Väljaandja kinnitab töövihiku vastavust põhikooli riiklikule õppekavale ning haridus- ja teadusministeeriumi poolt õppekirjandusele kehtestatud nõuetele.

Madis Somelar, Mirjam PuumeisterÜhiskonnaõpetuse töövihik 6. klassile

Retsenseerinud Terje Hallik ja Riina VoltriToimetanud Mirjam PuumeisterKeeletoimetaja Piret PõldverKujundanud Heisi Väljak

Fotod ja illustratsioonidMauruse pildikogu, Shutterstock

Mihkel Maripuu/Postimees/Scanpix (15)MTÜ Eesti Naabrivalve, Eesti Põllumajandus-Kaubanduskoda, Euroopa Liidu tarbija nõustamiskeskus

Wikimedia Commons: Boy (12), Eesti Konjuktuuriinstituut (29), Kaitseliit (52)

AllikadRiigi Teataja, www.setomaa.ee, Eesti Töötukassa, www.õigusinfo.ee, Tarbijakaitseamet, Daylight MTÜ, www.targaltinternetis.ee.

Kirjastus on püüdnud ühendust saada kõigi illustratsioonide autorite või nende volitatud esindajatega.Palume neil, kellega me pole ühendust saanud, pöörduda kirjastuse Maurus poole.

ISBN 978-9949-9610-6-1Autoriõigus: Maurus Kirjastus OÜ, 2014

Kõik õigused käesolevale väljaandele on seadusega kaitstud. Ilma autoriõiguse omaniku kirjaliku loata pole lubatud ühtki selle väljaande osa paljundada ei mehaaniliselt ega muul viisil.

Töövihiku kasutajale

Käesoleva töövihiku koostamisel on lähtutud uuest põhikooli riiklikust õppekavast. Töövihik on kujundatud ja illustreeritud ajakohaselt ning õpitulemuste saavutamist toetavalt.

Kui õpikus käsitletakse kõige üldisemalt ühiskonna toimimist, siis töövihikus kinnistatakse õpikus käsitletud keskseid mõisteid konkreetsete ülesannete kaudu . Näiteks on töövihiku ülesannetes näidatud, kuidas põimuvad omavahel Eesti ühiskonna ajalooline kujunemine ja tänapäevane Eesti. Kõik ajaloos olnud ja toimunud mõjutab meie nüüdisühiskonda ning ajaloo tundmine aitab paremini mõista praegust olukorda .

6. klassi õpilase jaoks on aga kõige tähtsamad tema perekond, kool ja kodukoht. Nende tundmisest tulebki alustada, et kujuneda ettevõtlikuks, ennast teostavaks ja kaasinimestega arvestavaks ühiskonnaliikmeks. Kool ei seisa ühiskonnast väljaspool !

Töövihikust leiad viiteid Statistikaameti kodulehele, Vikipeediale ja ka erinevatele internetis leiduvatele mängudele ja videoklippidele - selleks on kasutatud QR-koodi . Siin on allika-katkendeid ja pilte, mida analüüsida, ning kontuurkaarte, mida täiendada. Töövihik on jagatud viieks osaks ning iga osa lõppu on lisatud kokkuvõte ja põnev ülesanne .

1

5

4

3

2

10

3. Vali üks oma kodukoha kirik ja kirjelda selle siseruume ja välisilmet.

Kiriku nimi (mis kirikuga on tegemist):

Siseruumide kirjeldus:

Välisilme kirjeldus:

4. Nimeta kaks enim levinud religiooni maailmas.

Värvi tulpdiagrammi tulbad õiget värvi.

Suuremate usundite leviala maailmas:

Sinine – Kristlus: 31%

Roheline – Hinduism: 15%

Pruun – Budism: 7%

Kollane – Islam: 24%

Must – Erinevad maausundid: 6%

Punane – Ei määratle end religioosselt: 16%

Valge – Teised: 1%

Too välja kaks Sinu arvates olulist tähe-

lepanekut, mis Sa selle statistika põhjal

teha saad.

1)

2)

313029282726252423222120191817161514131211109876543210

Diagrammi ülesanne

on esitada infot visuaalselt.

Uuri lisaks Statistikaameti

Koolinurgast (2014).

43

3. Allolevatel piltidel on Jakob Hurt, Carl Robert Jakobson ja Johann Voldemar Jannsen.

Kirjuta iga pildi alla õige isiku nimi ja eluaastad.

Selgita nimetatud meeste tähtsust eesti kultuuriloos.

Jakob Hurt:

Carl Robert Jakobson:

Johann Voldemar Jannsen:

4. Miks on Eesti omariikluse taastamisel olulised järgmised kodanikualgatuslikud ühendused?

Eesti Muinsuskaitse Selts: Rahvarinne:

Uuri oma vanematelt ja vanavanematelt, kas nad võtsid osa Balti ketist (1989. aastal).

