Undervisningsbeskrivelse - vucskive-viborg.dk · Herman Bang – Irene Holm Charles Darwin – af...

Side 1 af 24

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Sommer 2017

Institution VUC Skive-Viborg

Uddannelse HF2

Fag og niveau Dansk A

Lærer(e) Mads Østergaard Christensen, [email protected], 30 23 47 48

Hold 15pda

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Middelalderen og folkeviser

Titel 2 Renæssancen, barokken og oplysningstiden

Titel 3 Romantikken og romantisme

Titel 4 Det moderne gennembrud

Titel 5 Grammatik. Det sproglige stofområde

Titel 6 Modernisme og realisme

Titel 7 Eksistentialisme

Titel 8 Eventyr

Titel 9 Norsk og svensk

Titel

10

Fælles værk – Jeppe på bjerget

Titel

11

Fælles værker – Doppler

Titel

12

Fælles værker – Den lille prins

Titel

13

Fælles medieværker – Adams æbler

Titel Fælles medieværker – Klumpfisken

mailto:[email protected]

Side 2 af 24

14

Titel

15

Mundtlighed og taleskrivning

Titel

16

Selvlæste værker – dansk litteratur

Titel

17

Selvlæste værker – udenlandsk litteratur

Titel

18

Reality-tv og medier

Titel

19

Skriftlighed

Titel

20

Argumentationsanalyse og retorik

Titel

21

Repetition af litteraturhistorie

Undervisningsbeskrivelse 13pda

Titel nr. 1 Middelalderen og folkeviser

Indhold Grundbog: Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen – Litteraturhistorien,

på langs og på tværs (s. 3 - 32)

Vølvens Spådom, ca. 1275

Jyske lov, 1241

Folkeviser

• Ebbe Skrammelsøn

• Artikel fra Kristeligt Dagblad: Dronning Dagmar – folkevisernes

Dronning, 21. maj 2012

• German Gladensvend

• Dronning Dagmars død

10 lektioner á 50 minutter

Særlige fokuspunkter - læsning, forståelse og diskussion af gamle tekster – herunder hvad kan

teksterne bruges til en nutidig kontekst.

Væsentligste

arbejdsformer

- klasseundervisning

- gruppearbejde

- individuelt

Side 3 af 24

Side 4 af 24

Titel nr. 2 Renæssancen, barokken og oplysningstiden

Indhold Grundbog: Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen – Litteraturhistorien, på

langs og på tværs (s. 33 - 66)

Niccoló Machiavelli – af Fyrsten, 1514/1532

Blaise Pascal – af Tanker, 1670

Kant – Hvad er oplysning, 1784

Rousseau – af Emile eller Om opdragelsen, 1762

Omfang 10 lektioner à 50 minutter

Særlige

fokuspunkter

- Forståelse for teksterne både set i forhold til samtiden og nutiden.

- Desuden grundlæggende forståelse for forfatternes liv og virke.

Vigtigste

arbejdsformer


- gruppearbejde

- individuelt

Side 5 af 24

Titel nr. 3 Romantikken og romantisme


på langs og på tværs (s. 67- 90)

Schack von Staffeldt – Indvielsen, 1804

Adam Oehlenschläger – Guldhornene, 1802

H.C. Andersen – Skyggen + Klokken + Danmark, mit færdreland

Søren Kierkegaard – Diapsalmata

Steen Steensen Blicher – Danskhed + Conservativ + Politik

Grundtvig – Den signede dag


Særlige fokuspunkter - fokus på periodens historiske udvikling i forhold til litteraturen

- analyse og fortolkning af de læste tekster

Væsentligste

arbejdsformer


- gruppearbejde

- individuelt

Side 6 af 24

Titel nr. 4 Det moderne gennembrud



Herman Bang – Irene Holm

Charles Darwin – af Menneskets afstamning

Amalie Skram – Karens Jul

Henrik Pontoppidan – Ørneflugt

Artikel: Litteraturen skal tilbage i samfundsdebatten, Berlingske, 21. maj 2005

Georg Brandes – af Indledningsforelæsning til Hovedstrømninger i det 19.

århundredes litteratur

H.C. Andersen – Den grimme ælling

1800-tallet på vrangen, DR2, afsnit 1-4.


