UMET - Oficina de Planificación y Avalúo Institucional (OPAI) Año ...€¦ · Para cada...

of 15

UMET - Oficina de Planificación y Avalúo Institucional (OPAI)

PANORAMA GENERAL DE RESULTADOS DE AVALÚO: ESCUELA DE NEGOCIOS 2018-02

POR: PROFA. BÁRBARA PONCE MENDOZA

Año Académico

2017 - 2018

III. Estrategias de Enseñanza y su frecuencia de uso

II. Estrategias de Avalúo y su frecuencia de uso

Criterios 2017-01

Contenido 2.96 (Satisfactorio)

Pensamiento crítico 2.99 (Satisfactorio)

Redacción 2.73 (Satisfactorio)

Manejo de la tecnología 2.71 (Satisfactorio)

I. Resultados de Avalúo –(2018 - 02)

Componente de Disciplinas ENEG (2018-02)

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

4

5

7

8

9

9

10

12

12

13

15

16

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Actividades extracurriculares

Integración Tecnológica…

Análisis de notas de clase del profesor

Recurso externo

Competir con la reaction de un anuncio en…

Estudio de casos y artículos.

Recursos web

Blogs

Debates

Juego de roles

Organizadores gráficos

Lecturas

Laboratorios

Mapas conceptuales

Redes Sociales

Práctica o visita de campo

Películas o vídeos

Seminario

Talleres

Dinámica de grupos

Discusión de grupo pequeño

Preguntas intercaladas

Conferencia

Presentaciones orales

111111111

22

333

466

910

0 2 4 6 8 10 12

Desarrollo de propuesta

Observación de la dinámica del desarrollo…

Redacción de ensayo

Trabajos creativos

Pensamiento Críticos de Artículos.

Pregunta abierta

Portafolio

Examen

Organizador Gráfico

Diario Reflexivo

of 15




Año Académico

2017 - 2018

IV. Resultados de Avalúo del aprendizaje por Programas Subgraduados de la Escuela de Negocios (2018-02)

Criterios

ABA ENMA ABA MARK ABA OFAD BBA ACCO BBA ACCO 5 BBA ECON BBA ENMA BBA INFO BBA MANA BBA MARK BBA OFAD

Contenido 1.79 3.17 3.07 3.03 3.40 2.88 2.75 3.00 2.56 3.28 3.12

Pensamiento crítico 1.64 3.33 3.14 2.87 3.15 3.15 2.82 2.94 2.58 3.28 3.23

Redacción 1.64 3.50 2.79 2.01 3.02 2.67 2.63 2.83 2.52 3.15 3.11

Manejo de la tecnología 1.33 3.75 3.80 2.51 2.08 3.25 2.46 2.15 1.65 2.85 3.70

of 15




Año Académico

2017 - 2018

V. Resultados de Avalúo del aprendizaje por Programas Graduados de la Escuela de Negocios (2018-02)

Criterios

MBA ACCO 5 MBA ACCO MBA FINA MBA HURE MBA INBU MBA INF SYS MBA MANA MBA MARK

Contenido - 3.00 3.19 3.66 3.41 2.33 3.46 3.59

Pensamiento crítico

- 3.00 3.19 3.65 3.65 2.33 3.46 3.63

Redacción - 2.86 2.86 3.57 3.21 2.24 3.17 3.53

Manejo de la tecnología - 2.86 2.69 3.39 3.46 1.70 3.46 3.91

of 15




Año Académico

2017 - 2018

V. Fortalezas y Deficiencias de los Estudiantes ENEG - Disciplina (2018 – 02)

Es un grupo que participa bastante y son cooperadores.

FORTALEZAS Aprenden rápido./ Dinamismo y compromis0 con los temas discutidos./ Participación proactiva./ Entusiasmo total por aprender. Buena asistencia y muestra de interés por parte de la mayoría de los estudiantes.

Conocimiento e interpretacion correcta del material asignado.Cumplimiento con la entrega del material asignado y el horario de clase. Cooperadores, entregan sus tareas a tiempo, participación en clae y asistencia casi perfecta.

Demostraron interés por el contenido del curso; muy especialmente por PR.

Los estudiantes hacen un gran esfuerzo para asistir a clases luego del trabajo.

interés en aprender otras perspectivas de tecnología.

Grupo ya a punto de graduarse, excelente dinámica.

Gran interés en mejorar y crecer profesionalmente. /Dispuestos a discutir los asuntos económicos actuales.

DEFICIENCIAS

Deben mejorar en la redacción y el manejo del tiempo.

Demostraron fallas de las referencias históricas de las identidad nacional.

Falta de disciplina y desorganización.

No compraron el libro y no hay tutorías para el curso.

Problemas para redactar siguiendo el modelo APA de redacción.

