a los
países en desarrollo, en especial entre las comunidades más pobres, ha afirmado hoy la
Organización Mundial de la Salud (OMS). Al anunciar las conclusiones del informe
mundial sobre salud bucodental, la OMS ha declarado que se estima que cinco mil
14
millones de personas en el planeta han sufrido caries dental. (Organización Mundial de la
Salud, 2004)
Según la OMS para Enfermedades No Transmisibles y Salud Mental. “Existe la idea de
que la caries dental ha dejado de ser un problema en los países desarrollados, cuando en
realidad afecta a entre el 60% y el 90% de la población escolar y a la gran mayoría de los
adultos. La caries dental es también la enfermedad bucodental más frecuente en varios
países asiáticos y latinoamericanos”. (Organización Mundial de la Salud, 2004)
Los efectos de las enfermedades bucodentales en términos de dolor, sufrimiento,
deterioro funcional y disminución de la calidad de vida son considerables y costosos. Se
estima que el tratamiento representa entre el 5% y el 10% del gasto sanitario de los países
industrializados, y está por encima de los recursos de muchos países en desarrollo.
(Organización Mundial de la Salud, 2004)
Aunque parece que el problema es menos grave en la mayoría de los países africanos, el
informe indica que con el cambio en las condiciones de vida es probable que la caries
dental aumente en muchos países en desarrollo de ese continente, sobre todo debido al
creciente consumo de azúcares y a una exposición insuficiente al flúor. (Organización
Mundial de la Salud, 2004)
Repercusión de los azucares en las caries dental
La presencia de azúcares en la dieta parece ser el factor ambiental más importante de la
caries, habiendo múltiples estudios en animales, así como epidemiológicos, que indican
que sin hidratos de carbono fermentables en la dieta, la caries dental no se desarrolla.
(Vitoria, 2011)
Los glucanos pueden ser, a su vez, de dos tipos en función del enlace de glucosa (1-3 o
1-6): dextranos y mutanos. Los dextranos son insolubles en agua, muy pegajosos y sirven
como componentes de la matriz de la placa, literalmente "pegando" bacterias al diente.
(Vitoria, 2011)
15
Los hidratos de carbono dan lugar, a través de las acciones enzimáticas bacterianas, a
metabolitos ácidos (láctico, butírico y acético) que actuarán sobre la hidroxiapatita,
provocando la descalcificación dental.
Parece ser más importante la frecuencia de la ingesta de sacarosa que la cantidad total
ingerida, siendo, además, más cariógenas las formas pegajosas o adhesivas que las sólidas
y éstas más que las líquidas. (Vitoria, 2011)
Factores que influyen en la prevención de la caries dental
El desarrollo de la caries influyen varios factores. Algunos de ellos no se pueden
modificar (como la susceptibilidad individual), pero sobre otros sí se puede actuar.
Existen diversas medidas preventivas que vamos a tratar de exponer. En cualquier caso,
conviene tener presente que el mejor tratamiento es la prevención, y que ésta debe
empezar a aplicarse desde los primeros meses de vida de los niños. (Fernández, 2001)
1. Medidas dietéticas. Tienen como misión disminuir la materia prima (azúcares)
sobre la que actúan las bacterias. Las medidas a aplicar incluyen:
Disminuir la frecuencia de exposición a azúcares, en lugar de reducir la cantidad total
de los mismos.
Evitar alimentos que se peguen a los dientes (chicles, caramelos blandos, etc.), por su
permanencia prolongada en las superficies masticatorias.
Evitar el uso de sacarosa. Utilizar, en su lugar, xilitol y sorbitol que desarrollan una
flora bacteriana con menor capacidad de producir caries.
En los lactantes, evitar el contacto prolongado de los dientes con la tetina de los
biberones (no más de 15-20 minutos por toma). Evitar biberones nocturnos o en la
siesta.
No endulzar chupetes con miel o con azúcar y no ofrecer zumos de frutas en biberón.
Promover la ingesta de alimentos ricos en fibra (manzana, zanahorias, etc.).
(Fernández, 2001)
16
2. Higiene dental. Los padres han de asumir la responsabilidad de la higiene bucal
hasta que el niño adquiera suficiente destreza. Se emplearán dos técnicas:
Cepillado dental. Debe iniciarse tan pronto como aparezcan los primeros dientes. Se
utilizará un cepillo dental apropiado para niños y se seguirá una técnica correcta. No
es recomendable emplear pasta dental fluorada en menores de 5-6 años, por la
tendencia a tragarla que tienen los niños a esas edades.
Hilo dental. Es útil para eliminar la placa interdental.
3. Fluoración. Es la medida más eficaz en la lucha contra la caries. El flúor se
almacena en los dientes desde antes de su erupción y aumenta la resistencia del
esmalte, remineraliza las lesiones incipientes y contrarresta la acción de los
microorganismos responsables de la caries. (Fernández Francés, 2001)
El flúor se administra de dos formas:
Vía general:
Fluoración del agua de consumo. Es el método más eficaz, barato e inocuo. Produce
una disminución de la incidencia de caries de hasta el 50%. Es lo que recomienda la
OMS.
Suplementación individual. Es segundo mejor método, después de la fluoración del
agua de consumo. Las dosis que se deben emplear dependen del flúor del agua potable
y de la edad de cada niño. Los suplementos se recomiendan desde los 0-6 meses de
edad hasta los 13-16 años.
