UNIDAD DOS LA FAMILIA -...
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UNIDAD DOS LA FAMILIA Objetivo: Lograr el aprendizaje de conceptos básicos, reconocimiento de los roles familiares mediante juegos, rondas y marchas alusivas a la familia. 14
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UNIDAD DOS LA FAMILIA
Objetivo: Lograr el aprendizaje de conceptos básicos, reconocimiento de los roles familiares mediante juegos,
rondas y marchas alusivas a la familia.
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“Enanitos y gigantes”
A un país de enanos pequeños ,pequeños, llego un día un gigante grande, grande.
¡Pequeños enanos!
les dijo el gigante, pero los enanos pequeños, pequeños no oían, no oían al alto gigante.
(se repite)
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.1: El grupo familiar.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer por su nombre los miembros que conforman su grupo familiar, sus relaciones de
parentesco y funciones que realizan.
“Enanitos y gigantes” (canción - juego)
Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje
Nociones
matemáticas
básicas: tamaño:
grande-pequeño; grueso-delgado.
Tiempo: día-
noche; antes-
ahora-después.
Deberes y
derechos de las
niñas y niños.
El docente formara dos grupos de niños y niñas se
apartaran las mesitas y sillas. El docente comienza
a cantar mientras ellos caminan libremente. Cuando
pronuncia la palabra “enanos”, los niños y niñas se
agachan y comienzan a andar en cuclillas. Cuando
pronuncia la palabra “gigante”, los niños y niñas se
ponen de puntitas y caminan con los brazos en alto.
El docente puede variar de ritmo al cantar,
marcándolo más lento o rápido, para causar
confusión y hacer más divertido el juego. Y
explicarles que no importa la estatura de las
personas todos y todas tenemos deberes y
derechos.
Sigue instrucciones.
Coordinación de
movimientos.
Reconoce que las
personas tienen
iguales deberes y
derechos.
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“Esta es la marcha de la familia.”
Mi abuelita con mi abuelito Y todos al momento gritamos de alegría. adelante van ¡Qué amor!, ¡que amor! tomados de la mano ¡Qué amor de familia! (Todos se abrazan). cantando este son. Mi papito y mi mamita muy abrazados van moviendo su cuerpo sin cesar esta es la marcha de toda la familia. Mi hermana y mi hermano van saltando, y aplaudiendo. Mis tíos muy sonrientes tocando los tambores ¡Que feliz me siento! Tengo una gran familia. Nos tomamos de las manos y formamos una ronda
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.1: El grupo familiar
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer por su nombre a los miembros que conforman su grupo familiar, sus relaciones de
parentesco y funciones que realizan.
“Esta es la marcha de la familia” (canción - juego)
Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje
Agrado por la
representación de
roles
Se les dirá a los niños con
anterioridad que lleven accesorios
como: corbatas, carteras, lentes,
bastones; luego asignar el rol de
acuerdo al género. Sentados(as) en
sus sillas comienzan a cantar la
canción “Esta es la marcha de la
familia” cuando diga adelante van los
niños y niñas se levantarán y se
ubicaran delante de las sillas y así
sucesivamente realizar las acciones
indicadas en el canto.
Tambores
Corbatas
Carteras
Lentes
Baberos
Bastones
Utilización de instrumentos
y accesorios
adecuadamente.
Respeta su rol y el de sus
compañeros.
Identifica nombres,
relaciones de parentesco y
roles en su grupo familiar.
Respeta y aprecia las
personas en diferentes
etapas de la vida.
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“Mis posturas” Primero en pie me pongo, Sentado me coloco, Girando me coloco giro bien las piernas, abro bien las piernas, me acuesto de lado, rodillas para a dentro, las junto, las separo, cabeza para un lado, rodillas para a fuera. haciendo la tijera. para dormir un rato. Con la misma postura, Acostado me coloco, doblo la cintura, mirando hacia arriba, estómago para adentro, me pongo de costado, estómago para afuera. y luego boca abajo. Ahora me arrodillo, Acostado me coloco, sobre una pierna, mirando hacia abajo, primero con la izquierda, cabeza para un lado, después con la derecha. y luego al otro lado.
