UNITAT 7. La dièresi - espaibarcanova.cat · reduint pait treia traduia trairan UN Escriu el...
Transcript of UNITAT 7. La dièresi - espaibarcanova.cat · reduint pait treia traduia trairan UN Escriu el...
UNITAT 7. La dièresiUna paraula per minut
1 Per parelles, poseu en pràctica la tècnica ortogràfica anomenada Una paraula per minut, que ja coneixeu de les unitats 2 i 5. Cal que seguiu els passos següents:
1 Un de vosaltres, el director o directora del joc, escriu en un paper una de les paraules del
requadre i l’ensenya a l’altre.
pingüí terraqüi peüc aigüeta
següentsomiï cafeïna traduïa
traïdor reduïtproduïda suïssa
conduïssis freqüència eloqüènciaaqüeducte
Raül heroïna ensaïmada diürn
2 Aquest la llegeix en veu alta i explica què vol dir. Si cal, consulta el diccionari.
3 El director o directora fa preguntes d’aquesta mena: Quantes lletres té aquesta paraula?;
Quines vocals i quines consonants té?; Duu accent? En cas que en dugui, de quin tipus?;
Té alguna lletra que «pugi», com per exemple, la ela? I alguna que «baixi», com ara la
jota?; Té consonants dobles?; Recordes alguna paraula que comenci o acabi d’una manera
similar? Aquestes preguntes s’han de fer sense seguir cap ordre especial i en cap cas cal
dedicar-hi més de trenta segons.
4 El director o directora demana al company que lletregi la paraula, sense tenir-la al davant,
primer del dret i després del revés, i que l’escrigui. Cal fer-ho en un minut.
5 Cada paraula ben lletrejada, tant del dret com del revés, i ben escrita val un punt. Després
d’haver lletrejat tres paraules, intercanvieu els papers.
Un cop hàgiu acabat, valoreu quantes de les paraules de la llista recordeu a la perfecció. Es
tracta de paraules que ja coneixíeu o bé són «noves» per a vosaltres?
66
Ull viu!
1 Vull guanyar!
Nombre de faltes
Correcció
2 Un d’aquells agradables sopars
Nombre de faltes
Correcció
67
Dictats preparats 7
Unitat
La dièresi
1 Indica si aquestes paraules duen dièresi perquè segueixen el punt A o el B de l’explicació anterior.
seqüència Raül estudiï lingüístic
2 Completa el verboku amb les formes verbals corresponents.
Fem servir la dièresi amb dues finalitats:
A Per indicar que la u s’ha de pronunciar darrere una g o una q. Fixa’t en les paraules
aqüeducte, en què la u sona, i què, en què la u no sona.
B Per indicar que hem de pronunciar separades dues vocals. Fixa’t en la diferència de
pronúncia de les paraules ve-ï-na i bei-na.
RECORDA QUE…
La dièresi en paraules com països indica que en aquest cas la i és tònica. Com que
països és una paraula plana acabada en -os, no ha d’anar amb accent, però si no portés
cap marca es podria interpretar erròniament que cal pronunciar pài-sos.
FIXA’T QUE…
Fixa’t en les columnes de la taula en què les formes verbals no duen dièresi i escriu a quins
temps verbals corresponen.
Parlem de…
68
7Unitat
influïtinfluïda
intuïtintuïda
obeïtobeïda
envaïtenvaïda
infinitiu (1a), futur (5a), gerundi (6a), condicional (7a)
A B B A
envaïm envairé envaint
produir produïm produïssis produiré produiria
influir influïssis influint
obeir obeïssis obeiré obeint obeiria
intuïm intuiré intuiria
3 Escriu la dièresi quan calgui en aquestes formes verbals. Justifica cada cas oralment.
reduint pait treia traduia trairan
4 Escriu el present de subjuntiu del verb estudiar. Fixa’t bé en quina vocal ha d’anar la dièresi i pronuncia’n totes les formes en veu alta.
5 Conjuga oralment el present de subjuntiu dels verbs apreciar i iniciar.
6 Escriu la paraula corresponent a cada definició. Et donem com a pista un prefix en cada cas.
anti : contrari a la supremacia dels imperis o de les grans potències.
co : situar-se en el mateix temps o espai que una persona o situació.
contra : efecte advers que pot tenir un medicament.
semi : terme aplicat a un curs que no és totalment intensiu.
Tria una de les opcions que hi ha entre parèntesis i completa la frase:
Els mots derivats per prefixació (porten / no porten) dièresi.
7 Escriu la paraula corresponent a cada definició, que hauràs de formar amb un sufix.
Paraula o expressió antiga, arcaica: .
Persona que només pensa en ella mateixa: .
Completa ara la frase amb l’opció adequada:
En els mots acabats amb els sufixos –isme i –ista (cal / no cal) escriure dièresi.
Les formes d’infinitiu, gerundi, futur i condicional no duen mai dièresi. Per contra, s’escri-
uen amb dièresi les formes verbals que tenen un hiat i que no poden anar accentuades,
com per exemple, traduïssis (plana acabada en -is).
Són molt diferents els significats de be-ne-ït (‘santificat’) i be-neit (‘estúpid’).