Særlige fokuspunkter - fokus på periodens historiske udvikling i forhold til litteraturen

- analyse og fortolkning af de læste tekster

- diskussion af den viste kulturkrønike fra DR2

Væsentligste

arbejdsformer


- gruppearbejde

- individuelt

Side 7 af 24

Titel nr. 5 Grammatik. Det sproglige stofområde

Indhold - Else Marie Hauge: Den lille grundgrammatik


Særlige fokuspunkter - kende de latinske og danske betegnelser for ordklasserne

- fokus på substantiv, verbum, adjektiv og adverbium

- fokus på forskellige sætningsled: subjekt, verballed, objekt, indirekte

objekt, subjektsprædikat og objektsprædikat

Væsentligste

arbejdsformer


- pararbejde

- individuelt

Side 8 af 24

Titel nr. 6 Modernisme og realisme



Helle Helle – af Rødby-Puttgarden

Marie Lund – Rugkiksene

Bret Easton Ellis – af American Psycho

Michael Strunge – 19. juni 1983 + Hjerternes terrorist

Vita Andersen – Hun ser godt ud

Klaus Rifbjerg – Terminologi + Nultime

Martin A. Hansen – Paradisæblerne

Peter Seeberg – Biografi af en snegl + Dinosaurens sene eftermiddag

Johannes V. Jensen – Naade de færgen?

Carl Th. Dreyers film: De nåede færgen.

Emil Bønnelycke – Aarhundredet

Tom Kristensen – Angst

Martin Andersen Nexø – Ulven og fårene

Digtere, divaere og dogmebrødre fra DR2 af Liv Thomsen, afsnit 1-8.


Særlige

fokuspunkter

Fokus på perioden historiske og litterære udvikling.

Fokus på de litterære ismer: dadaisme, eksistentialisme, ekspressionisme,

futurisme, surrealisme, modernisme, postmodernisme, rindalisme

Væsentligste

arbejdsformer


- gruppearbejde

- individuelt

Side 9 af 24

Titel nr. 7 Eksistentialisme

Indhold Albert Camus – af Sisyfos-myten

Jean Paul Sartre – af Eksistentialisme er en humanisme


Særlige fokuspunkter - læsning og forståelse af filosofiske tekster

- gæsteundervisning ved filosofilærer Steen Nielsen fra skolen

Væsentligste arbejdsformer - pararbejde


Side 10 af 24

Titel nr. 8 Eventyr

Indhold Kunsteventyr

- Karen Blixen – Kongesønnerne

Folkeeventyr

- Rumleskaft

- Kong Lindorm


Særlige fokuspunkter - bevidsthed om den mundtlige tradition, der er knyttet til eventyr

- kende forskel på folke- og kunsteventyr

- kende typiske eventyrtræk

- kende folkeeventyrenes faste figurer og det stereotype sprog

- kende kunsteventyrenes figurer og sprog

- fokus på personkarakteristik

- se på komposition

- udarbejde selvstændig slutning til et eventyr

Væsentligste arbejdsformer - klasseundervisning

- gruppearbejde

- individuelt

Side 11 af 24

Titel nr. 9 Norsk og svensk

Indhold Herbjørg Wassmo – af Dinas bog

Pär Lagerkvist – En helts død


Særlige fokuspunkter - fokus på norsk og svensk sprog samt forskellen til dansk

- diskussion af hvorfor ungdommen er så dårlig til norsk og svensk – og så

gode til engelsk

- slå svære svenske ord op på sprogbro.org

Væsentligste

arbejdsformer


- individuelt

Side 12 af 24

Titel nr. 10 Fælles værk – Jeppe på bjerget

Indhold Ludvig Holberg – Jeppe på bjerget

Filmen Jeppe på bjerget, 1984


Særlige fokuspunkter Analyse af bogen med særlig vægt på hovedpersonens udvikling

gennem værket

Sammenligning af bogen og filmen


- gruppearbejde

- skriftligt arbejde

Side 13 af 24

Titel nr. 11 Fælles værker – Doppler

Indhold Erlend Loe – Doppler


Særlige fokuspunkter Diskussion af bogens civilisationskritik

Personkarakteristik af bogen centrale personer


- gruppearbejde

- individuelt arbejde

Side 14 af 24

Titel nr. 12 Fælles værker – Den lille prins

Indhold Saint-Exupéry – Den lille prins


Særlige fokuspunkter Læsning af værket med efterfølgende fremlæggelser med fortolkning

af de enkelte kapitler.


