UNIDAD DIDÁCTICA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

7/29/2019 UNIDAD DIDCTICA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1/18

UNIDAD DIDCTICA N 01

TTULO: LA ADOLESCENCIA

I. INFORMACION GENERAL:I.1. U.G.E.L. : 04I.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto CenepaI.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones HumanasI.4. Grado: Primer grado de educacin secundariaI.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012I.6. Ciclo: VII.7. Ao Escolar: 2012

II. PRESENTACIN:El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros yotras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de losderechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMAS TRANSVERSALES:BIMESTR

ETEMA TRANSVERSAL

1 Educacin en valores o formacin ticaORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIN DE LAAUTONOMAReconoce las necesidadesfsicas y emocionales de suedad.Asume sus cambios fsicosreconociendo que requierenuevas formas de cuidado

personal.Asume una imagen positivade si mismo valorndosecomo tal.Identifica sus habilidades einterese personales

RELACIONESINTERPERSONALESIdentifica lo que necesita

PERSONALIDAD EIDENTIDADAdolescencia:Pubertad yadolescenciaCambiosfsicos.

Diferenciaentre varones ymujeres.

Autoconocimiento:Autoestima.Recursos parafortalecerla.Motivacin.

Sealan caractersticas fsicas y emocionales de los adolescentes.Analiza y debate los cambios fsicos en la adolescencia.Identifica formas para fortalecer la autoestima.Representa tcnicas para el reconocimiento de sus emociones.Identifica la funcin que cumplen las habilidades sociales en la vida ensociedad.

SeparatasFichas detrabajoTextos, librosPapelografosLminas

MarzoAbrilMayo


2/18

aprender para mejorar suaprendizaje.

EmocionesHabilidadessociales.

ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

VideosLminasHojas de prctica

MATRIZ DE EVALUACINCRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Construccin dela autonoma

1 Reconoce las necesidades fsicas yemocionales de su edad anotndolas en sucuaderno.

20 20 Mapa conceptualAnlisis de casosDebate

DilogoProyecto2 Asume sus cambios fsicos reconociendoque requiere nuevas formas de cuidadopersonal y expone conclusiones.

20 20

3 Asume una imagen positiva de si mismovalorndose como tal asumiendo su rol.

20 20

4 Identifica sus habilidades e interesespersonales y opina de ellas.

20 20

RelacionesInterpersonales

1 Identifica lo que necesita aprender paramejorar su aprendizaje y elabora rol deactividades.

20 20

TOTAL 100 100ACTITUD ANTE EL REA Pone en prctica el respeto a los dems 40 40 Lista de cotejo

DilogoDebate

Controla sus emociones al relacionarse. 30 30Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30

TOTAL 100 100

BIBLIOGRAFA:Para el alumno:Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Primer grado de educacin secundariaTIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Primer grado de educacin secundaria


3/18

Para el docente: MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexualTextos MINEDU Diarios y Revistas

DIRECTORDOCENTE

Lic. Frank Lpez SoteloLic. Pedro A. Evangelista Paredes


TTULO: CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA

I. INFORMACION GENERAL:1.1. U.G.E.L. : 04

1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas1.4. Grado: Segundo grado de educacin secundaria1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 20121.6. Ciclo: VI1.7. Ao Escolar: 2012

PRESENTACIN:El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros yotras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de losderechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.


ETEMA TRANSVERSAL

1 Educacin en valores o formacin tica


4/18

III. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:CAPACIDADES CONOCIMIENT

OSACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP

OCONSTRUCCIN DE LAAUTONOMAIdentifica los cambiospsicolgicos y afectivos de lainfancia, pubertad yadolescencia.Identifica y reconoce suscaractersticas personales.Expresa sus ideas ysentimientos a los demsen forma afectiva.RELACIONESINTERPERSONALESReconoce la forma comose elabora elautoconcepto.Identifica formas en quelos miembros de su

familia intervienen en laformacin se susidentidad personal.

PERSONALIDAD EIDENTIDADAdolescencia:Cambiospsicolgicos.Imagencorporal yautoestima.Sentimientos.Frustraciones.Autoconocimiento:Autoconocimiento y suscomponentes.La influencia delos otros en la

identidadpersonal,

Analiza los cambios psicolgicos que se dan en su persona.Elabora esquema sobre la autoestima.Elabora cuadro de caractersticas de los sentimientos y frustraciones.Elaboran afiches sobre el autoconcepto.Estudio de casos.

