1

1 (a) Diagram below shows some of the apparatus used in the laboratory. Rajah di bawah menunjukkan beberapa radas yang biasa digunakan di dalam makmal.

On the above diagram: Pada rajah di atas: Tick (/) the apparatus that are not used for measurement.

Tandakan (/) pada radas yang tidak digunakan untuk pengukuran. [3 marks]

(b) Tick (/) the proper function of the apparatus labelled E. Tandakan (/) pada fungsi yang betul bagi radas yang berlabel E.

To fill the liquid in large quantity. Untuk mengisi cecair dalam kuantiti yang besar.

For the preparation of gas which involves heating . Untuk penyediaan gas yang melibatkan proses pemanasan.

To collect gas. Untuk mengumpulkan gas.

[2 marks]

(c) Apparatus B and D are used in measuring the volume of a liquid. Radas B dan D digunakan dalam menyukat isipadu cecair. Tick (/) the statement showing the correct use of apparatus.

Tandakan (/) pada pernyataan yang menunjukkan kegunaan radas betul.

Apparatus D can measure volume of liquid more accurately. Radas D dapat menyukat isipadu cecair dengan lebih tepat.

Apparatus B is used to measure fixed volume of liquid. Radas B digunakan untuk mengukur isipadu cecair yang tetap.

[1 mark]

2

2. (a) Match the food class to the sample given below. Padankan kelas makanan dengan contoh di bawah.

[3 marks] (b) Match the classes of food with their functions.

Padankan kelas makanan dengan fungsinya.

[3 marks]

CLASSES OF FOOD KELAS MAKANAN

CARBOHYDRATE KARBOHIDRAT

PROTIEN PROTIEN

VITAMIN VITAMIN

EXAMPLE OF FOOD CONTOH MAKANAN

CLASSES OF FOOD KELAS MAKANAN

FUNCTIONS FUNGSI

FAT LEMAK

FIBRE SERAT

WATER AIR

As a solvent and carrier of undigested food Sebagai pelarut dan pengangkut makanan yang

tercerna

Provides twice the energy of carbohydrates Membekalkan tenaga dua kali ganda berbanding

karbohidrat

Stimulates muscle contractions along the digestive

tract so that food can move more easily Merangsang pengecutan otot di sepanjang salur

pencernaan supaya makanan dapat bergerak dengan lebih mudah

3

3. Figure below shows a child sliding on a slide. Rajah di bawah menunjukkan seorang kanak-kanak sedang meluncur pada sebuah papan gelongsor.

a) Movements of a child on a slide involving potential and kinetic energy. Write True or False for each statement relating to the above diagram.

Pergerakan menggelongsor kanak-kanak di atas melibatkan tenaga keupayaan dan tenaga kinetik. Tulis Benar atau Salah bagi setiap penyataan yang berkaitan dengan rajah di atas.

X has the maximum kinetic energy Pada kedudukan X tenaga kinetik adalah maksimum

While sliding, potential energy is converted into kinetic energy. Semasa menggelongsor, tenaga keupayaan ditukarkan kepada tenaga kinetik.

The faster the child slides, the higher the kinetic energy Semakin laju kanak-kanak tersebut menggelongsor semakin tinggi tenaga kinetic

[3 marks]

(b) Diagram below shows a sailing yacht. Rajah di bawah menunjukkan sebuah kapal layar.

(i) Name the source of energy involved in moving the yacht above. Namakan sumber tenaga yang terlibat untuk menggerakkan kapal layar di atas.

..................................................................................................................................

[1 mark]

X

Y

4

(ii) State the advantage and disadvantage of the source of energy specified in (b)(i).

Nyatakan kebaikan dan keburukan sumber tenaga yang dinyatakan dalam (b)(i). .............................................................................................................................

.............................................................................................................................

[2 marks]

4. (a) The diagram below shows three identical towels, R, S and T. All the towels are wet and dried in the sun for 2 hours. Rajah di bawah menunjukkan tiga tuala, R, S dan T yang serupa. Semua tuala itu basah dan dijemur di bawah cahaya matahari selama 2 jam.

i) Tick ( / ) the towel which will dry first. Tandakan ( / ) tuala yang akan kering dahulu

R

S

T

[1 mark] ii) State one factor that affects the time taken for a towel to dry. Nyatakan satu faktor yang mempengaruhi masa diambil untuk tuala kering. ....................................................................................................................................................

[1 mark] iii) Give another application of evaporation in daily life. Berikan satu aplikasi penyejatan dalam kehidupan seharian. ....................................................................................................................................................