Vía local: el flúor local o tópico es compatible con suplementos fluorados a partir de
los 5-6 años de edad. Además de los dentífricos fluorados, se dispone de colutorios
para uso diario o semanal. Dado que existen múltiples formas de administrar flúor a
los niños, es conveniente consultar con el pediatra cuál debe ser la mejor opción para
cada niño. (Fernández, 2001)
Resinas y selladuras. Aplicadas por profesionales, son la medida más eficaz para
evitar las caries de fositas y fisuras de las superficies de oclusión. Aquí podemos
incluir también las fluoraciones aplicadas en las consultas de odontólogos y
estomatólogos. (Fernández, 2001)
17
Medidas de prevención de la caries dental
Los procedimientos más útiles en la profilaxis de la caries se pueden agrupar en cuatro
apartados:
a) Empleo de flúor.
b) Higiene bucodental.
c) Medidas dietéticas.
d) Tratamiento de las lesiones activas. (Fernández, 2001)
La teleeducación
“La importancia de la tecnología no está en sí misma, sino en su aplicación como
herramienta para hacer concreta una filosofía educativa” (Collis, 1997).
Las herramientas de la Teleeducación, con posibilidades sincrónicas y asincrónicas
incorporadas a la formación y la educación, propician nuevas opciones de interacción y
retroalimentación, cuya implicación se traduce en modificaciones en torno al tiempo y el
espacio de la participación de los formadores y los estudiantes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. (Colegio a Distancia Britanico School, 2013)
Permitirán a la comunidad educativa introducir nuevas opciones como: mayor autonomía
del estudiante a través del estudio independiente, el proceso de enseñanza se centra en el
aprendizaje colaborativo, significativo incremento de la cobertura, posibilidades de
interacción y retroalimentación sincrónica y asincrónica. (Colegio a Distancia Britanico
School, 2013)
G) METODOLOGIA
Enfoque del estudio
El enfoque es cualitativo – cuantitativo, porque se desarrollará un análisis del problema
en base a caracterizar la situación de las familias, con respecto a su nivel de conocimiento
acerca de la caries dental, además se cuantificara resultados a través de las encuestas
realizadas.
18
Cualitativo: Este es útil para describir y analizar el problema de manera integral, basado
en interpretar la realidad observada, estableciendo las características socioeconómicas y
educativas de las familias, los niveles de prevención aplicados en la escuela y sus
debilidades para a corto plazo mejorar las estrategias pero dirigidas, a niños.
Cuantitativo: El fin es caracterizar la población pero con datos estadísticos y
cuantificados, obtenidos de la encuesta y la observación la ficha odontológica de los
niños, para conocer los casos de caries, el número de diente afectados, las causales pero
con porcentajes, el nivel de conocimientos a través de frecuencia porcentuales y su
representación en tablas.
Métodos
Deductivo – Inductivo:
Lo deductivo va de lo general a lo particular, el fin es partir del problema de caries dental
analizando cómo afecta el mismo en la población, luego para su estudio de manera
específica con los niños que serán analizados de manera individual, tanto en la encuesta
como en la observación para conocer los dientes afectados. Lo inductivo en base la
realidad analizada y encuesta aplicada a cada niño, para establecer conclusiones acerca
de la realidad actual, pero en base a información estadística real, por ello la inducción va
de lo general a lo particular.
Modalidad del estudio
Investigación de campo: El estudio tiene como fin analizar el problema en el mismo
lugar donde se presenta y con los actores involucrados en este caso los niños y docentes
de la escuela Archipiélago de Colón de la Parroquia Santa Rosa del Cantón Ambato,
estableciendo las causas de las caries dental, las actividades de prevención realizadas y
que podrían realizarse a corto y mediano plazo.
Investigación bibliográfica: El estudio se basa en la fundamentación teórica científica
del estudio, mediante a categorización de las variables, basado en definiciones,
conceptos y clasificaciones obtenidos de autores que analizan la caries dental, la
19
prevención, y la promoción de la salud bucodental, de libros, revistas, páginas web,
manuales, tesis donde se trata los temas relacionados.
Tipo o nivel de investigación
Investigación descriptiva: Se realiza una descripción y caracterización del grupo de
estudio en este caso los niños, para conocer la situación económica, los niveles de
conocimientos acerca de la prevención de la caries dental, las actividades de promoción
de la salud bucodental.
Investigación exploratorio: Tiene como fin establecer datos acerca del problema de
estudio, mediante herramientas estadísticas, sobre todo bridar información de la caries
dental en la escuela, porque no se cuenta con dato actuales, y es un tema poco tratado al
nivel local.
Población y muestra
Población
La población de estudio son 40 niños y niñas de la Escuela Archipiélago de Colón de la
Parroquia Santa Rosa del Cantón Ambato
Muestra
Se seleccionó a 40 niños, para encuestar en base a decisión aleatoria y especifica.
Grupo de estudio Frecuencia %
Niños 40 100%
Total 40 100%
20
Técnicas e instrumentos
Encuesta: La encuesta se realizará para conocer acerca de la problemática en base a datos
estadísticos, permite recolectar información mediante la aplicación de un cuestionario a
los niños, conociendo acerca de las actitudes de los encuestados acerca de la higiene
dental, y el comportamiento de los estudiantes con respecto al aseo bucal.
Observación: Se realizará una revisión de las fichas odontológicas de los niños para
conocer las piezas afectadas por la caries dental y el nivel de incidencia de la enfermedad.
Instrumentos
Cuestionario de encuesta: Con preguntas cerradas basadas en opciones para los
encuestados mediante una escala de selección.
