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una proposta didattica un percorso di formazione una ricerca-azione

ELENCO SCUOLE

Scuola Capofila Rete Dialogues I.C. L. Settembrini Roma LazioS.S. Michelangelo Bari PugliaLiceo Altiero Spinelli Torino PiemonteScuola Media I. Calvino Catania SiciliaI.C. Coletti Treviso VenetoI.C. Montessori-Mascagni Catania SiciliaLiceo Classico Europeo - Convitto Nazionale Roma LazioS.M.S. El/7-Santomauro Bari PugliaLiceo Maria Ausiliatrice Roma LazioI.I.S.S. G.B.Vaccarini Catania SiciliaNievo-Matteotti Torino Piemonte Istituto Comprensivo E. Fermi Romano di Lombardia (BG) LombardiaI.C. Città di Castiglion Fiorentino Castiglion Fiorentino (AR) ToscanaSSS Giovanni XXIII-Lucarelli Acquaviva delle Fonti (BA) PugliaCPIA Treviso Treviso VenetoIC Riccardo Massa - SMS Cozzi Quarenghi Milano LombardiaIstituto Superiore Don Lorenzo Milani Romano di Lombardia (BG) LombardiaI.C. Gramsci Casale sul Sile (TV) VenetoI.C. Levi-Montalcini Bitritto (BA) PugliaIstituto Omnicomprensivo G. Marcelli Foiano della Chiana (AR) ToscanaLiceo Artistico De Nittis Pascali Bari PugliaI.C. Monte San Savino Monte San Savino (AR) ToscanaIstituto Professionale di Stato Alberghiero A. Consoli Castellana Grotte (BA) PugliaI.C. Casteller Paese (TV) VenetoI.C. Scanzorosciate Scanzorosciate (BG) LombardiaI.C. Garibaldi Bari PugliaA. Manzoni Rutigliano (BA) PugliaLiceo Scientifico Statale Galileo Galilei Catania SiciliaI.C. A. Diaz- A. Manzoni Catania SiciliaI.C. Silea Silea (TV) VenetoI.C. E. Mattei Fossalta di Piave (VE) VenetoIstituto Omnicomprensivo Musicale di Milano Milano LombardiaIstituto Comprensivo G. B. Rubini Romano di Lombardia (BG) LombardiaNorberto BOBBIO Torino PiemonteScuola Media Statale Virgilio Paternò (CT) SiciliaITT M. Panetti Bari PugliaConvitto Nazionale M. Cutelli Catania SiciliaI.C. Leonardo da Vinci Roma LazioS.M.S. Cirillo Bari PugliaI.C. Martiri di Civitella - Badia al Pino Civitella in Val di Chiana (AR) ToscanaIstituto Comprensivo Statale di Basiglio Basiglio (MI) LombardiaLiceo Ginnasio Q. O. Flacco Bari PugliaIISS Caramia Gigante Alberobello (BA) PugliaIstituto di Istruzione Superiore Michele Amari Linguaglossa (CT) SiciliaA. Contucci Monte San Savino (AR) ToscanaLiceo Scientifico E.Fermi Romano di Lombardia (BG) LombardiaI.C. Livio Tempesta Catania Sicilia

2 a cura di Giovanna Barzanò e Antonella Facchini

Costruire il dialogo, riscoprire la scrittura

A. è una proposta didattica centrata su blog a team tra classi di ragazzi dai 12 ai 17 anni, elabora-ta nell’ambito del progetto Face to Faith (protocollo d’intesa MIUR - Tony Blair Faith Foundation 26/11/2014).

B. è un percorso formazione per docenti interessati ad approfondire per costruire nuove competenze di comunicazione globale.

C. è una ricerca-azione sulla scrittura sull’uso della scrittura digitale a scuola e sulle sue potenzialità come strumento di dialogo condotta con esperti di antropologia culturale, psicologia dell’educazione e scienze della formazione.