SeparatasPeridicos,RevistasPapelotes.Fichas detrabajo.Videos.

MarzoAbrilMayo

ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

Recortes periodsticos.Experiencia directa.Lluvia de ideas.

V. MATRIZ DE EVALUACIN:CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Construccin de

la autonoma

1 Reconoce las necesidades fsicas y

emocionales de su edad anotndolas en sucuaderno.

20 20 Mapa conceptual

Anlisis de casosDebateDilogoProyecto

2 Asume sus cambios fsicos reconociendoque requiere nuevas formas de cuidadopersonal y expone conclusiones.

20 20

3 Asume una imagen positiva de si mismovalorndose como tal asumiendo su rol.

20 20

4 Identifica sus habilidades e interesespersonales y opina de ellas.

20 20


5/18


1 Identifica lo que necesita aprender paramejorar su aprendizaje y elabora rol deactividades.

20 20


DilogoDebate


TOTAL 100 100

VI. BIBLIOGRAFA:Para el alumno:Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Segundo grado de educacin secundariaTIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Segundo grado de educacin secundaria


DIRECTORDOCENTE





1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas


6/18

1.4. Grado: Tercer grado de educacin secundaria1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 20121.6. Ciclo: VII1.7. Ao Escolar: 2012



ETEMA TRANSVERSAL


IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP

OCONSTRUCCIN DE LAAUTONOMAIdentifica sus fortalezas y

debilidades proponindoseacciones de mejora.Reconoce la influencia de suentorno en la definicin deintereses.Distingue los afectos deamistad y enamoramientopropios de esta etapa de sudesarrollo.Analiza las dimensiones ymanifestaciones de suidentidad personal y cultural.Aplica tcnicas de

autoconocimiento personal.Maneja de manera efectivasus emociones y estados denimo.RELACIONESINTERPERSONALESRespeta las normas deconvivencia propuestas porlos grupos sociales.

PERSONALIDAD EIDENTIDADAdolescencia:

Cambios en la adolescencia:adaptacin y aceptacin.Influencia de los medios decomunicacin, de la familia ydel grupo social.Comunicacin interpersonal: laamistad.Normas de convivencia social.Autoconocimiento:Identidad personal:Dimensiones.Introspeccin: Tcnicas deautoconocimiento.

Autoconcepto y autoestima

Analiza los cambios que se dan en la adolescencia.Elabora informe de forma de influencia de lacomunicacin.

Diferencia los trminos de amistad y compaerismo.Elabora el reglamento interno.Confeccionan afiches sobre identidad personal.Estudio de casos.Anlisis de autoconcepto.

SeparatasPeridicos,Revistas

Papelotes.Fichas detrabajo.Videos.PapelotesTextos

MarzoAbrilMayo

ACTITUDES Recortes periodsticos.


7/18

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales

Experiencia directa.Lluvia de ideas.

V. MATRIZ DE EVALUACINCRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS


1 Identifica sus fortalezas y debilidadesproponindose acciones de mejora.

20 20 Mapa conceptualAnlisis de casosDebateDilogoProyecto

2 Reconoce la influencia de su entorno enla definicin de intereses.

10 10

3 Distingue los afectos de amistad yenamoramiento propios de esta etapa desu desarrollo.

20 20

4 Analiza las dimensiones ymanifestaciones de su identidadpersonal y cultural.

10 10

5 Aplica tcnicas de autoconocimientopersonal.

10 10

6 Maneja de manera efectiva susemociones y estados de nimo.

10 10


1 Respeta las normas de convivenciapropuestas por los grupos sociales.

20 20

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL REA Pone en prctica el respeto a los dems 40 40 Lista de cotejoDilogoDebate


TOTAL 100 100

BIBLIOGRAFA:Para el alumno:Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Tercer grado de educacin secundariaTIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Tercer grado de educacin secundaria


DIRECTORDOCENTE



8/18




1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas1.4. Grado: Cuarto grado de educacin secundaria1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 20121.6. Ciclo: VII1.7. Ao Escolar: 2012



ETEMA TRANSVERSAL


ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP

OCONSTRUCCIN DE LAAUTONOMAAnaliza la influencia de losmedios de comunicacin ensu forma de vida.Analiza las dimensiones desu identidad personal ycultural.Valora el uso responsable de

PERSONALIDAD EIDENTIDADAdolescencia:La comunicacin intrapersonale interpersonal: la asertividad.Influencia de los medios decomunicacin e identidad.Globalizacin e identidad.

