Side 1 af 12

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Maj 2017

Institution Horsens HF & VUC

Uddannelse Hfe

Fag og niveau Religion C

Lærer(e) Marie Sognstrup

Hold ReC3

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Brillekursus

Titel 2 Islam

Titel 3 Kristendom

Titel 4 Inuit

Side 2 af 12

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Titel 1

Brillekursus

Indhold Kernestof

Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til Religion C, s. 11-17, inkl. følgende tek-

ster:

Peter Gundelach: Den danske værdiundersøgelse, 2008 (tekst 1)

Religionshistorikeren Mikael Rothstein om religionsvidenskab, Jyllands-

Posten, 10/10-2002 (tekst 2)

Anne Behr: Bisættelse udenfor kirkens stemningsfulde kulisse? fra ateist.dk,

1/2 2004 (tekst 3)

Omfang

6 lektioner á 50 minutter

Særlige fokuspunkter • Læreplanens mål, introduktion til faget og dets læreplan

• Præsentation af kilder, indefra/udefra

Væsentligste arbejds-

former

Klasseundervisning

Side 3 af 12

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Titel 2

Islam

Indhold Kernestof

Klassisk islam

Baggrundsstof: Jens M. Steffensen: Islam – fra beduinkult til verdensreligion, systime,

2002, s. 7-13, samt Allan Ahle m.fl.:”Horisont”, Gyldendal, 2013, s. 153-158, afsnit

om ”Centrale trosforestillinger”.

Om Koranen

Den første åbenbaring (Bukhari), i Gads religionshistoriske tekster, s. 414-415

Åbenbaringen på arabisk (Koranen, Sura 26,193-197 og Sura 75,16-19)

Dommens dag (Koranen, Sura 69,14-38)

Kritik af jøderne og de kristne (Koranen, Sura 3,65-70)

De 6 trosartikler

Baggrundsstof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til Religion C, s. 108-109

Gud (Sura 112), Englene (Sura 2,177), Bøgerne (Sura 53,1-11), Profeterne (Shayk

Abdul Khaliq: Twelve Proofs that Muhammed was a true Prophet”, på

www.islaam.com , Dommedag (Aminah Hassan: Islams 5 søjler), 1998, s. 37-38

Forudbestemmelse, Imam an-Nawawi: Fyrre Hadis, 1981, s. 20

De 5 søjler

Baggrundsstof og tekster fra: Allan Ahle m.fl.:”Horisont”, s. 161, 163, 164, 165, 167

• ”Den første søjle – vidnesbyrdet, al-shahada”

• ”2. søjle: Bønnen (salah)”

”Al-Fatiha (Åbningen), Sura 1

• ”Den tredje søjle – almissen, zakat”, model over bønnens faser, samt teg-

ning fra nutidig guide for muslimer.

• ”Den fjerde søjle – fasten, al-sawn”

• ”5.søjle: Pilgrimsrejsen (hajj)”

Side 4 af 12

Sharia

Baggrundsstof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til Religion C, s. 110-112, samt af-

snittet ”Moderne sharia” i Jens Forman: ”Muslimernes religion. Tro, praksis og

sharia”, s. 49-56

• Shaik Abdullah al-Qalqili: ”Familieplanlægning i islam”, Jordan, 1964, i Jens

M. Steffensen: Islam – fra beduinkult til verdensreligion”, s. 97-100

• Adam Hannestad: ”Islams varme linje”, 2005, i Politikens undervisningsavis

om islam

• http://www.islam.tc/ask-imam/

Islams hellige geografi – globalt og lokalt

Baggrundsstof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til Religion C, s. 104-107, afsnittet

”Helligsteder”

Camilla Lenti: Hvad er en moské? På www.religion.dk, 19/10-2009

Skitser af moskéers grundplan.

