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1

“Un espacio de p articipacióny comunicación para la

comunidad de Villa Porá”

Cátedra: Seminario de Microplanificación

Profesora: Susana Yacobazo

Instructora: Florencia Artieda

Fecha de entrega: 08/10/09

Alumnos: Ana Gabriel, Ana Colman,

Gabriela Maiuto, Guido Carlana,

Erica Makar, Laura Durbano y

Luciano Ciccolella.

Licenciatura en Trabajo Social

INDICE

1- Nombre del proyecto ……………………………………………………………….. Pág. 2

2- Descripción del proyecto …………………………………………………………… Pág. 2

3- Antecedentes y fundamentación – Justificación…………………………………. Pág. 2

4- Marco institucional……………………………….………………………………….. Pág. 4

5- Marco teórico………………………………………………………………………… Pág. 8

6- Finalidad del proyecto ……….………………………………………….……….…. Pág. 9

7- Objetivos………………………………………………………………….…………... Pág. 9

8- Metas…………………………………………………………….………….…….… Pág. 10

9- Población objetivo y localización………………………………………..……….. Pág. 10

10- Producto…………………………………………………………………………... Pág. 10

11- Estrategia metodológica…………………………………………………………. Pág. 10

12- Componentes……………………………………………………………...……… Pág. 12

13- Actividades………………………………………………………………………… Pág. 12

14- Tareas……………………………………………………………………………… Pág. 12

15- Cronograma……………………………………………………………………….. Pág. 13

16- Presupuesto……………………………………………………………………….. Pág. 13

17- Evaluación…………………………………………………………………………. Pág. 14

18- Bibliografía…………………………………………………….……..……………. Pág. 15

19- Anexos……………………………………………………………………………... Pág. 16

2

1- Nombre del proyecto:

Ciclo de Cine Comunitario.

“Un espacio de participación y comunicación para la comunidad de Villa Porá”

2- Descripción del proyecto

Este proyecto apunta a concretar un espacio de comunicación y difusión de

información sobre temas de principal importancia para la población de Villa Porá a

partir de la implementación de un Cine Comunitario.

La iniciativa propone la proyección y posterior debate de películas en formato

DVD, referidas a temas de escasa difusión (vivienda, tenencia de la tierra, empleo,

adicciones, etc.) acompañado con la presentación de un especialista que asesorará e

informará sobre la temática planteada a los allí presentes.

La idea es realizar ciclos de cine comunitario participativo, desde los intereses y

realidades de la población del barrio, promoviendo el acceso a la información,

generando ciudadanos activos y críticos.

Las primeras actividades que se efectuaran serán el acondicionamiento del lugar

de exhibición para realizar durante 8 sábados, encuentros de proyección de las

películas seleccionadas, donde cada proyección estará acompañada de un

especialista en el tema a tratar. De este modo se intenta contribuir al proceso de

inclusión y el desarrollo ciudadano de las personas, favoreciendo el intercambio de

ideas, esparcimiento y la democratización de la información.

3- Antecedentes y fundamentación - Justificación

Actualmente, existen desde el Municipio de Lanús varios proyectos culturales

dirigidos a la comunidad. Entre ellos se destacan los siguientes:

- Programa escenario rodante: programa de espectáculos por las escuelas

- Programa espectáculos en gira: por los barrios del municipio.

- Programa “puertas abiertas”. Espectáculos, teatro, cine y música.

- Programa de Asistencia Cultural e institucional “el circuito”: son talleres que

pretenden contribuir al desarrollo de instituciones y organizaciones vecinales a

través de la realización de diferentes actividades como por ejemplo, charlas,

encuentros, festivales, ferias. También contempla los denominados

“Espectáculos en gira” (cine, shows de tango, folklore, música latinoamericana

y teatro).

3

A pesar de la diversidad de programas, ninguno de ellos llegó a concretarse en

el Barrio Villa Porá, motivo por el cuál decidimos que nuestro proyecto tomo dicho

rumbo.

En el barrio Villa Porá hay múltiples problemas y de muchas índoles, y cada

uno de ellos es visto de manera diferente por los distintos actores allí presentes. La

decisión de elegir el problema se realizó teniendo en cuenta que:

Es urgente

Es viable de trabajar

Su magnitud, es decir, afecta a un número importante de personas

Intervenir en él, puede incidir en otras problemáticas.