Analiza proceso de formacin de personalidad.Elabora informe referido a la comunicacin.Debate sobre globalizacin e identidad nacional.Da ejemplos de identidad y autoestima.Confecciona afiches.Opina acerca de mitos y creencias.Anlisis de la identidad cultural.

SeparatasPeriodicos,RevistasPapelotes.Fichas detrabajo.Videos.PapelotesTextos

MarzoAbrilMayo


9/18

la libertad.Analiza los patronesculturales que promueven losmedios.Analiza la influencia de lascreencias en xitos yfracasos.RELACIONESINTERPERSONALESReconoce la forma como se

relaciona en su familia.Fortalece su identidad degrupo y de equipo en losdistintos espacios en que sedesenvuelve.

Autoconocimiento:Construccin de la identidad yautoestima,

Libertad, derechos yresponsabilidad.

Estilos de comunicacin: laasertiividad, empata ytolerancia.Las creencias y su relacin conlos xitos y fracasos.

Identidad cultural.

Panel

ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales


MATRIZ DE EVALUACIN:

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOSConstruccin dela autonoma

1 Analiza la influencia de los medios decomunicacin en su forma de vida.

20 20 Mapa conceptualAnlisis de casosDebateDilogoProyecto

2 Analiza las dimensiones de su identidadpersonal y cultural.

10 10

3 Valora el uso responsable de la libertad. 20 204 Analiza los patrones culturales que

promueven los medios.10 10

5 Analiza la influencia de las creencias enxitos y fracasos.

10 10

6 Reconoce la forma como se relaciona ensu familia.

20 20

Relaciones

Interpersonales

1 Fortalece su identidad de grupo y de

equipo en los distintos espacios en quese desenvuelve.

20 20


DilogoDebate


TOTAL 100 100

VI. BIBLIOGRAFA:


10/18

Para el alumno:Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Cuarto grado de educacin secundariaTIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Cuarto grado de educacin secundaria


DIRECTORDOCENTE




I. INFORMACION GENERAL:1.1. U.G.E.L. : 041.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas1.4. Grado: Quinto grado de educacin secundaria1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 20121.6. Ciclo: VII1.7. Ao Escolar: 2012



11/18


ETEMA TRANSVERSAL



OCONSTRUCCIN DE LAAUTONOMAAnaliza los rasgos de supersonalidad.Analiza la influencia de los mediosde comunicacin en su forma devida.Analiza su autonoma y autenticidaden los medios en lo que sedesenvuelve.Analiza las creencias y pensamientosque influyen en el desarrollopersonal y comunitario.Diferencia los conceptos sobre

libertad y libertinaje en el contextoactual.

RELACIONES INTERPERSONALESSe comunica asertivamente conpersonas del sexo opuesto.Plantea soluciones viables aproblemas de su entorno.Valora las relaciones equitativasentre varones y mujeres.

PERSONALIDAD E IDENTIDADAdolescencia:La personalidad y laautoafirmacin.Comunicacin eficaz en laformacin del adolescente.Influencia de los medios decomunicacin.Proyeccin social.

Autoconocimiento:Identidad, autenticidad yautonoma.Creencias y pensamientos.

Libertad personal y presin degrupo.

Sexualidad y gnero:Los valores y la vivencia de lasexualidad.

Analiza proceso de formacin de personalidad.Elabora informe referido a la comunicacin.Reconoce la influencia que ejercen los mediosde comunicacin.Opina sobre como proyectarse socialmente.Confeccionan afiches.Estudio de casos.Opina acerca de la presin que ejercen losgrupos.Anlisis de la vivencia de la sexualidad.

