Projekt je sufinancirala Europska unija iz Europskog socijalnog fonda.www.esf.hr

Europska unija“Zajedno do fondova EU”

Sadržaj brošure isključiva je odgovornost Grada Đurđevca

Osiguravanje pomoćnika u nastavi učenicima s teškoćama u razvoju u OŠ Grgura Karlovčana, Đurđevac

UČENICI S OŠTEĆENJEM VIDA I SLUHA

U sklopu projekta „Osiguravanje pomoćnika u nastavi učenicima s teškoćama u razvoju OŠ Grgura Karlovčana, Đurđevac“ omogućeno je da pet učenika s teškoćama dobije pomoćnika u nastavi. Projekt je sufinanciran od strane Europske unije iz sredstava Europskog socijalnog fonda.

Prava učenika s teškoćama zaštićena su zakonskim propisima Republike Hrvatske.

Pravilnik o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju (NN 24/15) utvrđuje teškoće na temelju kojih učenik može ostvariti primjerene programe školovanja i primjerene oblike pomoći.

U Osnovnoj školi Grgura Karlovčana provode se radionice kojima se učenici 4. i 8. razreda senzibiliziraju za teškoće učenika s oštećenjem vida i sluha. Radionice provode logopedinja i psihologinja.

Cilj ove knjižice je informirati vas o tome s kakvim se teškoćama susreću učenici s oštećenjem vida i sluha u svakodnevnom životu te kako im možemo pomoći.

OŠTEĆENJE VIDA

Oštećenje vida podrazumijeva sljepoću i slabovidnost. Sljepoća je potpuni gubitak vida, a slabovidnost djelomični gubitak vida.

Smatra se da je slabovidnost ponekad teža poteškoća nego sama sljepoća. Slijepe i slabovidne osobe ponekad nose tamne naočale jer im smeta dnevno svjetlo zbog odbljesaka koje vide.

Čitanje brajice Braillev pisaći stroj

OBRAZOVANJE

Slijepi i slabovidni učenici najčešće se školuju u školama u svojem gradu. Ponekad djeca odlaze na školovanje u Centar za odgoj i obrazovanje „Vinko Bek“ u Zagrebu.

Slijepi učenici za učenje koriste ostala osjetila, ponajviše osjetilo opipa i sluha. Slabovidni učenici koriste i preostali vid.

Pismo za slijepe osmislio je francuski pedagog Louis Braille, 1825. godine. Pismo je nazvano po njemu – Brailleovo pismo ili na hrvatskom, brajica. Učenici uče pisati brajicu pomoću različitih pomagala – Braillevog pisaćeg stroja, Brailleve tablice za pisanje, Brailleve elektroničke bilježnice.

KRETANJE

Slabovidne osobe se često kreću samostalno dok slijepe osobe trebaju pomoć. Slijepi se kreću uz pomoć bijelog štapa, psa vodiča, videćeg vodiča te elektronskih pomagala (elektroničkog štapa, zvučnih semafora) i taktilnih površina na pločnicima.

Kako svatko od nas može pomoći slijepoj osobi?

Slijepu osobu najprije treba pitati treba li pomoć.

Slijepoj osobi treba ponuditi svoj lakat ili rame kako bise ona lagano primila i slijedila vas prilikom kretanja.

Ako vodite slijepu osobu možete ju upozoriti približavate li se rubniku, pješačkom prijelazu ili stepenicama.

Ako vidite da pas vodič vodi slijepu osobu nemojte ga ometati, ako ga poželite pomilovati uvijek najprije treba pitati vlasnika.

Na tržištu postoje različita pomagala za slijepe i slabovidne s govornom funkcijom – satovi, toplomjeri, kalkulatori, metri, identifikatori novčanica, boja, čitači zaslona računala, pomagala za učenje, pomagala za kućanstvo. Takva pomagala su vrlo skupa te time i nedostupna svim potencijalnim korisnicima.

Kretanje slijepe osobe pomoću bijelog štapa i psa vodiča

Taktilna površina na pločniku

OŠTEĆENJE SLUHA

Oštećenje sluha je nemogućnost primanja, provođenja i registriranja slušnih podražaja nastalih uslijed oštećenja ili umanjene funkcije vanjskog, srednjeg, unutarnjeg uha (pužnice), slušnog živca ili slušnog centra u mozgu.