En el período de prácticas de este año en el barrio Villa Porá, coincidimos en la

necesidad de un cambio en nuestro análisis de contexto. Dicha necesidad surgió a

partir de una nueva mirada que pudimos dar.

Creemos que el tiempo transcurrido en el verano nos ayudó a ver desde otra

óptica y con mayor objetividad la situación de los vecinos. Por otra parte han

coincidido dos situaciones que modificaron la dinámica del barrio y han mostrado

nuevas relaciones de poder que desconocíamos. Una de las situaciones fue el cambio

de autoridades en la junta vecinal y otra el período previo a las elecciones a nivel

nacional (elecciones 2009) que produjeron en el barrio cruces, reuniones, alianzas y

marcadas disputas por los espacios.

En nuestro trabajo anterior evidenciamos como problema central el “Alto

porcentaje de niños de entre 6 y 18 años de edad que no acceden a actividades

recreativas y participativas en el Barrio Villa Porá”. Sin embargo en aquel

momento desconocíamos situaciones y enfrentamientos que venían teniendo lugar en

el barrio como problema de vivienda, tenencia de tierras, y relaciones de poder

generando la fragmentación del barrio. Estos problemas los pudimos evidenciar a

través de una reunión que agrupo a más de cien vecinos provocando un cambio en el

planteo del problema antes mencionado.

Es así que decidimos plantear como problema central: “Escasa información

sobre las problemáticas que afectan a los habitantes en el barrio de Villa Porá”.

Por otra parte pensamos que hay ausencia de un espacio, ya no físico, sino

simbólico, en el que puedan escucharse y ver que intereses movilizan a cada uno de

sus habitantes. Y es través de las proyecciones, que buscamos crear espacios de

participación y escucha en el Barrio.

4

4- Marco institucional

Este Barrio se encuentra ubicado al lado del Parque Industrial de Lanús,

delimitado por las vías del ex ferrocarril General Belgrano, y las calles Bueras y

Bouchard. Limita con los Barrios Villa Santa Teresita y Villa Sapito.

Villa Porá es una villa en la cual no se respeta la trama urbana. Las viviendas

están construidas de diversos materiales como: chapas, maderas, ladrillos y cemento.

Estas construcciones son, en su mayoría, precarias.

La electricidad de las casas se obtiene mediante conexiones clandestina, y

desde fines del año 2008 cuentan con el servicio de agua corriente, cuya instalación

se realizó a través del plan AGUA + TRABAJO con la empresa Aysa.

El barrio ocupa aproximadamente 8 cuadras, donde hay un total de 200 casas, y

en ellas habitan 1250 personas aproximadamente.

No poseen gas natural, ni servicio de teléfono. Sus calles no son asfaltadas y son

terrenos inundables, y hay varios pasillos internos en el barrio. No cuenta con cloacas,

ni alumbrado público. Tampoco hay medios de transporte que circulen dentro del

barrio, pero si en sus límites, como ser la línea 527, la cuál conecta al barrio con la

estación de Lanús.

En el barrio se encuentra una plaza que se ubica en un sector descampado del

mismo, cuyos juegos están destruidos, transformándose en un peligro para los chicos.

Debido a la cercanía del barrio con el parque industrial el mismo presenta un

ambiente poco adecuado para habitar en él ya que las actividades de las industrias

son contaminantes, según mencionan los vecinos del barrio, la directora y la

trabajadora social de la escuela N° 53.

Viendo la historia del barrio supimos que las tierras se tomaron hace 40 años, sin

embargo los primeros fundadores de la Junta Vecinal datan de hace 60 años. Los

primeros pobladores provenían de Paraguay. Luego con el correr del tiempo se fueron

asentando familias provenientes de las provincias del norte de nuestro país, de Bolivia

y Perú.

Como ya mencionamos, los terrenos sobre los que está asentado el barrio son

inundables. Las tierras pertenecen a la Organización Nacional de Administración de

Bienes (ONABE) y el Ente Nacional de Administración de Bienes Ferroviarios

(ENABIEF).

5

La primera institución que se fundo fue la Junta Vecinal, luego el comedor

comunitario, la Unidad Sanitaria y por último Club Villa Porá. Todos ellos con el

esfuerzo y la iniciativa de sus propios vecinos mediante festivales, la venta de rifas y

donaciones. En el caso de la Unidad Sanitaria se recibió el apoyo de la Municipalidad

de Lanús. Si bien esta historia nos habla de relaciones barriales fuertes y de unión,

hoy el barrio vive una realidad distinta en lo que respecta al trabajo en conjunto.