FIXA’T QUE…
Parlem de…
69
7Unitat
participi hiat i la i no pot dur accent
¨ ¨
estudiï, estudiïs, estudiï, estudiem, estudieu, estudiïn
imperialista
incidir
indicació
intensiu
no porten
arcaisme
egoista
no cal
3 Enmig de les ruïnes
Nombre de faltes
Correcció
4 Torno a ser Henry Jekyll
Nombre de faltes
Correcció
Abans de corregir el dictat 4, tingues en compte el següent:– Hi ha set paraules que duen accent obert i una que el porta tancat.– Hi ha una combina-ció d’un verb amb dos pronoms febles: beure-me’l.
– Vigila amb les grafies de les paraules pro-var, decisiu, desco-briment i en comptes de.
70
7Unitat
Més dictats
El punt i coma i els dos punts
1 Llegeix aquest text i respon a les preguntes que hi ha a continuació.
Diumenge vam tenir una reunió familiar multitudinària. Hi havia els meus avis paterns, en Quim i la Tina; els germans del meu pare, en Toni, la Rosa i en Jaume, amb les parelles respectives i els fills i filles; els meus pares, és clar, i nosaltres, vull dir, els meus tres germans i jo. L’avi havia sortit a fer una passejada al camp i duia un cistell ple de rovellons. Quan va entrar al menjador va deixar anar un crit:
–Ostres, tu, si que som colla!
Quin signe de puntuació s’utilitza per introduir les paraules de l’avi?
I per separar els membres de cada branca de la família?
2 Copia aquestes frases i posa-hi els dos punts i el punt i coma on convingui. Tingues en compte que potser caldrà que hi facis algun canvi.
En Roger va ser molt clar si no ens posem les piles, nois, no aprovarem!
A la reunió s’hi van presentar en Jordi, que és el delegat, i la Fàtima, que és la subdelegada,
de 3r A, en Txus i en Tom, que són els secretaris de 3r C, la delegada de 3r D, que es diu
Joana i el secretari de 3r D, de qui no recordo el nom.
El tutor va deixar anar un crit doncs si que us ho passeu bé durant les vacances!
El punt i coma (;) indica una pausa més llarga que la coma però més curta que el punt.
S’utilitza per separar les diverses informacions en enumeracions llargues i complexes.
Els dos punts (:) s’utilitzen per presentar les paraules d’una persona en estil directe. So-
len escriure’s en frases amb verbs com ara dir, afegir, demanar, preguntar, pronunciar…
FIXA’T QUE…
71
7Unitat
Tot a punt!
En Roger va ser molt clar: «Si no ens posem les piles, nois, no aprovarem!»
A la reunió s’hi van presentar en Jordi, que és el delegat, i la Fàtima, que és la subdele-gada, de 3r A; en Txus i en Tom, que són els secretaris de 3r C; la delegada de 3r D, que es diu Joana, i el secretari de 3r D, de qui no recordo el nom.
El tutor va deixar anar un crit: «Doncs sí que us ho passeu bé durant les vacances»
Els dos punts.
Un punt i coma.
Anuncis per paraules
1 Aquest podria ser el tauler d’anuncis del centre on estudies. Llegeix els anuncis i respon a les preguntes que hi ha a continuació.
On assagen els Karba-sons? Quan ho fan?
Qui fa de cangur?
Quin és el número de telèfon de qui vol comprar una bici?
Quin esport es vol promocionar?
De quin curs és l’amo dels gatets? Qui ven una flauta de fusta?
2 Pensa tres preguntes més sobre els anuncis de l’activitat anterior i formula-les oralment a un company o companya. Després, intercanvieu els papers.
3 En un full a part, escriu quatre anuncis nous. Si et cal inspiració, fixa’t en els de l’activitat 1 o en els que hi ha en el tauler d’anuncis del centre on estudies.
VENC una flauta
de fusta nova de trinca.
Molt econòmica!
Truqueu al 612.
Demaneu per la Dolors.COMPRO BICI DE SEGONA MÀ. TRUQUEU AL 634. DEMANEU PER EN SERGI.
M’OFEREIXO per fer de cangur dels teus germans
i germanes petits. Tinc experiència. Demaneu per la Flàvia, de 2n B de Batxillerat.
Vols conèixer l’handbol?
Necessitem nois i noies per completar
els nostres equips infantils de 1r i 2n
any. Prova-ho, no et costarà res! Dt
i dj, de 6 a 8, al Pavelló Municipal.
Si t’agrada el rock i saps tocar una mica la guitarra, et necessitem. Som els Karba-sons i assagem el divendres a la tarda al gimnàs. ROCK LIVES 4 EVER!
HOLA, SOM TRES
GATETS ACABATS DE
NÉIXER I VOLEM UNA
CASA. ENS ADOPTES?
DEMANA PEL NOSTRE
AMO, EN MIKI, DE 3R A.
PETONETS!
72
7Unitat
Paraules en joc
Al gimnàs. El divendres a la tarda.
La Flàvia.
634
L’handbol.
De 3r A. La Dolors.
Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
3 Completa:
Una cosa que he descobert:
Una activitat que m’ha resultat difícil:
Una activitat que m’ha agradat:
Un tema interessant per a un dictat complementari:
4 Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
73
7Unitat
Balanç
1 Vull guanyar!
Llavors em vaig posar nerviós perquè volia guanyar. Necessitava guanyar i no sabia per què, com si quedar primer m’hagués de treure tota aquella insatisfacció, aquell neguit que arrossegava des de feia dies i que em feia estar tan intranquil. Em vaig posar al cap que havia de guanyar.
Maria Mercè roca: Com un miratge. Barcanova.
4 Torno a ser Henry Jekyll
2 Un d’aquells agradables sopars
Al cap de quinze dies, per una excel·lent casualitat, el doctor va celebrar un d’aquells agradables sopars amb cinc o sis vells amigots, tots homes de prestigi i d’intel·ligència i amants del bon vi; i el senyor Utterson s’ho va fer venir bé per quedar-se una estona més, quan els altres van haver marxat.
robert L. StevenSon: L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde. Barcanova.
3 Enmig de les ruïnes
La Lluïsa conduí cap als afores. Induïda per un record, s’havia posat en marxa des que havia obert els ulls. «És increïble», es deia. «Durant tot aquest temps he estat seduïda per un imbècil indigne de mi!», repetia. «Sóc beneita!», va arribar a cridar per la finestreta, aturada davant d’un semàfor. Un motorista se la va quedar mirant, amb un somriure en què s’intuïa una certa admiració. Sense fer-ne cas va arrencar i no es va aturar fins que va arribar a les ruïnes d’un castell vora un llac. Allà tindria temps i espai per pensar sobre la traïció d’en Raül.
Em vaig quedar només un moment davant del mirall: encara havia de provar el segon experiment, el decisiu; faltava veure si havia perdut del tot la meva identitat i calia que fugís abans de l’alba d’una casa que ja no em pertanyia. Així doncs, vaig córrer cap a l’estudi, vaig tornar a preparar el producte i a beure-me’l, vaig patir els consegüents dolors de la desintegració i me’n vaig recuperar amb la personalitat, l’alçada i la cara de Henry Jekyll. Aquella nit vaig arribar a un encreuament fatal. Si hagués enfocat el meu descobriment amb un esperit més noble…, n’hauria sortit convertit en un àngel, en comptes d’un dimoni.
robert L. StevenSon: L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde. Barcanova.
74
7Unitat Textos
per als dictats
El tatuatge, un costum ancestral
El cos humà és sensible a tota mena d’alteracions: pírcings, pintura, dilatacions, ta-tuatges… De fet, exceptuant les ungles i els globus oculars, totes les parts del cos es poden tatuar. La simbologia i la tradició del tatuatge ha existit des de l’edat de la pedra fins als nostres dies. Algunes troballes fan palès que els caçadors del neolític ja duien l’esquena tatuada, igual que algunes deïtats de l’antic Egipte. Moltes civilitzacions relacionaven la pell tatuada amb la màgia, la religió i l’erotisme, i algunes societats utilitzaven els tatuatges per distingir certes classes socials d’altres. Avui, els tatuatges s’han convertit en un fenomen de moda i els tatuadors s’han professionalitzat.
Portal Jove.cat. Generalitat de Catalunya (text adaptat).
1 imatge x 1.000 paraules
75
7UnitatDictat
complementari
UNITAT 8. L’apòstrofTextos sense vocals
1 Als textos següents, extrets de L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde, els hem tret les vocals. Ets capaç de llegir-los en veu alta, així, tal com raja? Per ajudar-te, et donem en cada cas pistes so-bre el tema de què es parla. Un cop els hagis llegit en veu alta, reconstrueix cada text en l’espai corresponent. Compara la teva versió amb la d’un company o companya.
Pista:El narrador llegeix una carta i pensa que qui l’ha escrit s’ha tornat boig, però se sent forçat a fer el que li exigeix.
Llctrdlcrtmvcnvcrqlmcllghvprdtlsny;prmntrnqdslgndbt,msntmbl’blgcdfrlqmdmnv.
Pista:Més tard, una gran ciutat es va veure afectada per l’assassinat bestial d’una persona important. No se’n sabia gaire cosa, d’aquest crim.
Grbnnydsprs,l18d’ctbr,Lndrssvvrtrsblsdprncrmdsnglrbrtlttqvdqrrmltmsmprtncprl’lvdpscdlvctm.Lsdtllsrnpcs,sgrrfss.
Pista:Tot i oferir-se molts diners, va passar el temps sense que se sabés res de la mort d’un tal Danvers. En Hyde es va fer fonedís.
Vnrpssntltmps;svnfrrmlrsdllrsdrcmpns,jqlmrtdlsnyrDnvrsvsrsntdcmnprjdcpblc;prlsnyrHydhvdsprgtcmsnhgsxstt.
76
Ull viu!
La lectura de la carta em va convèncer que el meu col·lega havia perdut el seny; però
mentre en quedés algun dubte, em sentia amb l’obligació de fer el que em demanaven.
Gairebé un any després, el 18 d’octubre, Londres es va veure trasbalsada
per un crim de singular brutalitat que va adquirir molta més importància per
l’elevada posició de la víctima. Els detalls eren pocs, esgarrifosos.
Va anar passant el temps; es van oferir milers de lliures de recompensa, ja
que la mort del senyor Danvers va ser sentida com un perjudici públic; però
el senyor Hyde havia desaparegut com si no hagués existit.