Guía de observación: Sirve para recolectar datos acerca del problema en base a anotar
los datos necesarios para el estudio.
Procesamiento de la Información
Para el procesamiento de la información se establecerán dos etapas, la primera el diseño
de la encuesta y la segunda la interpretación de resultados.
Primera etapa
A. Selección de indicadores de la encuesta
Indicadores
Edad de los niños
Nivel de conocimientos sobre las caries dental
Conocimiento sobre la higiene dental
Actividades desarrolladas para la prevención de la caries dental
Actividad de promoción de salud bucodental
21
Hábitos de higiene
Hábitos alimenticios
Consumo de azúcares
B. Solicitud al director de la escuela para realizar la encuesta
C. Diseño de la encuesta para niños
D. Recolección de datos
E. Revisión odontológica a los niños con los instrumentos
F. Revisión de la ficha odontológica
Segunda etapa
A. Registro de datos en el programa estadístico
B. Tabulación de datos en frecuencia y porcentajes
C. Graficación de los datos de las preguntas en pasteles
D. Análisis e interpretación de resultados de cada pregunta
E. Determinación de las conclusiones y recomendaciones
F. Diseño de la propuesta con estrategias para niños
Fuentes
Fuentes primarias: Las fuentes primarias son las primordiales para el estudio, que
permiten conocer el estudio de manera real, se vincula a la investigación de campo.
Las fuentes son:
Encuesta: Dirigida a niños, con preguntas cerradas opcionales para su tabulación
Observación: Para conocer estadísticamente los casos de caries dental mediante la
revisión de la ficha odontológica de los niños.
Fuentes secundarias: Las fuentes secundarias son las bibliográficas y linkográficas, es
decir los libros, las páginas web, con conceptos de varios autores.
22
Análisis y discusión de resultados
1. ¿Conoces acerca de la caries dental?
Cuadro N° 1: Conocimiento acerca de la caries dental
Frecuencia Porcentaje
Si 10 25%
No 30 75%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 1: Conocimiento acerca de la caries dental
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 25% de los niños respondió que Si conoce acerca de la caries dental, el 75% en cambio
considero que No conoce.
La mayoría de niños no conocen que es la caries dental, porque no se ha motivado sobre
las enfermedades dentales.
25%
75%
Si
No
23
2. ¿En tu escuela se desarrolla actividades de sensibilización sobre la higiene
dental?
Cuadro N° 2: Actividades de sensibilización
Frecuencia Porcentaje
Siempre 12 30%
A veces 8 20%
Nunca 20 50%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 2: Actividades de sensibilización
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 30% respondió que Siempre en su escuela se desarrolla actividades de sensibilización
sobre la higiene dental, el 20% contestó A veces, el 50% en cambio consideró que Nunca.
La mayor parte respondió no se desarrollan actividades de sensibilización para mejorar la
salud dental de los niños.
30%
20%
50% Siempre
A veces
Nunca
24
3. ¿Cuantas veces debes lavarte los dientes?
Cuadro N° 3: Veces en que debes lavarte los dientes
Frecuencia Porcentaje
Una Vez 6 15%
Dos Veces 24 60%
Tres Veces 10 25%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 3: Veces en que debes lavarte los dientes
Fuente: Encuesta a niños Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 15% respondió que deben lavarse los dientes una vez al día, el 60% contestó dos veces
al día, el 25% en cambio considera que tres veces al día.
15%
60%
25%
Una Vez
Dos Veces
Tres Veces
25
4. ¿Tus padres saben acerca de la caries dental?
Cuadro N° 4: Los padres saben acerca de la caries dental
Frecuencia Porcentaje
Si 22 55%
No 18 45%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 4: Los padres saben acerca de la caries dental
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 55% respondió que sus padres Si saben acerca de la caries dental, el 45% en cambio
considero que No.
La mayor parte considera que los padres que si saben acerca de la caries dental como
enfermedad que puede afectarles en su salud integral.
55%
45%
Si
No
26
5. ¿Se desarrollan charlas con tus papás sobre la higiene dental en el hogar?
Cuadro N° 5: Charlas.
Frecuencia Porcentaje
Siempre 5 12%
A veces 12 30%
Nunca 23 58%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 5: Charlas.
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 12% respondió que siempre se desarrollan charlas con los papás sobre la higiene dental
en el hogar, el 30% contestó A veces, el 58% en cambio consideró que Nunca.
La mayor parte considera que nunca se realizan charlas con sus padres, quienes deben
incentivar desde el hogar la higiene dental.
12%
30%58%Siempre
A veces
Nunca
27
6. ¿Cuántas veces tus papas te llevan al dentista?
Cuadro N° 6: Veces que sus papas les llevan al dentista
Frecuencia Porcentaje
Una Vez 23 57%
Dos Veces 7 17%
Tres Veces 5 13%
No he ido al dentista 5 13%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 6: Veces que sus papas les llevan al dentista
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 57% respondió que sus papas le llevan al dentista una vez al año, el 17% contestó dos
veces al año, el 13% en cambio considera tres veces al año, el 13% manifestó que No ha
ido al dentista.
La mayoría de los niños ha visitado el dentista solo una vez, por lo cual no reciben
continua revisión de su salud dental.
57%
17%
13%
13%
Una Vez
Dos Veces
Tres Veces
No he ido al dentista
28
7. ¿Aparte de la pasta de dientes que utilizas para el aseo bucal?
