U2 T3 Pbl Bacilisa De Leon Perez
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SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA: DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA AL DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA AL MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS. LA APORTACIÓN DE MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS. LA APORTACIÓN DE NEWTON NEWTON Elaborada por la Prof. BACILISA DE LEÓN PÉREZ Elaborada por la Prof. BACILISA DE LEÓN PÉREZ Técnica didáctica: ÁPRENDIZAJE BASADO EN Técnica didáctica: ÁPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA (APB) PROBLEMA (APB)
Transcript of U2 T3 Pbl Bacilisa De Leon Perez
SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA: DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA AL DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA AL MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS. LA APORTACIÓN DE MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS. LA APORTACIÓN DE
NEWTONNEWTON
Elaborada por la Prof. BACILISA DE LEÓN PÉREZElaborada por la Prof. BACILISA DE LEÓN PÉREZTécnica didáctica: ÁPRENDIZAJE BASADO EN Técnica didáctica: ÁPRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMA (APB)PROBLEMA (APB)
ÍNDICEÍNDICE
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNTAREATAREA
PROCESOPROCESORECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓNCONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
¿Por qué se ¿Por qué se mueven todos mueven todos los objetos?los objetos?
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
IDEAS SECUNDARIAS
*¿Cómo se mueven los objetos?*¿Cuáles han sido las
concepciones de los antiguos pueblos de la humanidad sobre el movimiento de los astros?
*¿Por qué pesa menos un objeto con la misma masa en la Tierra, qué en la Luna?
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
TAREATAREA
• Elaborar una pregunta sobre el título del tema.
• En la búsqueda de la respuesta a la pregunta-problema; se generan preguntas secundarias, las cuales hay que ir investigando.
• Organizarse en equipo para llegar a la solución del problema planteado.
PROCESOPROCESO
TÍTULO:TÍTULO:DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA AL DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA AL MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS. LA APORTACIÓN DE MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS. LA APORTACIÓN DE
NEWTON.NEWTON.• El estudio de los astros en distintas culturas. Evolución de • El estudio de los astros en distintas culturas. Evolución de
las ideas sobre el Sistema Solar a lo largo de la historia.las ideas sobre el Sistema Solar a lo largo de la historia.• La gravitación como fuerza; la ley de Newton.• La gravitación como fuerza; la ley de Newton.
• Relación de la gravitación con la caída libre y el peso de • Relación de la gravitación con la caída libre y el peso de los objetoslos objetos..
1.- REUNIRSE EN EQUIPO PARA COMPARTIR LO QUE SABE 1.- REUNIRSE EN EQUIPO PARA COMPARTIR LO QUE SABE DEL TEMA Y DE LOS SUBTÍTULOS ANTERIORES.DEL TEMA Y DE LOS SUBTÍTULOS ANTERIORES.
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
2.-ELABORA CADA MIEMBRO DEL EQUIPO UNA PREGUNTA SOBRE LO QUE DESEARÍAN CONOCER DEL TÍTULO Y LOS SUBTEMAS ANTERIORES, EL TÍTULO Y LOS SUBTEMAS ANTERIORES, PARTIENDO DE LO QUE SABEN.PARTIENDO DE LO QUE SABEN.4.- SE TOMAN EN CONSIDERACIÓN TODAS LAS PREGUNTAS, SE CONCENSAN Y ELIGEN LA PREGUNTA CLAVE. 5.- HAGAN UNA LISTA DE LAS POSIBLES SOLUCIONES, ORDENELAS DE LA MÁS A LA MENOS FACTIBLE. 6.- HAGAN UNA LISTA DE LAS ACCIONES A SER TOMADAS, INCLUYENDO UNA LÍNEA DEL TIEMPO.
7.-DISCUTA POSIBLES FUENTES, EXPERTOS, LIBROS, ETC. Y DESPÚES ASIGNE LAS TAREAS DE INVESTIGACIÓN, CON FECHAS LÍMITE.
8.-EN LA INVESTIGACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMA, VAN SURGIENDO OTRAS PREGUNTAS, LAS CUALES ORIENTAN EL CAMINO DE LA INVESTIGACIÓN.
