"AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA"

01 de abril:

Día de la Educación

14 de abril:

Día de las Américas

2do. domingo de abril:

Día de la Niña y Niño Peruano

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 - MES DE ABRIL 2013

I.E. N° 31347 “MARÍA PARADO DE BELLIDO” - AYARI - ANCO - CHURCAMPA

22 de abril:

Día de la Tierra

23 de abril:

Día Mundial del Libro

23 de abril:

Día del Idioma Español

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa : 31347 “María Parado de Bellido”

1.2 Nivel : Primaria

1.3 Grado de estudios : 4° - 5° - 6°

1.4 Turno : Diurno

1.5 Directora : Gregoria CLEMENTE MONDALGO

1.6 Profesora de aula : Gregoria CLEMENTE MONDALGO

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

"ORGANIZAMOS NUESTRA AULA CON ARMONÍA".

III. JUSTIFICACIÓN Las niñas y niños necesitan interactuar en un ambiente organizado y funcional para afirmar sus

potencialidades cognitivas y afectivas, en un clima de armonía.

IV. EJES CURRICULARES

Aprender a ser. Aprender a vivir juntos. Aprender a aprender. Aprender a hacer.

V. TEMAS TRANSVERSALES

NACIONALES REGIONALES

Educación para la convivencia la paz y la

ciudadanía.

Formación en valores o formación ética.

Educación para la identidad huancavelicana e

integración regional

VI. VALORES A RESALTAR

Autonomía y Responsabilidad.

VII. FECHAS CIVICAS

01 Día de la Educación 22 Día de la Tierra

07 Día Mundial de la Salud 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor

2do. Domingo - Día de la niña y niño Peruano 23 Día del Idioma Español

14 Día de las Américas

VIII. DURACIÓN Inicio : 01-04-2013

Fin : 30-04-2013

Total : 22 Días.

IX. PROGRAMACIÓN PREVIA

¿Qué situación problemática

queremos resolver a través de

nuestra práctica docente?

Qué actividades les interesaría hacer a mis alumnos para

investigar el problema?

¿Qué necesitan conocer mis alumnos

para enfrentar el problema?

Dificultad para integrarse al

grupo de trabajo

Modelos y ejemplos de buena conducta para el trabajo en equipo.

Respetar a sus compañeros siendo puntuales para

llevar una vida agradable.

Participar en el juego de roles sobre la Puntualidad. Respetar su cuerpo y el de los demás.

Los buenos modales.

El valor de la puntualidad.

propiciar un ambiente permanente de

respeto, cumpliendo con los acuerdos.

X. CAPACIDADES E INDICADORES POR ÁREAS 10.1 Área: Comunicación

Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de Evaluación

4° 5° 6°

1.1 Comprende las ideas

principales de diver-

sos textos orales,

referidos a temas

científicos, históri-

cos y de actualidad.

Textos orales variados sobre temas relacionados al

calendario cívico del mes y

de actualidad local:

- Día Mundial de la Salud - Día de la niña y niño

peruano

- Día de las Américas. - Día de la Tierra - Día Mundial del Libro y

del Derecho de Autor

- Día del Idioma Español

Ideas principales y

estrategias para exponer con

coherencia sobre temas de

actualidad.

Tipos y clases de oraciones: - Sujeto y predicado. - Las oraciones enunciativas

Muestra confianza

al expresar inte-

reses, necesidades

y expectativas que

corresponden a su

edad.

- Escucha con atención

programas radiales y

los relaciona con sus

vivencias.

- Transmite información

coherente de películas

y videos; lo hace con

orden y fluidez.

- Comunica oralmente las ideas principales de

explicaciones sobre un

tema dado.

- Expresa con claridad y vocabulario apropiado

sus sentimientos, expe

riencias y necesidades

- Narra textos orales

sobre temas familiares

y experiencias vividas

durante el feriado

largo.