- gruppearbejde

- individuelt arbejde

- fremlæggelser

Side 15 af 24

Titel nr. 13 Fælles medieværker – Adams æbler

Indhold Adams æbler, dansk film fra 2005


Særlige fokuspunkter Filmanalyse

Aktantmodel

Berettermodel

Personerne i filmen og deres motiver og udvikling


- gruppearbejde

Side 16 af 24

Titel nr. 14 Fælles medieværker – Klumpfisken

Indhold Klumpfisken, dansk film fra 2014


Særlige fokuspunkter Filmanalyse af især miljø og personer

Diskussion af filmens problemstillinger og realisme


- gruppearbejde

- skriftligt arbejde

Side 17 af 24

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Retur til forside

Titel 15

Mundtlighed og taleskrivning

Indhold Skriv en tale til indvielsen af til- og ombygningen på VUC i Viborg.

Èn af kursisterne holdt sin tale til den officielle indvielse på skolen med

deltagelse af Viborgs borgmester, skolens rektor og bestyrelsesformand osv.

Omfang

I alt 12 blokke á 50 min.

Særlige

fokuspunkter

Taleskrivning i praksis med fokus på målgruppe, indhold osv.

Komme med kommentarer til hinandens taler – særligt med fokus på relevant

indhold til den tænkte situation, som talen skal holdes i.

- at lave en tale: de fem faser

- blive bevidst om forarbejdets betydning

- fastholde pentagrammet som styrende for al kommunikation

- talegenrer: den informative, den politiske og lejlighedstalen

- de tre appelformer. Logos, ethos og pathos

- kropssproget og dets betydning

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning, individuelt arbejde, fremlæggelse foran klassen

Retur til forside

Side 18 af 24

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside

Titel 16

Selvlæste værker – dansk litteratur

Indhold Rasmus Holm Pedersen: Thomas Rathsack - Shadow Army

Jørn Iver Bak: Hans Scherfig - Det forsømte forår

Kathrine Fenger: Louise Bach – Standpunkt

Jacob Munk: Merete Næstved – Afgang

Pernille Andersen: Helle Helle – Rødby-Puttgarden

Michael Grove: Jan Sonnergaard – Radiator

Laura Bjerregaard Henningsen: Anne-Marie Løn – Prinsesserne

Kenneth Møller Andersen: Christian Reslow – Vrangvendt

Julie Kristoffersen: Martha Christensen – I gårs fortræd Dennis Hokkerup: Jakob Ejersbo – Nordkraft Marcus Løvschall: Steen Langstrup – Stikker Dennis Refsgaard: Jakob Ejersbo – Nordkraft

Omfang


Særlige

fokuspunkter

Emne: Vedkommende litteratur (dansk litteratur som er vedkommende for dig)

Retningslinjer for selvlæst værk i dansk:

• Bogen skal være skrevet af en dansk forfatter – og skal være skrevet på

dansk

• Bogen skal enten være en roman eller en novellesamling (digtsamlinger,

biografier, krimier, erotisk litteratur og lign. er altså ikke i orden)

• Bogen skal være på over 100 sider

• Læsning af bogen dokumenteres med en skriftlig bogomtale, som

afleveres senest torsdag d. 20. februar 2014 i afleveringsmappen i

fronter.

o Bogomtalen skal:

▪ Være på 1 A4 side – hverken mere eller mindre (vælg det

vigtigste ud)

http://www.thomasrathsack.dk/udgivelser/shadow-army.html

Side 19 af 24

▪ Indeholde:

1. resume af bogens handling (maks. ½ A4 side)

2. din vurdering af bogens målgruppe – hvem skal

læse bogen?

3. begrundelse for hvorfor bogen er vedkommende for dig – hvorfor siger dig noget – og hvad siger bogen dig?

Formålet med rammerne for læsningen var primært at fremme læseglæden og lysten til at læse en bog, som man selv havde valgt og ønskede at læse. Udgangspunktet var netop, at vi alle læser med hver vores erfaringer, og derfor har lyst til at læse forskellige bøger, som vi læser vores egen tilværelse ind i.

Væsentligste

arbejdsformer

Individuel læsning af et selvvalgt værk.

