Fred og ingen fare – fare ogingen fredAf Tina Redemann og Mette Bjerg

Målgruppe: 4.-6. klasse

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

© Dansklærerforeningens Forlag. Kopiering må finde sted efter gældende aftale med Copydan.

Undervisningsforløb 4.-6. klasse

Fred og ingen fare – fare og ingen fred Lyrikforløb til 4.-6. klasse Af Tina Redemann og Mette Bjerg, lærere på Fredensborg Skole og Rungsted Skole

Introduktion til forløbet

På mellemtrinet er det tid til at tage et spadestik dybere ned i lyrikkens verden. Eleverne har i indskolingen leget med sprog og rim og remser. Nu er det tid til at lære mere om det, som lyrikken er så god til, nemlig at ramme os med sit særlige sprog – med velvalgte ord, der vækker vores sanser og sætter os i særlige stemninger.

Forløbet har til hensigt at pirre børnenes nysgerrighed til at eksperimentere med sprog – og kvalificere dem til at benytte lyrikkens virkemidler.

Barndommen sættes i fokus, og ved at sammenstille 3 tekster skal eleverne forholde sig til deres egen barndom og reflektere over børn med andre livsvilkår.

Dannelsesmål

Det overordnede dannelsesmål er, at eleverne gennem forløbet får en forståelse for, at ikke alle

børn vokser op med samme livsvilkår som børn i Danmark.

Derudover er det hensigten, at eleverne møder børn fra andre kulturer med forståelse -

at de får mulighed for at sætte ord på det, de oplever, når billeder af fx. bådflygtninge dagligt

dukker op på tv og i aviser.

Tidsforbrug: Ca. 9 lektioner

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

© Dansklærerforeningens Forlag. Kopiering må finde sted efter gældende aftale med Copydan.

Færdigheds- og vidensmål

Didaktik, metode og materialer

I forløbet benyttes Benny Andersens digt Barndommens land, der vækker genklang i os og bringer sanselige erindringer frem, fra da vi var små, og verden omkring os var stor - men også tryg.

Benny Andersens sprog er enkelt og tilgængeligt - også for mellemtrinselever!

Teksten kan findes ved at google Barndommens land. Titlen findes som sang på Youtube.

Hisham Zamans kortfilm, Bawke, er en gribende og barsk fortælling om en dreng og en far på

flugt gennem Europa. Den giver anledning til fælles refleksion over de børn i verden, som ikke har det trygt og godt, og som kommer til et fremmed land uden forældre. Filmen findes på Filmcentralen – Grundskolen. Billedet Darfurs børn findes på www.emu.dk/modul/darfurs-b%C3%B8rn.

Forløbet kræver, at eleverne i forvejen har kendskab til enderim og bogstavrim, ligesom de også

bør have adgang og ikke mindst kendskab til Word, PowerPoint og Smartboard.

Fælles Mål

Fremstilling (3. – 4. klasse)

Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billeder i velkendte faglige situationer

- Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende

- Vidensmål: Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder (Fase 1)

Fortolkning (3.-4. klasse)

Eleven kan forholde sig til velkendte temaer i eget og andres liv gennem undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster

- Færdighedsmål: Eleven kan forklare sin tekstforståelse

- Vidensmål: Eleven har viden om sammenhæng mellem virkemidler og budskab i tekster (fase 1)

- Færdighedsmål: Eleven kan udtrykke sin tekstforståelse ved at skifte fra en udtryksform til en anden

Vidensmål: Eleven har viden om metoder til omskabende arbejde (fase 2)

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

© Dansklærerforeningens Forlag. Kopiering må finde sted efter gældende aftale med Copydan.

Vi tilstræber, at alle elever får mulighed for at deltage i litteraturarbejdet, og ved at benytte forskellige præsentationsformer håber vi at kunne involvere alle – også de, som ikke er så skriftsprogsstærke. Kun sammen bliver vi klogere!

Vi har et fælles udgangspunkt, men forskellige tilgange til at få teksten ”under huden” og blive klog på sprog. Elevernes forskellige præsentationer vises for hele klassen, og alle er ansvarlige over for fællesskabet. Alle skal føle, at de bidrager med noget væsentligt.

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

© Dansklærerforeningens Forlag. Kopiering må finde sted efter gældende aftale med Copydan.