1 Començaments d’estiu
Nombredefaltes
Correcció
2 La declaració de Henry Jekyll
Nombredefaltes
Correcció
77
Dictats preparats 8
Unitat
L’apòstrof
1 Omple els espais buits d’aquests sintagmes seguint el model dels del costat. Fixa’t en les parau-les destacades i guia’t, sobretot, per la pronúncia. Després, compara el teu resultat amb el d’un company o companya.
elmaig abril de lasala saló
latia àvia per lacarretera aire
elconegut amic alrestaurant hotel
estudisdeciències estudishumanitats per alJosep Oriol
laCostad’Ivori Índia desempre abans
2 Completa aquesta informació sobre l’apostrofació de la preposició i l’article:
Lapreposiciódes’apostrofaiesconverteixendavantelsmotscomençatsper
ihac.
Elsarticlesdeterminats elilas’apostrofeniesconverteixenendavantelsmots
començatsperi.
L’articledeterminatfemení()nos’apostrofadavantelsmotscomençatsper iou
àtones(la Isabel,la humanitat),peròsíquehofadavantdelsmotscomençatsperiou
tòniques(l’hípica,l’ungla).
Lespreposicionsa,de,periper aespodencombinarambl’articlemasculíiconvertir-seen
,,i(al bosc,del mar,pel juny,per al Carles).Aquestes
combinacionsesdesfandavantelsmotsquecomencenambvocalihac(a l’Eduard,de
l’avi,per l’oïda,per a l’amiga).
DelamateixamaneraquequanparlemdiemQuin’hor’és?enllocdeQuina hora és?,és
benhabituall’elisióoeliminaciódevocalsendeterminadescondicions.Dir*ElIgnasi
meha dit que no vindràdeexcursió perquè se ha torçat el peu: vés-te-entu solsona
forçatipocnatural.Caldir:L’Ignasim’ha dit que no vindrà d’excursió perquè s’ha torçat
el peu:vés-te’n tu sol.
RECORDA QUE…
Parlem de…
78
8Unitat
l’ del
l’ per l’
l’ a l’
d’ per a l’
l’ d’
d
vocal
l’
vocal hac
la
al del pel peral
3 Omple els espais buits amb el pronom feble adequat seguint el model de les combinacions de pronom i verb del costat. Fixa’t en les paraules destacades i guia’t, sobretot, per la pronúncia.
emllenço atreveixo ensent escolta
etmenges atipes col·laboraambmi ajuda
lavol admira estancava obria
4 Substitueix els complements destacats d’aquestes ordres pel pronom corresponent.
Revisael dictat: Revisa’l. Abrigaa tu mateix:
Trucaa nosaltres: Buscael telèfon:
Pensasolucions: Acompanyaa nosaltres:
5 Completa aquestes ordres amb els pronoms corresponents, tal com es fa en l’exemple.
Tuetquedeselllibre.Queda’t elllibre.Queda-te’l.
Vostèemreculllaroba.Recullilaroba.Reculli.
Tuembusqueslesulleres.Buscalesulleres.Busca.
Vostèempesalestaronges.Pesilestaronges.Pesi.
Vostèempesataronges.Pesitaronges.Pesi.
Quanhàgimd’apostrofardospronomsfebles,col·locareml’apòstroftanaladretacom
puguem:Menja-te’l(nopasMenja-t’el);Me’n vaig(nopasM’en vaig).
FIXA’T QUE…
6 Completa les oracions següents amb la paraula adequada. Fixa’t que estan agrupades per parelles perquè, tot i tenir grafies diferents, es pronuncien igual o gairebé.
m’ha–mà s’han–se’n m’he–me
Dóna’mla,quenovullquet’escapis.
Elsde3rBespavilatperfi.
Elsde4tvolenanaraMadrid.
Jocompratunessabates.
Tulavolsdonarono?
Ellatrobatunafeineta.
Parlem de…
79
8Unitat
m’ n’
t’ m’
l’ s’
Abriga’t.
Truca’ns. Busca’l.
Pensa’n. Acompanya’ns.
’m -me-la
’m -me-les
’m -me-les
’m -me’n
mà m’he
s’han me
se’n m’ha
3 Sabates i més sabates
Nombredefaltes
Correcció
4 El lladre de la classe
Nombredefaltes
Correcció
Abansdecorregireldictat4, tinguesencompteelsegüent:–Hihatresparaulesque duen accentobertiduesqueelportentancat.–Vigilaamblagrafiadelmotimmigrant.
80
8Unitat
Més dictats
La puntuació en els diàlegs
Escolta,Jordi,potsvenirunmoment?vapreguntarlaMarta.M’estàsparlantami?vademanarellsorprès.Sí,ésclar,aquisino?Lanoiasomreia.Jonoenségaire,demates…vaconfessarenJordi.Iquipensaaraenl’insti,ximplet?livademanarellafent-liungestperquès’hiacostés.EnJordinotavacomlitremolavenlescamesenado-nar-sequelanoiamésguapadelaclasse,detotl’institut,lisomreiailidemanavaques’acostés.Què…quèvols?vademanarellobedient.Noetmossegaré…demoment.Jaheesmorzatvadeixaranarelladivertida.
