Uddannelsesplan 2015 16 for lærerstuderende i praktik pa … · 2015. 11. 3. · Uddannelsesplan...
Transcript of Uddannelsesplan 2015 16 for lærerstuderende i praktik pa … · 2015. 11. 3. · Uddannelsesplan...
-
Distriktsskole Smørumm
1
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik pa Distrikts-skole Smørum i samarbejde med Professionshøjskolerne Metropol og UCC
Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse om
uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen omhandler § 13 praktikskoler. Der står:
”§ 13. Professionshøjskolen godkender de praktikskoler, der indgår i praktiksamarbejdet,
på grundlag af kvalitetskrav, som professionshøjskolen har udarbejdet.
Stk.2. Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse
med komptencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal
godkende uddannelsesplanen.”
Kvalitetskrav:
I aftalen mellem ministeriet og KL fremgår det, at kvalitetskravene fastsættes af professionshøjskoler
og kommuner i fællesskab i en partnerskabsaftale. Nogle praktikskoler er folkeskoler, andre er forskel-
lige former for frie grundskoler. På professionshøjskolen har vi ens kvalitetskrav til alle vores praktik-
skoler:
Skolen ser sig selv som uddannelsessted
Skolen er indstillet på et forpligtende samarbejde om praktikvirksomhed
Skolen samarbejder med læreruddannelsen om kvalitetssikring praktikken som læringsrum
Skolen udpeger en praktikkoordinator eller anden ansvarlig for praktik på skolen
Skolen tilstræber, at de konkrete praktiklærere har linjefagskompetence eller tilsvarende
kompetence i de studerendes praktikfag samt er opkvalificeret i forhold til praktiklæreropga-
ven
Bekendtgørelsesændring
Vær opmærksom på, at ministeriet har lavet bekendtgørelsesændringer i enkelte kompetencemål.
Skolens får tilsendt bilag 3 fra den nye bekendtgørelse, hvor ændringerne i praktikfagets kompeten-
cemål er markeret. De nye formuleringer er indarbejdet i denne skabelon.
Offentliggørelse af uddannelsesplanen
Uddannelsesplanen sendes til godkendelse på læreruddannelsen. Den indsættes herefter som del af
skolens hjemmeside, så alle parter kan læse den, og skolen også kan profilere sig med at være uddan-
nelsessted. Den indsættes tillige i den ny praktikportal, når denne implementeres.
Uddannelsesplanens indhold:
Uddannelsesplan for Egedal kommune
Skolen som uddannelsessted
Kompetencemål for praktikfaget
-
Distriktsskole Smørumm
2
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
Forventninger til praktikkens parter
Plan for praktik på niveau I
Plan for praktik på niveau II
Plan for praktik på niveau III
Uddannelsesplan Egedal Kommune Velkommen i praktik som lærer i Egedal Kommune. Vi glæder os til det kommende samarbejde, hvor du er praktikant på en af vore skoler. Nærværende materiale indeholder en beskrivelse af Egedal Kommunes skolevæsen og en uddannel-sesplan for Distriktsskole Smørum – Afdeling Balsmoseskolen, Boesagerskolen og Søagerskolen. Vi håber, at materialet giver dig et billede af et skolevæsen med fremsyn og muligheder. Vi glæder os til samarbejdet. Egon Agerlin Peter Kilmose Centerchef Skole og Dagtilbud Distriktsskoleleder Distriktsskole Smørum Egedal skolevæsen Egedal Kommune har ca. 42.000 indbyggere. I Egedal Kommune har vi 4 folkeskoler bestående af 12 afdelinger med tilsammen 6000 elever: Skole Afdelinger
Distriktsskole Ølstykke 0.-10.kl. Hampelandskolen Maglehøjskolen Toftehøjskolen Ølstykke 10. klassecenter
Distriktsskole Stenløse 0.-9. kl. Bækkegårdsskolen Lærkeskolen Stengårdsskolen Veksø Skole
Distriktsskole Ganløse 0.-9. kl. Ganløse Skole Slagslunde Skole
Distriktsskole Smørum 0.-9. kl. Balsmoseskolen Boesagerskolen Søagerskolen
Ung Egedal 10. kl. Ung Egedal
Derudover har Egedal Kommune specialpædagogiske tilbud omfattende:
Autismespektrumsforstyrrelser. ADHD for elever med ADHD/neurologiske vanskeligheder. Specialklasserækker for elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Læsekompetencecenter for normaltbegavede elever med specifikke læsevanskeligheder.
