UNIDAD I Introducción a PC

8/20/2019 UNIDAD I Introducción a PC

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UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGIA COMUNITARIA

1.- HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA

INTRODUCCIÓN

En el surgimien! "e l# PC$ %ienen # &!n&urrir un# serie "e 'uer(#s ) '#&!res *+&ni&!s$,r!'esi!n#les ) s!&i!,!li&!s /ue 0##n i"! m#"ur#n"! "enr! "el &!ne2! "e #l#,li&i3n "e l# Psi&!l!g#$ ,!seri!r # l# Segun"# Guerr# Mun"i#l$ ) "el #&i%ism! einer%en&i!nism! "e l!s &ien'i&!s s!&i#les #us,i&i#"!s ,!r el m!men! 0is3ri&! "eeulli&i3n ) #,erur# #l mi! s!&i#l "e l!s #4!s sesen#. P!r un l#"!$ se %i%en&i# l#

insu'i&ien&i# "el m!"el! m+"i&!-&lni&! "e en'erme"#" ) "el 0!s,i#l$ su e5e m#esr!$,#r# enen"er ) s!lu&i!n#r n! s3l! mu&0!s "e l!s ,r!lem#s "e s#lu" men#l$ sin! l#snue%#s ,#!l!g#s ,si&!s!&i#les *"r!g#s$ m#rgin#&i3n$ %i!len&i#$ "esinegr#&i3n'#mili#r$ e&. resul#nes "e l#s ,r!'un"#s "isl!&i!nes ) "esinegr#&i3n s!&i#l#&!m,#4#nes "e l!s mi!s e&n!l3gi&!s ) s!&i#les en &urs!. A46"#nse el"esenn! "e l# ,si&!er#,i# ,#r# &um,lir l#s e2,e&#i%#s gener#"#s ini&i#lmene )l# im,!siili"#" "e #ln(#r ,!r ese m+!"! # !"!s l!s ne&esi#"!s "e #)u"#,si&!l3gi *es,e&i#lmene # l!s m6s m#rgin#"!s7 l# ,si&!er#,i# 0# si"! siem,re un%#l!r ) ,r6&i "e l#s &l#ses m"i!-#l#s.

El r!l "el ,si&3l!g! es re,l#ne#"!$ n! s3l! ,#r# r#s&en"er l!s esre&0!s lmies 'i5#"!s ,!r l# 5er#r/u# m+"i en l!s 0!s,i#les ,si/ui6ri&!s$ sin! #mi+n ,#r# "e'inir su,#ri&i,#&i3n en l# &risis ) mi!s s!&i!,!li&!s en m#r&0# "enr! "e l!s "i%ers!s6mi!s en /ue r##5#7 s#lu"$ e"u&i3n$ 5usi&i#$ ienes#r s!&i#l$ e&. Es!$ uni"! #l&re&iene iner%en&i!nism! "e l# ,r!'esi3n ,si&!l3gi$ l# "em#n"# &re&iene "e l#li"#" "e %i"# ) l# ne&esi"#" "e re&!n!&er l!s ,r!lem#s s!&i#les emergenes$,re%enirl!s ) "#rles s!lu&i3n s!re el erren! en %e( "e esu"i#rl!s ) 0#l#r "e ell!s en

#rn#s &6e"r#s ) l#!r#!ri!s$ ,r!"u&e un #&ermien! # l# &!muni"#" ) unre,l#ne#mien! "e l#s esr#egi#s r#"i&i!n#les "el r##5! ,si&!l3gi&!$ &!m! un##se e3ri m6s ,si&!s!&i#l ) un# m#)!r !rien#&i3n m6s ,!li /ue +&ni ) "es#lu" men#l *%er Ri%er# ) Serr#n!$ 1899..


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instrumentos y principios generales, interpretaciones y e#plicaciones, $asta constituir un con!untosistémico de premisas y conocimientos, ya sea desde una práctica o desde un proceso deconstitución de teoría.

