U.D rateta

OBJECTIUS

- Conèixer el conte de “La Rateta que escombrava l’escaleta”

- Identificar el protagonista del conte

- Conèixer hàbits de neteja personal i d’ordre de la classe

- Repassar el color groc, roig i blau

- Repassar el concepte de rodona

- Desenvolupar la psicomotricitat fina amb el punxó

- Conèixer els diferents animals del conte

- Aprendre el noms dels animals del conte

- Reconèixer les onomatopeies dels animals del conte

- Relacionar cada animal amb el seu nom i la seva onomatopeia

- Verbalitzar característiques concretes de cada animal

- Experimentar diferents habilitats plàstiques: collage i pintura de dits

- Ordenar les seqüències del conte

- Desenvolupar el traç horitzontal i vertical

- Discriminar els aliments que pot ingerir el gat

- Discriminar paraules llargues i curtes

UNITAT DE PROGRAMACIÓ

NOM: La Rateta que escombrava l’escaleta

Cicle: 2n

Nivell: Infantil

Curs: P-3

Temporalització: 21 dies

Trimestre: 1r

Dates: 2-11/ 20-11

- Dramatitzar “la Rateta que escombrava l’escaleta”

- Jugar al memory

- Realitzar puzzles dels animals del conte

- Verbalitzar tot el que han après sobre el conte.

CAPACITATS

Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma

Aprendre a pensar i a comunicar Aprendre a descobrir i tenir iniciativa

Aprendre a conviure i habitar el món

Adquirir progressivament hàbits

bàsics d’autonomia en accions

quotidianes, per actuar amb

seguretat i eficàcia

Progressar en la comunicació i

expressió ajustada als diferents

contextos i situacions de

comunicació habituals per mitjà

dels diversos llenguatges

Observar i explorar l’entorn

immediat, natural i físic, amb una

actitud de curiositat i respecte i

participar, gradualment, en

activitats socials i culturals

Comportar-se d’acord amb

unes pautes de convivència

que el portin cap a una

autonomia personal, cap a la

col·laboració amb el grup i

cap a la integració social

CONTINGUTSAutoconeixement i gestió de les

emocionsJoc i moviment

Relacions afectives i comunicativesAutonomia personal i

relacional

ÀREA 1 : DESCOBERTA D’UN MATEIX

Actitud optimista, esforç i

iniciativa per anar resolent

situacions de dificultat:

relacionals i intel·lectuals;

comptant amb l’ajut de les

persones adultes o els iguals

Experimentació i interpretació

de sensacions i significats

referits al temps: ordre i

simultaneïtat.

Comprensió i valoració de les

normes del memory

Gust i valoració del memory

Sentiment de pertànyer al grup i

compromís de participar a la

dramatització del conte

Autoregulació

progressiva de la

higiene personal

Exercitació

progressiva d’hàbits

que afavoreixen la

relació amb els

altres: atenció i

escolta

Participació en la

cura i l’ordre de la

classe

Exploració de l’entorn Experimentació i interpretació Raonament i representació

ÀREA 2 : DESCOBERTA DE

L’ENTORN

Identificació d’un conte clàssic

Observació i identificació dels

diferents elements de l’entorn:

animals i objectes

Observació i identificació de les

qualitats dels animals del conte

Valoració de les normes de

convivència amb el grup-classe,

tot establint relacions de respecte

i col·laboració

Respecte pels animals i els

companys

Observació i reconeixement de

semblants i diferències entre els

animals del conte: color, mida,

pelatge o plomatge, nombre de

potes

Observació de característiques i

comportaments d’alguns

animals: com són, com

s’alimenten, com es relacionen

Reconeixement de seqüències i

ordenació temporal dels fets del

conte. Identificació i predicció

de la seva continuïtat

Observar, escoltar i experimentar Parlar, expressar i comunicar Interpretar, representar i crear

ÀREA 3 : COMUNICACIÓ I

LLENGUATGE

Sensibilitat i interès per l’escolta

i l’observació del conte

Participació i escolta activa en

converses relacionades amb el

conte i els contextos de joc

Escolta i comprensió del conte

Curiositat, interès i gaudi davant

les creacions plàstiques ( mural,

fitxes de plàstica ) i musicals

( conte )

