Metas y Objetivos para Tercer Grado

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w.u

cps.

k12.

nc.u

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Dr. Ed Davis – Superintendent

Board of Education

L. Dean Arp, Jr. – Chairman

John Collins - Vice Chairman John Crowder

Carolyn J. Lowder

Laura Minsk Kimberly Morrison-Hansley

John Parker

David Scholl Richard Weiner

Growing Possibilities…

En cumplimiento con la ley federal, las Escuela Públicas del Condado Unión (UCPS) administran todos los programas educativos, actividades de

empleo y admisiones sin discriminar en contra de ninguna persona en base a su género, raza, color, religión, país de origen, edad o discapacidad.

400 North Church Street Monroe, NC 28112 Phone 704.296.9898 Fax 704.289.9182

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Estimados Padres y Familias de las Escuelas Públicas del condado Unión:

Esperamos ser parte del éxito académico de su hijo. También queremos recordarles que, el progreso

académico de su hijo depende de los padres, maestros, personal docente y lo más importante, su hijo,

todos trabajando unidos.

Este folleto les sirve como un mapa para que usted pueda delinear las metas y objetivos pertinentes que

le indican a usted lo que su hijo debe saber y tener la capacidad de hacer a su nivel de grado. El plan de

estudios se enfoca en las metas y objetivos como lo ordena el Curso de Estudios Estándar de Carolina

del Norte (K-12).

La enseñanza diaria, las tareas o deberes, los proyectos de lectura y escritura asignados deben reflejar el

progreso del estudiante hacía el logro de las metas y objetivos ordenados por el estado. Las muestras

de los trabajos le proveen a usted y a su hijo “evidencia” del progreso hacía las metas predeterminadas.

Las pruebas a final de grado a los niveles de grados designados, también verificarán el logro del

estudiante.

Información adicional en relación al plan de estudios y programas especiales que se proveen en la

escuela de su hijo, está disponible con el personal docente de la escuela. Si usted tiene preguntas en

relación con la educación de su hijo, comuníquese con el maestro de su hijo. Si el asunto/pregunta no

se resuelve a ese nivel, por favor comuníquese con el director de la escuela.

Gracias por su apoyo en ayudarnos a cumplir la misión de UCPS de Preparar a Todos los Estudiantes

para Triunfar.

Mary Ellis

Asistente del Superintendente de Programas Instructivos

Lori Cauthen

Directora de la Educación Primaria

Destrezas Manuales• Seguridad• Escoge, construye y monta equipo • Cuida el equipo y el material apropiadamente• Cuida el equipo y los materiales• Maneja y cuida de los organismos vivos• Usa materiales y equipo

LecturaLos estudiantes de tercer grado leen muchos tipos de textos – literarios, informativos y prácticos. Ellos pueden distinguir entre lo que es un hecho y opinión. Estos estudiantes interpretan poesía y deducen la idea principal en una variedad de prosas. Los estudiantes de tercer grado utilizan múltiples estrategias de lectura para construir el significado del texto. Ellos escogen leer silenciosamente por largos períodos de tiempo por placer e información.

Comprensión en la Lectura: • Lee libros literarios, informativos y prácticos • Reconoce la estrofa y la rima • Interpreta la poesía • Deduce la idea principal de la moraleja en cuentos de hadas, historietas, fabulas, leyendas y rimas • Compara los rasgos de los personajes • Compara/contrasta personajes, eventos y/o historias • Distingue la diferencia entre un hecho y opinión • Reconoce símiles y metáforas • Resume/anota información y etalles • Comprende la relación y los detalles entre la causa y efecto • Interpreta mapas, gráficas y diagramas • Compara/contrasta información • Visualmente

Características de un Lector: • Lee una variedad de temas• Lee por una variedad de propósitos • Tiene una reacción personal a los textos de poesía, informativos y narrativos• Lee por largos períodos de tiempo