El cambio de intendente que se produjo en el partido en las últimas elecciones

produce en el barrio Villa Porá algunos cambios en cuanto a las relaciones con el

municipio teniendo en cuenta que tiene una historia de lucha y de participación.

Para hablar de las relaciones de los vecinos es necesario destacar que uno de

los actores del barrio importante es el polo industrial, que si bien perjudica a los

habitantes en cuanto al tema de salud ambiental, es necesario destacar que también

aporta trabajo para muchos de sus vecinos y proyectos para otros. Algunas industrias

realizaron, mediante sus profesionales del sector de Recursos Humanos y del área de

Responsabilidad Social Empresaria, actividades con muchos de los vecinos y en

particular con los niños, que con el tiempo disminuyeron hasta su desaparición.

En las cercanías del barrio, a no más de 5 cuadras hay dos escuelas primarias y

una secundaria, donde acuden los chicos del barrio en su mayoría. Actualmente se

cuenta con un comedor que funciona en el salón que se encuentra detrás de la unidad

sanitaria, de lunes a viernes, al mediodía.

Dentro del Plan Mas Vida, Villa Porá cuenta con 4 manzaneras titulares, 4

suplentes y una comadre. Este programa asiste a 134 familias distribuidas en 8

embarazadas, 11 madres en periodo de lactancia, que comprende a bebes de 0 a 6

meses de vida. 8 madres con hijos de 1 a 4 años de edad, 99 madres con hijos de 1 a

4 años de edad y 45 mamas con hijos de 5 a 6 años de edad. Estos datos dan por

resultado, 179 raciones de leche distribuidas en el barrio.1

En cuanto a la vida cotidiana, y siguiendo a Margarita Rozas2, vemos en cada

inserción, como el deterioro de las condiciones de vida se convirtieron en una lucha

por sobrevivir y como se va debilitando la identidad y el autoestima personal y

colectivo, haciendo más difícil la organización y la reivindicación. Es necesario

constantemente el aporte de actores sociales que sean capaces de generar acciones

colectivas.

1 Según datos relevados por el Municipio al año 2008.2 ROZAS PAGAZA, Margarita: Una perspectiva teórico metodológica. Intervención en Trabajo Social

6

Nuestra visión en cuanto a los espacios de recreación y participación no se agota

en la simple realización de actividades en ellos. Tiene como punto de partida su

utilización como espacios educativos, de aprendizaje, de contención, de diálogo, de

expresión, de cooperación y colaboración con el otro.

En lo que respecta a la institución desde la cual nos insertamos, Proyecto IDEA

es una institución civil sin fines de lucro, trabaja en forma independiente de la

administración pública. Ésta institución fue creada en 1999 para suplir necesidades

básicas de la población, con acciones orientadas al desarrollo de la comunidad.

Si bien la Comisión directiva de la ONG se encuentra formada por 12 voluntarios

solo dos personas participan activamente.

Su principal objetivo institucional es promover el desarrollo comunitario con

acciones orientadas al fortalecimiento de instituciones barriales, de la zona.

IDEA se encuentra en este momento brindando un espacio de capacitación

abierta al público y atención de algunos profesionales.

Realiza actividades en conjunto con la UNLA como: actividades recreativas,

colonia de verano para los niños de ese y otros barrios y capacitaciones en informática

y charlas de salud.

En cuanto a la ubicación de la institución podemos decir en relación al barrio que,

IDEA se encuentra aproximadamente a 35 cuadras del barrio, lo cual no facilita la

participación de los vecinos en ella.

En cuanto a los recursos materiales, cuenta con un edificio alquilado de 3 pisos,

allí se encuentra un salón de aproximadamente 45m2. También posee un microcine, y

una sala de computación equipada con 10 computadoras y todos los materiales

necesarios para las capacitaciones que brindan.

Las actividades que realizan son muy amplias Algunas de ellas son:

o Apertura de Merendero “Los Susanitos” en Monte Chingolo.

o Apertura de Merendero “Renacer” en Villa Ilasa.

o Programa de alfabetización por medio del Ministerio de Desarrollo Social de la

Nación.

o Servicio de defensa del consumidor.

o Incorporación de 25 beneficiarios al programa Jefes y Jefas de Hogar.

o Funciones de cine gratuitas para niños, en sus instalaciones y en barrios de la

zona.