La hora era pesada.

of 15




Año Académico

2017 - 2018

VI. Acciones Tomadas respecto a los criterios de avalúo ENEG Disciplina (2018 – 02)

ACCIONES TOMADAS Contenido Bastantes tareas./ Continua integración de los conceptos esbozados en clase a los nuevos temas a presentar y

desarrollar en la misma./ Ejemplos de varias fuentes./ Exponer casos reales en los que se identifiquen los elementos de análisis y diseño de sistemas./ La teoría se llevaba regularmente a la aplicación./ Lecciones, lecturas del libro y recursos tecnológicos./ Para cada capititulo se utilizaban ejemplos reales de marketing./ Pensamiento Crítico de los Capítulos y Resúmenes de los mismos previo a la clase./ Práctica con ejercicios diversos./ Presentación de casos de estudio locales en el tema de auditoría./ Presentación de los temas de una manera más interesante usando documentales, videos, etc./ Repaso constante y participación en clase para verificar que entendían el contenido del curso./ Revista de la historia contemporánea y análisis de documentos de información./ Todas las unidades se acompañaban de ejercicios tipo taller.

Pensamiento crítico

Análisis de la situación mundial y de los asuntos pertinentes para PR./ Análisis y Peansamiento Crítico de artículos y Casos./ Discusión en clase, proyectos de campo y preguntas de discusión en las evaluaciones./ Discutimos el proceso para mejorar los indicadores en cuanto al pensamiento crítico./ Ejercicios de práctica para crear lógica a las situaciones./ El portafolio requería ejemplos a seleccionar de anuncios impresos o vídeos y se requería pensamiento crítico en la selección y para la explicación de la teoría aplicada al ejemplo./ Los estudiantes dieron su opinión sobre diferentes ejemplos situaciones reales de investigaciones de marketing./ Presentación de situaciones que afectan a nivel global el tema de auditoría para que analicen el impacto que puede tener en una empresa./ Promover el análisis e impacto de la implementación de una solución tecnológica en un proceso convencional./ Se estimulaba la participación en la discusión de temas sociales, los debates y los estudios de casos que se perfilaban en los cuentos y lecturas del curso./ Se realizaban varios ejercicios en todas las clases./ Uso de casos para que dieran su opinión ante diferentes situaciones éticas.

Redacción Bastantes ejercicios./ Compartimos con los estudiantes la manera de mejorar los indicadores de redacción el utilizando el método de redacción APA./ Escribieron ensayos, contestaron preguntas de discusión y entrevistaron a sus compañeros para redactar biografías./ Preparación de ensayo sobre el tema del bitcoin y el blockchain respecto a la auditoría de sistemas en transacciones electrónicas./ Preparación de una propuesta de negocio./ Proyectos de escritos y preguntas de discusión en las evaluaciones./ Redacción sobre el contenido y de las opiniones referentes a PR./ Se brindó oportunidad para redactor ensayo, portafolio y resumen de

of 15




Año Académico

2017 - 2018

ACCIONES TOMADAS capítulo, reflexión y un ejercicio de avalúo. Se aclaró que la rúbrica incluía la redacción y ortografía./ Se realizaron ejercicios prácticos de tipos de modelos de adiestramientos./ Se solicitaron trabajos escritos y la redacción de un guión para video./ Trabajaron una investigación y redactaron un resumen de un capitulo asignado y un ensayo./ Trabajos para entregar y preguntas de discusión en los exámenes./

Manejo de la tecnología

El portafolio asignado fue electrónico y el contenido se obtenía de la Internet. Se reailzaron trabajos en las computadoras de la biblioteca.También los estudiantes realizaron presentaciones utilizando Power Point./ Integramos la tecnología como parte inherente de todo curso./ Manejo de material didáctico con gráficas y cuadros comparativos. Historia de las crisis políticas y económicas./ No aplica, pero se les ofrecieron talleres del CCC sobre búsqueda de información en las redes./ Practica en la computadora./ Realizaron búsqueda de información en internet, se mantuvo un grupo en Whatapps, se utilizó cámara de video y edición./ Se realizaron presentaciones orales y escritas sobre los tema de discusión./ Uso de BlackBoard y aplicaciones de Microsoft./ Uso de herramientas de modelamiento de procesos./ Uso de la aplicación al máximo./ Uso de la Computadora Access y SQL Server./ Uso de power point para presentaciones./ Uso de power point para presentar la investigación final y el capítulo asignado./ Uso de recursos de internet para realizar la investigación.

of 15




Año Académico

2017 - 2018

VII. Recomendaciones – Facultad ENEG - Disciplina (2018 – 02)

CURSO PROGRAMA ESCUELA INSTITUCIÓN

SOSC 225 (450): Beneficioso para todas los estudiantes, muy especialmente para los de Ciencias Sociales.

Facilitar los servicios administrativos de apoyo a la docencia.

