Unidad 2 – Actividad 3 – f – g Postproducción material multimedia interactivo
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Nombre del trabajo
Unidad 2 – Actividad 3 – f – g Postproducción material multimedia interactivo
CursoProducción de recursos y medios educativos II
Estudiante
Eddye Díaz Díaz U00083526
Profesor tutor:Fernando Manuel Checa García
15 de Noviembre de 2013
GUÍA DIDÁCTICA
Autor: Eddye Díaz Díaz
Fecha: 14 de Noviembre de 2013
Contenido
PRESENTACIÓN 1
INTRODUCCIÓN 2
DESTINATARIOS 3
OBJETIVOS 4
CONTENIDOS 5
JUSTIFICACIÓN 6
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA 7
MAPA DE NAVEGACIÓN 8
GUIÓN 9
INSTALACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL PROGRAMA 10
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS 11
REFERENCIAS 12
PRESENTACIÓN
Según la Asociación Colombiana de obesidad y cirugía Bariátrica, cerca de 4 millones de
colombiano son obesos y el 50% de población adulta padece algún grado de sobrepeso,
también manifiesta que una persona obesa tiene más probabilidades de padecer diabetes,
como posibles causas se encuentra la falta de actividad física, la calidad de la comida y la
genética.
Por estas razones ALIMENTACIÓN SALUDABLE, es un material educativo interactivo que
busca concientizar, informar y motivar a los estudiantes de la básica secundaria, decentes
y padres de familia de la institución educativa técnica agropecuaria Vicente Hondarza
sobre la importancia de saber seleccionar los alimentos que son beneficiosos para tener
una mejor calidad de vida.
INTRODUCCIÓN
Este material educativo interactivo llamado alimentación saludable ha sido realizado
como recurso de apoyo para la campaña Somos lo que comemos del curso de medios I,
dirigida a los estudiantes de la básica secundaria, docentes y padres de familia de la
Institución educativa técnica Agropecuaria Vicente Hondarza. Diseñado como una
estrategia de prevención y control de la obesidad infantil detectada en los grados 7° de
básica secundaria como consecuencia de los malos hábitos alimenticios y la falta de la
actividad física.
La presente guía contiene la información para que los docentes y estudiantes puedan
utilizar el material interactivo de manera que sea posible alcanzar los objetivos de
aprendizaje propuestos. En ella se encuentra las actividades a desarrollar, la estructura de
los contenidos, las vías de interacción del usuario con el sistema, garantizando un entorno
constructivo de aprendizaje.
DESTINATARIOS
Este material interactivo está dirigido a los estudiantes de los grados de la básica
secundaria, especialmente en los grados 7 donde sea detectado altos niveles de
sobrepeso y obesidad infantil, sin embargo es un material que puede ser aplicado en los
grados de 4° y 5° de primaria y como recurso de apoyo para la implementación de hábitos
alimenticios saludables en los docentes y padres de familia.
OBJETIVOS
General
- Conocer el aporte nutritivo de los alimentos y fomentar hábitos de alimentación
saludable, a través de la utilización de material multimedia.
Específicos
- Crear estrategias de concientización y evaluación de las prácticas diarias de
alimentación en la casa y en la escuela.
- Presentar información detallada de hábitos alimenticios saludables a través de
documentos y vídeos de la web.
- Realizar prácticas de alimentación saludables en la escuela y en el hogar.
CONTENIDOS
Alimentación saludable:
¿Qué significa tener una alimentación saludable?
La alimentación saludable es la que aporta todos los nutrientes esenciales y energía que cada
persona necesita para mantenerse sana. Los nutrientes esenciales son: proteínas, hidratos de
carbono, lípidos, vitaminas, minerales y agua.
¿Por qué preocuparnos de tener una alimentación saludable?
Porque se ha demostrado que una buena alimentación previene las enfermedades crónicas como
la obesidad, hipertensión, enfermedades cardiovasculares, osteoporosis, diabetes (tipo 2), algunos
tipos de cáncer, etc. Así, la alimentación saludable permite mejorar la calidad de vida en todas las
edades.
Fuente: http://www.infinito.org.ar/prevencion/alimentacion_saludable.htm
Clasificación de los alimentos.
Clasificación de los alimentos (Colombia.com) Ya que ningún alimento individual cumple todos los
requerimientos y funciones que el organismo necesita. Por eso, para una alimentación adecuada
es necesario consumir alimentos de todos los grupos en que han sido clasificados de acuerdo con
los nutrientes y funciones que desempeñan en el organismo.
Alimentos Formadores
Estos alimentos contienen principalmente proteínas que utiliza el organismo
para la construcción y reparación de músculos, huesos, sangre, tejidos,
dientes y órganos del cuerpo.
A este grupo pertenecen:
· La leche y sus derivados: son la principal fuente de calcio, también son ricos en proteínas,
vitamina A, D, B, Riboflavina. De este grupo se excluyen la mantequilla y la crema de leche por ser
fuentes que pertenecen al grupo de las grasas.
· Carnes, huevos, leguminosas y mezclas vegetales: se caracterizan por su alto contenido de
proteínas y niacina. La subclasificación se basa en el origen animal (carnes, vísceras, pescados,
aves, huevos) y los otros de origen vegetal (leguminosas, fríjol, lenteja, habas, maní, soya y
mezclas vegetales.
Alimentos Reguladores
Estos alimentos contienen los nutrientes que regulan el funcionamiento de
todo el organismo (vitaminas y minerales), favorecen la visión y conservan saludable la piel.
Aportan vitaminas A y C, fibra y celulosa.
Se subdividen en dos grupos:
· Hortalizas y verduras: comprenden las ricas en carotenoides (zanahorias, pimentón, lechuga,
remolacha, coliflor, habichuela, etc.).
· Frutas: se clasifican en tres subgrupos de acuerdo con el contenido nutricional básico: las ricas en
vitaminas C (guayaba, mango, curuba, naranja, limón, etc.), las ricas en carotenoides (maracuyá,
mandarina, papaya, zapote, etc.), y las que no son fuente principal de vitamina A, ni de vitamina C,
por ejemplo el banano y el melón.
Alimentos Energéticos
Contienen carbohidratos y grasas. Dan energía y vigor. Son el combustible del organismo,
conservan el calor y la temperatura corporal. Está subdividido en tres subgrupos:
· Cereales y productos derivados: arroz, maíz, trigo, cebada, avena, harina y productos derivados
de ello. Son alimentos ricos en hierro, tiamina y niacina.
· Tubérculos, plátanos y azúcares: tienen un alto contenido de carbohidratos.
· Aceites y grasas: características nutricionales básicas: alto contenido calórico, procedente
exclusivamente de grasa alimenticia, vegetales y animales.
Grasas
Aquellas sustancias que son sólidas a la temperatura ambiente, por
ejemplo, la mantequilla, la manteca, la grasa proveniente de grasas gordas.
Son grasas altas en colesterol al igual que los provenientes de vegetales como las margarinas. Los
mejores aceites son los provenientes del girasol, el maíz, la soya y la oliva.
Fuente: http://www.colombia.com/gastronomia/clasificacion-de-los-alimentos/
Normas básicas de alimentación
1. Una alimentación sana y equilibrada es mejor que cualquier dieta. Para ello se recomienda
comer alimentos variados.
2. La base de una alimentación sana son los productos cereales como el pan, la pasta y el
arroz. Consumir patatas también es importante
3. Tanto si estás haciendo dieta como si no, para que la alimentación sea equilibrada, el plan
de alimentación diario debe incluir fruta y verdura
4. Intenta comer alimentos que contengan poca grasa. Opta, por grasas con un alto
contenido en ácidos grasos no saturados, como las grasas vegetales.
5. Una alimentación equilibrada tiene que estar acompañada de deporte o ejercicio. Se
considera óptimo dedicar entre 30 y 60 minutos al día al ejercicio físico o el deporte.
6. El pescado, la carne, el embutido y los huevos aportan componentes muy importantes
para el organismo. Además, encontramos calcio en la leche y yodo, selenio y ácidos grasos
omega 3 en el pescado de mar. Es suficiente consumir entre 300 y 600 gramos de carne y
embutido para llevar una alimentación equilibrada
7. Es recomendable controlar el consumo de azúcar y sal. En su lugar se pueden usar
condimentos como las hierbas y las especias.
8. Una alimentación sana no es completa si no se ingiere suficiente líquido. Es importante
beber como mínimo un litro y medio de líquido al día, sobre todo agua o infusiones de
hierbas sin azúcar.