Cuadro N° 7: Aseo bucal
Frecuencia Porcentaje
Solo pasta 18 45%
Enjuague bucal 9 22%
Hilo dental 8 20%
Todos los anteriores 5 13%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 7: Aseo bucal
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 18% respondió que utilizan solo pasta, el 22% utilizan enjuague bucal, 20% hilo dental,
y el 13% utilizan todos los anteriores.
La mayor parte usa solo pasta porque no conoce acerca de la utilidad del enjuague y seda
dental para la salud oral.
45%
22%
20%
13%
Solo pasta
Enjuague bucal
Hilo dental
Todos los anteriores
29
8. ¿Has tenido problemas de caries dental?
Cuadro N° 8: Problema de caries
Frecuencia Porcentaje
Siempre 25 62%
A veces 12 30%
Rara vez 2 5%
Nunca 1 3%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 8: Problema de caries
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 62% respondió que siempre han tenido problemas de caries dental, el 30% contestó A
veces, el 5% mencionó que Rara vez, el 3% en cambio consideró que Nunca.
La mayor parte siempre ha tenido problemas caries dental, porque no existe una adecuada
higiene dental.
62%
30%
5%3%
Siempre
A veces
Rara vez
Nunca
30
9. ¿Quién de las siguientes personas te ha enseñado a lavarte los dientes?
Cuadro N° 9: Personas que le enseñado a lavarse los dientes
Frecuencia Porcentaje
Tus padres 8 20%
Tus maestros 10 25%
Personal de salud 14 35%
La televisión 2 5%
Nadie 4 10%
Otros 2 5%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 9: Personas que le enseñado a lavarse los dientes
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 20% respondió que las personas que le ha enseñado a lavarse los dientes son sus padres,
el 25% contestó sus maestros, el 35% en cambio considera que el Personal de salud, el
5% manifestó que la televisión, el 10% indicó que Nadie, el 5% expresó que Otros como
sus amigos, compañeros, abuelos, o tíos.
La mayoría ha recibido información sobre la higiene dental del personal de salud que ha
capacitado sobre el cepillado de los dientes.
20%
25%35%
5%
10%5%
Tus padres
Tus maestros
Personal de salud
La televisión
Nadie
Otros
31
10. ¿Qué te motiva a lavarte los dientes?
Cuadro N° 10: Motivación
Frecuencia Porcentaje
Por higiene 10 25%
Tus padres te
obligan
16 40%
Te gusta lavarte 12 30%
Otros (folletos,
tele, etc.)
2 5%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 10: Motivación
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 25% respondió que lo motiva a lavarse los dientes es por higiene, el 40% contestó que
sus padres le obligan, el 30% en cambio le gusta lavarse los dientes, el 5% manifestó que
por Otros como folletos, televisión, etc.
La mayoría se ven obligados por sus padres para lavarse los dientes, porque no conocen
acerca de la higiene dental.
25%
40%
30%
5%
Por higiene
Tus padres te obligan
Te gusta lavarte
Otros (folletos, tele, etc.)
32
11. ¿Cuántas veces al día usas la pasta de dientes?
Cuadro N° 11: Uso de la pasta de dientes
Frecuencia Porcentaje
Una vez 27 67%
Dos veces 7 17%
Tres veces 5 13%
Nunca 1 3%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 11: Uso de la pasta de dientes
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 67% respondió que utiliza pasta de dientes una vez al día, el 17% contestó dos veces
al día, el 13% en cambio considera tres veces al día, el 3% manifestó que nunca.
Los niños utilizan solo una vez el día la pasta de dientes porque no se motiva el cepillado
tres veces al día.
67%
17%
13%3%
Una vez
Dos veces
Tres veces
Nunca
33
12. ¿Cuántas veces al día usas seda dental?
Cuadro N° 12: Uso de seda dental
Frecuencia Porcentaje
Una vez 15 37%
Dos veces 4 10%
Tres
veces
5 13%
Nunca 16 40%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 12: Uso de seda dental
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 37% respondió que utiliza seda dental una vez al día, el 10% contestó dos veces al día,
el 13% en cambio considera tres veces al día, el 40% manifestó que nunca.
La falta de información causa que no se utilice frecuentemente la seda dental para una
limpieza integral de los dientes. .
37%
10%13%
40% Una vez
Dos veces
Tres veces
Nunca
34
13. ¿Cuántas veces al día utiliza enjuague bucal?
Cuadro N° 13: Uso de enjuague dental
Frecuencia Porcentaje
Una vez 8 20%
Dos veces 5 12%
Tres veces 5 13%
Nunca 22 55%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 13: Uso de enjuague dental
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 20% respondió que utiliza enjuague bucal una vez al día, el 12% contestó dos veces al
día, el 13% en cambio considera tres veces al día, el 55% manifestó nunca.
Los niños no utilizan enjuague dental frecuentemente, por lo cual la limpieza es deficiente
y se presenta caries como enfermedad bucodental.
20%
12%
13%
55% Una vez
Dos veces
Tres veces
Nunca
35
14. ¿Con qué frecuencia debes cambiar tu cepillo de dientes?
Cuadro N° 14: Frecuencia de cambio de cepillo
Frecuencia Porcentaje
Cada tres meses 6 15%
Cada seis meses 8 20%
Cada año 12 30%
Cuando se rompe 14 35%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 14: Frecuencia de cambio de cepillo
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 15% respondió que debería cambiar cepillo de dientes cada tres meses, el 20% contestó
cada seis meses, el 30% en cambio considera que cada año, el 35% manifestó cuando se
rompe.