7

o Compras comunitarias en el Mercado Central.

o Apertura del servicio de asistencia interdisciplinaria de psicológica y

psicopedagógica y fonoaudiología en sus instalaciones.

o Cursos de corte y confección, computación, teatro, diseño de calzado, ingles y

apoyo escolar para EGB.

o Implementación de proyectos y programas tales como:

Servicio Ocupacional Comunitario. Programa redes del Ministerio de

Desarrollo.

Programa Fondo Participativo de Inversión Social proveniente del

Ministerio de Desarrollo Social.

Fondo para Microemprendedores (FOMICRO) con financiamiento del

Banco Nación. Se realizó la evaluación y selección de proyectos

productivos.

Proyecto “Nueva Idea” para beneficiarios del Plan Barrios Bonaerenses,

impulsado por el Ministerio de Desarrollo Humano de la Provincia de

Buenos Aires.

Programa “Las familias cuentan” del Ministerio de Desarrollo Social.

Programa FONCAP del Ministerio de Desarrollo Social.

Programa de Microfinanzas con el INTI.

Las fuentes de financiamiento para las actividades que realizan provienen de

personas particulares, empresas y otras ONG. Algunas de ellas son: la Cámara de

Microempresarios de Lanús, El Club Estrella de Lujan, la Junta Vecinal 4 de

Septiembre, Club Armonía, Colegio el Castillo y Colegio Jacarandá.

5- Marco Teórico

Luego de un largo período de inestabilidad institucional en el cual nuestro país

sufrió sucesivos golpes de Estado, en 1983, con el retorno a la democracia y al

régimen constitucional se dio por supuesto que todos automáticamente gozaríamos de

los derechos que la Constitución establece. Sin embargo, para ello, las personas

deben contar con los recursos necesarios que garanticen su ejercicio. Nos referimos

no solo a recursos materiales – por ejemplo, la libertad de circular otorgada por la

constitución no se efectiviza si no tenemos dinero para comprar un boleto -, sino

también a recursos simbólicos – como recibir información sobre la existencia de los 8

derechos, distinguir cuando son vulnerados y saber que, en tanto personas, podemos

reclamar que se respeten, sea quien fuere el que actué en su contra: el Estado, los

maestros, los padres, la pareja, el mercado, etc. En el barrio Villa Porá, la vulneración

de los derechos forma parte del cotidiano como deja ver la descripción.

Actualmente, existe una importante brecha entre la existencia de los derechos y

su ejercicio, generada muchas veces por la falta de información o por considerar

ciertas situaciones como naturales cuando en realidad están socialmente construidas.

Cuando decimos esto nos referimos al interés que vemos de algunos sectores de

impedir que se conozcan los derechos para evitar la organización y el reclamo.

Sentimos que la falta de información que tiene la gente de los sectores más

pobres es intencional y funcional a un sistema capitalista en donde los pobres sobran.

Los derechos, en particular los sociales, son vulnerados, y los individuos sufren

las consecuencias porque a veces la “política democrática”, no cumple con su

responsabilidad histórica de generar ideas comunes, haciendo más justas las

relaciones sociales entre los sectores más ricos y los más pobres.

Según Fabián Repetto 3 “cuando la política democrática – que involucra, por

supuesto, a los políticos, a los partidos políticos, a los poderes del Estado – no

funciona de acuerdo con lo que la historia le demanda, los derechos sociales quedan

como un simple papel escrito, sin importancia en la vida real, casi como una arcaica y

olvidada pieza de museo”.

Por un lado, es importante que la información llegue a todos por igual siendo uno

de los pasos que deben darse para un cambio real ya que, si la mayoría queda afuera

el avance no es posible.

Tomando a Damián Loreti4, “el derecho a la información es un derecho de doble vía,

como dice la Corte Interamericana de Derechos Humanos en la Opinión Consultiva

5/85: ‘Se ponen así de manifiesto las dos dimensiones de la libertad de expresión. En

efecto, esta requiere, por un lado, que nadie sea arbitrariamente menoscabado o

impedido de manifestar su propio pensamiento y representa, por tanto, un derecho de

cada individuo; pero implica también, por otro lado, un derecho colectivo a recibir

cualquier información y a reconocer la expresión del pensamiento ajeno’. (…) Por

último, debemos saber que la información es la garantía de la participación, y ésta, de

la vigencia del Estado de derecho democrático”.