-Sánc$e y =onále ')*99, se1alan que la Psicología comunitaria es una práctica másinter%entora que cognosciti%a, de"inida más por lo que $ace que por lo que sae y relacionada consu o!eto social más a tra%és de la acción que del conocimiento.

-Eomrados ')**2, mani"iesta que la Psicología Comunitaria no constituirá un área académicaindependiente, si no que estaría incluida dentro de la Psicología Social, especí"icamente con un rolde ampliación del campo pro"esional.

->lanco ')*99, el ni%el supraindi%idual, el grupal, la comunidad, la organiación, las polaciones ylos indi%iduos, son su %isión de estudio.

-/n el traa!o tradicional de la Psicología 4orteamericana, la Psicología Comunitaria lo Psicosocialse re"iere a la interrelación que se estalece entre el su!eto y las dimensiones de su amientesocial, conceidos como dos planos independientes y en relaciones de in"luencia.

-esde el modelo de educación popular, el "oco analítico e inter%enti%o está localiado en loso!etos simólicos, y particularmente en la conciencia-identidad constituida en las relacionesociales, en tal caso la Psicología comunitaria, no posee un o!eto de inter%ención propio ydistinti%o, en tal caso el o!eto de inter%ención de la psicología comunitaria es compartido y$eterogéneo, seg;n la tradición teórica-epistemológica desde donde se de"ina.

-Seg;n Al"aro ')**F, de"ine a la psicología Comunitaria considerando su estrategia de traa!o, lacual inter%iene pri%ilegiadamente en sistemas sociales, en sistemas promocionales y pre%enti%os ymediante una relación participati%a con los destinatarios. /n este caso la atención directa no es

sore el conocimiento del pro"esional si no sore el conocimiento de la comunidad.

Podemos decir que al de"inir o caracteriar a la Psicología comunitaria como "ormando parte de unproceso inter%enti%o que genéricamente act;a en "orma pre%enti%a, promocional y participati%a. Sin


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grupos e indi%iduosD empero, e#isten propuestas conceptuales que permiten realiar unaapro#imación disciplinar al o!eto de la disciplina, como por e!emplo7

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Si uno $ace una sistematiación de los o!eti%os que se plantean en la Psicología comunitariaestos son ásicamente cuatro y el orden de ellos %a a depender de las prioridades que se planteeen un programa de inter%ención comunitaria.

). Ioma de conciencia7 Consiste en la toma de conciencia de su situación, de sus prolemas ytamién de las posiilidades y recursos con los que cuenta para resol%erlos en con!untoD todo loque tenga que %er con el proceso de toma de conciencia es "undamental en el proceso decamiosocial.

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F. /l tercer principio "undamental de la Psicología comunitaria es, la unión entre teoría y prácticapara lograr una e#plicación integradora y una comprensión %erdadera de la situación de lacomunidad.

>.- Principios Conceptuales7 /n el análisis de la Psicología Comunitaria se considera que dic$adisciplina esta argumentada en %arios componentes o principios ásicos esenciales los cuales sepueden clasi"icar en principios conceptuales que son de carácter netamente teóricos y en losestilos en como se dan los ser%icios que poseen una implicancia de carácter practico o aplicati%o.

). Adopción de una perspecti%a ecológica7 La psicología comunitaria estalece que no se puededescriir la conducta e#plicando solo los "actores indi%iduales, sino que es importante tener en

cuenta que todo camio indi%idual dee ser perciido por un camio en el "uncionamiento de lasinstituciones sociales. Los psicólogos comunitarios consideran que los "actores sociales,amientales y políticos son determinantes importantes en el comportamiento.

