池梅花、黄庆福、黄琪雯 组员

Tutorial 4 根据说明文的特点和教材编选原则，评析华小四/五/六年级课本中的说明文。

四年级华语课本 – 第七课《橡皮》

1) 符合说明文的文体特点a) 知识性

这篇课文是就说明的内容而言的，即通过说明“橡皮”让读者能更加明白并领悟到任何物件都有其功用，并珍惜身边的物件。因此，此篇有关“橡皮”的内容都是客观地，如实地进行说明。

例子：在文中的第三段，作者说明了橡皮是学生的好帮手，由于价格便宜，所以常常不被同学们爱惜。

b) 通俗性 这篇课文是就说明文的语言而言的，即语言简洁明了，通俗易懂，没有

使用深奥难懂的字眼，从而使到读者易于理解。 例子：全文，如：

文中的第二段，即“相信同学们都曾写错字或做错答案，然后用橡皮将错误擦去。如果不是橡皮，干净的本子，就会变得不美观了”。

c) 条理性 这篇课文也可就说明文的结构而言的。为了让读者们能轻易地理解与接

收信息，这篇课文是通过由浅入深、循序渐进而逐步深化的方式来说明的，所以其在结构方面是有条理的。

例子：全文 第一段：介绍橡皮的形状 – 有圆形、长方形、动物形等。 第二段：说明橡皮的用途 – 将错误擦去，使干净的本子变得美观。 第三段：说明橡皮的价格便宜，所以不被同学们爱惜。 第四段：制造橡皮的过程：

胶工们每天大清早前往橡胶园割胶。 过后，胶汁被送到工厂加工，制造成一块块有用的橡皮。

第五段：说明要爱惜橡皮。

2) 内容富有教育意义

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这篇课文包含了富有教育意义的内容，能从中灌输学生崇高的道德价值，即学习珍惜身边的每个物件，从而提高学生自身的内涵。

例子：文中的第五段，即“知道橡皮的功用和制作过程后，希望大家爱惜它。

3) 采用了举例说明的方法 作者在这篇课文中先举出橡皮形状的例子，然后才开始说明道理，即任何物

件都有其功用，所以要珍惜身边的物件，如橡皮，即使其价格便宜。 例子：在第一段中，作者先介绍橡皮的形状，有圆形、长方形、动物形等，

并说明橡皮是那么的普通且平凡。之后，作者就开始通过说明橡皮的功用和制作过程来讲明要爱惜橡皮的道理，即使其价格便宜，买一块也不过是几毛钱。

4) 内容正确，有启发性 此篇课文具有正确与有启发性的课文内容，能让学生正面地去思考且揣摩文

章所要带出的信息，从而激发学生的思维能力。 例子：本文透过介绍橡皮并说明其功用以及制作过程，借机来提醒学生要爱

惜橡皮，即使其价格便宜，容易获得。

5) 插图大小适合，清晰美观 本文中的插图大小适合且清晰美观，从而有助于吸引学生的注意力，同时也

能激发他们阅读课文的兴趣。 例子：作者在设计这篇课文的插图时，特用了各种不同颜色和形状的橡皮，

因而不仅让文章看起来生动有趣，也符合了课文中的内容如，第一段中的“小小的橡皮，形状各异，由圆形、长方形、动物形等”。

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五年级华语课本 – 第十三课《山君》

1) 符合说明文的文体特点a) 知识性

这篇课文是就说明的内容而言的，即通过说明“山君”所面临的危机让读者能明白并领悟到野生的老虎正面临绝种，因此要保护他们，不随意猎杀它们。此外，此篇有关“山君”的内容无论是其的外形特征、生活习性、特点及住处都是言必有据，如实地进行说明。

例子： 第一段“老虎是肉食哺乳动物，在猫科动物中体形最大，体重可达 350公斤以上”。

第四段“野生的老虎总数大约只有 5000到 7000只，成为极其珍贵，急需保护的动物”。

b) 通俗性 这篇课文是就说明文的语言而言的，即语言简洁明了，通俗易懂，没有

使用深奥难懂的字眼，从而使到读者易于理解。 例子：全文，如：

第二段“它们性情凶猛，善于游泳却不善爬树”。c) 条理性

这篇课文也可就说明文的结构而言的。为了让读者们能轻易地理解与接收信息，这篇课文是通过由浅入深、循序渐进而逐步深化的方式来说明的，所以其在结构方面是有条理的。

例子：全文 作者在文中先说明“山君”的外形特征、生活习性、特点及住处

后，才开始说明“山君”经常遭受人类的猎杀，再加上栖息地被破坏，因而正面临着绝种的危机。

2) 内容富有教育意义

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这篇课文包含了富有教育意义的内容，能从中灌输学生崇高的道德价值，即学习保护野生动物如：野生的老虎，不随意猎杀它们及破坏它们的栖息地，以避免它们绝种。

例子：第四段“然而，由于它们的经济价值高，因此经常遭受人类的猎杀，再加上栖息地被破坏，世界上原有的 8种老虎，现在只剩下 5种。野生的老虎总数大约只有 5000到 7000只，成为极其珍贵，急需保护的动物”。