Millised on nende mälestused sellest ajast?

51

Kirjuta kirjand teemal „Kool ei seisa ülejäänud ühiskonnast

väljaspool”.Enne kirjandi kirjutamist pane aga kirja olulisemad

märksõnad ja ideed.

Kokkuvõte:

Kool ei seisa ülejäänud ühiskonnast väljaspool

·

·

··

· ·

ÜLESANNE

1

2

34

5

QR-koodi abil on viited nutiseadmes kergesti avatavad.

24 25

§8. Lapse õigused ja kohustused

Võrdlev tabel: nimeta, millised õigused ja kohustused on Sinul.

ÕIGUSED

1.

2.

3.

ð

ó

ï

KOHUSTUSED

1.

2.

3.

Mida tähendab, et lapse õigused ja kohustused on tasakaalus?

1. Mis rahvusvaheline organisatsioon võttis 1989. aastal vastu lapse õiguste konventsiooni?

Miks on lapse õiguste konventsioon oluline dokument?

2. Loe läbi järgnevad artiklid ÜRO lapse õiguste konventsioonist ning vasta küsimustele.

Artikkel 13 1. Lapsel on sõnavabadus; see sisaldab vabadust riigipiiridest sõltumata suuliselt, kir-jalikult või trükis, kunsti vormis või mõnel muul, lapse enda valitud viisil, taotleda, vastu võtta ja edasi anda informatsiooni ning igasuguseid ideid. 2. Selle õiguse kasutamisel võivad kehtida teatud piirangud, kuid ainult niisugused, mis on seadusega ette nähtud ja vajalikud: a) teiste isikute õiguste või hea maine austamiseks võib) riikliku julgeoleku või avaliku korra või rahva tervise või kõlbluse kaitseks. Artikkel 14 1. Osalisriigid austavad lapse mõtte-, südametunnistuse ja usuvabadust. /---/3. Vabadust väljendada oma usku või tõekspidamisi võib allutada vaid sellistele piiran-gutele, mis on ette nähtud seaduses ja vajalikud riikliku julgeoleku, korra, tervise ja kõlb- luse või teiste inimeste põhiõiguste ja -vabaduste kaitseks. Artikkel 16 1. Mitte ühegi lapse eraellu, perekonnaellu, kodusse ega kirjavahetusse ei või meele-valdselt ega ebaseaduslikult sekkuda, samuti ei tohi ebaseaduslikult rünnata tema au ja head mainet. Allikas: Riigi Teataja

Kas sõnavabadus on inimõigus või kodanikuõigus? Põhjenda oma seisukohta.

Seisukoht:

Põhjendus:

Nimeta lapse õiguste konventsioonis sätestatud piirangud, mis piiravad laste sõna- vabadust.

1)

2)

Miks on sellised piirangud laste sõnavabadusele kehtestatud?

Kas Eesti Vabariigis on tagatud iga lapse usuvabadus? Põhjenda oma seisukohta.

Seisukoht:

Põhjendus:

Too kaks näidet tõekspidamiste kohta, mis võivad kahjustada laste tervist või kõlblust.

1)

2)

Kas vanemad võivad piirata oma laste sõprade valikut? Põhjenda oma seisukohta.

Seisukoht:

Põhjendus:

Too kolm näidet tegevuste kohta, millega võidakse rikkuda laste õiguste konventsiooni artikkel 16 põhimõtteid.

1)

2)

3)

26 27

3. Kuidas saaksid Sina aidata kaasa lapse õiguste konventsioonist kinnipidamisele? Too kaks näidet.

1)

2)

4. Lapse õiguste konventsioonis on kirjas, et igal lapsel on õigus oma arvamusele. Too näi-teid oma igapäevaelust – mille kohta saad Sina oma arvamust avaldada?

a) Koolis:

b) Kodus:

5. Too näide demokraatlike põhimõtete toimimise kohta teie kodus.

6. Mida pead Sa silmas pidama internetis, näiteks Facebookis suheldes? Too kolm näidet selle kohta, millised ohud võivad lapsi internetis varitseda.

1. näide:

2. näide:

3. näide:

Disaini kiusamisvastane plakat.

Ükski õpilane ei tohi oma käitumisega häirida teiste laste õppimist. Koolis peab valitsema rahu ning õpimeele-

olu. Siinkohal on igal õpilasel, seega ka Sinul, võimalus aidata selle õiguse tagamisele kaasa, suhtudes toetavalt ja sõbralikult igasse õpilasse ja õpetajasse.

Vaata ka neid koolikiusamist käsitlevaid videoklippe:

ÜLESANNE