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.2: La vivienda y sus dependencias.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características de las viviendas, diferenciando las funciones de sus dependencias y
enseres e identificando los riesgos y peligros que hay en su interior.
“Mis posturas” (canción - juego)
Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje
Nociones
matemáticas
básicas: espacio:
dentro-fuera.
Propiedades de
los objetos:
colores primarios,
figuras
geométricas
básicas; tamaño:
alto-bajo.
Correspondencia
En el salón de clases el docente
ordena a los niños y niñas en una
ronda de manera que no queden muy
cerca dejando espacio entre ellos(as).
Indicando que se debe escuchar la
canción con mucha atención para
realizar los movimientos que se
indicarán.
Una pandereta.
Premio para los niños y
niñas
Sigue indicaciones.
Realiza los movimientos que
el docente dice.
En actividades especificas
y/o dramatizaciones utiliza
correctamente nociones
matemáticas básicas.
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“El patio de mi casa” El patio de mi casa Dicen que soy, es particular, que soy una cojita, se llueve y se moja y si lo soy como los demás. lo soy de mentiritas. Agáchense Desde chiquita y vuélvanse a agachar me quedé, me quedé las niñas bonitas algo coja de este pie se vuelven a agachar de este pie. Chocolate, molinillo, corre, corre que te pillo. Estirar, estirar que el demonio va a pasar.
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.2: La vivienda y sus dependencias.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características de las viviendas, diferenciando las funciones de sus dependencias y
enseres e identificando los riesgos y peligros que hay en su interior.
“El patio de mi casa” (canción - juego)
Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje
La vivienda y sus
dependencias,
funciones y
enseres.
Se ubicaran las sillas y mesas al lado de la pared de
manera que los niños y niñas y el docente queden
en el centro.
A los niños y niñas se les dará una maraca y
pandereta para acompañar la canción, realizando
todos los movimientos que indique, se cantara de
forma suave y luego más fuerte al final todos se
darán un fuerte aplauso de premio.
Maracas
Panderetas
Sigue indicaciones del
docente.
Canto suave.
Canto fuerte.
Reconoce la utilidad de
la vivienda,
dependencias y
enseres.
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“Al zapato que esta atrás”
Al zapato que está atrás cipi za.
Ni lo ves, ni lo verás cipi za
si miro arriba el sol me guía. Si miro abajo
la tierra abrazo. A correr, a correr
mi zapato entrégame.
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.2: La vivienda y sus dependencias.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características de las viviendas, diferenciando las funciones de sus dependencias y
enseres e identificando los riesgos y peligros que hay en su interior.
“Al zapato que esta atrás” (canción - juego)
Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje
Nociones
matemáticas
básicas: Espacio:
dentro-fuera.
Propiedades de
los objetos:
colores primarios,
figuras
geométricas
básicas; tamaño:
alto-bajo.
Correspondencias.
Sentados los niños formando un círculo. El docente escoge a un
alumno(a) para que haga de cojo, explicándole que es una situación
en la que se encuentran las personas que no pueden caminar
correctamente debido a una enfermedad o accidente realzando que
este es un juego y que cuando se encuentren con una persona en
esta situación deben ofrecerle respeto cediéndole el paso, el asiento
y no burlarse de ellos. Todos cantando mientras el cojo se quita un
zapato y lo tiene en la mano, comienza a saltar de cojito dando
vueltas alrededor del círculo para que identifique un círculo. Cuando
termina la canción, deja el zapato detrás de un niño o niña y se
queda parado. En ese momento todos voltean a ver quien tiene
detrás el zapato. El niño o niña que lo tenga debe ponérselo al
“cojo”. Y cuando se lo pone grita: “ya”, y salen corriendo detrás del
cojo, dando una vuelta completa detrás a la ronda. Gana el primero
que da la vuelta completa y se sienta en el hueco que quedo vacío.