Como se ve existe una idea errada sobre cuando debería cambiar el cepillo cuando sería
recomendable entre los 3 a 6 meses, la mayoría lo hace cuando se rompe o cada año,
incluso ya no brindaría la limpieza de calidad que necesitan para los adecuados hábitos
de salud.
15%
20%
30%
35%
Cada tres meses
Cada seis meses
Cada año
Cuando se rompe
36
15. ¿Te gustaría que en la escuela se hagan actividades de sensibilización con
charlas, juegos sobre higiene dental para los padres y los niños?
Cuadro N° 15: Realización de actividades de sensibilización
Frecuencia Porcentaje
Si 36 90%
No 4 10%
Total 40 100%
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Gráfico N° 15: Realización de actividades de sensibilización
Fuente: Encuesta a niños
Elaborado por: Dra. Clemencia Bosquez
Análisis e interpretación
El 90% respondió que Si les gustaría que en la escuela se hagan actividades de
sensibilización con charlas, juegos sobre higiene dental para los padres y los niños, el
10% en cambio considero que No.
Se determina que los niños si les gustaría diversas actividades de sensibilización, que les
motive de manera integral a mejorar su higiene dental.
90%
10%
Si
No
37
Propuesta
Datos informativos
Título
Programa de actividades y talleres vivenciales para la promoción de la salud Bucodental
y la prevención de caries dental en los niños de Escuela Archipiélago de Colón de la
Parroquia Santa Rosa del cantón Ambato, periodo 2013- 2014
Institución
Escuela Archipiélago de Colón
Ubicación
Parroquia
Parroquia Santa Rosa
Cantón:
Ambato
Provincia
Tungurahua
Beneficiarios
Niños de la escuela
Docentes de la escuela
Fecha de inicio:
Diciembre del 2014
Fecha de finalización:
Marzo del 2015
Costo
38
Justificación
La propuesta tiene como finalidad emprender un programa de actividades y talleres
vivenciales sobre promoción de la salud bucodental y la prevención de la caries dental
mediante una serie de acciones donde el niño y sus padres podrán participar de manera
activa.
Es importante su realización porque se han presentado casos de caries dental en los niños
del grupo se denota que por lo menos 15 han tenido la enfermedad, y los otros tienen un
alto riesgo, por su inadecuada higiene bucal.
Es de interés para lograr que los niños mejoren su salud bucodental para lo cual se
emprenderán actividades formativas desde los talleres donde se mostraran videos y se
educará a los niños sobre cómo prevenir la enfermedad, el facilitador le dará las
instrucciones sobre cómo debe cepillarse los dientes, más que debe tener un kit de aseo.
Objetivos
Objetivo general
Diseñar talleres vivenciales para la promoción de la salud Bucodental y la prevención de
caries dental en los niños de Escuela Archipiélago de Colón de la Parroquia Santa Rosa
del cantón Ambato, periodo 2013- 2014
Objetivos específicos de propuesta
Sensibilizar a las autoridades, docentes y padres de familia sobre la importancia de
la promoción de la salud Bucodental y la prevención de caries dental
Planificar las actividades que se incluirán en base a las necesidades de información
sobre la prevención de caries dental.
Emprender talleres vivenciales con los niños donde se sensibilice la importancia de
la promoción de la salud bucodental.
39
Estructura de la propuesta
La propuesta constará de los siguientes componentes
Gráfico N° 16: Estructura de la propuesta
Metas
Concienciar al 80% de los niños de la Escuela
Sensibilizar al 50% de los padres
Mejorar la salud dental del 60% de los niños / as
Objetivos específicos de líneas de acción
Concienciar a los niños, padres de familia y docentes sobre la prevención de la caries
dental
Fomentar una campaña de salud para la promoción de la salud bucodental en la
escuela.
Sensibilizar mediante el uso de medios audiovisuales para la motivación hacia un
adecuado estilo de vida y salud oral.
Objetivos
Líneas de acción y actividades
Plan de acción y presupuesto
40
Fomentar actividades participativas con los niños para la Promoción de la salud
bucodental
Líneas de acción 1: Formación vivencial
Actividad 1: talleres vivenciales con los niños y padres de familia sobre prevención
de caries dental.
3 Talleres vivenciales para niños de la Escuela
41
Cuadro N° 16: Talleres vivenciales
Tema Objetivo Contenidos Metodología y
herramientas técnicas
Material Tiempo Responsables
Conoce tus
dientes y
cuídalos
Concienciar a los
niños sobre los dientes
y su importancia
Conoce tu boca
Anatomía de la boca
Los dientes
Se inicia con juegos con
los niños
Luego se les pregunta si
al conocer del tema
Los niños participaran
de manera activa
Se mostrarán videos y
otros
Proyector
Folleto
1h30
minutos
Diciembre
2014
Investigadora
Empleo
adecuado
de la pasta
dental, el
enjuague
bucal e hilo
dental
Sensibilizar a los
niños sobre los
métodos y técnicas
para el uso adecuado
del cepillo, la pasta, el
hilo y el enjuague
bucal.
Técnica de cepillado de
dientes
Incorrecta higiene
dental
Utilización de seda o
hilo dental
Uso de enjuague bucal
Se mostrará un video
sobre el cepillado y
limpieza dental
Mediante un ejemplo
práctico el facilitador les
explicará a los niños
sobre la limpieza
correcta
Proyector
Folleto
1h30
minutos
Enero
2015
Investigadora
42
Explicará a cada niño
como debe hacerlo
Realizará un juegos con
los niños
La caries
dental
Fomentar el
conocimientos de la
caries dental y sus
causas
¿Qué causa la caries
dental?
