Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Бугаевская основная общеобразовательная школа имени В.П.Кислякова»

(МБОУ «Бугаевская ООШ им. В.П.Кислякова»)

Приложение 1 к основной образовательной программе

начального общего образования

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР __________ Мильке В.В.

Рабочая программаОРКСЭ

(наименование учебного предмета )

начальное общее образование(уровень образования)

1 год(срок реализации программы)

Составитель: учитель ОРКСЭ Мильке В.В.

с. Среднее Бугаево2018г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» разработана для обучающихся 4 класса МБОУ «Бугаевская ООШ им. В.П.Кислякова»» в соответствии с: - Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 6.10. 2009 г № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования". - Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 26.11. 2010 г. N 1241, от 22.09. 2011 г. № 2357, от 18.12.2012 N 1060, от 29.12.2014 N 1643, от 18.05.2015 N 507, от 31.12.2015г. № 1576. - Поручением Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 года № Пр-2009 в части введения с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». - Писем Министерства образования и науки РФ от 18 июля 2011года №МД-942/03, от 24 октября 2011 года № МД-1427/03 «Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ».

- «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (под редакцией А.Я.Данилюка, А.М.Кондакова, В.А.Тишкова).

- программы для общеобразовательных учреждений по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» автор: Данилюк А.Я., М: «Просвещение», 2012г.

На основе: - Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Бугаевская ООШ им. В.П.Кислякова»»;

С учётом общих требований Стандарта и специфики предмета «Основы религиозных культур и светской этики» целью его изучения на уровне начального общего образования является: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного предмета Основы духовно – нравственной культуры народов России:

1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Общая характеристика учебного предметаОсновной принцип, заложенный в содержании предмета - общность в многообразии,

многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира. Учебный предмет является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «духовность (душевность)» и «нравственность».

Учебный предмет имеет комплексный характер и включает в себя 6 модулей:- «Основы православной культуры»;- «Основы исламской культуры»;- «Основы буддийской культуры»;- «Основы иудейской культуры»;- «Основы мировых религиозных культуры»;- «Основы светской этики».

Учащимися изучается один из модулей с их согласия и по выбору его родителей (законных представителей).

Включение «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности учащихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:

• Патриотизм• Социальная солидарность• Гражданственность• Семья• Труд и творчество• Наука• Традиционные российские религии• Искусство и литература• Природа• Человечество

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного предмета и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций, которые с исторической точки зрения рассматриваются в разделе «Обществознание» предмета «Окружающий мир», в произведениях, изучаемых на уроках литературного чтения и отражены в РПУП «Технология», «Изобразительное искусство», «Музыка».

С одной стороны, учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с другой стороны, он предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами, ценностями, духовными традициями России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

При реализации предмета «Основы религиозных культур и светской этики» применяются технологии:- технология проблемного диалога- технология этического диалога

- технология успешного оценивания учебных умений- технология продуктивного чтенияметоды:- словесные (рассказ, беседа)- наглядные (иллюстрация, демонстрация, использование цифровых образовательных ресурсов)- практические (работа с учебными текстами, таблицами, контурными картами, словарями и справочниками)формы организации учебного процесса:- групповые- заочные экскурсии- фронтальные

Этнокультурная составляющаяВ соответствии с Методическим письмом ИО РК от 11.03.2014 №03-06/1 «О

реализации этнокультурной составляющей содержания образовательных программ общего образования» в программу внесены темы этно-культурной составляющей (ЭКС), которая реализуется через знакомство с традициями, культурой, искусством народа коми. ЭКС на уроках «Основы религиозных культур и светской этики» реализуется по темам в объеме не менее 10% от общего количества часов.

Этнокультурная составляющая реализуется при изучении тем: «Россия – Родина моя», «Моральный долг», «Нравственные идеалы», «Образцы нравственности и культуры народов России, «Любовь и уважение к Отечеству», «Храмы», «Монастыри», «Подвиг», «Искусство в религиозной культуре», «История религий в России», «Паломничество и святыни».