DOCENTI

CLASSI *ALUNNIDOCENTE

FACILITATORE DI CLASSE

DOCENTIOSSERVATORI

DOCENTITUTOR

TOTALEDOCENTI

REGIONI

6 130 5 12 2 19 Lazio

17 352 15 13 2 30 Lombardia

5 108 4 3 2 9 Piemonte

15 305 14 23 2 39 Puglia

9 183 9 10 2 21 Sicilia

8 167 5 10 3 18 Toscana

8 170 8 11 2 21 Veneto

TOT68

TOT1415

TOT60

TOT82

TOT15

TOT157

SCUOLE PARTECIPANTI AL TEAM BLOGGING

*COMPRESE LE CLASSI PILOTA

3

A.La proposta didattica: 1400 alunni partecipano al Team Blogging con 68 classi

Tre classi, di diverse scuole, decidono di prendere parte a un progetto di scrittura attraverso il “blog”: per un periodo di tre settimane costituiranno un team. I ragazzi possono scrivere liberamente, ma gli argomenti proposti devono seguire le tematiche trattate nelle unità didattiche del progetto Face to Faith; oppure possono essere tratti da tematiche inerenti al progetto e decise tra i docenti delle classi del team.

Per il corso CODIRS sono state individuate tre domande, collegate alla visione del film “Aspettando il Maestro” prodotto nell’ambito dI Rete Dialogues dall’ IC di Monte San Savino (Arezzo):

Settimana 1: Chi sono io?Settimana 2: Come mi esprimo? Settimana 3: C’è libertà di espressione dove vivo?

Ogni classe si impegna a pubblicare un blog dei propri studenti in una delle tre settima¬ne e a commentare i blog delle altre classi nelle restanti due. Per esempio:

Settimana 1: gli studenti della scuola A scrivono il blog, gli studenti delle classi B e C commentano quei blog.

Settimana 2: gli studenti della scuola B scrivono il blog, gli studenti delle classi A e C commentano quei blog.

Settimana 3:gli studenti della scuola C scrivono il blog, gli studenti delle classi A e B commentano quei blog.

CLUSTER 1

TEAM ATUTOR

Antonella Facchini

2 Marlunedì

21 Marsabato

(18 CLASSI)

Chi sono io?1° SETTIMANA

C’è libertà di espressione dove vivo?

3° SETTIMANA

Come mi esprimo? 2° SETTIMANA

3 Classi2B I.C. GRAMSCI- CASALE SUL SILE

TREVISO 2C I.C. E. FERMI - R. DI LOMBARDIA

BERGAMO2C I.C. L.SETTEMBRINI

ROMA

TEAM B

TEAM C

TEAM D

TEAM E

TEAM F

TUTOR Federica Peressotti

3 Classi1C I.I.S.S. G.B.VACCARINI

CATANIA 3C I.C. E. FERMI - R. DI LOMBARDIA

BERGAMO3G S.S. 1. N. BOBBIO

ROMA TUTOR Rocca Mallardi

3 Classi2F I.C. R. MASSA

MILANO 1D I.C. E. FERMI - R. DI LOMBARDIA

BERGAMO1A I.C. GARIBALDI

BARI

TUTOR Silena Faralli 3 Classi

2D I.C. CITTÀ DI CASTIGLION FIORENTINOAREZZO

2A I.C. E. FERMI - R. DI LOMBARDIABERGAMO

1A S.S. MICHELANGELOBARI

TUTOR Gabriella Teso 3 Classi

1D A. MANZONI - RUTIGLIANOBARI

1C I.C. E. FERMI - R. DI LOMBARDIABERGAMO

1G I.C. CASTELLER DI PAESETREVISO

TUTOR Carla Semenzato

3 Classi2F S.S. MICHELANGELO

BARI2A A. CONTUCCI - MONTE SAN SAVINO

AREZZO2G I.C. CASTELLER DI PAESE

TREVISO

23 Marlunedì

ARGOMENTO 11° SETTIMANA

ARGOMENTO 33° SETTIMANAARGOMENTO 22° SETTIMANACLUSTER 2

TEAM A1/2 TUTOR3/4 DOCENTI OSSERVATORI3/4 DOCENTI FACILITATORI

(18 CLASSI)