Recomendaciones para
la prevención de la
caries dental
Visita al odontólogo
El facilitador explicará
la actividad sobre las
caries dental con un
video
Luego les explicará de
manera práctica como
afecta
Aplicará un juego
Hará grupos para que
los niños hablen sobre la
caries dental y luego
realicen carteles con
dibujos.
Proyector
Folleto
1h30
minutos
Marzo
2015
Investigadora
43
3 talleres vivenciales para docentes y padres de familia
Tema Objetivo Contenido Metodología y
herramientas
técnicas
Material Tiempo Responsables
El cepillado y su
importancia
Fomentar en los
docentes y padres
la enseñanza de la
higiene dental y
la importancia del
cepillado
Técnicas adecuadas
para cepillarse los
dientes
Tipo de cepillo que
debe utilizarse
Frecuencia con la cual
debe reemplazar el
cepillo
Frecuencia de cepillado
Una buena higiene
dental evitará
enfermedades
Importancia de
cepillarse los dientes
diariamente
Presentación del
facilitador
Inicio de taller
explicación del tema
con el apoyo de
diapositivas
Realización de una
conversación entre
participantes.
Presentación de un
video
Conclusiones finales
Proyector
Folleto
1h30 minutos
Investigadora
44
Alimentos
cariogénicos:
golosinas,
gaseosas.
Concienciar a
padres y docentes
sobre los
alimentos
cariogénicos y
saludables.
Mala alimentación
Dieta adecuada para
prevenir la caries
dental
Proyector
Folleto
1h30 minutos
Investigadora
Buen Higiene
dental
Sensibilizar a los
padres y docentes
sobre la buena
higiene dental.
Practica la buena
higiene bucal
¿Cómo usar el Hilo
Dental?
Cepillado Correcto
¿Cómo usar el enjuague
bucal?
Visita al odontólogo
Proyector
Folleto
45
Línea de acción 2: Participación de los beneficiarios
Actividad 2. Promoción de la salud bucodental mediante sociodramas y títeres.
Gráfico N° 17: Promoción
Línea de acción 3: Campaña de salud
Actividad 3. Campaña de salud para la promoción de la salud Bucodental con el
apoyo del Subcentro de Salud y el Distrito de Salud 18D02.
Subactividad 1: Función de
titeres
Se organiza titeres con el
apoyo de docentes
Se arma una historia
Se diseña y construye los
titeres
Se organiza el evento con titeres
y se ejcuta
Subactividad 2: Teatro con los
niños
Se sugiere a los docenets organizar
sociodramas
Se selecciona cursos superiores
para trabajar
El tema que se propone es la higiene dental
Luego se construye una historia con los propios niños
Se presenta la dramatización
fete a la escuela
46
Gráfico N° 18: Subactividades
Línea de acción 4: Sensibilización con medios audiovisuales
Actividad 4: Uso de medios audiovisuales para concienciar sobre la salud
Bucodental
1. Organización de una presentación con ocho videos para concienciar sobre la salud
bucodental
2. Uso de los videos en los talleres con niños y docentes
• Titulo: Entrega de kit de aseo bucal con el apoyo del Subcentro de Salud Subactividad 1
• Se hará una revision integral de los niños mediante una evaluacion de los casos con caries dental
Aplicacion de tramientos adecuados a los niño que lo necesitan
Subactividad : Revisión
• Implementar un juego sobre higiene dental con los niños Subactividad 2: Juegos
educativos
• Entrega de tripticos a los niños
Entrega de folletos a docentes, padres de familia para su utilización en el aula Subactividad 3: Material
informativo
47
Cuadro N° 17: Videos
Tema del video Objetivo Metodología y
herramientas técnicas
Material Tiempo Responsables
1. Higiene oral
para niños
Concienciar a
los niños y
padres de
familia a través
del uso de
medios
audiovisuales.
Enseñar a los
niños de manera
divertida la
higiene oral
Utilizar medios
audiovisuales
para motivar el
adecuado
cepillado de los
dientes.
Se inicia con una charlas
acerca del video
Luego de verlo se abre
una conversación con los
participantes
Proyector
Video
http://www.youtube.com/watch?v=fYM-R0FomeM
4 minutos 22
segundos
Investigadora
2. ¡Higiene
bucal para
niños! / Oral
Hygiene for
Children
Proyector
Video
http://www.youtube.com/watch?v=qHBMX8cUGe4
1 minuto 37
segundos
3. El Súper
Cepillo de
Dientes
(cuento para
niños)
http://www.youtube.com/watch?v=2OjAABCPoWs 2 minutos y 24
segundos
4. Érase una
Vez La Vida
La Caries
Proyector
Video
http://www.youtube.com/watch?v=6NQTbPVFtFo
7 minutos y 46
segundos
5. Como
lavarse los
Proyector
Video
58 segundos
48
dientes
niños - Doki
descubre
http://www.youtube.com/watch?v=bUgPk9nmhTc
6. El Castillo
del
Ratoncito
Pérez
Proyector
Video
http://www.youtube.com/watch?v=SLyfCpDyWws
7. Doctor
muelitas
parte 1
8. Doctor
muelitas
parte 2
Proyector
Video
http://www.youtube.com/watch?v=PQWb3-ibZ1c
http://www.youtube.com/watch?v=LKhaG9VhJt0
49
Cuadro N° 18: Plan de acción
Actividades de líneas de acción Fecha de inicio Fecha de finalización Costo
Actividad 1: talleres vivenciales con
los niños y padres de familia sobre
prevención de caries dental.
