Un défi « énergie Un défi « énergie grise »grise »

Deux principes de base :Deux principes de base :

ImpliquerImpliquer les élèves : rôle de l’éco- les élèves : rôle de l’éco-comitécomité

ConscientiserConscientiser tous les autres tous les autres membres de la communauté membres de la communauté éducative de manière à ce qu’ils éducative de manière à ce qu’ils puissentpuissent agir dans leur vie agir dans leur vie quotidiennequotidienne

Première phase : Première phase : Problème poséProblème posé

Chaque année, la rentrée des classes est le Chaque année, la rentrée des classes est le moment où chaque famille, chaque étudiant moment où chaque famille, chaque étudiant fait un certain nombre d’achats. Ceux-ci fait un certain nombre d’achats. Ceux-ci devraient être de nature à susciter chez nous devraient être de nature à susciter chez nous un certain nombre d’interrogations : un certain nombre d’interrogations :

Chacun de ces achats est-il vraiment nécessaire ?Chacun de ces achats est-il vraiment nécessaire ? Puis-je réutiliser du matériel de l’année passée ?Puis-je réutiliser du matériel de l’année passée ? Que peut-on faire avec l’ancien matériel ?Que peut-on faire avec l’ancien matériel ? Quelle est l’énergie grise de ce nouveau matériel ?Quelle est l’énergie grise de ce nouveau matériel ? D’où vient le nouveau matériel que j’achète ? Où et D’où vient le nouveau matériel que j’achète ? Où et

par qui a-t-il été fabriqué ? Est-il respectueux de par qui a-t-il été fabriqué ? Est-il respectueux de l’environnement ? Comment le savoir ?l’environnement ? Comment le savoir ?

Ce matériel est-il de nature à générer des déchets ? Ce matériel est-il de nature à générer des déchets ? Est-il recyclable ?Est-il recyclable ?

Puis-je faire mieux sans nuire à mon bien-être ?Puis-je faire mieux sans nuire à mon bien-être ?

Seconde phase : Seconde phase : Proposition d’action Proposition d’action

Concevoir un « pack » de matériel scolaire pour Concevoir un « pack » de matériel scolaire pour la prochaine rentrée. Ce pack doit être la prochaine rentrée. Ce pack doit être ::

UtileUtile Respectueux de l’environnement Respectueux de l’environnement Respectueux des travailleurs Respectueux des travailleurs D’un prix raisonnableD’un prix raisonnable Public-cible : élèves de première annéePublic-cible : élèves de première année

Nous décidons d’appeler ce « pack » Nous décidons d’appeler ce « pack »

ECO-COLIS DE L’ECOLIERECO-COLIS DE L’ECOLIER

Troisième phase :Troisième phase :Plan d’actionPlan d’action

PlanningPlanning Février 2009 : Février 2009 : prise de conscience - idée d’un éco-colis - premières prise de conscience - idée d’un éco-colis - premières

décisions – décisions – contenus du colis – choix d’un logo – contenus du colis – choix d’un logo – calendrier – choix du public-calendrier – choix du public- cible - préparation cible - préparation du sondage – contacts avec les autorités de l’école du sondage – contacts avec les autorités de l’école et les et les différents professeurs – fixation d’un prix maximum de 10 différents professeurs – fixation d’un prix maximum de 10

euros.euros.

Mars 2009 : Mars 2009 : sondage auprès des élèves – analyse et résultats en sondage auprès des élèves – analyse et résultats en termes de besoins - termes de besoins - recherche de matériel – premier recherche de matériel – premier prototypeprototype

Avril 2009 : Avril 2009 : prises de contact avec les fabricantsprises de contact avec les fabricants

Mai 2009 : Mai 2009 : préparation d’un bon de commandepréparation d’un bon de commande

Juin 2009 : Juin 2009 : envoi du bon de commande aux parents des futurs envoi du bon de commande aux parents des futurs élèves de première annéeélèves de première année - commandes- commandes

Août 2009 : Août 2009 : conditionnement conditionnement

Septembre 2009 : Septembre 2009 : distributiondistribution

Troisième phase : Troisième phase : enquête auprès des élèvesenquête auprès des élèves

SONDAGE : MES ACHATS DE RENTREE

Bonjour,

Pourrions-nous vous demander de consacrer quelques minutes pour répondre a questionnaire ci-dessous ? Ce questionnaire faisant partie d’un travail dans le cadre du projet européen énerg@tic, nous vous demandons d’y répondre le plus sérieusement et le plus sincèrement possible.Il est bien sûr anonyme.