SeparatasPeriodicos,RevistasPapelotes.Fichas detrabajo.Videos.PapelotesTextosPanel

MarzoAbrilMayo

ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales


MATRIZ DE EVALUACIN:CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS


1 Analiza los rasgos de su personalidad. 20 20 Mapa conceptualAnlisis de casosDebateDilogoProyectoDebateProyectos

2 Analiza la influencia de los medios decomunicacin en su forma de vida.

10 10

3 Analiza su autonoma y autenticidad en losmedios en lo que se desenvuelve.

20 20

4 Analiza las creencias y pensamientos queinfluyen en el desarrollo personal y

10 10


12/18

comunitario. Alternativas5 Diferencia los conceptos sobre libertad y

libertinaje en el contexto actual.10 10


1 Se comunica asertivamente con personasdel sexo opuesto.

10 10

2 Plantea soluciones viables a problemas desu entorno.

10 10

3 Valora las relaciones equitativas entrevarones y mujeres.

10 10

TOTAL TOTAL 100ACTITUD ANTE EL

REAPone en prctica el respeto a los dems 40 40 Lista de cotejo

DilogoDebate


TOTAL 100 100

BIBLIOGRAFA:Para el alumno:Texto MINEDU Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Quinto grado de educacin secundariaTIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Quinto grado de educacin secundaria


DIRECTORDOCENTE




13/18

TTULO: DIVERSIDAD LINGSTICA EN EL PER

I. INFORMACION GENERAL:I.1. U.G.E.L. : 04I.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto CenepaI.3. rea Curricular: ComunicacinI.4. Grado: Primer grado de educacin secundariaI.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012I.6. Ciclo: VII.7. Ao Escolar: 2012

PRESENTACIN:El rea curricular de Comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejorcomunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos.


ETEMA TRANSVERSAL



OEXPRESIN Y COMPRENSINORALPlanifica su participacin oralorganizando la informacin yanticipacin el tipo de registrolingstico que utilizar.

COMPRENSIN DE TEXTOSIdentifica el tema y la informacinrelevante de los textos que lee,teniendo en cuenta las marcassignificativas del texto.

PRODUCCIN DE TEXTOSPlanifica la produccin de textos,identificando el tema el tema y losdestinatarios a quienes se dirigir.

DISCURSO ORALLa conversacin. Convenciones departicipacin en grupos. Factoresque favorecen o limitan lacomunicacin.La narracin oral: historias,ancdotas, relatos juveniles.El aparato fonador.Funcionamiento.

Los recursos no verbales. Losgestos.Diversidad lingstica en el pas.

Niveles del habla, localismos yregionalismos.Registros de uso lingstico:formal e informal.

TCNICAS DE LECTURA YTEORIA DE TEXTO.El propsito comunicativo:informar, entretener, persuadir.El tema central y las ideas

Lluvia de ideasExpone sus conclusionesGrafica el aparto fonadorRegistro de casosElaboracin de monografasIdentifica los localismos de su comunidadCuadro de caractersticasDebate rol de la comunicacinElabora lminasDa ejemplos

SeparatasTextos, librosPapelgrafosSeparatasLminasProyectosTextos

MarzoAbrilMayo


14/18

principales y secundarias.La indiferencia. Tipos: laprediccin.

ACTITUDESValora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.Respeta las convenciones de convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.

LminasHojas de prctica

IV. MATRIZ DE EVALUACIN:CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Expresin oral ycomprensin oral

1 Planifica su participacin oral organizandola informacin y anticipacin el tipo deregistro lingstico que utilizar.

40 40 Anlisis de casosDebateDilogo

Comprensin detextos

1 Identifica el tema y la informacin relevantede los textos que lee, teniendo en cuentalas marcas significativas del texto.

30 30

Produccin detextos 1 Planifica la produccin de textos,identificando el tema el tema y losdestinatarios a quienes se dirigir.

