Ung Kommunikation, Uppsala110208
28
Ung kommunikation Linnéuniversitetet Blekinge Tekniska Högskola i samarbete med KK-stiftelsen 2006-2011 Lennart Axelsson, Linnéuniversitetet Slutkonferens 15-16 juni i Växjö Då. Nu. Och sen då?
description
Föreläsning, kompetensutveckling, vfu-lärare i Uppsala
Transcript of Ung Kommunikation, Uppsala110208
Ung kommunikation
Linnéuniversitetet Blekinge Tekniska Högskola
i samarbete med KK-stiftelsen
2006-2011
Lennart Axelsson, Linnéuniversitetet
Slutkonferens 15-16 juni i VäxjöDå. Nu. Och sen då?
Samhälleliga förändringar
Digital kompetens?
Pedagogiska konsekvenser
Egna reflektioner
Ung Kommunikation
Samhällets förändringar
Krav på förskola, skola, utbildning och lärande
Sociala medier
Mobilitet
Virtuell rörlighet
Nya affärsmodeller
Medborgarinflytande
Förändrade förutsättningar: boken, bilden, videon
Informellt och formellt lärande
Vi är alla ”experter”
Förnyelse
Ämnesmässig fördjupning
Mobiltelefoner över 4 miljarder i världen(http://www.itu.int/newsroom/press_releases/2008/29.html!)
Internet
Hemsidor och informationssökning, e-post
Web 2.0
Appar
90-tal
00-tal
10-tal
Stationär
Bärbar
Mobil
http://www.checkfacebook.com/
www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.sePedro, (2009)
Vad menar vi med digital kompetens?
TeknikPedagogik
Kommunikation
Ämnesdidaktik
Mediekompetens
New Media Literacies
21st Century Skills
Multimodalitet
IKT
IT
Digital kompetens från ett undervisningsperspektiv
TeknikTeknikPedagogik/ämnesdidaktikPedagogik/ämnesdidaktik
KommunikationKommunikation
InnovationInnovation KreativitetKreativitet
Generella Specifika
Gäller alla ämnen och kunskapsområden!
Oavsett ålder och stadium!
en av EU:s 8 nyckelkompetenser
Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål.
Digital kompetens
• IT som verktyg och informationskälla
• IT som möjligheter till förnyelse och fördjupning
• Den sociala dimensionen av IT
(Förslag till ny lärarutbildning, HUT 2007)
Hållbarhet
Paus
DET VIDGADE TEXTBEGREPPETHur värderas olika medier?
Peter Gärdenfors, 2010
Information – Kunskap – Förståelse
• att visa• att berätta• att diskutera• att reflektera
Peter Gärdenfors intervjuas i Skolvärlden
Två olika sätt att läsa text (Kress, 1997, 2003)
Digitala texter är inte linjära Hyperlänkar och bilder styr innehållet Texten underordnad bilden
SVT, Bolibompa, 2010
Barns (digitala) värld
Carina Fast
Sju barn lär sig läsa och skriva
Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola
Att skriva sig till läsning
Kungsgårdens skola, Sandviken
Fanfiction(Christina Olin-Scheller, 2010)
Multimodala berättelser
Leranimationer
PhotostoryGarageband
www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se
Matematik - augmented reality - mobilitet
Google Docs
Naturvetenskap med digitala medier
Dataspel
MedierådetVärlden som spelplanJonas LinderothCamilla Olsson
James Paul Gee, Arizona State University
”lärande är ett rörligt mål” (Säljö, 2009)
”I mediernas osorterade värld finns inga gränser mellan det trovärdigaoch partsintressen, insikten och fördomen, den sakliga upplysningen och reklamen, det snyltande medlidandet och inlevelsen. Både barnet och den vuxne måste skaffa sig redskap att hävda ochutveckla sin egen välgrundade mening mitt i mångfaldens kaos.Hur detta ska ske är en av de stora kunskapsfrågorna.”
(Sven-Eric Liedman, 2001)