9. El modo de preparar los alimentos es también una parte importante en la alimentación
sana. Se recomienda cocer los alimentos a baja temperatura y, a ser posible, con poca
agua y poca grasa.
10. Tómate tu tiempo para comer y, sobre todo, ¡disfruta de la comida! Comer con conciencia
contribuye a comer bien y proporciona mejores resultados que cualquier dieta.
Fuente: http://www.onmeda.es/galeria_de_imagenes/galeria_consejos_alimentacion_saludable.html
JUSTIFICACIÓN
Descripción del Material.
Es un material que involucra combinación de imágenes, texto, vídeo, audio con el propósito de
presentar a los estudiantes información clara que posibilite la reflexión y concientización de los
beneficios de una alimentación saludable.
Se hace una presentación de diapositivas con una metáfora de inicio donde la ambientación de la
imagen invita a tener buenos hábitos alimenticios, se presentan metáforas con interrogantes que
relacionan los conocimientos previos de los estudiante con la nueva información; una de las
presentaciones se encuentra interconectadas a través de hipervínculos enlazados a páginas web
que busca llevar paso a paso a los estudiantes hacia una profundización de los aportes
nutricionales de alimentos y la importancia que cumplen en los hábitos alimenticios saludables. Al
final se evalúan los conocimientos recibidos por los estudiantes a través de actividades realizadas
con el software educativo Ardora.
Metáfora e Interfax gráfica
El material presenta una metáfora inicial donde se presenta el título, imagen de alimentación
saludable, y los iconos de navegación
También se presenta una metáfora donde se encuentran las fuentes de información de la web
para acceder a los contenidos a desarrollar con el material, una es una página web y la otra un
vídeo de YouTube donde se encuentra información clara y detallada de una sana alimentación.
Los elementos de navegación, están dispuestos con botones de acción en el centro de la
presentación que permiten retroceder, avanzar y volver al inicio del material.
También se han usado los botones de acción correspondiente a los iconos de documentos y de
vídeo.
Para la evaluación de conocimientos adquiridos por los estudiantes se han utilizados botones para acceder a las actividades desarrolladas a través del software Ardora.
Retroceder
Inicio
Avanzar
Aportes del material
Este material ayuda a los estudiantes a conocer la importancia de los alimentos para el
funcionamiento de nuestro cuerpo y la vez identificarlos por sus aportes nutritivos. También es
importante porque proporciona las normas básicas para seleccionar los alimentos que mejoran la
calidad de vida y de esta manera previenen enfermedades como la obesidad y la diabetes.
Función del material
Este es un material de apoyo, que permite presentar de una forma dirigida o autónoma la
importancia de una alimentación saludable. A la vez que informa, evalúa y concientiza e
invita a tener hábitos de alimentación saludable.
Aprendizajes que se abordan
En este material multimedia se tratan aprendizajes sobre:
- Alimentación saludables
- Normas básicas de alimentación
- Aporte nutricional de los alimentos
- La importancia de la actividad física
- El cuidado del medio ambiente.
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
El material interactivo ALIMENTACIÓN SALUDABLE, se encuentra organizado de la
siguiente manera:
Pantalla 1TituloAutorCampañaRetroceder, inicio,
avanzarBotones de acción
Pantalla 2Imagen de interrogante Animación y locución
Pantalla 3Actividad de selección
Pantalla 4Texto e Imagen de ambientación
Pantalla 5Análisis de selección
Pantalla 6Fuentes de información teóricaPágina y vídeo de la web
Pantalla 7Actividades 1 y 2
Pantalla 8Créditos
Modo de uso
El material interactivo ha sido desarrollado a través de Power Point, para ser distribuido a
por medio de memorias USB, CD, BLOG del docente o enviado vía email a los estudiantes.
El modo de usarlo es muy sencillo ya que el software es muy común y utilizado en el
medio escolar, esta familiaridad permite brindar un ambiente de confianza entre el
usuario y el sistema, donde solo debe seguir los enunciados de los textos y los botones de
navegación. Se puede usar en salas de informática, una sala de audiovisuales o desde
cualquier lugar con acceso a internet.
Navegación en el material didáctico
Actividades de aprendizaje
Botón de avanzarVolver a la página de
inicio
Botón de retroceder
Enlace a normas básica de alimentación
Enlace a fuentes teóricas Enlace vídeo
Las actividades han sido desarrolladas a través del software educativo ARDORA, gratuito y fácil de descargar, se presentan dos actividades.
