Uma Nova Psicologia da Criança A contribuição de Maria Montessori Sonia Maria A. Braga Recife,...

A criança, construtora do Homem

Sonia Maria A. Braga

Necessidade do conhecimento científico

A pedagogia deve ressurgir ajudada pela psicologia aplicada à educação, à qual convém dar rapidamente um nome diferente: Psicopedagogia.

Maria Montessori


Conhecimento científico do ser humano

Os frutos da alfabetização científica para a sociedade em geral, e o indivíduo em particular, inclui aplicação do conhecimento neurocientífico para o bom desenvolvimento e funcionamento do cérebro de recém-nascidos, crianças, adolescentes e adultos.

A. B. Bartoszeck, neurofisiologista


Os 4 Planos do Desenvolvimento


Entender o cérebro da criança e como ele se desenvolve é a chave para entender o processo de aprendizagem.

Jane M. Healy


De onde surgem as boas crianças?

De espaços onde suas mentes fiquem

bastante ocupadas. De espaços em que os desafios sejam

constantes. De espaços onde as interações

experimentais sejam permanentes.


O valor da sala de aula montessoriana

Numa classe Montessori ninguém fica para trás, todos têm oportunidade.


Desenvolvimento do Movimento

6 12 18 24 30

Enorme desenvolvimento do encéfalo

Rápido desenvolvimento do cerebelo

Ciclos de atividades

O espírito humano, animador, deve personificar-se para agir e abrir caminho no mundo.

Maria Montessori


encéfalo: onde se localizam os sistemas perceptivos: tato, audição, gustação, visão, olfação

cerebelo

Responsável pelas funções motoras, equilíbrio, tônus muscular...


Princípios da neurociência e Montessori

O cérebro mostra períodos ótimos para certos tipos de aprendizagem, ... (afirma a neurociência)

• Montessori fala dos períodos sensíveis:


Mente absorvente:Sentidos e absorção.

“Nebulosas”

Novo renascimento;Renovação cerebral;Desenvolvimento social.

Fase de consolidação de conquistas;Construção moral.

Maturação


De onde surgem as boas crianças?

De ambientes em que suas mentes fiquem bastante ocupadas.


A importância do ambiente, na estruturação do Homem

(...) Descobrir o que está por trás do ambiente preparado.

Renilde Montessori, 2007


Ambiente e desenvolvimentoO desenvolvimento do SNC

inicia-se na vida intrauterina

e sofre influências de fatores

genéticos e ambientais.

• Alimento físico• Calor físico• Aceitação • Amor• Tranquilidade


“Nebulosas”;Desenvolvimento

das Potencialidades;

Regência dos comandos

psíquicos (“eu espiritual”).Os sentidos

estão alertas.Necessidades

básicas: amor e estímulos.

Mente absorvente:Sentidos e absorção;Mãos e apreensão de conceitos do mundo.Necessidades básicas: ambiente estimulante

e acolhedor .


OS SENTIDOS E OS PERÍODOS SENSÍVEIS

Há um período crítico ou sensível bastante regular para a ativação das vias neurais sensoriais, a fim de estimular a formação de circuitos neurais nas partes específicas do córtex. (seg. Hubel & Wiesel, 1998)


Ambiente e células cerebrais

“tudo que vem do ambiente se recebe, se processa e se armazena nas células cerebrais sem qualquer esforço, uma forma de absorção inconsciente. Esta atividade mental intensa se produz, constantemente, inclusive, na vida prénatal, e é característica da ‘mente absorvente’.

Silvana Montanaro, 1991


Muitas áreas do córtex cerebral são simultaneamente ativadas no transcurso de novas experiências de aprendizagem, afirma a neurociência.


Rede Neuronal


O cérebro se modifica aos poucos, fisiológica e estruturalmente, como resultado da experiência.

Montessori ensina :• a criança deve “aprender fazendo”, “aprender

por si mesma”.• a escola deve reproduzir a vida; • Indispensável que os conceitos sejam contextualizados.

Sonia Maria A.

Braga

A aprendizagem, sendo atividade social, os alunos precisam de oportunidades para discutir tópicos.

Montessori valoriza:Classes agrupadas Trabalho com parceiros


Cérebro e aprendizagemHá na criança, para qualquer coisa

que exista no seu ambiente, uma sensibilidade absorvente, e só com o observar, o absorver o ambiente, é possível a adaptação. Maria Montessori


Fase de grandes alterações nas células cerebrais;

Busca de identidade;Um novo “nascimento”

Sonia Maria A.Braga

Desenvolvendo Habilidades

As experiências mudam as pessoas, as interações com o ambiente mudam a conduta porque modificam o sistema nervoso. Neil Carlson (prêmio Nobel de Medicina/2002)


Existe, na criança, uma janela de oportunidades, já que a parte do cérebro que regula como atuamos sobre o que sentimos amadurece até a adolescência (em torno dos 17 anos). Daniel Goleman


Toda aprendizagem significativa coopera com a construção da rede neuronal.

Montessori propõe...A nossa obra de adultos não consiste em ensinar, mas

em ajudar a mente infantil no trabalho de seu desenvolvimento.

A mente da criança está pronta para receber o que será “plantado” culturalmente.


Os estudantes precisam sentir-se “detentores” das atividades e de temas que são relevantes para suas vidas.

Montessori apontou:• Compromisso com a cultura;• Compromisso com a visão de humanidade;• Compromisso com o outro, com o planeta,

com o Cosmos.


O de que precisamos para construir cérebros melhores?

• Repetição;• Segurança;

• Mãos ativas;• Atividades multisensoriais;

• Auto-aprendizagem;• Olhar além...


Olhar além...


Preparando cérebros melhores (funções executivas)

Lobo frontal:Liga o presente ao futuro:•Julgamento•Organização•Planejamento•Imaginação•Autocorreção•Seleção de estratégia•Criação de estratégia•Monitoria do futuro


Preparando cérebros melhores:Como desenvolver este perfil?

Com as experiências no ambiente... Sonia Maria A. Braga

Com as experiências no ambiente...


Vivências no ambiente...


Cérebro melhor, melhores emoçõesA criança normalizada:

Gosta da ordemGosta de trabalhar

Gosta do silêncio e fica concentradaTem alegriaÉ obediente

É independente e tem iniciativaÉ autodisciplinada espontaneamente

Está ligada à realidade Sonia Maria A. Braga

Quando se toca a vida de uma criança, se toca o ponto mais sensível, que tem raízes no mais distante passado e se direciona para o futuro infinito.

Maria Montessori


Não podemos fazer gênios - apenas podemos dar a cada criança a oportunidade de desenvolver seu potencial de possibilidades. Maria Montessori


Usando as mãos, o Homem cria condições de trabalho, de harmonia, de equilíbrio.

Quando entre o cérebro e as mãos, coloca o coração, da paz se torna instrumento.

Mãos, mente e coração fazem do Homem um ser Cósmico, que vê no outro o seu

semelhante, e no Universo, sua morada.


Muito obrigada, muita [email protected]

Uma Nova Psicologia da Criança A contribuição de Maria Montessori Sonia Maria A. Braga Recife,...

Documents

Transcript of Uma Nova Psicologia da Criança A contribuição de Maria Montessori Sonia Maria A. Braga Recife,...