22 Diciembre 2014
15 de enero
3 Talleres vivenciales para niños de
la Escuela
15 Diciembre 2014
20 Enero 2015
10 Febrero del 2015
15 de Enero del 2015
20 de Febrero del 2015
16 Marzo 2015
$50,00
3 talleres vivenciales para docentes y
padres de familia
17 Diciembre 2014
22 Enero 2015
20 Febrero del 2015
15 de enero del 2015
20 de febrero del 2015
17 Marzo 2015
$50,00
Actividad 2. Promoción de la salud
bucodental mediante sociodramas y
títeres.
12 Enero 2015
23 Febrero del 2015
17 Febrero 2015
20 Marzo del 2015
$50,00
Actividad 3. Campaña de salud para
la promoción de la salud Bucodental
con el apoyo del Subcentro de Salud,
El Distrito de Salud 18D02 y de la
Zona.
16 Febrero 2015
21 Marzo del 2015
$50,00
Actividad 4: Uso de medios
audiovisuales para concienciar sobre
la salud Bucodental
22 Diciembre del 2014
27 Marzo del 2015
$50,00
Presupuesto
Cuadro N° 19: Presupuesto
Recursos
a) Insumos Costo Unitario Costo Total
Hojas Inen A4 $ 5,00 $ 5,00
USB Flash Memory $ 20,00 $ 20,00
Internet Banda ancha $ 2,00 $ 10,00
b) Materiales de Oficina
A. Material Bibliográfico $ 10,00 $ 20,00
B. Impresiones $ 0,10 $ 60,00
C. Útiles de escritorio
(Lápices/esferos)
$ 0,20 $ 5,00
D. Agenda de Trabajo $ 20,00 $ 20,00
c) Equipos
Equipo de cómputo $ 0,00 $ 0,00
Computador $ 0,00 $ 0,00
Grabadora $ 0,00 $ 0,00
Cámara digital fotográfica $ 0,00 $ 0,00
Líneas de acción $ 50,00 250
Total
$ 107,30 $ 390,00
50
Previsión de la evaluación
Cuadro N° 20: Evaluación
PREGUNTAS BÁSICAS EXPLICACIÓN
¿Quiénes solicitan
evaluar?
Niños
Padres de familia
Docentes
¿Por qué evaluar la
propuesta?
Para determinar si la propuesta ha logrado tener éxito en
base a las líneas de acción trazadas.
¿Para qué evaluar? Para conocer si se han logrado concretar las actividades
que se sugiere en las líneas de acción, si los niños,
padres de familia y docentes han logrado conocer sobre
la salud bucodental y la prevención de la caries dental
¿Qué evaluar? Se evaluará las siguientes líneas de acción:
Líneas de acción 1: Formación vivencial
Línea de acción 2: Participación de los beneficiarios
Línea de acción 3: Campaña de salud
Línea de acción 4: Sensibilización con medios
audiovisuales
¿Quién evalúa? Niños
Padres de familia
Docentes
¿Cuándo evaluar? Permanente durante la ejecución de cada actividad
¿Cómo evaluar? Mediante la ejecución de:
Encuestas
Entrevistas
¿Con qué evaluar? Con los instrumentos de estudio.
51
CONCLUSIONES
Una de las preocupaciones es la erradicación de la caries dental en la población se
presenta la incidencia de la enfermedad porque los niños no se cepillan de manera
adecuada con las técnicas de cepillado recomendadas por el equipo de salud.
Los niños prefieren la utilización de la pasta, utilizan con poca frecuencia el hilo
dental, como complementos de la higiene bucal, ha recibido educación del personal
de salud, de sus padres, y en la escuela pero es insuficiente para garantizar una salud
integral.
Son limitadas las actividades de sensibilización sobre el problema de caries dental,
no se ha fomentado la salud oral de los niños/as, por parte de sus padres y docentes
sobre temas como el cepilladlo dental.
En la actualidad no se cuenta con un plan integral para la educación y promoción de
la salud bucal, mediante estrategias que ayuden a los niños y niñas de manera integral.
52
RECOMENDACIONES
Se recomienda talleres de sensibilización para educar a los niños sobre la higiene
dental, que deben ser motivacionales incidiendo en la salud de los más pequeños, pero
también de la familia, por lo cual los padres también deben ser educados sobre el
tema.
Incentivar el uso del hilo y el enjuague a través de acciones que ayuden a los niños a
conocer la importancia de su uso en la higiene dental.
Implementar actividades de sensibilización sobre el problema de caries dental,
fomentando la salud oral a través de juegos, campañas de salud, y el uso de medios
audiovisuales.
Implementar un plan integral para la educación y promoción de la salud bucal,
mediante estrategias que ayuden a los niños y niñas de manera integral.
FUENTES BIBIOGRÁFICAS
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http://www.colbritanico.edu.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=4
7:la-teleeducacion&catid=34:colegio
2. Elizondo, M. L., & cols. (2005). Estudio Retrospectivo sobre la Condición Bucal de
los Niños que Concurrieron a la Cátedra de Odontopediatría Durante los Años 2000
a 2002. (U. N. Tecnológicas, Ed.) (Resumen: M-130). Obtenido de
http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/com2005/3-Medicina/M-130.pdf
3. Fernández Francés, M. (Febrero de 2001). Caries dental. (AEPap, Ed.) Equipo de
redactores de “preguntas y respuestas para padres”. Obtenido de
http://www.aepap.org/pdf/caries.pdf
4. Fernández, M. (Febrero de 2001). Caries dental. (AEPap, Ed.) Equipo de redactores
de “preguntas y respuestas para padres”. Obtenido de
http://www.aepap.org/pdf/caries.pdf
5. Grupo Multicolor S.A. . (08 de Septiembre de 2014). Salud bucodental. Obtenido de
http://www.saludymedicinas.com.mx/centros-de-salud/bucodental/definicion/salud-
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6. Márquez, M., & cols, y. (2009). Epidemiología de la caries dental en niños de 6-12
años en la Clínica Odontológica “La Democracia”. Medisan, 13(5). Obtenido de
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7. Medina, C., & cols. (Julio - Agosto de 2006). Desigualdades socioeconómicas en
salud bucal: caries dental en niños de seis a 12 años de edad. Revista de investigación
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http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
83762006000400005
8. Ministerio de Salud Pública del Ecuador. (05 de Octubre de 2011). Ecuador trabaja
en la prevención de las caries en niños . 1. Obtenido de
http://instituciones.msp.gob.ec/misalud/index.php?option=com_content&view=artic
le&id=228:ecuador-trabaja-en-la-prevencion-de-las-caries-en-ninos&catid=51:mi-
salud-al-dia&Itemid=242
9. Organización Mundial de la Salud . (Febrero de 2007). Salud Bucodental. Centro de
prensa (318). Obtenido de http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs318/es/
10. Organización Mundial de la Salud. (2004). La OMS publica un nuevo informe sobre
el problema mundial de las enfermedades bucodentales. Centro de prensa. Obtenido
de http://www.who.int/mediacentre/news/releases/2004/pr15/es/
11. Rodríguez, R., & cols. (Abril - Junio de 2009). Factores de riesgo asociados con la
caries dental en niños de círculos infantiles. Revista Cubana de Estomatología, 46(2),
1. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
75072009000200006
12. Vitoria, I. (2011). Promoción de la salud bucodental. (U. d. Valencia, Ed.)
Recomendaciones sobre actividades preventivas en la infancia y la adolescencia de
PrevInfad. Obtenido de http://www.aepap.org/previnfad/Dental.htm
ANEXOS GUIA DE ENCUESTA A NIÑOS
Indicaciones
Subraye la respuesta correcta
Señale solo una respuesta
Fecha: …………………. Año:……………….. Mes:…………….. Día:……………..
Edad:………………………
1. ¿Conoces acerca de la caries dental? Si
No
2. ¿En tu escuela se desarrolla actividades de sensibilización
sobre la higiene dental? Siempre
A veces
Nunca
3. ¿Cuantas veces debes lavarte los dientes? Una Vez
Dos Veces
Tres Veces
4. ¿Tus padres saben acerca de la caries dental? Si
No
5. ¿Se desarrollan charlas con tus papás sobre la higiene dental
en el hogar? Siempre
A veces
Nunca
6. ¿Cuántas veces tus papas te llevan al dentista?
Una Vez
Dos Veces
Tres Veces
No he ido al dentista
7. ¿Aparte de la pasta de dientes que utilizas para el aseo bucal? Solo pasta
Enjuague bucal
Enjuague bucal
Hilo dental
8. ¿Has tenido problemas de caries dental?
Siempre
A veces
Rara vez
Nunca
9. ¿Quién de las siguientes personas te ha enseñado a lavarte los
dientes? Tus padres
Tus maestros
Personal de salud
La televisión
Nadie
Otros
10. ¿Qué te motiva a lavarte los dientes?
Por obligación
Por higiene
Tus padres te obligan
Te gusta lavarte
Otros (folletos, tele, etc.)
11. ¿Cuántas veces al día usas la pasta de dientes? Una vez
Dos veces
Tres veces
Nunca
12. ¿Cuántas veces al día usas seda dental? Una vez
Dos veces
Tres veces
Nunca
13. ¿Cuántas veces al dio utiliza enjuague bucal? Una vez
Dos veces
Tres veces
Nunca 7
14. ¿Con qué frecuencia debes cambiar tu cepillo de dientes? Cada tres meses
Cada seis meses
Cada año
Cuando se rompe
15. ¿Te gustaría que en la escuela se hagan actividades de
sensibilización con charlas, juegos sobre higiene dental para
los padres y los niños?
Si
No
VIDEO DE SENSIBILIZACIÓN
Higiene oral para niños
http://www.youtube.com/watch?v=fYM-R0FomeM
Higiene bucal para niños! / Oral Hygiene for Children
http://www.youtube.com/watch?v=qHBMX8cUGe4
El Súper Cepillo de Dientes (cuento para niños)
http://www.youtube.com/watch?v=2OjAABCPoWs
Érase una Vez La Vida La Caries
http://www.youtube.com/watch?v=6NQTbPVFtFo
Como lavarse los dientes niños - Doki descubre
http://www.youtube.com/watch?v=bUgPk9nmhTc
El Castillo del Ratoncito Pérez
http://www.youtube.com/watch?v=SLyfCpDyWws
Doctor muelitas parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=PQWb3-ibZ1c
Doctor muelitas parte 2
http://www.youtube.com/watch?v=PQWb3-ibZ1c