3) 采用了运用数字说明的方法 为了使文中内容变得更加真实精确，作者也运用了准确的数据来说明“山君”的体重、其活动范围、目前的种类及总数。

例子： 第一段“老虎是肉食哺乳动物，在猫科动物中体形最大，体重可达

350公斤以上”。 第二段“老虎喜欢单独行动，生活在各自的领地中，活动范围通常在

100公里以内”。 第四段“然而，由于它们的经济价值高，因此经常遭受人类的猎杀，再加上栖息地被破坏，世界上原有的 8种老虎，现在只剩下 5种。野生的老虎总数大约只有 5000到 7000只，成为极其珍贵，急需保护的动物”。

6) 内容正确，有启发性 此篇课文具有正确与有启发性的课文内容，能让学生正面地去思考且揣摩文

章所要带出的信息，从而激发学生的思维能力。 例子：本文借机通过说明野生老虎所面对的危机来教导学生要爱护及保护这些极其珍贵的动物，如：第四段“然而，由于它们的经济价值高，因此经常遭受人类的猎杀，再加上栖息地被破坏，世界上原有的 8种老虎，现在只剩下 5种。野生的老虎总数大约只有 5000到 7000只，成为极其珍贵，急需保护的动物”。

7) 插图大小适合，清晰美观 本文中的插图大小适合且清晰美观，从而有助于吸引学生的注意力，同时也

能激发他们阅读课文的兴趣。

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例子：本课课文中用了老虎的图片为插图，因而不仅让文章看起来生动有趣，也符合了课文中的内容如，第一段中的“老虎是哺乳动物，在猫科动物中体形最大，体重可达 350公斤以上”。

六年级华语课本 – 第七课《环保纪念册》

1) 符合说明文的文体特点a) 知识性

这篇课文是就说明的内容而言的，作者以“实事求是”及“言必有据”的原则来写这篇文章，并客观地、如实地对制作纪念册的过程进行解说。

例子：作者为了通过这篇课文来灌输学生们要学习环保，便因而说明了一连串用再生纸来制作纪念册的步骤，并提醒他们只要肯花心思，自制的纪念册也可以和市面上所卖的纪念册媲美。

b) 通俗性 这篇课文是就说明文的语言而言的，即语言简洁明了，通俗易懂，没有

使用深奥难懂的字眼，从而使到读者易于理解。 例子：全文，如：

第一段“同学们，上了六年级，你们可曾想过亲手制作纪念册，请老师和朋友在里头题字”。

c) 条理性 这篇课文也可就说明文的结构而言的。为了让读者们能轻易地理解与接

收信息，这篇课文是通过由浅入深、循序渐进而逐步深化的方式来说明的，所以其在结构方面是有条理的。

例子：全文 作者首先先以反问的方式 “是否曾经想过要亲手制作纪念册，请老师和朋友在里头题字？”来吸引学生继续阅读课文后，才写出

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可用再生纸来制作纪念册。过后，作者就有顺序地列出制作纪念册的一连串步骤。最后，作者才作出总结，并从中灌输学生们环保意识。

2) 内容富有教育意义 这篇课文包含了富有教育意义的内容，能从中灌输学生崇高的道德价值，即

学习通过用再生纸来制作纪念册来提倡环保运动。 例子：

第一段“其实，我们可以用再生纸来制作纪念册。” 第七段“这本纪念册不但有环保意义，还可和市面上所卖的纪念册媲

美呢！”。

3) 插图大小适合，清晰美观 本文中的插图大小适合且清晰美观，从而有助于吸引学生的注意力，同时也

能激发他们阅读课文的兴趣。 例子：本课课文是用制作纪念册的步骤为插图，完全地符合了此课文的内容。

因此，学生们在阅读课文的同时间也能清楚地看到及了解制作纪念册的一连串过程。因此，对于那些学习能力较低的同学也能准确地掌握到此篇课文的内容，从而引人入胜。

4) 文章结构完整、段落分明 结构完整、段落分明的文章，能使学生充分地掌握且理解文章的内容大意。 例子：

第一段：写可用再生纸来制作出能与市面上媲美的纪念册。 第二至第六段：写制作纪念册的步骤。 第七段：是对此课文的总结，写出了自制纪念册不但有着环保的意义，

而且还可和市面上所卖的纪念册媲美。

5) 文字规范 这篇课文也使用了规范化的简体字，并从左到右横排。不仅如此，文章中所

使用的文字也简洁易懂，流畅优美，顺口自然，符合了现代汉语的语法规律。

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例子：全文，如： 第五段“风干后的再生纸，难免会有皱纹，并显得粗糙。这时可用布盖在再生纸上，然后用熨斗熨平”。

6) 是按照工作、操作程序的说明顺序来写的 由于这篇课文是写有关制作纪念册的说明文，所以文中的内容即从第二段至

第六段都是写着用再生纸制作纪念册的一连串步骤，好让学生能明白文中的每一段内容大意，并从中掌握制作纪念册的步骤，从而在日常生活中实践出来，学习作环保。

例子：第二段至第六段。