Alle skolerne har tilknyttet SFO for elever fra 0 – 3. klasse og klubber fra 4. -7.klasse. SFO of klubpædagoger læser 50 procent af timerne i den understøttende undervisning. Egedal Kommune og Professionshøjskolen UCC samarbejder i 2014-17 om en omfattende kompetenceud-vikling på skoleområdet. Det overordnede formål er at sikre optimale betingelser for alle børns læring og
-
Distriktsskole Smørumm
3
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
trivsel i en inkluderende folkeskole. Kompetenceudviklingen foregår i en periode på 3 år, hvor alle medar-bejdere i skole og SFO uddannes. Grundlag Det overordnede lovgrundlag for arbejdet i folkeskolen står beskrevet i Folkeskoleloven. Hele folke-skoleloven kan læses på www.uvm.dk Vision og værdigrundlag Den kommunale vision og værdigrundlag på skoleområdet er beskrevet i: ”Vores folkeskole i Egedal ” ud fra overskrifterne:
Alle børn og unge erhverver kundskaber og færdigheder, således at de er godt rustet til at fort-sætte på en ungdomsuddannelse.
Alle børn og unge er reflekterende med kritisk sans og holdning til at sortere og håndtere viden. Alle børn og unge er engagerede og søger ny viden. Alle børn og unge deltager i sociale sammenhænge og tager medansvar for fællesskabet. Alle børn og unge får en forståelse for, at skolen er den første del af og et væsentlig grundlag for
en livslang uddannelse. Alle børn og unge skal være parate til at møde de udfordringer og forandringer, der sker natio-
nalt og internationalt. Alle børn og unge, såvel fagligt stærke og svage børn og unge som børn og unge med særlige
vanskeligheder, skal udfordres, så de styrkes fagligt, socialt, fysisk og personligt.” Værdier i skolen:
Skolen er til uddannelse, men også dannelse. Plads til alle.
Enhver aktivitet, læring og oplevelse skal anerkende og inkludere alle børn og unge og deres forældre.
Udfordringer for alle. Alle har talent. Alle kan bidrage positivt i skolen. Alle kan gøre det bedre.
Demokrati-advokater I skolen er der en forståelse for demokratiet, uanset om det er i skolen, i hjemmet, på arbejdet el-ler i samfundet.
Mætte; udhvilede og nysgerrige. Det er børn og unges og forældrenes ansvar, at alle børn og unge møder velforberedte, friske, mætte og er klar til at deltage i undervisningen.
Sund hverdag. Sunde vaner, sund kost og motion, giver de bedste betingelser for et godt børne- og ungeliv.
Trivsel og socialt klima. Vores skoler accepterer ikke mobning og social eksklusion af børn og unge og medarbejdere.
Samfundet i bevægelse. Vi vil møde forandringerne i samfundet og i verden med åbne øjne og sind.
http://www.uvm.dk/
-
Distriktsskole Smørumm
4
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
UDDANNELSESPLAN
1. Skolen som uddannelsessted
På Distriktsskole Smørum er vi optaget af, at alle elever trives og udfordres, så de bliver kompetente
og fagligt dygtige hele mennesker. Vi anerkender, at elever har forskellige behov, forskellig bagage
med hjemmefra og forskellige måder at tilegne sig læring på. Derfor tilpasses undervisningen i vi-
dest muligt omfang til eleverne. Vi lægger vægt på, at alle elever oplever, at de dur til noget, at det som
eleven bidrager med er værdifuldt for andre, og at den enkelte ikke alene oplever et fællesskab, men
også er en del af et fællesskab.
Når du som studerende er i praktik hos os, vil vi både betragte dig som kollega og studerende. Vi vil
have et asymmetrisk forhold. Da vi er bevidste om, at vi både skal være aktive i forbindelse med dine
læreprocesser og deltage i bedømmelsen af dine kompetencer i forhold til praktikkens videns- og fær-
dighedsmål.