La primera consiste en clasificar los alimentos de acuerdo a sus funciones es decir: reguladores, plásticos, energéticos.
La segunda actividad consiste en relacionar las palabras de acuerdo a sus aportes nutritivos.
Cada actividad tiene un tiempo limitado de 360 segundos y tres intentos fallidos, al final se presentan un mensaje de felicitación cuando la actividad es completada satisfactoriamente y el número de intentos acertados.
Mapa de navegación
Guión multimedia
Elementos y acciones de cada pantalla
Códigos:
A: Animación
B: Botón
BN: Barra de navegación
I: Imagen
L: Locución
M: Música
T/TE: Texto / Texto Emergente
V: Vídeo
En: Enlace
N° Diapositiva: 01
Definición:
Pantalla de inicio
Elementos:
A, B, BN, I, T / TE
N° Diapositiva: 02
Definición:
Conocimientos previos
Elementos:
A, B, BN, I, L, T / TE
N° Diapositiva: 03
Definición:
Actividad de elección
Elementos:
A, B, BN, I, T / TE, M
N° Diapositiva: 04
Definición:
Ambientación
Elementos:
A, B, BN, I, T / TE
N° Diapositiva: 05
Definición:
Análisis de elección
Elementos:
A, B, BN, I, T
N° Diapositiva: 06
Definición:
Fuentes de información
Elementos:
A, B, BN, I, L, T , En
N° Diapositiva: 07
Definición:
Actividades
Elementos:
A, B, BN, I, L, T, En
N° Diapositiva: 08
Definición:
Créditos
Elementos:
A, T
Instalación y utilización del programa
Requerimientos técnicos
El material puede ser desarrollado de manera grupal o individual, se requiere tener
instalado el paquete de office para que pueda ejecutarse el software de
presentación de Power Point y tener acceso a internet ya que las actividades y
enlaces a información se encuentran en la web.
El material interactivo puede ser distribuido por medio de USB, CD, BLOG del
docente o vía email.
Hardware
- Puertos USB
- Parlantes, video beam
- Memoria RAM (1.0 Mb o más )
- Conexión a internet
Software
- Microsoft Power Point 2010
- Navegadores de internet
Material de apoyo
- Guía didáctica del docente
Utilización didáctica del material
Actividades
Actividades previas:
1. Conceptualización:
- Alimentación saludable
- Aporte nutricional de los alimentos
- Normas básicas de alimentación
- Clasificación de los alimentos
2. Conocimientos previos.
- Se organizan grupos de trabajos y se realiza la clasificación de los alimentos de
acuerdo a sus características nutritivas, saludables y a su consumo en la pirámide
de los alimentos.
- Desarrollo: Se les informa a cada grupo que debe traer tres cartulinas con
imágenes de los diferentes alimentos recortados de revistas o periódicos.
- En la primera cartulina cada grupo dibuja la pirámide de los alimentos
- En la segunda dibuja dos recipientes: uno con el nombre saludable y el otro no
saludable
- En la tercera se dibujan 5 recipientes con los nombres: proteínas, carbohidratos,
vitaminas, grasas y lípidos, aguas y minerales
- Después de tener todo el material preparado se les informa a cada grupo que
deben clasificar los alimentos de acuerdo a sus características, pegándolos en las
cartulinas, esta actividad se debe realizar en consenso basados en sus
conocimientos previos.
- Este material se mantiene publicado en las paredes del salón con el fin que al
finalizar el desarrollo del material multimedia, cada grupo realice las respetivas
retroalimentaciones.
Actividades durante el desarrollo del material multimedia
Las actividades que se desarrollaran durante la presentación del material
multimedia, tienen que ver con exploración de los botones de navegación,
actividad de selección, análisis de selección, lectura y observación.
Realización de las actividades desarrolladas a través del software educativo Ardora,
que consiste en clasificar e identificar los alimentos de acuerdo a sus
características nutritivas, a las cuales se accede por medio de hipervínculos en la
diapositiva llamada actividades.
Actividades después del desarrollo del material multimedia
Se organizan los grupos de trabajo donde cada uno de ello debe realizar carteleras
con la pirámide de los alimentos, dar conocer las normas básicas de alimentación
con imágenes que inviten a tener buenos hábitos alimenticios, se publicaran en el
colegio y en la comunidad.