6. >;squeda el Camio /n /l Sistema Social7 Partiendo del principio de la perspecti%a ecológica,podemos denominar al camio en un sistema social a aquel que usca modi"icar el "uncionamientode un sistema social importante para el desarrollo de las personas, el cual dee responder de unamanera mas acti%a y "ructí"era para el crecimiento de las personas implicadas. Además esimportante se1alar que las inter%enciones orientadas al sistema social no solo pueden ali%iar los

prolemas, sino que tamién pueden pre%enirlos.

F. :mportancia de la Pre%ención7 entro de sus principales o!eti%os la Psicología Comunitariacontempla la pre%ención como parte de sus principales que$aceres. Iomando en cuenta éstaclasi"icación de pre%ención de Caplan, la Psicología Comunitaria propone el desarrollo deprogramas de pre%ención primaria, todas ellas encaminadas a la promoción de la acción social queusca el camio de las instituciones sociales como de las personas in%olucradas.

+. /n"oque sore la :nter%ención en Crisis7 Si a lo largo de la %ida el $omre e#perimenta distintassituaciones, entre las cuales están aquellas que le generan crisis. /stas crisis en algunos casospueden pre%enir se y en otros no.


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realiar o adoptar estilos que le impulsen a determinadas acciones o estilos de %ida queenmascaren de ansiedad y preparen el escenario para un su"rimiento mas destructi%o.

/stilos como se dan los ser%icios7

Ampliación de "unciones pro"esionales7 /l traa!o mayormente del psicólogo clínico está dirigido$acia un ser%icio directo acentuando su traa!o con un solo caso en particular, sin emargo elpsicólogo comunitario acent;a su traa!o en un tipo de ser%icios indirectos e%ocados a otener ene"icios producidos a partir de los camios del sistema social tamién se contempla lapreparación de parapro"esionales y personas que no tienen pro"esión con el o!eto que se puedanlograr un camio conductual en el sistema social.

0so del Acti%ismo Social7 /l uso del acti%ismo social es una de las dimensiones principales que

la psicología comunitaria e"ect;a. Los que apoyan la técnica acti%ista sostienen que la %oluntad delpro"esional para pro%ocar, agitar o con"rontar, permite su e"ecti%idad. K es que el acti%ismo sociales el uso del poder 'económico político o coerciti%o como un recurso para una re"orma social.

0tiliación de la :n%estigación como una "orma de :nter%ención7 Los ps icólog os comunitari os

consideran la in%estigación como una técnica y etapa de la inter%ención encaminada aproducir un camioD esto sucede espec ialmente en el caso de la e%aluación de programasde inter%ención comunitaria, los cuales se pretende in%estigar sore los e"ectos de alg;nprograma nue%o "rent e a los e"ectos de otros programas que e#isten, o los e"ectos de unmismo programa sore una determinada.

.- ESTRATEGIAS DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA

-/ducación popular, mediante la toma de conciencia. Iraa!ando con grupos ya organiados conquienes se negocian determinados o!eti%os. Su laor principal la entrega de elementos que"aciliten la toma de conciencia.


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utiliadas. /ncuesta, /ntre%ista, Eistorias de %ida, =rupos "ocales, Ialleres participati%os,conte#tos colaorati%os.

Iner%en&i3n7 La psicología, y en general otras dicisplinas, uscan solucionar prolemas uoptimiar procesos a partir de una serie de procedimientos lle%ados a caosistemáticamente. /ste proceso se puede comprender como Ginter%enciónG. Aunque lanoción de inter%ención $a sido asociada a "ormas de construcción relacionales asociadasal modelo e#pertoHdestinatario, el término e#presa los modelos de estrategias más utiliadosen los que la inter%ención e#terna produce camios.