3 CLASSI

TEAM B1/2 TUTOR3/4 DOCENTI OSSERVATORI3/4 DOCENTI FACILITATORI3 CLASSI

TEAM C1/2 TUTOR3/4 DOCENTI OSSERVATORI3/4 DOCENTI FACILITATORI3 CLASSI

TEAM F1/2 TUTOR3/4 DOCENTI OSSERVATORI3/4 DOCENTI FACILITATORI

3 CLASSI

TEAM E1/2 TUTOR3/4 DOCENTI OSSERVATORI3/4 DOCENTI FACILITATORI3 CLASSI

TEAM D1/2 TUTOR3/4 DOCENTI OSSERVATORI3/4 DOCENTI FACILITATORI3 CLASSI

25 Aprsabato

CLUSTER 3

TEAM A1/2 TUTOR3/4 DOCENTI OSSERVATORI3/4 DOCENTI FACILITATORI3 CLASSI



TEAM F1/2 TUTOR3/4 DOCENTI OSSERVATORI3/4 DOCENTI FACILITATORI3 CLASSI






27 Aprlunedì

16 Magsabato

CALENDARIO TEAM BLOGGING 2015

CLUSTER 1

TEAM ATUTOR

Antonella Facchini

2 Marlunedì

21 Marsabato

(18 CLASSI)



3° SETTIMANA


3 CLASSI2B I.C. GRAMSCI- CASALE SUL SILE


MILANO2C I.C. L.SETTEMBRINI

ROMA

TEAM B

TEAM C

TEAM D

TEAM E

TEAM F


3 CLASSI1C I.I.S.S. G.B.VACCARINI


MILANO3G S.S. 1. N. BOBBIO


3 CLASSI2F I.C. R. MASSA


MILANO1A I.C. GARIBALDI

BARI

TUTOR Silena Faralli

3 CLASSI2D I.C. CITTÀ DI CASTIGLION FIORENTINO

AREZZO2A I.C. E. FERMI - R. DI LOMBARDIA

MILANO1A S.S. MICHELANGELO

BARITUTOR

Gabriella Teso

3 CLASSI1D A. MANZONI - RUTIGLIANO

BARI1C I.C. E. FERMI - R. DI LOMBARDIA

MILANO1G I.C. CASTELLER DI PAESE

TREVISO


3 CLASSI2F S.S. MICHELANGELO



TREVISO

23 Marlunedì




(18 CLASSI)

3 CLASSI




3 CLASSI



25 Aprsabato

CLUSTER 3










27 Aprlunedì

16 Magsabato


4

CLUSTER 1

TEAM ATUTOR

Antonella Facchini

2 Marlunedì

21 Marsabato

(18 CLASSI)



3° SETTIMANA


3 CLASSI2B I.C. GRAMSCI- CASALE SUL SILE


MILANO2C I.C. L.SETTEMBRINI

ROMA

TEAM B

TEAM C

TEAM D

TEAM E

TEAM F


3 CLASSI1C I.I.S.S. G.B.VACCARINI


MILANO3G S.S. 1. N. BOBBIO


3 CLASSI2F I.C. R. MASSA


MILANO1A I.C. GARIBALDI

BARI

TUTOR Silena Faralli

3 CLASSI2D I.C. CITTÀ DI CASTIGLION FIORENTINO

AREZZO2A I.C. E. FERMI - R. DI LOMBARDIA

MILANO1A S.S. MICHELANGELO

BARITUTOR

Gabriella Teso

3 CLASSI1D A. MANZONI - RUTIGLIANO

BARI1C I.C. E. FERMI - R. DI LOMBARDIA

MILANO1G I.C. CASTELLER DI PAESE

TREVISO


3 CLASSI2F S.S. MICHELANGELO



TREVISO

23 Marlunedì




(18 CLASSI)