Описание места учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в учебном плане

Предмет «Основы религиозных культур и светской этики», входящий в предметную область «Основы религиозных культур и светской этики», изучается на переходной стадии от уровня начального общего образования к уровню основного общего образования - в 4-ом классе. В МБОУ «Бугаевская ООШ им. В.П.Кислякова» предмет представлен 1 модулем - «Основы светской этики».

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нормативный срок изучения предмета Основы духовно – нравственной культуры народов России на уровне начального общего образования составляет 1 год. Всего на изучение предмета отводится 34 часа.

Место учебного предмета в учебном плане:

КлассУчебный предмет

Количество часов в неделю

Количество учебных недель

Количество часов в год

4 ОРКСЭ 1 34 34ИТОГО за уровень начального общего образования 1 34 34

Условные обозначения:ФГОС НОО - Федеральный государственный стандарт начального общего образования РПУП-рабочая программа учебного предмета;ОРКСЭ – основы религиозных культур и светской этики

ОПК – Основы Православной культурыОСЭ – Основы светской этики;ОМРК – Основы мировых религиозных культурУУД – Универсальные учебные действияЛУУД – Личностные универсальные учебные действия ПУУД – Познавательные универсальные учебные действия РУУД – Регулятивные универсальные учебные действия КУУД – Коммуникативные универсальные учебные действия ЭКС – Этнокультурная составляющая

Планируемые результаты освоения учебного предметаПланируемые результаты освоения предметной области «Основы религиозных

культур и светской этики» включают общие результаты по предметной области (учебному предмету) и результаты по каждому учебному модулю с учетом содержания примерных рабочих программ по Основам православной культуры, Основам исламской культуры, Основам буддийской культуры, Основам иудейской культуры, Основам мировых религиозных культур, Основам светской этики.

Общие планируемые результаты. В результате освоения каждого модуля курса выпускник научится:– понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни

личности, семьи, общества;– поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе

совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;

– осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному совершенствованию и духовному развитию;

– развивать первоначальные представления о традиционных религиях народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре, истории и современности, становлении российской государственности, российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации;

– ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;

Планируемые результаты по учебным модулям.Основы православной культурыВыпускник научится:– раскрывать содержание основных составляющих православной христианской

культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

–ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории ее формирования в России;

–на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное

самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

– устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы исламской культурыВыпускник научится:–раскрывать содержание основных составляющих исламской культуры, духовной

традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

–ориентироваться в истории возникновения исламской религиозной традиции, истории ее формирования в России;

–на примере исламской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами исламской религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное

самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием исламской культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы буддийской культурыВыпускник научится:–раскрывать содержание основных составляющих буддийской культуры, духовной

традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

–ориентироваться в истории возникновения буддийской религиозной традиции, истории ее формирования в России;

–на примере буддийской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами буддийской религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное

самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием буддийской культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы иудейской культурыВыпускник научится:– раскрывать содержание основных составляющих иудейской культуры, духовной

традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

–ориентироваться в истории возникновения иудейской религиозной традиции, истории ее формирования в России;

– на примере иудейской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами иудейской религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное

самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием иудейской культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы мировых религиозных культурВыпускник научится:–раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур

(религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и

обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

–ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;

–понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали; –осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное

самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Основы светской этикиВыпускник научится:–раскрывать содержание основных составляющих российской светской

(гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);

–на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;

–излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное

самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Содержание учебного предметаПредметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представляет

собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом учебных модулей, один из которых изучается по выбору родителей (законных представителей)

обучающихся: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Основы православной культурыРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСВведение в православную духовную традицию. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и ее ценности.«Стефан пермский – просветитель Коми края» - ЭКС. «Храмы РК» - ЭКС. «Герои РК» - ЭКС. «Монастыри РК» -ЭКС.Духовные традиции многонационального народа России. Любовь и уважение к Отечеству.Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Богатыри.Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.

Основы исламской культурыРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСВведение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло в исламской традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама. «Памятники религиозной культуры Сыктывкара, РК – ЭКС. «Герои России» - ЭКС. «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества» - ЭКС. «Мой дедушка – защитник Родины» - ЭКС. «Мой друг» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.

Основы буддийской культурыРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСВведение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды и бодхисаттвы. Семья в буддийской культуре и ее ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре. «Памятники религиозной культуры Сыктывкара, РК – ЭКС. «Герои России» - ЭКС. «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества» - ЭКС. «Мой дедушка – защитник Родины» - ЭКС. «Мой друг» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.

Основы иудейской культурыРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКС

Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство.Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. «Памятники религиозной культуры Сыктывкара, РК – ЭКС. «Герои России» - ЭКС. «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества» - ЭКС. «Мой дедушка – защитник Родины» - ЭКС. «Мой друг» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.

Основы мировых религиозных культурРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСКультура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. «Особенности религиозных верований в РК» - ЭКС. «Храмы РК» - ЭКС. «Монастыри РК» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. «Герои РК» - ЭКС.

Основы светской этикиРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСКультура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. «Моя семья» - ЭКС. «Мой дедушка – защитник Родины» - ЭКС. «Герои РК» - ЭКС. «Вклад моей семьи в процветание Отечества» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.

Тематическое планирование

Тематическое планирование модуля «Основы православной культуры»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне

часов учебных действий)1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и Республика

Введение. культурную идентичность как Коми –Духовные

гражданина России. Познакомиться смалая

ценности и Родина.понятиями «духовные ценности и

нравственныенравственные идеалы в жизни»,

идеалы в«патриот, патриотизм». Узнавать

жизнигосударственные символы, президентачеловека и

общества России2 Самая главная встреча. 29 1 1 Знать, что такое культура, религия и «Стефан

Введение в Введение в православную традицию моральный долг. Пермский-православну Есть только одна Книга. Иметь представление о православных просветителю духовную Бог- Творец мира. духовных традициях ь Комитрадицию. История одного предательства. Строить логические цепочки края»Культура и В ожидании Спасителя. рассуждений. «Храм РК»религия Возлюби Господа Бога твоего… Оценивать жизненные ситуации и «Герои РК»

Возлюби ближнего твоего… поступки героев художественныхДевочка, Которая стала храмом. текстов с точки зрения «Монастыр«В яслях спал на свежем сене тихий общечеловеческих норм, нравственных и РК»крошечный Христос…» и этических ценностей, ценностейСын Человеческий. гражданина России.Притчи Иисуса Христа. Сопоставлять и отбирать информацию,

Как стать счастливым полученную из различных источниковПланирование учебных проектов. (словари, энциклопедии, справочники,Подвиг христианской жизни. электронные диски, сеть Интернет).Крестный путь и Воскресение. Уметь отличать Библию от Евангелия.

Церковь – корабль спасения. Знать, что такое свобода, моральныйОт рождения до вечности. выбор.Каждый день праздник.Дорога к храму. Понимать и принимать следующиеИкона- базовые ценности: «Отечество»,окно в Божий мир. «нравственность», «долг»,«Героем тот лишь назовется…» «милосердие», «миролюбие», «добро»,Пастырь добрый. «терпение», «семья», «друг»,«Не в силе Бог, а в правде!» «справедливость», «желание пониматьЖизнь как горящая свеча. другдруга»,«понимать позициюЛюбовь сильнее смерти. другого», «народ», «национальность» и

т.д.

Проявлять добро, сочувствиенравственность.

3 Заключение. Богатыри. 4 1 Знать, что такое культура. ПодготовкаДуховные Подготовка творческих проектов Уметь объяснять примеры моральной и творческихтрадиции учащихся. духовной культуры проектовмногонацион Представление итоговых проектов учащихся.Эального (творческих работ). КСнарода ПредставлеРоссии ниеЛюбовь и творческихуважение к проектов.ЭОтечеству КС

Тематическое планирование модуля «Основы исламской культуры»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне

часов учебных действий)

1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и РеспубликаВведение. культурную идентичность как Коми –Духовные

гражданина России.малая

ценности и Родина.