Som studerende arbejder du med tjenstligt og pædagogisk ansvar overfor ledelsen i Distriktsskole
Smørum. Vi forventer, at du er aktiv i lærerrollen og bearbejder de indtryk og erfaringer, du gør dig
både mundtligt og skriftligt. Alle studerende skal ud fra deres uddannelsessteds uddannelsesplan del-
tage i arbejdet som underviser, således at de kan observeres og vurderes i denne funktion. Som delta-
gende underviser indgår du i planlægning, tilrettelæggelse og evaluering af undervisning. Det er ek-
sempelvis en del af de studerendes arbejde i praktikken at lave skriftlige undervisningsplaner. Derfor
forudsætter vi, at du er bekendt med didaktiske undervisningsmodeller. Ud over at forberede under-
visningen er det f.eks. også den studerendes opgave at klargøre lokalet, skaffe de materialer, der skal
anvendes samt at deltage i andre former for læreropgaver.
Du får tilknyttet en eller flere praktiklærere. Praktiklæreren er dels folkeskolelærer for eleverne i klas-
sen og dels læreruddanner for de studerende. Praktiklæreren har derfor ansvaret for den undervis-
ning, eleverne modtager, og er samtidig den, der hjælper dig i udviklingen af lærerfaglige kompeten-
cer.
Praktiklærerens funktion er at observere, være vejleder samt konstruktiv kritiker og dermed bidrage
til dine refleksioner over undervisning og andre læreropgaver i forhold til den pågældende årgangs
indholdsområder. Praktiklæreren støtter dig i de umiddelbare refleksioner hen imod at kunne syste-
matisere og generalisere erfaringer.
Praktiklæreren og skolens praktikansvarlige støtter dig i særligt vanskelige situationer. Dette omfatter
vanskeligheder i klasser, med enkelte elever, forældre og i forbindelse med undervisning og andre
læreropgaver.
Vi vil tilstræbe, at du i praktikken kommer til at arbejde med så mange områder af lærerjobbet som
muligt. Derfor forpligter vi os til at inddrage dig som studerende i en række forskellige sammenhænge,
så du tilegner dig kompetencer til at vare tage de forskellige funktioner, som en lærer varetage.
Generelt ønsker vi at bidrage aktivt til, at de studerende igennem deres 3 praktikperioder tilegner sig
den viden og de færdigheder, som vi gerne ser en nyuddannet lærer har. Mere herom i vores konkrete
uddannelsesplan for hver af praktikkerne.
-
Distriktsskole Smørumm
5
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
Med hensyn til videooptagelser og brug af videoklip i vejledningen og til eksamen, vil de studerende,
lige som det gælder for lærerne på skolen, være omfattet af kommunens regler om brug af videoklip til
intern kompetenceudvikling. Optagelse af video, stillbilleder, lyd m.m. skal altid foretages med skolens
eller eget udstyr – aldrig med elevers udstyr.
Muligheder for praksissamarbejde.
Skolen er åben for henvendelser fra undervisere på læreruddannelserne i UCC i forbindelse med sam-
arbejdet mellem lærere og elever her, og studerende og undervisere på UCC – gerne med udbytte for
os alle.
Der træffes konkrete aftaler i god tid med den praktikansvarlige på den enkelte skole.
Praktiske oplysninger
Distriktsskole Smørum
Flodvej 89
2765 Smørum
Afd. Balsmoseskolen Afd. Boesagerskolen Afd. Søagerskolen
Æblevangen 126 Flodvej 89 Råbrovej 20
2765 Smørum 2765 Smørum 2765 Smørum
Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlige
Afd. Balsmoseskolen Afd. Boesagerskolen Jasminka Ibrisimovic Peter Jensen
[email protected] [email protected]
Tel: 7259 8124 Tel: 7259 8203
Afd. Søagerskolen
Bjarne Oppelstrup
Tel: 7290 9006
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
Distriktsskole Smørumm
6
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
2. Kompetencemålene for praktikken
Her fremgår de overordnede kompetencemål for praktikken.
Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats
Didaktik: Didaktik omhandler målsæt-ning, planlægning, gennem-førelse, evaluering og udvik-ling af undervisning, herun-der læringsmålstyret under-visning.
Den studerende kan i samar-bejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennem-føre, evaluere og udvikle un-dervisning.
Praktiklæreren/teamet vil med ud-gangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af måls-tyrede undervisningsplaner og her vise skriftlige års-, forløbs- og lekti-onsplaner med målsætning og evalu-eringsovervejelser. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes under-visning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikni-veau. Praktiklæreren vil i vejledningsti-merne komme med refleksioner over de observationer, der er lavet. Praktiklæreren vil i samarbejde med den studerende sætte mål for den enkelte.
Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø.
Den studerende kan lede un-dervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab.