Forløbets dele

Indhold Materialer

1. lektion

Præsentation af mål med afsæt i flg. læringsmål: Du skal i dette forløb: Kunne forstå og omsætte indholdet i et digt til forskellige præsentationer

Lære at finde ord til at udtrykke stemninger og følelser i lyrik.

Lære lyriske virkemidler at kende og kunne bruge dem i egne digte (enderim, bogstavrim, sammenligninger, gentagelser, sproglige billeder + linjebrud)

Selv kunne skrive digte, der udtrykker stemninger og følelser.

Klassen hører Barndommens land Digtet læses højt og sammen reflekterer klassen over: Hvad digtet handler om.

Hvem digtets jeg og du er.

Hvad der menes med: Men der er lang vej igen.

Makkerarbejde: Undersøg digtets sprog Find alle de enkeltord, som I synes, viser den rare og trygge stemning i digtet.

Skriv dem op på en liste og sorter dem i udsagnsord og navneord.

I digtet er 3 ord, som man ikke forbinder med noget rart og trygt. Find dem og skriv dem ned

Hvilken ordklasse tilhører disse 3 ord?

Fælles opsamling.

Barndommens land

2. og 3. lektion

Gruppepræsentationer Gruppeopgaverne introduceres, og eleverne vælger sig ind på den opgave, de gerne vil løse. Læreren sørger for, at alle opgaver bliver dækket. Alle grupper fremlægger. Der gives respons på, om opgaven blev løst, og hvad der var vellykket.

Instruktioner til de 5 grupper, bilag 1

4. lektion

Filmen ses og efterfølges af refleksionssamtale og afklaring af undre-spørgsmål. Når filmen er slut, får eleverne 5 minutter til hver især at skrive refleksioner ned om filmen. De skal notere ting ned, som de undrer sig over eller ikke forstår og notere, hvad der berører dem. Filmen giver anledning til samtale om:

Hvordan man skal forstå sidste scene, hvor drengen samler farens hue op?

Hvad folk flygter fra?

Hvad der kan få forældre til at forlade deres børn?

Bawke

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

© Dansklærerforeningens Forlag. Kopiering må finde sted efter gældende aftale med Copydan.

5. lektion

Fra film til digt Eleverne skal herefter omskabe filmen til et digt. De skal skrive i skabelonen Jeg/Du (bilag 2). De skal forsøge at udtrykke drengens eller farens følelser. De skal starte med at beslutte, hvem digtets jeg er - faren eller barnet? Eleverne kan også skrive et digt, der viser forskellen på deres eget liv og drengens. De kan skrive i samme skabelon og forsøge sig med enderim. Alle elever opfordres til at tænke nøje over, hvilke ord de vælger, og hvornår de skifter linje.

Skriveskabelon, bilag 2.

6. lektion

Darfurs børn. Tøm billedet og find synonymer, rim og sammenligninger. Makkerarbejde: For at eleverne skal blive bevidste om de lyriske virkemidler laves en tøm-billedet-øvelse. Alle elever skal finde 10 navneord, 10 udsagnsord og 10 tillægsord, der passer til billedet. Herefter vælger eleverne 3 ord fra hver ordklasse og skriver dem ind i synonymordbogen i Word - nye ord noteres. Del og byt-runde.

www.emu.dk/ modul/darfurs-b%C3%B8rn

7. lektion

Virkemidler og opbygning af fælles ordbank: Lav bogstavrim, der passer til billedet. Lav rimpar, der passer til billedet. Del-og byt runde Eleverne kan også lave sammenligninger og dele og bytte indbyrdes. Rimordbogen på www. Bogstavlyd.dk kan hjælpe eleverne til at finde gode enderim.

8.-9. lektion

Afsluttende arbejde: Alle elever skriver et digt, hvor de viser, at de kan det, som var målet med forløbet. Målene repeteres for eleverne. Digtet kan handle om: At være på flugt

At blive adskilt fra en/nogen man elsker

At forlade alt det, man kender

Ens egen barndom

Digtet skal have enderim som i Barndommens land. Læreren giver eleverne respons på digtet (kan evt. sættes ind i en porte folio). Eleverne læser deres digte højt for hinanden i grupper eller i klassen, og der gives respons. Efterfølgende kan FN´s børnekonvention inddrages (se link)

Evaluerings-skema, bilag 3

www.amnesty.dk/sites/ default/files/mediafiles/246/ boernekonvention_plakat.pdf