1 Copia aquest text i dóna-hi forma de diàleg. Fes-ho en un full a part.
Enelstextosdialogatsintroduïmelquediucadainterlocutorambunguió(–).Eltext
d’aquestesintervencionspotanarunamicaentratrespectedelaresta.
Les dues amigues van arribar puntuals a la cita. La Gina va notar de seguida que pas-
sava alguna cosa:
–Hola, et trobes bé?
–Jo sí. I tu?
Elsaclarimentsqueintrodueixelnarradorperindicarquiparlaoperafegirnousdetalls
tambévanencapçalatsperunguió.
–Calla d’una vegada! –va cridar en Roy, que semblava enfadat de debò.
Sidesprésdel’incíselpersonatgetornaaparlar,calescriureunguiódetancament.
–Doncs no vull! –va respondre la Sally–. Estic farta que em parlis així!
Sielnarradorreprènlaparaula,l’últimaintervencióparladaesconsideraunpuntiapart.
–Calla d’una vegada! –va cridar en Roy, que semblava enfadat de debò.
–Doncs no vull! –va respondre la Sally–. Estic farta que em parlis així!
En Roy i la Sally es van mirar fixament l’un a l’altre.
RECORDA QUE…
81
8Unitat
Tot a punt!
Un interrogatori de novel·la policíaca
1 Llegeix el text del costat. De quin tipus és?
2 Tenim informació de les últimes persones que van veure el doctor Garcia amb vida. Per parelles, llegiu aquesta informació i decidiu quin és el vostre sospitós número u.
TROBEN MORT EL DOCTOR GARCIA AL SEU DOMICILILA POLICIA INVESTIGA EL CAS
La matinada de dimarts una trucada anònima va alertar la policia…
nom: OnofreOliverasedat: 75anysprofessió: criatrelació amb el doctor: eraelseucriat.altres informacions: sem-prerenyava elseusenyorperquèbeviamassa.
nom:PituSorribesedat:65anysprofessió:sensesostrerelació amb el doctor:so-liademanar-lidiners.altres informacions:teniael rellotge i elmòbildeldoctoralabutxaca.
nom:NarcísHuertasedat:22anysprofessió:estudiantrelació amb el doctor:ne-botaltres informacions:liso-liademanarmoltsdinerspersortirambelsamics.
nom:TàniaTresoredat:19anysprofessió:actriurelació amb el doctor:promesaactualaltres informacions:soliendiscutirperdiners.
nom:HelenaTarrésedat:35anysprofessió:advocadarelació amb el doctor:liadministravaelsbéns.altres informacions:esta-vasecretamentenamoradadeldoctor.
nom:LaliEnríquezedat:20anysprofessió:modelrelació amb el doctor:ex-promesaaltres informacions:l’ha-viaabandonadaperlaTà-niaTresor.
Argumenteulesraonsqueelpodienhaverdutacometreelcrimifeuunareconstrucció
delquevapassareldiadelsfets.Quinesserienlespreguntesquecaldriafer-liperesbrinar
quèvapassar?
3 Un de vosaltres serà l’inspector o inspectora de policia i l’altre, el sospitós o sospitosa. Redacteu el que diríeu.
4 Presenteu el vostre treball davant de la classe. Intenteu ficar-vos en la pell del vostre personatge.
82
8Unitat
Paraules en joc
Periodístic.
Araquehasacabatlaunitat,éselmomentquereflexionisunamicasobrelafeinaquehasfet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
3 Completa:
Unacosaquehedescobert:
Unaactivitatquem’haresultatdifícil:
Unaactivitatquem’haagradat:
Untemainteressantperaundictatcomplementari:
4 Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
83
8Unitat
Balanç
1 Començaments d’estiu
DesprésdeSantJoanvanmarxarenRamonielseugermàdecolòniesinohaviendetornarfinsal’agostiamiemsabiagreuperquèeraelprimerestiuquemarxaveniqueestariasol.Perentretenir-me,vaigdedicarunesquantestardessenceresaar-reglarlabicicleta.
Maria Mercè roca:Com un miratge. Barcanova.
4 El lladre de la classe
2 La declaració de Henry Jekyll
Vaignéixerl’any18…,ambmoltbonafortuna,dotatdequalitatsexcel·lentsid’unanaturalinclinacióaltreball:cercavaelrespectedelssavisieraboamblespersonesquem’envoltaven,demaneraquetotemprometiaunfuturhonorableidistingit.Defet,elpitjordelsmeusdefecteseracertainclinacióimpacientperlesdiversions.
robert L. StevenSon:L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde. Barcanova.
3 Sabates i més sabates
«Calqueemcompriunessabates»,anavarepetint-me.Envoliaunesperestrenar-lesperalcasamentdelatietaFlora.Jomel’estimomolt,totiquenoensveiemgaire,inoméspelfetdeveure-labenmudadaibenguapavaigacceptardeser-neelpadrí.Me’nvaigarribaraemprovar!Detotscolors,models,materials.Peròcapnoemfeiaelpes.Avorrit,cansatdepassejar-mecentrecomercialamuntiavall,vaigentrarenunasabateriapetitaquanestavenapuntdetancar.«Doni-me-les!»,vaigordenaralade-pendenta.«Novolemprovar-se-les?»,emvademanarella.«Nocal!»,vaigrespondre-li.