30 30

TOTAL 100 100ACTITUD ANTE EL REA Dar valor positivo a la comunicacin 50 50 Lista de cotejo

DilogoRespeta la diversidad cultural y lingstica 50 50TOTAL 100 100

V. BIBLIOGRAFA:Para el Alumno :Texto MINEDU Editorial Santillana Comunicacin 1 Ludea Segovia, Santos Comunicacin 1 Ventura Vera, Jorge Lengua y Literatura 1

Para el docente: Editorial Santil lana Comunicndonos 2 Edicin para el profesor. Prez, Mario Tcnicas de expresin oral y escrita. Casany, Daniel Ensear lengua.Yaez, Luis Cuentos peruanos. Gatte, Carlos Tcnicas de lectura y redaccin


15/18

Autores varios Razonamiento verbal (SigloXXI, ADUNI, Santillana, etc)

DIRECTORDOCENTE

Lic. Frank Lpez Sotelo

Lic. Pedro A. Evangelista Paredes


TTULO: LA COMUNICACIN

I. INFORMACION GENERAL:1. U.G.E.L. : 042. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa3. rea Curricular: Comunicacin4. Grado: Segundo grado de educacin secundaria5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 20126. Ciclo: VI7. Ao Escolar: 2012

II. PRESENTACIN:

El rea curricular de Comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejorcomunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos.


ETEMA TRANSVERSAL




16/18

OEXPRESIN Y COMPRENSINORALPlanifica su participacin oralorganizando la informacin ycreando las condiciones favorablespara su intervencin.

COMPRENSIN DE TEXTOSUtiliza el sumillado y el parafraseo

como tcnicas para comprender eltexto.Interpreta la irona y el doble sentidoen los textos que lee.

PRODUCCIN DE TEXTOSRedacta tradiciones y crnicascaracterizando los personajes,describiendo conflictos y desenlacesy utilizando los conectores propiosde la narracin.

DISCURSO ORALEl dilogo. Condiciones yorganizacin. Roles del emisor y elreceptor.La comunicacin asertiva.Caractersticas.La narracin y descripcin oral:tradiciones, costumbres,Las cualidades de la voz

(entonacin, timbre, intensidad,ritmo).Recursos no verbales: la mmica.Giros expresivos y de entonacinpropios de la comunidad y regin..

TCNICAS DE LECTURA Y TEORIADE TEXTO.El sumillado y el cuadro sinptico.El parafraseo: caractersticas yutilidad.Tipos de inferencia: significado de lairona y el doble sentido.El prlogo, la presentacin y laintroduccin. Importancia.

Lluvia de ideasExpone sus conclusionesRedacta tradiciones locales y regionales.Identifica sus caractersticasValora su ejemploIdentifica sus caractersticasValora su empleoIdentifica los localismos de su comunidadCuadro de caractersticas

Debate rol de parafraseoElabora lminasDa ejemplos

SeparatasTextos, librosPapelgrafosSeparatasLminasProyectosTextos

MarzoAbrilMayo

ACTITUDESValora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.Respeta las convenciones de convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.

LminasHojas de prctica

MATRIZ DE EVALUACIN:CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Expresin oral ycomprensin oral

1 Planifica su participacin oral organizandola informacin y creando las condicionesfavorables para su intervencin.

25 25 Anlisis de casosDebateDilogoHojas de prcticaComprensin de

textos

1 Utiliza el sumillado y el parafraseo como

tcnicas para comprender el texto.

25 25

2 Interpreta la irona y el doble sentido en lostextos que lee.

25 25

Produccin detextos

1 Redacta tradiciones y crnicascaracterizando los personajes, describiendoconflictos y desenlaces y utilizando losconectores propios de la narracin.

25 25

TOTAL 100 100ACTITUD ANTE EL REA Dar valor positivo a la comunicacin 50 50 Lista de cotejo

DilogoRespeta la diversidad cultural y lingstica 50 50


17/18

TOTAL 100 100

BIBLIOGRAFA:Para el Alumno :Texto MINEDU Editorial Santillana Comunicacin 2 Ludea Segovia, Santos Comunicacin 2 Ventura Vera, Jorge Lengua y Literatura 2

Para el docente: Editorial Santil lana Comunicndonos 2 Edicin para el profesor. Prez, Mario Tcnicas de expresin oral y escrita. Casany, Daniel Ensear lengua.Yaez, Luis Cuentos peruanos. Gatte, Carlos Tcnicas de lectura y redaccin Autores varios Razonamiento verbal (SigloXXI, ADUNI, Santillana, etc)

DIRECTORDOCENTE



18/18

UNIDAD DIDÁCTICA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Documents

Transcript of UNIDAD DIDÁCTICA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS