Unidad didáctica*

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    31-Jul-2015
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1. Unidad didctica Conocemosnuestra clase? 2. ETAPA: PRIMARIACURSO: 1REA/ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA1. Contenidos. Diferentes formas de alimentacin y su valor nutritivo. Variantes lingsticas del espaol en Ecuador y Colombia:vocabulario ms usual. Monedas utilizadas en Colombia yEcuador. Diferencias con el euro.. Medidas de longitud y peso de Colombia, Ecuador y Espaa. Medios de transporte necesarios para viajar a Colombia yEcuador. Medios de transporte colectivos ms utilizados en los dospases.2.OBJETIVOS Apreciar las diferentes formas de alimentacin de los pasesestudiados, valorando su variedad y valor nutritivo yrelacionndolo con el contexto geogrfico. Conocer algunos elementos importantes de las lenguas de lospases estudiados (o variantes lingsticas si son de hablaespaola). Comparar diferentes manifestaciones folklricas de los pasesestudiados, para buscar similitudes y diferencias. Intercambiar ideas, experiencias y sentimientos, atendiendo a lasreglas propias del intercambio comunicativo sobre la vida en lospases de origen y aqu en cuanto a juegos, diversiones, formas derelacin, etc.3.METODOLOGIA a) Situacin problema La multiculturalidad es un aspecto cada vez mayor en las aulas, por lo que es positivo conocer las procedencias de los alumnos extranjeros del aula, en este caso con colombianos y ecuatorianos. 3. Partiendo de esta situacin se intentar que se cuestionenesquemas conceptuales acerca de los pases que van a conocer,para que se aproximen a aspectos de su cultura, sin prejuicios niestereotipos. b)METOLOGA La unidad didctica se desarrollar en ---.. sesiones con una duracin de aproximadamente una hora cada sesin. La mayora de las sesiones se realizarn de forma grupal. Primera sesin a) De motivacin (Pequeo y gran grupo): a. Ambientacin del aula con motivos referidos a la cultura y geografa de los pases que vamos a trabajar, preferiblemente con materiales aportados por los alumnos de casa. En papel de continuo se realizarn murales con textos y fotografas referentes a los tres paisajes, sus costumbres, los mapas del pas b) De conocimientos previos (gran grupo e individual): Se les har unas preguntas sencillas a los alumnos para iniciar nuevos conocimientos. 1. Cmo son los nios de estas fotos? Queremos que sean amigos nuestros. 2. Preguntas sobre lo que conocen de estos pases (descubrir los estereotipos que tienen de estos pases): a. Qu lengua hablan? b. Conoces a personas de esos pases? c. Qu te ha llamado la atencin de ellos?... 3. Preguntas sobre qu les gustara conocer acerca de esos pases. a. Qu te gustara conocer de estos pases? C) Aprovechando las imgenes para realizar el mural, se vern los distintos tipos de vivienda, la vivienda rural o la vivienda urbana. Siendo el profesor el encargado de llevar a cabo esta seccin. (Ver anexo 4. Segunda Sesin.Mostrando unas laminas con los diferentes trajes tpicos deEcuador, Colombia y Espaa analizarlos y ver las diferencias ysemejanzas que existen entre ellos (actividad grupal). (ver anexo2)Una vez realizada la visin de las laminas con los trajes tpicos decada pas, se preguntar a los alumnos si saben bailar algn bailetpico de su pas.Tercera sesin.Pedir colaboracin a una familia de cada pas para que elaboreuna receta habitual de Ecuador, Colombia y Espaa. El alumnoencargado de su receta se la explicar al resto de compaeros, yellos tendrn que escribir los ingredientes, la forma deelaboracin, el precio, el olor y el sabor de los alimentos, utensiliosnecesarios y compararn entre los tres pases. (Individual). (veranexo.)Una vez completada la receta, con un mural de la pirmidealimenticia analizaremos a qu apartados de la mismapertenecen los alimentos que ms se comen en estos pases. (veranexo 3)Para terminar la sesin se repartir a cada alumno una ficha paraque complete sobre la receta que ms le haya gustado. (Veranexo 4)Cuarta sesinDado el caso que cada uno de los pases tiene una monadadiferente, se usa para comparar las distintas unidades demoneda de Ecuador, Colombia y Espaa. (ver anexo 5)Qu diferencias existen?? Pregunta que se contestar entre todala clase.Quinto sesinEn una asamblea grupal se repasaran los medios de transportede Espaa, poniendo en duda los medios de comunicacin de losdos pases que se estn trabajando. Los alumnos de estos pasesexplicaran al resto del grupo cuales son los medios de transportede sus respectivos pases, tanto transportes terrestres, martimos yareos. A continuacin el profesor colgara en el aula un muralcon los medios de transporte de cada pas. (Ver anexo 6) 5. Sexta SesinEsta ltima sesin estar destinada a realizar un control de formaindividual sobre los nuevos conceptos aprendidos. (Ver anexo 7) 4. EVALUACIN La evaluacin la realizaremos tanto del aprendizaje como de laenseanza.Para evaluar a los alumnos, en esta Unidad Didctica se utilizarn lossiguientes procedimientos:a) La observacin de su actitud a lo largo de la Unidad, sobre todo desu participacin o implicacin en las diferentes actividades. Dichaobservacin se registrar adecuadamente.b) Las tareas individuales o colectivas realizadas a lo largo de la Unidad.c) Las pruebas orales y escritas de diferentes tipos. (Ver anexo 7) 5. COMPETENCIASCompetencia lingsticaRespeta las opiniones de los dems.Respeta los turnos de conversacin.Aprende a comunicarseExpresa ideas y emocionesAutonoma e iniciativa personal.Se motiva con las actividades propuestas.Desarrolla la atencin.Interaccin con el mundo fsico.Identifica los diferentes tipos de vivienda.Nombre utensilios caractersticas de cada pas. 6. Competencia cultural y artstica.Gusto por sus creaciones.Tratamiento de la informacin.Contribuye al desarrollo de esta competencia con eltrabajo en casa.Interpreta la informacin consultada.Competencia social y ciudadanaColabora con sus compaeros al trabajar en grupo.Competencia matemticaComprende el espacio geogrfico.Realiza recuento de objetos/dibujos.Aprender a aprender.Toma conciencia de los progresos de su aprendizaje.Desarollar la atencin 7. ANEXO 1Tipos DE VIVIENDASTodas las personas necesitan una casa para vivir.Las de los pueblos o en el campo suelen tener una odos plantas. Son las viviendas rurales.En las ciudades la mayora de las viviendas sonedificios de varias plantas, donde viven muchasfamilias. Son las viviendas urbanas.ECUADORCOLOMBIA 8. ANEXO 2 TRAJES TIPICOS 9. ANEXO 3PIRAME ALIMENTICIA 10. Anexo 4RECETAa. Copia los ingredientes de tu receta favorita:b. Dibuja cmo ha quedado el plato:c. Lo has probado?......................... Te hagustado?.................................d. Los utensilios que han utilizado son los mismosque los 11. que tienes en tu cocina?.....................................Escribe el nombre de dos de ellos.ANEXO 5LA MONEDA:ECUADORMoneda: el dlar.COLOMBIAMoneda: El peso. 12. ESPAAMoneda: El euroANEXO 6Los medios de TRANSPORTESEN COLOMBIA:TerrestreFerrocarriles, funcionan para el transporte demercancas y pasajeros.Los coches, circulan por pocas autopistas y la granmayora de las carreteras tienen un carril.MartimoHay transbordadores y lanchas rpidas.AreoEl avin es la mejor forma de viajar.EN ECUADOR:TerrestreFerrocarriles, buses y taxis. Sus carreteras estnasfaltadas y no asfaltadas.MartimoEn Ecuador es comn viajar en barco, en los ros seutilizan las canoas.AreoEl avin. Tiene dos aeropuertos. 13. ANEXO 7Prueba de conocimientos.NOMBRE:A qu lugar pertenece cada traje tpico?EcuadorColombia EspaaQu monedas utilizars si vas a visitar estospases?:En Ecuador:En Colombia: ..En Espaa: 14. Observa las siguientes viviendas de Ecuador yColombia yescribe si son urbanas o rurales:ECUADORVivienda ViviendaCOLOMBIAVivienda Vivienda 15. Escribe 3 medios de transporte de Colombia ydibuja uno de ellos:Escribe 3 medios de transporte de Ecuador ydibuja uno de ellos: 16. ANEXO 8 EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZAINDICADORES SINOCOMENTARIOS Los objetivos estn bien enunciados El tema interesa a los alumnos Creo un clima de seguridad y confianza La participacin es la adecuada Los recursos han sido suficientes e idneos para las actividades Los contenidos estn adecuados a la edad de los nios Las actividades han sido bien acogidas Se han cumplido las expectativas