Praktiklæreren/teamet vil med ud-gangspunkt i egen lærerpraksis de-monstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætnin-ger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte under-visningen i klassen for på den måde at udvikle den studerendes egen praksis – både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Praktiklæreren/teamet vil informere de studerende om klassens regler og rutiner samt synliggøre elevernes forskellige behov.
Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler
Den studerende kan varetage det positive samarbejde med
Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i,
-
Distriktsskole Smørumm
7
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
kontakt og relationer til ele-ver, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner.
elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til under-visning samt elevernes læring og trivsel i skolen.
hvordan man som lærer kommunike-rer med elever i undervisningen – både verbalt og nonverbalt. Observa-tion af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Praktiklæreren/teamet vil vejlede i konflikthåndtering. Praktiklæreren/teamet vil informere om de enkelte elevers særlige behov.
-
Distriktsskole Smørumm
8
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
3. Forventningerne til praktikkens parter
Skolen
Sender velkomstmail til den studerende med vedhæftet henvisning til skolens hjemmeside www.distriktsskole-smoerum.dk
Vores praktikansvarlige holder velkomstmøde. De konkrete praktiklærere er så vidt muligt med Vores praktikansvarlige sørger for, at de ansatte får information om, hvem der er studerende i
praktik. Praktiklærerne samarbejder, støtter, udfordrer og vejleder undervejs i praktikken
Studerende
Læser om skolen på hjemmesiden inden første møde Afleverer til aftalt tid en skriftlig plan for undervisningsforløbet til praktiklæreren/teamet. Er på skolen de aftalte dage, og deltager i aktiviteter som en læreransat Møder til tiden, er velforberedt, aktiv og møder eleverne med godt humør og lyst til læreropgaven Følger skolens procedure ved sygdom eller anden fravær fra skolen Er åben overfor vejledning og respons
Læreruddannelsen
Sender information om praktikken, så snart der er nyt og giver besked om antal studerende og deres fag så tidligt som muligt.
Etablerer et mødested, fysisk eller virtuelt, hvor UCC-underviseren og praktiklærere kan lave afta-ler og den overordnede planlægning for deres samarbejde om de studerendes praktik.
http://www.distriktsskole-smoerum.dk/
-
Distriktsskole Smørumm
9
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
Studieaktivitetsmodel
Kategori 1
Den studerende underviser ca. 3 lektioner om dagen = 90 lektioner/ 67,5 timer pr. praktikperiode.
Desuden forbereder og efterbehandler de studerende og praktiklærerne en del af undervisningen
sammen. Dertil kommer løsning af andre læreropgaver. Alt i alt en arbejdsbelastning for de stude-
rende på ca. 110 timer.
Kategori 2
Den studerende arbejder uden praktiklærer, men med læreropgaver initieret af praktiklære-
ren/skolen fx forberedelse og efterbehandling af undervisning og vejledning, skole-
hjemsamarbejde mm. ca. 50 timer.
Kategori 3
Den studerende arbejder uden praktiklærer fx med at dygtiggøre sig på eget initiativ for at kunne
løse læreropgaven ca. 50 timer.
Kategori 4
Den studerende får i praktikgruppen vejledning af praktiklærer eller andre ressourcepersoner på
skolen ca. 15 timer.
• Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk
•De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af.
•Vejledning med UC-underviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen
•Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret
•Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning
•Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne
•Praktikgruppe deltager i relevante møder på skolen
•Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles
•Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver
•Fælles efterbehandling
1 110 timer
2 50 timer
3 50 timer
4 15 timer
Studerende arbejder som lærer
Stud
erend
e arbejd
er
ud
en p
raktiklærer
Studerende arbejder som studerende
Stud
erend
e arbejd
er
med
praktiklæ
rer
-
Distriktsskole Smørumm
10
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
Plan for praktik på niveau 1
Praktikniveau 1 Færdighedsmål: Den studerende kan
Vidensmål: Den studerende har viden om
Tilrettelæggelse på skolen
Didaktik
målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med med-studerende og kolleger,
folkeskolens formål og lære-planer, principper for under-visningsplanlægning, under-visningsmetoder og organise-ring af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger,
Samarbejde med praktiklæreren om planlægning af læn-gere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager sekvenser. Observere elever og få vejledning om ele-vernes forudsætnin-ger. Hjælpe hinanden med videooptagelser, så den enkelte får optagelser af sig selv.
redegøre for tegn på ele-vernes udbytte af under-visningen i forhold til formulerede mål og
evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på prak-tikskolen,
Få vejledning eller praktikundervisning i Distriktsskole Smø-rums evalueringskul-tur.
analysere undervisnings-sekvenser med henblik på udvikling af undervis-ningen,
observations-, dataindsam-lings- og dokumentationsme-toder,
Observere hinanden og andre lærere, og sammen efterbe-handle det observe-rede.