Merci d’avanceL’éco-comité

OUIOUI NONNON

1.1. J’achète du nouveau matériel sans me poser de question sur l’impact écologique de ce J’achète du nouveau matériel sans me poser de question sur l’impact écologique de ce que j’achèteque j’achète

2. Je me pose la question de savoir si je pourrais réutiliser celui de l’année passée2. Je me pose la question de savoir si je pourrais réutiliser celui de l’année passée

3. la mode a beaucoup d’importance dans mon choix3. la mode a beaucoup d’importance dans mon choix

4. je me pose la question de savoir si ce matériel pourrait tenir le coup plusieurs années4. je me pose la question de savoir si ce matériel pourrait tenir le coup plusieurs années

5. Je regarde si le papier que j’achète est du papier recyclé5. Je regarde si le papier que j’achète est du papier recyclé

6. Je suis capable de repérer sur l’emballage du papier les sigles m’indiquant que le papier 6. Je suis capable de repérer sur l’emballage du papier les sigles m’indiquant que le papier est respectueux de la forêt (si oui, indiquez l’un de ces signes)est respectueux de la forêt (si oui, indiquez l’un de ces signes)

7. je regarde l’origine du produit (l’endroit où il a été fabriqué)7. je regarde l’origine du produit (l’endroit où il a été fabriqué)

8. je suis attentif au matériau (plastique, carton, bois) constituant mon matériel scolaire8. je suis attentif au matériau (plastique, carton, bois) constituant mon matériel scolaire

9. l’emballage de mon pique-nique de midi est réutilisable9. l’emballage de mon pique-nique de midi est réutilisable

10. j’emporte des boissons dans un emballage que je réutilise (gourde ou bouteille en 10. j’emporte des boissons dans un emballage que je réutilise (gourde ou bouteille en plastique que je réutilise plusieurs fois)plastique que je réutilise plusieurs fois)

Quatrième phase : Quatrième phase : conclusions de l’enquête et conclusions de l’enquête et

bilanbilan

Le dépouillement et l’analyse des Le dépouillement et l’analyse des résultats sont confiés aux élèves du résultats sont confiés aux élèves du

cours de statistiquecours de statistique

Premières tendancesPremières tendances … …

Tous les achats ne sont pas Tous les achats ne sont pas nécessaires : nous achetons parfois du nécessaires : nous achetons parfois du matériel « juste pour le plaisir » et ce matériel « juste pour le plaisir » et ce plaisir ne dure que quelques jours…plaisir ne dure que quelques jours…

On pourrait réutiliser une grande partie On pourrait réutiliser une grande partie du matériel, mais on préfère acheter du du matériel, mais on préfère acheter du neuf. neuf.

On pourrait récolter l’ancien matériel On pourrait récolter l’ancien matériel et le redistribuer à ceux qui en ont et le redistribuer à ceux qui en ont besoinbesoin

Le respect de l’environnement Le respect de l’environnement n’entre pas pour une grande part n’entre pas pour une grande part dans les achatsdans les achats

Beaucoup d’élèves ne lisent pas les Beaucoup d’élèves ne lisent pas les étiquettesétiquettes

Le pique-nique crée beaucoup de Le pique-nique crée beaucoup de déchetsdéchets

Quatrième phase : Quatrième phase : Proposition d’actionProposition d’action

L’éco-colis, c’est un colis durable, respectueux de notre planète, générant le moins d’énergie grise et le moins de déchets possible. Il comprend des produits fabriqués dans le respect des travailleurs. C’est le complément de tout étudiant attentif à la bonne santé de notre planète et de ses habitants. Il contient :

o Un classeur 8 cm en carton recycléo Un bloc de feuilles en papier recyclé ou respectueux de la forêto Des crayons en bois provenant de forêts bien géréeso Une boite à tartineso Une gourdeo Un stylo durableo Une latte en boiso Le tout emballé dans un sac en coton « bio » et « made in dignity ».

L’éco-colis, le bon truc de la rentrée…

En vente à l’école dès la rentréePrix : 10 euros

Et l’avenir ?Et l’avenir ?

Création d’une « éco-boutique » Création d’une « éco-boutique » dans l’école où l’on vendrait du dans l’école où l’on vendrait du matériel scolaire respectueux de matériel scolaire respectueux de l’environnement et des travailleursl’environnement et des travailleurs

Etendre « l’éco-colis » à toute l’école Etendre « l’éco-colis » à toute l’école pour les prochaines rentréespour les prochaines rentrées

Trouver des sponsors Trouver des sponsors

Merci…Merci…