Por otro lado, es importante vincular la información con la organización para la

defensa de los derechos. En este sentido, vemos que en barrios como Villa Porá, en

donde los vecinos se han ilusionado varias veces con promesas incumplidas, es difícil

3 Doctor en Ciencias Sociales, experto en políticas sociales.4 Abogado especializado en derecho a la información, director de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Buenos Aires.

9

lograr participación y organización ya que estas prácticas han perdido prestigio. El

clientelismo, que es un recurso frecuente del municipio, colabora en este sentido.

La combinación de baja calidad democrática, debilidad estatal y desprestigio de la

organización social y comunitaria es la peor fórmula si lo que se busca y se anhela es

un ejercicio amplio e incluyente de los derechos sociales. Consideramos importante

que se retome la confianza en la organización social y sus expresiones de

representación e intereses. Para esto, es fundamental el desarrollo de los movimientos

sociales y las organizaciones barriales y comunitarias.

La recuperación del protagonismo de la política democrática, como condición

general para proteger, ampliar y hacer cumplir los derechos – en particular los

sociales- requiere ir más allá de sus instituciones y los políticos profesionales –

aunque los incluye -, e implica, por sobre todo, asumir el reto que la historia le vuelve a

presentar hoy a cada uno como protagonista del futuro individual, familiar y colectivo.

6- Finalidad del proyecto

Contribuir en la formación de sujetos críticos y activos en la defensa de sus

derechos como ciudadanos.

7- Objetivos

A- Objetivo general:

Generar espacios de encuentro y reflexión con la finalidad de acercar

información de las problemáticas que afectan a los habitantes del barrio de Villa Porá.

B- Objetivos específicos:

- Difundir información sobre las problemáticas planteadas por los habitantes del

barrio.

- Promover la participación de los habitantes en la difusión y la ejecución de los

ciclos de cine creando un espacio de reflexión y consulta.

8- Metas

- Un grupo de 50 a 100 personas asistiendo regularmente a las proyecciones de

las películas del ciclo de cine debate.

10

- 200 personas reflexionando, debatiendo y discutiendo sobre los temas tratados

en la proyección de las películas.

- 200 personas incorporando nuevos conocimientos sobre la temática de la

vivienda, la tenencia de la tierra, el empleo, las adicciones y la discriminación

en 5 encuentros.

9- Población objetivo y localización

Adolescentes y adultos que habitan en el barrio Villa Porá de la localidad de

Lanús, Provincia de Buenos Aires.

10- Producto

El presente proyecto se propone informar a la población objetivo a cerca de

temas de interés general a través de la proyección de películas.

11- Estrategia metodológica

La metodología que consideramos pertinente utilizar esta basada en la

participación, en la generación de espacios de escucha y de creación. En el caso de

este proyecto en donde el Trabajo Social tendrá un papel preponderante, creemos que

un criterio básico y central en la elección de métodos y técnicas, es el dar preferencia

a aquellos que facilitan, promueven o posibilitan la participación de los vecinos del

barrio Villa Porá, para el desarrollo del proyecto. Para esto se hará hincapié en tres

puntos que a continuación enumeramos:

Emplear técnicas que posibiliten la participación activa de los habitantes del

barrio.

Basar el proyecto en los resultados del análisis de un diagnóstico previo.

Asegurarse de que todas las personas participantes tengan oportunidad de

expresarse.

“Las técnicas son un conjunto de procedimientos y recursos que permiten la

acción sobre las situaciones y los hombres. Son instrumentos de mediación entre el

conocer y el hacer, actuando como nexo vinculante entre los tres contextos en el que

el Trabajo Social se sitúa (investigación, interpretación e intervención). Como conjunto

de procedimiento configuran medios al servicio de una acción direccionada hacia fines

y objetivos, donde facilitan la intervención profesional y su accionar con los grupos

sociales respecto a la situación social en la que se hallan inmersos. En su carácter

11

instrumental, permiten obtener productos, contenidos, conceptos, valores, facilitar la

reflexión. A través de la aplicación de las técnicas se vehiculiza la metodología”. 5

Las técnicas que utilizaremos en este proyecto son participativas a través de

actividades grupales tales como: cine- debates, entrevistas informales, observación

participante, las cuales preemitirán recoger hechos, contenidos, conceptos, valores,

facilitan la reflexión, la expresión y la ruptura de estereotipos.