3 CLASSI




3 CLASSI



25 Aprsabato

CLUSTER 3










27 Aprlunedì

16 Magsabato


A.La proposta didattica: la netiquette per gli allievi

Netiquette è un termine che deriva dalla parola inglese net (rete) e da quella francese étiquette (buona educazione): è l’insieme di regole a cui dovrebbe riferirsi il comportamento di tutti coloro che utilizzano internet

Il rispetto della netiquette si fonda sugli stessi principi su cui si basa il rispetto per le persone nelle rela-zioni in presenza.

Cosa fare: Cosa NON fare:

ü Specifica sempre su questo blog il tuo nome e il nome della tua scuola di appartenenza. Qui non si usano pseudonimi, come in altri casi.

ü Qualora la dimensione del messaggio o degli allegati da postare sia troppo grande, inserisci dei link che rimandino ad immagini, video o altro

ü Puoi utilizzare emoticon per aiutare chi legge a comprendere meglio il tono di ciò che scrivi

ü Rispetta i tempi del team blogging e soprattutto…

ü Prima di scrivere e commentare un blog, accertati di conoscere bene il tema della settimana

ü Considera che quello che scrivi sarà letto da molte persone. Non lasciarti intimidire ma presta attenzione

ü Scrivi il testo del blog o del commento in modo personale, cercando di descrivere chiaramente il tuo punto di vista

ü Rispondi ad ogni blog o commento che ricevi, facendo riferimento ai passaggi rilevanti del messaggio originario.

ü Mettiti nei panni di chi legge, cerca di fare in modo che si possa capire bene ciò che dici anche se magari chi legge non è a conoscenza del messaggio precedente

ü Cerca di commentare i blog che ti interessano di più ma anche quelli che hanno ricevuto meno commenti… i loro autori saranno felicissimi

ü Cerca di avere sempre un atteggiamento di accoglienza nei confronti delle opinioni degli altri e anche dei loro modi di esprimersi

ü Rispetta la privacy dell’altro, evitando domande troppo personali, ma se c’è qualcosa che ti interessa cerca di approfondirla con sensibilità

ü Cerca di essere il più possibile coerente con l'argomento assegnato al team blogging: se questo tema ti fa venire in mente qualche idea o avventura vissuta… non rinunciare a raccontarla!

û Evita la pubblicazione di foto o video in

cui una persona appare ritratta in un momento imbarazzante: potrebbe risultare offensivo e avere ripercussioni sulla sua vita sociale e familiare

û Non pubblicare mai, senza l'esplicito permesso dell'autore, file e immagini che possano violare la sua privacy

û Non pubblicare cose senza aver bene riflettuto su come i destinatari possano reagire al tuo messaggio

û Evita di usare parole scritte interamente in maiuscolo: equivalgono ad una frase urlata…

û Non fornire informazioni imprecise, incomplete, ambigue… che non siano state precedentemente verificate

û Non perdere la pazienza di fronte ad eventuali disguidi tecnici, capita spesso con le tecnologie e bisogna saper fronteggiare anche la frustrazione…

e soprattutto…

û Non pubblicare messaggi inutili o frivoli: il team blogging ha bisogno del tuo contributo riflessivo

û Non prendere le parti di un partecipante al blog se questo sta interagendo con un altro utente

û Non usare espressioni offensive o intolleranti; non polemizzare su blog o commenti degli altri e non commentare errori grammaticali o di lingua

û Non meravigliarti se alcuni interventi ti sembrano banali, magari sono una buona occasione per fare una domanda di approfondimento…