[1 mark]

5

b) Write True or False for the statements below on the differences between evaporation and boiling. Tulis Benar atau Palsu pada pernyataan di bawah mengenai perbezaan antara penyejatan dengan pendidihan.

(i) Evaporation is a slow process while boiling is a very fast process. Penyejatan merupakan proses yang perlahan manakala pendidihan merupakan proses yang sangat cepat.

(ii) Evaporation takes place throughout the liquid while boiling takes place only on the surface of the liquid. Penyejatan berlaku pada keseluruhan cecair manakala pendidihan berlaku pada permukaan cecair sahaja.

(iii) Evaporation takes place at all temperatures below the boiling point while boiling takes place only at the boiling point. Penyejatan berlaku pada semua suhu di bawah takat didih manakala pendidihan berlaku pada takat didih sahaja.

[3 marks] 5. (a) Asmawi used the wheel barrow to move sacks of cement from one place to

another. Label the fulcrum, load and effort on the diagram below. Asmawi menggunakan kereta sorong untuk memindahkan guni-guni simen dari satu tempat ke tempat yang lain. Labelkan kedudukan fulkrum, beban dan daya pada rajah di bawah.

[3 marks]

(b) Asmawi has three different wheel barrows which require different forces to lift the same load. For example a sack of cement weighing 100 N.

Asmawi mempunyai tiga buah kereta sorong yang berbeza. Setiap kereta sorong memerlukan daya yang berbeza untuk mengangkat beban yang sama. Contohnya seguni simen beratnya 100N.

6

I

Identify wheel barrow A, B and C in the diagram below to label the letters, A, B and C. Kenal pasti kereta sorong A, B dan C di dalam rajah di bawah dengan melabelkannya menggunakan abjad A, B dan C.

[3 marks]

Wheel barrow Kereta Sorong

The force required to lift a sack of cement weighing 100 N

Daya yang diperlukan untuk mengangkat seguni simen seberat 100N

A 30N

B 36N

C 34N

7

6. Diagram below shows two types of cells which are red and white blood cell. Rajah di bawah menunjukkan dua jenis sel iaitu sel darah merah dan sel darah putih.

Red blood cell / Sel darah merah White blood cell / Sel darah putih

(a) (I ) State the function of the cells Nyatakan fungsi sel-sel tersebut. Cell A / Sel A ........................................................................................................ Cell B / Sel B ........................................................................................................

[2 marks]

(ii) State two differences between red blood cell and white blood cell. Nyatakan dua perbezaan di antara sel darah merah dan sel darah putih.

Red blood cell Sel darah merah

Characteristic Ciri

White blood cell Sel darah putih

[2 mark]

(b) Blood cells are produced by bone marrow. A leukemia patient undergoes condition in which the bone marrow produces white blood cells excessively. This condition will disturb the function of other blood cells especially red blood cells. State the effect to the leukemia patient. Sel-sel darah dihasilkan oleh sum-sum tulang. Seorang pesakit leukemia mengalami keadaan yang mana sum-sum tulangnya menghasilkan sel-sel darah putih secara sangat berlebihan. Keadaan ini akan menganggu fungsi sel-sel darah yang lain terutamanya sel-sel darah merah. Nyatakan kesan yang di alami oleh pesakit leukemia.

.............................................................................................................................

............................................................................................................................. .............................................................................................................................

[2 marks]

8

7. Everything in the picture below is known as matter. Semua benda yang terdapat di dalam gambar di bawah dikenali sebagai jirim.

(a) Identify and list out the objects found in the picture that matches the arrangement of the particles below: Kenal pasti benda yang terdapat di dalam gambar yang mana susunan jirimnya adalah seperti di bawah:

[3 marks]

9

(b) The picture shows some containers that contain water. Gambar menunjukkan beberapa bentuk bekas yang mengandungi air.

Based on the picture above, state one property of the liquid. Berdasarkan gambar diatas, nyatakan satu sifat bagi cecair.

.................................................................................................................................... [1 mark]

(c) The diagram below shows a gas tank. Rajah di bawah menunjukkan satu bekas gas.

State the properties of the gas which enables it to be stored in the containers above. Nyatakan sifat bagi gas yang membolehkannya disimpan di dalam bekas seperti di bawah. .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

[2 marks]

10

8. (a) Complete the following table with correct forms of energy.

Lengkapkan jadual di bawah dengan bentuk-bentuk tenaga yang betul.