Retur til forside


Titel 17

Selvlæste værker – udenlandsk litteratur

Indhold Rasmus Holm Pedersen: José Saramago – Kain

Side 20 af 24

Jørn Iver Bak: Primo Levi - Hvis dette er et menneske

Kathrine Fenger: Arnaldur Indridason – Mørke strømme

Jacob Munk: Xiaolu Guo – 20 brudstykker af en hungrende ungdom

Pernille Andersen: John Boyne – Drengen i den stribede pyjamas

Michael Grove: Philip Roth – Komplottet mod Amerika

Laura Bjerregaard Henningsen: Wilbur Smith – Når løven jager

Kenneth Møller Andersen: Michael Blake – Danser med ulve

Julie Kristoffersen: Louise Doughty – Det du elsker Dennis Hokkerup: Arnaldur Indridason – Nordmosen Dennis Refsgaard: Claudio Paglieri – Sort søndag Alexandra Machon: Dan Brown – Engle og dæmoner Diyako Badri: Bret Easton Ellis – American psycho

Omfang


Særlige

fokuspunkter

Emne: Udenlandsk litteratur som er oversat til dansk

Retningslinjer for selvlæst værk i dansk:

• Bogen skal være skrevet af en udenlandsk forfatter – og skal være

oversat til dansk

• Bogen skal enten være en roman eller en novellesamling (digtsamlinger,

biografier og erotisk litteratur og lign. er altså ikke i orden). Krimi- og

spændingsbøger er ok.

• Bogen skal være på over 100 sider

• Du skal ikke have læst bogen før.

• Læsning af bogen dokumenteres med en skriftlig bogomtale, som

afleveres senest onsdag d. 22. oktober 2014 i afleveringsmappen i

fronter.

o Bogomtalen skal:

▪ Være på 1 A4 side – hverken mere eller mindre (vælg det

vigtigste ud)

▪ Indeholde:

1. Kort resume af bogens handling (max. ½ A4 side)

2. Hvilke temaer (emner) er centrale i bogen og

hvilket budskab har bogen?

Side 21 af 24

3. Hvorfor er bogen relevant for danske læsere?

4. Hvad fik du ud af at læse bogen?

Du skal i øvrigt kunne holde et oplæg om din bog ud fra din bogomtale.

Væsentligste

arbejdsformer

Individuel læsning af et selvvalgt værk.


Retur til forside

Titel 18

Reality-tv og medier

Indhold Grundbog:

Fakta- og fiktionskoder, Krydsfelt s. 286 – 296

Medieanalyse: Krydsfelt s. 348 – 354

Reality-tv – artikler:

Vi er alle helte, Information, 13. nov. 2013

Eliten er for forfængelig til reality-tv, Information, 9. august 2013

Reality-tv skaber sine egne kendisser, Information, 22. februar 2012

Side 22 af 24

Reality, porno og politik skader karrieren, Information, 8. februar 2013

Omfang


Særlige fokuspunkter Særligt fokus på reality-tv som genre.

Desuden gennemgang af relevant grundbogsstof fra Krydsfelt, herunder

nyhedskriterier mv.

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning, gruppearbejde, par arbejde, individuelt arbejde,

fremlæggelser.

Retur til forside


Titel 19

Skriftlighed

Indhold Kommareglerne (basisreglerne) fra Dansk Sprognævn

De grammatiske grundregler fra sproget.dk

Uddrag fra bogen: Tal og skriv

Fokus på forskellen på redegørelse, resume og referat.

Rette sproglige fejl i egne og andres stile.

Omfang I alt 20 blokke á 50 min.

Side 23 af 24

Særlige

fokuspunkter - udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som

skriftligt

– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende

grammatikkens grundbegreber

– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse,

diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed.

– demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning, gruppearbejde, par arbejde, individuelt arbejde.

Retur til forside


Titel nr. 20 Argumentationsanalyse og retorik

Indhold - kompendie om argumentationsanalyse

- analysere taler fra Adolf Hitler m. fl.

Omfang 20 lektioner á 50 minutter

Særlige fokuspunkter - argumentationsanalyse

- kommunikationssituation

- retorik, herunder kropssprogets betydning for kommunikationen


- gruppearbejde

- individuelt

Side 24 af 24

Titel nr. 21 Repetition af litteraturhistorie

Indhold • Grundbog:

o Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen –

Litteraturhistorien, på langs og på tværs (s. 3 - 182)

• Supplerende:

o Ole Ravn – Litteraturhistorisk oversigt (s. 3 -91)


Særlige

fokuspunkter

- Oversigt over litteraturhistorien i de lange linjers perspektiv

Vigtigste

arbejdsformer


- individuelt

Undervisningsbeskrivelse - vucskive-viborg.dk · Herman Bang – Irene Holm Charles Darwin – af...

Documents

Transcript of Undervisningsbeskrivelse - vucskive-viborg.dk · Herman Bang – Irene Holm Charles Darwin – af...