Un mundo global: problemas y soluciones globales · como el socialismo, de la revolución...
246
Un mundo global: problemas y soluciones globales
Transcript of Un mundo global: problemas y soluciones globales · como el socialismo, de la revolución...
Un mundo global: problemas y soluciones
globales
1. Introducción
Fotografía en Wikimedia
Commons de Kizar bajo CC
Fotografía en Por la paz y la libertad
bajo CC
¿Quién no ha oído hablar de la globalización ? Es unconcepto de actualidad y que sirve para definir muy bien elmundo del siglo XXI, aunque por supuesto no podríaentenderse cómo se ha llegado a este punto sin tener encuenta la historia de los últimos siglos.
Sin las ideas que desarrolló la Revolución Francesa(libertad, igualdad y fraternidad), tendríamos pocosargumentos para criticar las injusticias de nuestros días,que siguen siendo muchas y no sólo en los países endesarrollo.
Sin la revoluciónindustrial, que desdeel siglo XIX lanzó almundo a un desarrollovertiginoso de latecnología, tampoco
podríamos comprender el estado de nuestro tiempo.
En definitiva, el mundo del siglo XXI, que hay quiendefine metafóricamente como una aldea global , esuna consecuencia lógica de todo lo que llevamos visto:del liberalismo a gran escala y de su lucha porimponerse a otras alternativas económicas y políticascomo el socialismo, de la revolución industrial y tecnológica, del colonialismo europeo sobreel resto del mundo, de los enfrentamientos bélicos mundiales, ...
En la actualidad el mundo funciona como un todo, y lo que pasa en cualquierrincón de él puede tener consecuencias para el conjunto de la humanidad. A esonos referimos a grandes rasgos cuando hablamos de globalización, aunquetodavía no somos conscientes de su importancia.
La globalización es una consecuencia lógica del desarrollo tecnológico , que permiteque la economía mundial funcione como un sistema unitario. Desgraciadamente, este hechotiene consecuencias negativas para una gran parte de la humanidad, por lo que han surgidomovimientos alternativos que se definen como antiglobalización y critican el actualsistema económico mundial, al que culpan de la miseria y falta de derechos humanos en quevive gran parte de la población.
Pre-conocimiento
Fotografía en Wikimedia Commons de Slarre bajo CC
La globalización no es negativa en sí misma, sino que depende del uso que se hagade ella . Por ejemplo, es también la globalización la que permite que podamos prestarayuda inmediata cuando en cualquier lugar del mundo surge un problema humanitario, o laque posibilita que organizaciones internacionales estén presentes de modo permanente enlos rincones más recónditos del mundo para ayudar a sus gentes a mejorar sus condicionesde vida.
"Todo lo que una persona puede imaginar, otras podrán hacerlo realidad".
Julio Verne.
Autoevaluación .
Completa la frase con la opción más correcta.
La globalización es un fenómeno ...
positivo, porque permite que la economía mundial funcione como untodo.
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
negativo, porque provoca la miseria de gran parte de la poblaciónmundial.
que tiene aspectos positivos y negativos.
2. La globalización de la economía y sus
consecuencias
Decir que hoy en día vivimos en un mundo globalizado, es describir nuestra realidad. Sinduda uno de los aspectos que de forma más clara refleja la globalización es la economía,creando un "sistema mundo" que hace de nuestro planeta una "aldea global".Estos términos son solo algunos ejemplos que designan la realidad que vivimos. Pero¿Cuáles son las consecuencias de este fenómeno?. La respuesta a esta pregunta ladesvelaremos a lo largo de este apartado. Pero antes os proponemos un pequeño vídeo paraaclarar conceptos.
2.1. Un par de ejemplos de la globalización
económica
Fotografía en Wikimedia Commons
de Kostmo bajo Dominio público
Vamos a tratar de definir la globalización de la economía mundial con un par de ejemplossencillos y cotidianos.
Fotografía en Flickr de jonsson bajo CC
Fotografía en Flickr
de Jan SOLO bajo CC
Fíjate en las imágenes. Una estrella brasileña del futbol mundial, que juega en Milán (demomento), luce prendas deportivas de una marca estadounidense que elabora susproductos en fábricas localizadas sobre todo en países asiáticos: Vietnam, Camboya,China,... Eso es globalización.
Haz un recorrido por tu casa y trata de comprobar el lugar de fabricación de todos losaparatos eléctricos que encuentres, ya sabes, eso del made in.... Trata de averiguartambién por la etiqueta el lugar de fabricación del calzado y las prendas de vestir quetengas a mano. Sin ser adivino me apuesto algo a que, aunque muchas de las marcas delos productos que has revisado son europeas o norteamericanas, habrás encontradomuchos made in China, Taiwán, Indonesia, Vietnam, Camboya, ...
Los ejemplos que hemos visto son un testimonio de la globalización económica en elmundo actual. La economía no conoce fronteras y se organiza a escala mundial,gracias a las posibilidades que ofrecen los modernos medios de transporte ycomunicación .
Las grandes compañíasinternacionales , esas que conocemoscomo multinacionales , suelentener su origen y sus centrales enlos países desarrollados: EstadosUnidos, Japón y la Unión Europea.Desde estos países se dirigen lasempresas y se toman las grandesdecisiones. En ellos están además loscentros de diseño, marketing,publicidad, investigación; en fin, todo loque requiere personal con una altacualificación profesional.
Sin embargo, estas empresas sitúansus centros de producción(fábricas) en países en desarrollo ,sobre todo en los países del sudesteasiático. Puedes pensar que esto debeencarecer el precio final de los productos que se venden en los países desarrollados,porque hay que transportarlos desde Asia hasta el punto de venta en Estados Unidos oEuropa. Sin embargo, el ahorro que supone para estas empresas el coste de lossalarios de la mano de obra asiática , frente a lo que podría costar el salario de lamano de obra europea o norteamericana, compensa con creces los gastos detransporte . Por lo tanto, situar las fábricas en Asia es la opción más rentable desde elpunto de vista económico.
¿Quieres conocer algunas cifras que te aclaren más esto de la globalización dela economía? Asómbrate.
La globalización económica en cifras
Aunque los ejemplos que hemos visto pueden ser claros, vamos a definir de un modo breveel concepto de globalización. Bueno, te dejamos la definición que ofrece el Diccionario de laReal Academia de la Lengua Española en su edición de 2006.
Fotografía en Wikimedia Commons
de FlickrLickr bajo CC
Globalización: tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse,alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales.
Pre-conocimiento
Pre-conocimiento
Podemos llegar a la conclusión de que la globalización de la economía se haproducido porque es técnicamente posible (por los actuales medios de transporte ycomunicación), porque es económicamente rentable para las grandes empresas yporque existe un sistema económico mundial, el liberalismo, que lo permite yfomenta .
Mostrar retroalimentación
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:
La globalización de la economía es el resultado del desarrollotecnológico que se inició con la Revolución Industrial.
Las empresas multinacionales sitúan sus fábricas en los paísesasiáticos en desarrollo porque la mano de obra de estos países estámejor preparada que la de los países desarrollados.
Las grandes firmas de prendas deportivas gastan más en los contratosde publicidad que tienen con las grandes estrellas del deporte que enlos salarios que pagan a las miles de personas que trabajan en susfábricas.
Pregunta de Selección Múltiple
2.2. Las consecuencias de la globalización
La explotación de la mano de obra de los países en desarrollo por parte de las grandesmultinacionales es un hecho incuestionable, pero ¿es una consecuencia de la globalización?¿Viviría la población de estos países mejor si no existiera el fenómeno de la globalización?
Imagen en Open Clip Art de Anonymus bajo Dominio público
La economía global convierte al mundo entero en campo de actuación de lasempresas que disponen de capital para invertir en tecnología y expandirse a escalamundial. Su único objetivo al adoptar esta estrategia , no nos engañemos, esobtener el máximo beneficio posible y multiplicar por la cifra más alta cada dólar quehan invertido. Su objetivo no es ayudar al desarrollo de los países más atrasados, aunque,indirectamente, también este hecho puede producirse, ya que la instalación de fábricastermina creando puestos de trabajo y dejando algunas migajas de los beneficiosempresariales en los países en desarrollo.
Por supuesto, las consecuencias de la globalización, negativas y positivas, afectantanto a la población de los países desarrollados como a la de los países endesarrollo . Podríamos extendernos en este tema, pero vamos a conformarnos con destacara modo de esquema algunas de las consecuencias más claras de la globalización.
2.2.1. Algunos aspectos negativos de la
globalización
Imagen en Flickr de HikingArtist.com bajo CC
Ente otros aspectos negativos que suelen destacarse de la globalización, podemosconsiderar los siguientes:
El aumento desenfrenado del consumismo en los países desarrollados .Esto se debe a que se pueden producir bienes a gran escala y el beneficio de lasempresas requiere que esos bienes sean adquiridos (consumidos) por la población delos países desarrollados. Por ello se invierte tanto en publicidad y se genera en lapoblación la necesidad de consumir. El consumo termina imponiéndose a valoreshumanos y sociales seguramente más nobles.
Fotografía en Flickr de lyzadanger bajo CC
El deterioro del medioambiente a escala planetaria. Los recursos naturalesdel planeta están siendo esquilmados ante la búsqueda de un beneficio inmediatopor parte de las grandes compañías, que pueden actuar en cualquier país del mundo.Mientras no exista una legislación internacional sobre el medio ambiente, estascompañías se aprovechan de la ausencia de leyes en los países en los que actúanpara ahorrarse costes de producción. No se preocupan por depurar los residuos,contaminan las aguas y la atmósfera, destruyen bosques, etc... A medio plazo, todala humanidad pagará las consecuencias de estas actuaciones.
Fotografía en Flickr de PabloBD bajo CC
El aumento de la desigualdad económica a escala planetaria. Laglobalización ha incrementado mucho los beneficios de las grandes empresas.Aunque éstas actúan por todo el mundo, sólo una pequeña parte de esos beneficiosse queda en los países en desarrollo. Por lo tanto, la globalización ha provocado quelas diferencias entre el nivel de vida de los países desarrollados y en desarrollo sehagan más grandes.
Fotografía en Flickr de GeS bajo CCFotografía en Flickr de Roger Schultz bajo CC
El agua, fuente de vida y artículo de lujo
El aumento de los conflictos bélicos . Una gran parte de los conflictos bélicosque afectan a millones de personas en el mundo actual tienen su origen en laglobalización. A veces son incluso promovidos por el interés de grandes compañíasmultinacionales por controlar los recursos de los países en desarrollo. ¿Alguien secree que el enorme coste económico y de vidas humanas que supone paralos Estados Unidos la ocupación de Irak se debe al interés por llevar lademocracia a este país? ¿Se habría producido esta guerra si Irak no contara conlas mayores reservas de petróleo del mundo, hoy controladas de nuevo por lasgrandes multinacionales norteamericanas del sector?
Fotografía en Flickr de Eneas bajo CC
¿Extender la democracia o controlar el petróleo?
Mostrar retroalimentación
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:
Las empresas multinacionales instalan sus fábricas en países endesarrollo para ayudar a mejorar la economía de estos países.
Las consecuencias negativas de la globalización afectan sólo a lospaíses en desarrollo.
La economía globalizada necesita de un alto nivel de consumo paramantenerse.
Pregunta de Selección Múltiple
2.2.2. Algunos aspectos positivos de la
globalización
Entre los aspectos de la globalización que suelen considerarse positivos podemos destacar:
La difusión de la información y el conocimiento a escala planetaria.Aunque no es el objetivo que persiguen las grandes empresas, su implantación enmuchos países ha ocasionado que se desarrollen los medios de comunicación y dedifusión de ideas. Las empresas los necesitan para su funcionamiento, pero a la largatambién contribuyen a que se extienda por estos países la información y a quemejore la formación de sus habitantes.
Fotografía en Flickr de AmazonCARES bajo CC
La posibilidad de intervenir de un modo rápido en casos de catástrofeshumanitarias. Los medios de comunicación y transporte al servicio de laglobalización también pueden ser utilizados para hacer llegar a muchos países endesarrollo ayuda humanitaria en caso de necesidad.
Fotografía en Flickr de
United Nations Development Programme bajo CC
Con la ayuda humanitaria los países ricos devolvemos al tercer mundo una pequeñísima parte de lo que nos llevamos de él.
Y SOBRE TODO
La posibilidad de poner al servicio de un desarrollo más equitativo ysostenible toda la tecnología y medios económicos que ofrece laglobalización. Por supuesto, esta consecuencia es aún una utopía , pero ¿por quéno soñar con un mundo mejor? La globalización ha puesto al servicio de lahumanidad herramientas que hace cien años eran impensables, y un conocimientoadecuado de los problemas mundiales. ¿Por qué no utilizar estos medios para lucharpor un mundo mejor? Si la economía se ha globalizado, ¿por qué no pensar quealgún día podrán globalizarse los derechos humanos, la sanidad, la
educación, la libertad y la democracia?
"La libertad no hace felices a las personas. Las hace, sencillamente,personas. "
Manuel Azaña
Verdadero Falso
Autoevaluación .
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.
Aplicando una mayor justicia social a la economía globalizada sus mecanismospodrían ayudar al desarrollo de los países más atrasados.
Pre-conocimiento
Pregunta Verdadero-Falso
3. Los retos del siglo XXI. Los objetivos del
milenio
Cartel de una campaña de la Diputación de Huelva en apoyo de los objetivos del milenio.
El mundo del siglo XXI afronta graves problemas a escala planetaria . Seguroque en cada país del mundo, cuando se pregunta a sus habitantes sobre cuáles son losproblemas que consideran más graves, surgen temas distintos. En España, por ejemplo,en este tipo de encuestas suelen destacarse problemas como el paro, el terrorismo o elprecio de la vivienda.
Fotografía en Flickr de Alotor bajo CC
La sede de las Naciones Unidas en Nueva York fue el lugar
donde se desarrolló la Cumbre del Milenio en 2000
La ONU, por su parte, como organización mundial maneja datos sobre los problemas queafectan a un mayor número de países y de personas en el mundo. Esos son los grandesproblemas de la humanidad y los que urge resolver si queremos que el mundo sea unlugar más justo.
En el año 2000 la ONU celebró una asamblea general en Nueva York conocida comola cumbre del milenio . En ella se determinaron los ocho principales problemas
del mundo y se fijaron unos objetivos concretos sobre cada uno que podríanalcanzarse en un plazo de 15 años , con el compromiso global de todos los países decolaborar en su consecución.
La cumbre del milenio y los objetivos que se fijaron en ella son un ejemplo en positivo dela globalización, pues se trata de detectar problemas globales y sumar esfuerzos paramejorarlos.
Vamos a cerrar este tema con un breve repaso a los ocho problemas globales que sedestacaron en la cumbre del milenio y a los objetivos que deberían alcanzarse en el 2015para cada uno de ellos. Alcanzarlos supondría que la globalización empieza a utilizarse deun modo serio para mejorar el mundo a escala global, y no sólo para aumentar los
beneficios de una pequeña parte de la población.
Vamos a basarnos en este repaso en la información que ofrece la ONU sobrelos objetivos del milenio, tomada de la siguiente página web de UNICEF:
Misión 2015: Los objetivos de desarrollo del milenio
Paz Vega habla sobre los objetivos del milenio
Pre-conocimiento
3.1. Objetivo 1: Erradicar la pobreza
extrema y el hambre
Objetivo establecido: Reducir a la mitad el porcentaje de personas cuyos ingresossean de menos de un dólar por día y las que padecen hambre.
Imagen en Open Clip Art
de eady bajo Dominio público
" La pobreza es la peor forma de violencia "
M. Ghandi (político e ideólogo indio, 1969-1948)
Mil millones de personas en el mundo viven con menos de un dólar al día (eso esmenos de 0,78 euros). ¿Podríamos nosotros vivir con esa cantidad? Probablemente no.Entonces ¿por qué esperamos que otros lo hagan?
A veces creemos que en otros lugares la vida es más barata y por eso no nos asusta que lossalarios sean bajos o que la gente viva con menos de un dólar al día. Pero la realidad esdistinta: millones de personas no tienen un lugar donde vivir y no pueden costearse lacomida, la ropa, los servicios de salud, el transporte o su educación, porque un dólar al díano basta en ningún lugar del mundo.
Las Naciones Unidas consideran la pobreza como:
"una condición humana que se caracteriza por la privación continua o crónicade los recursos, la capacidad, las opciones, la seguridad y el poder necesariospara disfrutar de un nivel de vida adecuado y de otros derechos civiles,culturales, económicos, políticos y sociales".
Pre-conocimiento
Pre-conocimiento
Fotografía en Flickr
de Filipe Moreira bajo CC
Solemos asociar la pobreza con no disponer de bienes yservicios básicos: comida, agua, una casa, educación oacceso a cuidados médicos. Pero la pobreza va más alláy también incluye privaciones de derechos humanosfundamentales, como el descanso, el tiempo libre y laprotección contra la violencia y los conflictos. Estosderechos amplían las opciones de las personas y lespermiten alcanzar su potencial.
En cuanto al hambre, podemos considerar que es una delas peores lacras que existen en un mundo que haalcanzado tan alto nivel de desarrollo como el nuestro.En la siguiente ficha podrás encontrar algunos datossobre el hambre que ofrece UNICEF.
¿Sabemos lo que es el hambre?
Los objetivos del milenio en imágenes:
Objetivo 1: erradicar la pobreza extrema y el hambre
Autoevaluación .
El primer objetivo del milenio fijado por la ONU para 2015 es ...
Reducir a mil millones el número de personas con ingresos inferiores aun dólar por día.
Reducir a la mitad el porcentaje de personas con ingresos inferiores a undólar por día.
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
3.2. Objetivo 2: Lograr la enseñanza
primaria universal
Objetivo establecido: Velar porque todos los niños y niñas puedan terminar un ciclocompleto de enseñanza primaria.
Imagen en Open Clip Art de
dear_theophilus bajo Dominio público
" Solamente los educados son libres "
Epicteto (filósofo griego, 50 d.C - 130 d.C)
Fotografía en Flickr
de babasteve bajo CC
Aproximadamente 104 millones de niños y niñas enedad escolar no están matriculados en la escuela . Estoquiere decir que uno de cada cinco niños y niñas delmundo no pueden recibir una educación y estáncondenados al analfabetismo.
Ser analfabeto supone no poder leer las instrucciones de losmedicamentos, no entender un contrato desventajoso, nopoder calcular el precio de los alimentos, no saber qué leyes teprotegen o qué consecuencias tienen los papeles que firmas.La falta de educación somete a millones de personas al abuso,la enfermedad y la explotación.
Más allá de la lectura y la escritura, los conocimientosadquiridos en la escuela dan a las personas nuevas opcionesen la vida. El conocimiento del mundo hace que podamosmanejarnos mejor en él y cada nuevo dato que conocemossobre nuestro entorno nos abre un nuevo camino. Quienes nohan ido a la escuela no tienen las mismas opciones que losdemás porque ni siquiera saben qué opciones tienen.
Pre-conocimiento
¿Por qué la educación es importante para el desarrollo?
Fotografía en Flickr de J Luoh bajo CC
Las bajas tasas de escolaridad de un país puedenminar su estructura económica y someterlo a lapobreza durante muchos años. Sin personalcualificado en el país, es bastante posible quetengan que depender de otros países o deempresas extranjeras para salir adelante.También es posible que las personas que logrenuna educación decidan emigrar al ver que notienen oportunidades en su entorno. De estemodo un país puede perder una de susprincipales fuentes de riqueza: los recursoshumanos.
Desde luego conseguir que en 2015 todos losniños y niñas del mundo tengan garantizadopoder terminar un ciclo de enseñanza primaria
es un reto difícil, pero si se consigue el futuro de muchos países podrá mejorarse, porquemejorar la educación de la población es un requisito importante para mejorar muchas otrascosas.
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 2: lograr la enseñanza primaria universal
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
Según los datos que ofrece UNICEF, en el año 2000 el porcentaje de niños yniñas que no podía recibir educación primaria en el mundo era de un...
20 %
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
30 %
3.3. Objetivo 3: Promover la autonomía
entre los géneros y la autonomía de la
mujer
Objetivo establecido: Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanzaprimaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles dela enseñanza para 2015.
Imagen en Open Clip Art
de eternaltyro bajo Dominio público
" Me han preguntado mucho cómo he podido conciliar mi vida familiar con micarrera científica. Bueno, no ha sido fácil ."
Marie Curie (1867-1934, dos veces premio Nobel. Su hija también lorecibió)
Fotografía en Flickr de jikatu bajo CC
La mitad de los seres humanos son mujeres. Pero esta proporción igualitaria no se respetaen todos los campos:
El 70% de las personas que viven con menos de un dólar al día son mujeres.
Sólo un 1% de la tierra en propiedad pertenece directamente a mujeres.
Hay aproximadamente 860 millones de mayores de 15 años analfabetos en elmundo. Dos de cada tres son mujeres.
La discriminación contra la mujer está tanarraigada en muchas de nuestras sociedades,que ni nos extraña ni nos preocupa. A nuestroalrededor vemos diariamente como muchaspersonas asumen desigualdades desfavorablespara las mujeres con naturalidad. Estasdesigualdades no tienen ninguna base, exceptoel género. ¿Por qué lo permitimos?
La discriminación contra la mujer no sóloperjudica a las mujeres. Las mismas ideas quefomentan la discriminación contra la mujer sevuelven en contra de toda la sociedad. Unejemplo muy claro es la educación.
Las niñas lo tienen más difícil para estudiar en muchos lugares. Sufren una discriminaciónespecial en la escuela por ser chicas. No se les permite estudiar o tienen que abandonar losestudios para trabajar o casarse.
Muchas personas consideran que las mujeres no necesitan una educación, porque su trabajo
Pre-conocimiento
se limita a las tareas del hogar y a cuidar de sus hijos. Consideran erróneamente que unapersona no necesita saber leer y escribir para sacar adelante una familia. Algunos ejemplossimples nos demuestran lo contrario.
Fotografía en Flickr de San Jose Library bajo CC
Ventajas de la educación de la mujer
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 3: promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de lamujer
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
Según los datos de UNICEF, en el año 2000 el porcentaje de las personasanalfabetas mayores de 15 años que eran mujeres era aproximadamente deun...
50 %
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
66,6 %
3.4. Objetivo 4: Reducir la mortalidad
infantil
Objetivo establecido: Reducir en dos terceras partes la tasa de mortalidad de losniños menores de cinco años.
Imagen en Open Clip Art
de Ricardo bajo Dominio público
"Salvar a un niño es salvar el mundo "
Fiodor Dostoievski, novelista ruso (1821-1881)
Fotografía en Flickr de Viajar24h.com bajo CC
Para que entiendas este objetivo esimportante que entiendas el concepto detasa de mortalidad infantil.
Estrictamente, la tasa de mortalidadinfantil indica el número de bebésmenores de un año que muerenanualmente por cada 1000 nacimientosproducidos . Es decir, es una tasa que seexpresa en tantos por mil.
También podemos calcular tasas de mortalidadpor grupos de edad. Por ejemplo, podemoscalcular la tasa de mortalidad de menores de 5años. El resultado indicaría el número depersonas menores de 5 años que han fallecidopor cada 1000 personas menores de 5 años.
Estas tasas pueden calcularse por países o, a modo de aproximación, para el conjunto de lapoblación mundial. En el 2002 se calcula que la tasa de mortalidad infantil a nivel mundialfue de un 80/1000. Pero las desigualdades entre países son enormes. Veamos algunosejemplos.
Tasa de mortalidad infantil en España (año 2003): 4,54 /1000
Tasa de mortalidad infantil en Japón (año 2007): 2,80/1000
Pre-conocimiento
Tasa de mortalidad infantil en Alemania (año 2001): 4,71/1000
Tasa de mortalidad infantil en Angola (año 2005): 184.44/1.000
Tasa de mortalidad infantil en Sierra Leona (año 2005): 158.27/1.000
Tasa de mortalidad infantil en Afganistán (año 2005): 157.43/1.000
¿Traducimos estas tasas a lenguaje coloquial?
En el año 2003 aproximadamente 4 de cada 1.000 bebés que nacieron en España murieronantes de cumplir un año. En el año 2005 más de 180 de cada 1.000 bebés que nacieron enAngola murieron antes de cumplir un año.
Cada año mueren 11 millones de niños menores de 5 años por causas relacionadas con lapobreza. Un 1% viven en países ricos y el 42% en el África subsahariana.
Mapa de la mortalidad infantil en el mundo
En el siguiente enlace puedes encontrar un mapa con datos sobre la mortalidadinfantil a escala mundial.
Mapa comparativo de la tasa de mortalidad infantil por países
El 70 % de las muertes infantiles se deben a la malnutrición o a infecciones fácilmenteevitables en países ricos: infecciones respiratorias, diarreas o malaria.
Fotografía en Flickr de Graham Crumb bajo CC
Pre-conocimiento
Aunque la principal causa de la mortalidad infantil en nuestros días es ladesnutrición, UNICEF nos informa sobre otras causas de mortalidad infantil nomenos importantes.
Otras causas de mortalidad infantil
Los objetivos del milenio en imágenes:
Objetivo 4: reducir la mortalidad infantil
Autoevaluación .
Seguimos interpretando cifras. Elige la opción correcta.
Según los datos de UNICEF, de cada 10 niños menores de cinco años quemueren al año en el mundo viven en África subsahariana....
7,1
4,2
Pregunta de Elección Múltiple
3.5. Objetivo 5: Mejorar la salud materna
Fotografía en Flickr
de Tormod Sandtorv bajo CC
Objetivo establecido: Reducir la tasa de mortalidad materna en tres cuartas partes.
Imagen en Open Clip Art
de laobc bajo Dominio público
Cada minuto una mujer muere en el mundo por causas relacionadas con elembarazo y el parto , lo que supone más de 500.000 muertes anuales.
El 99% de estas mujeres viven en países en vías dedesarrollo. ¿Qué se puede hacer para evitar tantasmuertes? Es necesario aumentar el número de mujeresque reciben asistencia prenatal y garantizar queacudan un mínimo de cuatro veces al médico duranteel embarazo.
Si preguntáramos a personas en la calle cuáles creenque son los principales obstáculos que frenan eldesarrollo, muy pocas dirían "la mortalidad en elembarazo y el parto". Durante siglos la muerte de lasmadres ha sido vista como algo natural. Ahora existenmedios para evitarlas, lo que ahorraría miles depérdidas humanas cada año en los países endesarrollo.
Vulnerabilidad + discriminación = injusticia
Las razones por las que los avances médicos y socialesno alcanzan a los más vulnerables son complejas. Aveces las raíces del problema se encuentran en unadiscriminación que se suma a los problemas de laspersonas en situación de riesgo.
En el mundo el embarazo es la principal causa dedefunción de las jóvenes de 15 a 19 años de edad. Losprincipales factores son las complicaciones del parto y los abortos realizados en malascondiciones.
Principales causas de las defunciones relacionadas con el embarazo y el parto.
La muerte o discapacidad de una madre puede sumir más profundamente en la pobreza y ladesesperación a las familias pobres. Los niños y niñas quedan desprotegidos y la pérdidapuede repercutir en toda la comunidad.
En los países desarrollados, donde las mujeres son atendidas por personal capacitado ypueden recibir atención obstétrica de emergencia en el parto, se registran muy pocos casosde defunción materna. Las muertes de mujeres gestantes reflejan las deficiencias de lossistemas de salud, así como la falta de compromiso social y político respecto de estacuestión.
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 5: mejorar la salud materna
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
¿Según los datos que ofrece UNICEF, cuantas mujeres mueren al día en elmundo por problemas relacionados con el embarazo y el parto?
600
1440
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
3.6. Objetivo 6: Combatir el SIDA, el
paludismo y otras enfermedades
Objetivo establecido: Detener y comenzar a reducir la propagación del VIH/SIDA yla incidencia del paludismo y otras enfermedades graves.
Imagen en Open Clip Art
de J_Alves bajo Dominio público
La esperanza de vida en África subsahariana es de 47 años. Sin el VIH/SIDA seria de 62años. El VIH/SIDA es la principal causa de muerte en África subsahariana. La tasa deinfección en esta región del mundo en mujeres de entre 16 y 24 años es 6 veces mayorque entre los hombres. Sus hijos pueden ser seropositivos al nacer.
En el mundo, cada día 7.000 jóvenes entran en contacto con el virus del SIDA: 2.555.000cada año. El VIH/SIDA es una de las cuatro principales causas de mortalidad en todo elmundo. Cada día mueren 8.000 personas a causa del SIDA.
Fotografía en Flickr de juglar del zipa bajo CC
La investigación sobre el VIH/SIDA es cara, lo que hace que los medicamentos para contener la infección no estén al
alcance de todos los afectados. Algunos organismos han propuesto que las empresas farmacéuticas reduzcan el precio
del tratamiento en los países en desarrollo.
Pre-conocimiento
El paludismo afecta cada año a 500 millones de personas y mata a 1 millón deellas anualmente. Muchos investigadores creen que la situación mundial podríaempeorar como consecuencia de factores como el cambio climático y porque lasmedicinas y los insecticidas pierden eficacia con el tiempo.
¿Qué es el paludismo?
Fotografía en Flickr de art_es_ana bajo CC
La lucha contra el VIH/SIDA, el paludismo yotras enfermedades es fundamental para ellogro de otros Objetivos del Milenio:
Sin una población sana que puedatrabajar para sacar adelante a un país noes posible la lucha contra la pobreza y elhambre (objetivo 1).
Si los jóvenes enferman o mueren, losniños y niñas quedan desprotegidos y nopuede garantizarse su derecho a laeducación (objetivo 2).
Las mujeres son especialmentevulnerables al contagio del VIH/SIDA ysuelen ser las principales responsablesdel cuidado de los enfermos (objetivo 3).
Las enfermedades son la principal causa, directa o indirecta, de mortalidad infantilen los países en vías de desarrollo (objetivo 4).
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 6: combatir el sida, el paludismo y otras enfermedades
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
Según los dato de UNICEF, el número de personas que mueren anualmente acausa del VIH/SIDA es aproximadamente de ...
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
2 millones
3.7. Objetivo 7: Garantizar la
sostenibilidad del medio ambiente
Objetivos establecidos:
Incorporar los principios de desarrollo sostenible en las políticas y losprogramas nacionales e invertir la pérdida de recursos del medio ambiente.
Reducir a la mitad el porcentaje de personas que carecen de agua potablepara 2015.
Mejorar la vida de por lo menos 100 millones de habitantes de tuguriospara el año 2020.
Imagen en Open Clip Art
de Viscious-Speed bajo Dominio público
La degradación del medioambiente puede ser a la vez la consecuencia de un desarrollodescontrolado y un freno para el desarrollo.