- Manifiesta las estrate gias que le ayudaron a

comprender el texto

(hace predicciones e

imagina lo que va

ocurriendo)

- Escucha con atención

instrucciones dadas en

el aula y las cumple secuencialmente.

-

- Narra textos orales

sobre temas de actua-

lidad.

- Explica las estrate-

gias que le ayudaron a

comprender el texto.

- Identifica la idea

principal en textos

orales.

- Comunica temas de

actualidad con fluidez

y coherencia.

- Escucha discursos y

conferencias y los

relaciona con sus

vivencias.

- Reconoce los elementos de la comunicación y

e Interrogativas

- Las oraciones exclamativas y desiderativas

- Las oraciones imperativas

y dubitativas.

sus diversas formas.

1.2 Expone sobre temas de

estudio e investiga-

ción respetando la

estructura formal,

las características

del auditorio y

utilizando organiza-

dores de conocimiento

de su preferencia.

La exposición: coherencia

entre el tema y las ideas.

Secuencia lógica.

El auditorio y los recursos.

Las TIC recursos como apoyo a la expresión oral.

El discurso oral: pautas

para otorgar coherencia de

ideas.

Manifiesta seguri-

dad e interés

cuando conversa,

dialoga o expone

en diferentes

contextos.

- Expresa en forma orga-nizada el mensaje que

quiere transmitir al

receptor a través de

exposiciones.

- Emplea un lenguaje

claro y directo para

explicar el resultado

de sus investigaciones

sobre temas de interés

- Emplea esquemas para

especificar la secuen-

cia y el orden de la

expresión.

- Relata cuentos, fábu-

las, leyendas, histo-

rias con un lenguaje

claro y sencillo.

- Narra con voz y gestos adecuados, relatos de

su interés.

- Narra textos orales

sobre temas familiares

y experiencias.

- Manifiesta las estrate gias que le ayudaron a

comprender el texto

(hace predicciones.

Imagina lo que va

ocurriendo)

- Escucha con atención

instrucciones dadas en

el aula y las cumple

secuencialmente.

- Entiende las ideas

principales de los

textos orales que

escucha.

- Identifica los pasos

para realizar una

exposición adecuada.

- Utiliza diversos

recursos existentes en

la I.E. como apoyo en

la exposición de

trabajos individuales

y grupales.

- Expone siguiendo una

secuencia lógica en el

desarrollo del tema,

jerarquizando las

ideas principales y

secundarias.

- Expresa sus ideas a

través del discurso

oral.

- Emplea un lenguaje

claro y directo para

explicar el resultado

de sus indagaciones.

2.1 Comprende textos y

sus ideas principales

sobre temas de

actualidad local,

regional y nacional.

Tipos de textos: Entrevis-

tas, artículos de revistas

científicas, recetas médicas

informes, entre otros.

Informativos.

Instructivos.

Descriptivos.

Las estructuras lineales y

no lineales de textos

narrativos.

Estructura de los textos

narrativos.

Demuestra interés

por leer reporta-

jes científicos

históricos y de

actualidad

- Expresa la comprensión de un texto mencionan-

do ideas principales.

- Identifica las ideas

principales en cada

uno de los párrafos de

los textos que lee.

- Identifica sinónimos y antónimos en los tex-

tos que lee.

- Utiliza con precisión

sinónimos, antónimos

al parafrasear una

oración.

- Señala ideas principales y secundarias al leer

textos continuos y

discontinuos de su

interés.

- Selecciona la informa-

ción que necesita de los

textos que leen en

organizadores gráficos.

- Elabora organizadores

gráficos para organizar

la información de manera

lógica y coherente.

- Identifica la idea

- Categoriza los textos

que lee por su función

dominante: Narrativos,

instructivos, informa-

tivos, descriptivos,

argumentativos, indi-

cando los elementos

que lo componen.

- Establece las caracte-rísticas y cualidades

de los textos que lee.

- Diferencia los tipos

de texto de acuerdo a

su estructura.

- Distingue palabras homó-fonas en las actividades

propuestas.