Experimentació amb tècniques

plàstiques : collage i pintura de

dits

Exercitació de destreses

manuals : punxar

Satisfacció per les descobertes i

els progressos individuals i de

grup en les habilitats

lingüístiques i expressives

Ús de la llengua oral per relatar

fets, expressar i comunicar idees

Utilització d’estratègies per fer-

se comprendre i per comprendre

els altres, amb imitació de

models i amb un ús de la llengua

cada vegada més acurat:

pronunciació clara, lèxic precís i

variat, entonació i to de veu

apropiats

Gust per participar en les

converses amb l’ús de

progressiu de les normes que

regeixen els intercanvis

lingüístics : torns de paraula,

atenció i adequació al context

Utilització d’instruments

tecnològics (TIC) i del

llenguatge audiovisual com a

mitjà de comunicació, per

enregistrar, escoltar i parlar.

Ús d’estratègies per a la

identificació de paraules,

reconeixement de lletres, ús de

les il·lustracions i altres imatges

que acompanyen els textos

Creació individual i col·lectiva

del conte, gaudint del plaer de la

creació de móns imaginaris a

través de les paraules i les

imatges

Adquisició d’actituds i habilitats

necessàries per posicionar-se

com a intèrpret, oient,

compositor o director: escoltar,

observar, interpretar i crear

Iniciació a la correspondència

so-grafia, segmentació sil·làbica,

amb ús de vocabulari específic

per referir-se a alguns dels seus

elements: paraula, lletra,so

Reconeixement i ús del

llenguatge matemàtic: nombres

METODOLOGIA

Ens basarem en l’aprenentatge constructivista, és a dir, fent-ne de totes les activitats un aprenentatge significatiu. I partint de la pròpia experiència.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Dissenyarem activitats adaptades a tots els nivells i a tos els nens i nenes que tinguem a l’aula, fent les adaptacions que siguin necessàries.

MATERIALS I ALTRES RECUROSTIC ( programari educatiu, Internet, jocs interactius...)

AUDIOVISUALS ( vídeo, cassette, CD, enregistradora, TV...)

SUPORT ESCRIT (textos reals, premsa, material elaborat pel mestre, quaderns, llibre de text...)

IMATGES ( murals, cartronets, mapes, pòsters...)

MANIPULABLE ( objectes reals, joguines, figures...)

PDI:

- Puzzles d’animals

- Traç horitzontal

- CD amb les onomatopeies dels

animals del conte

- CD amb el conte de la rateta

presumida

- Cartellets amb els noms dels

animals

- Cartellets amb les

onomatopeies dels animals

- Mural per contar el conte

- Conte en làmines

- Imatges sobre els hàbits de

neteja personal de ordre de la

classe

- Memory

- Animals que

s’enganxen amb

velcro al mural

AVALUACIÓAVALUACIÓ INICIAL/DIAGNÒSTICA AVALUACIÓ CONTÍNUA/FORMATIVA AVALUACIÓ FINAL/SUMATIVA

Avaluarem els coneixements previs Observarem el progrés que hi ha en les activitats i els

aprenentatges, fent activitats senzilles. Tindrem en compte el procès i menor grau, el

resultat.

Nº ACTIVITAT

1ACTIVITATS D’ENSENYAMENT

APRENENTATGETEMPS

TIPUS D’AGRUPAMENT

LLOC MATERIALS

Activitats de coneixements previs

Els preparem per escoltar un conte i els pregunto si ja saben el conte de la

rateta que escombrava l’escaleta.3-5 min Gran grup

Sala de múltiples

- Mural del conte

- complements( animals, escombra, llaços, etc.) amb velcro.

Activitats genèriques

Contem el conte de: “La rateta que escombrava l’escaleta” 15 min Gran grupSala de

múltiples

- Mural del conte

- complements( animals, escombra, llaços, etc.) amb velcro.

Activitats de reforç

Visualització en tot moment del que s’està contant i repassar-ho varies

vegades.