Algunas personas critican las políticas medioambientales porque creen que suponen un frenopara el desarrollo. De acuerdo con los criterios económicos actuales es necesario que laeconomía crezca: que aumente la producción y el consumo cada año. Esto conlleva un gastocada vez mayor de energía y materias primas y puede poner en peligro la supervivencia demuchos ecosistemas. Parece como si sólo se pudiera elegir entre dos opciones: proteger elmedioambiente o proteger la economía de mercado.
Fotografía en Flickr de The_Gut bajo CC
Por otro lado, hay muchos países que necesitan un nivel de desarrollo mayor para garantizara su población derechos como la educación universal o la asistencia médica especializada.Pero los recursos del planeta no son suficientes como para que todos sus habitantes se unanal estilo de vida occidental. ¿Es justo que los países ricos pidamos a los pobres que frenen sudesarrollo para evitar que contaminen tanto como nosotros?
Actualmente, el 20% de la población de los países ricos consume el 86% delos recursos mundiales, produce el 95% de los residuos tóxicos y el 65% delas emisiones que provocan el cambio climático.
La degradación ambiental puede llevar a la pobreza por varios caminos como elagotamiento de materias primas, las modificaciones del clima, la contaminación del suelo,el agua y el aire, la extinción de especies animales y vegetales o el aumento deenfermedades.
Si sobreexplotamos los recursos de los que disponemos y no promovemos un desarrollosostenible, no daremos oportunidades a las generaciones futuras, y eso no es justo.
Algunos mitos sobre la pobreza y el medio ambiente (Es decir, creencias queno son ciertas)
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 7: garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
Verdadero Falso
Autoevaluación .
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.
La quinta parte de la población mundial (1/5) consume más de cuatro quintosde los recursos mundiales (4/5).
Pre-conocimiento
Pregunta Verdadero-Falso
3.8. Objetivo 8: Fomentar una asociación
internacional para el desarrollo
Objetivo establecido: Curiosamente este objetivo no se ha especificado en cifras.
Imagen en Open Clip Art
de netalloy bajo Dominio público
Un compromiso de todos
El mundo tiene los recursos económicos necesarios para lograr los Objetivos de Desarrollodel Milenio y acabar con la pobreza. Lo que falta es la voluntad política de muchos líderesmundiales para hacerlo posible. Muchos expertos afirman que afrontar las amenazas a la pazy seguridad internacionales no tendrán éxito si no se intensifica un cooperación internacionaldestinada a reducir la pobreza.
900.000.000.000 $ (novecientos mil millones de dólares)
Es la cantidad de dinero que los gobiernos mundiales destinan cada año a lacompra de armamento.
70.000.000.000 $ (setenta mil millones de dólares)
Es la cantidad adicional de ayuda al desarrollo que haría falta cada año paracumplir los Objetivos del Milenio.
¿Qué significa esto? El presupuesto anual de armas es casi 13 veces mayorque la cantidad que haría falta para acabar con la pobreza.
¿Qué se necesita para lograr los objetivos?
Los ocho Objetivos del Milenio son un acuerdo entre los países pobres y los ricos:
Países pobres: los primeros siete objetivos
Los gobiernos de estos países tienen que hacer más por integrar los objetivosrelacionados con la pobreza, el hambre, la educación, la salud, el medio ambiente ylos derechos de la mujer en sus leyes, políticas y presupuestos. Y convertirlos en
Pre-conocimiento
Fotografía en Flickr
de Tomas Barrios bajo CC
Fotografía en Flickr
de Alberto Perdomo bajo CC
servicios y beneficios para los más pobres.
Los gobiernos tienen que involucrar a lasociedad civil y los pobres en la formulación desus prioridades de desarrollo nacionales.
Se tienen que incluir los derechos de losciudadanos en las políticas y leyes nacionales.No hay desarrollo verdadero sin derechoshumanos.
Los gobiernos tienen que asegurar que sedestinan los recursos adecuados para dotar deservicios públicos de calidad para todos los ciudadanos.
Es necesaria una mayor transparencia para que la gente sepa si sus gobiernos estántomando los pasos adecuados para el progreso.
Hay que involucrar a los jóvenes en los esfuerzos de desarrollo.
Países ricos: el octavo objetivo
Los países pobres no pueden lograr los sieteprimeros objetivos si los países ricos no secomprometen con el octavo.
Los países ricos deben dar más y asegurarsede lo que dan es utilizado efectivamente.
Deben aliviar la deuda, que ahoga a muchospaíses y les impide destinar fondos a educaciónprimaria o salud.
También pueden favorecer las oportunidadescomerciales de los países pobres, reduciendolos aranceles a la importación y los subsidios a sus propios productos agrícolas. Estodaría a los agricultores de los países pobres una oportunidad.
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 8: fomentar una asociación internacional para el desarrollo
Pre-conocimiento
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
¿Por qué crees que en el último objetivo no se han fijado porcentajes y cifrasconcretas sobre, por ejemplo, la reducción del gasto militar o el incremento delas ayudas al desarrollo en los países ricos?
Porque es muy difícil medir en cifras las cantidades necesarias.
Porque los dirigentes de muchos países ricos no hubieran firmado esteacuerdo si les hubiera supuesto asumir obligaciones concretas.
4. Resumen
Un mundo global: problemas y soluciones globales.
LA GLOBALIZACIÓN
Globalización: Es un concepto que sirve para definir el mundo del siglo XXI, aunque nopodría entenderse cómo se ha llegado a este punto sin tener en cuenta la historia de losúltimos siglos.
La globalización es una consecuencia lógica del desarrollo tecnológico, que permite que laeconomía mundial funcione como un sistema unitario. Este hecho tiene consecuenciasnegativas para una gran parte de la humanidad, por lo que han surgido movimientosalternativos que se definen como antiglobalización y critican el actual sistema económicomundial, al que culpan de la miseria y falta de derechos humanos en que vive gran parte dela población.
La globalización no es negativa en sí misma, sino que depende del uso que se haga de ella.La economía no conoce fronteras y se organiza a escala mundial, gracias a las posibilidadesque ofrecen los modernos medios de transporte y comunicación.
Las grandes compañías internacionales, las multinacionales, suelen tener su origen y suscentrales en los países desarrollados: Estados Unidos, Japón y la Unión Europea. Desdeestos países se dirigen las empresas y se toman las grandes decisiones. En ellos estánademás los centros de diseño, marketing, publicidad, investigación.
Estas empresas sitúan sus centros de producción (fábricas) en países en desarrollo, sobretodo en los países del sudeste asiático.
La globalización de la economía se ha producido porque es técnicamente posible (por losactuales medios de transporte y comunicación), porque es económicamente rentable paralas grandes empresas y porque existe un sistema económico mundial, el liberalismo, que lopermite y fomenta.
Las consecuencias de la globalización, negativas y positivas, afectan tanto a la población delos países desarrollados como a la de los países en desarrollo.Algunos aspectos negativos de la globalización:
• El aumento desenfrenado del consumismo en los países desarrollados.
• El deterioro del medioambiente a escala planetaria.
• El aumento de la desigualdad económica a escala planetaria.
• El aumento de los conflictos bélicos.
Algunos aspectos positivos de la globalización:
• La difusión de la información y el conocimiento a escala planetaria.
• La posibilidad de intervenir de un modo rápido en casos de catástrofes humanitarias.
• La posibilidad de poner al servicio de un desarrollo más equitativo y sostenible toda latecnología y medios económicos que ofrece la globalización.
LOS OBJETIVOS DEL MILENIO
En el año 2000 la ONU celebró la cumbre del milenio. En ella se determinaron los ochoprincipales problemas del mundo y se fijaron unos objetivos concretos sobre cada uno quepodrían alcanzarse en un plazo de 15 años.
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.Objetivo 5: Mejorar la salud materna.Objetivo 6: Combatir el SIDA, el paludismo y otras enfermedades.Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.Objetivo 8: Fomentar una asociación internacional para el desarrollo.
El mundo tiene los recursos económicos necesarios para lograr los Objetivos de Desarrollodel Milenio y acabar con la pobreza. Lo que falta es la voluntad política de muchos líderesmundiales para hacerlo posible.
Los ocho Objetivos del Milenio son un acuerdo entre los países pobres y los ricos. Los paísespobres tienen que poner de su parte para conseguir los primeros siete objetivos. Los paísesricos deben dar más y fomentar una asociación internacional para el desarrollo.
5. Para aprender hazlo tú
1. Lee el siguiente documento sobre : Las ventajas y los inconvenientes de la globalizacióny contesta a las preguntas que se plantean a continuación.
"Si se quiere que los avances de la globalización sean en pro delmejoramiento, sin que disminuya el bienestar de nadie, es necesaria laintervención de los gobiernos y los organismos internacionalesredistribuyendo los beneficios y compensando a los perjudicados.
Factores que benefician su desarrollo:
Apertura de mercados, como en la Unión Europea
Medios de comunicación, especialmente Internet .
Crecimiento y fusiones entre empresas.
La desregularización financiera internacional.
Beneficios potenciales de la globalización:
Economía y mercado globales.
Acceso universal a la cultura y la ciencia.
Mayor desarrollo científico-técnico.
Riesgos de la globalización:
Aumento excesivo del Consumismo
Posible desaparición de la diversidad biológica y cultural.
Desaparición del Estado de Bienestar.
Se pone más énfasis en la Economía financiera que a la Economíareal.
Su rechazo por grupos extremistas conduce al Terrorismo .
Pensamiento único , que rechaza doctrinas sociales y políticasdistintas de las "globalizadas".
Mayores desequilibrios económicos y concentración de la riqueza:los ricos son cada vez más ricos, los pobres son cada vez más pobres.
Mayor flexibilidad laboral, que se traduce en un empeoramiento delas condiciones de los trabajadores.
Daños al medio ambiente, al poderse mover sustancias o procesosdañinos a otros países, donde pueden no conocer realmente susriesgos.
Los beneficios de la globalización casi siempre superan a los perjuicios,pero hay perjuicios y para contrarrestarlos, se necesitan institucionesadecuadas. Cuando las empresas de capital extranjero causancontaminación en los países en desarrollo, la solución no es impedir lainversión extranjera o cerrar esas empresas, sino diseñar solucionespuntuales y sobre todo organizar la sociedad, con ministerios, normasmedioambientales y un aparato judicial eficaz que las imponga".
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La globalización de la economía es el resultado del desarrollotecnológico que se inició con la Revolución Industrial.
Las empresas multinacionales sitúan sus fábricas en los países asiáticos endesarrollo porque la mano de obra de estos países está mejor preparada quela de los países desarrollados.
Internet es un factor contrario a la globalización
Entre los beneficios de la globalización están: El acceso universal a la cultura yla ciencia. Y un mayor desarrollo científico-técnico.
Entre los riesgos de la globalización están: el consumismo, el terrorismo,desaparición del Estado del Bienestar, el pensamiento único y la posibilidad deprovocar graves daños al medio ambiente.
2. Observa la imagen y responde las preguntas que se plantean a continuación.
Imagen en planestate.co.cc
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Uno de los objetivos del Milenio es combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otrasenfermedades.
El SIDA afecta en la misma proporción a todos los continentes.
El VIH/SIDA es la principal causa de muerte en África subsahariana. La tasa deinfección en esta región del mundo en mujeres de entre 16 y 24 años es 6veces mayor que entre los hombres.
Según los datos de UNICEF, el número de personas que mueren anualmente acausa del VIH/SIDA es aproximadamente de casi 3 millones.
En total en el mundo 40,3 millones de personas viven con el VIH.
Pregunta Verdadero-Falso
Un mundo global: problemas y soluciones
globales
1. Introducción
Fotografía en Wikimedia
Commons de Kizar bajo CC
Fotografía en Por la paz y la libertad
bajo CC
¿Quién no ha oído hablar de la globalización ? Es unconcepto de actualidad y que sirve para definir muy bien elmundo del siglo XXI, aunque por supuesto no podríaentenderse cómo se ha llegado a este punto sin tener encuenta la historia de los últimos siglos.
Sin las ideas que desarrolló la Revolución Francesa(libertad, igualdad y fraternidad), tendríamos pocosargumentos para criticar las injusticias de nuestros días,que siguen siendo muchas y no sólo en los países endesarrollo.
Sin la revoluciónindustrial, que desdeel siglo XIX lanzó almundo a un desarrollovertiginoso de latecnología, tampoco
podríamos comprender el estado de nuestro tiempo.
En definitiva, el mundo del siglo XXI, que hay quiendefine metafóricamente como una aldea global , esuna consecuencia lógica de todo lo que llevamos visto:del liberalismo a gran escala y de su lucha porimponerse a otras alternativas económicas y políticascomo el socialismo, de la revolución industrial y tecnológica, del colonialismo europeo sobreel resto del mundo, de los enfrentamientos bélicos mundiales, ...
En la actualidad el mundo funciona como un todo, y lo que pasa en cualquierrincón de él puede tener consecuencias para el conjunto de la humanidad. A esonos referimos a grandes rasgos cuando hablamos de globalización, aunquetodavía no somos conscientes de su importancia.
La globalización es una consecuencia lógica del desarrollo tecnológico , que permiteque la economía mundial funcione como un sistema unitario. Desgraciadamente, este hechotiene consecuencias negativas para una gran parte de la humanidad, por lo que han surgidomovimientos alternativos que se definen como antiglobalización y critican el actualsistema económico mundial, al que culpan de la miseria y falta de derechos humanos en quevive gran parte de la población.
Pre-conocimiento
Fotografía en Wikimedia Commons de Slarre bajo CC
La globalización no es negativa en sí misma, sino que depende del uso que se hagade ella . Por ejemplo, es también la globalización la que permite que podamos prestarayuda inmediata cuando en cualquier lugar del mundo surge un problema humanitario, o laque posibilita que organizaciones internacionales estén presentes de modo permanente enlos rincones más recónditos del mundo para ayudar a sus gentes a mejorar sus condicionesde vida.
"Todo lo que una persona puede imaginar, otras podrán hacerlo realidad".
Julio Verne.
Autoevaluación .
Completa la frase con la opción más correcta.
La globalización es un fenómeno ...
positivo, porque permite que la economía mundial funcione como untodo.
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
negativo, porque provoca la miseria de gran parte de la poblaciónmundial.
que tiene aspectos positivos y negativos.
2. La globalización de la economía y sus
consecuencias
Decir que hoy en día vivimos en un mundo globalizado, es describir nuestra realidad. Sinduda uno de los aspectos que de forma más clara refleja la globalización es la economía,creando un "sistema mundo" que hace de nuestro planeta una "aldea global".Estos términos son solo algunos ejemplos que designan la realidad que vivimos. Pero¿Cuáles son las consecuencias de este fenómeno?. La respuesta a esta pregunta ladesvelaremos a lo largo de este apartado. Pero antes os proponemos un pequeño vídeo paraaclarar conceptos.
2.1. Un par de ejemplos de la globalización
económica
Fotografía en Wikimedia Commons
de Kostmo bajo Dominio público
Vamos a tratar de definir la globalización de la economía mundial con un par de ejemplossencillos y cotidianos.
Fotografía en Flickr de jonsson bajo CC
Fotografía en Flickr
de Jan SOLO bajo CC
Fíjate en las imágenes. Una estrella brasileña del futbol mundial, que juega en Milán (demomento), luce prendas deportivas de una marca estadounidense que elabora susproductos en fábricas localizadas sobre todo en países asiáticos: Vietnam, Camboya,China,... Eso es globalización.
Haz un recorrido por tu casa y trata de comprobar el lugar de fabricación de todos losaparatos eléctricos que encuentres, ya sabes, eso del made in.... Trata de averiguartambién por la etiqueta el lugar de fabricación del calzado y las prendas de vestir quetengas a mano. Sin ser adivino me apuesto algo a que, aunque muchas de las marcas delos productos que has revisado son europeas o norteamericanas, habrás encontradomuchos made in China, Taiwán, Indonesia, Vietnam, Camboya, ...
Los ejemplos que hemos visto son un testimonio de la globalización económica en elmundo actual. La economía no conoce fronteras y se organiza a escala mundial,gracias a las posibilidades que ofrecen los modernos medios de transporte ycomunicación .
Las grandes compañíasinternacionales , esas que conocemoscomo multinacionales , suelentener su origen y sus centrales enlos países desarrollados: EstadosUnidos, Japón y la Unión Europea.Desde estos países se dirigen lasempresas y se toman las grandesdecisiones. En ellos están además loscentros de diseño, marketing,publicidad, investigación; en fin, todo loque requiere personal con una altacualificación profesional.
Sin embargo, estas empresas sitúansus centros de producción(fábricas) en países en desarrollo ,sobre todo en los países del sudesteasiático. Puedes pensar que esto debeencarecer el precio final de los productos que se venden en los países desarrollados,porque hay que transportarlos desde Asia hasta el punto de venta en Estados Unidos oEuropa. Sin embargo, el ahorro que supone para estas empresas el coste de lossalarios de la mano de obra asiática , frente a lo que podría costar el salario de lamano de obra europea o norteamericana, compensa con creces los gastos detransporte . Por lo tanto, situar las fábricas en Asia es la opción más rentable desde elpunto de vista económico.
¿Quieres conocer algunas cifras que te aclaren más esto de la globalización dela economía? Asómbrate.
La globalización económica en cifras
Aunque los ejemplos que hemos visto pueden ser claros, vamos a definir de un modo breveel concepto de globalización. Bueno, te dejamos la definición que ofrece el Diccionario de laReal Academia de la Lengua Española en su edición de 2006.
Fotografía en Wikimedia Commons
de FlickrLickr bajo CC
Globalización: tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse,alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales.
Pre-conocimiento
Pre-conocimiento
Podemos llegar a la conclusión de que la globalización de la economía se haproducido porque es técnicamente posible (por los actuales medios de transporte ycomunicación), porque es económicamente rentable para las grandes empresas yporque existe un sistema económico mundial, el liberalismo, que lo permite yfomenta .
Mostrar retroalimentación
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:
La globalización de la economía es el resultado del desarrollotecnológico que se inició con la Revolución Industrial.
Las empresas multinacionales sitúan sus fábricas en los paísesasiáticos en desarrollo porque la mano de obra de estos países estámejor preparada que la de los países desarrollados.
Las grandes firmas de prendas deportivas gastan más en los contratosde publicidad que tienen con las grandes estrellas del deporte que enlos salarios que pagan a las miles de personas que trabajan en susfábricas.
Pregunta de Selección Múltiple
2.2. Las consecuencias de la globalización
La explotación de la mano de obra de los países en desarrollo por parte de las grandesmultinacionales es un hecho incuestionable, pero ¿es una consecuencia de la globalización?¿Viviría la población de estos países mejor si no existiera el fenómeno de la globalización?
Imagen en Open Clip Art de Anonymus bajo Dominio público
La economía global convierte al mundo entero en campo de actuación de lasempresas que disponen de capital para invertir en tecnología y expandirse a escalamundial. Su único objetivo al adoptar esta estrategia , no nos engañemos, esobtener el máximo beneficio posible y multiplicar por la cifra más alta cada dólar quehan invertido. Su objetivo no es ayudar al desarrollo de los países más atrasados, aunque,indirectamente, también este hecho puede producirse, ya que la instalación de fábricastermina creando puestos de trabajo y dejando algunas migajas de los beneficiosempresariales en los países en desarrollo.
Por supuesto, las consecuencias de la globalización, negativas y positivas, afectantanto a la población de los países desarrollados como a la de los países endesarrollo . Podríamos extendernos en este tema, pero vamos a conformarnos con destacara modo de esquema algunas de las consecuencias más claras de la globalización.
2.2.1. Algunos aspectos negativos de la
globalización
Imagen en Flickr de HikingArtist.com bajo CC
Ente otros aspectos negativos que suelen destacarse de la globalización, podemosconsiderar los siguientes:
El aumento desenfrenado del consumismo en los países desarrollados .Esto se debe a que se pueden producir bienes a gran escala y el beneficio de lasempresas requiere que esos bienes sean adquiridos (consumidos) por la población delos países desarrollados. Por ello se invierte tanto en publicidad y se genera en lapoblación la necesidad de consumir. El consumo termina imponiéndose a valoreshumanos y sociales seguramente más nobles.
Fotografía en Flickr de lyzadanger bajo CC
El deterioro del medioambiente a escala planetaria. Los recursos naturalesdel planeta están siendo esquilmados ante la búsqueda de un beneficio inmediatopor parte de las grandes compañías, que pueden actuar en cualquier país del mundo.Mientras no exista una legislación internacional sobre el medio ambiente, estascompañías se aprovechan de la ausencia de leyes en los países en los que actúanpara ahorrarse costes de producción. No se preocupan por depurar los residuos,contaminan las aguas y la atmósfera, destruyen bosques, etc... A medio plazo, todala humanidad pagará las consecuencias de estas actuaciones.
Fotografía en Flickr de PabloBD bajo CC
El aumento de la desigualdad económica a escala planetaria. Laglobalización ha incrementado mucho los beneficios de las grandes empresas.Aunque éstas actúan por todo el mundo, sólo una pequeña parte de esos beneficiosse queda en los países en desarrollo. Por lo tanto, la globalización ha provocado quelas diferencias entre el nivel de vida de los países desarrollados y en desarrollo sehagan más grandes.
Fotografía en Flickr de GeS bajo CCFotografía en Flickr de Roger Schultz bajo CC
El agua, fuente de vida y artículo de lujo
El aumento de los conflictos bélicos . Una gran parte de los conflictos bélicosque afectan a millones de personas en el mundo actual tienen su origen en laglobalización. A veces son incluso promovidos por el interés de grandes compañíasmultinacionales por controlar los recursos de los países en desarrollo. ¿Alguien secree que el enorme coste económico y de vidas humanas que supone paralos Estados Unidos la ocupación de Irak se debe al interés por llevar lademocracia a este país? ¿Se habría producido esta guerra si Irak no contara conlas mayores reservas de petróleo del mundo, hoy controladas de nuevo por lasgrandes multinacionales norteamericanas del sector?
Fotografía en Flickr de Eneas bajo CC
¿Extender la democracia o controlar el petróleo?
Mostrar retroalimentación
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:
Las empresas multinacionales instalan sus fábricas en países endesarrollo para ayudar a mejorar la economía de estos países.
Las consecuencias negativas de la globalización afectan sólo a lospaíses en desarrollo.
La economía globalizada necesita de un alto nivel de consumo paramantenerse.
Pregunta de Selección Múltiple
2.2.2. Algunos aspectos positivos de la
globalización
Entre los aspectos de la globalización que suelen considerarse positivos podemos destacar:
La difusión de la información y el conocimiento a escala planetaria.Aunque no es el objetivo que persiguen las grandes empresas, su implantación enmuchos países ha ocasionado que se desarrollen los medios de comunicación y dedifusión de ideas. Las empresas los necesitan para su funcionamiento, pero a la largatambién contribuyen a que se extienda por estos países la información y a quemejore la formación de sus habitantes.
Fotografía en Flickr de AmazonCARES bajo CC
La posibilidad de intervenir de un modo rápido en casos de catástrofeshumanitarias. Los medios de comunicación y transporte al servicio de laglobalización también pueden ser utilizados para hacer llegar a muchos países endesarrollo ayuda humanitaria en caso de necesidad.
Fotografía en Flickr de
United Nations Development Programme bajo CC
Con la ayuda humanitaria los países ricos devolvemos al tercer mundo una pequeñísima parte de lo que nos llevamos de él.
Y SOBRE TODO
La posibilidad de poner al servicio de un desarrollo más equitativo ysostenible toda la tecnología y medios económicos que ofrece laglobalización. Por supuesto, esta consecuencia es aún una utopía , pero ¿por quéno soñar con un mundo mejor? La globalización ha puesto al servicio de lahumanidad herramientas que hace cien años eran impensables, y un conocimientoadecuado de los problemas mundiales. ¿Por qué no utilizar estos medios para lucharpor un mundo mejor? Si la economía se ha globalizado, ¿por qué no pensar quealgún día podrán globalizarse los derechos humanos, la sanidad, la
educación, la libertad y la democracia?
"La libertad no hace felices a las personas. Las hace, sencillamente,personas. "
Manuel Azaña
Verdadero Falso
Autoevaluación .
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.
Aplicando una mayor justicia social a la economía globalizada sus mecanismospodrían ayudar al desarrollo de los países más atrasados.
Pre-conocimiento
Pregunta Verdadero-Falso
3. Los retos del siglo XXI. Los objetivos del
milenio
Cartel de una campaña de la Diputación de Huelva en apoyo de los objetivos del milenio.
El mundo del siglo XXI afronta graves problemas a escala planetaria . Seguroque en cada país del mundo, cuando se pregunta a sus habitantes sobre cuáles son losproblemas que consideran más graves, surgen temas distintos. En España, por ejemplo,en este tipo de encuestas suelen destacarse problemas como el paro, el terrorismo o elprecio de la vivienda.
Fotografía en Flickr de Alotor bajo CC
La sede de las Naciones Unidas en Nueva York fue el lugar
donde se desarrolló la Cumbre del Milenio en 2000
La ONU, por su parte, como organización mundial maneja datos sobre los problemas queafectan a un mayor número de países y de personas en el mundo. Esos son los grandesproblemas de la humanidad y los que urge resolver si queremos que el mundo sea unlugar más justo.
En el año 2000 la ONU celebró una asamblea general en Nueva York conocida comola cumbre del milenio . En ella se determinaron los ocho principales problemas
del mundo y se fijaron unos objetivos concretos sobre cada uno que podríanalcanzarse en un plazo de 15 años , con el compromiso global de todos los países decolaborar en su consecución.
La cumbre del milenio y los objetivos que se fijaron en ella son un ejemplo en positivo dela globalización, pues se trata de detectar problemas globales y sumar esfuerzos paramejorarlos.
Vamos a cerrar este tema con un breve repaso a los ocho problemas globales que sedestacaron en la cumbre del milenio y a los objetivos que deberían alcanzarse en el 2015para cada uno de ellos. Alcanzarlos supondría que la globalización empieza a utilizarse deun modo serio para mejorar el mundo a escala global, y no sólo para aumentar los
beneficios de una pequeña parte de la población.
Vamos a basarnos en este repaso en la información que ofrece la ONU sobrelos objetivos del milenio, tomada de la siguiente página web de UNICEF:
Misión 2015: Los objetivos de desarrollo del milenio
Paz Vega habla sobre los objetivos del milenio
Pre-conocimiento
3.1. Objetivo 1: Erradicar la pobreza
extrema y el hambre
Objetivo establecido: Reducir a la mitad el porcentaje de personas cuyos ingresossean de menos de un dólar por día y las que padecen hambre.
Imagen en Open Clip Art
de eady bajo Dominio público
" La pobreza es la peor forma de violencia "
M. Ghandi (político e ideólogo indio, 1969-1948)
Mil millones de personas en el mundo viven con menos de un dólar al día (eso esmenos de 0,78 euros). ¿Podríamos nosotros vivir con esa cantidad? Probablemente no.Entonces ¿por qué esperamos que otros lo hagan?
A veces creemos que en otros lugares la vida es más barata y por eso no nos asusta que lossalarios sean bajos o que la gente viva con menos de un dólar al día. Pero la realidad esdistinta: millones de personas no tienen un lugar donde vivir y no pueden costearse lacomida, la ropa, los servicios de salud, el transporte o su educación, porque un dólar al díano basta en ningún lugar del mundo.
Las Naciones Unidas consideran la pobreza como:
"una condición humana que se caracteriza por la privación continua o crónicade los recursos, la capacidad, las opciones, la seguridad y el poder necesariospara disfrutar de un nivel de vida adecuado y de otros derechos civiles,culturales, económicos, políticos y sociales".
Pre-conocimiento
Pre-conocimiento
Fotografía en Flickr
de Filipe Moreira bajo CC
Solemos asociar la pobreza con no disponer de bienes yservicios básicos: comida, agua, una casa, educación oacceso a cuidados médicos. Pero la pobreza va más alláy también incluye privaciones de derechos humanosfundamentales, como el descanso, el tiempo libre y laprotección contra la violencia y los conflictos. Estosderechos amplían las opciones de las personas y lespermiten alcanzar su potencial.
En cuanto al hambre, podemos considerar que es una delas peores lacras que existen en un mundo que haalcanzado tan alto nivel de desarrollo como el nuestro.En la siguiente ficha podrás encontrar algunos datossobre el hambre que ofrece UNICEF.
¿Sabemos lo que es el hambre?
Los objetivos del milenio en imágenes:
Objetivo 1: erradicar la pobreza extrema y el hambre
Autoevaluación .
El primer objetivo del milenio fijado por la ONU para 2015 es ...
Reducir a mil millones el número de personas con ingresos inferiores aun dólar por día.
Reducir a la mitad el porcentaje de personas con ingresos inferiores a undólar por día.
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
3.2. Objetivo 2: Lograr la enseñanza
primaria universal
Objetivo establecido: Velar porque todos los niños y niñas puedan terminar un ciclocompleto de enseñanza primaria.
Imagen en Open Clip Art de
dear_theophilus bajo Dominio público
" Solamente los educados son libres "
Epicteto (filósofo griego, 50 d.C - 130 d.C)
Fotografía en Flickr
de babasteve bajo CC
Aproximadamente 104 millones de niños y niñas enedad escolar no están matriculados en la escuela . Estoquiere decir que uno de cada cinco niños y niñas delmundo no pueden recibir una educación y estáncondenados al analfabetismo.
Ser analfabeto supone no poder leer las instrucciones de losmedicamentos, no entender un contrato desventajoso, nopoder calcular el precio de los alimentos, no saber qué leyes teprotegen o qué consecuencias tienen los papeles que firmas.La falta de educación somete a millones de personas al abuso,la enfermedad y la explotación.
Más allá de la lectura y la escritura, los conocimientosadquiridos en la escuela dan a las personas nuevas opcionesen la vida. El conocimiento del mundo hace que podamosmanejarnos mejor en él y cada nuevo dato que conocemossobre nuestro entorno nos abre un nuevo camino. Quienes nohan ido a la escuela no tienen las mismas opciones que losdemás porque ni siquiera saben qué opciones tienen.
Pre-conocimiento
¿Por qué la educación es importante para el desarrollo?
Fotografía en Flickr de J Luoh bajo CC
Las bajas tasas de escolaridad de un país puedenminar su estructura económica y someterlo a lapobreza durante muchos años. Sin personalcualificado en el país, es bastante posible quetengan que depender de otros países o deempresas extranjeras para salir adelante.También es posible que las personas que logrenuna educación decidan emigrar al ver que notienen oportunidades en su entorno. De estemodo un país puede perder una de susprincipales fuentes de riqueza: los recursoshumanos.
Desde luego conseguir que en 2015 todos losniños y niñas del mundo tengan garantizadopoder terminar un ciclo de enseñanza primaria
es un reto difícil, pero si se consigue el futuro de muchos países podrá mejorarse, porquemejorar la educación de la población es un requisito importante para mejorar muchas otrascosas.
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 2: lograr la enseñanza primaria universal
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
Según los datos que ofrece UNICEF, en el año 2000 el porcentaje de niños yniñas que no podía recibir educación primaria en el mundo era de un...
20 %
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
30 %
3.3. Objetivo 3: Promover la autonomía
entre los géneros y la autonomía de la
mujer
Objetivo establecido: Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanzaprimaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles dela enseñanza para 2015.
Imagen en Open Clip Art
de eternaltyro bajo Dominio público
" Me han preguntado mucho cómo he podido conciliar mi vida familiar con micarrera científica. Bueno, no ha sido fácil ."
Marie Curie (1867-1934, dos veces premio Nobel. Su hija también lorecibió)
Fotografía en Flickr de jikatu bajo CC
La mitad de los seres humanos son mujeres. Pero esta proporción igualitaria no se respetaen todos los campos:
El 70% de las personas que viven con menos de un dólar al día son mujeres.
Sólo un 1% de la tierra en propiedad pertenece directamente a mujeres.
Hay aproximadamente 860 millones de mayores de 15 años analfabetos en elmundo. Dos de cada tres son mujeres.
La discriminación contra la mujer está tanarraigada en muchas de nuestras sociedades,que ni nos extraña ni nos preocupa. A nuestroalrededor vemos diariamente como muchaspersonas asumen desigualdades desfavorablespara las mujeres con naturalidad. Estasdesigualdades no tienen ninguna base, exceptoel género. ¿Por qué lo permitimos?
La discriminación contra la mujer no sóloperjudica a las mujeres. Las mismas ideas quefomentan la discriminación contra la mujer sevuelven en contra de toda la sociedad. Unejemplo muy claro es la educación.
Las niñas lo tienen más difícil para estudiar en muchos lugares. Sufren una discriminaciónespecial en la escuela por ser chicas. No se les permite estudiar o tienen que abandonar losestudios para trabajar o casarse.
Muchas personas consideran que las mujeres no necesitan una educación, porque su trabajo
Pre-conocimiento
se limita a las tareas del hogar y a cuidar de sus hijos. Consideran erróneamente que unapersona no necesita saber leer y escribir para sacar adelante una familia. Algunos ejemplossimples nos demuestran lo contrario.
Fotografía en Flickr de San Jose Library bajo CC
Ventajas de la educación de la mujer
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 3: promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de lamujer
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
Según los datos de UNICEF, en el año 2000 el porcentaje de las personasanalfabetas mayores de 15 años que eran mujeres era aproximadamente deun...
50 %
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
66,6 %
3.4. Objetivo 4: Reducir la mortalidad
infantil
Objetivo establecido: Reducir en dos terceras partes la tasa de mortalidad de losniños menores de cinco años.
Imagen en Open Clip Art
de Ricardo bajo Dominio público
"Salvar a un niño es salvar el mundo "
Fiodor Dostoievski, novelista ruso (1821-1881)
Fotografía en Flickr de Viajar24h.com bajo CC
Para que entiendas este objetivo esimportante que entiendas el concepto detasa de mortalidad infantil.
Estrictamente, la tasa de mortalidadinfantil indica el número de bebésmenores de un año que muerenanualmente por cada 1000 nacimientosproducidos . Es decir, es una tasa que seexpresa en tantos por mil.
También podemos calcular tasas de mortalidadpor grupos de edad. Por ejemplo, podemoscalcular la tasa de mortalidad de menores de 5años. El resultado indicaría el número depersonas menores de 5 años que han fallecidopor cada 1000 personas menores de 5 años.
Estas tasas pueden calcularse por países o, a modo de aproximación, para el conjunto de lapoblación mundial. En el 2002 se calcula que la tasa de mortalidad infantil a nivel mundialfue de un 80/1000. Pero las desigualdades entre países son enormes. Veamos algunosejemplos.
Tasa de mortalidad infantil en España (año 2003): 4,54 /1000
Tasa de mortalidad infantil en Japón (año 2007): 2,80/1000
Pre-conocimiento
Tasa de mortalidad infantil en Alemania (año 2001): 4,71/1000
Tasa de mortalidad infantil en Angola (año 2005): 184.44/1.000
Tasa de mortalidad infantil en Sierra Leona (año 2005): 158.27/1.000
Tasa de mortalidad infantil en Afganistán (año 2005): 157.43/1.000
¿Traducimos estas tasas a lenguaje coloquial?
En el año 2003 aproximadamente 4 de cada 1.000 bebés que nacieron en España murieronantes de cumplir un año. En el año 2005 más de 180 de cada 1.000 bebés que nacieron enAngola murieron antes de cumplir un año.
Cada año mueren 11 millones de niños menores de 5 años por causas relacionadas con lapobreza. Un 1% viven en países ricos y el 42% en el África subsahariana.
Mapa de la mortalidad infantil en el mundo
En el siguiente enlace puedes encontrar un mapa con datos sobre la mortalidadinfantil a escala mundial.
Mapa comparativo de la tasa de mortalidad infantil por países
El 70 % de las muertes infantiles se deben a la malnutrición o a infecciones fácilmenteevitables en países ricos: infecciones respiratorias, diarreas o malaria.
Fotografía en Flickr de Graham Crumb bajo CC
Pre-conocimiento
Aunque la principal causa de la mortalidad infantil en nuestros días es ladesnutrición, UNICEF nos informa sobre otras causas de mortalidad infantil nomenos importantes.
Otras causas de mortalidad infantil
Los objetivos del milenio en imágenes:
Objetivo 4: reducir la mortalidad infantil
Autoevaluación .
Seguimos interpretando cifras. Elige la opción correcta.
Según los datos de UNICEF, de cada 10 niños menores de cinco años quemueren al año en el mundo viven en África subsahariana....
7,1
4,2
Pregunta de Elección Múltiple
3.5. Objetivo 5: Mejorar la salud materna
Fotografía en Flickr
de Tormod Sandtorv bajo CC
Objetivo establecido: Reducir la tasa de mortalidad materna en tres cuartas partes.
Imagen en Open Clip Art
de laobc bajo Dominio público
Cada minuto una mujer muere en el mundo por causas relacionadas con elembarazo y el parto , lo que supone más de 500.000 muertes anuales.
El 99% de estas mujeres viven en países en vías dedesarrollo. ¿Qué se puede hacer para evitar tantasmuertes? Es necesario aumentar el número de mujeresque reciben asistencia prenatal y garantizar queacudan un mínimo de cuatro veces al médico duranteel embarazo.
Si preguntáramos a personas en la calle cuáles creenque son los principales obstáculos que frenan eldesarrollo, muy pocas dirían "la mortalidad en elembarazo y el parto". Durante siglos la muerte de lasmadres ha sido vista como algo natural. Ahora existenmedios para evitarlas, lo que ahorraría miles depérdidas humanas cada año en los países endesarrollo.
Vulnerabilidad + discriminación = injusticia
Las razones por las que los avances médicos y socialesno alcanzan a los más vulnerables son complejas. Aveces las raíces del problema se encuentran en unadiscriminación que se suma a los problemas de laspersonas en situación de riesgo.
En el mundo el embarazo es la principal causa dedefunción de las jóvenes de 15 a 19 años de edad. Losprincipales factores son las complicaciones del parto y los abortos realizados en malascondiciones.
Principales causas de las defunciones relacionadas con el embarazo y el parto.
La muerte o discapacidad de una madre puede sumir más profundamente en la pobreza y ladesesperación a las familias pobres. Los niños y niñas quedan desprotegidos y la pérdidapuede repercutir en toda la comunidad.
En los países desarrollados, donde las mujeres son atendidas por personal capacitado ypueden recibir atención obstétrica de emergencia en el parto, se registran muy pocos casosde defunción materna. Las muertes de mujeres gestantes reflejan las deficiencias de lossistemas de salud, así como la falta de compromiso social y político respecto de estacuestión.
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 5: mejorar la salud materna
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
¿Según los datos que ofrece UNICEF, cuantas mujeres mueren al día en elmundo por problemas relacionados con el embarazo y el parto?
600
1440
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
3.6. Objetivo 6: Combatir el SIDA, el
paludismo y otras enfermedades
Objetivo establecido: Detener y comenzar a reducir la propagación del VIH/SIDA yla incidencia del paludismo y otras enfermedades graves.
Imagen en Open Clip Art
de J_Alves bajo Dominio público
La esperanza de vida en África subsahariana es de 47 años. Sin el VIH/SIDA seria de 62años. El VIH/SIDA es la principal causa de muerte en África subsahariana. La tasa deinfección en esta región del mundo en mujeres de entre 16 y 24 años es 6 veces mayorque entre los hombres. Sus hijos pueden ser seropositivos al nacer.
En el mundo, cada día 7.000 jóvenes entran en contacto con el virus del SIDA: 2.555.000cada año. El VIH/SIDA es una de las cuatro principales causas de mortalidad en todo elmundo. Cada día mueren 8.000 personas a causa del SIDA.
Fotografía en Flickr de juglar del zipa bajo CC
La investigación sobre el VIH/SIDA es cara, lo que hace que los medicamentos para contener la infección no estén al
alcance de todos los afectados. Algunos organismos han propuesto que las empresas farmacéuticas reduzcan el precio
del tratamiento en los países en desarrollo.
Pre-conocimiento
El paludismo afecta cada año a 500 millones de personas y mata a 1 millón deellas anualmente. Muchos investigadores creen que la situación mundial podríaempeorar como consecuencia de factores como el cambio climático y porque lasmedicinas y los insecticidas pierden eficacia con el tiempo.
¿Qué es el paludismo?
Fotografía en Flickr de art_es_ana bajo CC
La lucha contra el VIH/SIDA, el paludismo yotras enfermedades es fundamental para ellogro de otros Objetivos del Milenio:
Sin una población sana que puedatrabajar para sacar adelante a un país noes posible la lucha contra la pobreza y elhambre (objetivo 1).
Si los jóvenes enferman o mueren, losniños y niñas quedan desprotegidos y nopuede garantizarse su derecho a laeducación (objetivo 2).
Las mujeres son especialmentevulnerables al contagio del VIH/SIDA ysuelen ser las principales responsablesdel cuidado de los enfermos (objetivo 3).
Las enfermedades son la principal causa, directa o indirecta, de mortalidad infantilen los países en vías de desarrollo (objetivo 4).
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 6: combatir el sida, el paludismo y otras enfermedades
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
Según los dato de UNICEF, el número de personas que mueren anualmente acausa del VIH/SIDA es aproximadamente de ...
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
2 millones
3.7. Objetivo 7: Garantizar la
sostenibilidad del medio ambiente
Objetivos establecidos:
Incorporar los principios de desarrollo sostenible en las políticas y losprogramas nacionales e invertir la pérdida de recursos del medio ambiente.
Reducir a la mitad el porcentaje de personas que carecen de agua potablepara 2015.
Mejorar la vida de por lo menos 100 millones de habitantes de tuguriospara el año 2020.
Imagen en Open Clip Art
de Viscious-Speed bajo Dominio público
La degradación del medioambiente puede ser a la vez la consecuencia de un desarrollodescontrolado y un freno para el desarrollo.
Algunas personas critican las políticas medioambientales porque creen que suponen un frenopara el desarrollo. De acuerdo con los criterios económicos actuales es necesario que laeconomía crezca: que aumente la producción y el consumo cada año. Esto conlleva un gastocada vez mayor de energía y materias primas y puede poner en peligro la supervivencia demuchos ecosistemas. Parece como si sólo se pudiera elegir entre dos opciones: proteger elmedioambiente o proteger la economía de mercado.
Fotografía en Flickr de The_Gut bajo CC
Por otro lado, hay muchos países que necesitan un nivel de desarrollo mayor para garantizara su población derechos como la educación universal o la asistencia médica especializada.Pero los recursos del planeta no son suficientes como para que todos sus habitantes se unanal estilo de vida occidental. ¿Es justo que los países ricos pidamos a los pobres que frenen sudesarrollo para evitar que contaminen tanto como nosotros?
Actualmente, el 20% de la población de los países ricos consume el 86% delos recursos mundiales, produce el 95% de los residuos tóxicos y el 65% delas emisiones que provocan el cambio climático.
La degradación ambiental puede llevar a la pobreza por varios caminos como elagotamiento de materias primas, las modificaciones del clima, la contaminación del suelo,el agua y el aire, la extinción de especies animales y vegetales o el aumento deenfermedades.
Si sobreexplotamos los recursos de los que disponemos y no promovemos un desarrollosostenible, no daremos oportunidades a las generaciones futuras, y eso no es justo.
Algunos mitos sobre la pobreza y el medio ambiente (Es decir, creencias queno son ciertas)
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 7: garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
Verdadero Falso
Autoevaluación .
Señala si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.
La quinta parte de la población mundial (1/5) consume más de cuatro quintosde los recursos mundiales (4/5).
Pre-conocimiento
Pregunta Verdadero-Falso
3.8. Objetivo 8: Fomentar una asociación
internacional para el desarrollo
Objetivo establecido: Curiosamente este objetivo no se ha especificado en cifras.
Imagen en Open Clip Art
de netalloy bajo Dominio público
Un compromiso de todos
El mundo tiene los recursos económicos necesarios para lograr los Objetivos de Desarrollodel Milenio y acabar con la pobreza. Lo que falta es la voluntad política de muchos líderesmundiales para hacerlo posible. Muchos expertos afirman que afrontar las amenazas a la pazy seguridad internacionales no tendrán éxito si no se intensifica un cooperación internacionaldestinada a reducir la pobreza.
900.000.000.000 $ (novecientos mil millones de dólares)
Es la cantidad de dinero que los gobiernos mundiales destinan cada año a lacompra de armamento.
70.000.000.000 $ (setenta mil millones de dólares)
Es la cantidad adicional de ayuda al desarrollo que haría falta cada año paracumplir los Objetivos del Milenio.
¿Qué significa esto? El presupuesto anual de armas es casi 13 veces mayorque la cantidad que haría falta para acabar con la pobreza.
¿Qué se necesita para lograr los objetivos?
Los ocho Objetivos del Milenio son un acuerdo entre los países pobres y los ricos:
Países pobres: los primeros siete objetivos
Los gobiernos de estos países tienen que hacer más por integrar los objetivosrelacionados con la pobreza, el hambre, la educación, la salud, el medio ambiente ylos derechos de la mujer en sus leyes, políticas y presupuestos. Y convertirlos en
Pre-conocimiento
Fotografía en Flickr
de Tomas Barrios bajo CC
Fotografía en Flickr
de Alberto Perdomo bajo CC
servicios y beneficios para los más pobres.
Los gobiernos tienen que involucrar a lasociedad civil y los pobres en la formulación desus prioridades de desarrollo nacionales.
Se tienen que incluir los derechos de losciudadanos en las políticas y leyes nacionales.No hay desarrollo verdadero sin derechoshumanos.
Los gobiernos tienen que asegurar que sedestinan los recursos adecuados para dotar deservicios públicos de calidad para todos los ciudadanos.
Es necesaria una mayor transparencia para que la gente sepa si sus gobiernos estántomando los pasos adecuados para el progreso.
Hay que involucrar a los jóvenes en los esfuerzos de desarrollo.
Países ricos: el octavo objetivo
Los países pobres no pueden lograr los sieteprimeros objetivos si los países ricos no secomprometen con el octavo.
Los países ricos deben dar más y asegurarsede lo que dan es utilizado efectivamente.
Deben aliviar la deuda, que ahoga a muchospaíses y les impide destinar fondos a educaciónprimaria o salud.
También pueden favorecer las oportunidadescomerciales de los países pobres, reduciendolos aranceles a la importación y los subsidios a sus propios productos agrícolas. Estodaría a los agricultores de los países pobres una oportunidad.
Los objetivos del milenio en imágenes.
Objetivo 8: fomentar una asociación internacional para el desarrollo
Pre-conocimiento
Autoevaluación .
Elige la opción correcta.
¿Por qué crees que en el último objetivo no se han fijado porcentajes y cifrasconcretas sobre, por ejemplo, la reducción del gasto militar o el incremento delas ayudas al desarrollo en los países ricos?
Porque es muy difícil medir en cifras las cantidades necesarias.
Porque los dirigentes de muchos países ricos no hubieran firmado esteacuerdo si les hubiera supuesto asumir obligaciones concretas.
4. Resumen
Un mundo global: problemas y soluciones globales.
LA GLOBALIZACIÓN
Globalización: Es un concepto que sirve para definir el mundo del siglo XXI, aunque nopodría entenderse cómo se ha llegado a este punto sin tener en cuenta la historia de losúltimos siglos.
La globalización es una consecuencia lógica del desarrollo tecnológico, que permite que laeconomía mundial funcione como un sistema unitario. Este hecho tiene consecuenciasnegativas para una gran parte de la humanidad, por lo que han surgido movimientosalternativos que se definen como antiglobalización y critican el actual sistema económicomundial, al que culpan de la miseria y falta de derechos humanos en que vive gran parte dela población.
La globalización no es negativa en sí misma, sino que depende del uso que se haga de ella.La economía no conoce fronteras y se organiza a escala mundial, gracias a las posibilidadesque ofrecen los modernos medios de transporte y comunicación.
Las grandes compañías internacionales, las multinacionales, suelen tener su origen y suscentrales en los países desarrollados: Estados Unidos, Japón y la Unión Europea. Desdeestos países se dirigen las empresas y se toman las grandes decisiones. En ellos estánademás los centros de diseño, marketing, publicidad, investigación.
Estas empresas sitúan sus centros de producción (fábricas) en países en desarrollo, sobretodo en los países del sudeste asiático.
La globalización de la economía se ha producido porque es técnicamente posible (por losactuales medios de transporte y comunicación), porque es económicamente rentable paralas grandes empresas y porque existe un sistema económico mundial, el liberalismo, que lopermite y fomenta.
Las consecuencias de la globalización, negativas y positivas, afectan tanto a la población delos países desarrollados como a la de los países en desarrollo.Algunos aspectos negativos de la globalización:
• El aumento desenfrenado del consumismo en los países desarrollados.
• El deterioro del medioambiente a escala planetaria.
• El aumento de la desigualdad económica a escala planetaria.
• El aumento de los conflictos bélicos.
Algunos aspectos positivos de la globalización:
• La difusión de la información y el conocimiento a escala planetaria.
• La posibilidad de intervenir de un modo rápido en casos de catástrofes humanitarias.
• La posibilidad de poner al servicio de un desarrollo más equitativo y sostenible toda latecnología y medios económicos que ofrece la globalización.
LOS OBJETIVOS DEL MILENIO
En el año 2000 la ONU celebró la cumbre del milenio. En ella se determinaron los ochoprincipales problemas del mundo y se fijaron unos objetivos concretos sobre cada uno quepodrían alcanzarse en un plazo de 15 años.
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.Objetivo 5: Mejorar la salud materna.Objetivo 6: Combatir el SIDA, el paludismo y otras enfermedades.Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.Objetivo 8: Fomentar una asociación internacional para el desarrollo.
El mundo tiene los recursos económicos necesarios para lograr los Objetivos de Desarrollodel Milenio y acabar con la pobreza. Lo que falta es la voluntad política de muchos líderesmundiales para hacerlo posible.
Los ocho Objetivos del Milenio son un acuerdo entre los países pobres y los ricos. Los paísespobres tienen que poner de su parte para conseguir los primeros siete objetivos. Los paísesricos deben dar más y fomentar una asociación internacional para el desarrollo.
5. Para aprender hazlo tú
1. Lee el siguiente documento sobre : Las ventajas y los inconvenientes de la globalizacióny contesta a las preguntas que se plantean a continuación.
"Si se quiere que los avances de la globalización sean en pro delmejoramiento, sin que disminuya el bienestar de nadie, es necesaria laintervención de los gobiernos y los organismos internacionalesredistribuyendo los beneficios y compensando a los perjudicados.
Factores que benefician su desarrollo:
Apertura de mercados, como en la Unión Europea
Medios de comunicación, especialmente Internet .
Crecimiento y fusiones entre empresas.
La desregularización financiera internacional.
Beneficios potenciales de la globalización:
Economía y mercado globales.
Acceso universal a la cultura y la ciencia.
Mayor desarrollo científico-técnico.
Riesgos de la globalización:
Aumento excesivo del Consumismo
Posible desaparición de la diversidad biológica y cultural.
Desaparición del Estado de Bienestar.
Se pone más énfasis en la Economía financiera que a la Economíareal.
Su rechazo por grupos extremistas conduce al Terrorismo .
Pensamiento único , que rechaza doctrinas sociales y políticasdistintas de las "globalizadas".
Mayores desequilibrios económicos y concentración de la riqueza:los ricos son cada vez más ricos, los pobres son cada vez más pobres.
Mayor flexibilidad laboral, que se traduce en un empeoramiento delas condiciones de los trabajadores.
Daños al medio ambiente, al poderse mover sustancias o procesosdañinos a otros países, donde pueden no conocer realmente susriesgos.
Los beneficios de la globalización casi siempre superan a los perjuicios,pero hay perjuicios y para contrarrestarlos, se necesitan institucionesadecuadas. Cuando las empresas de capital extranjero causancontaminación en los países en desarrollo, la solución no es impedir lainversión extranjera o cerrar esas empresas, sino diseñar solucionespuntuales y sobre todo organizar la sociedad, con ministerios, normasmedioambientales y un aparato judicial eficaz que las imponga".
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La globalización de la economía es el resultado del desarrollotecnológico que se inició con la Revolución Industrial.
Las empresas multinacionales sitúan sus fábricas en los países asiáticos endesarrollo porque la mano de obra de estos países está mejor preparada quela de los países desarrollados.
Internet es un factor contrario a la globalización
Entre los beneficios de la globalización están: El acceso universal a la cultura yla ciencia. Y un mayor desarrollo científico-técnico.
Entre los riesgos de la globalización están: el consumismo, el terrorismo,desaparición del Estado del Bienestar, el pensamiento único y la posibilidad deprovocar graves daños al medio ambiente.
2. Observa la imagen y responde las preguntas que se plantean a continuación.
Imagen en planestate.co.cc
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Uno de los objetivos del Milenio es combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otrasenfermedades.
El SIDA afecta en la misma proporción a todos los continentes.
El VIH/SIDA es la principal causa de muerte en África subsahariana. La tasa deinfección en esta región del mundo en mujeres de entre 16 y 24 años es 6veces mayor que entre los hombres.
Según los datos de UNICEF, el número de personas que mueren anualmente acausa del VIH/SIDA es aproximadamente de casi 3 millones.
En total en el mundo 40,3 millones de personas viven con el VIH.
Pregunta Verdadero-Falso
Un paseo por el mundo actual
1 Introducción
Imagen en Open Clip Art de barretr
bajo Dominio Público
"La gran diferencia entre los hombres del Norte y los del Sur, es que nosotros,los del Norte, siempre podemos irnos y acabamos por hacerlo, mientras queellos, los del Sur, deben quedarse aunque deseen irse, y seguir viviendo bajola amenaza de la miseria y la muerte"
J. Reverte, Vagabundo en África
Como ya has visto en el tema anterior, el mundo se caracteriza por la desigualdad. Escierto que vamos hacia un planeta cada vez más globalizado, tecnológico y mejorcomunicado, pero también es verdad, que las diferencias entre ricos y pobres no hacenmás que crecer, pese a los esfuerzos de algunas organizaciones internacionales,asociaciones, etc. Si pulsas en el mapa, podrás verlo ampliado y te servirá para observarlos IDH, o índices de desarrollo humano, conceptos que nos informan sobre lacalidad de vida de cada país de la Tierra.
Imagen en aularagon
Pre-conocimiento
Imagen en Flickr de Kevin May bajo CC
Los estudiosos del mundo actual han puesto nombrea cada parte del mundo según su riqueza y grado dedesarrollo, y como la mayoría de la pobreza seconcentra en el hemisferio Sur, y la riqueza en elNorte, se habla de desequilibrios Norte-Sur parareferirse a estas diferencias entre ricos y pobres.Norte y Sur ahora no son sólo conceptos
geográficos y espaciales, sino sobre todoeconómicos , como ya habrás deducido del textoinicial.
En este tema vamos a darnos un paseo por losgrandes conjuntos sociales y económicos de la Tierrapara entender, sobre todo, cómo se vive en cadaregión, en qué nos parecemos nosotros a las demászonas y en qué nos diferenciamos. Es decir, vamos aver, muy brevemente, cómo es el mundo actual.
Para irnos metiendo en materia, si quieres, puedesechar un vistazo a este video de la ONG AmnistíaInternacional, que además de ser precioso, nosacerca a algunos de los problemas del mundo desdeel punto de vista de los derechos humanos, como lafalta de libertades y la represión política, la tortura, los niños soldado, etc. Pertenece a unacampaña de concienciación y recogida de firmas, y en las imágenes vemos cómo sonprecisamente unas firmas las que salvan muchas vidas.
Corto de Amnistía Internacional contra la tortura
2 Europa intenta su unión
Imagen en Wikimedia Commons
de Philipp Hertzog bajo CC
Seguro que alguna vez has oído el dicho ese de "launión hace la fuerza", ¿verdad? Bien, pues lospequeños países europeos, tras la Segunda GuerraMundial comprendieron que tenían una excesivadependencia de la superpotencia mundial, EstadosUnidos, que eran demasiado pequeños para ser tenidosen cuenta políticamente y que debían hacer algo paraser más fuertes en el contexto internacional. Por esodecidieron asociarse. Primero se unieron en la CECA(Comunidad Europea del Carbón y del Acero) en 1951,y luego, en 1957, con el Tratado de Roma , en laComunidad Económica Europea .
Desde entonces, esta comunidad política y económica,que hoy se llama Unión Europea , no ha dejado decrecer.
En la actualidad la componen 28 estados, entre ellos España, que cooperan entre ellos parael desarrollo mutuo. Estos son los países que actualmente forman la Unión Europea (pulsaen la imagen para ampliar):
Imagen obtenida en la página oficial de la UE
De todas formas, no creas que lo más importante de esta unión es el territorio, sino, sobretodo, las personas, ya que dentro de este espacio viven casi 500 millones de personasque disfrutan de los mismos derechos y obligaciones.
Pero ¿cómo se puede organizar una estructura tan compleja que integra a países conlenguas, leyes y religiones diferentes y que, además, han estado separados históricamente?Pues no es nada fácil, de ahí que se necesiten muchas instituciones. Las principales sonéstas:
Imagen en Wikimedia Commons
de Julien Jorge bajo CC
El Parlamento europeo:
Los eurodiputados que lo forman tienen el poderlegislativo , es decir, aprueban las leyes de la Unión.Se reúnen en Estrasburgo y Bruselas y sus miembrosno se agrupan por países, sino por ideología política.
Imagen en Wikimedia Commons de JLogan bajo CC
La Comisión Europea:
Está formada por 27 miembros, uno por cada país, y tiene el poder ejecutivo , es decir, escomo un consejo de ministros de un país, pero representan a la Unión en su conjunto, y no alos intereses de sus países de origen. Se reúnen en Bruselas y proponen las leyes alParlamento.
El Consejo de la Unión:
Es el principal órgano decisorio. Comparte con el Parlamento el poder legislativo y seencarga también de la seguridad, defensa y política exterior . Está formado por losministros de los Gobiernos nacionales de todos los países de la UE. Asisten a sus reunioneslos ministros responsables de los asuntos que en cada caso se vayan a debatir: ministros deAsuntos Exteriores, ministros de Economía y Hacienda, ministros de Agricultura, etc.
Además de estas instituciones hay otros órganos de gobierno mucho másespecíficos. Si quieres conocerlos, pulsa en el enlace:
Organización de la Unión Europea
La Unión Europea se basa en el Estado de Derecho . Esto significa que todas susactividades se derivan de los tratados, acordados voluntaria y democráticamente por todoslos Estados miembros. Los tratados se han modificado y puesto al día para adaptarse a la
Pre-conocimiento
Imagen en Wikimedia Commons
de Haylli bajo CC
evolución de la sociedad desde 1957. El últimotratado firmado ha sido el de Lisboa, en el 2007 ,y modifica el anterior firmado en Roma en el 2004, quepretendía la elaboración de una Constitución. Sinembargo, como no hay camino sin obstáculos, lahistoria de la UE también ha sufrido contratiempos,como el rechazo de algunos países a esta Constituciónen las consultas electorales realizadas, lo que haprovocado que haya que hacer un nuevo proyectoconstitucional.
Gracias a la Unión Europea, países como España hanrecibido ayudas económicas para equilibrar el nivel devida de todos los europeos, como los fondos FEDERo FSE , con los que se han pagado muchasinfraestructuras (autovías, ferrocarriles, embalses, etc).
Como aquí no podemos contarte todas las actividades de la UE, lo mejor esque lo veas por tí mismo en este pequeño resumen:
Funciones de la Unión Europea
AutoevaluaciónDi si estas afirmaciones son verdaderas:
La Unión Europea tiene un sistema de gobierno democrático basadoen tratados que firman todos los países miembros.
En la actualidad, la Unión Europea está formada por 27 países pero
Pre-conocimiento
Autoevaluación
Mostrar retroalimentación
El poder legislativo de la UE lo tiene la Comisión.
Hubo un proyecto de Constitución que fue rechazado por algunospaíses de la UE, por lo que tiene que modificarse y replantearse denuevo.
3 El gigante americano vigila el mundo
Imagen en Wikimedia Commons
Linus Henning de bajo CC
Señor,En la Octava Calle,
entre Sexta avenida y Broadway,en el Greenwich Village,
hay suficientes tiendas de zapatos,
con suficientes zapatos,que me hace pensar,
¿Porque hay gente sin zapatos en el mundo?Señor,
Tienes que despedir al ángelencargado de la DISTRIBUCIÓN...
Martín Espada, Salmo de la distribución
En el bloque anterior ya has podido ver muchas cosas de Estados Unidos, la primerapotencia del mundo, pero antes lo hemos estudiado desde el punto de vista más bienpolítico, ideológico y militar y ahora haremos un repaso desde una perspectiva máseconómica y social.
Como sabes, Estados Unidos es el paraíso del sistema capitalista, por lo que existe muy pocaintervención del gobierno en la economía, y este ambiente de libertad empresarial , laeconomía crece día a día. No todo es perfecto, claro, pues esta riqueza ha dado lugar a unasociedad profundamente desequilibrada, donde viven los ricos más ricos del
planeta junto a millones de personas en la pobreza propia de un paíssubdesarrollado . Concretamente, un 13% de la población vive en la miseria.
Imagen en Wikimedia Commons de
Tom2hoot bajo CC
Estados Unidos es una inmensa máquina de producir y vender. Es el primer exportadormundial de casi todo. Tiene más de 300 millones de habitantes de todas las etnias,culturas, razas, religiones, etc. Y todos están ocupados en la agricultura másproductiva del planeta , con maíz, trigo o algodón suficientes para abastecer al resto delmundo. Cuenta también con la industria más potente del mundo , sobre todo ensidero-metalurgia , automóviles, armas, derivados del petróleo y alta tecnología. Por
último, muchísimas compañías multinacionales con inversiones en todo el mundotienen su sede central en los Estados Unidos.
Imagen en Wikimedia Commons de Sterilgutassistentin bajo CC
Las empresas estadounidenses están presentes en todas partes del planeta, y su gobiernolas protege, interviniendo bastante en la política de muchas naciones subdesarrolladas parasu propio interés económico, por eso decimos que el gigante americano "vigila" el mundo.
Estados Unidos vende, entre otras cosas, imagen. Es el país de las oportunidades, dondecualquiera con esfuerzo e inteligencia puede empezar de cero y hacerse rico. Eso es lo quelos americanos llaman "un hombre hecho a sí mismo". Ejemplos no les faltan, como los dosestudiantes que iniciaron la compañía de ordenadores Apple, el farmacéutico de Atlantainventor de la Coca Cola, Levi- Strauss, el minero creador de los pantalones vaqueros, etc.
Imagen en Wikimedia Commons de Zpb52 bajo Dominio Público
Pero esta economía, el llamado "sueño americano" tiene fallos : Estados Unidos es elpaís más endeudado de la Tierra por todo lo que consumen sus empresas y sus habitantes
(materias primas y fuentes de energía, sobre todo petróleo). Según los cálculos delCongreso de los Estados Unidos, su país pierde diariamente cerca de 2.000 millones dedólares.
Además, esta nación que se considera cuna de las democracias actuales, tiene seriasdeficiencias en cuanto al respeto de derechos humanos, pues muchos de sus
estados conservan vigente la pena de muerte, y el gobierno americano no ha firmado o noha confirmado numerosos tratados internacionales relativos a los Derechos del Niño(participación en conflictos, utilización en pornografía, esclavitud, etc,), por no hablar delvolumen de contaminación ambiental que genera y que le convierte también en lasuperpotencia mundial en cuanto a la destrucción del planeta.
Imagen en Wikimedia Commons de joepyrek bajo CC
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi cuáles de estas afirmaciones son falsas:
Estados Unidos es la mayor potencia económica mundial a pesar deestar endeudado, dada la gran cantidad de productos que compra aotros países.
Estados Unidos tiene una sociedad rica en la que no existen bolsas depobreza.
Autoevaluación
4 Japón y China dominan Asia
Imagen en Wikimedia Commons de Winhunter bajo CC
Asia, el mayor continente del mundo, tiene bastantes desigualdades económicas y sociales,pues allí podemos encontrar desde pastores y agricultores que emplean las mismas técnicasque hace mil años, en la India o Mongolia, hasta la tecnología punta de Corea o Japón.
Pulsa sobre la imagen para ver el mapa de Asia en detalle
Imagen en Wikimedia Commons de
Ricardo gs bajo Dominio Público
Asia reúne el 60% de la población mundial , es decir, unos 4.000 millones de personas,concentradas sobre todo en la zona del sureste, mientras que el interior está bastantedespoblado, debido a factores climáticos (es una zona de desiertos montañosos ytemperaturas extremas). En esta zona interior, el país más desarrollado con diferencia esRusia, del que ya hemos hablado en el bloque anterior.
En la zona suroeste tenemos lo que llamamos Oriente Próximo y Medio, una serie depaíses musulmanes cuya economía depende casi en exclusiva de la venta del petróleo y cuyodesarrollo social es escaso.
Imagen en Wikimedia Commons
de Zoohouse bajo CC
Imagen en Wikimedia Commons
de Snowmanradio bajo CC
En las imágenes puedes observar los tremendos contrastes de Asia: a la izquierda, unejemplo de la máxima tecnología japonesa y a la derecha, un pescador tradicional chino quepesca con aves.
Podemos decir que los dos países más representativos del continente son China , porsu inmensidad en espacio, riquezas potenciales y población, y Japón , por su extraordinariodesarrollo económico. Entre ambos, encontramos a los llamados " Dragones del Pacífico "(o Tigres) pequeños estados que se han desarrollado a velocidad de vértigo y que hoy díason bastante ricos e industrializados, como, Corea del Sur, Singapur o Taiwán.
4.1 China
Imagen en Wikimedia Commons de giladr bajo CC
China es un país de 1. 200 millones de personas con un potencial increíble. Una pruebade su rápido crecimiento la podremos ver en la celebración de los Juegos Olímpicos de Pekínen el 2008, o en la construcción de la famosa "Presa de las Tres Gargantas", la mayor obrade ingeniería llevada a cabo nunca por la Humanidad, que abastecerá de electricidad yregadíos a millones de personas.
Veamos un video de esta "nueva muralla tecnológica".
La presa de las tres gargantas en China
La economía de China crece a un ritmo de más del 9 % al año , que es una tasaaltísima y muy superior a la del crecimiento de la economía de la Unión Europea o EstadosUnidos. Se espera que la producción de la economía China duplique a la de Alemania para2010 y alcance a la de Japón, hoy día la segunda más grande del mundo, en 2020.
Pero ¿a qué se debe este crecimiento? Pues sobre todo a la salida de una economíacomunista, que permitió alimentar a millones de seres humanos pero que, al igual que habíaocurrido en otros lugares, como en Rusia, llegó a una situación de estancamientopermanente. China salió de esa situación creando unas zonas económicas especiales ,con pocos impuestos, para que se instalaran las grandes empresas multinacionales y asíentrara una gran cantidad de dinero extranjero al país. Además, hay que tener en cuentatambién la gran cantidad de mano de obra disponible y los bajos salarios , lo que hacontribuido también a este desarrollo.
Pre-conocimiento
Imagen en Wikimedia Commons de
Robert Scoble bajo CC
Sin embargo, aunque la economía va muy bien, el punto negro de China está en sudesarrollo político y social, pues no es un país realmente democrático y las violaciones delos derechos humanos son bastante habituales. Por ejemplo, dio la vuelta al mundo lanoticia de la matanza de 4.000 estudiantes en la Plaza de Tiananmen en 1989 por parte delgobierno chino, porque se manifestaron pidiendo una mayor libertad política. Más cercano anuestros días es el ejemplo de la represión del gobierno chino contra los habitantes delTíbet, que reclaman la independencia de su país.
Imagen en Wikimedia Commons de Msnox bajo CC
El futuro económico de Asia es impresionante, especialmente en el caso deChina. Para ampliar y entender mejor este apartado es conveniente que visitesesta página.
Asia: el continente que despierta
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi si las siguientes afirmaciones son verdaderas:
China es un país con un enorme potencial humano y de recursosnaturales.
La economía China está creciendo en los últimos años a un ritmosuperior al 9% anual, cifra baja en comparación con los paísesdesarrollados.
Autoevaluación
4.2 Japón
El caso de Japón es muy especial, ya que es un país que carece casi por completo deminerales y recursos energéticos, y encima quedó casi destruido en la Segunda GuerraMundial. Pero gracias a su mano de obra barata, cualificada y extremadamentetrabajadora ha conseguido superar todas esas desventajas iniciales y se ha convertido enuna gigantesca empresa (Japón S.A., lo llaman los economistas) dedicada a los negocios y laindustria, sobre todo a la electrónica.
Imagen en Wikimedia Commons de OiMax bajo CC
Japón tiene unas vías de transporte excelentes y un tipo de concentración empresarialcaracterística, empresas gigantescas que unen bancos e industrias, y que a menudomanejan presupuestos anuales superiores a los de algunos países desarrollados.
La sociedad japonesa, vista desde Occidente, es contradictoria, pues combina unculto exagerado a la tecnología con el máximo respeto a algunas tradiciones, sobre todoreligiosas. Llama la atención, por ejemplo, la sagrada figura del emperador y sus ritualesmilenarios en el país inventor de los hoteles cápsula.
Imagen en Wikimedia Commons
de Chris 73 bajo CC Imagen en Wikimedia Commons
de Chime bajo CC
En los años 90 Japón soportó una leve crisis económica, de la que se ha recuperado, peroque por vez primera ha hecho que la sociedad japonesa, igualitaria y sin conflictos, se rompay empiecen a aparecer desigualdades y fenómenos que son normales en otros países, comoel paro o los contratos basura, pero que eran desconocidos allí hasta hace pocos años.
Como curiosidad: ¿Sabes que es el karoshi? No, no es una comida rarajaponesa. Es una enfermedad que supone una de las mayores causas de muerteen Japón. Pulsa y verás ejemplos de muerte por karoshi.
Karoshi: Muerte por exceso de trabajo
Para conocer algunos aspectos del Japón actual puedes acceder a los siguientesenlaces, en los que encontrarás fragmentos de vídeos. El primero es una visióngeneral del Japón actual, y el otro nos muestra cómo ha afectado la crisis a unasociedad tan curiosa para nosotros como es la japonesa. Para verlos, vepulsando en los enlaces.
La realidad japonesaJapón en crisis
Y ahora, para terminar, un poco de risa y música, con un vídeo del tema Japón,del grupo No me pises que llevo chanclas, que reúne todos los tópicos posiblessobre los orientales.
Mira que está lejos Japón
Pre-conocimiento
Pre-conocimiento
Pre-conocimiento
Autoevaluación
Mostrar retroalimentación
El desarrollo de Japón se basa en la riqueza de sus recursos naturales.
Japón se ha especializado en industrias de alta tecnología, que ofrecenbuenos precios y calidad.
El Karoshi es una enfermedad pulmonar ocasionada por lacontaminación atmosférica.
5 Latinoamérica: entre la rebeldía y lacolaboración
Imagen en Wikimedia Commons de Kerres bajo CC
"Aquí caímos. Qué le vamos a hacer. Aguantarnos, mano. A ver si algún día misdedos tocan los tuyos. Ven, déjate caer conmigo en la cicatriz lunar de nuestraciudad, ciudad puñado de alcantarillas, ciudad cristal de vahos y escarchamineral, ciudad presencia de todos nuestros olvidos, ciudad de acantiladoscarnívoros, ciudad dolor inmóvil, ciudad del sol detenido,... ciudad de los nerviosnegros,... ciudad del hedor torcido,... ciudad de víscera y cuerdas, ciudad delfracaso ansiado,... ciudad perro, ciudad famélica, suntuosa villa, ciudad lepra ycólera, hundida ciudad.
...Aquí nos tocó. Qué le vamos a hacer. En la región más transparente delaire."
Carlos Fuentes, La región más transparente
Si hay una característica común a todos los países de esta región , esa podría serla inestabilidad política , ya que hay regímenes dictatoriales alternando con otros
Pre-conocimiento
supuestamente democráticos, pero con un nivel de corrupción enorme. Esto supone unagran debilidad, pues es una fractura que permite la existencia de guerrillas y gruposparamilitares de ideologías enfrentadas que provocan una tremenda violencia en laregión.
Imagen en Wikimedia Commons de Uwebart bajo CC
La sociedad latinoamericana se caracteriza también por una gran diversidad étnica yuna tremenda desigualdad , pobreza e injusticia social , lo que ha generadonumerosos movimientos de protesta y revoluciones armadas. Para que te hagas una idea,puedes echar un vistazo a este mapa en el que aparecen marcados los movimientosrebeldes actualmente existentes.
Pulsa sobre la imagen para ampliar
El índice de alfabetización en Latinoamérica es mayor que en Asia y África (aunqueinferior al de los países desarrollados), pero la situación es bastante desigual en toda laregión. Es más alto en Argentina o Chile y más bajo en las regiones andinas (Bolivia, Perúo algunos países de Centroamérica).
La economía se basa en la explotación de los recursos naturales y en suexportación a los países desarrollados , de lo que depende casi por completo lariqueza de cada país. Es el caso de Venezuela con el petróleo, Bolivia con el gas natural,Brasil con el café y la madera, o Chile con el cobre... Lo malo es que estas riquezasestán casi siempre en manos de compañías multinacionales , por lo que el dinerogenerado no repercute en la población local salvo en pequeñísimos porcentajes.
Imagen en Wikimedia Commons de Infrogmation bajo CC
Además, son los países desarrollados, los compradores de estas materias primas, los quecasi siempre ponen el precio, y, por si fuera poco, las multinacionales pueden amenazarcon irse en cualquier momento, por lo que realmente controlan el país, ya que son ellas lasque ofrecen el poco trabajo que hay. A veces algunos gobiernos han intentado
nacionalizar estos recursos , como es el caso de Bolivia o Venezuela, con elconsiguiente enfado de los países desarrollados, que protegen los intereses de sus grandescompañías.
Observa el siguiente mapa de Latinoamérica que muestra la distribución de recursosnaturales fundamentales y las zonas con mayor riesgo de impacto medioambiental.
Pulsa sobre la imagen para ampliar
Probablemente, el mayor problema de Latinoamérica sea la constante intromisión de lospaíses desarrollados en la política de la zona, para proteger sus inversiones e intereseseconómicos e imponer gobiernos locales que actúen a su favor.
El caso más destacado es Estados Unidos , que considera la región como su frontera
natural y tradicionalmente ha intervenido activamente en la zona, quitando yponiendo gobiernos , financiando grupos paramilitares y golpes de estado. Es decir, quelas grandes potencias impiden el desarrollo democrático y la autonomía de estas naciones.Podemos poner como ejemplo la ayuda americana a Pinochet, general chileno que dio ungolpe de estado en 1973 contra el presidente Allende, que pretendía subir el precio delcobre, ante la alarma de Estados Unidos, el principal comprador. El resultado fue unasangrienta dictadura militar de 15 años.
Imagen en Kirktons
Como resumen final, vamos a ver un video del grupo Mano Negra llamado"Señor Matanza", que fue rodado en Colombia y refleja la vida del país.
Señor Matanza por Mano Negra
Pre-conocimiento
Autoevaluación
AutoevaluaciónLa mayoría de los países latinoamericanos viven de...
Sus recursos naturales.
El turismo.
La inestabilidad de los gobiernos latinoamericanos se debe sobre todoa...
Las peleas por el poder de los numerosos partidos políticos.
La intromisión de potencias extranjeras, sobre todo, Estados Unidos.
6 África: el saqueo continúa
Imagen en Wikimedia Commons de Ferdinand Reus bajo CC
África es el continente más pobre de todos , casi la mitad de la población vive conmenos de un dólar al día (más o menos 0,7 euros) y entre los 48 países menos adelantadosdel mundo, 34 están en África. La educación, la salud, la guerra o la nutrición son problemasde cada día aquí en África.
Se trata de un continente poco poblado, de gran riqueza de recursos naturales, pero con unbajísimo nivel de desarrollo. Y la pregunta del millón es ¿cómo se pueden tener tantosrecursos naturales y estar tan poco desarrollado a la vez? La respuesta es complicada, yaque influyen en esto muchas causas, pero echa un vistazo al título de este apartado... ¿quéte sugiere? La clave está en la palabra saqueo , precisamente.
A veces ocurre (lo hemos visto en Latinoamérica también) que las riquezas de unterritorio no son aprovechadas por sus habitantes, sino por grandes empresasextranjeras , que son quienes se llevan los beneficios.
Imagen en Wikimedia Commons de StAn bajo CC
¿Por qué pasa esto? Pues sobre todo porque están respaldadas por gobiernos poderosos, yaque forman parte del mundo desarrollado, y porque cuentan con la colaboración de losgobiernos locales y las clases altas de estos países, que se enriquecen a costa del resto desus compatriotas. Esa es la causa principal de los problemas económicos de África.
Pero aún hay más, porque a esto hay que añadir infinidad de problemas territoriales,guerras, revueltas , dictaduras ; en definitiva, una enorme inestabilidad política.
Todo esto se debe a que tras la descolonización, después de la Segunda Guerra Mundial, lasantiguas potencias coloniales no se molestaron en hacer unas fronteras coherentes con larealidad étnica (como tampoco lo hicieron cuando se repartieron África, ¿recuerdas el temadel Imperialismo?). Esto supuso que tribus enfrentadas desde siglos quedaran unidas, y
otras de la misma etnia separadas, lo que ha dado lugar a constantes guerras fronterizas yciviles.
Imagen en Wikimedia Commons
de hdptcar bajo CC
En África podemos diferenciar dos realidades distintas:
Por un lado, existe el África subsahariana , es decir, la que está al sur deldesierto del Sáhara, que también se conoce como África negra, y que podemosconsiderar como muy subdesarrollada.
En el África subsahariana , la mayoría de la población vive de la agricultura, muytradicional y de escaso rendimiento, del trabajo en pésimas condiciones que ofrecen lasmultinacionales en sus plantaciones y de la escasa industria que se encuentra cerca de lasminas, cuyos productos siempre se destinan a la exportación. Si a todo esto sumamos lasguerras y catástrofes naturales, como las sequías que cada vez son más habituales, tenemosun panorama desolador, de manera que podemos decir que la verdadera característica de lazona es el hambre permanente, que mata a millones de personas al año .
Mira este video y tendrás una visión bastante clara de la situación.
África: los ojos de las ONG's
Por su parte, el Norte de África , que también se conoce como el Magreb ,aunque no se puede considerar un territorio desarrollado por lo menos se encuentraen un estado de pobreza menor que el resto del continente.
El norte de África tiene como actividades económicas principales la agricultura, laganadería, la extracción de petróleo y, recientemente, el sector turístico en países comoTúnez o Egipto, favorecido por la existencia de playas extensas y poco explotadas, un bajocoste de los servicios y la presencia de restos de culturas antiguas. Lo malo de este sector esque está muy condicionado por la inestabilidad política de algunos países como Argelia,donde el terrorismo islámico hace huir a los turistas occidentales.
Pre-conocimiento
En el siguiente mapa se distingue la extensión del África subsahariana, en verde.
Imagen en Wikimedia Commons de
Ezeu bajo Dominio Público
Debido a las infinitas guerras, los campos de refugiados y desplazados son habituales enÁfrica, y en ellos las condiciones de vida son más que miserables
Imagen en Wikimedia Commons de
Clementdup bajo Dominio Público
Para conocer un ejemplo real sobre las condiciones sanitarias en el Áfricasubsahariana, que son desastrosas, lee este testimonio de un médico africanode un campo de refugiados:
La sanidad en África
Pre-conocimiento
En definitiva, pese a los esfuerzos de organismos internacionales como la ONU, lo cierto esque la pobreza en África no deja de aumentar , y la distancia entre países ricos ypobres es cada vez mayor. Naciones Unidas ha advertido que la cantidad de ayudainternacional debe doblarse (hasta los 100.000 millones de dólares anuales) si de verdad seaspira a cumplir los Objetivos del Milenio, que pretendían, entre otras cosas, reducir lapobreza a la mitad para el año 2015.
Vamos a terminar viendo un video muy premiado internacionalmente, "Quieroser un piloto", sobre los sueños de un niño africano. Pulsa para verlo.
La infancia en África
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi si las siguientes afirmaciones son verdaderas:
África está dividida en dos zonas: la subsahariana y la del norte,siendo la segunda menos pobre que la primera.
El principal problema económico de los países africanos es la deudaexterna, es decir, el dinero que deben a otros países.
En África la principal actividad económica es la industria,especialmente la industria química .
Pre-conocimiento
Autoevaluación
7. Resumen
UN PASEO POR EL MUNDO ACTUALEl mundo se caracteriza por la desigualdad. Se habla de desequilibrios Norte-Sur parareferirse a estas diferencias entre ricos y pobres.
EUROPA INTENTA SU UNIÓN
Los pequeños países europeos, tras la Segunda Guerra Mundial, decidieron asociarse.Primero se unieron en la CECA (Comunidad Europea del Carbón y del Acero) en 1951, yluego, en 1957, con el Tratado de Roma, en la Comunidad Económica Europea.
Desde entonces, esta comunidad política y económica, que hoy se llama Unión Europea, noha dejado de crecer.
En la actualidad la componen 27 estados, entre ellos España, que cooperan entre ellos parael desarrollo mutuo.
Dentro de este espacio viven casi 500 millones de personas que disfrutan de los mismosderechos y obligaciones.
Las principales instituciones de la Unión Europea son:
• El Parlamento europeo:
• La Comisión Europea:
• El Consejo de la Unión:
La Unión Europea se basa en el Estado de Derecho. Esto significa que todas sus actividadesse derivan de los tratados, acordados voluntaria y democráticamente por todos los Estadosmiembros. El último tratado firmado ha sido el de Lisboa, en el 2007, y modifica el anteriorfirmado en Roma en el 2004, que pretendía la elaboración de una Constitución.
EL GIGANTE AMERICANO VIGILA EL MUNDO
Estados Unidos es el paraíso del sistema capitalista. Esta riqueza ha dado lugar a unasociedad profundamente desequilibrada, donde viven los ricos más ricos del planeta junto amillones de personas en la pobreza propia de un país subdesarrollado. Concretamente, un13% de la población vive en la miseria.
Estados Unidos Es el primer exportador mundial de casi todo. Tiene más de 300 millones dehabitantes de todas las etnias, culturas, razas, religiones, etc. Destacan: Su agricultura es lamás productiva del planeta (maíz, trigo o algodón), su industria es la más potente delmundo (sidero-metalurgia, automóviles, armas, derivados del petróleo y alta tecnología). Porúltimo, muchísimas compañías multinacionales tienen su sede central en los Estados Unidos.
Pero, esta nación tiene serias deficiencias en cuanto al respeto de derechos humanos.
JAPÓN Y CHINA
Asia, el mayor continente del mundo, tiene bastantes desigualdades económicas y sociales.Asia reúne el 60% de la población mundial, es decir, unos 4.000 millones de personas,concentradas sobre todo en la zona del sureste, mientras que el interior está bastantedespoblado.
En la zona suroeste tenemos lo que llamamos Oriente Próximo y Medio, una serie de paísesmusulmanes cuya economía depende casi en exclusiva de la venta del petróleo y cuyodesarrollo social es escaso.
Los dos países más representativos del continente son China y Japón. Entre ambos,encontramos a los llamados "Dragones del Pacífico" son bastante ricos e industrializados,como, Corea del Sur, Singapur o Taiwán.
China es un país de 1. 200 millones de personas. La economía de China crece un ritmo demás del 9 % al año. Se espera que la producción de la economía China duplique a la deAlemania para 2010 y alcance a la de Japón, hoy día la segunda más grande del mundo, en2020.
China no es un país realmente democrático y las violaciones de los derechos humanos sonbastante habituales.
Japón gracias a su mano de obra barata, cualificada y extremadamente trabajadora ha
conseguido superar todas esas desventajas iniciales y se ha convertido en una gigantescaempresa dedicada a los negocios y la industria, sobre todo a la electrónica.
LATINOAMÉRICA
Una característica común a todos los países de esta región, esa podría ser la inestabilidadpolítica.
La sociedad latinoamericana se caracteriza también por una gran diversidad étnica y unatremenda desigualdad, pobreza e injusticia social, lo que ha generado numerososmovimientos de protesta y revoluciones armadas.
El índice de alfabetización en Latinoamérica es mayor que en Asia y África (aunque inferior alde los países desarrollados), pero la situación es bastante desigual en toda la región. Es másalto en Argentina o Chile y más bajo en las regiones andinas (Bolivia, Perú o algunos paísesde Centroamérica).
La economía se basa en la explotación de los recursos naturales y en su exportación a lospaíses desarrollados. Estas riquezas están casi siempre en manos de compañíasmultinacionales.
El mayor problema de Latinoamérica es la constante intromisión de los países desarrolladosen la política de la zona.
ÁFRICA
África es el continente más pobre de todos, casi la mitad de la población vive con menos deun dólar al día (más o menos 0,7 euros) y entre los 48 países menos adelantados delmundo, 34 están en África. La educación, la salud, la guerra o la nutrición son problemas decada día aquí en África.
Se trata de un continente poco poblado, de gran riqueza de recursos naturales, pero con unbajísimo nivel de desarrollo.
Las riquezas de un territorio no son aprovechadas por sus habitantes, sino por grandesempresas extranjeras, que son quienes se llevan los beneficios.
Esa es la causa principal de los problemas económicos de África.
A esto hay que añadir infinidad de problemas territoriales, guerras, revueltas, dictaduras; endefinitiva, una enorme inestabilidad política.
En África podemos diferenciar dos realidades distintas:
• Por un lado, existe el África subsahariana, es decir, la que está al sur del desierto delSáhara, que también se conoce como África negra, y que podemos considerar como muysubdesarrollada. Víctima del SIDA, las guerras y catástrofes naturales, como las sequíasque cada vez son más habituales. El hambre permanente, que mata a millones de personasal año.
• Por su parte, el Norte de África, que también se conoce como el Magreb, aunque no sepuede considerar un territorio desarrollado por lo menos se encuentra en un estado depobreza menor que el resto del continente.
8. Para aprender hazlo tú
1. Observa la imagen y responde las preguntas que se plantean a continuación.
Imagen en Wikimedia Commons de Mortadelo2005 bajo CC
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La Unión Europea tiene un sistema de gobierno democrático basado entratados que firman todos los países miembros.
En la actualidad, la Unión Europea está formada por 27 países pero puedeampliarse en el futuro.
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Países cadidatos para ingresar en la Unión Europea son: Croacia, Macedonia yTurquía.
La Unión Eruopea en la actualidad suma casi 300 millones de habitantes.
2. Observa la imagen y responde a las preguntas que se plantean a continuación.
Imagen en Wikimedia Commons de Mortadelo2005 bajo CC
Para tener una visión global del nivel de desarrollo de los diferentes países, laONU emplea el Indicador de Desarrollo Humano (IDH).
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
los países europeos tienen un nivel de desarrollo bajo
Japón, Australia y Nueva Zelanda presentan un nivel de desarrollo alto.
Presentan un nivel de desarrollo bajo la mayoría de los países de África yalgunos de Asia.
El término Norte se utiliza con frecuencia para aludir al mundo industrializado.
Un paseo por el mundo actual
1 Introducción
Imagen en Open Clip Art de barretr
bajo Dominio Público
"La gran diferencia entre los hombres del Norte y los del Sur, es que nosotros,los del Norte, siempre podemos irnos y acabamos por hacerlo, mientras queellos, los del Sur, deben quedarse aunque deseen irse, y seguir viviendo bajola amenaza de la miseria y la muerte"
J. Reverte, Vagabundo en África
Como ya has visto en el tema anterior, el mundo se caracteriza por la desigualdad. Escierto que vamos hacia un planeta cada vez más globalizado, tecnológico y mejorcomunicado, pero también es verdad, que las diferencias entre ricos y pobres no hacenmás que crecer, pese a los esfuerzos de algunas organizaciones internacionales,asociaciones, etc. Si pulsas en el mapa, podrás verlo ampliado y te servirá para observarlos IDH, o índices de desarrollo humano, conceptos que nos informan sobre lacalidad de vida de cada país de la Tierra.
Imagen en aularagon
Pre-conocimiento
Imagen en Flickr de Kevin May bajo CC
Los estudiosos del mundo actual han puesto nombrea cada parte del mundo según su riqueza y grado dedesarrollo, y como la mayoría de la pobreza seconcentra en el hemisferio Sur, y la riqueza en elNorte, se habla de desequilibrios Norte-Sur parareferirse a estas diferencias entre ricos y pobres.Norte y Sur ahora no son sólo conceptos
geográficos y espaciales, sino sobre todoeconómicos , como ya habrás deducido del textoinicial.
En este tema vamos a darnos un paseo por losgrandes conjuntos sociales y económicos de la Tierrapara entender, sobre todo, cómo se vive en cadaregión, en qué nos parecemos nosotros a las demászonas y en qué nos diferenciamos. Es decir, vamos aver, muy brevemente, cómo es el mundo actual.
Para irnos metiendo en materia, si quieres, puedesechar un vistazo a este video de la ONG AmnistíaInternacional, que además de ser precioso, nosacerca a algunos de los problemas del mundo desdeel punto de vista de los derechos humanos, como lafalta de libertades y la represión política, la tortura, los niños soldado, etc. Pertenece a unacampaña de concienciación y recogida de firmas, y en las imágenes vemos cómo sonprecisamente unas firmas las que salvan muchas vidas.
Corto de Amnistía Internacional contra la tortura
2 Europa intenta su unión
Imagen en Wikimedia Commons
de Philipp Hertzog bajo CC
Seguro que alguna vez has oído el dicho ese de "launión hace la fuerza", ¿verdad? Bien, pues lospequeños países europeos, tras la Segunda GuerraMundial comprendieron que tenían una excesivadependencia de la superpotencia mundial, EstadosUnidos, que eran demasiado pequeños para ser tenidosen cuenta políticamente y que debían hacer algo paraser más fuertes en el contexto internacional. Por esodecidieron asociarse. Primero se unieron en la CECA(Comunidad Europea del Carbón y del Acero) en 1951,y luego, en 1957, con el Tratado de Roma , en laComunidad Económica Europea .
Desde entonces, esta comunidad política y económica,que hoy se llama Unión Europea , no ha dejado decrecer.
En la actualidad la componen 28 estados, entre ellos España, que cooperan entre ellos parael desarrollo mutuo. Estos son los países que actualmente forman la Unión Europea (pulsaen la imagen para ampliar):
Imagen obtenida en la página oficial de la UE
De todas formas, no creas que lo más importante de esta unión es el territorio, sino, sobretodo, las personas, ya que dentro de este espacio viven casi 500 millones de personasque disfrutan de los mismos derechos y obligaciones.
Pero ¿cómo se puede organizar una estructura tan compleja que integra a países conlenguas, leyes y religiones diferentes y que, además, han estado separados históricamente?Pues no es nada fácil, de ahí que se necesiten muchas instituciones. Las principales sonéstas:
Imagen en Wikimedia Commons
de Julien Jorge bajo CC
El Parlamento europeo:
Los eurodiputados que lo forman tienen el poderlegislativo , es decir, aprueban las leyes de la Unión.Se reúnen en Estrasburgo y Bruselas y sus miembrosno se agrupan por países, sino por ideología política.
Imagen en Wikimedia Commons de JLogan bajo CC
La Comisión Europea:
Está formada por 27 miembros, uno por cada país, y tiene el poder ejecutivo , es decir, escomo un consejo de ministros de un país, pero representan a la Unión en su conjunto, y no alos intereses de sus países de origen. Se reúnen en Bruselas y proponen las leyes alParlamento.
El Consejo de la Unión:
Es el principal órgano decisorio. Comparte con el Parlamento el poder legislativo y seencarga también de la seguridad, defensa y política exterior . Está formado por losministros de los Gobiernos nacionales de todos los países de la UE. Asisten a sus reunioneslos ministros responsables de los asuntos que en cada caso se vayan a debatir: ministros deAsuntos Exteriores, ministros de Economía y Hacienda, ministros de Agricultura, etc.
Además de estas instituciones hay otros órganos de gobierno mucho másespecíficos. Si quieres conocerlos, pulsa en el enlace:
Organización de la Unión Europea
La Unión Europea se basa en el Estado de Derecho . Esto significa que todas susactividades se derivan de los tratados, acordados voluntaria y democráticamente por todoslos Estados miembros. Los tratados se han modificado y puesto al día para adaptarse a la
Pre-conocimiento
Imagen en Wikimedia Commons
de Haylli bajo CC
evolución de la sociedad desde 1957. El últimotratado firmado ha sido el de Lisboa, en el 2007 ,y modifica el anterior firmado en Roma en el 2004, quepretendía la elaboración de una Constitución. Sinembargo, como no hay camino sin obstáculos, lahistoria de la UE también ha sufrido contratiempos,como el rechazo de algunos países a esta Constituciónen las consultas electorales realizadas, lo que haprovocado que haya que hacer un nuevo proyectoconstitucional.
Gracias a la Unión Europea, países como España hanrecibido ayudas económicas para equilibrar el nivel devida de todos los europeos, como los fondos FEDERo FSE , con los que se han pagado muchasinfraestructuras (autovías, ferrocarriles, embalses, etc).
Como aquí no podemos contarte todas las actividades de la UE, lo mejor esque lo veas por tí mismo en este pequeño resumen:
Funciones de la Unión Europea
AutoevaluaciónDi si estas afirmaciones son verdaderas:
La Unión Europea tiene un sistema de gobierno democrático basadoen tratados que firman todos los países miembros.
En la actualidad, la Unión Europea está formada por 27 países pero
Pre-conocimiento
Autoevaluación
Mostrar retroalimentación
El poder legislativo de la UE lo tiene la Comisión.
Hubo un proyecto de Constitución que fue rechazado por algunospaíses de la UE, por lo que tiene que modificarse y replantearse denuevo.
3 El gigante americano vigila el mundo
Imagen en Wikimedia Commons
Linus Henning de bajo CC
Señor,En la Octava Calle,
entre Sexta avenida y Broadway,en el Greenwich Village,
hay suficientes tiendas de zapatos,
con suficientes zapatos,que me hace pensar,
¿Porque hay gente sin zapatos en el mundo?Señor,
Tienes que despedir al ángelencargado de la DISTRIBUCIÓN...
Martín Espada, Salmo de la distribución
En el bloque anterior ya has podido ver muchas cosas de Estados Unidos, la primerapotencia del mundo, pero antes lo hemos estudiado desde el punto de vista más bienpolítico, ideológico y militar y ahora haremos un repaso desde una perspectiva máseconómica y social.
Como sabes, Estados Unidos es el paraíso del sistema capitalista, por lo que existe muy pocaintervención del gobierno en la economía, y este ambiente de libertad empresarial , laeconomía crece día a día. No todo es perfecto, claro, pues esta riqueza ha dado lugar a unasociedad profundamente desequilibrada, donde viven los ricos más ricos del
planeta junto a millones de personas en la pobreza propia de un paíssubdesarrollado . Concretamente, un 13% de la población vive en la miseria.
Imagen en Wikimedia Commons de
Tom2hoot bajo CC
Estados Unidos es una inmensa máquina de producir y vender. Es el primer exportadormundial de casi todo. Tiene más de 300 millones de habitantes de todas las etnias,culturas, razas, religiones, etc. Y todos están ocupados en la agricultura másproductiva del planeta , con maíz, trigo o algodón suficientes para abastecer al resto delmundo. Cuenta también con la industria más potente del mundo , sobre todo ensidero-metalurgia , automóviles, armas, derivados del petróleo y alta tecnología. Por
último, muchísimas compañías multinacionales con inversiones en todo el mundotienen su sede central en los Estados Unidos.
Imagen en Wikimedia Commons de Sterilgutassistentin bajo CC
Las empresas estadounidenses están presentes en todas partes del planeta, y su gobiernolas protege, interviniendo bastante en la política de muchas naciones subdesarrolladas parasu propio interés económico, por eso decimos que el gigante americano "vigila" el mundo.
Estados Unidos vende, entre otras cosas, imagen. Es el país de las oportunidades, dondecualquiera con esfuerzo e inteligencia puede empezar de cero y hacerse rico. Eso es lo quelos americanos llaman "un hombre hecho a sí mismo". Ejemplos no les faltan, como los dosestudiantes que iniciaron la compañía de ordenadores Apple, el farmacéutico de Atlantainventor de la Coca Cola, Levi- Strauss, el minero creador de los pantalones vaqueros, etc.
Imagen en Wikimedia Commons de Zpb52 bajo Dominio Público
Pero esta economía, el llamado "sueño americano" tiene fallos : Estados Unidos es elpaís más endeudado de la Tierra por todo lo que consumen sus empresas y sus habitantes
(materias primas y fuentes de energía, sobre todo petróleo). Según los cálculos delCongreso de los Estados Unidos, su país pierde diariamente cerca de 2.000 millones dedólares.
Además, esta nación que se considera cuna de las democracias actuales, tiene seriasdeficiencias en cuanto al respeto de derechos humanos, pues muchos de sus
estados conservan vigente la pena de muerte, y el gobierno americano no ha firmado o noha confirmado numerosos tratados internacionales relativos a los Derechos del Niño(participación en conflictos, utilización en pornografía, esclavitud, etc,), por no hablar delvolumen de contaminación ambiental que genera y que le convierte también en lasuperpotencia mundial en cuanto a la destrucción del planeta.
Imagen en Wikimedia Commons de joepyrek bajo CC
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi cuáles de estas afirmaciones son falsas:
Estados Unidos es la mayor potencia económica mundial a pesar deestar endeudado, dada la gran cantidad de productos que compra aotros países.
Estados Unidos tiene una sociedad rica en la que no existen bolsas depobreza.
Autoevaluación
4 Japón y China dominan Asia
Imagen en Wikimedia Commons de Winhunter bajo CC
Asia, el mayor continente del mundo, tiene bastantes desigualdades económicas y sociales,pues allí podemos encontrar desde pastores y agricultores que emplean las mismas técnicasque hace mil años, en la India o Mongolia, hasta la tecnología punta de Corea o Japón.
Pulsa sobre la imagen para ver el mapa de Asia en detalle
Imagen en Wikimedia Commons de
Ricardo gs bajo Dominio Público
Asia reúne el 60% de la población mundial , es decir, unos 4.000 millones de personas,concentradas sobre todo en la zona del sureste, mientras que el interior está bastantedespoblado, debido a factores climáticos (es una zona de desiertos montañosos ytemperaturas extremas). En esta zona interior, el país más desarrollado con diferencia esRusia, del que ya hemos hablado en el bloque anterior.
En la zona suroeste tenemos lo que llamamos Oriente Próximo y Medio, una serie depaíses musulmanes cuya economía depende casi en exclusiva de la venta del petróleo y cuyodesarrollo social es escaso.
Imagen en Wikimedia Commons
de Zoohouse bajo CC
Imagen en Wikimedia Commons
de Snowmanradio bajo CC
En las imágenes puedes observar los tremendos contrastes de Asia: a la izquierda, unejemplo de la máxima tecnología japonesa y a la derecha, un pescador tradicional chino quepesca con aves.
Podemos decir que los dos países más representativos del continente son China , porsu inmensidad en espacio, riquezas potenciales y población, y Japón , por su extraordinariodesarrollo económico. Entre ambos, encontramos a los llamados " Dragones del Pacífico "(o Tigres) pequeños estados que se han desarrollado a velocidad de vértigo y que hoy díason bastante ricos e industrializados, como, Corea del Sur, Singapur o Taiwán.
4.1 China
Imagen en Wikimedia Commons de giladr bajo CC
China es un país de 1. 200 millones de personas con un potencial increíble. Una pruebade su rápido crecimiento la podremos ver en la celebración de los Juegos Olímpicos de Pekínen el 2008, o en la construcción de la famosa "Presa de las Tres Gargantas", la mayor obrade ingeniería llevada a cabo nunca por la Humanidad, que abastecerá de electricidad yregadíos a millones de personas.
Veamos un video de esta "nueva muralla tecnológica".
La presa de las tres gargantas en China
La economía de China crece a un ritmo de más del 9 % al año , que es una tasaaltísima y muy superior a la del crecimiento de la economía de la Unión Europea o EstadosUnidos. Se espera que la producción de la economía China duplique a la de Alemania para2010 y alcance a la de Japón, hoy día la segunda más grande del mundo, en 2020.
Pero ¿a qué se debe este crecimiento? Pues sobre todo a la salida de una economíacomunista, que permitió alimentar a millones de seres humanos pero que, al igual que habíaocurrido en otros lugares, como en Rusia, llegó a una situación de estancamientopermanente. China salió de esa situación creando unas zonas económicas especiales ,con pocos impuestos, para que se instalaran las grandes empresas multinacionales y asíentrara una gran cantidad de dinero extranjero al país. Además, hay que tener en cuentatambién la gran cantidad de mano de obra disponible y los bajos salarios , lo que hacontribuido también a este desarrollo.
Pre-conocimiento
Imagen en Wikimedia Commons de
Robert Scoble bajo CC
Sin embargo, aunque la economía va muy bien, el punto negro de China está en sudesarrollo político y social, pues no es un país realmente democrático y las violaciones delos derechos humanos son bastante habituales. Por ejemplo, dio la vuelta al mundo lanoticia de la matanza de 4.000 estudiantes en la Plaza de Tiananmen en 1989 por parte delgobierno chino, porque se manifestaron pidiendo una mayor libertad política. Más cercano anuestros días es el ejemplo de la represión del gobierno chino contra los habitantes delTíbet, que reclaman la independencia de su país.
Imagen en Wikimedia Commons de Msnox bajo CC
El futuro económico de Asia es impresionante, especialmente en el caso deChina. Para ampliar y entender mejor este apartado es conveniente que visitesesta página.
Asia: el continente que despierta
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi si las siguientes afirmaciones son verdaderas:
China es un país con un enorme potencial humano y de recursosnaturales.
La economía China está creciendo en los últimos años a un ritmosuperior al 9% anual, cifra baja en comparación con los paísesdesarrollados.
Autoevaluación
4.2 Japón
El caso de Japón es muy especial, ya que es un país que carece casi por completo deminerales y recursos energéticos, y encima quedó casi destruido en la Segunda GuerraMundial. Pero gracias a su mano de obra barata, cualificada y extremadamentetrabajadora ha conseguido superar todas esas desventajas iniciales y se ha convertido enuna gigantesca empresa (Japón S.A., lo llaman los economistas) dedicada a los negocios y laindustria, sobre todo a la electrónica.
Imagen en Wikimedia Commons de OiMax bajo CC
Japón tiene unas vías de transporte excelentes y un tipo de concentración empresarialcaracterística, empresas gigantescas que unen bancos e industrias, y que a menudomanejan presupuestos anuales superiores a los de algunos países desarrollados.
La sociedad japonesa, vista desde Occidente, es contradictoria, pues combina unculto exagerado a la tecnología con el máximo respeto a algunas tradiciones, sobre todoreligiosas. Llama la atención, por ejemplo, la sagrada figura del emperador y sus ritualesmilenarios en el país inventor de los hoteles cápsula.
Imagen en Wikimedia Commons
de Chris 73 bajo CC Imagen en Wikimedia Commons
de Chime bajo CC
En los años 90 Japón soportó una leve crisis económica, de la que se ha recuperado, peroque por vez primera ha hecho que la sociedad japonesa, igualitaria y sin conflictos, se rompay empiecen a aparecer desigualdades y fenómenos que son normales en otros países, comoel paro o los contratos basura, pero que eran desconocidos allí hasta hace pocos años.
Como curiosidad: ¿Sabes que es el karoshi? No, no es una comida rarajaponesa. Es una enfermedad que supone una de las mayores causas de muerteen Japón. Pulsa y verás ejemplos de muerte por karoshi.
Karoshi: Muerte por exceso de trabajo
Para conocer algunos aspectos del Japón actual puedes acceder a los siguientesenlaces, en los que encontrarás fragmentos de vídeos. El primero es una visióngeneral del Japón actual, y el otro nos muestra cómo ha afectado la crisis a unasociedad tan curiosa para nosotros como es la japonesa. Para verlos, vepulsando en los enlaces.
La realidad japonesaJapón en crisis
Y ahora, para terminar, un poco de risa y música, con un vídeo del tema Japón,del grupo No me pises que llevo chanclas, que reúne todos los tópicos posiblessobre los orientales.
Mira que está lejos Japón
Pre-conocimiento
Pre-conocimiento
Pre-conocimiento
Autoevaluación
Mostrar retroalimentación
El desarrollo de Japón se basa en la riqueza de sus recursos naturales.
Japón se ha especializado en industrias de alta tecnología, que ofrecenbuenos precios y calidad.
El Karoshi es una enfermedad pulmonar ocasionada por lacontaminación atmosférica.
5 Latinoamérica: entre la rebeldía y lacolaboración
Imagen en Wikimedia Commons de Kerres bajo CC
"Aquí caímos. Qué le vamos a hacer. Aguantarnos, mano. A ver si algún día misdedos tocan los tuyos. Ven, déjate caer conmigo en la cicatriz lunar de nuestraciudad, ciudad puñado de alcantarillas, ciudad cristal de vahos y escarchamineral, ciudad presencia de todos nuestros olvidos, ciudad de acantiladoscarnívoros, ciudad dolor inmóvil, ciudad del sol detenido,... ciudad de los nerviosnegros,... ciudad del hedor torcido,... ciudad de víscera y cuerdas, ciudad delfracaso ansiado,... ciudad perro, ciudad famélica, suntuosa villa, ciudad lepra ycólera, hundida ciudad.
...Aquí nos tocó. Qué le vamos a hacer. En la región más transparente delaire."
Carlos Fuentes, La región más transparente
Si hay una característica común a todos los países de esta región , esa podría serla inestabilidad política , ya que hay regímenes dictatoriales alternando con otros
Pre-conocimiento
supuestamente democráticos, pero con un nivel de corrupción enorme. Esto supone unagran debilidad, pues es una fractura que permite la existencia de guerrillas y gruposparamilitares de ideologías enfrentadas que provocan una tremenda violencia en laregión.
Imagen en Wikimedia Commons de Uwebart bajo CC
La sociedad latinoamericana se caracteriza también por una gran diversidad étnica yuna tremenda desigualdad , pobreza e injusticia social , lo que ha generadonumerosos movimientos de protesta y revoluciones armadas. Para que te hagas una idea,puedes echar un vistazo a este mapa en el que aparecen marcados los movimientosrebeldes actualmente existentes.
Pulsa sobre la imagen para ampliar
El índice de alfabetización en Latinoamérica es mayor que en Asia y África (aunqueinferior al de los países desarrollados), pero la situación es bastante desigual en toda laregión. Es más alto en Argentina o Chile y más bajo en las regiones andinas (Bolivia, Perúo algunos países de Centroamérica).
La economía se basa en la explotación de los recursos naturales y en suexportación a los países desarrollados , de lo que depende casi por completo lariqueza de cada país. Es el caso de Venezuela con el petróleo, Bolivia con el gas natural,Brasil con el café y la madera, o Chile con el cobre... Lo malo es que estas riquezasestán casi siempre en manos de compañías multinacionales , por lo que el dinerogenerado no repercute en la población local salvo en pequeñísimos porcentajes.
Imagen en Wikimedia Commons de Infrogmation bajo CC
Además, son los países desarrollados, los compradores de estas materias primas, los quecasi siempre ponen el precio, y, por si fuera poco, las multinacionales pueden amenazarcon irse en cualquier momento, por lo que realmente controlan el país, ya que son ellas lasque ofrecen el poco trabajo que hay. A veces algunos gobiernos han intentado
nacionalizar estos recursos , como es el caso de Bolivia o Venezuela, con elconsiguiente enfado de los países desarrollados, que protegen los intereses de sus grandescompañías.
Observa el siguiente mapa de Latinoamérica que muestra la distribución de recursosnaturales fundamentales y las zonas con mayor riesgo de impacto medioambiental.
Pulsa sobre la imagen para ampliar
Probablemente, el mayor problema de Latinoamérica sea la constante intromisión de lospaíses desarrollados en la política de la zona, para proteger sus inversiones e intereseseconómicos e imponer gobiernos locales que actúen a su favor.
El caso más destacado es Estados Unidos , que considera la región como su frontera
natural y tradicionalmente ha intervenido activamente en la zona, quitando yponiendo gobiernos , financiando grupos paramilitares y golpes de estado. Es decir, quelas grandes potencias impiden el desarrollo democrático y la autonomía de estas naciones.Podemos poner como ejemplo la ayuda americana a Pinochet, general chileno que dio ungolpe de estado en 1973 contra el presidente Allende, que pretendía subir el precio delcobre, ante la alarma de Estados Unidos, el principal comprador. El resultado fue unasangrienta dictadura militar de 15 años.
Imagen en Kirktons
Como resumen final, vamos a ver un video del grupo Mano Negra llamado"Señor Matanza", que fue rodado en Colombia y refleja la vida del país.
Señor Matanza por Mano Negra
Pre-conocimiento
Autoevaluación
AutoevaluaciónLa mayoría de los países latinoamericanos viven de...
Sus recursos naturales.
El turismo.
La inestabilidad de los gobiernos latinoamericanos se debe sobre todoa...
Las peleas por el poder de los numerosos partidos políticos.
La intromisión de potencias extranjeras, sobre todo, Estados Unidos.
6 África: el saqueo continúa
Imagen en Wikimedia Commons de Ferdinand Reus bajo CC
África es el continente más pobre de todos , casi la mitad de la población vive conmenos de un dólar al día (más o menos 0,7 euros) y entre los 48 países menos adelantadosdel mundo, 34 están en África. La educación, la salud, la guerra o la nutrición son problemasde cada día aquí en África.
Se trata de un continente poco poblado, de gran riqueza de recursos naturales, pero con unbajísimo nivel de desarrollo. Y la pregunta del millón es ¿cómo se pueden tener tantosrecursos naturales y estar tan poco desarrollado a la vez? La respuesta es complicada, yaque influyen en esto muchas causas, pero echa un vistazo al título de este apartado... ¿quéte sugiere? La clave está en la palabra saqueo , precisamente.
A veces ocurre (lo hemos visto en Latinoamérica también) que las riquezas de unterritorio no son aprovechadas por sus habitantes, sino por grandes empresasextranjeras , que son quienes se llevan los beneficios.
Imagen en Wikimedia Commons de StAn bajo CC
¿Por qué pasa esto? Pues sobre todo porque están respaldadas por gobiernos poderosos, yaque forman parte del mundo desarrollado, y porque cuentan con la colaboración de losgobiernos locales y las clases altas de estos países, que se enriquecen a costa del resto desus compatriotas. Esa es la causa principal de los problemas económicos de África.
Pero aún hay más, porque a esto hay que añadir infinidad de problemas territoriales,guerras, revueltas , dictaduras ; en definitiva, una enorme inestabilidad política.
Todo esto se debe a que tras la descolonización, después de la Segunda Guerra Mundial, lasantiguas potencias coloniales no se molestaron en hacer unas fronteras coherentes con larealidad étnica (como tampoco lo hicieron cuando se repartieron África, ¿recuerdas el temadel Imperialismo?). Esto supuso que tribus enfrentadas desde siglos quedaran unidas, y
otras de la misma etnia separadas, lo que ha dado lugar a constantes guerras fronterizas yciviles.
Imagen en Wikimedia Commons
de hdptcar bajo CC
En África podemos diferenciar dos realidades distintas:
Por un lado, existe el África subsahariana , es decir, la que está al sur deldesierto del Sáhara, que también se conoce como África negra, y que podemosconsiderar como muy subdesarrollada.
En el África subsahariana , la mayoría de la población vive de la agricultura, muytradicional y de escaso rendimiento, del trabajo en pésimas condiciones que ofrecen lasmultinacionales en sus plantaciones y de la escasa industria que se encuentra cerca de lasminas, cuyos productos siempre se destinan a la exportación. Si a todo esto sumamos lasguerras y catástrofes naturales, como las sequías que cada vez son más habituales, tenemosun panorama desolador, de manera que podemos decir que la verdadera característica de lazona es el hambre permanente, que mata a millones de personas al año .
Mira este video y tendrás una visión bastante clara de la situación.
África: los ojos de las ONG's
Por su parte, el Norte de África , que también se conoce como el Magreb ,aunque no se puede considerar un territorio desarrollado por lo menos se encuentraen un estado de pobreza menor que el resto del continente.
El norte de África tiene como actividades económicas principales la agricultura, laganadería, la extracción de petróleo y, recientemente, el sector turístico en países comoTúnez o Egipto, favorecido por la existencia de playas extensas y poco explotadas, un bajocoste de los servicios y la presencia de restos de culturas antiguas. Lo malo de este sector esque está muy condicionado por la inestabilidad política de algunos países como Argelia,donde el terrorismo islámico hace huir a los turistas occidentales.
Pre-conocimiento
En el siguiente mapa se distingue la extensión del África subsahariana, en verde.
Imagen en Wikimedia Commons de
Ezeu bajo Dominio Público
Debido a las infinitas guerras, los campos de refugiados y desplazados son habituales enÁfrica, y en ellos las condiciones de vida son más que miserables
Imagen en Wikimedia Commons de
Clementdup bajo Dominio Público
Para conocer un ejemplo real sobre las condiciones sanitarias en el Áfricasubsahariana, que son desastrosas, lee este testimonio de un médico africanode un campo de refugiados:
La sanidad en África
Pre-conocimiento
En definitiva, pese a los esfuerzos de organismos internacionales como la ONU, lo cierto esque la pobreza en África no deja de aumentar , y la distancia entre países ricos ypobres es cada vez mayor. Naciones Unidas ha advertido que la cantidad de ayudainternacional debe doblarse (hasta los 100.000 millones de dólares anuales) si de verdad seaspira a cumplir los Objetivos del Milenio, que pretendían, entre otras cosas, reducir lapobreza a la mitad para el año 2015.
Vamos a terminar viendo un video muy premiado internacionalmente, "Quieroser un piloto", sobre los sueños de un niño africano. Pulsa para verlo.
La infancia en África
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi si las siguientes afirmaciones son verdaderas:
África está dividida en dos zonas: la subsahariana y la del norte,siendo la segunda menos pobre que la primera.
El principal problema económico de los países africanos es la deudaexterna, es decir, el dinero que deben a otros países.
En África la principal actividad económica es la industria,especialmente la industria química .
Pre-conocimiento
Autoevaluación
7. Resumen
UN PASEO POR EL MUNDO ACTUALEl mundo se caracteriza por la desigualdad. Se habla de desequilibrios Norte-Sur parareferirse a estas diferencias entre ricos y pobres.
EUROPA INTENTA SU UNIÓN
Los pequeños países europeos, tras la Segunda Guerra Mundial, decidieron asociarse.Primero se unieron en la CECA (Comunidad Europea del Carbón y del Acero) en 1951, yluego, en 1957, con el Tratado de Roma, en la Comunidad Económica Europea.
Desde entonces, esta comunidad política y económica, que hoy se llama Unión Europea, noha dejado de crecer.
En la actualidad la componen 27 estados, entre ellos España, que cooperan entre ellos parael desarrollo mutuo.
Dentro de este espacio viven casi 500 millones de personas que disfrutan de los mismosderechos y obligaciones.
Las principales instituciones de la Unión Europea son:
• El Parlamento europeo:
• La Comisión Europea:
• El Consejo de la Unión:
La Unión Europea se basa en el Estado de Derecho. Esto significa que todas sus actividadesse derivan de los tratados, acordados voluntaria y democráticamente por todos los Estadosmiembros. El último tratado firmado ha sido el de Lisboa, en el 2007, y modifica el anteriorfirmado en Roma en el 2004, que pretendía la elaboración de una Constitución.
EL GIGANTE AMERICANO VIGILA EL MUNDO
Estados Unidos es el paraíso del sistema capitalista. Esta riqueza ha dado lugar a unasociedad profundamente desequilibrada, donde viven los ricos más ricos del planeta junto amillones de personas en la pobreza propia de un país subdesarrollado. Concretamente, un13% de la población vive en la miseria.
Estados Unidos Es el primer exportador mundial de casi todo. Tiene más de 300 millones dehabitantes de todas las etnias, culturas, razas, religiones, etc. Destacan: Su agricultura es lamás productiva del planeta (maíz, trigo o algodón), su industria es la más potente delmundo (sidero-metalurgia, automóviles, armas, derivados del petróleo y alta tecnología). Porúltimo, muchísimas compañías multinacionales tienen su sede central en los Estados Unidos.
Pero, esta nación tiene serias deficiencias en cuanto al respeto de derechos humanos.
JAPÓN Y CHINA
Asia, el mayor continente del mundo, tiene bastantes desigualdades económicas y sociales.Asia reúne el 60% de la población mundial, es decir, unos 4.000 millones de personas,concentradas sobre todo en la zona del sureste, mientras que el interior está bastantedespoblado.
En la zona suroeste tenemos lo que llamamos Oriente Próximo y Medio, una serie de paísesmusulmanes cuya economía depende casi en exclusiva de la venta del petróleo y cuyodesarrollo social es escaso.
Los dos países más representativos del continente son China y Japón. Entre ambos,encontramos a los llamados "Dragones del Pacífico" son bastante ricos e industrializados,como, Corea del Sur, Singapur o Taiwán.
China es un país de 1. 200 millones de personas. La economía de China crece un ritmo demás del 9 % al año. Se espera que la producción de la economía China duplique a la deAlemania para 2010 y alcance a la de Japón, hoy día la segunda más grande del mundo, en2020.
China no es un país realmente democrático y las violaciones de los derechos humanos sonbastante habituales.
Japón gracias a su mano de obra barata, cualificada y extremadamente trabajadora ha
conseguido superar todas esas desventajas iniciales y se ha convertido en una gigantescaempresa dedicada a los negocios y la industria, sobre todo a la electrónica.
LATINOAMÉRICA
Una característica común a todos los países de esta región, esa podría ser la inestabilidadpolítica.
La sociedad latinoamericana se caracteriza también por una gran diversidad étnica y unatremenda desigualdad, pobreza e injusticia social, lo que ha generado numerososmovimientos de protesta y revoluciones armadas.
El índice de alfabetización en Latinoamérica es mayor que en Asia y África (aunque inferior alde los países desarrollados), pero la situación es bastante desigual en toda la región. Es másalto en Argentina o Chile y más bajo en las regiones andinas (Bolivia, Perú o algunos paísesde Centroamérica).
La economía se basa en la explotación de los recursos naturales y en su exportación a lospaíses desarrollados. Estas riquezas están casi siempre en manos de compañíasmultinacionales.
El mayor problema de Latinoamérica es la constante intromisión de los países desarrolladosen la política de la zona.
ÁFRICA
África es el continente más pobre de todos, casi la mitad de la población vive con menos deun dólar al día (más o menos 0,7 euros) y entre los 48 países menos adelantados delmundo, 34 están en África. La educación, la salud, la guerra o la nutrición son problemas decada día aquí en África.
Se trata de un continente poco poblado, de gran riqueza de recursos naturales, pero con unbajísimo nivel de desarrollo.
Las riquezas de un territorio no son aprovechadas por sus habitantes, sino por grandesempresas extranjeras, que son quienes se llevan los beneficios.
Esa es la causa principal de los problemas económicos de África.
A esto hay que añadir infinidad de problemas territoriales, guerras, revueltas, dictaduras; endefinitiva, una enorme inestabilidad política.
En África podemos diferenciar dos realidades distintas:
• Por un lado, existe el África subsahariana, es decir, la que está al sur del desierto delSáhara, que también se conoce como África negra, y que podemos considerar como muysubdesarrollada. Víctima del SIDA, las guerras y catástrofes naturales, como las sequíasque cada vez son más habituales. El hambre permanente, que mata a millones de personasal año.
• Por su parte, el Norte de África, que también se conoce como el Magreb, aunque no sepuede considerar un territorio desarrollado por lo menos se encuentra en un estado depobreza menor que el resto del continente.
8. Para aprender hazlo tú
1. Observa la imagen y responde las preguntas que se plantean a continuación.
Imagen en Wikimedia Commons de Mortadelo2005 bajo CC
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La Unión Europea tiene un sistema de gobierno democrático basado entratados que firman todos los países miembros.
En la actualidad, la Unión Europea está formada por 27 países pero puedeampliarse en el futuro.
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Países cadidatos para ingresar en la Unión Europea son: Croacia, Macedonia yTurquía.
La Unión Eruopea en la actualidad suma casi 300 millones de habitantes.
2. Observa la imagen y responde a las preguntas que se plantean a continuación.
Imagen en Wikimedia Commons de Mortadelo2005 bajo CC
Para tener una visión global del nivel de desarrollo de los diferentes países, laONU emplea el Indicador de Desarrollo Humano (IDH).
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
los países europeos tienen un nivel de desarrollo bajo
Japón, Australia y Nueva Zelanda presentan un nivel de desarrollo alto.
Presentan un nivel de desarrollo bajo la mayoría de los países de África yalgunos de Asia.
El término Norte se utiliza con frecuencia para aludir al mundo industrializado.
Pensando en femenino: la mujer en elmundo actual
1. Introducción
Fotografía en Flickr de
San Diego Shooter bajo CC
En la Declaración de Derechos Humanos de 1948se definieron los derechos humanos de la persona,concepto que, por supuesto, incluye a las mujeres. Sinembargo, no se incluyeron algunos derechosparticulares de las mujeres y las niñas.
Entre 1975 y 2000 las Naciones Unidas celebraroncinco conferencias mundiales sobre la igualdad
jurídica y social de la mujer . De esta forma, lacomunidad internacional fue tomando conciencia de lanecesidad de proteger a las mujeres y a las niñas y deponer en marcha un plan de acción para garantizar sudesarrollo.
Hay problemas comunes a hombres y mujeres, como la represión, la tortura, el hambre,desapariciones, etc. Pero las mujeres pueden, además, ser víctimas de métodos represivosparticulares, como la discriminación cotidiana, la violación sexual, el matrimonio impuesto oel embarazo forzado.
¿Quieres conocer algunos datos espeluznantes sobre la realidad de ser mujer en el mundoactual? Espero que sepas comprender la crudeza de las cifras.
Una muestra al azar de 150 mujeres en Trondheim, Noruega, uno de los paísesmás ricos del mundo, descubrió que el 25% había sufrido abusos físicos o sexualespor parte de su pareja masculina.
Entre el 16 y el 52% de las mujeres en el mundo entero son agredidas físicamentepor una pareja íntima por lo menos una vez en la vida.
Al menos 60 millones de niñas "han desaparecido" de diversas poblaciones,mayoritariamente de Asia, como resultado de los abortos selectivos o la desatenciónpor motivos de sexo.
En la maternidad de un hospital en Lima, Perú, el 90% de las madres entre 12 y16 años de edad habían sido violadas por sus padres, padrastros o familiaresmasculinos cercanos.
Imagen en Wikimedia Commons de
Iamtheboo bajo CC
Podríamos seguir mucho más, pero con esto ya te haces una idea. Estos son algunos datosque actualmente maneja la ONU. Son terribles, pero sabemos que se pueden cambiar. Loprimero es conocer la realidad. Echemos un vistazo al mundo de las mujeres.
Fotografía en Wikimedia Commons de
Nitin Madhav bajo Dominio Público
Antes de nada, mira este video de la ONG Intermón Oxfam, que te ofrecealgunos datos importantes sobre la realidad de las mujeres en el mundo.
Algunos datos sobre las mujeres en el mundo
Pre-conocimiento
2. La mujer en los países subdesarrollados:casi todo por hacer
Imagen en Wikimedia Commons de Atamari
bajo Dominio Público
La pobreza tiene rostro de mujer : en el mundo alrededor de 1.500 millones depersonas viven en la pobreza absoluta y la mayoría son mujeres.
Las mujeres de los países subdesarrollados viven en condiciones mucho más difíciles que lasde los países ricos, pero además, su situación es bastante peor que la de los hombresde estos mismos países.
No se puede generalizar, pero más o menos podemos decir, como rasgos generales, que lasmujeres de los países subdesarrollados tienen que llevar, además del peso de los hijos y lacasa, un trabajo fuera, sobre todo en la agricultura.
Otras desventajas con respecto a los hombres se encuentran en la educación, pues las tasasde analfabetismo son mucho mayores en las mujeres (lo que va a dificultar su acceso apuestos de poder) o también en la sanidad, ya que las complicaciones de embarazos ypartos siguen siendo la principal causa de muerte en mujeres jóvenes, como vimos en eltema 1.
Aún así, tenemos que distinguir entre diversos ámbitos culturales. No es lo mismo sermujer en África que en Latinoamérica, por ejemplo . Tenemos que diferenciar, también,entre mujeres del mundo rural y mujeres de zonas urbanas.
En el mundo rural , en Asia, África y Latinoamérica, la mujer se dedica primeroa las tareas de la casa y la atención de los hijos (la media de hijos por mujer es enalgunos países de 5,5 mientras que la media mundial es de 2,6), puesto que el papelque le concede su sociedad es, sobre todo, el de esposa y madre. Además de esto,suele desarrollar duras tareas en la agricultura. Este nivel de trabajo inmenso haceque muchas emigren a las ciudades, donde tampoco es fácil para ellas lasupervivencia.
Imagen en Wikimedia Commons de
Béka bajo Dominio Público
En las zonas urbanas , las mujeres casadas llevan la mayor parte de la cargaeconómica de mantener sus hogares, sobre todo con el aumento creciente del paroen los últimos años. La actividad más común es el comercio de frutas, golosinas yartesanías. Le sigue en orden de importancia la preparación de comida para la venta,lavado de ropa, hilado y tejido de lana, y, por último, el trabajo como empleadadoméstica por horas.
La jornada típica de una mujer comienza a las 5 de la madrugada y suele estar de regresoen su casa a eso de las 7 u 8 de la noche. Entonces friegan, arreglan y lavan la ropa de lossuyos, y algunas se quedan a hilar hasta la 1 o 2 de la mañana. Si hay hijos mayores, ellosquedan encargados de cuidar a sus hermanos pequeños y de preparar el almuerzo. Si sólohay hijos pequeños, no es raro que se queden encerrados en sus casas, pues la madre sólopuede llevar al sitio de trabajo a los lactantes.
Imagen en Wikimedia Commons de
Ctrl303 bajo Dominio Público
Mención especial merecen algunos países como China , donde la mujer ha estadomarginada tradicionalmente y es vista como una carga para su familia , ya que a lahora de la boda es ella la que paga la dote, es decir, la que aporta la economía almatrimonio. Y tampoco nos podemos olvidar de algunos países musulmanes r adicalesen la interpretación del Islam, donde la mujer está condenada a la invisibilidad y a lareclusión en el hogar o tras el burka, el velo enorme que las tapa por completo. La sumisiónal marido, al padre o al hermano es total. Hay castigos exclusivamente femeninos, como lalapidación (matar a pedradas) a las mujeres infieles.
Veamos unos videos muy interesantes sobre las mujeres de los paísesmusulmanes. Sobre todo, se remarca la idea de que el Islam como religión, o elCorán, su libro sagrado, no dicen nada de oprimir a las mujeres, y que estainjusticia es debida a una interpretación extremista e intolerante del mismo.
Al pulsar enlazar aSumisión: corto de Theo Van Gogh sobre la violencia practicada contra las
mujeres en algunas sociedades islámicasAfganistán: educación+mujer=muerte
En los últimos tiempos, mujeres de todo el mundo, incluso de las regiones más pobres, lejosde adoptar un papel pasivo como se esperaba de ellas, han decidido implicarse en la luchacontra las injusticias que pueden padecer como mujer y como ciudadanas. Por eso, algunashan obtenido reconocimiento internacional. Es el caso de Rigoberta Menchú , premioNobel de la Paz por su labor a favor de los indígenas americanos, o Aung San Suu Kii ,también premio Nobel de la Paz que no pudo acudir a recogerlo por encontrarse bajo arrestodomiciliario en su casa de Birmania (Asia).
Pero también hay ocasiones en las que por nadar contra corriente se paga un precio muycaro, como en el caso de las asesinadas Indira Gandhi (Primera Ministra de la India) oBenazir Bhutto, de Pakistán.
Imagen en Wikimedia Commons de
Freddyballo bajo CC
Pre-conocimiento
Imagen en Wikipedia
de Knulclunk
Para terminar, te invitamos a ver el trailer de lapelícula "Persépolis", de Marjane Satrapi, basado en supropio comic (aquí debajo tienes una imagen delmismo). Es la historia de una niña en Irán que con lallegada del integrismo religioso al poder huye aEuropa, donde puede comparar culturas. Además deltrailer, hemos puesto un enlace a la página oficial de lapelícula, que es muy interesante y estética.
Persépolis: la mujer tras la revoluciónWeb oficial de la película Persépolis
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi si las siguientes afirmaciones son verdaderas:
En todos los países subdesarrollados las mujeres tienen un papelpasivo y no son productivas, ya que no trabajan fuera del hogar.
No todas las mujeres de países subdesarrollados viven igual, pueshay que distinguir por regiones y por ámbito, sobre todo si es rural ourbano.
Pre-conocimiento
Autoevaluación
3. "¡Mujer tenías que ser...!" (la mujer enlos países desarrollados)
Imagen en Humor12
¿Quién de vosotros, hombres o mujeres, no habéis oído nunca la frase que da título a esteapartado? Eso de estar en un coche y que con los nervios del atasco y las prisas de la vidamoderna alguien pierda la paciencia y le suelte a la conductora de al lado un sonoro "¡Mujertenías que ser!", haciendo alusión no a su poca habilidad conductora, sino a su condiciónsexual, como si eso fuera la causa definitiva de todos sus fallos.
En este apartado vamos a ver que también en los países desarrollados existe enalgunos ámbitos discriminación hacia el 52 % de la población que son las mujeres ,y que aquí aún quedan algunas cosas por hacer para igualar en derechos y oportunidades atodas las personas.
Vamos a ser breves, ya que estaremos hablando de un mundo que ya conoces, porque vivesen él todos los días, pero intentaremos también que te des cuenta de algunas cosas quequizá hasta ahora te habían pasado inadvertidas.
Imagen en Noséqué.net
Empecemos por poner el ejemplo de la publicidad , esa máquina de hacernos comprar ydesear lo que en realidad no sabíamos que queríamos o necesitábamos. La publicidad es unreflejo de la sociedad, porque intenta acercarse a sus gustos lo más posible, y nuestrapublicidad a veces nos delata, pone de manifiesto algunos de nuestros fallos sociales. Mira
este anuncio que fue muy polémico, a ver qué te parece.
Imagen en Los verdes
Es de unos diseñadores de moda italianos y fue denunciado y retirado por el Instituto de laMujer español, alegando que mostraba a la mujer como un objeto sexual, al estar en elsuelo bajo un hombre dominante mientras otros miran, es decir, no muestra a la mujer enuna posición de igualdad. ¿A ti qué te parece? ¿Es poco respetuoso con las mujeres o estapolémica es exagerada e innecesaria? Ve pensando en ello, porque la tarea del tema estárelacionada con esto.
De todas formas, es sólo una pequeñísima muestra. Hay muchos sectores económicosademás de la moda, que ofrecen una imagen parecida de la mujer.
A pesar de esto, hay que reconocer que la mujer ha ido ganando su espacio deigualdad en las sociedades avanzadas . A lo largo del siglo XX, las democracias se hanhecho reales al ir aceptando el voto femenino como un derecho incuestionable, desde queempezaran a pedirlo las sufragistas americanas y británicas a principios del siglo XX.
Imagen en Wikimedia Commons de Solipsist bajo Dominio Público
Ahora podemos encontrar incluso mujeres que ostentan el poder, como hicieron en laspasadas décadas Gro Harlem Brundtland en Noruega o Margaret Thatcher en Gran Bretaña.Hoy tenemos a Angela Merkel, como Canciller de Alemania (Presidente del Gobierno).
Imagen en Wikimedia Commons de
Anton Rakitskiy bajo Dominio Público
A pesar de lo mucho que se ha avanzado en los países desarrollados, por ejemplo en elacceso a la educación, en el mundo laboral las mujeres pueden encontrase con los siguientesproblemas:
Desigualdad de oportunidades: Las mujeres ocupan habitualmente cargos demenor responsabilidad, bajo el pretexto de su menor dedicación al trabajo ante suscargas domésticas y expectativas familiares.
Realización de todo el trabajo doméstico sin remunerar.
Discriminación por sexo y acoso sexual.
Salarios desiguales por el mismo trabajo. A las mujeres les pagan una media deun 30% menos que a los hombres, y en algunos países industrializados, como Japón,la media está en el 51% menos.
Las tasas de paro son más altas entre las mujeres, ya que muchas empresastemen a las bajas por maternidad. Hay sitios donde las cosas están aún peor, puesen Asia la participación laboral de las mujeres es la mitad que la de los hombres, yen los países árabes por cada 100 hombres que trabajan, apenas lo hacen 16mujeres. Pero nosotros también debemos mejorar esta situación.
Fotografía en Wikimedia Commons de Rastrojo bajo CC
De todas formas, no podemos olvidar que en la actualidad las mujeres de los países ricostienen una posición bastante mejor que en los países pobres y que empieza a ser habitualencontrar mujeres en puestos relevantes de la economía, la política o la vida social. Laigualdad total llegará el día en el que no nos llame la atención el éxito de una mujer nihaya "trabajos para mujeres" (maestras, enfermeras, etc.) y para hombres (camioneros,mineros...).
Para terminar el tema, puedes ver en este enlace la labor que las NacionesUnidas están realizando para proteger los derechos de las mujeres y las niñasen todo el mundo.
Día Internacional de la Mujer: Invertir en las mujeres y en las niñas
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas:
En todos los países desarrollados las mujeres han conseguido la totaligualdad con los hombres.
En los países desarrollados la discriminación laboral se nota en quelas mujeres cobran menos por el mismo trabajo, las tasas de paro sonmás altas que las masculinas y es difícil que lleguen a puestosimportantes, entre otras cosas.
Autoevaluación
4. Resumen
PENSANDO EN FEMENINO (LA MUJER EN EL MUNDO ACTUAL)En la Declaración de Derechos Humanos de 1948 se definieron los derechos humanos de lapersona, concepto que, por supuesto, incluye a las mujeres. Sin embargo, no se incluyeronalgunos derechos particulares de las mujeres y las niñas.
Entre 1975 y 2000 las Naciones Unidas celebraron cinco conferencias mundiales sobre laigualdad jurídica y social de la mujer.
La pobreza tiene rostro de mujer: en el mundo alrededor de 1.500 millones de personasviven en la pobreza absoluta y la mayoría son mujeres.
LA MUJER EN LOS PAÍSES SUBDESARROLLADOS
Las mujeres de los países subdesarrollados viven en condiciones mucho más difíciles que lasde los países ricos, pero además, su situación es bastante peor que la de los hombres deestos mismos países.
Las mujeres de los países subdesarrollados tienen que llevar, además del peso de los hijos yla casa, un trabajo fuera, sobre todo en la agricultura.
Las tasas de analfabetismo son mucho mayores en las mujeres (lo que va a dificultar suacceso a puestos de poder) o también en la sanidad, ya que las complicaciones deembarazos y partos siguen siendo la principal causa de muerte en mujeres jóvenes.
Tenemos que diferenciar entre mujeres del mundo rural y mujeres de zonas urbanas.
• En el mundo rural, en Asia, África y Latinoamérica, la mujer se dedica primero a lastareas de la casa y la atención de los hijos. Y, además, suele desarrollar duras tareas enla agricultura.
• En las zonas urbanas, las mujeres casadas llevan la mayor parte de la carga económicade mantener sus hogares, sobre todo con el aumento creciente del paro en los últimosaños. La actividad más común es el comercio de frutas, golosinas y artesanías y eltrabajo como empleada doméstica por horas.
Mención especial merecen algunos países como China, donde la mujer ha estado marginadatradicionalmente y es vista como una carga para su familia. Y tampoco nos podemos olvidarde algunos países musulmanes radicales en la interpretación del Islam, donde la mujer estácondenada a la invisibilidad y a la reclusión en el hogar o tras el burka, el velo enorme quelas tapa por completo.
Hay mujeres que han obtenido reconocimiento internacional. Es el caso de RigobertaMenchú, premio Nobel de la Paz por su labor a favor de los indígenas americanos, o AungSan Suu Kii, también premio Nobel de la Paz que no pudo acudir a recogerlo por encontrarsebajo arresto domiciliario en su casa de Birmania (Asia).
Pero también hay ocasiones en las que por nadar contra corriente se paga un precio muycaro, como en el caso de las asesinadas Indira Gandhi (Primera Ministra de la India) oBenazir Bhutto, de Pakistán.
LA MUJER EN LOS PAÍSES DESARROLLADOS
También en los países desarrollados existe en algunos ámbitos discriminación hacia el 52 %de la población que son las mujeres.
La publicidad es un reflejo de la sociedad, porque intenta acercarse a sus gustos lo másposible, y nuestra publicidad a veces nos delata, pone de manifiesto algunos de nuestrosfallos sociales.
La mujer ha ido ganando su espacio de igualdad en las sociedades avanzadas.
A pesar de lo mucho que se ha avanzado en los países desarrollados, por ejemplo en elacceso a la educación, en el mundo laboral las mujeres pueden encontrase con los siguientesproblemas:
• Desigualdad de oportunidades: Las mujeres ocupan habitualmente cargos de menorresponsabilidad, bajo el pretexto de su menor dedicación al trabajo ante sus cargasdomésticas y expectativas familiares.
• Realización de todo el trabajo doméstico sin remunerar.
• Discriminación por sexo y acoso sexual.
• Salarios desiguales por el mismo trabajo. A las mujeres les pagan una media de un30% menos que a los hombres, y en algunos países industrializados, como Japón, lamedia está en el 51% menos.
• Las tasas de paro son más altas entre las mujeres, ya que muchas empresas temen alas bajas por maternidad. Hay sitios donde las cosas están aún peor, pues en Asia laparticipación laboral de las mujeres es la mitad que la de los hombres, y en los paísesárabes por cada 100 hombres que trabajan, apenas lo hacen 16 mujeres. Pero nosotrostambién debemos mejorar esta situación.
De todas formas, no podemos olvidar que en la actualidad las mujeres de los países ricostienen una posición bastante mejor que en los países pobres y que empieza a ser habitualencontrar mujeres en puestos relevantes de la economía, la política o la vida social.
5. Para aprender hazlo tú
1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se plantean a continuación.
"Más de una treintena de países mantiene la discriminación legal de lamujer en sus legislaciones:
En Australia, las mujeres no pueden acceder a empleos, en el senode las Fuerzas Armadas, que involucren el desempeño de deberes decombate.
En Bolivia, las mujeres solo pueden trabajar durante el día,exceptuando labores de enfermería, servicio doméstico y otras.
En Camerún, necesitan permiso del marido para trabajar.En Guatemala, el violador que se case con la víctima no tiene
responsabilidad penal si esta es mayor de edad.En India y Malasia, no se considera violación a los actos
sexualmente forzados dentro del matrimonio.La ley judía establece que solo el hombre puede pedir el divorcio.En Siria, el Código Penal justifica los crímenes de honor.En Sudán, los matrimonios forzados de menores son legales"
(Extraído del Informe "Palabras y Hechos" de la ONG Igualdadya)
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La igualdad del hombre y la mujer es un hecho real en todo el mundo
En Camerún las mujeres pueden trabajar sin pedir permiso a nadie.
La discriminación de la mujer se basa en una concepción de la mujer como unser inferior al hombre.
India y Malasia respetan la igualdad entre el hombre y la mujer.
La educación en la igualdad es una solución en la lucha contra ladiscriminación femenina.
2. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se plantean sobre él.
"La discriminación positiva o acción afirmativa es el término que se da auna acción que, a diferencia de la discriminación negativa (o simplemente
Pregunta Verdadero-Falso
discriminación), pretende establecer políticas que dan a un determinadogrupo social, étnico, minoritario o que históricamente haya sufridodiscriminación a causa de injusticias sociales, un trato preferencial en elacceso o distribución de ciertos recursos o servicios así como acceso adeterminados bienes. Con el objeto de mejorar la calidad de vida de gruposdesfavorecidos, y compensarlos por los perjuicios o la discriminación de laque fueron víctimas en el pasado.
El término acción afirmativa hace referencia a aquellas actuacionespositivamente dirigidas a reducir o, idealmente, eliminar las prácticasdiscriminatorias en contra de sectores históricamente excluidos como lasmujeres o algunos grupos étnicos o raciales. Se pretende entoncesaumentar la representación de éstos, a través de un tratamientopreferencial para los mismos y de mecanismos de selección expresa ypositivamente encaminados a estos propósitos. Así, se produce unaselección "sesgada" basada, precisamente, en los caracteres que motivano, mejor, que tradicionalmente han motivado la discriminación. Es decir,que se utilizan instrumentos de discriminación inversa que se pretendeoperen como un mecanismo de compensación a favor de dichos grupos.
Ejemplos son las becas estudiantiles con cupos para ciertos grupossociales, leyes que favorecen a la mujer en casos de violencia de género,políticas de admisión en escuelas y colegios que fomenten la diversidad,subsidios o exoneración de impuestos a sectores menos favorecidos, entreotras medidas".
La discriminación supone:
a) Un atentado contra las concepciones de la justicia no democrática.
b) Un atentado contra las políticas que se oponen a los derechoshumanos.
c) Un atentado contra la igual dignidad de las personas.
La discriminación positiva busca:
a) Crear medidas que discriminen a los discriminadores.
Pregunta de Elección Múltiple
b) Dar los puestos de responsabilidad a personas no capaces para esecargo.
c) Establecer medidas que favorezcan el acceso a recursos, servicios oderechos de aquellas personas que tienen una situación frecuentementedesfavorable.
Es una afirmación verdadera que:
a) En muchos países del mundo existe la discriminación legal de la mujer.
b) El feminismo supone el reconocimiento de la superioridad de la mujer.
c) El sexismo es respetuoso con los derechos humanos.
El sistema de cupos o cuotas es:
a) Una forma de disminuir la presencia de la mujer en algunos sectorescomo la educación y la política.
b) Una forma de aumentar la presencia masculina en algunos sectores.
c) Una forma de discriminación positiva.
La discriminación de la mujer es un obstáculo en el desarrollo de:
a) Las mujeres.
b) Los hombres.
c) Todos los seres humanos.
Pensando en femenino: la mujer en elmundo actual
1. Introducción
Fotografía en Flickr de
San Diego Shooter bajo CC
En la Declaración de Derechos Humanos de 1948se definieron los derechos humanos de la persona,concepto que, por supuesto, incluye a las mujeres. Sinembargo, no se incluyeron algunos derechosparticulares de las mujeres y las niñas.
Entre 1975 y 2000 las Naciones Unidas celebraroncinco conferencias mundiales sobre la igualdad
jurídica y social de la mujer . De esta forma, lacomunidad internacional fue tomando conciencia de lanecesidad de proteger a las mujeres y a las niñas y deponer en marcha un plan de acción para garantizar sudesarrollo.
Hay problemas comunes a hombres y mujeres, como la represión, la tortura, el hambre,desapariciones, etc. Pero las mujeres pueden, además, ser víctimas de métodos represivosparticulares, como la discriminación cotidiana, la violación sexual, el matrimonio impuesto oel embarazo forzado.
¿Quieres conocer algunos datos espeluznantes sobre la realidad de ser mujer en el mundoactual? Espero que sepas comprender la crudeza de las cifras.
Una muestra al azar de 150 mujeres en Trondheim, Noruega, uno de los paísesmás ricos del mundo, descubrió que el 25% había sufrido abusos físicos o sexualespor parte de su pareja masculina.
Entre el 16 y el 52% de las mujeres en el mundo entero son agredidas físicamentepor una pareja íntima por lo menos una vez en la vida.
Al menos 60 millones de niñas "han desaparecido" de diversas poblaciones,mayoritariamente de Asia, como resultado de los abortos selectivos o la desatenciónpor motivos de sexo.
En la maternidad de un hospital en Lima, Perú, el 90% de las madres entre 12 y16 años de edad habían sido violadas por sus padres, padrastros o familiaresmasculinos cercanos.
Imagen en Wikimedia Commons de
Iamtheboo bajo CC
Podríamos seguir mucho más, pero con esto ya te haces una idea. Estos son algunos datosque actualmente maneja la ONU. Son terribles, pero sabemos que se pueden cambiar. Loprimero es conocer la realidad. Echemos un vistazo al mundo de las mujeres.
Fotografía en Wikimedia Commons de
Nitin Madhav bajo Dominio Público
Antes de nada, mira este video de la ONG Intermón Oxfam, que te ofrecealgunos datos importantes sobre la realidad de las mujeres en el mundo.
Algunos datos sobre las mujeres en el mundo
Pre-conocimiento
2. La mujer en los países subdesarrollados:casi todo por hacer
Imagen en Wikimedia Commons de Atamari
bajo Dominio Público
La pobreza tiene rostro de mujer : en el mundo alrededor de 1.500 millones depersonas viven en la pobreza absoluta y la mayoría son mujeres.
Las mujeres de los países subdesarrollados viven en condiciones mucho más difíciles que lasde los países ricos, pero además, su situación es bastante peor que la de los hombresde estos mismos países.
No se puede generalizar, pero más o menos podemos decir, como rasgos generales, que lasmujeres de los países subdesarrollados tienen que llevar, además del peso de los hijos y lacasa, un trabajo fuera, sobre todo en la agricultura.
Otras desventajas con respecto a los hombres se encuentran en la educación, pues las tasasde analfabetismo son mucho mayores en las mujeres (lo que va a dificultar su acceso apuestos de poder) o también en la sanidad, ya que las complicaciones de embarazos ypartos siguen siendo la principal causa de muerte en mujeres jóvenes, como vimos en eltema 1.
Aún así, tenemos que distinguir entre diversos ámbitos culturales. No es lo mismo sermujer en África que en Latinoamérica, por ejemplo . Tenemos que diferenciar, también,entre mujeres del mundo rural y mujeres de zonas urbanas.
En el mundo rural , en Asia, África y Latinoamérica, la mujer se dedica primeroa las tareas de la casa y la atención de los hijos (la media de hijos por mujer es enalgunos países de 5,5 mientras que la media mundial es de 2,6), puesto que el papelque le concede su sociedad es, sobre todo, el de esposa y madre. Además de esto,suele desarrollar duras tareas en la agricultura. Este nivel de trabajo inmenso haceque muchas emigren a las ciudades, donde tampoco es fácil para ellas lasupervivencia.
Imagen en Wikimedia Commons de
Béka bajo Dominio Público
En las zonas urbanas , las mujeres casadas llevan la mayor parte de la cargaeconómica de mantener sus hogares, sobre todo con el aumento creciente del paroen los últimos años. La actividad más común es el comercio de frutas, golosinas yartesanías. Le sigue en orden de importancia la preparación de comida para la venta,lavado de ropa, hilado y tejido de lana, y, por último, el trabajo como empleadadoméstica por horas.
La jornada típica de una mujer comienza a las 5 de la madrugada y suele estar de regresoen su casa a eso de las 7 u 8 de la noche. Entonces friegan, arreglan y lavan la ropa de lossuyos, y algunas se quedan a hilar hasta la 1 o 2 de la mañana. Si hay hijos mayores, ellosquedan encargados de cuidar a sus hermanos pequeños y de preparar el almuerzo. Si sólohay hijos pequeños, no es raro que se queden encerrados en sus casas, pues la madre sólopuede llevar al sitio de trabajo a los lactantes.
Imagen en Wikimedia Commons de
Ctrl303 bajo Dominio Público
Mención especial merecen algunos países como China , donde la mujer ha estadomarginada tradicionalmente y es vista como una carga para su familia , ya que a lahora de la boda es ella la que paga la dote, es decir, la que aporta la economía almatrimonio. Y tampoco nos podemos olvidar de algunos países musulmanes r adicalesen la interpretación del Islam, donde la mujer está condenada a la invisibilidad y a lareclusión en el hogar o tras el burka, el velo enorme que las tapa por completo. La sumisiónal marido, al padre o al hermano es total. Hay castigos exclusivamente femeninos, como lalapidación (matar a pedradas) a las mujeres infieles.
Veamos unos videos muy interesantes sobre las mujeres de los paísesmusulmanes. Sobre todo, se remarca la idea de que el Islam como religión, o elCorán, su libro sagrado, no dicen nada de oprimir a las mujeres, y que estainjusticia es debida a una interpretación extremista e intolerante del mismo.
Al pulsar enlazar aSumisión: corto de Theo Van Gogh sobre la violencia practicada contra las
mujeres en algunas sociedades islámicasAfganistán: educación+mujer=muerte
En los últimos tiempos, mujeres de todo el mundo, incluso de las regiones más pobres, lejosde adoptar un papel pasivo como se esperaba de ellas, han decidido implicarse en la luchacontra las injusticias que pueden padecer como mujer y como ciudadanas. Por eso, algunashan obtenido reconocimiento internacional. Es el caso de Rigoberta Menchú , premioNobel de la Paz por su labor a favor de los indígenas americanos, o Aung San Suu Kii ,también premio Nobel de la Paz que no pudo acudir a recogerlo por encontrarse bajo arrestodomiciliario en su casa de Birmania (Asia).
Pero también hay ocasiones en las que por nadar contra corriente se paga un precio muycaro, como en el caso de las asesinadas Indira Gandhi (Primera Ministra de la India) oBenazir Bhutto, de Pakistán.
Imagen en Wikimedia Commons de
Freddyballo bajo CC
Pre-conocimiento
Imagen en Wikipedia
de Knulclunk
Para terminar, te invitamos a ver el trailer de lapelícula "Persépolis", de Marjane Satrapi, basado en supropio comic (aquí debajo tienes una imagen delmismo). Es la historia de una niña en Irán que con lallegada del integrismo religioso al poder huye aEuropa, donde puede comparar culturas. Además deltrailer, hemos puesto un enlace a la página oficial de lapelícula, que es muy interesante y estética.
Persépolis: la mujer tras la revoluciónWeb oficial de la película Persépolis
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi si las siguientes afirmaciones son verdaderas:
En todos los países subdesarrollados las mujeres tienen un papelpasivo y no son productivas, ya que no trabajan fuera del hogar.
No todas las mujeres de países subdesarrollados viven igual, pueshay que distinguir por regiones y por ámbito, sobre todo si es rural ourbano.
Pre-conocimiento
Autoevaluación
3. "¡Mujer tenías que ser...!" (la mujer enlos países desarrollados)
Imagen en Humor12
¿Quién de vosotros, hombres o mujeres, no habéis oído nunca la frase que da título a esteapartado? Eso de estar en un coche y que con los nervios del atasco y las prisas de la vidamoderna alguien pierda la paciencia y le suelte a la conductora de al lado un sonoro "¡Mujertenías que ser!", haciendo alusión no a su poca habilidad conductora, sino a su condiciónsexual, como si eso fuera la causa definitiva de todos sus fallos.
En este apartado vamos a ver que también en los países desarrollados existe enalgunos ámbitos discriminación hacia el 52 % de la población que son las mujeres ,y que aquí aún quedan algunas cosas por hacer para igualar en derechos y oportunidades atodas las personas.
Vamos a ser breves, ya que estaremos hablando de un mundo que ya conoces, porque vivesen él todos los días, pero intentaremos también que te des cuenta de algunas cosas quequizá hasta ahora te habían pasado inadvertidas.
Imagen en Noséqué.net
Empecemos por poner el ejemplo de la publicidad , esa máquina de hacernos comprar ydesear lo que en realidad no sabíamos que queríamos o necesitábamos. La publicidad es unreflejo de la sociedad, porque intenta acercarse a sus gustos lo más posible, y nuestrapublicidad a veces nos delata, pone de manifiesto algunos de nuestros fallos sociales. Mira
este anuncio que fue muy polémico, a ver qué te parece.
Imagen en Los verdes
Es de unos diseñadores de moda italianos y fue denunciado y retirado por el Instituto de laMujer español, alegando que mostraba a la mujer como un objeto sexual, al estar en elsuelo bajo un hombre dominante mientras otros miran, es decir, no muestra a la mujer enuna posición de igualdad. ¿A ti qué te parece? ¿Es poco respetuoso con las mujeres o estapolémica es exagerada e innecesaria? Ve pensando en ello, porque la tarea del tema estárelacionada con esto.
De todas formas, es sólo una pequeñísima muestra. Hay muchos sectores económicosademás de la moda, que ofrecen una imagen parecida de la mujer.
A pesar de esto, hay que reconocer que la mujer ha ido ganando su espacio deigualdad en las sociedades avanzadas . A lo largo del siglo XX, las democracias se hanhecho reales al ir aceptando el voto femenino como un derecho incuestionable, desde queempezaran a pedirlo las sufragistas americanas y británicas a principios del siglo XX.
Imagen en Wikimedia Commons de Solipsist bajo Dominio Público
Ahora podemos encontrar incluso mujeres que ostentan el poder, como hicieron en laspasadas décadas Gro Harlem Brundtland en Noruega o Margaret Thatcher en Gran Bretaña.Hoy tenemos a Angela Merkel, como Canciller de Alemania (Presidente del Gobierno).
Imagen en Wikimedia Commons de
Anton Rakitskiy bajo Dominio Público
A pesar de lo mucho que se ha avanzado en los países desarrollados, por ejemplo en elacceso a la educación, en el mundo laboral las mujeres pueden encontrase con los siguientesproblemas:
Desigualdad de oportunidades: Las mujeres ocupan habitualmente cargos demenor responsabilidad, bajo el pretexto de su menor dedicación al trabajo ante suscargas domésticas y expectativas familiares.
Realización de todo el trabajo doméstico sin remunerar.
Discriminación por sexo y acoso sexual.
Salarios desiguales por el mismo trabajo. A las mujeres les pagan una media deun 30% menos que a los hombres, y en algunos países industrializados, como Japón,la media está en el 51% menos.
Las tasas de paro son más altas entre las mujeres, ya que muchas empresastemen a las bajas por maternidad. Hay sitios donde las cosas están aún peor, puesen Asia la participación laboral de las mujeres es la mitad que la de los hombres, yen los países árabes por cada 100 hombres que trabajan, apenas lo hacen 16mujeres. Pero nosotros también debemos mejorar esta situación.
Fotografía en Wikimedia Commons de Rastrojo bajo CC
De todas formas, no podemos olvidar que en la actualidad las mujeres de los países ricostienen una posición bastante mejor que en los países pobres y que empieza a ser habitualencontrar mujeres en puestos relevantes de la economía, la política o la vida social. Laigualdad total llegará el día en el que no nos llame la atención el éxito de una mujer nihaya "trabajos para mujeres" (maestras, enfermeras, etc.) y para hombres (camioneros,mineros...).
Para terminar el tema, puedes ver en este enlace la labor que las NacionesUnidas están realizando para proteger los derechos de las mujeres y las niñasen todo el mundo.
Día Internacional de la Mujer: Invertir en las mujeres y en las niñas
Mostrar retroalimentación
AutoevaluaciónDi cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas:
En todos los países desarrollados las mujeres han conseguido la totaligualdad con los hombres.
En los países desarrollados la discriminación laboral se nota en quelas mujeres cobran menos por el mismo trabajo, las tasas de paro sonmás altas que las masculinas y es difícil que lleguen a puestosimportantes, entre otras cosas.
Autoevaluación
4. Resumen
PENSANDO EN FEMENINO (LA MUJER EN EL MUNDO ACTUAL)En la Declaración de Derechos Humanos de 1948 se definieron los derechos humanos de lapersona, concepto que, por supuesto, incluye a las mujeres. Sin embargo, no se incluyeronalgunos derechos particulares de las mujeres y las niñas.
Entre 1975 y 2000 las Naciones Unidas celebraron cinco conferencias mundiales sobre laigualdad jurídica y social de la mujer.
La pobreza tiene rostro de mujer: en el mundo alrededor de 1.500 millones de personasviven en la pobreza absoluta y la mayoría son mujeres.
LA MUJER EN LOS PAÍSES SUBDESARROLLADOS
Las mujeres de los países subdesarrollados viven en condiciones mucho más difíciles que lasde los países ricos, pero además, su situación es bastante peor que la de los hombres deestos mismos países.
Las mujeres de los países subdesarrollados tienen que llevar, además del peso de los hijos yla casa, un trabajo fuera, sobre todo en la agricultura.
Las tasas de analfabetismo son mucho mayores en las mujeres (lo que va a dificultar suacceso a puestos de poder) o también en la sanidad, ya que las complicaciones deembarazos y partos siguen siendo la principal causa de muerte en mujeres jóvenes.
Tenemos que diferenciar entre mujeres del mundo rural y mujeres de zonas urbanas.
• En el mundo rural, en Asia, África y Latinoamérica, la mujer se dedica primero a lastareas de la casa y la atención de los hijos. Y, además, suele desarrollar duras tareas enla agricultura.
• En las zonas urbanas, las mujeres casadas llevan la mayor parte de la carga económicade mantener sus hogares, sobre todo con el aumento creciente del paro en los últimosaños. La actividad más común es el comercio de frutas, golosinas y artesanías y eltrabajo como empleada doméstica por horas.
Mención especial merecen algunos países como China, donde la mujer ha estado marginadatradicionalmente y es vista como una carga para su familia. Y tampoco nos podemos olvidarde algunos países musulmanes radicales en la interpretación del Islam, donde la mujer estácondenada a la invisibilidad y a la reclusión en el hogar o tras el burka, el velo enorme quelas tapa por completo.
Hay mujeres que han obtenido reconocimiento internacional. Es el caso de RigobertaMenchú, premio Nobel de la Paz por su labor a favor de los indígenas americanos, o AungSan Suu Kii, también premio Nobel de la Paz que no pudo acudir a recogerlo por encontrarsebajo arresto domiciliario en su casa de Birmania (Asia).
Pero también hay ocasiones en las que por nadar contra corriente se paga un precio muycaro, como en el caso de las asesinadas Indira Gandhi (Primera Ministra de la India) oBenazir Bhutto, de Pakistán.
LA MUJER EN LOS PAÍSES DESARROLLADOS
También en los países desarrollados existe en algunos ámbitos discriminación hacia el 52 %de la población que son las mujeres.
La publicidad es un reflejo de la sociedad, porque intenta acercarse a sus gustos lo másposible, y nuestra publicidad a veces nos delata, pone de manifiesto algunos de nuestrosfallos sociales.
La mujer ha ido ganando su espacio de igualdad en las sociedades avanzadas.
A pesar de lo mucho que se ha avanzado en los países desarrollados, por ejemplo en elacceso a la educación, en el mundo laboral las mujeres pueden encontrase con los siguientesproblemas:
• Desigualdad de oportunidades: Las mujeres ocupan habitualmente cargos de menorresponsabilidad, bajo el pretexto de su menor dedicación al trabajo ante sus cargasdomésticas y expectativas familiares.
• Realización de todo el trabajo doméstico sin remunerar.
• Discriminación por sexo y acoso sexual.
• Salarios desiguales por el mismo trabajo. A las mujeres les pagan una media de un30% menos que a los hombres, y en algunos países industrializados, como Japón, lamedia está en el 51% menos.
• Las tasas de paro son más altas entre las mujeres, ya que muchas empresas temen alas bajas por maternidad. Hay sitios donde las cosas están aún peor, pues en Asia laparticipación laboral de las mujeres es la mitad que la de los hombres, y en los paísesárabes por cada 100 hombres que trabajan, apenas lo hacen 16 mujeres. Pero nosotrostambién debemos mejorar esta situación.
De todas formas, no podemos olvidar que en la actualidad las mujeres de los países ricostienen una posición bastante mejor que en los países pobres y que empieza a ser habitualencontrar mujeres en puestos relevantes de la economía, la política o la vida social.
5. Para aprender hazlo tú
1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se plantean a continuación.
"Más de una treintena de países mantiene la discriminación legal de lamujer en sus legislaciones:
En Australia, las mujeres no pueden acceder a empleos, en el senode las Fuerzas Armadas, que involucren el desempeño de deberes decombate.
En Bolivia, las mujeres solo pueden trabajar durante el día,exceptuando labores de enfermería, servicio doméstico y otras.
En Camerún, necesitan permiso del marido para trabajar.En Guatemala, el violador que se case con la víctima no tiene
responsabilidad penal si esta es mayor de edad.En India y Malasia, no se considera violación a los actos
sexualmente forzados dentro del matrimonio.La ley judía establece que solo el hombre puede pedir el divorcio.En Siria, el Código Penal justifica los crímenes de honor.En Sudán, los matrimonios forzados de menores son legales"
(Extraído del Informe "Palabras y Hechos" de la ONG Igualdadya)
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La igualdad del hombre y la mujer es un hecho real en todo el mundo
En Camerún las mujeres pueden trabajar sin pedir permiso a nadie.
La discriminación de la mujer se basa en una concepción de la mujer como unser inferior al hombre.
India y Malasia respetan la igualdad entre el hombre y la mujer.
La educación en la igualdad es una solución en la lucha contra ladiscriminación femenina.
2. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se plantean sobre él.
"La discriminación positiva o acción afirmativa es el término que se da auna acción que, a diferencia de la discriminación negativa (o simplemente
Pregunta Verdadero-Falso
discriminación), pretende establecer políticas que dan a un determinadogrupo social, étnico, minoritario o que históricamente haya sufridodiscriminación a causa de injusticias sociales, un trato preferencial en elacceso o distribución de ciertos recursos o servicios así como acceso adeterminados bienes. Con el objeto de mejorar la calidad de vida de gruposdesfavorecidos, y compensarlos por los perjuicios o la discriminación de laque fueron víctimas en el pasado.
El término acción afirmativa hace referencia a aquellas actuacionespositivamente dirigidas a reducir o, idealmente, eliminar las prácticasdiscriminatorias en contra de sectores históricamente excluidos como lasmujeres o algunos grupos étnicos o raciales. Se pretende entoncesaumentar la representación de éstos, a través de un tratamientopreferencial para los mismos y de mecanismos de selección expresa ypositivamente encaminados a estos propósitos. Así, se produce unaselección "sesgada" basada, precisamente, en los caracteres que motivano, mejor, que tradicionalmente han motivado la discriminación. Es decir,que se utilizan instrumentos de discriminación inversa que se pretendeoperen como un mecanismo de compensación a favor de dichos grupos.
Ejemplos son las becas estudiantiles con cupos para ciertos grupossociales, leyes que favorecen a la mujer en casos de violencia de género,políticas de admisión en escuelas y colegios que fomenten la diversidad,subsidios o exoneración de impuestos a sectores menos favorecidos, entreotras medidas".
La discriminación supone:
a) Un atentado contra las concepciones de la justicia no democrática.
b) Un atentado contra las políticas que se oponen a los derechoshumanos.
c) Un atentado contra la igual dignidad de las personas.
La discriminación positiva busca:
a) Crear medidas que discriminen a los discriminadores.
Pregunta de Elección Múltiple
b) Dar los puestos de responsabilidad a personas no capaces para esecargo.
c) Establecer medidas que favorezcan el acceso a recursos, servicios oderechos de aquellas personas que tienen una situación frecuentementedesfavorable.
Es una afirmación verdadera que:
a) En muchos países del mundo existe la discriminación legal de la mujer.
b) El feminismo supone el reconocimiento de la superioridad de la mujer.
c) El sexismo es respetuoso con los derechos humanos.
El sistema de cupos o cuotas es:
a) Una forma de disminuir la presencia de la mujer en algunos sectorescomo la educación y la política.
b) Una forma de aumentar la presencia masculina en algunos sectores.
c) Una forma de discriminación positiva.
La discriminación de la mujer es un obstáculo en el desarrollo de:
a) Las mujeres.
b) Los hombres.
c) Todos los seres humanos.
Proyectos de ayuda al desarrollo
1. Introducción
Fotografía en Wikimedia Commons
de Segundosanpar bajo CC
Ante problemas como los que afronta el mundo actual, la globalización ha servido tambiénpara que surjan nuevas formas de intervención a escala planetaria. También lasorganizaciones de ayuda humanitaria pueden extenderse por todo el mundo yllegar a rincones alejados para prestar ayuda al desarrollo. Cada vez es más fácil, porejemplo, crear y organizar una ONG que actúe a escala internacional, y de hecho tenemosmuchas de ellas cerca de nosotros. Aunque a veces da la impresión de que estasorganizaciones de ayuda humanitaria trabajan sin mucha coordinación, diseminadas por elmundo y a pequeña escala, atendiendo demasiados problemas a la vez y cada una por suparte.
Todas las ONGs. O casi todas
En el siguiente enlace podrás encontrar una guía bastante completa de ONGs,con posibilidad de búsqueda por número de socios, presupuesto o temas deactuación.
Guía práctica sobre las ONG's
Para que la ayuda al desarrollo tenga éxito debe existir una planificación adecuada de cadaproyecto, que permita ejecutarlo y haga que sus resultados se mantengan en el tiempo.
Enlace
Los años de dar ayuda monetaria directa a los gobiernos de los países endesarrollo deberían dejarse atrás , pues ya sabemos que este tipo de ayuda al final sedestina a fines poco humanitarios y se ve mermada por la corrupción.
La mejor manera de conocer cómo se elaboran y mantienen los proyectos de ayuda aldesarrollo es evaluar la información que nos ofrecen algunas ONGs sobre sus proyectos.En nuestro caso, vamos a analizar la forma de actuación de la ONG española Ayuda enAcción .
2. Definir un problema y elegir la zona de
actuación
Imagen en ayudaenaccion.org
Muchas ONGs se concentran en problemas muy puntales o en actuaciones en lugaresconcretos. Podríamos decir que se especializan . Otras están más abiertas a la hora deelegir su campo de actuación y mantienen proyectos de ayuda de distinto tipo endiversas partes del mundo al mismo tiempo .
Fíjate cómo plantea estas cuestiones la ONG Ayuda en Acción.
¿Cómo entendemos el desarrollo?
Autoevaluación .
Según la información que ofrece Ayuda Acción, consideras que es una ONG...
Especializada en un problema concreto.
Que actúa de manera general a favor del desarrollo.
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
3. Tener un método de trabajo y
conocimiento del entorno
Imagen en Flickr de Viajar24h.com bajo CC
Por supuesto, no se puede planificar un buen proyecto de ayuda al desarrollo sin conocer lomás a fondo posible la realidad del lugar en el que se quiere intervenir. Aunque te sueneraro, la Geografía y la Historia son disciplinas que ayudan mucho para desarrollar unproyecto de ayuda al desarrollo.
Veamos cómo se lo plantea la ONG Ayuda en Acción.
¿Cómo trabajamos?
Autoevaluación .
Elige la opción correcta según la información que has leido.
¿Qué es más importante para que un programa de desarrollo tenga éxito y susefectos permanezcan en el tiempo?
Que parta de las experiencias propias de la comunidad a la que se quiereayudar.
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
Que se mantenga un apoyo constante desde el exterior.
¿Cómo se ayuda a mantener y respetar las culturas de las comunidades a lasque se pretende ayudar?
Creando museos que conserven sus costumbres.
Dando utilidad a sus conocimientos tradicionales.
¿Por qué se da tanta importancia a la formación ciudadana de las personas alas que se pretende ayudar?
Para que puedan reivindicar sus derechos y presionar a sus gobiernos.
Para que puedan obtener un título.
4. Obtener recursos para financiar los
proyectos
Fotografía en Flickr de Vetustense Photorogue bajo CC
Como habrás pensado, un aspecto muy importante para un proyecto de ayuda al desarrolloes la financiación.
Las ONGs cuentan con medios muy diversos para conseguir fondos. Su financiacióncorre en gran parte a cargo del Estado , que distribuye anualmente subvencionesprocedentes del 0,52% del IRPF que se destina a este fin.
Para que te hagas una idea, esa aportación del Estado supuso en el 2003 algo más de 95millones de euros, que permitieron financiar 831 programas presentados por 317entidades.
Las subvenciones del Estado no son la única fuente de ingresos de las ONGs. Aunque paramuchas estas subvenciones suponen más de un 80% de sus ingresos, otras se hanconvertido en auténticas máquinas de recaudar fondos.
En el siguiente gráfico puedes ver el origen de los ingresos de Ayuda en Acción en losúltimos cuatro años, y comprobarás que las ayudas públicas suponen sólo un 20% de losingresos de esta organización en el 2007, que han sido superiores a los 57 millones deeuros.
En la actualidad, y dado el monto de dinero público que manejan las ONGs, una exigenciaimportante es que lo gestionen de una manera eficaz y transparente, cosa que hacen lainmensa mayoría. Sin embargo, algunos casos de corrupción detectados en
importantes ONGs han hecho que desde 2007 se endurezcan los mecanismos de controlde la gestión económica de las ONGs españolas.
Mira como se plantea el tema en el siguiente fragmento de un artículo.
El escándalo de la Solidaridad: 70 ONGs en el punto de mira
Mostrar retroalimentación
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas:
Los ingresos públicos de la ONG Ayuda en Acción se han incrementadoun 7% entre 2004 y 2007.
Sólo la mitad de las 119 ONGs españolas analizadas cumplen losrequisitos de transparencia y buena gestión.
ONGs que no han demostrado la suficiente transparencia manejan enEspaña casi 150 millones de euros de subvenciones públicas.
Pre-conocimiento
Pregunta de Selección Múltiple
5. Contar con un personal suficiente y
adecuado
Fotografía en Wikimedia Commons de B1mbo bajo CC
Una gran parte del trabajo de las ONGs se desarrolla gracias a la colaboración desinteresadade personas que encuentran en esta tarea una alternativa a su ocio y tiempo libre. Se tratade personas voluntarias y que no cobran por sus servicios, pero que adquieren uncompromiso regular y continuo con alguna ONG para colaborar en sus tareas.
El voluntariado constituye un gran porcentaje del personal las ONGs , pero cuandose complican las gestiones hace falta contar con personal permanente. También hace faltacontratar personal en los países de intervención, que si es posible debería ser el mayoritarioen una ONG, porque es en esos países donde más falta hace generar empleo y actuar.
En el caso de la ONG que venimos siguiendo, Ayuda en Acción, los datos que ofrece sobre supersonal contratado son los siguientes.
En el siguiente enlace puedes encontrar información sobre el voluntariado enAyuda en Acción.
Ayuda en Acción: Hazte solidario
Mostrar retroalimentación
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas:
Más de la mitad del personal contratado que trabaja para Ayuda enAcción en España son mujeres.
Más de la mitad del personal contratado que trabaja para Ayuda enAcción son mujeres.
Más del 80% del personal contratado por Ayuda en Acción desarrolla sutrabajo en América.
Pregunta de Selección Múltiple
6. El proyecto en marcha
Imagen en Wikimedia Commons de A8264705 bajo CC
En todo este tiempo venimos hablando de proyectos de ayuda, porque la intervención de lasONGs debe ser planificada. Algunos de los aspectos más importantes que deben plantearseen un proyecto pueden ser:
Manejar los datos socioeconómicos del entorno para valorar las carencias másimportantes.
Conocer el entorno de actuación, su cultura, costumbres, lengua, etc.
Establecer estrategias de trabajo: Qué se quiere hacer y cómo hacerlo.
Planificar los recursos económicos y humanos necesarios.
Prever mecanismos de seguimiento y evaluación del proyecto para comprobar susresultados y obtener aprendizajes para el futuro.
La mejor manera de conocer los entresijos de un proyecto de ayuda al desarrollo escomprobar la información que ofrece la ONG responsable. Es también una forma de aprenderde qué forma se gasta el presupuesto de estas organizaciones.
Una vez más vamos a analizar la información que ofrece Médicos sin Fronteras sobre susproyectos. Haremos un breve recorrido para que te manejes con la información.
Vamos a situarnos en la sección de información sobre proyectos de la páginaWEB de Ayuda en Acción.
Ayuda en Acción: ¿Dónde trabajamos?
Puedes pulsar en este mapa para ver los países en que Médicos sin Fronteras desarrollaproyectos.
Pre-conocimiento
Imagen en www.msf.es
Al pinchar sobre cada país encontramos un mapa similar a éste, en el que aparecendetallados los principales problemas médicos que afectan esa población y las actuacionesque MSF ha llevado a cabo sobre el terreno.
Imagen en www.msf.es
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Basándote en los datos de MSF sobre sus proyectos, responde verdadero -falsoa las siguientes afirmaciones:
Asia es el continente donde más proyectos tiene Médicos sin Fronteras.
La mayor parte de las intervenciones responden a emergencias. No sonproyectos a largo plazo, sino que se prestan en función de las necesidades delmomento.
7. Resumen
PROYECTOS DE AYUDA AL DESARROLLO.Las organizaciones de ayuda humanitaria pueden extenderse por todo el mundo y llegar arincones alejados para prestar ayuda al desarrollo.
Para que la ayuda al desarrollo tenga éxito debe existir una planificación adecuada de cadaproyecto, que permita ejecutarlo y haga que sus resultados se mantengan en el tiempo.
La mejor manera de conocer cómo se elaboran y mantienen los proyectos de ayuda aldesarrollo es evaluar la información que nos ofrecen algunas ONGs sobre sus proyectos.
Muchas ONGs se concentran en problemas muy puntales o en actuaciones en lugaresconcretos. Otras mantienen proyectos de ayuda de distinto tipo en diversas partes delmundo al mismo tiempo.
Conocer lo más a fondo posible la realidad del lugar en el que se quiere intervenir. LaGeografía y la Historia son disciplinas que ayudan mucho para desarrollar un proyecto deayuda al desarrollo.
Las ONGs cuentan con medios muy diversos para conseguir fondos. Su financiación corre engran parte a cargo del Estado, que distribuye anualmente subvenciones procedentes del0,52% del IRPF que se destina a este fin.
Algunos casos de corrupción detectados en importantes ONGs han hecho que desde 2007 seendurezcan los mecanismos de control de la gestión económica de las ONGs españolas.
El voluntariado constituye un gran porcentaje del personal las ONGs, pero cuando secomplican las gestiones hace falta contar con personal permanente. También hace faltacontratar personal en los países de intervención.
Algunos de los aspectos más importantes que deben plantearse en un proyecto pueden ser:
• Manejar los datos socioeconómicos del entorno para valorar las carencias másimportantes.
• Conocer el entorno de actuación, su cultura, costumbres, lengua, etc.
• Establecer estrategias de trabajo: Qué se quiere hacer y cómo hacerlo.
• Planificar los recursos económicos y humanos necesarios.
• Prever mecanismos de seguimiento y evaluación del proyecto para comprobar susresultados y obtener aprendizajes para el futuro.
8. Para aprender hazlo tú
1. Lee el siguiente documento y contesta las preguntas que se plantean a continuación.
La crisis económica "influye también en el sector de la solidaridad", ya que durante el primertrimestre de este año se ha triplicado el número de personas que se han hecho voluntarias.
Según datos de la Fundación de la Solidaridad y el Voluntariado, mientras que en 2008, lamedia de altas de voluntariado al día era de 1,5, en los primeros tres meses del año, cuatropersonas se han hecho voluntarias cada 24 horas.
Junto al aumento de personas que se han apuntado al voluntariado, también las ONG hanexperimentado un incremento en cuanto a la demanda. Así, durante este año, se haduplicado el número de ONG que han solicitado voluntarios para ayudarles en sus tareasaltruistas.
El número de beneficiarios de las entidades va también en aumento, y muchas de ellas hanvisto sus servicios desbordados, como son las de acción social, volcadas en colectivos enriesgo de exclusión, personas sin techo o inmigrantes.
Por otro lado, las personas que se están acercando a la solidaridad durante este periodo de2009 destacan por ser la primera vez que hacen voluntariado en su mayoría.
Además, los voluntarios de 18 a 30 años son los que más han aumentado con respecto a losprimeros meses del año pasado, seguidos por los de 30 a 50 años, la mayoría de ellos conestudios primarios.
El sector de preferencia de los nuevos voluntarios son las ONG que se dedican a la atenciónde los niños, seguidas por las que se centran en discapacitados, juventud, refugiados ymujeres, aunque el mayor crecimiento lo han experimentado aquellas que destinan suslabores a mejorar la situación de los presos y ex reclusos.
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
En 2009 ha disminuido el número de voluntarios
Con la crisis económica ha aumentado la demanda de ayuda en las ONG
El voluntariado busca con su actividad un beneficio para la sociedad.
El sector de preferencia del nuevo voluntariado son las ONG
2. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que se plantean a continuación.
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La ayuda al desarrollo genera cambios positivos.
La acción humanitaria se pone en marcha por situaciones de emergencia comoconflictos armados.
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
A través de las campañas de movilización las ONGs consiguen que la sociedadtome conciencia de la situación y actúe.
Proyectos de ayuda al desarrollo
1. Introducción
Fotografía en Wikimedia Commons
de Segundosanpar bajo CC
Ante problemas como los que afronta el mundo actual, la globalización ha servido tambiénpara que surjan nuevas formas de intervención a escala planetaria. También lasorganizaciones de ayuda humanitaria pueden extenderse por todo el mundo yllegar a rincones alejados para prestar ayuda al desarrollo. Cada vez es más fácil, porejemplo, crear y organizar una ONG que actúe a escala internacional, y de hecho tenemosmuchas de ellas cerca de nosotros. Aunque a veces da la impresión de que estasorganizaciones de ayuda humanitaria trabajan sin mucha coordinación, diseminadas por elmundo y a pequeña escala, atendiendo demasiados problemas a la vez y cada una por suparte.
Todas las ONGs. O casi todas
En el siguiente enlace podrás encontrar una guía bastante completa de ONGs,con posibilidad de búsqueda por número de socios, presupuesto o temas deactuación.
Guía práctica sobre las ONG's
Para que la ayuda al desarrollo tenga éxito debe existir una planificación adecuada de cadaproyecto, que permita ejecutarlo y haga que sus resultados se mantengan en el tiempo.
Enlace
Los años de dar ayuda monetaria directa a los gobiernos de los países endesarrollo deberían dejarse atrás , pues ya sabemos que este tipo de ayuda al final sedestina a fines poco humanitarios y se ve mermada por la corrupción.
La mejor manera de conocer cómo se elaboran y mantienen los proyectos de ayuda aldesarrollo es evaluar la información que nos ofrecen algunas ONGs sobre sus proyectos.En nuestro caso, vamos a analizar la forma de actuación de la ONG española Ayuda enAcción .
2. Definir un problema y elegir la zona de
actuación
Imagen en ayudaenaccion.org
Muchas ONGs se concentran en problemas muy puntales o en actuaciones en lugaresconcretos. Podríamos decir que se especializan . Otras están más abiertas a la hora deelegir su campo de actuación y mantienen proyectos de ayuda de distinto tipo endiversas partes del mundo al mismo tiempo .
Fíjate cómo plantea estas cuestiones la ONG Ayuda en Acción.
¿Cómo entendemos el desarrollo?
Autoevaluación .
Según la información que ofrece Ayuda Acción, consideras que es una ONG...
Especializada en un problema concreto.
Que actúa de manera general a favor del desarrollo.
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
3. Tener un método de trabajo y
conocimiento del entorno
Imagen en Flickr de Viajar24h.com bajo CC
Por supuesto, no se puede planificar un buen proyecto de ayuda al desarrollo sin conocer lomás a fondo posible la realidad del lugar en el que se quiere intervenir. Aunque te sueneraro, la Geografía y la Historia son disciplinas que ayudan mucho para desarrollar unproyecto de ayuda al desarrollo.
Veamos cómo se lo plantea la ONG Ayuda en Acción.
¿Cómo trabajamos?
Autoevaluación .
Elige la opción correcta según la información que has leido.
¿Qué es más importante para que un programa de desarrollo tenga éxito y susefectos permanezcan en el tiempo?
Que parta de las experiencias propias de la comunidad a la que se quiereayudar.
Pre-conocimiento
Pregunta de Elección Múltiple
Que se mantenga un apoyo constante desde el exterior.
¿Cómo se ayuda a mantener y respetar las culturas de las comunidades a lasque se pretende ayudar?
Creando museos que conserven sus costumbres.
Dando utilidad a sus conocimientos tradicionales.
¿Por qué se da tanta importancia a la formación ciudadana de las personas alas que se pretende ayudar?
Para que puedan reivindicar sus derechos y presionar a sus gobiernos.
Para que puedan obtener un título.
4. Obtener recursos para financiar los
proyectos
Fotografía en Flickr de Vetustense Photorogue bajo CC
Como habrás pensado, un aspecto muy importante para un proyecto de ayuda al desarrolloes la financiación.
Las ONGs cuentan con medios muy diversos para conseguir fondos. Su financiacióncorre en gran parte a cargo del Estado , que distribuye anualmente subvencionesprocedentes del 0,52% del IRPF que se destina a este fin.
Para que te hagas una idea, esa aportación del Estado supuso en el 2003 algo más de 95millones de euros, que permitieron financiar 831 programas presentados por 317entidades.
Las subvenciones del Estado no son la única fuente de ingresos de las ONGs. Aunque paramuchas estas subvenciones suponen más de un 80% de sus ingresos, otras se hanconvertido en auténticas máquinas de recaudar fondos.
En el siguiente gráfico puedes ver el origen de los ingresos de Ayuda en Acción en losúltimos cuatro años, y comprobarás que las ayudas públicas suponen sólo un 20% de losingresos de esta organización en el 2007, que han sido superiores a los 57 millones deeuros.
En la actualidad, y dado el monto de dinero público que manejan las ONGs, una exigenciaimportante es que lo gestionen de una manera eficaz y transparente, cosa que hacen lainmensa mayoría. Sin embargo, algunos casos de corrupción detectados en
importantes ONGs han hecho que desde 2007 se endurezcan los mecanismos de controlde la gestión económica de las ONGs españolas.
Mira como se plantea el tema en el siguiente fragmento de un artículo.
El escándalo de la Solidaridad: 70 ONGs en el punto de mira
Mostrar retroalimentación
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas:
Los ingresos públicos de la ONG Ayuda en Acción se han incrementadoun 7% entre 2004 y 2007.
Sólo la mitad de las 119 ONGs españolas analizadas cumplen losrequisitos de transparencia y buena gestión.
ONGs que no han demostrado la suficiente transparencia manejan enEspaña casi 150 millones de euros de subvenciones públicas.
Pre-conocimiento
Pregunta de Selección Múltiple
5. Contar con un personal suficiente y
adecuado
Fotografía en Wikimedia Commons de B1mbo bajo CC
Una gran parte del trabajo de las ONGs se desarrolla gracias a la colaboración desinteresadade personas que encuentran en esta tarea una alternativa a su ocio y tiempo libre. Se tratade personas voluntarias y que no cobran por sus servicios, pero que adquieren uncompromiso regular y continuo con alguna ONG para colaborar en sus tareas.
El voluntariado constituye un gran porcentaje del personal las ONGs , pero cuandose complican las gestiones hace falta contar con personal permanente. También hace faltacontratar personal en los países de intervención, que si es posible debería ser el mayoritarioen una ONG, porque es en esos países donde más falta hace generar empleo y actuar.
En el caso de la ONG que venimos siguiendo, Ayuda en Acción, los datos que ofrece sobre supersonal contratado son los siguientes.
En el siguiente enlace puedes encontrar información sobre el voluntariado enAyuda en Acción.
Ayuda en Acción: Hazte solidario
Mostrar retroalimentación
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas:
Más de la mitad del personal contratado que trabaja para Ayuda enAcción en España son mujeres.
Más de la mitad del personal contratado que trabaja para Ayuda enAcción son mujeres.
Más del 80% del personal contratado por Ayuda en Acción desarrolla sutrabajo en América.
Pregunta de Selección Múltiple
6. El proyecto en marcha
Imagen en Wikimedia Commons de A8264705 bajo CC
En todo este tiempo venimos hablando de proyectos de ayuda, porque la intervención de lasONGs debe ser planificada. Algunos de los aspectos más importantes que deben plantearseen un proyecto pueden ser:
Manejar los datos socioeconómicos del entorno para valorar las carencias másimportantes.
Conocer el entorno de actuación, su cultura, costumbres, lengua, etc.
Establecer estrategias de trabajo: Qué se quiere hacer y cómo hacerlo.
Planificar los recursos económicos y humanos necesarios.
Prever mecanismos de seguimiento y evaluación del proyecto para comprobar susresultados y obtener aprendizajes para el futuro.