KLASIFIKACIJA SLUŠNOG OŠTEĆENJA (ostatak sluha na boljem uhu):

1. LAKA NAGLUHOST (prag čujnosti 25-35 dB)2. UMJERENA NAGLUHOST (prag čujnosti 36-60 dB)3. TEŠKA NAGLUHOST (prag čujnosti 61-92 dB)4. GLUHOĆA (prag čujnosti iznad 93 dB)

Težina i posljedice oštećenja sluha ovise o uzroku te o vremenu nastanka oštećenja. Ako je do oštećenja sluha došlo prije usvojenosti jezika i govora posljedice su teže od posljedica nastalih nakon usvojenosti jezika i govora.Važno je rano otkrivanje oštećenja sluha kao i rana intervencija. Staračka nagluhost je postupni gubitak sluha uslijed starenja. U dobi od 75 godina javlja se kod 40-50 % osoba.Nijemost se smatra obilježjem gluhih osoba zbog teškoća u govoru. Gluhe osobe ne vole da ih se zove gluhonijemima.

OSOBITOSTI KOMUNIKACIJE GLUHIH I NAGLUHIH OSOBA:– primanje informacija vizualnim putem,– čitanje s usana (samo 30 % glasova hrvatskog jezika je vidljivo),– slušni aparat - velika pomoć u komunikaciji,– znakovni jezik - pravi prirodni jezik gluhih osoba jednoručna i dvoručna abeceda,– umjetna pužnica.

Usvajanje govornog jezika i jezično govorna komunikacija još uvijek je veliki problem osobama oštećena sluha.

Slušni aparati su individualnapomagala sve savršenijih karakteristika.

Umjetna pužnica je “proteza“ unutarnjeg uha. To je elektroda koja se umeće u koštanu pužnicu i direktno stimulira slušni živac. Iako umjetna pužnica ne vraća u potpunosti sluh – poboljšava slušanje i razumijevanje govora.Prednost ugradnje umjetne pužnice je mogućnost komunikacije bez znakovnog jezika i čitanja s usana.

REHABILITACIJA:

Slušna pomagala i umjetna pužnica zahtijevaju provođenje rehabilitacije. To je kontinuirani proces kojim se nastoji postići optimalnu čujnost i razumijevanje govora. Usvajanje govornog jezika u uvjetima oštećenja sluha od iznimne je važnosti. Proces rehabilitacije je težak te traje nekoliko godina.

Tinina pužnica

Znakovni jezik je potpuni jezični sustav uz pomoć kojeg e mogu izraziti sve komunikacijske potrebe i avnopravan je s govornim jezicima. Postoji hrvatski znakovni jezik, engleski znakovni jezik,…

Znakovni jezici se međusobno razlikuju.

Komunikacija ručnim abecedama bila bi prespora. One su samo pomoćno sredstvo komunikacije

OBRAZOVANJE SLUŠNO OŠTEĆENE DJECE:

Većina slušno oštećene djece danas se obrazuje u redovnim školama. Da bi dijete s oštećenjem sluha svladalo redovni program potrebna je timska podrška u školi, podrška obitelji te pohađanje slušnih i govornih vježbi.

Najvažnije je usvajanje čitanja i pisanja jer se putem pismenosti usvaja najveći dio govornog jezika što omogućava nastavak školovanja.

Izolacija učenika s oštećenjem sluha od strane vršnjaka može dovesti do povlačenja učenika i nezainteresiranosti za obrazovanje.

Tina je učenica 3.c razreda naše škole.Naučila je govoriti, čitati, pisati, računati…Voli ići u školu i družiti se s prijateljima.Pleše u folkloru.

Izloženost buci većoj od 85-90 dB štetna je za sluh. Potencijalni izvori buke su: dječje zvučne igračke, buka strojeva, buka motora i aviona, glasno slušanje glazbe. Riziku oštećenja sluha su izloženi mladi koji glasno slušaju glazbu.

Projekt je sufinancirala Europska unija iz Europskog socijalnog fonda.www.esf.hr

Europska unija“Zajedno do fondova EU”

Brošuru su priredile članice stručnog tima Osnovne škole Grgura Karlovčana:

Božica Sobota, logopedinja Marija Sladoljev, psihologinja

Slika na naslovnoj stranici: Mateo Dolenec, 7. razred: “Zvončići”

Brošura je financirana u sklopu projekta „Osiguravanje pomoćnika u nastavi za učenike s teškoćama u

razvoju u OŠ Grgura Karlovčana, Đurđevac“

Korisnik projekta: Grad Đurđevac

Projektni partner: OŠ Grgura Karlovčana Đurđevac

Ukupna vrijednost projekta: 276.977,85 kuna

Iznos EU sufinanciranja: 254.819,62 kuna

Razdoblje provedbe projekta: 19. kolovoz 2016.-18. kolovoz 2017. Više informacija o projektu možete dobiti na: Grad Đurđevac, Stjepana Radića 1, 48 350 Đurđevac Tel.: 048/811-052, grad@djurdjevac.hr; http://djurdjevac.hr/ Više informacija o EU fondovima možete dobiti na: Ministarstvo regionalnog razvoja i fondova Europske unije http://www.strukturnifondovi.hr/