- Identifica prefijos y

sufijos en párrafos de

su interés.

- Utiliza sinónimos y

antónimos en la

solución de analogías.

- Infiere el significado de las palabras según

el contexto del texto

poético o dramático.

principal y los detalles

que apoyan un texto

completo.

- Lee diversos textos

discontinuos disfrutando

con su lectura.

- Comunica su satisfacción al leer textos discon-

tinuos de su elección.

- Expresa la intenciona-lidad del autor a

partir de los textos

discontinuos que lee.

- Infiere el texto de

acuerdo a la estructu

ra lineal y no lineal

en investigaciones sen

cillas.

- Reconoce las partes de un texto narrativo en

la cruz categorial.

- Señala las ideas prin-cipales y secundarias

al leer textos conti-

nuos y discontinuos de

su interés.

- Selecciona información

que necesita en organi

zadores gráficos.

3.1 Produce textos sobre

temas de estudio e

investigación senci-

llos, según su inten-

sión comunicativa y

respetando su estruc-

tura.

Los planes de escritura:

propósito comunicativo, des-

tinatarios, mensaje, formato

a utilizar y elementos para

textuales.

Estructura de textos:

Narrativo, Informativo,

Descriptivo, Expositivo,

Histórico.

Texto Argumentativo.

El retrato

Leyendas

Muestra buena dis

posición y entu-

siasmo al parti-

cipar en talleres

de escritura crea

tiva.

- Emplea planes o

esquemas de escritura

según la intención

comunicativa.

- Utiliza planes de

escritura que ayudan a

mejorar la calidad del

texto que produce.

- Produce textos funcio-nales utilizando la

estructura y vocabu-

lario pertinente.

- Elaborar afiches expre sando sus intereses.

- Crea versos con rima a partir de palabras

dadas.

- Crea diversos tipos

de textos cuidando

la estructura adecua

da, según su inten-

ción comunicativa.

- Redacta textos narra tivos cuidando su

estructura interna y

externa siguiendo un

hilo temático.

- Redacta textos ins-

tructivos con orden

lógico.

- Redacta textos para

comunicarse respetando

la estructura externa e

interna: cartas, solici

tudes tarjetas.

- Elabora avisos publi citarios consideran-

do el receptor o

destinatario, el men

saje y el propósito

del mismo.

- Redacta un texto argu-mentativo siguiendo su

estructura.

- Describe retratos con-siderando los pasos

para su elaboración.

- Escribe textos exposi-tivos siguiendo un

hilo temático.

- Narra considerando la

estructura lógica.

- Escribe leyendas te-

niendo en cuenta sus

características.

- Escribe diversos tex-

tos según su intención

comunicativa.

- Realiza textos instruc tivos con orden lógico

- Redacta textos para

comunicarse respetando

la estructura interna

y externa.

- Crea poesías a partir

de técnicas propias.

3.2 Revisa sus escritos y

los de sus compañe-

ros, sugiriendo algu-

nas correcciones.

- Reescribe y edita

su texto para mejorar

el sentido y la

conexión entre ideas

con estilo propio y

para publicarlo de

manera individual o

colectiva.

Pautas para la revisión de

borradores de escritura:

secuencia lógica y temporal.

Oficio.

La solicitud

Manifiesta

respeto y

tolerancia al

participar en la

revisión y

corrección de su

propio texto y el

de sus pares.

- Maneja y aplica en sus escritos la ortografía

de las palabras que

emplea habitualmente

(vocabulario activo)

en sus producciones.

- Respeta la ortografía

de las palabras que

emplea del vocabulario

técnico en sus

producciones.

- Identifica errores y

propone correcciones a

textos creados.

- Examina, modifica y

reescribe su texto

para mejorar el

sentido entre las

ideas con seguridad.

- Presenta textos de

calidad después de un

proceso de revisión y

reajuste.

- Identifica errores y

propone correcciones a

textos creados.