û Non esitare a impegnarti, a cercare di scrivere tutto quello che senti e che ti sembra interessante. Hai la possibilità di fare leggere le cose che scrivi a tanti tuoi compagni che hanno esperienze diverse, puoi scambiare idee, commenti…

5

A.La proposta didattica: un esempio di blog

Marta Bianchi

Marta Bianchi

Anna Rossi

Irene Mori

7

Marta Bianchi

Marta Bianchi

Sara Rossi

Sara Rossi

B. Un percorso di formazione : il corso

Intorno all’attività di blogging delle classi si costituisce un laboratorio di riflessione didattica e apprendimento anche per i docenti, che insieme ai contributi preparatori e conclusivi degli esperti, da luogo al percorso formativo.

Il corso comprende 46 ore riconosciute di formazione specialistica costituito da : - 4 mezze giornate con esperti nel periodo da febbraio a settembre per un totale di 16 ore. - attività laboratoriali per un totale di 30 ore da svolgersi individualmente al proprio ritmo nel periodo nelle tre settimane di durata del Team blogging. Tali attività riguardano la progettazio ne, il monitoraggio e l’osservazione dell’esperienza di team blogging che i ragazzi conducono scambiando i loro messaggi con compagni di scuole di altre regioni - Non sono richieste elevate competenze informatiche, ma la capacità di utilizzo della posta elet tronica e degli applicativi più comuni.

I docenti partecipanti al corso hanno possibilità di scegliere tra due opzioni:

1. FACILITATORI: si impegnano a condurre con la propria classe il percorso di team blogging di Face to Faith/Rete Dialogues. Questo consiste in un lavoro didattico e di ricerca-azione di 3 settimane che coinvolge in parallelo 3 classi di diverse regioni. 2. OSSERVATORI: si impegnano a osservare un ciclo di tre settimane nel team blogging, completando griglie di osservazioni ed evidenziando testi ed esperienze significative

Il lavoro è coordinato dai TUTOR: Patrizia Bianchi,Antonella Facchini (LAZIO); Silena Faralli, Alessia Pecchi,Chiara Savini (TOSCANA); Gabriella Teso, Carla Semenzato (VENETO); Evelise Aimonetto, Maria Lissoni (PIEMONTE);Carla Gaiba, Federica Peressotti (LOMBARDIA); Rocca Mallardi, Mariolina Gusman (PUGLIA); Loredana Fisichella, Rita Toro (SICILIA).

COSTRUIRE IL DIALOGO, RISCOPRIRE LA SCRITTURA

Per un progetto di didattica e ricerca su scrittura e dialogo

FEBBRAIO - SETTEMBRE 2015Partendo dal blog degli studenti...percorso di formazione per docenti

MODULO A(4 0RE)

IDEE E STRUMENTI ANALISI E REPORT DEI RISULTATITEAM BLOGGING

La scrittura e le scritture Che cos’è il Team Blogging?Come funziona?

Esercitazioni per realizzare e osservareil funzionamento del Team Blogging

Tutor

. 3 CLUSTER

3 DOCENTI FACILITATORI - 3 OSSERVATORI - 1 TUTOR

1 2 3

6 TEAM BLOGGING

3 CLASSI

Analisi dei risultati

Convegno finale

Presentazione e discussione dei risultati

MODULO B(4 0RE)

MODULO C(30 0RE)

MODULO D(4 0RE)

MODULO E(4 0RE)

Giovanna Barzanò, Dirigente MIURMassimo La Rocca, Dirigente e coordinatore Rete DialoguesDirigenti Rete Dialogues

Blog e dialogo nel progetto FtF

LIVELLO LOCALE

Joe Malone, Maria Chiara Roselli, Claudia Calvin

Seminario in presenza

Intruzione al seminario

Seminario in presenzaLIVELLO LOCALE

Pratica laboratoriale individuale o a piccoli gruppi virtualiLIVELLO NAZIONALE LIVELLO LOCALE