нравственные Познакомиться с понятиями «духовныеидеалы в

ценности и нравственные идеалы вжизни

жизни», «патриот, патриотизм»человека иобщества

Узнавать государственные символы,президента России

2 Пророк Мухаммад — образец человека 29 1 1 Знать, что такое религия и мораль. «ПамятникиВведение в и учитель нравственности в исламской Иметь представление о религии. религиознойисламскую традиции.

Познакомиться с основами исламскойкультуры

духовную Во что верят правоверные мусульмане. Сыктывкаракультуры. Пророк Мухаммад – образец

традицию. Добро и зло в исламской традиции. (республикичеловека и учительнравственности.

Культура и Золотое правило нравственности. Коми)» ,Жизнеописание.Прекрасные качества

религия. Любовь к ближнему. «ГероиПророка Мухаммада.Священный КоранОтношение к труду. России»,

Долг и ответственность. и Сунна как источники нравственности «ВкладМилосердие и сострадание. Общие принципы ислама и исламской моей семьиСтолпы ислама и исламской этики.

этики. Столпы ислама и исламскойв

Обязанности мусульман. Для чего благополучэтики. Исполнение мусульманами своих

построена и как устроена мечеть. ие иобязанностей. Обязанности мусульман.

Мусульманское летоисчисление и процветание

календарь. Для чего построена и как устроена Отечества»,Ислам в России. мечеть. Мусульманское летоисчисление «МойСемья в исламе.

Строить логические цепочкидедушка –

Нравственные ценности ислама. защитникрассуждений. Оценивать жизненныеПраздники исламских народов России: Родины»,

ситуации и поступки героевих происхождение и особенности «Мой друг»

художественных текстов с точки зренияпроведения.

общечеловеческих норм, нравственныхИскусство ислама.и этических ценностей, ценностейгражданина России. Сопоставлять иотбирать информацию, полученную из

различных источников (словари,энциклопедии, справочники,электронные диски, сеть Интернет).Понимать и принимать следующиебазовые ценности: «Отечество»,«нравственность», «долг»,«милосердие», «миролюбие», «добро»,«терпение», «семья», «друг»,«справедливость», «желание пониматьдругдруга»,«понимать позициюдругого», «народ», «национальность»

3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Принимать духовные традиции ВыступлениДуховные Патриотизм многонационального и многонационального народа России е учащихсятрадиции многоконфессиального народа России. со своимимногонацион Подготовка творческих проектов. творческимального Выступление учащихся со своими и работаминарода творческими работами.России Представление итоговых проектовЛюбовь и (творческих работ).уважение к Отечеству

Тематическое планирование модуля «Основы буддийской культуры»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС

(название) раздела ство деятельности ученика (на уровнечасов учебных действий)

1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и РеспубликаВведение. культурную идентичность как Коми –Духовные

гражданина России.малая

ценности и Родина.нравственные Познакомиться с понятиями «духовныеидеалы в

ценности и нравственные идеалы вжизни

жизни», «патриот, патриотизм»человека иобщества

Узнавать государственные символы,президента России

2 Введение в буддийскую духовную 29 1 1 Познакомиться с понятиями религия, «ПамятникиВведение в традицию. Культура и религия. ритуал, первобытные верования; религиознойбуддийскую Будда и его учение.

древние религии; традиционныекультуры

духовную Буддийские святые. Сыктывкарарелигии: буддизм.

традицию. Будды и бодхисаттвы. (республикиКультура и Семья в буддийской культуре и ее

Будда и его Учение БуддийскиеКоми)» ,

религия ценности. «Героисвященные книги

Буддизм в России. России»,Человек в буддийской картине мира.

Буддийская картина мира Священные«Вклад

Буддийские символы. моей семьи

Буддийские ритуалы. буддийские сооружения вБуддийские святыни.