- Reescribe textos para

mejorar la coherencia

entre las ideas con

seguridad.

- Aplica técnicas bási-

cas de redacción al

escribir sus textos.

- Escribe en forma

correcta una solicitud

de acuerdo a su orden.

- Escribe en forma

correcta un oficio de

acuerdo a su orden.

3.4 Escribe textos discon-

tinuos, tales como

cuadros, tablas y

organizadores gráfi-

cos, sobre temas de

estudio, actualidad o

investigación.

Textos continuos y

discontinuos: cuadros, tablas,

organizadores gráficos.

Plan de Redacción.

Mapa Conceptual

Mapa Semántico

Mapa Mental

Temas de investigación

Muestra buena

disposición y

entusiasmo al

participar en

talleres de

escritura

creativa.

- Redacta cuentos tenien do en cuenta su

estructura interna.

- Produce textos narra-

tivos con coherencia

y cohesión.

- Elabora historietas re saltando sus elementos

- Crea poesías expresan-do sus emociones,

considerando la rima y

musicalidad.

- Elabora creativamente

un texto teatral

teniendo en cuenta los

momentos básicos.

- Crea historietas de

personajes propuestos.

- Elabora afiches de

acuerdo a un tema

libre o propuesto.

- Organiza la informa-

ción que necesita en

organizadores gráficos

siguiendo sus pautas

para su elaboración.

- Redacta textos descrip tivos con claridad y

coherencia.

- Redacta noticias sigui endo el esquema presen

tado.

- Produce textos instruc-tivos considerando su

estructura.

- Ordena textos otorgan-doles coherencia en

ejercicios de un plan

de redacción.

- Revisa y corrige

planes de redacción

con secuencia lógica y

temporal.

- Elabora mapas concep-

tuales de temas de

estudio o actualidad.

- Elabora mapas semán-

ticos adecuadamente.

- Elabora mapas mentales considerando sus partes

- Presenta creativamente

un tema de investiga-

ción.

- Elabora organizadores

gráficos con pautas.

- Organiza una entrevis-ta teniendo en cuenta

sus partes.

10.2 Área: Matemática Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°

1.4 Interpreta y represen-

ta el valor posicional

de los números natura-

les, decimales y ente-

ros.

Valor posicional de

números naturales y

decimales.

Valor absoluto y

relativo de un número

entero.

Lectura y re-

escritura de números

naturales.

Cambio de bases de

sistema de números no

decimal y conversiones.

Operaciones con núme-ros no decimales.

Descomposición polinó

mica de números natu-

rales.

Comparación de núme-

ros naturales.

Series y sucesiones

de números naturales

Números ordinales.

Adición, sustracción

y problemas

Multiplicación, divi-

sión y problemas.

Potenciación, radica-

ción y propiedades.

Operaciones combinadas

Muestra precisión en el

uso del lenguaje

matemático.

- Reconoce que toda

fracción puede escri-

birse como expresión

decimal.

- Identifica las fraccio nes decimales como las

fracciones que tienen

como denominador a 10;

100; 1000 y grafica.

- Lee y escribe números

decimales hasta los

milésimos aplicando

principios de la

numeración.

- Establece relaciones

entre las expresiones

decimales y fracciones

más usuales (1/2 =

0.5; ¼ = 0.25; 1/10 =

0.1).

-

- Lee números decimales

hasta el orden de los

centésimos.

- Escribe números decima les hasta los milé-

simos

- Realiza aproximaciones

de números decimales

hasta los centésimos.

- Ubica en la recta

numérica, números

decimales hasta los

centésimos.

- Elabora sucesiones

utilizando números

decimales.

- Reconoce los números

decimales hasta la

milésima

- Lee y escribe números

decimales hasta los mi

lésimos con exactitud.

- Ubica en el tablero

posicional los números

decimales hasta las

milésimas.

- Identifica las funcio-nes decimales y la

gráfica respectiva.

- Ubica en la recta

numérica números deci-

males exactos hasta

los centésimos.