Mentreelsnoisilesnoiesdelaclasseerenalpati,alaSabinelihanrobatunavaluosaplomaestilogràfica.Elrobatoridesencadenasentimentsnegatius(enveja,menyspreu,odi)quedeteriorenlesrelacionsd’ungrupaparentmentbenavingut.Elsadults,paresiprofessors,noactuenatemps.Lessospitesdelsnoisinoiesrecauranenelcompanyimmigrantdelaclasse,elqual,espantat,fugiràipatiràunaccident.Araéselmomentdelareflexióidedemanardisculpes.
Ressenyadelllibreawww.barcanova.cat.
84
8Unitat Textos
per als dictats
Classes sense fum?
Totl’alumnatd’unaclasse,juntamentambelseuprofessorat,decideixestarsensefumardurantuncurs,perunperíodenoinferiorasismesos.Elcompromísimplicamantenirladecisiódenofumarfinsalfinaldelconcursielaboraruneslògansobrelaprevenciódeltabaquismequeelsidentifiquicomagrup.L’alumnatsignaelseucompromísdenofumardurantaquesttempsin’informalafamília.Elconcursesbasaenlaresponsabilitatilaconfiançamútues.Aquestadecisiólareforçaelprofessorolaprofessoraal’aula,demaneraregular,ambdebatssobreeltabac.
ProgramaClasse sense fum.GeneralitatdeCatalunya.
1 imatge x 1.000 paraules
85
8UnitatDictat
complementari
UNITAT 9. L’ús del guionetXifres per llegir
1 Llegeix aquest text. Per ajudar-te, et donem algunes equivalències: 7 = a, 8 = s, 0 = r. Fes servir l’espai que hi ha a sota per copiar equivalències, paraules soltes o alguna oració que se’t resisteixi.
2 Separa els elements que conformen aquesta tirallonga de paraules. Es tracta de plats i menjars conegudíssims. Se te n’acudeixen més? Escriu-los a continuació.
Ecco! Al dente! Deliziosa!Fid9u8,98p7gu9ti8,37n9lon8…Quèt9n9n9n3omú?8óntipu8d9p78t77mb9l8qu7l8pod9mf908op98,7m7nid98,9nt07nt8,89gon8pl7t8.O0iginà0i7d’Itàli7(opot890d9l7Xin7),l7p78t7p0ovéd9l7m7887098ult7ntd9b7009j70f70in7d9bl7t7mb7igu7,87lid’7lt098ing09di9nt8.9l098ult7t,3omtot887b9m,898ol3ou099n7igu7bullint,iun3op983o009gut,983uin7d9l98mé8div90898fo0m98.L7p78t7é8un7fontimpo0t7ntd’hid07t8d9370boni.L9887l898i9l83ondim9nt8div908o8hi7po0t9nl7098t7d9nut0i9nt8.8igui3om8igui…é8d9li3io87!M7mm7 mi7!
espaguetisalabolonyesaarròstresdelíciespizzasushifondu
ecus
cúsh
ambu
rgue
sake
babfo
rmatgerocafortpernildeglàbistecambpatatessar
suel
agas
patxo
86
Ull viu!
Fideuà, espaguetis, canelons... Què tenen en comú? Són tipus de pasta amb els quals podem fer
sopes, amanides, entrants, segons plats. Originària d’Itàlia (o potser de la Xina), la pasta prové de
la massa resultant de barrejar farina de blat amb aigua, sal i d’alguns ingredients. El resultat, com
tots sabem, se sol coure en aigua bullint, i un cop escorregut, es cuina de les més diverses formes.
La pasta és una font important d’hidrats de carboni. Les salses i els condiments diversos hi aporten
la resta de nutrients. Sigui com sigui... és deliciosa! Mamma mia!
Resposta oberta.
1 Era una nit de març…
Nombredefaltes
Correcció
2 Un testimoni de l’assassinat
Nombredefaltes
Correcció
Enaquestdictatnoetdiranonvanelssig-nesdepuntuació.Hohauràsdededuirperlespauses.
87
Dictats preparats 9
Unitat
L’ús del guionet
1 Escriu aquestes xifres amb lletres. En cas de dubte, consulta la informació que hi ha a continuació.
2 Llegeix aquestes definicions i escriu la paraula composta a la qual fa referència cada una. Tingues en compte que es formen a partir dels prefixos següents i que només una porta guionet:
extra- pseudo- neo- ex- ultra- anti- penja- vice- mega-
Personaquevaserfutbolista:
Queéspochabitual:
Tendènciaartísticaquevolrecuperarelclassicisme:
Personaqueésexageradamentconservadora:
Ganxoperpenjarpecesderoba:
Personacontràriaalademocràcia:
Càrrecimmediatamentpersotadeldepresidentopresidenta:
Saladeballdegransdimensions:
Nomfalsempratperunautorenllocdelseu:
29 888
46 1.474
93 2.391
214 72.438
781 175.434
Separemambunguionet(-)lesxifresqueconstendedesenamésunitat(trenta-vuit)
id’unitatméscentena(set-cents).Perrecordar-te’n,pensaenlaparaulaDUC(D-U-C),
enquèDvoldir‘desena’,U,‘unitat’iC,‘centena’.