Буддийский храм. Буддийскийблагополуч

Буддийские священные сооружения. ие и

Буддийский храм. календарь Праздники в буддийской процветаниеБуддийский календарь. культуре. Искусство в буддийской Отечества»,Праздники в буддийской культуре.

культуре«Мой

Искусство в буддийской культуре. дедушка –защитникРодины»,«Мой друг»

3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Принимать духовные традиции ВыступлениДуховные Патриотизм многонационального и многонационального народа России е учащихсятрадиции многоконфессиального народа России. со своимимногонацион Подготовка творческих проектов. творческимального Выступление учащихся со своими и работаминарода творческими работами.России Представление итоговых проектовЛюбовь и (творческих работ).уважение кОтечеству

Тематическое планирование модуля «Основы иудейской культуры»

№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне

часов учебных действий)

1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и РеспубликаВведение. культурную идентичность как Коми –Духовные

гражданина России. Познакомиться смалая

ценности и Родина.понятиями «духовные ценности и

нравственные

идеалы в нравственные идеалы в жизни»,жизни «патриот, патриотизм». Узнаватьчеловека и государственные символы, президента

обществаРоссии

2 Введение в иудейскую духовную 29 1 1 Познакомиться с основными «ПамятникиВведение в традицию. Культура и религия. принципами иудаизма. Милосердие, религиознойиудейскую Тора — главная книга иудаизма.

заботао слабых, взаимопомощь.культуры

духовную Классические тексты иудаизма. СыктывкараТрадиции иудаизма в повседневной

традицию Патриархи еврейского народа. (республикижизни. Совершеннолетие в иудаизме.

Культура и Пророки и праведники в иудейской Коми)»,Ответственное принятие заповедей.

религия культуре. «ГероиЕврейский дом-еврейский мир:Храм в жизни иудеев. России»,

Назначение синагоги и ее устройство. знакомство с историей и традицией. «ВкладСуббота (Шабат) в иудейской Еврейский календарь. Еврейские моей семьитрадиции.

праздники : их история ,в

Иудаизм в России. благополучтрадиция.Ценности семейной жизни в

иудаизма в повседневной жизни евреев. ие ииудейской традиции.

Ответственное принятие заповедей. процветаниеЕврейский дом. Отечества»,Знакомство с еврейским календарем: «Мойего устройство и особенности. дедушка –Еврейские праздники: их история и защитниктрадиции. Родины»,Ценности семейной жизни в иудейской «Мой друг»традиции.

3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Принимать духовные традиции ВыступлениДуховные Патриотизм многонационального и многонационального народа России е учащихсятрадиции многоконфессиального народа России. со своимимногонацион Подготовка творческих проектов. творческимального Выступление учащихся со своими и работаминарода творческими работами.

России Представление итоговых проектовЛюбовь и (творческих работ).уважение кОтечеству

Тематическое планирование модуля «Основы мировых религиозных культур»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне

часов учебных действий)

1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и Республикакультурную идентичность как Коми –

Любовь игражданина России. Познакомиться с

малая

уважение к Родина.понятиями «духовные ценности и

Отечествунравственные идеалы в жизни»,«патриот, патриотизм». Узнаватьгосударственные символы, президентаРоссии

2 Культура и религия. 29 1 1 Знать, что такое религия и мораль. ОсобенностКультура и Возникновение религий. Религии мира Иметь представление о религиях мира, ирелигия. и их основатели. древнейших верованиях. религиозныДревнейшие Священные книги религий мира. Строить логические цепочки х верованийверования. Хранители предания в религиях мира. рассуждений. в РК.Религии мира Добро и зло. Понятие греха, раскаяния Оценивать жизненные ситуации и Храмы РК.и их и воздаяния. поступки героев художественных Монастыриоснователи. Человек в религиозных традициях текстов с точки зрения РК

мира. общечеловеческих норм, нравственных

Священные сооружения. и этических ценностей, ценностейИскусство в религиозной культуре. гражданина России.Творческие работы учащихся. Сопоставлять и отбирать информацию,

