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CAPITULO 9 RECOLECCIÓN DE LOS DATOS CUANTITATIVOS 1
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CAPITULO 9
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS CUANTITATIVOS
1
¿Qué es la recolección de datos?
Plan detallado que nos
conduzcan a reunir datos con
un propósito específico.
2
¿Qué implica?
Identificar las
fuentes de
donde
obtendremos
datos 3
¿Qué implica?
Localizar las
fuentes de
donde
obtendremos
datos 4
¿Qué implica?
Determinar el que
medio o método
vamos a recolectar
datos con
confiabilidad, validez
y objetividad. 5
¿Qué implica?
Establecer el
procedimiento, es
decir, la forma en que
vamos a prepararlos
para que puedan
analizarse 6
¿Qué debe incluir el plan?
Variables a medir
Definiciones operacionales
Muestra
Recursos disponibles
7
¿Qué es la medición?
Proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos.
8
¿Cómo se hace la medición?
Al asignar números, símbolos o valores a las propiedades de objetos o eventos de acuerdo con reglas.
9
¿Qué son los instrumentos de medición?
Son los recursos que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables en mente.
10
Características de los instrumentos de
medición
1
• Contiene el registro de la información o datos sobre las variables.
2
• Los registros representan valores visibles de conceptos abstractos.
3
• Mide las variables contenidas en hipótesis.
11
Requisitos de un buen instrumento de recolección de datos
Confiablidad
Objetividad
Validez
12
Confiabilidad
Es el grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
Su aplicación repetida al mismo sujeto produce resultados iguales. La confiabilidad de un instrumento de medición se determina mediante técnicas.
13
Objetividad
Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.
14
Validez
La validez es el grado en que un instrumento realmente mide lo que pretende medir.
Se esta midiendo lo que se cree que se esta midiendo? Un instrumento que mide inteligencia solo debe medir inteligencia y no solo memoria. 15
Evidencias sobre el concepto de
validez
• Evidencia relacionada con el contenido 1
• Evidencia relacionada con el criterio. 2
• Evidencia relacionada con el constructo. 3
16
Validez de contenido :
Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especifico de contenido de lo que se mide.
Saber matemáticas no es sólo suma y resta; saber de los Beatles no solo es hablar de uno de sus álbum.
Una prueba sobre operaciones aritméticas no tendrá validez si solo evalúa resta.
17
Validez de contenido :
La validez de contenido responde a la pregunta ¿El instrumento mide adecuadamente las principales dimensiones de la variable en cuestión?
18
Validez de criterio:
Se establece al validar un instrumento de
medición al compararlo con algún criterio
externo que pretende medir lo mismo.
Podemos aplicar instrumentos que midan el mismo
concepto o variable.
Cuando los aplicamos al mismo tiempo hablamos
de validez concurrente.
Si el criterios se fija en el futuro hablamos de
validez predictiva.
19
Validez de criterio:
La validez de criterio responde a la pregunta: ¿Que tan cercanamente las puntuaciones del instrumento se relacionan con otros resultados sobre el mismo concepto.? Si diferentes instrumentos miden el mismo concepto o variable, deben arrojar resultados similares.
20
Validez de constructo:
Debe explicar el modelo teórico – empírico
que subyace a las variables de interés.
Un constructo es una variable medida y que tiene
lugar dentro de una hipótesis, debe ser inferido de
la evidencia que proviene de las puntuaciones del
instrumento.
Para investigar clima organizacional midió
diferentes variables: comunicación, autonomía,
moral, etc. La teoría indica que tales dimensiones
están fuertemente vinculadas.
21
Validez de constructo:
La validez de constructo responde a la pregunta: ¿Qué concepto teórico está realmente reflejado en el instrumento?
22
Validez total
La validez total de un
instrumento de medición se
evalúa sobre la base de todos
los tipos de evidencia
23
CONTENIDO
CRITERIO
CONSTRUCTO
VALIDEZ
TOTAL
24
Validez total
Cuanto es mayor la
evidencia este instrumento
más se acercará a
representar las variables
que pretende medir.
25
Relación entre confiabilidad y validez
Un instrumento de medición puede ser confiable pero no necesariamente válido.
Un instrumento puede ser consistente en los resultados que produce, pero no mida lo que pretende.
Un instrumento de evaluación debe ser confiable y válido para tomar en serio los resultados de la investigación.
26
Confiabilidad y Validez Fa
ctore
s q
ue la
s
afe
ctan
Improvisación.
Se elige un instrumento de
evaluación a la ligera
Se construyen instrumentos de
evaluación sin conocer
procesos de elaboración de
instrumentos de evaluación.
27
Confiabilidad y Validez Fa
ctore
s q
ue la
s
afe
ctan
Usar instrumentos del
extranjero o anticuados.
Que no han sido validados
para nuestro contexto,
Han sido validados hace
mucho tiempo.
28
Confiabilidad y Validez Fa
ctore
s q
ue la
s
afe
ctan
Inadecuado para las
personas a quien se les
aplica (no es empático).
29
Confiabilidad y Validez Fa
ctore
s q
ue la
s
afe
ctan
Deseabilidad social
Estilos personales de los
sujetos participantes
30
Confiabilidad y Validez Fa
ctore
s q
ue la
s
afe
ctan
Condiciones en que se aplica el instrumento.
Ruido,
Iluminación,
Frío,
Instrumento tedioso o largo
Tiempo de respuesta.