- De quin color és el dineret?

- Va passar el gos, lo burret, lo gall....

5 min Gran grupSala de

múltiples

- Mural del conte

- Complements( animals, escombra, llaços, etc.) amb velcro.

Activitats d’ampliació

- Introduïm alguna pregunta mentre es conta el conte, per exemple:

Com fa el gos, i el bou, i el gat?

Sabeu quin animal passa després?

Quants d’animals van passar?

10 min Gran grupSala de

múltiples

- Mural del conte

- Complements( animals, escombra, llaços, etc.) amb velcro.

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Repassarem oralment quins són els animals que apareixen al conte. 5-10 min Col·lectiuClasse -


Nom i onomatopeia animals: treballarem el nom dels animals en relació amb

les onomatopeies d’aquests i la seva imatge.

Els animals són: el gos, l’ase, el gall, el bou, l’ovella i el gat.

Aprendrem la lletra inicial de cada un dels noms dels animals.

15 min Col·lectiu Classe

-Imatges animals

-Cartellets amb

els noms dels

animals

-Cartellets amb

les onomatopeies

dels animals


Aprendrem la lletra inicial de cada un dels noms dels animals.

10 min Col·lectiuClasse

-Imatges animals

-Cartellets amb

els noms dels

animals

-Cartellets amb

les onomatopeies

dels animals


Penjarem la imatge d’un dels animals a la pissarra, i el nen o nena que surti a

fer l’activitat haurà de trobar el nom de l’animal entre tots els noms i

l’onomatopeia d’aquest (les onomatopeies estaran totes juntes i els noms

també). La mestra donarà èmfasi a la lletra del començament per a que els

sigui més fàcil als nens trobar el nom.

15-20 min Col·lectiu Classe

-Imatges animals

-Cartellets amb

els noms dels

animals

-Cartellets amb

les onomatopeies

dels animals

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Recordem quins animals apareixen al conte i expliquem la fitxa 10 min Individualment classe -


Fitxa del nº 1 en DIN-3 (el gos que apareix al conte ).

Repassar el nº 1 amb pintura de dits de color blau, que és l’últim color que

hem introduït i relacionar la quantitat amb la grafia.5 min Individualment classe

-Fitxa del nº 1

- Pintura de dits

blava


Verbalitzar tot allò que estem fent:

- De quin color estem fent el nº 1?

- Amunt i avall per fer el nº1

- Individualment classe -


Pintar el dibuix del gos 5 min Individualment classe

- Ceres de color

marró i roig

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Repassem les sessions anteriors fent preguntes 5 min Col·lectiu Classe -


Contem el conte de “La rateta que escombrava l’escaleta”, però seqüènciat

amb làmines.10 min Col·lectiu Classe

- Làmines del conte


Repassem i repetim els noms i les onomatopeies dels animals 5 min Col·lectiu

Classe- Làmines del

conte


Preguntes sobre la seqüenciació del conte:

- Quin animal venia després?


- Làmines del conte

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Repassar la làmina del conte a la qual la rateta està escombrant.

Conversar sobre quins hàbits tenen els nens de la classe de neteja personal i

‘ordre de la classe, on es porten a terme, etc.


- Làmines amb

els hàbits


- Classificar els hàbits d’higiene personal o d’ordre de la classe segons si són

coses per estar nosaltres nets o l’aula10 min Col·lectiu Classe

- Làmines amb

els hàbits

- Pissarra


Fer preguntes que ens porten a saber si els nens adquireixen els hàbits a casa.


- Làmines amb

els hàbits


Repetir i recordar entre tots els bons hàbits que hem d'adquirir sense mirar els

dibuixos10 min Col·lectiu Classe

- Làmines amb

els hàbits

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Repassem i preguntem qui és la protagonista del conte 3 min Col·lectiu Classe -


- Fitxa del nom RATETA: consisteix en enganxar un gomet roig que porta

escrit la lletra R al lloc corresponent, ensenyant així la lletra R.5 min Individual

Classe

- Fitxa Rateta

- Gomet roig

amb la lletra R


Verbalitzar que la R és un home amb una panxeta i una cama, o que és el so

que fa la moto.- Col·lectiu

Classe -


- Pintar el nas, els llavis, el llaç i la part de dins de les orelles de color roig.