Activity / object Forms of energy

Aktiviti / Objek Bentuk-bentuk tenaga

(i) Boils water

Didihkan air

(ii)

A fruit is hanging on the tree before it falls

Buah tergantung di atas pokok sebelum ia gugur

Makes it possible for objects in dark places to be

(iii) seen

Membolehkan objek di tempat gelap dapat

dilihat

(iv)

A thicking clock

Jam yang sedang berdetik

[4 marks]

(b) Tick ( ) the statement that is true and cross (X ) the statement that is false.

Tandakan ( ) pada pernyataan yang betul dan pangkah ( X) pada pernyataan yang palsu. (i) Rice and coal contain the same form of energy.

Beras dan arang batu mengandungi bentuk tenaga yang sama.

(ii) A lighted candle gives off only light energy. Lilin yang menyala memberi tenaga cahaya sahaja.

[2 marks]

11

9 The following diagrams show parts of the digestive system in human. Rajah berikut menunjukkan bahagian-bahagian dalam sistem pencernaan manusia.

P Q R S

(a) (i) Arrange the letters in correct order to show how food moves through the

digestive system. Susun huruf-huruf dalam turutan yang betul untuk menunjukkan bagaimana makanan bergerak melalui sistem pencernaan.

[2 marks] (ii) Based on the above diagram, on which part does reabsorption of water occur?

Berdasarkan rajah di atas, pada bahagian manakah penyerapan semula air berlaku?

...................................................................................................................

[1 mark]

(b) What happens to the digested food in Q? Apakah yang berlaku pada makanan tercerna dalam Q?

........................................................................................................................

[1 mark]

(c) If you have a fever, you have no appetite to eat. Your mother prepares some

porridge for you. According to your mother, porridge is easier to digest than rice. Explain why.

Jika anda demam, anda tiada selera makan. Ibu anda menyediakan bubur nasi untuk anda. Menurut ibu anda, bubur nasi lebih mudah dicerna berbanding nasi. Terangkan mengapa.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

[2 marks]

12

10. Read the passage. Baca petikan ini.

The smell is a chemical present in the air. When chemicals in the air enter the nasal cavity, the chemicals will dissolve in the mucus layer and stimulates cells to produce impulse. The impulse then is sent to the brain to be interpreted. Bau merupakan bahan kimia yang wujud di dalam udara. Apabila bahan kimia di dalam udara masuk ke dalam rongga hidung, bahan kimia tersebut akan larut dalam lapisan mukus dan merangsang sel-sel deria bau untuk menghasilkan impul saraf. Impul saraf dihantar ke otak untuk ditafsirkan. (a) Complete the path of smelling mechanism to the brain.

Lengkapkan laluan mekanisme menghidu dari bau ke otak.

[3 marks]

(b) Explain why the sense of smell is less effective during cold. Terang mengapa deria bau seseorang yang sedang mengalami selsema tidak begitu peka. …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………

[2 marks]

(c) What is the function of hairs found in the nostril? Apakah fungsi bulu hidung yang terdapat di dalam rongga hidung? ……………………………………………………………………………………………………………………………

[1 mark]

Nostril Lubang hidung

Brain Otak

Nostril

13

11. The diagram below shows the process of drying fish using heat from the fire pit. 2 shelves have been built where the fish are dried. It is found that the fish on shelf A dries faster compared to B.

Rajah di bawah menunjukkan proses mengeringkan ikan dengan menggunakan haba dari unggun api. 2 buah para telah didirikan tempat meletakkan ikan-ikan yang disalai. Didapati ikan di atas para A lebih cepat kering berbanding para B.

(a) (i) How the heat is transferred to the fish? Apakah bentuk pergerakan haba dari unggun api ke ikan di atas?

Para A : ……………………………………………………………………..........................

Para B : …………………………………………………………………............................ [2 marks]

(ii) What should be done so that time to dry will be shorter without removing the fish. Explain.

Apakah yang perlu dibuat kepada ikan supaya masa untuk mengeringkannya menjadi lebih singkat tanpa mengalihkan ikan-ikan tersebut.

…………………………………………………………………………………….....................................

.............................................................................................................................

.................................................................................................................

[2 marks]

Para A

Para B

14

(b) The picture below shows two young men stirring dodol using spatula. Both men feel the heat of the fire.

Gambar di bawah menunjukkan 2 orang pemuda sedang mengacau dodol menggunakan sudip. Kedua-dua pemuda tersebut merasai bahang kepanasan api.

i. State the materials used to make a spatula. Explain. Nyatakan bahan yang digunakan untuk membuat sudip. Terangkan.

……………………………………………………………………………………..............................

…………………………………………………………………………………….............................. [2 marks]

ii. Suggest a step that can be taken to reduce the heat

Cadangkan satu langkah yang boleh diambil bagi mengurangkan bahang panas.