Campos de inter%ención7-Proyectos sociales 'esarrollo Social Local, socioeconómico, cultural y psicosocial-Proyectos de Construcción de Ciudadanía. '/quidad, participación comunitaria, desarrollo deredes sociales y comunitarias-Proyectos de me!ora de la Calidad de Bida 'Salud, educación, Eaitat, relaciones interpersonales-Proyectos de @ortalecimiento Cultural 'recuperación de Capital Social y Cultural, traa!o soreprocesos de des-coloniación y reconocimiento de las identidades socioculturales e#cluidas

Los instrumentos más $aituales $an sido7

• :n%estigación Acción Participati%a ':AP• Animación Sociocultural• Capacitación, "ortalecimiento de saeres locales, sistematiación de e#periencias locales.• etección, reconocimiento, creación y mo%iliación de Medes 'sociales, comunitarias y

"amiliares

El &3m! "e l# iner%en&i3n

0n proceso de inter%ención comunitaria tiene como o!eti%o me!orar las condiciones de %ida de la

polación y que la comunidad sea protagonista de dic$o camio. Parte y tiene que %er con lasnecesidades, aspiraciones, prolemas o temas de interés para la comunidad.

Se trata de procesos a mediano y largo plao de tipo gloal y centrado en una comunidad


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:n"ormación7 Sin in"ormación no $ay participación. La in"ormación es p;lica y un derec$o

ciudadano. La in"ormación desde el ámito de salud, educación, seguridad, etc. Iodos losconocimientos deen ser compartidos para poder saer desde donde partimos y $acia donde%amos. Se dee dar la misma in"ormación a todos los implicados, instituciones, técnicos ypolación, pero con lengua!es adaptados.

Coordinación7 Sin coordinación no $ay inter%ención comunitaria. Cada actor social decide su

ni%el y posiilidades de implicaciónD integrándose a lo que ya se %iene $aciendo desde otrosámitos 'p;licos, pri%ados, organiaciones no guernamentales, etc. e%itando de esta manerasuperposiciones y por lo tanto, un deilitamiento tanto de las estrategias como de los recursos.

Para garantiar la continuidad, la implicación es del recurso o institución no de las personas. Lacoordinación del personal técnico dee contar con el apoyo de la :nstitución a la que pertenece.

Participación ciudadana, como proceso y como cesión de poder7/l posicionarnos como

ciudadanos, con derec$os y deeres, es lo que permite la posiilidad de pasar de ser unNconsumidorO de prestaciones a un ciudadano agente de su propio desarrollo, del ciudadanoindi%idual una polación organiada. /sto implica un primer mo%imiento al interno de los equipos desalud. e"endemos nuestros derec$os como traa!adoresQ Somos capaces de pasar de la que!a

a la acciónQ

/l proceso comunitario es comple!o y di"ícil, aparecen ostáculos técnicos y metodológicosrelacionados con una escasa "ormación en esta temática por parte de muc$os traa!adores delámito de salud, y con el que se pretende poner en marc$a acciones que %an a contracorriente delmodelo imperante.

Las di"icultades encontradas en cada una de las etapas se pueden ir solucionando a partir deltraa!o y colaoración de todas las personas implicadas en el proceso y la con%icción de estar desarrollando un traa!o serio y con rigor.

e esta manera se entiende que aquello que es ostáculo o con"licto muc$as %eces es lat id d d i d i i i t it $ i


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sociales se estaan mani"estando, siendo las comunidades, particularmente marginales, una de lasmás representati%as.

Rrause y aramillo ')**9 $an destacado tres grandes in"luencias sore el desarrollo de lapsicología comunitaria en Latinoamérica.

La primera es la preocupación por los gra%es prolemas económicos y sociales que a"ectaan a lospaíses latinoamericanos, por e!emplo, la dependencia económica. /sto pro%ocó una creciente tomade conciencia de las comunidades, y la ;squeda de autonomía en los procesos de toma dedecisiones respecto las trans"ormaciones sociales que se requerían.

Segundo. /l creciente descontento respecto a la psicología social latinoamericana, la cualdesconocía las características y los prolemas de la realidad social de los países de la región. Segeneró una actitud crítica que consideró a esta disciplina como una reproducción de la psicologíasocial e#perimental estadounidense. /sto impulsó la aparición de posturas teóricas y prácticas másradicales respecto a la co$erencia entre la inter%ención y la %o de los ene"iciarios de ella.