- Pintar de color negre la cueta10 min Individual

Classe

- Colors roig i

negre

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Repassem el traç vertical a la pissarra amb guix


- Pissarra

- Guix


Fitxa traç vertical GAT- RATETA.

Qui es menja la rateta? 10 min Individual Classe - Fitxa


Repassar el perquè i com el gat es menja la rateta. 10 min Col·lectiu Classe -


- Fer preguntes sobre que més pot menjar el gat a part de ratetes 5-10 min Col·lectiu Classe -

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Recordarem que es va comprar la rateta amb el dineret i el perquè.

Preguntarem on més podem trobar llaços i de quins colors.10 min Col·lectiu Classe -


Fitxa llaç: amb pintura de dits roja faran a ditades tot el llaç de la rateta per

dintre.10-15 min Individual Classe

-Fitxa llaç

-Pintura de dits

roja


Repassar el color roig i identificar-los a alguns elements de l'aula. 5 min Col·lectiu Classe -


Tornar a preguntar a on més podem trobar llaços per a que relacionin que no

només la rateta en porta.5 min Col·lectiu Classe -

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Recordarem que es va trobar la rateta mentre escombrava l'escaleta i que va

pensar fer amb el dineret.5-10 min Col·lectiu Classe -


Fitxa: punxem la moneda. Han de punxar amb la buata i el punxó lliurement

per dins la moneda.

5- 10 min Individual Classe

-Buata

-Punxó

-Fitxa moneda


Repassar de quin color és el dineret i quina forma té (rodona). 5 min Col·lectiu Classe -


Trobar coses de l'aula que tinguin la mateixa forma que el dineret 10 min Col·lectiu Classe

-Materials i

elements de

l'aula

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Els explicarem com han de fer la nova activitat i en que consisteix el collage. 5-10 min Col·lectiuClasse -


Collage: donarem la mateixa fitxa de la moneda, però aquest cop han de pintar

en color groc el nº1. Després, apegaran trossets de paper groc per dintre de la

moneda ( els papers se’ls ho donaran a trossets ja i els posarem nosaltres el

pegament).

15 min Individual Classe

-Fitxa del

dineret

-Papers grocs

-Pegament

-Color groc


Insistirem en la forma i el color del dineret, fent un repàs general i preguntes

individuals.

5 min Col·lectiuClasse -


Deixarem que els nens que vagin acabant primer ajudin als altres que els costa

més.5-10 min Grupal

Classe

-Fitxa del

dineret

-Papers grocs

-Pegament

-Color groc

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Explicarem en què consisteix el joc del memory i els ho farem una

demostració de prova.5-10 min Col·lectiu Classe Memory


Joc del memory: a partir de 4 parelles d’elements o animals del conte es

treballarà la memòria fotogràfica.

Paelles de: escombres, dinerets, llaços i ovelles.30 min Col·lectiu Classe Memory


Farem el joc per grups 30 min Col·lectiu Classe Memory


Farem el joc individualment 10 min Individual Classe Memory

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Explicarem l’activitat i introduirem la divisió del cos en dues parts.

Cap- cos; tronc-extremitats, etc.5-10 min

Gran grup: els dos p-3

juntsClasse -


Puzzles animals (PDI): realitzarem els diferents puzzles a la pissarra digital

interactiva dels diferents animals del conte de la Rateta que escombrava

l’escaleta.

40 min Gran grupClasse

-PDI

-Puzzles

animals


Puzzles d’animals 5 min Gran grup Classe

-PDI

-Puzzles

animals


Puzzles d’animals 5 min Gran grup

Classe

-PDI

-Puzzles

animals

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Repassarem que és el que es troba la rateta mitjançant preguntes als nens 5 min Col·lectiuClasse -


Fitxa traç horitzontal (PDI) amb la PDI els nens hauran de treballar el traç

horitzontal des de la rateta fins al dineret que és el que es troba.