- Determina la compara-

ción de números natu-

rales y números enteros

- Representa números en

teros en la recta

numérica.

- Ubica números natura-

les en el TVP en forma

correcta.

- Lee y escribe NN hasta CMM con presión.

- Determina el valor

absoluto y relativo de

un número natural.

1.5 Compara y ordena núme-

ros naturales, frac-

ciones y números deci-

males exactos hasta

los centésimos.

Relación de orden

entre números natura-

les, fracciones y

decimales exactos.

Números decimales en

la recta numérica.

Es perseverante en la

búsqueda de patrones

numéricos.

- Establece comparacio-

nes de números decima-

les hasta el orden de

la décima.

- Compara expresiones

decimales hasta los

centésimos.

- Ordena números decima-les en forma creciente

y decreciente hasta

los centésimos.

- Diferencia números deci-males y fraccionarios en

situaciones de su vida

cotidiana.

- Ordena números decimales en forma creciente y

decreciente hasta los

centésimos.

- Ordena números naturales en forma creciente y

decreciente.

- Compara expresiones deci males y fraccionarios

hasta los centésimos.

- Compara en la recta

numérica los números

decimales con precisión.

1.7 Resuelve y formula

problemas de su vida

diaria que implican

operaciones combinadas

con números naturales,

fracciones y decima-

les.

Adición, sustracción,

multiplicación y divi

sión con fracciones.

Operaciones combina-

das con números natu-

rales, fracciones y

decimales.

Ecuaciones

Inecuaciones

Conjuntos

Muestra autonomía en la

búsqueda de procedimien

tos y algoritmos en la

solución de problemas.

- Utiliza números fraccio-narios para representar

situaciones de la vida

cotidiana.

- Crea problemas relaciona dos con la suma, resta,

multiplicación y divisi-

ón de fracciones.

- Realiza operaciones

combinadas de NN y

decimales con precisión.

- Efectúa operaciones con

expresiones decimales.

- Resuelve problemas con

expresiones decimales.

- Determina conjuntos por

comprensión y extensión.

- Efectúa operaciones

combinadas con

conjuntos.

- Resuelve problemas con

conjuntos correctamente.

- Halla el dominio y el

rango de una relación

determinada.

- Expresa matemáticamente

enunciados verbales.

- Resuelve ecuaciones e

inecuaciones aplicando

diferentes métodos.

- Aplica ecuaciones e

inecuaciones en la

resolución de problemas.

- Interpreta enunciados

gráficos con precisión.

10.3 Área: Ciencia y Ambiente Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°

1.1 Investiga y explica,

el funcionamiento del

sistema nervioso cen-

tral como órgano de

relación con el entor-

no.

Sistema nervioso cen-tral: estructura y su

funcionamiento.

Sistema circulatorio:

estructura y su fun-

cionamiento.

Toma decisiones para el

cuidado y respeto de su

cuerpo.

- Señala los órganos del

sistema nervioso en

gráficos.

- Explica las funciones de los órganos del sistema

nervioso en un

organizador visual.

- Representa la

coordinación nerviosa a

través de un esquema.

- Elabora normas para

prevenir enfermedades

del sistema nervioso en

forma diaria.

- Compara las funciones

del sistema nervioso

autónomo, simpático y

parasimpático en

cuadros. 1.4 Evalúa el consumo res-

ponsable de una dieta

balanceada y los peli-

gros de los trastornos

alimenticios: obesidad

anorexia y bulimia.

Trastornos alimentici

os: obesidad, anore-

xia y bulimia.

Peligros que causan a

la salud.

Dietas balanceadas.

Practica hábitos de

consumo saludable

- Explica los trastornos

de una inadecuada

alimentación

- Compara las causas y

efectos de la obesidad,

anorexia y bulimia en

cuadros.

- Elabora una dieta

balanceada.