Elsnombresquevandel21al29elsescrivimaixí:vint-i-un, vint-i-dos, vint-i-tres, vint-
i-quatre…
RECORDA QUE…
Parlem de…
88
9Unitat
vint-i-nou vuit-cents vuitanta-vuit
quaranta-sis mil quatre-cents setanta-quatre
noranta-tres dos mil tres-cents noranta-u
dos-cents catorze
set-cents vuitanta-u
setanta-dos mil quatre-cents trenta-vuitcent setanta-cinc mil quatre-cents trenta-quatre
exfutbolista
extraordinari
neoclassicisme
ultraconservadora
penja-robes
antidemòcrata
vicepresident/a
megadiscoteca
pseudònim
4 Ara que ja ets al final del quadern, demostra els teus progressos i corregeix les 20 errades que hi ha en aquest text. Després, capgira el full, mira si ho has fet bé i comprova el teu nivell.
Lamajoriadenomscompostosnoportenguionet(vistiplau, preromà, capicua).
Síqueenporten,però,elsmotsformatsambunpuntcardinal(sud-est)oambelements
expressiusorepetitius(nyigo-nyigo).
Tambéportenguionetelsmotscompostosenquèelprimerelementacabaenvocal
ielsegoncomençaambr,sox(cara-rodó,poca-solta,para-xocs).
FIXA’T QUE…
Laplaça,cuanhivaarrivar,eraplenadeventidepols,ielsarbresprimsdeljardicolpejavanlabarana.L’home,quetotalaestonahabiacaminatunparelldepassesmesendevant,araesvapararalmigdelcarreri,malgratelmaltemps,esvatreureelbarretiesvaeïxugarelfrontambunmucadorvermell.Arabe,totilapresaambquèhavíavingut,lasuorques’eixugabanoerafruïtdelesfors,sinódeunaangoixamalal-tisa;tenialacarablanca,ilaveu,quanvaparlar,vasonartremolossaiesquerdada.
Solucions
quan;arribar;jardí;colpejaven;l’estona;havia;més;endavant;eixugar;mocador;bé;
pressa;havia;s’eixugava;fruit; l’esforç; d’una;malaltissa;tremolosa.
Entre18i20:Moltbé. Entre11i13:Regular.
16o17:Bé. Menysde10:Hauràsdepracticardurantl’estiu.
14o15:Acceptable.
3 Combina elements de les dues columnes per obtenir noms compostos i escriu-los tenint en compte que tots porten guionet.
xino• •seca
ping• •sol
Coma• •àfrica
Sud• •xano
Vila• •pong
para• •ruga
Parlem de…
89
9Unitat
xino-xano
ping-pong
Coma-ruga
Sud-àfrica
Vila-seca
para-sol
3 Com un miratge
Nombredefaltes
Correcció
4 Antologia poètica de Miquel Martí i Pol
Nombredefaltes
Correcció
Abansdecorregireldictat4,tinguesencompteelsegüent:–Hihasisparaulesque duen accentobertivuitqueelportentancat.–Concebresignifica‘idear’.–Vigilaamblesgra-fiesdelsmotsesco-llitiprofund.
90
9Unitat
Més dictats
Test final de puntuació
1 Llegeix aquest text i corregeix els 10 errors de puntuació que conté. Després, capgira el full, mira si ho has fet bé i comprova el teu nivell.
Unes sabates per a una ocasió molt especial–Bondia!empermetunapregunta?–Bondiasenyora.Enquèpucajudar-la?Miri,voldriaunessabatesperaunaocasiómoltespecialperquè–Jahoentenc.Comd’especial.–LamevafillaqueesdiuRosaihaacabatlauniversitatambunesnotesexcel·lentsescasaijovoldriaanaralcasamentbenmudada.–Moltbé.¿Quinnúmerocalça?–Quilamevafilla?–Novostè.–…El39.
Solució
Segons el nombre de correccions ben fetes, tindràs una idea aproximada del teu nivell.
10:Moltbé. 5o6:Regular.
9:Bé. Menysde5:Hauràsdepracticardurantl’estiu!
7o8:Acceptable.
Unes sabates per a una ocasió molt especial–Bondia!Empermetunapregunta?–Bondia,senyora.Enquèpucajudar-la?–Miri,voldriaunessabatesperaunaocasiómoltespecialperquè…–Jahoentenc.Comd’especial?–Lamevafilla,queesdiuRosaihaacabatlauniversitatambunesnotesexcel·lents, escasaijovoldriaanaralcasamentbenmudada.–Moltbé.¿Quinnúmerocalça?–Qui,lamevafilla?–No,vostè.–…El39.
91
9Unitat
Tot a punt!
Jo seré així
1 Com serà la teva vida quan tinguis exactament el doble de l’edat que tens ara? Aquest treball t’ajudarà a posar fil a l’agulla. Els passos que cal seguir són els següents:
1 Perparelles,ompliuindividualmentaquestesfitxes.LafitxaAhadeferreferènciaala
tevapersona(comimagineslatevapròpiavida?)ilaB,alteucompanyocompanya(com
t’imagineslaseva?).
