UNIDAD DIDÁCTICA

EDUCACIÓN PRIMARIA

Sobrevivir en el suelo

Escola Politècnica Superior de Gandia. UPV.

Anexo I Trabajo Final de Grado Ciencias Ambientales

Gema Grau Martínez

Tutora: Cristina Lull Noguera

CONTEXTUALIZACIÓN

Unidad didáctica destinada a alumnos de 5º y 6º de Educación

PrimariaRedacción de contenidos según:

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

¡Bienvenidos a la aventura!

• Relacionar los suelos sanos con una vida saludable

• Describir qué es un suelo contaminado

• Identificar el origen de la contaminación de los suelos

• Describir los problemas que conlleva la contaminación de los

suelos para el medio ambiente

• Relacionar la contaminación de los suelos con su efecto sobre

las personas

• Identificar el efecto de nuestras acciones sobre la

contaminación de los suelos

• Disfrutar aprendiendo de manera activa y participativa

• Compartir el espíritu crítico

Lolo quiere que aprendáis muchas

cosas

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CIENCIAS SOCIALES• Los problemas de la contaminación

Gus os mostrará cómo de importante es que el suelo

no tenga contaminantes

3

• Explicar la influencia del comportamiento humano en

el medio natural, identificando el uso sostenible de

los recursos naturales proponiendo una serie de

medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la

humanidad, especificando sus efectos positivos.

• Explicar las consecuencias que tienen nuestras

acciones sobre el clima y el cambio climático.

Luisa y Eli os ayudarán a ser más

respetuosos con el suelo para que no se

contamine

CIENCIAS SOCIALES

4

• Explica el uso sostenible de los recursos naturales

proponiendo y adoptando una serie de medidas y

actuaciones que conducen a la mejora de las

condiciones ambientales de nuestro planeta.

Luisa y sus amigas las hormigas os

enseñarán que cada granito de arena

que aportéis, es una ayuda para la

Tierra

CIENCIAS SOCIALES

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• Comunicación lingüística

• Competencia digital

• Aprender a aprender

• Competencias sociales y cívicas

• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

• Conciencia y expresiones culturales

Eli tiene ganas de

que pongáis en práctica todo lo que

vais a aprender

Las competencias que se estudiarán en esta

programación son:

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Gus se está poniendo nervioso

porque en breve…

¡Empezamos!

En esta unidad didáctica, se sigue un modelo

constructivista-interaccionista, en el que se facilita el

aprendizaje de los alumnos gracias a las actividades

propuestas.

Las competencias principales que se tratan son los

saberes conceptuales, procedimentales y los

actitudinales y a través de esto se consigue involucrar a

los alumnos tanto a nivel emocional como a nivel

interactivo y psíquico.

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Conceptos a tener en cuenta antes deempezar:

El suelo es la capa superior de la corteza terrestre, y se

compone de partículas minerales, materia orgánica, agua, aire

y organismos vivos. Es un sistema vivo (con vida vegetal,

animal y con muchos microorganismos) dinámico (nace y

evoluciona) y organizado en los distintos horizontes del perfil

del suelo.

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Materia orgánica (de plantas, animales y

hongos)

Agregado de arcilla

Cuarzo

Aire y agua

Bacterias

25 µm

Contaminante es toda sustancia que tiene el potencial de presentarun riesgo de dañar a la salud humana o cualquier otro valormedioambiental.

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Metales pesados

Pesticidas

PCB*

HAP*

BTX*

¿Sabías que en inglés se distingue entre

“soil contamination” y “soil pollution”?

Un suelo está contaminado cuando debido a la presencia de

contaminantes (sustancias químicas, biológicas o radiactivas) quedan

afectadas sus propiedades, dejar de realizar sus funciones y puede

presentar un riesgo para la salud humana o el medioambiente.

¿Sabéis qué es un

contaminante?

* PCB: policlorobifenilos; HAP: hidrocarburos aromáticos policíclicos;BTX: benceno, tolueno y xileno

Los alumnos harán un dibujo. Se trata de un dibujo en el quemostrarán que es para ellos la contaminación de los suelos.Previamente leer el siguiente texto de la Organización de lasNaciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO).

“El suelo es un recurso finito, lo que significa que su pérdida y

degradación no es recuperable en el transcurso de una vida

humana. Los suelos afectan a los alimentos que comemos, al agua

que bebemos, al aire que respiramos, a nuestra salud y la de

todos los organismos del planeta. Sin suelos sanos no podríamos

producir nuestros alimentos. De hecho, se calcula que el 95% de

nuestros alimentos se producen directa o indirectamente en los

suelos. Unos suelos sanos son la clave para la seguridad

alimentaria y para un futuro sostenible. “

Al terminar los dibujos, cada uno saldrá a la pizarra y explicará enque consiste su dibujo. Esto ayudará a tener una visión másamplia ya que cada uno puede tener una concepción distinta de loque es un suelo sano y limpio.

1. SUELOS SANOS Y LIMPIOS PARA UNA VIDA SANA

10

FICH

A DI

BUJO

SUE

LOS

SANO

S PA

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SANA

Nom

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ellid

os:

Curs

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Par

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min

ado

11

Vertedero incontrolado Mina abandonada

Aplicación de pesticidas Industria

Compostaje Depuración aguas residuales

2. PENSEMOS UN POCO. ¿DE DÓNDE VIENEN LOS CONTAMINANTES QUE LLEGAN AL SUELO?

Debajo de cada foto tienes un espacio para que escribas porqué la actividad de la foto puede contaminar el suelo.