Valfarten

Baggrundsstof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til Religion C, s. 101- 103, samt

oversigter over valfartens stadier

Leopold Weiss: Foran Kabaen, 1927, i Jens Forman: Muslimernes religion, s. 105-

106

Murad Ahmed og Orla Borg: Arafat-bønnen, i Jyllands-Posten, 7/3-2001, i Jens

Forman: Muslimernes religion, s. 107-108

”Den kritiske Jalal”, i Jens M. Steffensen: Islam – fra beduinkult til verdensreligi-

on, s. 83-85

Aminah Tønnsen: af ”Islamisk pilgrimsfærd”, på www.islam.dk, 2003

Islam i en nutidig kontekst

Baggrundsstof : Lene Madsen m.fl. : « Grundbogen til religion C », afsnittet ”Værk-

tøjskassen”, s. 261-269, ”Islam”, s. 113-118

https://prezi.com/7fs90hfq5mb2/hajjselfie/

https://prezi.com/uiiiblbvqg_r/islam-sociologi

Side 5 af 12

Brian Arly Jacobsen: Hvor mange muslimer bor der i Danmark?, www.religion.dk

12/4-2016

Thilde Thordahl Andersen: ”Selfies fra Mekka skaber debat”, www.religion.dk , d.

7/10-2014

Nadia Jul Jeldtoft: ”Patchworkmuslimer”, Weekendavisen, d. 27/12-2013

Helle Ib og Christian Thye-Petersen: af Den stærke muslim, Jyllands-Posten d.

29/9-2002

Supplerende stof

Ali: At forlade islam, Interview ved forfatteren, 2011 (Religion C, s. 91)

Tabel 3: Muslimer i Danmark, fra Margit Warburg m.fl.: Tørre tal om troen – reli-

gionsdemografi i det 20. århundrede”, Univers 2007 (Religion C, s. 113)

Moustapha Kassem m.fl: af ”Vi tror på en sekulær stat”, fra Politiken 8/2-08 (Reli-

gion C, s. 114)

Hizb ut-Tahrirs mål, fra hizb-ut-tahrir.dk, d. 02/03-11, (Religion C, s. 115)

Konversion

Morten Seest: af Tønder-pigen er konverteret til islam, www.jv.dk, 17/11-2016

Dokumentar: Den guddommelige brugsanvisning, DR, 2002 (40 min.)

Sociologiske emner:

Burkini:

https://www.dr.dk/nyheder/udland/burkini-modstandere-traekker-paa-fantasifulde-

argumenter

Frikadellekrigen: http://politiken.dk/indland/politik/ECE2046323/bag-om-frikadellekrigen-saadan-blev-

halal-og-svinekoed-et-problem/

Iranske mænds protest mod hijab: https://www.dr.dk/nyheder/udland/iranske-maend-iklaeder-sig-hijab-i-protest-og-

solidaritet

Morgenavisen Jyllands-Posten: Troens træ, på www.jp.dk

Ovidio Salazar: Hadjj – pilgrimsrejse til Mekka (60 minutter), Originaltitel Hajj –

the Journey of a Lifetime.

Side 6 af 12

Omfang

30 lektioner á 50 minutter

Særlige fokus-

punkter

Kompetencer:

• at præsentere, analysere og fortolke en religionsfaglig tekst, samt foto

• disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende

elementær religionsfaglig terminologi

Læreplan og progression:

• redegøre for væsentlige sider af islam og kendskab til centrale religiøse fæ-

nomener som myte, ritual, kult, axis mundi samt om islams organisering

• analysere, fortolke og perspektivere fagets dokumentariske materiale, her-under vurdere hvorvidt et givet materiale anskuer en religion indefra eller udefra

• demonstrere en reflekteret forståelse af religioners og livsanskuelsers be-tydning for menneske, samfund og kultur

• på et fagligt grundlag indgå i en debat om egne og andres kulturelle værdier og på denne måde kvalificeres til det globale samfund.

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, gruppearbejde og pararbejde

Retur til forside

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Titel 3

Kristendom

Indhold Kernestof: Kristendom i den formative periode

Øjenåbner - hvad er jødedom? Baggrundsstof:Lene Madsen m.fl.: Religion C: ”Jødedommens historiske udvik-ling”, s. 25-26, samt s. 21-22, 29-31, s. 32-33, s. 35-37, s. 42-44. Hvad er kristendom? Problemmyte og løsningsmyte

Skabelse og syndefald – problemmyten Verdens skabelse (1. Mosebog, kapitel 1-2,4), Adam og Eva (1. Mosebog, kapitel 2, v. 5-25), Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have (1. Mosebog, kapitel 3, v. 1-24) Den gamle pagt De ti bud (2. Mosebog, kapitel 20, v. 1-21), Messiasforudsigelserne Herrens lidende tjener (Esajas, 53, v. 4-6) samt Mattæusevangeliet (kapitel 8, v. 16-17)

Side 7 af 12

Den nye pagt Baggrundsstof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til religion C, s. 53-55, Katrine Haaning: Kristendom – tro og praksis (i-bog): afsnittet 181-185 ”Jesus indefra og udefra”

Den mytiske Jesus Bebudelsen af Jesu fødsel (Lukasevangeliet 1,26-38) Jesu fødsel (Lukasevangeliet 2,1-21) Politiske og religiøse grupperinger på Jesu tid og Jesu opgør hermed Baggrundsstof: lærerproduceret baggrundsmateriale om religiøse og politiske grupperinger på Jesu tid.