Iercero. La in"luencia de en"oques teóricos y prácticos inno%adores como la educación popular orientada a la concientiación, y la in%estigación-acción que promo%ía la idea de autogoierno enlas comunidades.

/stos autores concluyen que la psicología comunitaria emergió como un es"uero paralelo dedi%ersos grupos, tanto de psicólogos como de otros pro"esionales de las ciencias sociales, que seen"rentan a las prolemáticas del sudesarrollo y de la dependencia de los países latinoamericanos'


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Un# ,rimer# e#,#7 que aarca desde los a1os 23 $asta "inales de los 3, coe#istiendo condictaduras militares, represión política, auso del poder, crímenes de estado, desapariciones,corrupción del estado en donde poca importancia tienen las políticas de Salud mental en atención

primaria o pre%enti%a.

Un# segun"# e#,#7 que coincide con el proceso de apertura y democratiación de losgoiernos latinoamericanos a la sociedad ci%il con políticas tiias de salud conceidas por la?


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categorías principales 'acti%idad, conciencia e identidad se estalecen a tra%és del pensamiento yel lengua!e, que al con"ormar las representaciones sociales se con%ierte en materia de traa!o delpsicología comunitario. La laor de concientiación, sin emargo, no es su"iciente y dee ser

complementada con acti%idades que incidan sore las realidades o!eti%as de las personas. Sólo alestalecerse la relación dialéctica entre la acción y la concientiación surgirá el camio. 0nacontriución %ital de este modelo es la importancia que da a la emoción como mediadora"undamental de la concientiación. /ste modelo es complementado por una metodología partícipe.Las inter%enciones lle%adas a cao desde este marco conceptual se $an realiado en comunidadesgeográ"icas con atención particular a grupos de mu!eres. Las acti%idades $an incluido el desarrollode grupos de concientiación, reuniones de re"le#ión, %entas de artesanía, psicodramas,adiestramientos y reuniones %ecinales. Además del entendimiento incrementado que $an otenidolas mu!eres de su situación social, y del control que $an adquirido sore sus propias metas y %idas,los proyectos $an logrado "ortalecer los laos entre la comunidad y la escuela y me!orar lasrelaciones con las personas !ó%enes. /l rol del equipo multidisciplinario $a incluido la e!ecución deidenti"icaciones de necesidades y recursos, y "acilitar las reuniones y dinámicas de grupo.

L# siu#&i3n en C0ile7 recalca la e#periencia práctica. Partiendo de conceptos del desarrollocomunitario, la educación popular con én"asis en conceptos @reirianos y la salud mentalcomunitaria, se emprenden inter%enciones en organismos de ser%icios de salud, comunidadesgeográ"icas de ni%el socio-económico a!o y con organiaciones comunitarias !u%eniles, culturales y

religiosas. 0na preocupación atendida con "recuencia es la de la adicción a drogas 'Rrause, )**)DSil%a y 0ndurraga, )**3. :nter%ienen equipos interdisciplinarios con interés en reconstruir ypromo%er recursos sociales nacionales y transmitir conocimientos y destreas. /l plan deinter%ención recalca la importancia de la participación comunitaria en la plani"icación e implantaciónde la inter%ención realiando identi"icaciones de necesidades mediante entre%istas, encuestas,asamleas y "oros. Como medio de e%aluación, Sil%a y 0ndurraga ')**3 indican $aer usado eldiario de campo y la %ideo"ilmacíón de acti%idades. Se in"orman logros positi%os en la acti%ación demiemros de las comunidades o escenarios, en la mo%iliación de ser%icios a las comunidades y lapromoción de una nue%a %isión de la "unción del psicólogoHa.