.... …………………………………………………………………………………….............................. [1 mark]

(c) The device below is used to dry hair. Alat di bawah digunakan untuk mengeringkan rambut

State two factors that help the device work efficiently. Explain.

Nyatakan dua faktor yang membantu alat ini berfungsi dengan cekap. Terangkan.

…………………………………………………………………………………….................................................

.........................................................................................................................................

............................................................................................................................

[3 marks]

15

12. Here is a statement released by a company about the pattern of a children’s diet which can affect their health. Sebuah syarikat telah mengeluarkan satu pernyataan mengenai corak pemakanan kanak-kanak sekolah rendah yang boleh mempengaruhi tahap kesihatan mereka.

Malaysians are known said to have a happy and get a taste of varieties of food choices. So, why are there still so many of our children who suffer from eating disorders? The main reason is improper eating habits and food intake is not balanced. This stems from a lack of knowledge about nutrition among parents, and also the lack of parental attention and care by parents. A study conducted two years ago by the National University of Malaysia (UKM) on more than 9,000 primary school children aged 7-12 years showed that children in Malaysia have unhealthy eating habits and lack of physical activity. Rakyat Malaysia boleh dikatakan hidup senang dan dimanjakan dengan banyak pilihan makanan. Jadi, mengapa masih ramai kanak-kanak kita yang mengalami masalah pemakanan? Sebab utama ialah tabiat makan yang tidak betul dan pengambilan makanan yang tidak seimbang. Ini berpunca daripada kekurangan pengetahuan tentang pemakanan di kalangan ibu bapa, dan juga kekurangan perhatian dan penjagaan ibu bapa. Satu kajian yang dijalankan dua tahun lepas oleh Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) ke atas lebih 9,000 murid sekolah rendah berumur 7-12 tahun menunjukkan bahawa kanak-kanak di Malaysia mempunyai tabiat makan yang tidak sihat dan kurang melakukan aktiviti fizikal.

a) The diagram below shows a bad eating habit among children. Rajah di bawah menunjukkan satu tabiat pemakanan yang buruk di kalangan kanak-kanak.

16

Explain why the primary school children nowadays are taking imbalance diet and most of them are sufferr obesity at an early stage. Terangkan kenapa pengambilan makanan kanak-kanak sekolah rendah masa kini tidak seimbang dan kebanyakkannya mengalami obesiti pada peringkat muda lagi.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

.................................................................................................................................... [3 marks]

b) The pie chart below shows the children’s diet pattern nowadays that can

influence their health. Carta pai di bawah menunjukkan corak pemakanan kanak-kanak masa kini yang boleh mempengaruhi tahap kesihatan mereka.

Explain three negative effects that they may suffer in future if this dietary pattern is prolonged. Terangkan tiga kesan buruk yang bakal dialami oleh mereka pada masa hadapan jika pemakanan ini diteruskan.

17

....................................................................................................................................

.................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

[3 marks]

c) If you are a doctor, what would you advice your patients who are suffering from obesity. Sekiranya anda seorang doktor, apakah nasihat yang akan anda berikan kepda pesakit yang mengalami penyakit obesiti ?

....................................................................................................................................

.................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

[4 marks]

18

13. Table below shows the differences of content between inhaled air and exhaled air. Jadual di bawah menunjukkan perbezaan kandungan udara sedutan dan udara hembusan.

Content Kandungan

Inhaled air Udara sedutan

Exhaled Air Udara hembusan

Oxygen Oksigen

21.0%

16.0%

Carbon dioxide Karbon dioksida

0.03%

0.04%

Nitrogen Nitrogen

78.0%

78.0%

Water vapour Wap air

Less Kurang

More Lebih banyak

Suhu Temperature

May change Boleh berubah

At human body temperature Pada suhu badan manusia

Dust particles Zarah-zarah

habuk

May change Boleh berubah

A little Sedikit

(a) (i) Based on the table above, state the differences between inhaled air and

exhaled air. Berdasarkan jadual di atas, nyatakan perbezaan antara udara sedutan dan hembusan.

......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................... [2 marks]

(ii) State the similarity between the two types of air involved. Berikan persamaan antara kedua-dua jenis udara yang terlibat. .

..................................................................................................................................................................................

[1 mark]

19

(b) Suggest a test to detect the presence of:

Cadangkan satu ujian untuk mengesan kehadiran:

(i) Oxygen gas

Gas oksigen : …………………………………………………………………………………..

(ii) Carbon dioxide gas

Gas karbon dioksida : ……………………………………………………………………………………

(iii)Water vapour

Wap air : ……………………………………………………………………………………

[3 marks]

(c) Diagram below shows an activity to study air contains microorganism. Rajah di bawah menunjukkan suatu aktiviti untuk mengkaji udara yang mengandungi mikroorganisma.