История религий в России. полученную из различных источниковРелигиозные ритуалы. Обычаи и (словари, энциклопедии, справочники,обряды. электронные диски, сеть Интернет).Паломничество и святыни. Осознавать необходимостьПраздники и календари. нравственного самосовершенствованияРелигия и мораль. Нравственные и духовного развития.заповеди в религиях мира. Понимать историческую рольМилосердие, забота о слабых, традиционных религий в становлениивзаимопомощь. российской государственности.Семья. Понимать и принимать следующиеДолг, ответственность, труд. базовые ценности: «Отечество»,

«нравственность», «долг»,«милосердие», «миролюбие», «добро»,«терпение», «семья», «друг»,«справедливость», «желание пониматьдругдруга»,«понимать позициюдругого», «народ», «свобода»,«национальность» и т.д.Проявлять добро, сочувствие,милосердие, нравственность

3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Знать, что такое культура и религия. Герои РКДуховные Подготовка творческих проектов. Уметь объяснять примеры моральной итрадиции Итоговая презентация творческих духовной культуры.многонацион проектов.ального Представление итоговых проектовнарода (творческих работ).РоссииЛюбовь иуважение кОтечеству

Тематическое планирование модуля «Основы светской этики»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне

часов учебных действий)

1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и Республикакультурную идентичность как Коми –

Любовь игражданина России.

малая

уважение к Родина.Отечеству Познакомиться с понятиями «духовные

ценности и нравственные идеалы вжизни», «патриот, патриотизм»

Узнавать государственные символы,президента России

2 Что такое светская этика. 29 1 1 Познакомиться с понятиями « светская «МояКультура и Культура и мораль. этика»? семья»мораль. Особенности морали. «Мой

Добро и зло. Культура и мораль. дедушка –Добродетель и порок.

Понимать значение этики в жизнизащитник

Свобода и моральный выбор человека. Родины».Свобода и ответственность. человека. Праздники как одна из форм «Герои РК»Моральный долг. исторической памяти. Образцы «Вклад

Золотое правило нравственности. нравственным в наше время? ВысшиеСтыд, вина и извинение. нравственные ценности, идеалы,Честь и достоинство.

принципы морали. Нормы морали.Совесть.

Этикет. Образование как нравственнаяНравственные идеалы.

норма. Методы нравственногоОбразцы нравственности в культуре

самосовершенствования.Отечества.Этикет.Семейные праздники.Жизнь человека - высшая нравственнаяценность.

3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Принимать духовные и культурные ВыступлениДуховные Подготовка традиции многонационального народа е учащихсятрадиции творческих проектов.

Россиисо своими

многонацион Выступление учащихся со своими творческимального творческими работами. и работаминарода Итоговая презентация творческихРоссии проектов.Любовь и Представление итоговых проектовуважение к (творческих работ).Отечеству

Критерии оцениванияПо предмету «Основы религиозных культур и светской этики» предполагается

безотметочная система оценивания уровня подготовки обучающихся (Письмо Министерства образования и науки РФ от 22.08.2012 №08-250). В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ» образовательная организация самостоятельна в выборе системы оценок. Оценка результатов предусмотрена в форме теста (промежуточная аттестация), а так же в форме индивидуальных и коллективных итоговых творческих работ учащихся. Результаты индивидуальной и групповой проектной деятельности представляются в форме презентации или творческой работы любого вида. Проверка теоретических знаний по предмету предполагает ответы на вопросы, тесты с выбором правильного ответа, творческие проекты, исследовательская деятельность которых основана на теоретическом материале. Оценивание осуществляется по системе «зачёт/незачёт». С целью фиксации и систематизации проведённых тестовых, творческих и проектно-исследовательских работ результаты заносятся в личный дневник учителя.