”Officeren i Kapernaum” (Lukasevangeliet, kapitel 7, v. 1-10)

”Aksplukning på sabbatten” (Markusevangeliet, kapitel 2, v. 23-28)

”Helbredelsen af Jairus’ datter og kvinden med blødninger” (Markusevangeliet, kapitel 5, v. 21-43)

Jesu lære – Bjergprædiken og lignelse Baggrundsstof: Katrine Haaning: Kristendom – tro og praksis (i-bog): ”Lignelsen om den barmhjertige samaritaner, s. 194-199 Bjergprædikenen: af Saligprisningerne, Om loven, Om ægteskabsbrud, Om gen-gældelse, Om fjendekærlighed, (Mattæusevangeliet, af kapitel 5-7). ”Lignelsen om den barmhjertige samaritaner” (Lukasevangeliet, kapitel 10, v. 25-37)

Den barmhjertige samaritaner. Ukendt maler. 1537 Marie Karup: Den syriske flygtning er ikke min næste, 6/10-2015 på www.religion.dk

Kim Harzner: Den syriske flygtning i nød er også min næste, 9/10-2015 på www.religion.dk Korsfæstelse, død og opstandelse - løsningsmyten Baggrundsstof: Katrine Haaning: Kristendom – tro og praksis (i-bog): Den kristne påske, s. 199-206 Foto af Johannes Paul II, der kysser en besøgendes fod i forbindelse med høj-messe skærtorsdag, Nordfoto Mantegnas maleri: Kristus som den lidende frelser, ca. 1494-1500, Statens Muse-um for Kunst Kirkehistorie Baggrundsstof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til religion C, Kristendommens historiske udvikling, s. 53-61 inkl. analyse af tekststykker af Paulus og Luther.

Side 8 af 12

”Hvem er Martin Luther?”, http://Luther2017.dk Luthersk gudstjeneste i Torslunde Kirke 1561, illustrationer på hjemmesiden www.lutherdansk.dk Freya Skov: Kirkens geografi (oversigt over kirkerummet), samt feltarbejde ved Sønderbro Kirke. Stig Nielsen: Godhedsbevis: ”Det er noget af det mest ulækre, jeg kan komme i tanke om”, debatindlæg på www.jyllands-posten.dk, 17/1-2017, samt 4 kom-mentarer på artiklen

Dåb

Baggrundsstof : Lene Madsen m.fl.: Religion C, 67-73, samt Dåben i historisk perspektiv, lærernoter ud fra Niels Henrik Arendt og Agnete Brink: En lille bog om kristendommen, s. 91-104 Johannes Døber i ørkenen (Markusevangeliet, kapitel 1,1-28) Jesu dåb (Markusevangeliet, kapitel 1, 9-11) Folkekirkens dåbsritual, 1992, i Jens Forman: Kristendom i nutid, s. 120-121 Hanne Kjærgaard: Dåben i kristendommen, www.religion.dk, 16/4-2005 Dorthe Hein Løwendahl: Dåben er symbol på Guds ubetingede kærlighed, www.kristeligtdagblad.dk, 1/8-2005 Ritzau: Sognepræst Kirsten Knutzen har døbt omkring 80 bamser og dukker i Sthens Kirke i Snekkersten, d. 4/2-2011 Ramsdal-sagen Ritzaus Bureau: Kontroversiel sognepræst undskylder udtalelser, 20/1-2015

Vanløse Bladet: ”Biskop: ”Der er meget højt til loftet i folkekirken”, d. 27/1-15 Ritzaus Bureau: Hver tredje kristen er enig med provopræst, d. 21/1-15 Nola Grace Gaardmand: ”Ateister: at give præster mundkurv på udstiller folke-kirkens skrøbelighed”, Jyllands-Posten, d. 2/2-2015 Thomas Vibjerg: ”Skal en præst tro på Jesu genopstandelse?”, på www.jyllands-posten.dk , 26/12-14 Supplerende stof ”Den historiske Jesus”, BBC, sendt på *DRKultur, 27/12-2009 DR: ”5 skarpe om Luther”. www.teol.ku.dk : ”Danskernes tro anno 2013”