Klasseledelse
lede elevernes deltagelse i undervisningen,
klasseledelse, Optage og analysere video med fokus på klasseledelse og ele-vers tegn på delta-gelse.
Relationsarbejde
kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever,
kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevre-lationer,
Få vejledning eller praktikundervisning af ressourcecenter eller AKT- ansvarlige.
kommunikere med for-ældre om undervisningen og skolens formål og op-gave,
skole-hjemsamarbejde, Så vidt muligt deltage i forældre arrange-ment. Skrive på forældrein-tra. Samen med praktik-læreren planlægge forældremøder.
Rammer
De studerende vil få mulighed for at benytte de samme arbejdsfaciliteter, som det pædagogiske perso-
nale på skolen benytter. Dog kan de studerende ikke forvente, at der er pc’er og/eller iPads til rådig-
hed i forberedelsesarbejdet.
-
Distriktsskole Smørumm
11
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
Skolen vil som udgangspunkt knytte de studerende til en årgang/afdeling, og der vil altid være en ho-
vedansvarlig praktiklærer.
Tilrettelæggelse
Som praktikant i Distriktsskole Smørum indgår den studerende som en del af lærerkollegiet, derfor
kan den studerende forvente, at der vil forekomme opgaver der ikke er direkte knyttet til undervis-
ning. Eksempler på dette kan være oplæg fra ressourcepersoner, diverse møder (forældremøder, sko-
le-hjem samtaler, teammøder, afdelingsmøder, pædagogiske møder mm)
Eksamen
Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis det
forekommer mere hensigtsmæssigt, vil det være en af de øvrige lærere, der har arbejdet med prakti-
kanten i praktikperioden. Underviser fra læreruddannelsen er medeksaminator. Skolen og UCC aftaler
tid og sted for eksamen, og skolen vil gerne tilbyde at afvikle denne praktikeksamen på skolen.
Plan for praktik på niveau 2
Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan
Vidensmål: den studerende har viden om
Tilrettelæggelse på skolen
Didaktik
planlægge, gennemføre og evaluere et differen-tieret undervisningsfor-løb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en varia-tion af metoder, herun-der anvendelsesorien-terede undervisnings-former og bevægelse i undervisningen,
undervisningsmetoder, prin-cipper for undervisningsdif-ferentiering, læremidler og it,
Planlægge, gennemfø-re og evaluere et un-dervisningsforløb med vejledning af praktik-læreren. Kende og afprøve un-dervisningsmetoder. Inddrage Distriktssko-le Smørums IT i un-dervisningen. Herun-der smartboards, IPads, computere mm.
evaluere undervisnings-forløb og elevers læ-ringsudbytte,
formative og summative eva-lueringsmetoder samt test,
Afprøve forskellige former for evaluering. Ved vejledningen ef-terbehandle de for-skellige evaluerings-metoders effekt.
observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervis-ningen,
observations-, dataindsam-lings- og dokumentationsme-toder.
Observere både hinan-den og forskellige læ-rere og efterbehandle det oplevede. Analyse-re det indsamlede ma-teriale mht. at udvikle undervisningen.
Klasseledelse udvikle tydelige ram-mer for læring og for
klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer
-
Distriktsskole Smørumm
12
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
klassens sociale liv i samarbejde med ele-verne og
og
Relationsarbejde
samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af under-visningen og elevernes aktive deltagelse,
kommunikation, involveren-de læringsmiljøer, motivati-on og trivsel,
kommunikere skriftligt og mundtligt med for-ældre om formål og indhold i planlagte un-dervisningsforløb,
professionel kommunikation - mundtligt og digitalt,
Deltage i forældre ar-rangement Skrive på forældre-intra Planlægge og afholde forældremøder
Rammer
De studerende vil få mulighed for at benytte de samme arbejdsfaciliteter, som det pædagogiske perso-
nale på skolen benytter. Dog kan de studerende ikke forvente, at der er pc’er og/eller iPads til rådig-
hed i forberedelsesarbejdet.