Estrategias para Leer: • Tiene dominio del conocimiento de la fonética• Predice palabras utilizando agrupación, patrón de las vocales y sonido final• Conoce cuando un texto no hace sentido y toma acción para corregirlo, tal como volver a leerlo• Utiliza una variedad de habilidades en el ataque de palabras• Encuentra palabras cortas conocidas dentro de palabras largas no conocidas• Vuelve a leer para ver el significado y para comprobar sus predicciones• Mantiene una lista de palabras no conocidas para estudiarlas después• Coloca el texto en sus propias palabras• Apoya sus ideas a través de referencia a la evidencia presentada en el texto• Utiliza encabezamiento, impresión negrilla e itálica• Se enfoca en detalles para localizar información específica y para clarificar el significado• Revisa para entender a través de información paráfrasis escrita en el texto 2

Composición

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Los niños de tercer grado escriben con una variedad de propósitos. Ellos pueden apoyar sus ideas con referencias a su lectura. Ellos utilizan una variedad de actividades prescribiendo, revisan sus escritos añadiendo detalles y reconociendo sus faltas de ortografía.

Productos de Composición:• Incluye personajes, escenario, problema y solución al escribir sus historias• Identifica la idea principal, lección o moraleja al escribir• Escribe una variedad de textos de información literaria y practica (cuentos de hada, poesía, recetas, artículos de noticias, entrevistas, etc.)• Escribe para apoyar ideas en el texto

Proceso de Composición:• Incluye caracteres, escenario, problema y la solución al escribir una historia• Identifica el tema principal, la lección o moraleja en su narración• Escribe una variedad de información literaria y textos prácticos (cuentos de hadas, poesía, recetas, artículos noticieros, entrevistas, etc.)• Escribe para apoyar ideas en un texto

Características de un Escritor:• Utiliza elección de palabras originales• Utiliza emoción, humor y suspenso en su elección de palabras• Crea personajes y eventos del medioambiente personal• Responde a los textos literarios, informativos y prácticos y escribe para apoyar sus ideas con referencia a la evidencia presentada en el texto• Escribe por placer• Escribe por largos períodos de tiempo• Describe sentimientos y experiencias en el escrito narrativo• Anota en un diario de aprendizaje• Demuestra voces, sentido de audiencia y propósito

Gobierna una Ciudadanía Activa Reconoce diversos líderes, del pasadoy presente, lo cual demuestra que es ciudadano responsable

Los estudiantes de tercer grado aumentan su conocimiento sobre la vida en la comuni-dad en una variedad de contextos. Las comparaciones son hechas al ellos comparar sus propias comunidades con otras culturas y tiempos. Un conocimiento de las relaciones entre formas de vida, el medioambiente y tradiciones humanas se desarrollan. Los estudiantes estudian las relaciones básicas entre las comunidades – como son ellos combinados para formar mayores unidades políticas y como pueden ser unidos por herencia cultural y enlaces geográficos o económicos.

Los estudiantes empiezan a entender sobre la ciudadanía en otras culturas, como África, Asia, Europa y América Latina. En cada unidad de estudio, por lo menos una de las otras culturas es examinada para propósitos de encontrar similitudes y diferencias en formas de vida.

Al medida que los estudiantes examinan las vidas comunitarias del pasado, los niños son instruidos en los diferentes factores culturales, políticos y económicos.

Estudios Sociales

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Buena Ciudadanía: Las Personas Haciendo una Diferencia

Influencias Tecnológicas Identifica el impacto del cambio tecnológico en las comunidades alrededor del mundo

Conexiones MundialesAnaliza varios papeles que juegan niños yadultos en comunidades alrededor del un mundo

Perspectivas Históricas Analiza las similitudes y diferencias entrelas comunidades en épocas diferentes y en sitios diferentes

Relaciones GeográficasExplica la relación entre las personas y la geografía en situaciones de la vida real

Cultura y Diversidad Analiza las similitudes y diferencias entre las familias y comunidades pasadas y presentes