31
Confiabilidad y Validez Fa
ctore
s q
ue la
s
afe
ctan
Falta de estandarización
Los instrumentos no son los mismo para todos los participantes,
Los instrumentos de observación no son equivalentes.
32
Confiabilidad y Validez Fa
ctore
s q
ue la
s
afe
ctan
Aspectos mecánicos Ilegibilidad,
Faltan páginas,
Falta espacio para escribir,
No se comprenden las instrucciones
33
Pasos para construir un instrumento de medición
Redefinición de propósitos, definiciones operacionales y participantes
34
Pasos para construir un instrumento de medición
Revisar literatura enfocándose en otros instrumentos utilizados para medir el fenómeno. 35
Pasos para construir un instrumento de medición
Identificar
variables a
medir 36
Pasos para construir un instrumento de medición
Escoger un
formato
preexistente
o hacer uno
nuevo. 37
Pasos para construir un instrumento de medición
Construir el
instrumento.
38
Pasos para construir un instrumento de medición
Hacer la
prueba piloto
para ensayar
el
instrumento. 39
Prueba piloto
Consiste en aplicar el instrumento
a una pequeña muestra, cuyos
resultados se usan para calcular
la confiabilidad inicial y de ser
posible la validez del instrumento
40
Pasos para construir un instrumento de medición
Revisar la
versión del
instrumento
41
Pasos para construir un instrumento de medición
Entrenar y
capacitar al
personal
42
Pasos para construir un instrumento de medición
Solicitar los
permisos
43
Pasos para construir un instrumento de medición
10 Administrar
el
instrumento
44
Pasos para construir un instrumento de medición
11 Preparar los
datos para el
análisis (Manual de
codificación y
Matriz de datos) 45
Pasos para construir un instrumento de medición
12 Estimar la
validez,
confiabilidad
y objetividad 46
PROCEDIMIENTO PARA LA
CODIFICACIÓN
Definir
claves para
cada
pregunta del
instrumento
Integrar el
catálogo de
claves o
manual de
codificación
Revisar
respuestas
a preguntas
cerradas
Integrar por
separado
claves para
preguntas
abiertas
Asignar
claves a
preguntas
abiertas
Asignar
claves a
preguntas
cerradas
Revisar
respuestas
a
preguntas
abiertas
Iniciar la
captura
47
Establecer el tipo de medición
• las categorías no tienen orden ni jerarquía, ej. Masculino-femenino, católico-protestante. Nominal
• las categorías tienen un orden de mayor a menor, Ej., presidente = 10, vicepresidente = 9, director = 8, etc. Ordinal
• Ejemplo, nivel de ingresos:
• $100 a $10,000
• $10,001 a $20,000 Intervalos
• Además de tener las características del nivel de intervalos el cero es absoluto. Por ej., la edad, o ingreso económico. Razón
48
Manual de codificación
La clave seleccionada para cada variable
deberá recordarse siempre o reproducirse
fácilmente.
49
Manual de codificación
En preguntas cerradas como
puede ser el estado civil, por
ejemplo, se podría codificar: al
menos en tres tipos diferentes
de claves
50
Tipos de claves
PRIMERA: usando números.
Ejemplo:
1 para soltero
2 para casado
3 para viudo
4 para divorciado
5 para unión libre
51
Tipos de claves
SEGUNDA: usando las letras iniciales
de cada estado para su identificación.
Ejemplo:
S: para soltero
C: para casado
V: para viudo
D: para divorciado
U: para unión libre
52
Tipos de claves
TERCERA: usando el nombre
completo de cada estado
civil.
53
CAPTURA DE DATOS
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
54
¿Por qué capturar los datos?
Una vez que los instrumentos tienen
asignadas las claves para cada una de las
respuestas, se requiere recopilar la
información de manera que sea fácil de
manejar.
55
Recomendación
Cuando el medio de procesamiento usado es
la computadora es conveniente colocar las
claves en el mismo instrumento (en posición
visible) para facilitar la captura.
56
¿En dónde se capturan los datos?
En la matriz de datos
Tabla concentradora
57
TIPOS DE PREGUNTAS
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
58
Preguntas cerradas
Tienen opciones de respuestas previamente seleccionadas:
si
no
Son fáciles de codificar y analizar, pero limitan las respuestas.
59
Preguntas abiertas
No delimitan con anterioridad las
opciones de respuesta.
Preguntas obligatorias: las
demográficas y que ubiquen al
sujeto entrevistado.
60
Tamaño del cuestionario
Practico, no muy corto ni muy
largo, lo necesario para
responder hipótesis y cumplir
objetivos.
61
Valores perdidos
Cuando el entrevistado no contesta, o no se pueden leer o registrar respuestas.
62
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
CAPÍTULO 9
63
La entrevista
Es un medio de obtener información de las
personas a través de preguntas que propone
el entrevistador; de hecho, es un intercambio
de información cara a cara con un propósito
específico.
64
Encuesta o cuestionario
Permite recoger opiniones, conductas y características de personas o situaciones a través de un conjunto de preguntas formalizadas en un documento.
El uso del cuestionario es limitado a aquellos casos en los que la entrevista no puede ser utilizada debido a la distancia física, cuando el grupo del cual se obtendrá la información es numeroso, o como posible medio de verificación de la información obtenida por otros recursos.
65
EJERCICIOS
CAPÍTULO 9
66
Instrumentos de medición
Identifica los cuatro tipos de instrumentos de
medición.
Para cada uno explica:
Definición
Características
Tipo de ítems o preguntas
Clasificación
Un ejemplo
67