Based on the diagram above, explain what happens to the nutrient broth after

3 days. Berdasarkan rajah di atas, terangkan apa yang berlaku kepada bubur nutrien selepas 3 hari.

……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………..

[2 marks]

(d) State two substances that are in air exclude stated in (c). Nyatakan dua bahan yang terdapat dalam udara selain daripada yang ada pada(c). ……………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………….

[2 marks]

Petri dish

Piring petri

Cover

Penutup

Nutrient broth

Bubur nutrien

20

14. Nurul stands on the chair. She holds a piece of paper as shown in the diagram below. Nurul lets go of the paper . The time it takes for the paper to land flat on the floor is recorded. Nurul berdiri di atas kerusi. Dia memegang sehelai kertas seperti rajah di bawah. Nurul melepaskan kertas tersebut. Masa untuk kertas itu untuk sampai ke lantai telah direkodkan.

a) Name the forces that acts on the paper as it to falls flat on the floor. Namakan daya yang dikenakan ke atas kertas untuk sampai ke lantai.

.................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

[2 marks]

(b) Complete the following statement. Lengkapkan pernyataan berikut.

A force can be described as a ................................ or a ..................................

Daya boleh dihuraikan sebagai ........................ atau ........................................ [2 marks]

(c) The force of gravity occurs as the paper falls. Tick the right box to show how the force of gravity acts on the paper.

Terdapat daya graviti pada kertas yang dijatuhkan. Tandakan betul pada satu kotak untu menunjukkan bagaimana daya graviti bertindak ke atas kertas.

[1 mark]

Pushes downward Menolak ke bawah

Pulls downward Menarik ke bawah

Pushes upward Menolak ke atas

Pulls upward Menarik ke atas

21

d) Nurul folds the paper in half. She drops the paper again, and the time is recorded for it to land flat on the floor. She repeats the test by folding the paper in half each time she wants to drop the paper. She measures the area of the paper each time she folds the paper.

Nurul melipatkan kertas tersebut kepada separuh bahagian. Dia melepaskan kertas tersebut sekali lagi, masa yang diambil untuk kertas sampai ke tanah direkodkan. Dia mengulangi perbuatannya dengan melipatkan kertas tersebut kepada separuh bahagian setiap kali dia ingin melepaskan kertas tersebut. Dia mengambil ukuran luas kertas tersebut setiap kali dia melipat kertas tersebut.

In the table below she records the time it takes for the different pieces of folded papers to fall to the floor. Dalam jadual di bawah, dia membuat catatan masa bagi setiap kertas yang berbeza lipatan itu jatuh ke lantai bila dilepaskan.

Number of times the paper were folded in half Berapakali kertas dilipat separuh

0 1 2 4

Area of the paper (cm2) Luas kertas (cm2)

600 300 150 75

Time taken for the paper to land flat on the floor (seconds) Masa yang diambil untuk kertas mendarat di atas lantai (saat)

2.6

1.7

1.3

1.0

22

(i) How many folds of the paper are needed to make it fall the fastest? Berapakalikah lipatan kertas yang jatuh paling cepat?

.............................................................................................................................

[1 mark]

(ii) Describe the relationship between the area of paper and the time taken for it to land. Jelaskan hubungan di antara luas permukaan kertas dengan masa yang di ambil untuk jatuh ke lantai.

............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

[3 marks]

e) The students have some ideas to explain why the paper fell at difference speeds. Only one is correct.

Beberapa orang pelajar memberi pendapat untuk menerangkan kenapa terdapat perbezaan kelajuan bagi setiap lipatan kerat itu. Hanya satu yang betul.

Who is correct? ....................................................... Siapa yang betul?.....................................................

[1 mark]

END OF QUESTIONS PAPER / KERTAS SOALAN TAMAT

23

SULIT 55 Sains Ujian 1 2015 2 jam

Nama sekolah

UJIAN 1 / 2015

Kertas soalan ini mengandungi 22 halaman bercetak

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI

SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tuliskan nama anda pada ruang yang disediakan. 2. Kertas soalan adalah dalam dwibahasa. 3. Jawab semua soalan.

SAINS

PENTAKSIRAN TINGKATAN 3

Dua jam ( 2 Jam )

Soalan Markah

Penuh

Markah

Diperolehi

1 6

2 6

3 6

4 6

5 6

6 6

7 6

8 6

9 6

10 6

11 10

12 10

13 10

14 10

Jumlah

Nama : Kelas :