Side 9 af 12

Satirisk avistegning fra Politiken d. 29/12- 2014 3 kommentarer på nettet til hvorvidt en præst skal tro på opstandelsen eller ej, ud fra artiklen af Thomas Vibjerg Tip en 13’er om Luther

Omfang

33 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Kompetencer:

• at præsentere, analysere og fortolke en religionsfaglig tekst, samt foto

• disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende

elementær religionsfaglig terminologi

• at redegøre for væsentlige sider af kristendom i dens nutidige, historiske

og formative periode

Læreplan og progression:

• kendskab til centralt stof i kristendom og kendskab til centrale religiøse

fænomener som myte, ritual, kult, axis mundi samt religionens organise-

ring

• analysere, fortolke og perspektivere fagets dokumentariske materiale, herunder vurdere hvorvidt et givet materiale anskuer en religion indefra eller udefra

• demonstrere en reflekteret forståelse af religioners og livsanskuelsers be-tydning for menneske, samfund og kultur

• At formulere sig om religiøse etiske problemstillinger

Væsentligste ar-

bejdsformer

Klasseundervisning, virtuelt arbejde, pararbejde

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Titel 4

Inuit

Indhold Kernestof:

Indføring i naturfolks religion

Baggrundsstof: Anders Bjørn: Fangersamfundet, i Sila. Grønlandsk religion,

s. 1-8

(tekster fra Lasse Brandstrup og Hanne Josephsen: Eskimoerne – en tekstcollage om religion

og eksistens, Gyldendal 1975 markeres (Es))

K. Rasmussen: Indføring i traditionen, s. 9 (Es), 1931

K. Rasmussen: P. C. P Rüttel: Skibsforlis, s. 9 (Es), 1917

Side 10 af 12

K. Rasmussen: Vedtægtsbrud, s. 9 (Es), 1905

Myterne

K. Rasmussen: De første mennesker, s. 15 (Es), 1921-25

K. Rasmussen: Havdyrenes oprindelse, s. 16-17 (Es), 1925-26

Forhold til dyrene

Baggrundsstof: Birgitte Sonne: Myter og sagn, i Inuit, kultur og samfund – en

grundbog i eskimologi, 1999, s. 18-19

K. Rasmussen: Havets moder, s. 20-21 (Es), 1921-25

K. Rasmussen: Rite – myte, s. 22, (Es), 1925-26

Ritualer og tabu

Baggrundsstof: Birgitte Sonne: Vedtægter: Tabuer og ritualer, i Inuit, kultur og

samfund – en grundbog i eskimologi, 1999, s. 23-26

K. Rasmussen: af Når mennesker fødes, s. 27-28 (Es), 1925-26

Når mennesker dør, s. 30-31, (Es), 1925-26

Shamanisme og kult

Baggrundsstof: Lasse Brandstrup og Hanne Josephsen: Eskimoerne – en tekstcol-

lage om religion og eksistens, ”Angakok – en arktisk shaman”, s. 32-35

G. Holm: Sanimuinak, s. 36-37 (Es), 1887

W. Thalbitzer: Trylleord, s. 37, (Es), 1939

K. Rasmussen: Amuletten, s. 37 (Es), s. 1939

K. Rasmussen: Nanoraqs helbredelse, s. 38, (Es), 1921-24

Chr. Rosing: En Angakokkoq fortæres og gendannes, s. 39, (Es), 1946

Omfang

22 lektioner á 50 minutter

Særlige fokuspunk-

ter

Kompetencer:

• at præsentere, analysere og fortolke en religionsfaglig tekst, samt foto

• at redegøre for væsentlige sider af inuit, med fokus på myter og riter

Læreplan og progression:

• mestring af fagbegreber: myte, ritual, kult, axis mundi samt religionens

organisering

• demonstrere en reflekteret forståelse af religioners og livsanskuelsers betydning for menneske, samfund og kultur

• At formulere sig om religiøse etiske problemstillinger

Væsentligste ar-

bejdsformer

Klasseundervisning fortrinsvist og eksamensforberedende elevoplæg

Side 11 af 12

Side 12 af 12