La prioridad de los servicios de la Escuela debe ser el apoyo a la docencia.

La institución debe considerar la matrícula y las necesidades de cada unidad académica.

SITI 730 (806): Crear un laboratorio con herramientas utilizadas para "computer forensics" y "penetration tests"

Integrar conferenciantes certificados en auditoría de sistemas para charlas y/o cursos

Promover la certificación CISA (Certified Information Security Auditor)

Apoyar en la provisión y adquisición de los recursos recomendados en los incisos anteriores

FINA 620 (805): Definir en cada curso de finanzas, economía y contabilidad el momento apropiado para el uso de la tecnología en la sala de clases.

Integrar la tecnología como parte inherente de todo curso de finanza.

MARK 206 (636): El curso fue dinámico con variedad de actividades en el salón de clase. El grupo era pequeño y se pudo ofrecer el curso en un salon de conferencia que facilitó la dinámica. Los estudiantes no

El curso es muy importante en el currículo de mercadeo

Continuar con el curso en el currículo. Proveer talleres de redacción para mercadeo y de presentaciones orales.

Mantener en presupuesto la compra de libros para los estudiantes y la facultad.

of 15




Año Académico

2017 - 2018

CURSO PROGRAMA ESCUELA INSTITUCIÓN compraron el texto y usaban el de la biblioteca. MARK 615 (805): Mantener las visitas a agencias de publicidad y mercadeo. Continuar con participación en concursos para exponer a los estudiantes a profundizar y llevar a eventos con otras universidades.

Mantener el curso en el currículo.

Asegurar de proveer a los estudiates de mercadeo de actividades extracurriculares y crear una organización estudiantil.

Proveer recursos para formar organizaciones estudiantiles en el área de mercadeo. Estas solicitan cuotas de participación.

SITI 630 (803): Mantener un enfoque práctico mediante el uso de herramientas de análisis y modelamiento de procesos

Contemplar la posibilidad de integrar el curso en un programa de incubadora de negocios

Promover la creación de una incubadora de negocios en consultoría de sistemas

Lograr acuerdos de colaboración con empresas que puedan beneficiarse de la incubadora de negocios en consultoría de IT

MANA 210 (425): Revisar el prontuario

Revisión del programa para enfocarlo más en gerencia estratégica.

Mejorar la infraestructura tecnológica.

MANA 210 (654): Revisar el prontuario

Revisión del programa para enfocarlo más en gerencia estratégica.

Mejorar la infraestructura tecnológica.

of 15




Año Académico

2017 - 2018

VIII. Resultados de Avalúo ENEG – Componente de Educación General (2018 - 02)

Criterios 2018 - 02

Contenido 2.55 (Satisfactorio)

Pensamiento crítico 2.41 (Deficiente)

Redacción 2.37 (Deficiente)

Manejo de la tecnología 2.69 (Satisfactorio)

Destrezas académicas y técnicas

2.96 (Satisfactorio)

Destrezas personales, conductuales y actitudinales 2.69 (Satisfactorio)

Destrezas carrera profesional o vocacional 2.79 (Satisfactorio)

Criterios Avalúo de Educación General - ENEG

of 15




Año Académico

2017 - 2018

Criterios 2018 - 02

Oral Communication and Written Communication 2.90 (Satisfactorio)

Scientific Reasoning 2.32 (Deficiente)

Quantitative Reasoning 2.40 (Deficiente)

Technological Skills 2.38 (Deficiente)

Reasoning and Critical Thinking 2.24 (Deficiente)

Introduction to University Life 2.77 (Satisfactorio)

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

OralCommunication

and WrittenCommunication

ScientificReasoning

QuantitativeReasoning

Technological Skills Reasoning andCritical Thinking

Introduction toUniversity Life

2.90

2.32 2.40 2.38 2.24

2.77

Componentes de Educación General - ENEG

of 15




Año Académico

2017 - 2018

IX. Recomendaciones de la Facultad - Educación General (2018 – 02)

CURSOS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

PROGRAMA ESCUELA INSTITUCIÓN

ENGL 101 (106): Algunos estudiantes deben de tomar cursos introductorios antes de comenzar el curso formalmente

ENGL 101 (633): Facilitar a los estudiantes actividades de escritura en inglés.

Mayor interacción entre el contenido del salón y el laboratorio de inglés.

ENGL 102 (124): Enriquecer y renovar el periodo de laboratorio.

Sería conveniente ofecer un curso intensivo de inglés en el verano.

Asegurarse que los esquipos de los salones estén funcionando. Muchos no tienen sonido.

Promover internados y seminarios cortos para desarrollo de destrezas de comunicación en inglés.

ENGL 104 (116/523): Se recomienda revisión del libro asignado.

Se recomienda examen de ubicación.

Más herramientas para impartir cursos.

Mejores espacios y herramientas para enseñar.