2 Intercanvieuinformaciódurantunsdeuminuts.Quèt’agradamés,laprevisióquefasde
latevapersonaolaquehafetdetuelcompany?Modificaelquecreguisnecessari.
3 Aprofitalainformacióobtingudapercrearunperfildexarxasocial.Nocalquesegueixis
elmateixordrequealafitxa.Exemple:Hola, em dic Pau Riera, tinc 31 anys i sóc in-
formàtic de gestió. Visc amb la meva companya, la Rita, i els nostres bessons, en Nils
i la Wanda, als afores d’Estocolm. És curiós que tingui aquesta professió, ja que quan
estudiava odiava els ordinadors…
4 ConverteixelteutreballenunaminipresentacióenformatPowerPoint.Elpotscomple-
mentarambunaimatgetevamodificada(seràsunapersonaadulta!).
5 Presentaelteuperfilaclasse.Laimatgequevolsdonar,coincideixamblaquetédetu
larestadelaclasse?
A
B
92
9Unitat
Paraules en joc
Araquehasacabatlaunitat,éselmomentquereflexionisunamicasobrelafeinaquehasfet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
3 Completa:
Unacosaquehedescobert:
Unaactivitatquem’haresultatdifícil:
Unaactivitatquem’haagradat:
Untemainteressantperaundictatcomplementari:
4 Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
93
9Unitat
Balanç
1 Era una nit de març…
Eraunanitdemarç,cruaifredacomhosolenser;hihaviaunallunapàl·lida,ajagudad’esquenacomsielventl’haguésinclinada,iunamassadenúvols,netsiflonjos.Elventdificultavalaconversaifeiapujarlasangalacara.Amés,semblavaquehaguésescombratelscarrersdevianants.
RobeRt L. StevenSon:L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde. Barcanova.
4 Antologia poètica de Miquel Martí i Pol
2 Un testimoni de l’assassinat
L’endemàemvaarribarlanotíciaquehihaviauntestimonidel’assassinat,queningúnodubtavadelaculpabilitatdeHydeiquelavíctimaeraunhomedemoltaestima.Noestractavanomésd’uncrim,haviaestatunatràgicabogeria.
3 Com un miratge
Elprotagonistad’aquestanovel·la,unnoid’unpobledelsPirineus,espera,comcadafinaldecurs,ambcuriositat,l’arribadadelsestiuejants.PeròaquestanytotésdiferentperquèarribalaSalut,unanoiadeciutatqueelfascinaiquelifadescobriralhoraeldesigilatraïció.Elnoiofereixalasevanovaamigaelseumón,alqualestàtanarre-lat:lamuntanya,elsanimalsdecasaseva,elspassejosambbicicleta,lasevacollai,sobretot,elseusecretmésbenguardat:lacabanaalcostatdelriu.IamblaSalutviufascinat,absolutamentseduït,lesprimeresvegades:l’amor,lagelosia,eldesig,l’amistat,eldesengany…
Ressenyadelllibreawww.barcanova.cat.
Vida,històriaitempssónlestresparaulesquel’autord’aquestaantologiahaescollitperdefinirlapoesiadeMiquelMartíiPol,elpoetamésllegit,conegutiestimatdelapoesiacatalanacontemporània.Laseleccióil’exposiciódelspoemesd’aquestaanto-logia,querespectaelmomentenquèl’autorelsvaconcebre,volmostraridemostrarl’absolutacoherènciainterior,humanaipoèticad’unhomequehafetdelasevavidapoesia.Latriahaestatacurad’ÀlexBroch,prestigióscríticliterariiprofundconeixedordel’obradeMiquelMartíiPol.
Ressenyadelllibreawww.barcanova.cat.
94
9Unitat Textos
per als dictats
Estudiar a l’estranger
PE
L TE
U C
OM
PTE
L’art de jugar amb les paraules
Quètenenencomúelsmotsencreuats,elsjeroglífics,lessopesdelletres,els
anagrames,elspalíndroms,elscriptogrames,elsjocsdelògicaialtresentre-
tenimentssimilars?Doncsqueentotshihaunavoluntatclaradeproposarun
repteperal’enginy,totjugantamblallengua.Nosen’obtécapbeneficiaparent
niimmediat,peròelcertésquetotselsdiarisirevistesofereixenpassatemps
lingüístics.
Sit’agraden,t’entretenenohisentscuriositat,potsfer-neunacercaaInternet.
Hitrobaràs,perexemple,generadorsdesopesdelletresidemotsencreuats.
Noméscalqueutilitzisuncercadorin’obtindràsacabassos.
Bon enginy
i bon estiu!
Marxaraestudiara l’estrangerésunaexperiènciacadacopmésvaloradaenelmercatlaboralactual.Moltessónlesopcionsipossibilitats,peraixòésimpor-tantconcretarbéquintipusdeprojecteformatiuesvolduraterme.Abansd’em-prendreunprojecteeducatiual’estran-gerés important informar-sebésobreelreconeixementacadèmicdetítols,elsistemad’estudisdelpaísdedestinació,lacoberturasanitària,lescondicionsderesidència,etc.Aixòvariasegonslazonageogràficaisempreesrecomanacontac-tarambelconsolatoambaixadadelpaísonesvolanar.
PortalWebdeJoventut.AjuntamentdeBarcelona.
95
9UnitatDictat
complementari