В оценочной деятельности используем следующие уровни оценки:«незачет» Низкий уровень достижений свидетельствует о наличии только отдельных

фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практическиневозможно.Пониженный уровень достижений, оценка свидетельствует об отсутствиисистематической базовой подготовки, не освоено даже и половиныпланируемых результатов, дальнейшее обучение затруднено.При этом учащийся может выполнять отдельные задания повышенногоуровняБазовый уровень образовательный достижений

зачет» Результаты, продемонстрированные учеником, свидетельствуют обосвоении опорной системы знаний и правильном выполнении учебныхдействий в рамках диапазона (круга) заданных задач, построенных наопорном учебном малериале.Повышенный уровень образовательных достижений

«зачет» Результаты, продемонстрированные учеником, свидетельствуют обусвоении опорной системы знаний на уровне осознанногопроизвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре,широте интересовВысокий уровень образовательных достижений

«зачет» Результаты, продемонстрированные учеником, свидетельствуют о том,что учащийся умеет творчески применять свои теоретические знанияна практике в нестандартной ситуации, переносить в нее изученные иранее усвоенные понятия, правила, законы, закономерности

Учебно-исследовательская и проектная деятельности учащихся на уровне начального общего образования направлена на развитие метапредметных умений. Проектная деятельность в большей степени связана с развитием умений и навыков планирования, моделирования и решения практических задач. Исследовательская и проектная деятельность проходит как в индивидуальной, так и в групповой форме. Задания дифференцированы по степени трудности:путем постепенного усложнения непосредственно самих заданий и/или увеличением степени самостоятельности ребенка.

Получение опыта учебно-исследовательской и проектной деятельности обязательно для каждого учащегося.

Выполнение проекта дважды в год (по итогам полугодия) по темам (на выбор): «Моя семья», «Забота», «Россия – Родина моя», «Республика Коми – малая Родина», «Всюду добрые люди вокруг», «Я хочу вам рассказать об одном добром человеке», «Добро и зло в русских народных сказках», «Добродетельные герои сказок Г.Х. Андерсена, Ш. Перро», «Добродетель и порок в сказке А.Н. Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино»,

«Вот что значит настоящий, верный друг», «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (А. де Сент - Экзюпери), «Герои России», «Герои РК», «Республика Коми – малая Родина» и др.

Примерное содержательное описание критериев оценки проектаКритерии Уровни сформированности

навыков проектной деятельностиБазовый Повышенный

Самосто- Работа в целом свидетельствует Работа в целом свидетельствует оятельное о способности самостоятельно, способности самостоятельноприобретение но с опорой на помощь ставить проблему и находить путизнаний и руководителя ставить проблему её решения; продемонстрированорешение и находить пути её решения; свободное владение логическимипроблем продемонстрирована операциями, навыками

способность приобретать новые критического мышления, умениезнания и/или осваивать новые самостоятельно мыслить;способы действий, достигать продемонстрирована способностьболее глубокого понимания на этой основе приобретать новыеизученного знания и/или осваивать новые

способы действий, достигать болееглубокого понимания проблемы

Знание Продемонстрировано понимание Продемонстрировано свободноепредмета содержания выполненной владение предметом проектной

работы. В работе и в ответах на деятельности. Ошибки отсутствуютвопросы по содержанию работыотсутствуют грубые ошибки

Регулятивные Продемонстрированы навыки Работа тщательно спланирована идействия определения темы проекта и последовательно реализована,

планирования работы. своевременно пройдены всеРабота доведена до конца и необходимые этапы обсуждения ипредставлена комиссии; представления.некоторые этапы выполнялись Контроль и коррекцияпод контролем и при поддержке осуществлялись самостоятельноруководителя. При этомпроявляются отдельныеэлементы самооценки исамоконтроля учащегося

Коммуникация Продемонстрированы навыки Тема ясно определена и пояснена.оформления проектной работы и Текст хорошо структурирован. Всепояснительной записки, а также мысли выражены ясно, логично,подготовки простой последовательно,

презентации. Автор отвечает на аргументированно. Работа вызываетвопросы интерес. Автор свободно отвечает на

вопросы на защите

Решение о том, что проект выполнен на базовом уровне, принимается при условии,что:- такая оценка выставлена по каждому из предъявляемых критериев;- продемонстрированы все обязательные элементы проекта: завершённый продукт, отвечающий исходному замыслу, список использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация проекта;- даны ответы на вопросы.

Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне, принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена по каждому из трёх предъявляемых критериев, характеризующих сформированность метапредметных умений (способности к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, сформированности регулятивных действий и сформированности коммуникативных действий). Сформированность предметных знаний и способов действий может быть зафиксирована на базовом уровне;

2) ни один из обязательных элементов проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв руководителя или презентация) не даёт оснований для иного решения.

Одним из видов проектной творческой работы учащихся может быть презентация, составленная в программе Power Point.

Критерии оценивания ПараметрыДизайн - общий дизайн – оформление презентации логично, отвечаетпрезентации требованиям эстетики, и не противоречит содержанию презентации;

- диаграмма и рисунки – изображения в презентации привлекательны исоответствуют содержанию;- текст, цвет, фон – текст легко читается, фон сочетается сграфическими элементами;- списки и таблицы – списки и таблицы в презентации выстроены иразмещены корректно;- ссылки – все ссылки работают- раскрыты все аспекты темы;

Содержание - материал изложен в доступной форме;- систематизированный набор оригинальных рисунков;- слайды расположены в логической последовательности;- заключительный слайд с выводами;- библиография с перечислением всех использованных ресурсов.

Защита - речь учащегося чёткая и логичная;- обучающийся владеет материалом своей темы;

Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:1.Достигнуто в высокой степени- 3 балла2.Достигнуто частично- 2 балла3.Достигнуто в малой степени-1 балл4.Не достигнуто (или не входило в цели)- 0баллов Вывод:-от 20 баллов и выше - «зачтено»-ниже 20 баллов - «незачёт»

Учебно-методическое обеспечение реализации программы включает:1. Программы общеобразовательных учреждений. Автор: А.Я. Данилюк. «Основы религиозных культур и светской этики». М: «Просвещение»2. Беглов А.Л., Саплина Е.В. Основы мировых религиозных культур. – М.: Просвещение.3. Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009 (Стандарты второго поколения).4. Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы / А. Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2012. - 63 с.5. Данилюк А.Я. «Основы религиозных культур и светской этики, «Книга для учителя», М: «Просвещение», 2010 год.6. Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей.-М.: Просвещение, 2010

7. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики.- М.: Просвещение, 2014.8. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов. – 2-е издание. – М. Просвещение 2014.9. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православнойкультуры.(учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, авторы О.Л.Янушкявичене, Ю.С.Васечко, протоиерей Виктор Дорофеев, О.Н.Яшина; под ред. И.В. Метлика, Е.Ф.Тепловой– М.: «Русское слово», 2014.10. Рабочая программа к учебнику О.Л.Янушкявичене, Ю.С.Васечко, протоиерея Виктора Дорофеева, О.Н.Яшиной; под ред. И.В. Метлика, Е.Ф.Тепловой «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры». 4 класс/ авт.сост. И.В.Метлик.- 2-е изд. – М.:ООО «Русское слово»-2015. - 24с

Материально-технические условия:Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога:Персональный компьютер с предустановленным программным обеспечением (операционная система Windows, MS Office для создания, обработки и редактирования электронных таблиц, текстов, презентаций);Интерактивное оборудование (проектор мультимедийный);Копировально-множительная техника (многофункциональное устройство для копирования, сканирования и печати);Экран;Колонки;www. nachalka.com www. prochkolu.ruwww.4stupeni.ru Конспекты уроков для начальной школыwww.abvgdeyka.ru Познавательный портал для учащихся 1-4 классовwww.solnet.ru Детский образовательный портал «Солнышко»: кроссворды, игры, задачкиhttp://www.orkce.org/ Основы религиозных культур и светской этики.http://wiki.iteach.ru/index.php/Основы- православной -культуры.