1.7 Analiza información

acerca de las enferme-

dades infecto-contagiosas

de mayor prevalencia

causadas por virus y

bacterias como la TBC,

Virus y bacterias:

enfermedades infecto-

contagiosas causadas

por ellas: SIDA, la

TBC y otras. Formas

de prevención.

Demuestra interés por

conocer críticamente los

avances tecnológicos en

temas de salud y calidad

de vida.

- Clasifica en cuadros de doble entrada las

enfermedades según su

origen

- Explica a través de

SIDA, u otras. gráficos las fases de

las enfermedades

infectocontagiosas

- Investiga y expone

empleando TIC sobre los

virus y bacterias que

causan las enfermedades.

- Practica en la I.E.

medidas de prevención

para evitar contraer

enfermedades.

10.4 Área: Personal Social Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°

1.1 Describe y explica los

cambios físicos, psico

lógicos y sociales que

experimenta en la pu-

bertad y adolescencia

valorando los cambios

como un proceso natu-

ral en su crecimiento

y desarrollo.

Pubertad: cambios físi-cos, emocionales, psico

lógicos y sociales.

Proceso natural en su

crecimiento y desarro-

llo personal.

La amistad

Pone en práctica

actitudes y valores

éticos y democráticos,

respeta las diferen-

cias.

- Describe los cambios que se experimentan en la

niñez, la pubertad y la

adolescencia.

- Explica las caracterís-

ticas de un adolescente

con alta autoestima

- Manifiesta actitudes que fortalecen y debilitan

su autoestima.

- Elabora cuadros compara-tivos de los cambios

corporales y anímicos de

la pubertad

- Reconoce los cambios

físicos, psicológicos y

sociales de cada etapa.

- Demuestra actitudes de

respeto y trato igualita

rio a las personas de su

entorno al ofrecer su

amistad.

1.2 Distingue y explica las

características persona-

les y los estados

emocionales de las otras

personas y participa

Asertividad en la

solución de un

conflicto. Mediación.

Habilidades sociales.

Demuestra actitudes de

respeto, solidaridad,

justicia, veracidad,

honradez en la con-

- Practica habilidades

sociales que favorecen

la convivencia en el

aula.

- Analiza las causas y

asertivamente en la

solución de un

conflicto, actuando como

mediador.

vivencia cotidiana. consecuencias de los

problemas que se

presentan en el aula.

- Reconoce la importancia

del diálogo para evitar

conflictos.

- Plantea alternativas de

solución a los

conflictos en el hogar,

I.E. y comunidad.

- Explica las caracterís-

ticas de un mediador y

practica normas de

convivencia en el aula.

- Resuelve problemas de

convivencia asertivamente

1.3 Practica acciones de

higiene y cuidado de

su salud y de la salud

colectiva.

Derecho a la salud

física y emocional.

Hogar, Escuela y

comunidad limpias

seguras y saludables.

Pone en práctica

actitudes y acciones en

el cuidado de su salud.

- Practica normas de

higiene personal en su

casa, I.E. para mantener

una buena salud.

- Elabora y sigue normas

para prevenir accidentes

en su I.E. y en el

hogar.

- Participa en campañas de limpieza, prevención y

conservación de la salud

en la I.E.

1.4 Previene y evita situa

ciones de peligro y

abuso en la comunidad,

en los medios de comu-

nicación de su comuni-

dad.

Criterios para selec-cionar programas e

información que trans

miten los medios de

comunicación existen-

tes en su comunidad.

Demuestra actitudes de

veracidad en la

convivencia cotidiana.

- Manifiesta en forma es-crita los criterios para

seleccionar información

en los medios de

comunicación.

- Expone oralmente las

consecuencias del abuso

de programas inadecuados

- Elabora un cuadro com-parativo con ventajas

y desventajas del uso

del Internet.

1.7 Explica la importancia Acciones de preven- Valora el agua como - Explica oralmente la

del agua para la vida

en el planeta y pone

en práctica acciones

de cuidado y uso

racional del agua.

ción frente a situa-

ciones de riesgo.

elemento fundamental

para la vida en el

planeta y participa en

su conservación.

importancia del agua

para los seres vivos.