9.-ESCRIBA SU SOLUCIÓN, PREVIAMENTE SE REUNIÓ EL EQUIPO PARA APORTAR SUS RESPECTIVOS LOGROS Y SÍ SE TIENE LA SOLUCIÓN, SE ENTREGA LA DOCUMENTACIÓN QUE LA RESPALDA…..
SÍ NO ES LA SOLUCIÓN ADECUADA, CONFORME A LA APRECIACIÓN DEL EQUIPO, INICIAN DE NUEVO DESDE EL PASO 5.
10.- HAGA UN RESUMEN O CONCLUSION DE LO APRENDIDO, MUESTRE AL RESTO DE LA CLASE SU ARGUMENTO, CON RESPALDO DE DATOS, ENCUESTAS, TABLAS, ETC.
•SÍ SURGEN DISCUSIONES QUE ECHEN ABAJO SU ARGUMENTO, TENGA LA HUMILDAD PARA ACEPTAR LAS OPINIONES DE LOS DEMÁS, ES UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA INVESTIGAR; SÍ USTED TIENE FIRMEZA EN SU TEORÍA, DEFIÉNDALACON TODO ENTUSIASMO; SÍ LOGRA CONVENCER, DISFRUTE SU ...........
ÉXITO
ÉXITO
RECURSOSRECURSOS* Libro* Libro
**httphttp://://www.studygs.netwww.studygs.net//espanolespanol//pbl.htmpbl.htm
* investigar las tres leyes de * investigar las tres leyes de Kepler Kepler
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓNSegún el grado de dominioSegún el grado de dominio
del tema, por la forma en que defienden la del tema, por la forma en que defienden la postura tomada del estudio realizado; es postura tomada del estudio realizado; es
evidente la preparación con la competencia evidente la preparación con la competencia adquirida. adquirida.
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
CONCLUSIONESCONCLUSIONES-Valora la importancia de la astronomía para -Valora la importancia de la astronomía para algunos pueblos, desde la antigüedad hasta algunos pueblos, desde la antigüedad hasta nuestros días, e identifica el cambio en las nuestros días, e identifica el cambio en las ideas acerca del movimiento de los astros.ideas acerca del movimiento de los astros.- Analiza la relación entre la acción de la - Analiza la relación entre la acción de la gravitación con el movimiento de los gravitación con el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar.cuerpos del Sistema Solar.
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
• Identifica la similitud de las leyes que rigen el movimiento de los astros y de los objetos en laTierra.• Describe la relación entre distancia y fuerza de atracción gravitacional y la representa por medio de una gráfica fuerza-distancia.• Establece las relaciones de la gravitación con la caída libre y con el peso de los objetos -
CRÉDITOSCRÉDITOS
httphttp://[email protected]://[email protected]* Libro Ciencias 2, secundaria, * Libro Ciencias 2, secundaria,
Segura- Riveros- Chiu- Ibañez, ed. Segura- Riveros- Chiu- Ibañez, ed. Patria, SEP. Méx. 2007Patria, SEP. Méx. 2007
http://es.wikipedia.org/wiki/Johahttp://es.wikipedia.org/wiki/Johannes_Keplernnes_Kepler
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREA
PROCESOPROCESO
RECURSOSRECURSOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
CRÉDITOSCRÉDITOS
RúbricaRúbrica
No tiene posturas definidas frente a los argumentos de los demás equipos. No resolvió la pregunta-problema.
Usó argumentos teóricos extraídos del libro.
Expuso lo que aprendió con pruebas a través de experimentos, investigaciones y datos de vivencias.
Dominio del
tema
No trabajaron, buscaron excusas, no soluciones. Se dedicaron a observar a los demás equipos.
Tardó más tiempo en la organización y llegó a la mayoría de las conclusiones.
Realizó los pasos para el desarrollo de la técnica didáctica; aprendizaje basado en problemas (ABP). Logró las conclusiones fundamentales.
Trabajo en equipo
No consulta, adolece de interés.Se dispersa, siendo muy escasa la información.
Procesa la información extractando sólo las ideas que responden a la pregunta.
Investiga la pregunta
5 puntos5 puntos25 puntos25 puntos33.3 puntos33.3 puntosCategoríaCategoría