Report e riflessione nei gruppi regionali

LIVELLO LOCALE E NAZIONALE

Pietro Boscolo, Docente di Psicologiadell’Apprendimento, Università di Padova

Gioia Longo Di Cristofaro, Docente di Antropologia Culturale, La Sapienza - Università di Roma - Presidente LUNID

Giovanni Moretti, Docente di Scienze della Formazione - Università di Roma TRE

Joe Malone, Maria Chiara Roselli, Claudia CalvinFace to Faith - Londra

Il blog come scrittura di scuolaPietro Boscolo, Docente di Psicologiadell’Apprendimento, Università di Padova

DiscussantGioia Longo Di Cristofaro, Docente di Antropologia Culturale, La Sapienza - Università di Roma - Presidente LUNID


Dialoghi tra studenti attraversoBlog a tema monitorati


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C. La ricerca-azione: la scrittura digitale e il dialogo

Rete Dialogues ha particolarmente apprezzato le potenzialità didattiche e sociodinamiche del team blogging, una delle attività centrali del progetto Face to Faith della Tony Blair Faith Foundation, ed ha scelto di interpretarne ed approfondirne i temi centrali – il dialogo e la scrittura (digitale) - con il contri-buto di ricercatori italiani. Si è costituito un comitato tecnico (in corso di integrazione): Giovanna Bar-zanò - Dirigente Tecnico MIUR, Raimondo Bolletta - Esperto Valutazione, Piero Boscolo - docente di Psicologia dell’Educazione all’Università di Padova, Paola Cortiana - Università di Padova, Massimo La Rocca - Coordi-natore Rete Dialogues, Maria Lissoni - Docente S.M. Bobbio Torino, Gioia Longo di Cristofaro - docente di Antropologia Culturale - Roma La Sapienza, Giovanni Moretti - docente di Didattica all’Università di Roma Tre, Lorenzo Raffio - Tecnico Informatico, Maria Chiara Roselli - Evaluation Manager Face To Faith.

L’obiettivo generale…… è quello aiutare gli studenti a usare le tecnologie digitali per elaborare e comunicare le loro idee, per fare esperienza dell’altro, per entrare nel dialogo attraverso la scrittura eper migliorare le loro capacità di scrittura.Il progetto si basa su un duplice assunto. Il primo è che l’uso delle tecnologie digitali – in particolare del blog – possa favorire l’instaurarsi di un dialogo tra studenti appartenenti a scuole, regioni e Paesi diversi. Il secondo è che l’uso di tali tecnologie possa integrarsi con la scrittura scolastica. Ai due assunti corri-spondono due dimensioni del progetto, connesse ma distinte: I. La scrittura del blog come strumento di dialogo; II. Il blog come strumento di scrittura “di scuola”.

Gli strumenti di ricerca e i dati

Blog alunniTesti prodotti nell’ambito dei team blogging condotti da 60 classi di scuola media inferiore e superiore (circa 9.000 post)

Blog docentiTesti prodotti dai docenti osservatori per commentare i blog degli alunni (circa 400 post)

Questionari alunniGli alunni completano due questionari on-line con domande aperte e chiuse riguardanti la pratica della scrittura: - In ingresso (prima delle tre settimane di team blogging) - In uscita (al termine dell’esperienza di team blogging)

Poiché non tutte le scuole hanno laboratori informatici adeguati, il numero degli alunni che completano entrambi i questionari è inferiore al numero di alunni partecipanti all’esperienza di teamblogging (previsti circa 1000 questionari)

Questionari docentiI docenti partecipanti completano due questionari online composti da domande aperte: - In ingresso (prima delle tre settimane di team blogging) - In uscita (al termine dell’esperienza di team blogging)Sono previsti 150 questionari in ingresso e 150 questionari in uscita.

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C. La ricerca-azione: il questionario alunni in ingresso (esempio di strumento)

Io e la scrittura

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