La expresión “participativas” alude a la posibilidad de ser parte, tomar parte o

formar parte, en un todo que da sentido a las acciones, a la condición de ser sujeto,

que es sujeto sujetado a aquello que lo complementa, le da sentido de complitud: el

grupo social, como ámbito en que se producen intercambios afectivos, cognitivos,

experienciales, donde se aprenden contenidos y roles, se produce colectivamente con

miras a lograr metas y objetivos.

Consideramos que tanto las técnicas participativas como de reflexión orientados

a la trasmisión de conocimientos útiles para la los habitantes del barrio Villa Porá en

una actividad grupal como los ciclos de cine debate son técnicas de gran importancia

para el logro de los objetivos propuestos.

Se generaran espacios de creación, donde se valorara la opinión y el aporte de

todos favoreciendo procesos de socialización, aprendizaje, comunicación,

organización, con objetivos operativos y de trasmisión de conocimientos.

El éxito del proyecto será el compromiso de todos los participantes con las

problemáticas.

12- Componentes

1) Difusión permanente realizada (previa y posterior a las proyecciones)

2) Cinco proyecciones de películas realizadas

13- Actividades

1.1) Distribución de folletos en los distintos puntos físicos del Barrio.

1.2) Colocación de pasacalles en el Barrio.

2.1) Organizar las proyecciones (películas y especialistas invitados)

5 Melano, Maria Cristina: “Técnicas Participativas. Entre el arte y la ciencia”. En Revistas Cuadernos de Trabajo

Social. Facultad de Ciencias Sociales UBA- Bs. As 1995.

12

2.2) Puesta en marcha del proyecto.

14- Tareas

1.1.1) Diseño y confección de folletos para promoción del proyecto.

1.2.1) Diseño y realización de los pasacalles.

2.1.1) Enunciar las posibles películas a proyectar.

2.1.2) Ver las películas.

2.1.3) Seleccionar las películas a proyectar.

2.2.1) Solicitar materiales para la proyección a la institución Proyecto IDEA.

2.2.2) Contactar a los encargados de los posibles espacios de proyección.

2.2.3) Verificar si los espacios se adaptan a las condiciones necesarias para las

proyecciones.

2.2.4) Contactar a los posibles especialistas sobre diferentes temas a tratar.

2.2.5) Proyección de las películas

15- Cronograma

Actividades Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6

Distribución de folletos en los

distintos puntos físicos del

Barrio.

Colocación de pasacalles en el

Barrio.

Organizar las proyecciones

Puesta en marcha del proyecto.

13

16- Presupuesto

Descripción del gasto Importe unitario Total

Alquiler de proyector y pantalla $ 150 $ 750

Películas a proyectar $ 20 $ 100

Equipo de sonido $ 90 $ 450

Alquiler de salón para realizar proyección $ 100 $ 500

Impresión de folletos y afiches de promoción $ 50 $ 50

Diseño de folletos $ 50 $ 50

Publicidad radial de la actividad $ 50 $ 50

Tela y pintura para pasacalle $ 40 $ 40

Transporte de equipos y materiales $ 40 $ 200

Contribución a los especialistas invitados $ 50 $ 200

Viáticos de especialistas invitados $ 30 $ 150

Limpieza del espacio utilizado $ 24 $ 150

Material didáctico para entrega $ 100 $ 100

Total $ 2790

17- Evaluación

Entendiendo que la evaluación es un proceso continuo, que debe estar presente

a lo largo de todo el ciclo de vida de un proyecto, en este caso, comenzamos a definir

los elementos que creímos indispensable tener en cuenta para la primer parte de este

proceso, es decir, la evaluación Ex Ante. Esto nos permitirá conocer y analizar la

viabilidad del proyecto y si están dadas las condiciones en tiempo y espacio para que

este se lleve a cabo.

Con la evaluación Ex Ante determinamos que:

El proyecto es pertinente, porque las soluciones propuestas son adecuadas a

la realidad que se pretende modificar:

Tiene coherencia interna porque existe una adecuación entre recursos,

objetivos, metas y actividades.

14

Es factible porque contamos con los recursos humanos y materiales necesarios,

así como también es favorable el contexto institucional desde donde se llevarán a

cabo las actividades programadas. Disponemos de los recursos materiales para las

proyecciones y los espacios físicos destinados para tal fin.

Por último al finalizar el proyecto haremos una evaluación de resultados, para

ver en que medida se alcanzaron los objetivos y metas previstos.