Desarrollo Individual y la IdentidadIdentifica las formas en que el individuo puede iniciar cambios en la familia, los vecindarios y comunidades

Economía y DesarrolloDefine la escasez, producciones, -distribución y consumo de productos y servicios

Enfoque:

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M e t a : Todos los estudiantes del Condado Unión (1) desarrollarán un conocimiento de la naturaleza de la ciencia a través de experiencias manuales; (2) desarrollarán y utilizarán destrezas de los procesos de la ciencia; (3) desarrollarán y utilizarán destrezas manuales de la ciencia; (4) desarrollarán una actitud positiva hacia la ciencia y su aplicación a la sociedad; y (5) utilizarán investigación científica para aprender los conceptos científicos.

Enfoque: Identificando sistemas y patrones dentro de los sistemas.

Ciencias

Process Skills:• Observa • Clasifica • Utiliza números • Comunica Medidas, Predice • Utiliza relaciones de espacio y tiempo • Formula hipótesis • Interpreta datos • Define operaciones • Experimenta • Controla variables • Formula modelos

Destrezas Manuales• Seguridad• Escoge, construye y monta equipo • Cuida el equipo y el material apropiadamente• Cuida el equipo y los materiales• Maneja y cuida de los organismos vivos• Usa materiales y equipo

Actitudes Hacia las Ciencias • Aprendiendo y experimentado• las ciencias• Recursos naturales• Investigación científica

Conceptos Científicos• Crecimiento de plantas y adaptación • Propiedades del suelo• Sistemas de la Tierra/Luna/Sol• Esqueleto humano y sistema muscular

MatemáticasEl plan de estudios de matemáticas esta organizado dentro de los siguientes ejes de actuación: (1) número y operaciones; (2) medidas; (3) geometría; (4) análisis de datos y probabilidad; y (5) álgebra. Las estrategias de resolver problemas están incluidas dentro de los cinco filamentos.

Enfoque:Las expectativas son que los estudiantes de tercer grado están activamente dedicados con las matemáticas. Ellos pueden describir sus ideas y pensamientos verbalmente y por escrito. Estudiantes de tercer grado competentes relacionan las actividades manuales con ideas. Ellos explican y registran los conceptos matemáticos usando vocabulario preciso y símbolos.

Trabajos de Matemáticas que un estudiante de tercer grado puede hacer la mayoría de las veces:• Demuestra un conocimiento del valor decimal de os números y su relación hasta números de cuatro dígitos • Compara, ordena y clasifica números hasta mil• Desarrolla fluidez en la suma de varios dígitos y resta hasta 9,999• Suma y Resta números de tres dígitos reagrupando • Modela y compara fracciones y números mixtos • Usa la clasificación y explica sus criterios • Usa patrones para hacer predicciones y resolver problemas • Utiliza símbolos para representar cantidades desconocidas • Da respuestas estimadas, determinando resultados razonables • Mide: linear, peso, capacidad, perímetro • Demuestra un conocimiento del paso del tiempo • Crea y resuelve problemas • Recopila, organiza y analiza datos de tablas, gráficas y encuestas • Utiliza cuadrillas coordinadas • Resuelve problemas de probabilidad utilizando permutaciones y combinaciones • Lee termómetros en Celsius y anota los resultados • Desarrolla fluidez usando múltiples estrategias para multiplicar y dividir números de dos dígitos por un dígito

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Significado y Propósito Proceso de ResoluciónDe ProblemasConceptos Estrategias y Destrezas

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Materiales proveídos por:

El Departamento de Educación Primaria

Presentación y Diseño Proveído por:La Oficina de Información Pública

En cumplimiento con la ley federal, las Escuela Públicas del Condado Unión (UCPS) administran todos los programas educativos, actividades de empleo y admisiones sin discriminar en contra de ninguna persona en base a su género,

raza, color, religión, país de origen, edad o discapacidad.