La mejor manera de conocer los entresijos de un proyecto de ayuda al desarrollo escomprobar la información que ofrece la ONG responsable. Es también una forma de aprenderde qué forma se gasta el presupuesto de estas organizaciones.
Una vez más vamos a analizar la información que ofrece Médicos sin Fronteras sobre susproyectos. Haremos un breve recorrido para que te manejes con la información.
Vamos a situarnos en la sección de información sobre proyectos de la páginaWEB de Ayuda en Acción.
Ayuda en Acción: ¿Dónde trabajamos?
Puedes pulsar en este mapa para ver los países en que Médicos sin Fronteras desarrollaproyectos.
Pre-conocimiento
Imagen en www.msf.es
Al pinchar sobre cada país encontramos un mapa similar a éste, en el que aparecendetallados los principales problemas médicos que afectan esa población y las actuacionesque MSF ha llevado a cabo sobre el terreno.
Imagen en www.msf.es
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Basándote en los datos de MSF sobre sus proyectos, responde verdadero -falsoa las siguientes afirmaciones:
Asia es el continente donde más proyectos tiene Médicos sin Fronteras.
La mayor parte de las intervenciones responden a emergencias. No sonproyectos a largo plazo, sino que se prestan en función de las necesidades delmomento.
7. Resumen
PROYECTOS DE AYUDA AL DESARROLLO.Las organizaciones de ayuda humanitaria pueden extenderse por todo el mundo y llegar arincones alejados para prestar ayuda al desarrollo.
Para que la ayuda al desarrollo tenga éxito debe existir una planificación adecuada de cadaproyecto, que permita ejecutarlo y haga que sus resultados se mantengan en el tiempo.
La mejor manera de conocer cómo se elaboran y mantienen los proyectos de ayuda aldesarrollo es evaluar la información que nos ofrecen algunas ONGs sobre sus proyectos.
Muchas ONGs se concentran en problemas muy puntales o en actuaciones en lugaresconcretos. Otras mantienen proyectos de ayuda de distinto tipo en diversas partes delmundo al mismo tiempo.
Conocer lo más a fondo posible la realidad del lugar en el que se quiere intervenir. LaGeografía y la Historia son disciplinas que ayudan mucho para desarrollar un proyecto deayuda al desarrollo.
Las ONGs cuentan con medios muy diversos para conseguir fondos. Su financiación corre engran parte a cargo del Estado, que distribuye anualmente subvenciones procedentes del0,52% del IRPF que se destina a este fin.
Algunos casos de corrupción detectados en importantes ONGs han hecho que desde 2007 seendurezcan los mecanismos de control de la gestión económica de las ONGs españolas.
El voluntariado constituye un gran porcentaje del personal las ONGs, pero cuando secomplican las gestiones hace falta contar con personal permanente. También hace faltacontratar personal en los países de intervención.
Algunos de los aspectos más importantes que deben plantearse en un proyecto pueden ser:
• Manejar los datos socioeconómicos del entorno para valorar las carencias másimportantes.
• Conocer el entorno de actuación, su cultura, costumbres, lengua, etc.
• Establecer estrategias de trabajo: Qué se quiere hacer y cómo hacerlo.
• Planificar los recursos económicos y humanos necesarios.
• Prever mecanismos de seguimiento y evaluación del proyecto para comprobar susresultados y obtener aprendizajes para el futuro.
8. Para aprender hazlo tú
1. Lee el siguiente documento y contesta las preguntas que se plantean a continuación.
La crisis económica "influye también en el sector de la solidaridad", ya que durante el primertrimestre de este año se ha triplicado el número de personas que se han hecho voluntarias.
Según datos de la Fundación de la Solidaridad y el Voluntariado, mientras que en 2008, lamedia de altas de voluntariado al día era de 1,5, en los primeros tres meses del año, cuatropersonas se han hecho voluntarias cada 24 horas.
Junto al aumento de personas que se han apuntado al voluntariado, también las ONG hanexperimentado un incremento en cuanto a la demanda. Así, durante este año, se haduplicado el número de ONG que han solicitado voluntarios para ayudarles en sus tareasaltruistas.
El número de beneficiarios de las entidades va también en aumento, y muchas de ellas hanvisto sus servicios desbordados, como son las de acción social, volcadas en colectivos enriesgo de exclusión, personas sin techo o inmigrantes.
Por otro lado, las personas que se están acercando a la solidaridad durante este periodo de2009 destacan por ser la primera vez que hacen voluntariado en su mayoría.
Además, los voluntarios de 18 a 30 años son los que más han aumentado con respecto a losprimeros meses del año pasado, seguidos por los de 30 a 50 años, la mayoría de ellos conestudios primarios.
El sector de preferencia de los nuevos voluntarios son las ONG que se dedican a la atenciónde los niños, seguidas por las que se centran en discapacitados, juventud, refugiados ymujeres, aunque el mayor crecimiento lo han experimentado aquellas que destinan suslabores a mejorar la situación de los presos y ex reclusos.
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
En 2009 ha disminuido el número de voluntarios
Con la crisis económica ha aumentado la demanda de ayuda en las ONG
El voluntariado busca con su actividad un beneficio para la sociedad.
El sector de preferencia del nuevo voluntariado son las ONG
2. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que se plantean a continuación.
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La ayuda al desarrollo genera cambios positivos.
La acción humanitaria se pone en marcha por situaciones de emergencia comoconflictos armados.
Pregunta Verdadero-Falso
Verdadero Falso
A través de las campañas de movilización las ONGs consiguen que la sociedadtome conciencia de la situación y actúe.
Perspectivas profesionales de las Ciencias
Sociales
1. Introducción
Fotografía en Wikimedia Commons de Remi Mathis bajo CC
Ya casi estamos llegando al final del bloque y del curso, pero antes de despedirnos convieneque echemos un vistazo a las salidas profesionales que tienen las Ciencias Sociales. Claro, loprimero que debes tener claro es qué son las Ciencias Sociales, más allá de una materia deestudio de la educación secundaria.
Según una definición sencilla, las Ciencias Sociales son aquellas ciencias o disciplinascientíficas que se ocupan de aspectos del comportamiento y de las actividades de los sereshumanos no estudiados en las Ciencias Naturales. En Ciencias Sociales se examinan tantolas manifestaciones materiales como las inmateriales (ideología, pensamiento) de lassociedades .
La mayoría de las Ciencias Sociales, en el estado actual de conocimientos, no puedenestablecer leyes de alcance universal, por lo que muchas veces el objetivo essimplemente interpretar los hechos humanos , aunque abundan en los últimos tiemposlos intentos científicos de formular predicciones y establecer leyes que expliquen eldesarrollo de algunos fenómenos sociales.
Como habrás visto en esta definición, las Ciencias Sociales tienen mucho deinterpretación, es decir, son subjetivas y en muchos casos dependen del punto de vistade la persona que las estudia. Sin embargo esto no quiere decir que las CienciasSociales sean arbitrarias , es decir, no todo vale. Aunque en muchos casos se haganinterpretaciones que no pueden demostrarse científicamente y son por tanto discutibles, elrigor científico debe tratar de argumentar y aportar razonamientos y pruebas a lasinterpretaciones de los fenómenos sociales.
Bueno, traduciendo al lenguaje de la calle, podemos decir que no existe una verdad absolutaen muchos aspectos de las Ciencias Sociales, y, entre nosotros, eso también quiere decir quegran parte de las ideas y explicaciones que has visto a lo largo de este curso son, porsupuesto, interpretaciones que podrían ser debatidas, discutidas, matizadas, etc.
El objetivo de este tema no es castigarte con un monográfico sobre las Ciencias Sociales, susramas, o sus métodos de trabajo; sino ofrecerte algunas pistas sobre las salidasprofesionales de estos estudios y orientarte por si alguna de ellas fuera de tu agrado. Por lotanto, vamos a pasar a exponer una breve información general, porque será en la tarea en la
que deberás explorar las salidas profesionales relacionadas con las Ciencias Sociales quepodrían ser de tu agrado.
2. Perspectivas laborales de las
titulaciones universitarias en Ciencias
Sociales
Fotografía en Flickr de Jonathan Pobre bajo CC
En la Educación Primaria y Secundaria suelen asociarse con las Ciencias Socialesdos materias con gran tradición académica: la Geografía y la Historia . Habrás notadoque, por ejemplo, en este curso son estas dos materias las que han aportado la mayoría delos contenidos y procedimientos que hemos tratado.
Imagen en Open Clip Art de Dan Gerhards
bajo Dominio público
Imagen en Open Clip Art de johnny_automatic
bajo Dominio público
Sin embargo, y aunque sea de un modo difuso y menos sistemático, a lo largo de este cursohan aparecido aspectos de otras disciplinas que se incluyen dentro de las Ciencias Sociales, yque cuentan con titulaciones universitarias específicas. Además de la Geografía y la Historia,también pertenecen al campo de las Ciencias Sociales disciplinas como:
Economía
Ciencias Empresariales
Sociología
Ciencias Políticas
Derecho
Urbanismo
Antropología
Ciencias de la Comunicación ....
En fin, existen otras ramas de las Ciencias Sociales que cuentan con titulacionesuniversitarias de grado medio y superior, pero en este momento no se trata de hacer unlistado completo de todas, sino de orientarte un poco.
La mayoría de las disciplinas que hemos mencionado , no nos engañemos, cuentancon escasas salidas profesionales . No es que las Ciencias Sociales sean poco útiles en eltiempo en que vivimos, es que no son una fuente importante de empleo debido almercado laboral en que nos hayamos insertos . Pocas empresas privadas, por ejemplo,cuentan entre su personal con geógrafos, historiadores o antropólogos, por citar algunosejemplos. Este hecho hace que sea el sector público, y sobre todo el campo de laEducación, la principal fuente de empleo de las personas que obtienen titulacionesuniversitarias relacionadas con muchas de las Ciencias Sociales .
Ahora bien, no todas las Ciencias Sociales son tan teóricas y poco productivas desde el puntode vista de los intereses de las empresas y de la sociedad de consumo. Por ejemplo, no cabeduda de que los estudios de Economía y Ciencias Empresariales están de moda y sussalidas profesionales son amplias en el mundo de la empresa privada . Buena partede los directivos y altos puestos de las empresas privadas y bancos son personas quecuentan con titulaciones universitarias en Economía, Ciencias Empresariales o Derecho.
Fotografía en Flickr de maebmij bajo CC
Autoevaluación .
Relaciona cada rama de las Ciencias Sociales con la ocupación que crees quemejor le corresponde.
1. Geografía
Pregunta de Elección Múltiple
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
2. Historia
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
3. Sociología
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
4. Ciencias de la C omunicación
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
5. Ciencias Empresariales
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
6. Derecho
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
3. Perspectivas laborales de la Formación
Profesional en el campo de las Ciencias
Sociales
Fotografía en Flickr de Jiuck bajo CC
Si descendemos del mundo de la Universidad y sus titulaciones, el actual mercado laboralofrece importantes perspectivas de trabajo para personas formadas en diferentes camposde las Ciencias Sociales y que hayan alcanzado una formación específica de tipo laboral.Nos referimos, claro está, a la Formación Profesional , que es una excelente opciónpara personas que quieran adquirir una preparación específica orientada almundo del trabajo.
Actualmente la Formación Profesional en nuestra comunidad autónoma está experimentandoun gran desarrollo, siendo notable el esfuerzo de la administración por incrementar ymejorar las titulaciones que pueden obtenerse y las alternativas para cursar dichosestudios : de forma presencial , aumentando el número de centros en que se ofertan, ya distancia, facilitando la posibilidad de cursar estudios mediante plataformas
educativas como ésta en la que actualmente te encuentras.
Como dijimos en la introducción, no vamos a ofrecer muchos contenidos en este tema,porque lo importante no es que "aprendas" las salidas profesionales de las Ciencias Sociales,sino que explores si alguna de esas salidas puede ser de tu agrado y te informes sobre elmodo de acceder a ella.
Lo primero es conocer qué familias profesionales de la actual Formación Profesionalpueden estar relacionadas con las Ciencias Sociales. Una familia profesional es unconjunto de titulaciones de Formación Profesional de grado medio o superior que
están relacionadas con un mismo ámbito laboral .
El catálogo de familias profesionales que actualmente pueden cursarse enAndalucía es amplio, y puedes verlo al completo en el siguiente enlace:
Catálogo de familias profesionales que pueden estudiarse en Andalucía
Has visto el listado completo de familias profesionales que pueden cursarse en Andalucía.Pero claro, no todas están relacionadas con las Ciencias Sociales. En muchos casos puedeconsiderarse que las Ciencias Sociales están relacionadas en parte con alguna de estasfamilias profesionales, aunque hay que combinarlas con otras disciplinas para alcanzar unaformación profesional adecuada.
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes familias profesionales consideras que estánrelacionadas con las Ciencias Sociales.
Actividades Agrarias
Administración
Fabricación Mecánica
Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Electricidad y Electrónica
Pregunta de Selección Múltiple
Mostrar retroalimentación
Comercio y Marketing
Vidrio y Cerámica
Un tema que puede preocuparte es el del acceso a los estudios de Formación Profesional.Si has llegado a este punto del curso te falta muy poco para obtener el título deGraduado en Educación Secundaria , el cual te permite acceder directamente auna gran cantidad y variedad de titulaciones de Formación Profesional de GradoMedio. El acceso directo a las titulaciones de Formación Profesional de GradoSuperior requiere estar en posesión del título de Bachiller . En cualquier caso,existen otras vías de acceso a estos estudios, aunque lo mejor es que accedas a lainformación completa si resulta de tu interés.
En el siguiente enlace tienes toda la información sobre Formación Profesional enAndalucía:
Portal de Formación Profesional
Ya conoces el catálogo de familias profesionales que pueden estudiarse dentro de laFormación Profesional y los requisitos de acceso a los ciclos formativos de Grado Medio yGrado Superior. A partir de ahora, el resto de información sobre la Formación Profesionalrelacionada con las Ciencias Sociales lo obtendrás mediante la tarea que vas a realizar.Esperamos que te resulte fácil y, sobre todo, útil.
Pre-conocimiento
Imagen en Open Clip Art
de DooFi bajo Dominio público
4. Resumen
Perspectivas profesionales de las Ciencias Sociales.Las Ciencias Sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan deaspectos del comportamiento y de las actividades de los seres humanos no estudiados en lasCiencias Naturales.
Su objetivo es interpretar los hechos humanos, aunque abundan en los últimos tiempos losintentos científicos de formular predicciones y establecer leyes que expliquen el desarrollo dealgunos fenómenos sociales.
Las Ciencias Sociales son subjetivas. Esto no quiere decir que las Ciencias Sociales seanarbitrarias. Aunque en muchos casos se hagan interpretaciones que no pueden demostrarsecientíficamente y son por tanto discutibles, el rigor científico debe tratar de argumentar yaportar razonamientos y pruebas a las interpretaciones de los fenómenos sociales.
En la Educación Primaria y Secundaria suelen asociarse con las Ciencias Sociales dosmaterias con gran tradición académica: la Geografía y la Historia. Además de la Geografía yla Historia, también pertenecen al campo de las Ciencias Sociales disciplinas como:
• Economía
• Ciencias Empresariales
• Sociología
• Ciencias Políticas
• Derecho
• Urbanismo
• Antropología
• Ciencias de la Comunicación ....
La mayoría de las disciplinas que hemos mencionado cuentan con escasas salidasprofesionales. Las Ciencias Sociales no son una fuente importante de empleo debido almercado laboral en que nos hayamos insertos. Esto hace que sea el sector público, y sobretodo el campo de la Educación, la principal fuente de empleo de las personas que obtienentitulaciones universitarias relacionadas con muchas de las Ciencias Sociales.
No todas las Ciencias Sociales son tan teóricas y poco productivas desde el punto de vista delos intereses de las empresas y de la sociedad de consumo. Los estudios de Economía yCiencias Empresariales están de moda y sus salidas profesionales son amplias en el mundode la empresa privada.
La Formación Profesional es una excelente opción para personas que quieran adquirir unapreparación específica orientada al mundo del trabajo.
Actualmente la Formación Profesional en nuestra comunidad autónoma está experimentandoun gran desarrollo, siendo notable el esfuerzo de la administración por incrementar ymejorar las titulaciones que pueden obtenerse y las alternativas para cursar dichos estudios:de forma presencial, aumentando el número de centros en que se ofertan, y a distancia,facilitando la posibilidad de cursar estudios mediante plataformas educativas como ésta en laque actualmente te encuentras.
Una familia profesional es un conjunto de titulaciones de Formación Profesional de gradomedio o superior que están relacionadas con un mismo ámbito laboral.
El catálogo de familias profesionales que actualmente pueden cursarse en Andalucía esamplio.
El título de Graduado en Educación Secundaria te permite acceder directamente a una grancantidad y variedad de titulaciones de Formación Profesional de Grado Medio. El accesodirecto a las titulaciones de Formación Profesional de Grado Superior requiere estar enposesión del título de Bachiller.
5. Para aprender hazlo tú
1. Lee el siguiente documento y contesta las preguntas que se plantean sobre él.
"Los geografos se dedican a la localización de los distintos elementos físicos existentes sobreLa Tierra, la distribución de los diferentes núcleos de población y el estudio del medioambiente que rodea a los seres humanos.
Para acceder al mercado laboral es imprescindible la realización de cursos de especialización,además de los conocimientos de informática e idiomas.
¿Dónde trabajar? Si bien actualmente no es fácil encontrar trabajo, las posibilidades se estándiversificando y, además de la enseñanza, aparecen posibilidades de trabajo en la gestiónambiental, urbanismo, divulgación editorial..."
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Los geógrafos se dedican a estudiar el funcionamiento de los mercadosbursátiles.
Para ser geografo se deben tener conocimientos de informática e idiomas.
Las salidas laborales para los geógrafos se están diversificando.
2. Realiza una redacción sobre el siguiente tema:
"Perspectivas laborales de la Formación Profesional en el campo de las CienciasSociales".
Recuerda : La redacción debe constar de unas 150 palabras. Debes cuidar lapresentación, la ortografía, la estructura de la redacción y la cohesión del textoescrito.
Pregunta Verdadero-Falso
Actividad
Perspectivas profesionales de las Ciencias
Sociales
1. Introducción
Fotografía en Wikimedia Commons de Remi Mathis bajo CC
Ya casi estamos llegando al final del bloque y del curso, pero antes de despedirnos convieneque echemos un vistazo a las salidas profesionales que tienen las Ciencias Sociales. Claro, loprimero que debes tener claro es qué son las Ciencias Sociales, más allá de una materia deestudio de la educación secundaria.
Según una definición sencilla, las Ciencias Sociales son aquellas ciencias o disciplinascientíficas que se ocupan de aspectos del comportamiento y de las actividades de los sereshumanos no estudiados en las Ciencias Naturales. En Ciencias Sociales se examinan tantolas manifestaciones materiales como las inmateriales (ideología, pensamiento) de lassociedades .
La mayoría de las Ciencias Sociales, en el estado actual de conocimientos, no puedenestablecer leyes de alcance universal, por lo que muchas veces el objetivo essimplemente interpretar los hechos humanos , aunque abundan en los últimos tiemposlos intentos científicos de formular predicciones y establecer leyes que expliquen eldesarrollo de algunos fenómenos sociales.
Como habrás visto en esta definición, las Ciencias Sociales tienen mucho deinterpretación, es decir, son subjetivas y en muchos casos dependen del punto de vistade la persona que las estudia. Sin embargo esto no quiere decir que las CienciasSociales sean arbitrarias , es decir, no todo vale. Aunque en muchos casos se haganinterpretaciones que no pueden demostrarse científicamente y son por tanto discutibles, elrigor científico debe tratar de argumentar y aportar razonamientos y pruebas a lasinterpretaciones de los fenómenos sociales.
Bueno, traduciendo al lenguaje de la calle, podemos decir que no existe una verdad absolutaen muchos aspectos de las Ciencias Sociales, y, entre nosotros, eso también quiere decir quegran parte de las ideas y explicaciones que has visto a lo largo de este curso son, porsupuesto, interpretaciones que podrían ser debatidas, discutidas, matizadas, etc.
El objetivo de este tema no es castigarte con un monográfico sobre las Ciencias Sociales, susramas, o sus métodos de trabajo; sino ofrecerte algunas pistas sobre las salidasprofesionales de estos estudios y orientarte por si alguna de ellas fuera de tu agrado. Por lotanto, vamos a pasar a exponer una breve información general, porque será en la tarea en la
que deberás explorar las salidas profesionales relacionadas con las Ciencias Sociales quepodrían ser de tu agrado.
2. Perspectivas laborales de las
titulaciones universitarias en Ciencias
Sociales
Fotografía en Flickr de Jonathan Pobre bajo CC
En la Educación Primaria y Secundaria suelen asociarse con las Ciencias Socialesdos materias con gran tradición académica: la Geografía y la Historia . Habrás notadoque, por ejemplo, en este curso son estas dos materias las que han aportado la mayoría delos contenidos y procedimientos que hemos tratado.
Imagen en Open Clip Art de Dan Gerhards
bajo Dominio público
Imagen en Open Clip Art de johnny_automatic
bajo Dominio público
Sin embargo, y aunque sea de un modo difuso y menos sistemático, a lo largo de este cursohan aparecido aspectos de otras disciplinas que se incluyen dentro de las Ciencias Sociales, yque cuentan con titulaciones universitarias específicas. Además de la Geografía y la Historia,también pertenecen al campo de las Ciencias Sociales disciplinas como:
Economía
Ciencias Empresariales
Sociología
Ciencias Políticas
Derecho
Urbanismo
Antropología
Ciencias de la Comunicación ....
En fin, existen otras ramas de las Ciencias Sociales que cuentan con titulacionesuniversitarias de grado medio y superior, pero en este momento no se trata de hacer unlistado completo de todas, sino de orientarte un poco.
La mayoría de las disciplinas que hemos mencionado , no nos engañemos, cuentancon escasas salidas profesionales . No es que las Ciencias Sociales sean poco útiles en eltiempo en que vivimos, es que no son una fuente importante de empleo debido almercado laboral en que nos hayamos insertos . Pocas empresas privadas, por ejemplo,cuentan entre su personal con geógrafos, historiadores o antropólogos, por citar algunosejemplos. Este hecho hace que sea el sector público, y sobre todo el campo de laEducación, la principal fuente de empleo de las personas que obtienen titulacionesuniversitarias relacionadas con muchas de las Ciencias Sociales .
Ahora bien, no todas las Ciencias Sociales son tan teóricas y poco productivas desde el puntode vista de los intereses de las empresas y de la sociedad de consumo. Por ejemplo, no cabeduda de que los estudios de Economía y Ciencias Empresariales están de moda y sussalidas profesionales son amplias en el mundo de la empresa privada . Buena partede los directivos y altos puestos de las empresas privadas y bancos son personas quecuentan con titulaciones universitarias en Economía, Ciencias Empresariales o Derecho.
Fotografía en Flickr de maebmij bajo CC
Autoevaluación .
Relaciona cada rama de las Ciencias Sociales con la ocupación que crees quemejor le corresponde.
1. Geografía
Pregunta de Elección Múltiple
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
2. Historia
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
3. Sociología
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
4. Ciencias de la C omunicación
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
5. Ciencias Empresariales
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
6. Derecho
Periodismo
Asesoría legal de una empresa
Asesoría para temas de impuestos
Análisis de impacto ambiental
Responsable de un museo
Elaboración de encuestas electorales
3. Perspectivas laborales de la Formación
Profesional en el campo de las Ciencias
Sociales
Fotografía en Flickr de Jiuck bajo CC
Si descendemos del mundo de la Universidad y sus titulaciones, el actual mercado laboralofrece importantes perspectivas de trabajo para personas formadas en diferentes camposde las Ciencias Sociales y que hayan alcanzado una formación específica de tipo laboral.Nos referimos, claro está, a la Formación Profesional , que es una excelente opciónpara personas que quieran adquirir una preparación específica orientada almundo del trabajo.
Actualmente la Formación Profesional en nuestra comunidad autónoma está experimentandoun gran desarrollo, siendo notable el esfuerzo de la administración por incrementar ymejorar las titulaciones que pueden obtenerse y las alternativas para cursar dichosestudios : de forma presencial , aumentando el número de centros en que se ofertan, ya distancia, facilitando la posibilidad de cursar estudios mediante plataformas
educativas como ésta en la que actualmente te encuentras.
Como dijimos en la introducción, no vamos a ofrecer muchos contenidos en este tema,porque lo importante no es que "aprendas" las salidas profesionales de las Ciencias Sociales,sino que explores si alguna de esas salidas puede ser de tu agrado y te informes sobre elmodo de acceder a ella.
Lo primero es conocer qué familias profesionales de la actual Formación Profesionalpueden estar relacionadas con las Ciencias Sociales. Una familia profesional es unconjunto de titulaciones de Formación Profesional de grado medio o superior que
están relacionadas con un mismo ámbito laboral .
El catálogo de familias profesionales que actualmente pueden cursarse enAndalucía es amplio, y puedes verlo al completo en el siguiente enlace:
Catálogo de familias profesionales que pueden estudiarse en Andalucía
Has visto el listado completo de familias profesionales que pueden cursarse en Andalucía.Pero claro, no todas están relacionadas con las Ciencias Sociales. En muchos casos puedeconsiderarse que las Ciencias Sociales están relacionadas en parte con alguna de estasfamilias profesionales, aunque hay que combinarlas con otras disciplinas para alcanzar unaformación profesional adecuada.
Autoevaluación .
Señala cuáles de las siguientes familias profesionales consideras que estánrelacionadas con las Ciencias Sociales.
Actividades Agrarias
Administración
Fabricación Mecánica
Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Electricidad y Electrónica
Pregunta de Selección Múltiple
Mostrar retroalimentación
Comercio y Marketing
Vidrio y Cerámica
Un tema que puede preocuparte es el del acceso a los estudios de Formación Profesional.Si has llegado a este punto del curso te falta muy poco para obtener el título deGraduado en Educación Secundaria , el cual te permite acceder directamente auna gran cantidad y variedad de titulaciones de Formación Profesional de GradoMedio. El acceso directo a las titulaciones de Formación Profesional de GradoSuperior requiere estar en posesión del título de Bachiller . En cualquier caso,existen otras vías de acceso a estos estudios, aunque lo mejor es que accedas a lainformación completa si resulta de tu interés.
En el siguiente enlace tienes toda la información sobre Formación Profesional enAndalucía:
Portal de Formación Profesional
Ya conoces el catálogo de familias profesionales que pueden estudiarse dentro de laFormación Profesional y los requisitos de acceso a los ciclos formativos de Grado Medio yGrado Superior. A partir de ahora, el resto de información sobre la Formación Profesionalrelacionada con las Ciencias Sociales lo obtendrás mediante la tarea que vas a realizar.Esperamos que te resulte fácil y, sobre todo, útil.
Pre-conocimiento
Imagen en Open Clip Art
de DooFi bajo Dominio público
4. Resumen
Perspectivas profesionales de las Ciencias Sociales.Las Ciencias Sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan deaspectos del comportamiento y de las actividades de los seres humanos no estudiados en lasCiencias Naturales.
Su objetivo es interpretar los hechos humanos, aunque abundan en los últimos tiempos losintentos científicos de formular predicciones y establecer leyes que expliquen el desarrollo dealgunos fenómenos sociales.
Las Ciencias Sociales son subjetivas. Esto no quiere decir que las Ciencias Sociales seanarbitrarias. Aunque en muchos casos se hagan interpretaciones que no pueden demostrarsecientíficamente y son por tanto discutibles, el rigor científico debe tratar de argumentar yaportar razonamientos y pruebas a las interpretaciones de los fenómenos sociales.
En la Educación Primaria y Secundaria suelen asociarse con las Ciencias Sociales dosmaterias con gran tradición académica: la Geografía y la Historia. Además de la Geografía yla Historia, también pertenecen al campo de las Ciencias Sociales disciplinas como:
• Economía
• Ciencias Empresariales
• Sociología
• Ciencias Políticas
• Derecho
• Urbanismo
• Antropología
• Ciencias de la Comunicación ....
La mayoría de las disciplinas que hemos mencionado cuentan con escasas salidasprofesionales. Las Ciencias Sociales no son una fuente importante de empleo debido almercado laboral en que nos hayamos insertos. Esto hace que sea el sector público, y sobretodo el campo de la Educación, la principal fuente de empleo de las personas que obtienentitulaciones universitarias relacionadas con muchas de las Ciencias Sociales.
No todas las Ciencias Sociales son tan teóricas y poco productivas desde el punto de vista delos intereses de las empresas y de la sociedad de consumo. Los estudios de Economía yCiencias Empresariales están de moda y sus salidas profesionales son amplias en el mundode la empresa privada.
La Formación Profesional es una excelente opción para personas que quieran adquirir unapreparación específica orientada al mundo del trabajo.
Actualmente la Formación Profesional en nuestra comunidad autónoma está experimentandoun gran desarrollo, siendo notable el esfuerzo de la administración por incrementar ymejorar las titulaciones que pueden obtenerse y las alternativas para cursar dichos estudios:de forma presencial, aumentando el número de centros en que se ofertan, y a distancia,facilitando la posibilidad de cursar estudios mediante plataformas educativas como ésta en laque actualmente te encuentras.
Una familia profesional es un conjunto de titulaciones de Formación Profesional de gradomedio o superior que están relacionadas con un mismo ámbito laboral.
El catálogo de familias profesionales que actualmente pueden cursarse en Andalucía esamplio.
El título de Graduado en Educación Secundaria te permite acceder directamente a una grancantidad y variedad de titulaciones de Formación Profesional de Grado Medio. El accesodirecto a las titulaciones de Formación Profesional de Grado Superior requiere estar enposesión del título de Bachiller.
5. Para aprender hazlo tú
1. Lee el siguiente documento y contesta las preguntas que se plantean sobre él.
"Los geografos se dedican a la localización de los distintos elementos físicos existentes sobreLa Tierra, la distribución de los diferentes núcleos de población y el estudio del medioambiente que rodea a los seres humanos.
Para acceder al mercado laboral es imprescindible la realización de cursos de especialización,además de los conocimientos de informática e idiomas.
¿Dónde trabajar? Si bien actualmente no es fácil encontrar trabajo, las posibilidades se estándiversificando y, además de la enseñanza, aparecen posibilidades de trabajo en la gestiónambiental, urbanismo, divulgación editorial..."
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Los geógrafos se dedican a estudiar el funcionamiento de los mercadosbursátiles.
Para ser geografo se deben tener conocimientos de informática e idiomas.
Las salidas laborales para los geógrafos se están diversificando.
2. Realiza una redacción sobre el siguiente tema:
"Perspectivas laborales de la Formación Profesional en el campo de las CienciasSociales".
Recuerda : La redacción debe constar de unas 150 palabras. Debes cuidar lapresentación, la ortografía, la estructura de la redacción y la cohesión del textoescrito.
Pregunta Verdadero-Falso
Actividad