En C!l!mi#7 los pilares conceptuales principales parten de los conceptos de in%estigación-acción-partícipe de @als->orda, de educación lieradora de @reire y de modelos de desarrollocomunitario /lHla psicólogo se $a insertado en m;ltiples escenarios casi todos ellos con ataduras


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se caracterian por tres "ases7 "amiliariación, implantación de proyecto y seminarios soreprolemas particulares. /l rol del psicólogoHa comunitario es de "acilitador. Actualmente está %i%a ladiscusión entre amas %ertientes.

En Cu#7 Sus ases de conocimiento parten de los principios ásicos del materialismo dialéctico,la pre%ención, la Psicología de grupos, las teorías de aprendia!e, la des%iación social y lacomunicación '>ernal y Modrígue, )**3. Plantean conceptos de salud integral y elaoran elconcepto de comunidad geográ"ica aundando en los procesos sociales de pertenencia yparticipación '@uentes, Sorin y Io%ar, )**3D Io%ar, )**). Eacen, además, una "uerte crítica a laPsicología Comunitaria que se e#presa en otros países latinoamericanos y en /stados 0nidos,como e!emplo de una Psicología del camio social que intenta disminuir las contradiccionese#istentes en los sistemas capitalistas deilitando sus posiilidades de trans"ormación 'de la Iorre yCal%i1o, )**). /lHla psicólogo inter%iene en una multiplicidad de escenarios institucionales ycomunitarios. Sus roles y tareas incluyen el desarrollo de campa1as educati%as, la asesoría yadiestramiento a otrosHas pro"esionales de la salud, inter%enciones directas con grupos eindi%iduos, acti%idades para "ortalecer los laos entre la escuela y la comunidad, promoción culturalen las comunidades, adiestramiento en técnicas grupales y participati%as e in%estigación. Su é#itodepende grandemente del respaldo guernamental y político y se realia en apoyo a éste. 4o $ayintención de "ortalecer una especialidad en Psicología Comunitaria, sino la inserción de un en"oquecomunitario en todas las acti%idades del psicólogoHa '@uentes, Sorin y Io%ar, )**3D Io%ar, )**).

En M+2i&!D las ases de conocimiento utiliadas para la laor comunitaria son amplias incluyendola antropología, los modelos mar#istas sociológicos, y la in"luencia de los mo%imientos de saludmental estadounidenses y europeos. '>ara y


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principal del modelo se esoa como la acti%ación social. Para lograr ésta se considera esencialuna alteración en las relaciones de poder 'Serrano-=arcía y Lópe-Sánc$e, )**).

En @ene(uel#7 se inició a tra%és de los traa!os de


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originalidad de la PC Latinoamericana. A partir de los a1os 93G la crisis paradigmática cuestionadorade los modelos modernos introdu!eron perspecti%as críticas en temas de género y cultura, que sesumaron a la trayectoria de crítica socioeconómica que ya era un patrimonio de la PC. Los

psicólogos comunitarios que -asados en las ideas de =ergen, S$otter, y >. Pearce- introdu!eronlos modelos construccionistas sociales 'El construccionismo sostiene que el conocimiento no esalgo que la gente posee en la cabeza sino algo que la gente hace junta: el lenguaje esesencialmente una actividad compartida y busca explicar cómo las personas llegan a describir,explicar o dar cuenta del mundo donde viven..) se articularon con los aportes epistemológicospro%enientes de las Ieorías de la Comple!idad 'los enómenos colectivos provienen de lainteracción de los individuos componentes de un sistema, ya sea este de !ndole !sica o social ./stas con"luencias y articulaciones $an dado a la PC latinoamericana una identidad propia quepresenta particularidades di"erenciadas en el Sur de América, en Centro y en el Carie.

Los aspectos en los que se $a inter%enido con más "recuencia en La Psicología comunitaria de América Latina $an sido7

La promoción de la salud @ísica-


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