ENGL 104 (352): Escoger un libro que contenga lecturas y pasos en la escritura de parrafos y ensayos.

Ofrecer más cursos de analisis literario.

SPAN 101 (370): Adecuado para nuestros estudiantes.

Actualizar la tecnología del Laboratorio de Español.

Mayor flexibilidad en el gasto del presupuesto.

Brindar más ayudas académicas a los estudiantes: tutores, espacio de estudio, entre otros aspectos.

SPAN 102 (121): Es adecuado para los estudiantes.

Actualizar el equipo tecnológico del Laboratorio de Español.

Presupuesto pareado a las necesidades de facultad y alumnos.

Mayor ayuda académica para los estudiantes, según las necesidades que presentan.

of 15




Año Académico

2017 - 2018

SPAN 102 (639): Revisar el prontuario.

SPAN 116 (107): El curso 116- 117 debe verse y atenderse como un solo curso y no como dos cursos unidos; pudiera ser un curso de 6 créditos e instruirle al estudiantado las características y exigencias de un curso de este tipo.

Debe redactarse los manuales y libros para el propio curso.

SPAN 117 (106): El curso 116- 117 debe verse y atenderse como un solo curso y no como dos cursos unidos; pudiera ser un curso de 6 créditos e instruirle al estudiantado las características y exigencias de un curso de este tipo.

Se desarrollen reuniones con facultad para discutir efectividad de estrategias utilizadas.

Facilite apoyo a facultad. Apoye posibles actividades de viajes de campo.

CURSOS DE RAZONAMIENTO CIENTÍFICO


SCIE 111 (350/ 405): Excelente recurso bibliográfico como referencia para la clase.

Si es posible generar un manual de práctica para que unifique los conceptos de física y química que los estudiantes deben dominar. Dichas áreas de estudios representan un reto para los estudiantes ya que entienden, por ideas preconcebidas, que estas ciencias más difíciles de abordar. Dicho manual,

of 15




Año Académico

2017 - 2018

entiendo que le daría al estudiante, mayor seguridad y eliminaría la incertidumbre que tienen sobre el material de exámenes departamentales.

SCIE 112 (350): Revisión del recurso bibliográfico o libro de texto.

SCIE 112 (401/ 404/ 405/ 410): Eliminar los exámenes departamentales.

SCIE 112 (600/ 602/ 605): Homogeniedad de conceptos y temas entre la facultad, implementar estudio de casos aplicados a su área de estudio, uso de aplicaciones entre otras herramientas de uso tecnológico para fácil acceso y entendimiento, ya que los estudiantes no se les hace fácil la compra de los libros de texto.

Simulaciones en todos los cursos ofrecidos en dicho programa.

Incluir material de estudio (libros electrónicos).

Motivar al estudiantado a seguir siendo líderes del mañana, continuar promoviendo la educación, dedicación, profesionalismo y valores académicos.

CURSOS DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO


MATH 101 (100): El curso está muy bien estructurado.

Ninguna, ya que los estudiantes pertenecen a diferentes programas académicos.

Ninguna, ya que los estudiantes pertenecen a diferentes Escuelas.

Se deben revisar los criterios o estándares para admitir estudiantes a la institución para que el porcentaje de retención sea mayor. La mayoría de los estudiantes admitidos no cuentan con las herramientas

of 15




Año Académico

2017 - 2018

necesarias para completar una carrera universitaria.

MATH 102 (150): El curso debe de facilitar un texto impreso que esté alineado con Educosoft.

MATH 112 (305): El curso está muy bien estructurado.

Ninguna, ya que los estudiantes pertenecen a diferentes programas académicos.

Ninguna, ya que los estudiantes pertenecen a diferentes Escuelas.

Se deben revisar los criterios o estándares para admitir estudiantes a la institución para que el porcentaje de retención sea mayor. La mayoría de los estudiantes admitidos no cuentan con las herramientas necesarias para completar una carrera universitaria.

CURSOS DE DESTREZAS TECNOLÓGICAS


-

- - -

CURSOS DE RAZONAMIENTO Y PENSAMIENTO CRÍTICO


SOSC 101 (108): Se continúe ofreciendo.

SOSC 103 (120): Dinámicas de grupo como medio motivacional.

No impartir este curso a las 7am.

SOSC 103 (544): Crear dinámicas de grupo que motive al aprendizaje temático.

of 15




Año Académico

2017 - 2018

CURSOS DE INTRODUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA


FYIS 101 (630): Se debe ofrecer en semestre. El (PT) es un período muy corto y el curso tiene un contenido bastante amplio.

Alumbrar las áreas comunales (PARKING).

UMET - Oficina de Planificación y Avalúo Institucional (OPAI) Año ...€¦ · Para cada...

Documents

Transcript of UMET - Oficina de Planificación y Avalúo Institucional (OPAI) Año ...€¦ · Para cada...