Recursos necesarios
Para implementar el material interactivo en el desarrollo de una clase es necesario
contar con los siguientes recursos.
-Computador con buen rendimiento operativo
-Vídeo Beam
-Parlantes
-Acceso a internet
-Sala de informática o aula audiovisual.
Rol del docente
La función que desempeñará el docente será la orientador, facilitador y motivador
durante todo el desarrollo de la actividad, además deberá estimular la
participación activa de los estudiantes en el análisis de la información y la
realización de las actividades de aprendizaje.
CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIALES MULTIMEDIA
ALIMENTACIÓN SALUDABLE
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): ALIMENTACIÓN SALUDABLE
Español
Autores/Productores (+ e-mail): EDDYE DÍAZ DÍAZ
Colección/Editorial (+ año, lugar, web):
si es un material on-line
Dirección URL( + fecha de la consulta
LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?):
Alimentación saludable
Educación física
Es transversal con el área de biología
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
OBJETIVOS
General
- Conocer el aporte nutritivo de los alimentos y fomentar hábitos de alimentación
saludable, a través de la utilización de material multimedia.
Específicos
- Crear estrategias de concientización y evaluación de las prácticas diarias de
alimentación en la casa y en la escuela.
- Presentar información detallada de hábitos alimenticios saludables a través de
documentos y vídeos de la web.
- Realizar prácticas de alimentación saludables en la escuela y en el hogar.
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
Los contenidos que trabaja el presente material multimedia son:
- Alimentación saludable
- Clasificación de los alimento
- Normas básicas de alimentación
Destinatarios:
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
Este material interactivo está dirigido a los estudiantes de los grados de la básica
secundaria, especialmente en los grados 7 donde sea detectado altos niveles de sobrepeso
y obesidad infantil, sin embargo es un material que puede ser aplicado en los grados de 4°
y 5° de primaria y como recurso de apoyo para la implementación de hábitos alimenticios
saludables en los docentes y padres de familia.
.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA -
JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER
PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación:
Valores que potencia o presenta:
-Respeto
-Responsabilidad
-Amor
-Tolerancia
-Inteligencia
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software): Requiere de computador con sistema operativo Windows XP o superior, reproductor de video.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . . .
. X . .
. X . .
X X . .
. . X .
. . . X
. X . .
. X . .
. X . .
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. . . X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X .
. . X .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
. X . .
. X
. X . .
. X . .
. X .
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . . .
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. X . .
. X . .
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. X . .
X . . .
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
* INTRODUCCIÓN
* ORGANIZADORES PREVIOS
* ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
* GRÁFICOS
* IMÁGENES
* PREGUNTAS
* EJERCICIOS DE APLICACIÓN
* EJEMPLOS
* RESÚMENES/SÍNTESIS
* ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
* MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
* CONTROL PSICOMOTRIZ
* MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
* COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
* COMPARACIÓN/RELACIÓN
* ANÁLISIS / SÍNTESIS
* CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
* BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
* RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
* PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
* PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
* HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
* EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
* EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
* REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
El modo de usarlo es muy sencillo ya que el software es muy común y utilizado en el medio
escolar, esta familiaridad permite brindar un ambiente de confianza entre el usuario y el
sistema, donde solo debe seguir los enunciados de los textos y los botones de navegación.
Se puede usar en salas de informática, una sala de audiovisuales o desde cualquier lugar
con acceso a internet.
Problemas e inconvenientes:
Sin acceso a internet no se podrían lograr los objetivos de aprendizaje
A destacar (observaciones)...
Las imágenes son agradables y amigables
La navegación es sencilla pero eficaz para adquirir conocimientos
Es innovador y motivador por la combinación de diferentes elementos como vídeo, animación, texto, imágenes.
VALORACIÓN GLOBAL
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
X
X
Referencia
Universidad Autonomía de Bucaramanga, (2013) curso Producción de Medios y Recursos Educativos II (Medios interactivos)
Recuperado 15 de Noviembre de 2013 de:
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-120643-dt-content-rid-4164781_1/courses/812-201362-MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf
Marqués, P. (2011) Ficha de catalogación y evaluación con propuesta didáctica.
Documento en línea: http://peremarques.pangea.org/evalweb.htm