25 min Col·lectiuClasse PDI


Traç horitzontal a la pissarra 5 min IndividualClasse PDI


Traç horitzontal amb fitxa: Rateta---------Dineret 5 min Individual Classe PDI

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Introduirem el conte en CD. - - - -


Escoltar el conte de la rateta que escombrava l’escaleta (CD). 6-10 min Col·lectiu Classe CD


Escoltar el conte de la rateta que escombrava l’escaleta (CD). 6-10 min Col·lectiu Classe CD


Fer preguntes sobre el conte en acabar d’escoltar-lo. 5-10 min Col·lectiu Classe -

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Repassar i recordar la ultima sessió. 5 min Col·lectiu Classe -


Escoltar un CD amb les onomatopeies dels animals i identificar de totes les

imatges dels animals a quin pertany.10 min Col·lectiu Classe

-CD amb

onomatopeies

-Imatges dels

animals


Imitar els sons dels animals segons l’ordre d’aparició en el CD 5 min Col·lectiu Classe-CD amb

onomatopeies


Esbrinar la primera lletra del nom de cada animal. 5-10 min Col·lectiu Classe-Imatges

animals

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOCMATERIAL

SActivitats de coneixements previs

Repassarem els conceptes dins i fora a partir d’exemples vivencials; per

exemple:

- Joan surt fora de classe.

- Júlia posa el llibre dins la capsa.

- Etc.

5-10 min Col·lectiu Classe -


Dins- fora: a partir del mural que fem servir per a contar el conte, el nens

hauran de posar els animals dins o fora de la caseta, segons el que indiqui la

mestra. Cada nen posarà un animal.

15-20 min Col·lectiu/individual Classe

-Mural

-Imatges

animals


Contar els animals que hi ha fora de la caseta. 5 min Col·lectiu Classe

-Mural

-Imatges

animals


Contar els animals que hi ha dins la caseta, que no estan visibles. 5 -10 min Col·lectiu/individual Classe

-Mural

-Imatges

animals

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOCMATERIAL


Preguntarem als nens si recorden tots els animals que apareixen al conte 5 min Col·lectiuClasse -


Descripció dels animals: oralment els nens hauran de dir característiques

concretes de cada animal.

- Quantes potes té

- Si te pomatge, pelatge, etc.

- Si te bec o no

- De quin color és l’animal.

- Etc.

20 min Col·lectiu Classe-Imatges dels

animals


Repassar el nom i l’onomatopeia de cada animal 5-10 min Col·lectiu Classe-Imatges dels

animals


Endevinalles senzilles sobre els animals del conte. 10 min Col·lectiu Classe -

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOCMATERIAL


Entre tots intentarem recordar el conte. 5-10 min Col·lectiu Classe -


Ordenar les seqüències del conte: a mesura que escolten el conte amb el CD

els nens ordenaran les imatges o làmines del conte.


-Conte amb

CD

-Làmines

conte


Farem la mateixa activitat, però quan posarem pausa la mestra repetirà el

trosset de conte parlat.5 min Col·lectiu Classe

-Conte amb

CD

-Làmines

conte


Un cop estarà el conte tot ordenat, un dels nens sortirà a la pissarra i provarà

de explicar el conte ell a partir de les imatges.5-10 min Col·lectiu/individual

Classe-Làmines

conte

Nº ACTIVITAT


APRENENTATGETEMPS


LLOC MATERIALS


Repassar i repetir les frases claus que han de dir els nens:

- Rateta, rateta, tu que ets tan boniqueta, que et voldries casar en mi

jo que soc tan bon fadrí?

- Perquè et pugui dir que si, m’hauràs d’ensenyar la teva veu.

- Etc.

10 min Col·lectiuSala de

múltiples-


Dramatització del conte: els nens representaran el conte disfressats 15-20 min Col·lectiuSala de

múltiplesDisfresses


Dramatització del conte: els nens representaran el conte disfressats 15-20 min Col·lectiuSala de



Fer un vídeo sobre la representació de l’obra 15-20 min Col·lectiuSala de


U.D rateta

Documents

Transcript of U.D rateta