Skolen vil som udgangspunkt knytte de studerende til en årgang/afdeling, og der vil altid være en ho-
vedansvarlig praktiklærer.
Tilrettelæggelse
Som praktikant i Distriktsskole Smørum indgår den studerende som en del af lærerkollegiet, derfor
kan den studerende forvente, at der vil forekomme opgaver der ikke er direkte knyttet til undervis-
ning. Eksempler på dette kan være oplæg fra ressourcepersoner, diverse møder (forældremøder, sko-
lehjem samtaler, teammøder, afdelingsmøder, pædagogiske møder mm)
Eksamen
Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis det
forekommer mere hensigtsmæssigt, vil det være en af de øvrige lærere, der har arbejdet med prakti-
kanten i praktikperioden. Underviser fra læreruddannelsen er medeksaminator. Skolen og UCC aftaler
tid og sted for eksamen, og skolen vil gerne tilbyde at afvikle denne praktikeksamen på skolen.
Plan for praktik på niveau 3
Praktikniveau 3 Færdighedsmål: Den studerende kan
Vidensmål: Den studeren-de har viden om
Tilrettelæggelse på skolen
Didaktik
planlægge, gennemføre og evaluere længereva-rende undervisningsfor-løb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med med-studerende og skolens øvrige ressourceperso-
organisations-, undervis-nings-, og samarbejdsformer,
Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, hvor-efter de studerende gennemfører under-visningen. Fokus på hvordan undervisnin-
-
Distriktsskole Smørumm
13
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
ner. gen hænger sammen med årsplan og måls-tyret undervisning. Observere elever og får vejledning om elevernes forudsæt-ninger med fokus på varierede undervis-ningsformer, herun-der hvordan bevægel-se kan tænkes ind i undervisningen.
Evaluere elevers læ-ringsudbytte og under-visningens effekt og
metoder til formativ og summativ evaluering og
Gennem udbyttet af evalueringen efterbe-handle og evt. ændre undervisningsplanen.
Udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag.
observations-, dataindsam-lings- og dokumentationsme-toder.
Observere både hin-anden og forskellige lærere og efterbe-handler det oplevede. Analysere det indsam-lede materiale og give bud på en æn-dring/udvikling af undervisningen
Klasseledelse
Lede inklusionsproces-ser i samarbejde med eleverne.
læringsmiljø, inklusion, kon-flikthåndtering og mobning.
Afprøve metoder og teknikker i klasse-rummet. Refleksion over egen praksis. Observation af hinanden og give feedback og feedfor-ward.
Relationsarbejde
Støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i un-dervisningen og i klas-sens sociale liv, samar-bejde med forskellige parter på skolen, og
anerkendende kommunikati-on, og ligeværdigt samarbej-de, inklusionsprocesser og
Praktisere anerken-dende pædagogik i klasserummet.
Kommunikere med for-ældre om elevernes sko-legang.
Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved for-ældremøder og forældresam-taler og kontaktgrupper.
Så vidt muligt deltage i forældre arrange-ment Skrive på forældre-intra Planlægge og afholde forældremøder. Deltage i skole/hjem samtaler.
-
Distriktsskole Smørumm
14
Uddannelsesplan for studerende i praktik fra læreruddannelserne Metropol og UCC
Rammer
De studerende vil få mulighed for at benytte de samme arbejdsfaciliteter, som det pædagogiske perso-
nale på skolen benytter. Dog kan de studerende ikke forvente, at der er pc’er og/eller iPads til rådig-
hed i forberedelsesarbejdet.
Skolen vil som udgangspunkt knytte de studerende til en årgang/afdeling, og der vil altid være en ho-
vedansvarlig praktiklærer.
Tilrettelæggelse
Som praktikant i Distriktsskole Smørum indgår den studerende som en del af lærerkollegiet, derfor
kan den studerende forvente, at der vil forekomme opgaver der ikke er direkte knyttet til undervis-
ning. Eksempler på dette kan være oplæg fra ressourcepersoner, diverse møder (forældremøder, sko-
lehjem samtaler, teammøder, afdelingsmøder, pædagogiske møder mm)
Eksamen
Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis det
forekommer mere hensigtsmæssigt, vil det være en af de øvrige lærere, der har arbejdet med prakti-
kanten i praktikperioden. Underviser fra læreruddannelsen er medeksaminator. Skolen og UCC aftaler
tid og sted for eksamen, og skolen vil gerne tilbyde at afvikle denne praktikeksamen på skolen.