Tutorial m 7 mte 3109
description
Transcript of Tutorial m 7 mte 3109
![Page 1: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/1.jpg)
TUTORIAL (MINGGU 7)
Disediakan oleh:Cho Haw Yen
Lim Chun KuanLee Huan Qin
Thiam Zhe XuanYong Shin Wei
MTE 3109
![Page 2: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/2.jpg)
Berdasarkan Reys (2004) Helping Children Learn Mathematics 7th ed. m/s 282-296, bincangkan dan lakukan aktiviti “In the classroom 12-1, 12-2, 12-3”
![Page 3: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/3.jpg)
Aktiviti In the Classroom 12-1
THREE-FOURTH
![Page 4: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/4.jpg)
Objective: ◦ To assess children’s understanding of three-fourth
GRADE LEVEL: 3-5
In which of the following models does the shading show three-fourths of the whole? Why or why not?
![Page 5: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/5.jpg)
Aktiviti ini sangat baik dan sesuai untuk mengajar murid mengenali nombor pecahan
Aktiviti ini telah menggunakan pelbagai jenis contoh 3 per 4 yang berlainan untuk mengukuhkan konsep pecahan murid.
Dengan melihat gambar, memudahkan pembelajaran murid dan menambahkan kefahaman murid.
Aktiviti ini juga dapat mengukuhkan konsep pecahan murid kerana permintaan soalan ini bukan sahaja menentukan contoh yang diberi merupakan 3 per 4 atau tidak, murid juga diminta memberi sebab.
komen
![Page 6: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/6.jpg)
Aktiviti In the Classroom 12-2
WHOLE HOG
![Page 7: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/7.jpg)
Objective:◦ Practice in comparing fractions. Choose a partner,
and each of you make your own gameboard by copying the H on the grid paper or drawing the 18 squares.
GRADE LEVEL: 3-5
Cut ten squares of paper. Write one of these fractions on each square:
Be sure each of you has a crayon.
![Page 8: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/8.jpg)
Aktiviti ini sangat sesuai untuk mengajar murid mengenali nombor pecahan serta membuat perbandingan antara pecahan yang mana lebih besar dan lebih kecil.
Aktiviti ini dapat menimbulkan minat murid terhadap pecahan.
Dengan aktiviti secara pasangan, guru dapat mengenal pasti kesilapan murid dan membetulkan kesalahan mereka dengan serta-merta.
Komen
![Page 9: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/9.jpg)
Aktiviti In the Classroom 12-3
SUBTRACTING FRACTIONS WITH FRACTION BARS
![Page 10: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/10.jpg)
Objective:◦ Children use fraction bars to subtract fractions.
GRADE LEVEL: 3-5 Materials:
◦ Fractions bars Problem:
◦ Ivar has candy bars. La Sharo has candy bars. How much more candy does Ivar have than La Sharo.
![Page 11: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/11.jpg)
Aktiviti ini sesuai untuk mengajar murid untuk mengenali nombor pecahan, membuat perbandingan antara pecahan yang mana lebih besar dan lebih kecil serta membuat operasi penambahan dan penolakan pecahan.
Dengan menggunakan “fraction bars” yang berwarna-warni, ia dapat menarik minat murid.
Pengguanaan “fraction bars” juga memudahkan pembelajaran murid dan menambahkan kefahaman murid kerana murid dapat memegang dan melihat ia secara konkrit.
Murid dapat melihat bagaimana kedua-dua pecahan ditukarkan kepada penyebut yang sama.
Konsep pengganggaran turut diterapkan dengan menolak kedua-dua nombor bulat yang terhampir.
Komen
![Page 12: Tutorial m 7 mte 3109](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022082409/55cf9d8c550346d033ae1aa3/html5/thumbnails/12.jpg)
SEKIAN >>>