Para ello, realizaremos una encuesta a los participantes de las proyecciones,

para que responda a cuestiones que tengan que ver con:

¿Qué interés le generó el ciclo de cine?

Los temas tratados ¿le interesaron?

¿Cuán importante fue para usted participar de esta actividad?

¿A partir de la participación en los encuentros de cine-debate, mejoró la

relación con su vecino?

¿Es importante para ustedes que el proyecto continúe?

A partir del análisis de esta encuesta obtendremos la información necesaria para

saber cuál fue el resultado que generó el proyecto en la comunidad y también nos

aportará la información necesaria sobre obstáculos que hayan surgido a partir de la

implementación del proyecto.

18- Bibliografía

- MELANO, Maria Cristina: “Técnicas Participativas. Entre el arte y la ciencia”.

En Revistas Cuadernos de Trabajo Social. Facultad de Ciencias Sociales UBA-

Bs. As 1995.

- PICHÓN RIVIERE, Enrique: “El proceso grupal. Grupos operativos y

enfermedad única”. Editorial Nueva Visión. 1985.

- ROZAS PAGAZA, Margarita: “Una perspectiva teórico metodológica.

Intervención en Trabajo Social”. Editorial Paidos. Bs. A. 2005.

- SIEMPRO: “Manual Metodológico para la Planificación y Evaluación de

Programas Sociales”. Brasil. 1999

- UNLA: “Planificación estratégica. Abordaje integral de problemáticas sociales

en el ámbito comunitario”. Bs. As.15

19- Anexos

Marco Lógico

Objetivos Indicadores Medios de

verificación

Supuestos

FIN

Generar espacios de

encuentro y reflexión

con la finalidad de

acercar información

de las problemáticas

que afectan a los

habitantes del Barrio

Villa Porá.

- Número de

espacios generados

- Fotos y videos - Apoyo de la

institución IDEA.

- Apoyo de las

distintas

organizaciones del

barrio.

PROPOSITO - Número de

personas que

- Conteo y

registro de

- Predisposición de

las personas a

16

Aumentar la cantidad

de adolescentes y

adultos de Villa Porá

informada sobre las

problemáticas de su

interés.

participaron de cada

proyección

- Número de

personas que

contestaron una

encuesta sobre

temas tratados en

las proyecciones

personas que

asisten a los

encuentros

- Encuestas

realizadas

asistir a las

proyecciones

- Predisposición de

los participantes

para contestar las

encuestas

COMPONENTE 1

Difusión permanente

realizada (previa y

posterior)

Publicidad gráfica y

audiovisual

distribuida

- Número de

volantes distribuidos

- Número de afiches

pegados

- Número de

pasacalles pegados

- Volantes,

pasacalles y

afiches

publicitarios

- Programas

radiales

- Recursos

humanos y

económicos para la

impresión y

distribución de los

insumos

COMPONENTE 2

Cinco proyecciones

de películas

realizadas

- Número de

películas

proyectadas

- Fotos y videos - Estado climático

que permita la

realización de las

proyecciones.

- Contar con

insumos

disponibles para

las proyecciones.

Actividades

1.1) Distribución de folletos en los distintos puntos físicos del Barrio.

1.2) Colocación de pasacalles en el Barrio.

2.1) Organizar las proyecciones (películas y especialistas invitados)

2.2) Puesta en marcha del proyecto.

17

Tareas

1.1.1) Diseño y confección de folletos para promoción del proyecto.

1.2.1) Diseño y realización de los pasacalles.

2.1.1) Enunciar las posibles películas a proyectar.

2.1.2) Ver las películas.

2.1.3) Seleccionar las películas a proyectar.

2.2.1) Solicitar materiales para la proyección a la institución Proyecto IDEA.

2.2.2) Contactar a los encargados de los posibles espacios de proyección.

2.2.3) Verificar si los espacios se adaptan a las condiciones necesarias para las

proyecciones.

2.2.4) Contactar a los posibles especialistas sobre diferentes temas a tratar.

2.2.5) Proyección de las películas

18

19

Posibles temas a tratar:

- Paco, a través de las madres en lucha contra el paco (Pibes)

- La discriminación, a través del INADI.

- Vivienda, tierra y su tenencia, a través de la Cantora

- Desempleo

Posibles películas a proyectar:

- Tiempo de valientes

- Corazón de fábrica

- Bolivia

- Cocalero

- La dignidad de los nadies

- Memorias del saqueo

20