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3. CAZANDO CONTAMINANTES

¿Qué contaminantes son los que más afectan a los suelos? Mirando lasfiguras de arriba y buscando información puedes contestar a lapregunta. Pide que te guíen en la búsqueda de información, ya veráscomo aprendes mucho a bucear por la web.

13

¿Cómo se hará?

12

3 4

4. HOY ME PONGO EL SOMBRERO DE EMPRESARIO

Imagínate que eres un empresario y escoge una actividad industrial(fabricación de coches, fabricación de colonias, etc.) o agrícola (porejemplo tienes una finca con diferentes cultivos y hay una plaga quequieres eliminar). Piensa qué medidas para prevenir lacontaminación utilizarías. Mira a nuestros amigos porque tepueden dar alguna idea.

Una vez termines no olvides comentar tus medidas preventivascon tus compañeros

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Medidas preventivas para evitar la contaminación del suelo

Firmado:

¿Sabes qué Gus? Los productos fitosanitarios

pueden afectar a la calidad del suelo, por eso en agricultura

ecológica se prioriza el técnicas que no requieren utilizar estos productos, como por ejemplo la

rotación de cultivos

Pues Luisa, ayer vi un camión descargando

residuos de la fábrica que está aquí cerca en un vertedero controlado. ¡Eso es trabajar bien!.

Los contaminantes afectan a los organismos que viven en el suelo.Lolo, Eli, Luisa y Gus se ven afectados por los contaminantes. Teproponen leer el siguiente texto de la Organización de las NacionesUnidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y hacer un brevecomentario de lo que has leído.

Cuando termines el comentario reúnete con 4 o 5 alumnos paracontrastar vuestros comentarios, elegir un portavoz para exponerante los demás vuestras ideas y empezar un debate lo que habéisleído. 15

“La contaminación del suelo es devastadora para el medioambiente y tiene consecuencias para todas las formas de vida alas que afecta. El suelo contaminado puede liberarcontaminantes en las aguas subterráneas que luego se acumulanen los tejidos de las plantas y pasan a los animales que pastan, alas aves y finalmente a los humanos que se alimentan de lasplantas y los animales. Los contaminantes en el suelo, aguassubterráneas y en la cadena alimentaria pueden causar diversasenfermedades y una excesiva mortalidad en la población, desdeefectos agudos a corto plazo –como intoxicaciones o diarrea–,hasta otros crónicos a largo plazo, como el cáncer.”

5. SIN CONTAMINANTES CORRO MÁS POR EL SUELO

¿Sabías que si el suelo está

contaminado voy más lento?

6. DEL SUELO AL AGUA: LOS CONTAMINANTES VIAJAN POR EL SUELO

1. Luisa la hormiga, excava túneles para construir su casa,si esos contaminantes viajan a través del suelo,¿llegarán a Luisa y sus amigas?

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2. ¿Pueden afectar los contaminantes a las lombrices y alos organismos acuáticos?

3. ¿Qué crees que le pasará al suelo si se sale el aceite deun coche averiado? ¿Gus y Lolo estarán bien?

Eso tiene mala

pinta…

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7. ¿CÓMO PREVENIR LA CONTAMINACIÓN DE LOS SUELOS?

Gus, el armadillo rosado, propone realizar un taller explicativo paraalumnos de cursos inferiores. En ese taller, los alumnos deberánconfeccionar unos murales con ideas generales sobre cómo prevenir lacontaminación de los suelos. Se organizarán en mesas de 4 integrantesy cada grupo se encargará de explicar las medidas que han pensado.Con esta iniciativa, los alumnos irán aprendiendo desde pequeños laimportancia que tiene la prevención de la contaminación del suelotanto para la salud humana como para la salud de la Tierra.

Un esquema con tus ideas te

ayudará

8. VAMOS MÁS ALLÁ. SE PUEDE CONTAMINAR MENOS, ES TRABAJO DE

TODOS ¿Dónde tirarías cada uno de estos productos?

SUELO

VERTEDERO

PAPEL/CARTÓN

PLÁSTICOVIDRIO

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Te reto a acertarlas

todas

9. ES HORA DE ENSEÑAR LO APRENDIDO.

La clase se dividirá en dos grupos, el primero serán loscompuestos que contaminan los suelos y el segundo serán losprotagonistas de esta unidad didáctica, es decir, Lolo, Eli, Gus yLuisa. Cada uno llevará un cartel para diferenciar en qué grupoestá. Se trata de hacer una representación en la que cada uno delos grupos defenderá la contaminación (los contaminantes) y lano contaminación de los suelos (nuestros protas).

NUESTROS PROTAS

PROS:

CONTRAS:

PROS:

CONTRAS:

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ESPERAMOS QUE HAYAS DISFRUTADO.

¡NOS VEMOS PRONTO CON MÁS AVENTURAS!

LOLO, ELI, LUISA Y GUS

Y RECORDAD, POCO A POCO Y CON BUENA LETRA TODO ES POSIBLE, AYÚDANOS A

SOBREVIVIR EN EL SUELO