Unidad 1 Parte II
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7/29/2019 Unidad 1 Parte II
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UNIDAD I:
Enfoques epistmicos de lainvestigacin cientfica.
OBJETIVO:Analizar los diferentes enfoques epistmicos de la investigacin
cientfica.
1. Definicin de Enfoque epistmico
2. Corrientes epistemolgicas
3. Concepciones profesionales y epistemolgicas del
docente
Procesosde
construccinde
teoras
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Argumentacin de unenfoque epistmico
Procesodeconstruccindeteoras
Enfoque Epistmico
RACIONALISTA -CRTICO
Orientacin
Terica-
Deductivista y
Argumentativa
Exponentes:
Popper (1982)
Bunge (1959)
Bachelard (1991)
Lakatos (1981)
Mtodo Deductivo
Tipos de investigacin:
Descriptivos
Constractativos
Aplicativos
Einstein, Mendeliev, Dirac, Chomsky, Fodor, Gardner,
Stemberg, Austin, Petofi, Van Dijk, Dressler, Vitgosky
Sirvi de base para
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Argumentacin de unenfoque epistmico
Procesodeconstruccindeteoras
FenomenologaVivencialismo Hermenutica EtnografaInstrospectivismo
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Argumentacin de
Fenomenologa
Procesodeconstruccindeteoras
Seiffert (1977): Inicios de la fenomenologa
Los enunciados fenomenolgicos descansan siempre en experiencias
personales de la vida por parte del autor en el mbito al que l se refiere. Por
tanto, la instancia para la comprobacin intersubjetiva de enunciadosfenomenolgicos no es un procedimiento emprico (...), sino el asentimiento
del lector experimentado y competente en una impresin s, es as.
Tal lector competente comprueba, pues, hermenuticamente, la contundencia
de lo dicho en su propia experiencia de vida; l examina el texto bajo el punto
de vista de si reproduce o interpreta adecuadamente esta experiencia. (P. 241).
La autntica fortaleza del mtodo fenomenolgico est en el nivel individual
de los que lo aplican (amplitud de experiencia o de inteligencia o ambas cosas
a la vez). Radica en el carcter de una ciencia de la vida que no puede
renunciar a este momento; pues de otro modo perdera sin necesidad un
tesoro de experiencias interpretables de la vida, las cuales pueden contribuir
mucho al esclarecimiento de la vida, an cuando no sean estandardizables
ni, por tanto, accesibles a cualquier investigador social. (P. 243-244)
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Argumentacin de unenfoque epistmico
Procesodeconstruccindeteoras
EmprismoInductivismo SensorialismoMedicionismo
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Argumentacin de unenfoque epistmico
Procesodeconstruccindeteoras
RacionalismoAbstraccionismo TeoricismoDeductismo Formalismo
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Argumentacin de unenfoque epistmico
Procesodeconstruccindeteoras
Conocimientos Innatos
Platn
Ren Descartes
Baruch Spinoza
Gottfried Leibniz
Piaget
Conciencia innata que ordena
y construye experiencia
Chomsky
Vigotsky
Brunner
Ausubel
Constructivismo
Kant (1724-1804)
Plantea que para construir
conocimientos se necesita tanto la
experiencia sensorial como la
actividad mental o razn
Racionalismo
Innatismo
Dewey
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Leyes y proyectos de laNacin
Procesodeconstruccindeteoras
http://www.me.gob.ve/media/eventos/2008/dc_3744_99.pdf
Subsistema Liceo Bolivariano
http://www.me.gob.ve/media/contenido
s/2007/d_905_67.pdf
Currculo Nacional Bolivariano
Ley Orgnica de Educacin
http://www.me.gob.ve/ley_organica.pdfFINES DE LA EDUCACIN
8. Desarrollar la capacidad de abstraccin y el pensamientocrtico mediante la formacin en filosofa, lgica y matemticas,
con mtodos innovadores que privilegien el aprendizaje desde
la cotidianidad y la experiencia.
LNEAS ESTRATGICAS EN EL MARCO DEL PROCESOCURRICULAR
Combinar pensamiento y accin; prctica y reflexin;hacer y hablar
Ley Orgnica de Educacin
http://www.me.gob.ve/
LOE
http://www.me.gob.ve/media/eventos/2008/dc_3744_99.pdfhttp://www.me.gob.ve/media/eventos/2008/dc_3744_99.pdfhttp://www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdfhttp://www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdfhttp://www.me.gob.ve/ley_organica.pdfhttp://www.me.gob.ve/http://www.me.gob.ve/http://www.me.gob.ve/ley_organica.pdfhttp://www.me.gob.ve/ley_organica.pdfhttp://www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdfhttp://www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdfhttp://www.me.gob.ve/media/eventos/2008/dc_3744_99.pdfhttp://www.me.gob.ve/media/eventos/2008/dc_3744_99.pdfhttp://www.me.gob.ve/media/eventos/2008/dc_3744_99.pdf -
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Leyes y proyectos de laNacin
Procesodeconstruccindeteoras
Educar es acostumbrar al hombre al trabajo para
hacer hombres tiles a la sociedad.
Simn Rodrguez
Liceo BolivarianosEn el Liceo Bolivariano se formar el nuevo ciudadano y la nueva
ciudadana, para valorarse a s mismos y a su comunidad,
considerando el trabajo como: compromiso social, desarrollo
integral, bien comn colectivo y corresponsable en el marco del
ideal bolivariano.
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Subsistema Liceo Bolivariano
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s/2007/d_905_67.pdf
Currculo Nacional Bolivariano
Ley Orgnica de Educacin
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Ley Orgnica de Educacin
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Otros documentosbsicos
Procesodeconstruccindeteoras
Ley de Universidades
http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads
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Ley orgnica de Ciencia,Tecnolgica e innovacin (LOCTI)
http://www.oncti.gob.ve/index.php?opti
on=com_phocadownload&view=category
&id=6&Itemid=67
Plan Nacional de Ciencia,Tecnologa e Innovacin
http://www.oncti.gob.ve/images/marco-
legal/PNCTI.pdf
Paolo Freire
Lev Vigotsky
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Trandisciplinariedad
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Estndares de los DocenteUNESCO
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
Ley orgnica de Ciencia,Tecnolgica e innovacin (LOCTI)
http://www.oncti.gob.ve/index.php?opti
on=com_phocadownload&view=category
&id=6&Itemid=67
Plan Nacional de Ciencia,
Tecnologa e Innovacinhttp://www.oncti.gob.ve/images/marco-
legal/PNCTI.pdf
Interdisciplinariedad
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdfhttp://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdfhttp://www.oncti.gob.ve/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=6&Itemid=67http://www.oncti.gob.ve/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=6&Itemid=67http://www.oncti.gob.ve/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=6&Itemid=67http://www.oncti.gob.ve/images/marco-legal/PNCTI.pdfhttp://www.oncti.gob.ve/images/marco-legal/PNCTI.pdfhttp://www.oncti.gob.ve/images/marco-legal/PNCTI.pdfhttp://www.oncti.gob.ve/images/marco-legal/PNCTI.pdfhttp://www.oncti.gob.ve/images/marco-legal/PNCTI.pdfhttp://www.oncti.gob.ve/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=6&Itemid=67http://www.oncti.gob.ve/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=6&Itemid=67http://www.oncti.gob.ve/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=6&Itemid=67http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdfhttp://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf -
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Procesodeconstruccindeteoras
Trandisciplinariedad