Zapato Sigue indicaciones del
docente.
Agilidad al correr
Respeta las reglas del
juego.
En actividades
especiales y/o
dramatizaciones
utilizando
correctamente
nociones matemáticas
básicas.
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UNIDAD TRES LA COMUNIDAD
Objetivo: Identificar la lateralidad, medios de transporte y sonidos onomatopéyicos a través de movimientos corporales
incluidos en diferentes canciones infantiles.
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“Firmes”
Cinco soldaditos
formados en hileras, tres muy bien plantados y dos de esta manera.
¡Firmes! Manda el general, Y… ¡OH!, que bien formados
quedaron los soldados.
Y ahora todos los soldados van a… marchar, saltar, etc.
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 3: “LA COMUNIDAD”
Eje temático: 3.1: La comunidad y su entorno.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer el aporte que realizan a través de sus ocupaciones y profesiones, las personas en la
comunidad.
“Firmes” (canción - juego)
Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje
Representación de
ocupaciones y
profesiones: con su
cuerpo, con distintos
materiales.
El docente formara tres hileras de niños y niñas y
elegirá a uno para que haga el papel de general/a
quien tendrá un tambor con el cual dará el ritmo que
deben seguir los soldaditos según la indicación que
se le de. Cuando diga la canción todos firmes “los
soldaditos quedaran quietos”, luego cuando diga “los
soldaditos van marchando“todos marcharan al ritmo
del tambor.
Se pueden utilizar varias actividades para que las
realicen los soldados. Al finalizar preguntar a niños
y niñas si saben alguna cancioncita de un oficio y si
la saben compartir con sus compañeros y
compañeras.
Tambor Sigue indicaciones.
Realiza movimientos
según el ritmo.
Respeta las normas
del juego.
Identifica oficios y
profesiones
comentando el aporte
que realizan en su
comunidad.
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“Gotitas de lluvia”
Gotas de lluvia caen sin parar clip, clap, clip, clap, clip, clap, clip.
Ya la milpa esta echando flor
clip, clap, clip, clap, clip, clap, clip.
Ya el arrozal esta echando flor clip, clap, clip, clap, clip, clap, clip.
Con mi papá voy a cortar fríjol
gracias a la lluvia que nos llega hoy, y también la esperamos mañana
(Se repite las cuatro estrofas)
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 3: “LA COMUNIDAD”
Eje temático: 3.1: Medios de transporte y seguridad vial.
Objetivo de Aprendizaje: Identificar medios de transporte, terrestres, aéreos y marítimos: sus características y tipos.
“Gotitas de lluvia” (canción - juego)
Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje
Nociones de
orientación espacial y
temporal: lejos-cerca;
encima-debajo;
antes-ahora-después;
Ayer-hoy-mañana.
El docente con anticipación preparará cuadrados
rojos y azules de papel y los ubicara en el suelo del
patio, al lado derecho los rojos y al lado izquierdo los
azules los niños estarán formados en una sola fila y
empezaran a cantar “Gotitas de lluvia”; cuando la
canción diga clip sonara la pandereta y niños y niñas
darán un paso al lado derecho en el cuadrado rojo y
al decir clap el pie izquierdo en el cuadrado azul.
Papel de color
rojo y azul
Pandereta
Sigue indicaciones.
Identificar izquierda-
derecha.
Reconoce los colores
rojo y azul.
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“Chu, chu, chu…” Chu, chu, chu, este trencito; chu, chu, chu, quiere caminar, chu, chu, chu, cuando lo detengo, chu, chu, chu, tiene que parar.
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![BIBLIOGRAFÍA - ri.ufg.edu.svri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/7237/6/657.839-A594g-Bga.pdf · “Oficina de Planificación Agropecuaria” [En Línea] disponible en: ... Contabilidad](https://static.fdocuments.net/doc/165x107/5ba77d2209d3f2c62c8ba30a/bibliografia-riufgedusvriufgedusvjspuibitstream1159272376657839-a594g-bgapdf.jpg)