- Manifiesta en forma

escrita las causas

frecuentes de

desperdicio de aguas

en el hogar, I.E.

- Practica acciones de

cuidado y uso racional

del agua (campañas) en

la I.E.

- Reutiliza el agua que

emplea en el hogar,

I.E. y comunidad.

- Valora el uso racional del agua para la vida

en el planeta.

2.1 Lee e interpreta

diversos tipos de

representación

espacial: mapa

político, físico,

hidrográfico y el

planisferio, para

identificar y ubicar

elementos de la

realidad geográfica.

Lectura e interpreta-ción de mapas: coor-

denadas geográficas y

puntos cardinales.

Longitud, latitud.

Meridianos y paralelos.

Husos horarios.

Valora los principales

lugares representativos

naturales del mundo.

- Localiza los continentes y océanos en el

mapamundi o planisferio.

- Diferencia e interpreta

tipos de mapas: físico,

político, hidrográfico.

- Ubica líneas imaginarias (paralelos, meridianos)

y coordenadas geográ-

ficas en el planisferio.

- Describe las caracterís-ticas de los continentes

y océanos.

- Interpreta el mapa

físico y político del

Perú en forma organizada

- Establece relaciones

entre latitud, longitud,

meridianos, paralelos y

hemisferios terrestres

al ubicar un lugar en el

planisferio.

- Resuelve problemas de

diferencia horaria entre

principales ciudades del

mundo.

10.5 Área: Arte Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°

1.1 Explora y experimenta

diferentes usos que

puede dar a objetos y

elementos de su entorno

para la escenografía,

utilería y vestuario, en

la realización de juegos

teatrales y animación de

objetos.

Utilería

Vestuario

Escenografía

- Demuestra perseveran-cia y motivación al

hacer Arte.

- Recolecta elementos de

su entorno para repre-

sentar juegos teatrales

o de animación de

objetos.

- Emplea creativamente

objetos de su entorno

para escenografías y/o

vestuarios.

10.6 Área: Educación Física Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°

1.1 Reconoce y practica

actividades de mayor

complejidad para el

desarrollo global de

sus capacidades físi

cas.

Procedimientos bási-

cos para ejercitar

las capacidades físi-

cas.

Es persistente para

superar retos y

alcanzar metas.

- Reconoce sus medidas de talla y peso aceptán-

dolas como parte del

desarrollo corporal.

- Explora y realiza

movimientos que favore-

cen su amplitud corpo-

ral, al practicar acti-

vidades físicas variadas

2.1 Identifica y experimen

ta variadas formas de

lanzamientos, describi

endo la trayectoria

del objeto lanzado.

Nociones de las habi-lidades combinadas.

Muestra perseverancia

en la resolución de

tareas y situaciones

motrices.

- Lanza y recibe balones

con eficacia y seguri-

dad.

- Ejecuta lanzamientos con obstáculos en diferentes

posiciones y direcciones

en forma adecuada.

- Efectúa variadas formas

de lanzamientos y

gráfica la trayectoria

de objetos lanzado.

10.7 Área: Educación Religiosa Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°

1.1 Fundamenta los princi-

pios básicos de su fe,

a través de las

explicación que da la

Biblia y lo comprende

en los artículos del

Credo.

La fe, respuesta a la Palabra de Dios.

Dios cumple su

promesa plenamente.

La fe, realidad

personal y de la

Iglesia.

Las verdades de la fe cristiana.

La Biblia

Acepta a Jesús como

maestro de la verdad.

- Hace profesión pública

de su fe recitando el

Credo.

- Interpreta el mensaje de la oración del Credo.

- Identifica a través de

citas bíblicas que Dios

cumple sus promesas.

- Define a través de

ejemplos lo que es la

Fe.

- Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las

aplica en su vida.

- Analiza y reflexiona

textos bíblicos en forma

individual y grupal.