Cicle Superior- 6è VALLFOGONA CURS 2016-17

Els/les mestres que intervenen... SaraSara(ed.física, castellà, suport

Projecte personal)Elena Elena (anglès)

EduardEduard (música)AlíciaAlícia (religió)

Carme Carme (matemàtiques, català, medi, art & crafts,ed.valors, atenció individualitzada, tutoria, SEP)

Sara Oró - Ed. física, llengua castellana i suport Projecte Personal

Elena CatalàLlengua anglesa i lectura matemàtica

Eduard Masdéu • Música

Alícia Baena Religió

Carme SellartLlengua catalana, matemàtiques, medi, projecte personal, art &crafts, ed. valors, atenció indivialitzada, tutoria, SEP

NOVETATNOVETAT: Projecte PersonalProjecte Personal

- Integrat dins l’àrea de Coneixement del Medi- Parteix de l’interés de l’alumne/a- Afavoreix l’ús de les noves tecnologies- Sistematitza la recerca d’informació, la tria i la selecció de la mateixa- Introdueix i normalitza l´ús del mètode científic- Planteja constantment l’autoreflexió per la feina duta a terme.- Potencia la relació personal amb el docent- Apropa la família a l’aula.

TRETS PSICOLÒGICS CARACTERÍSTICS:TRETS PSICOLÒGICS CARACTERÍSTICS:- Afirmació de la seva personalitat, de curiositat i de sociabilitat.

- És inquiet/a 

- Té una sorollosa espontaneïtat. - En poc temps pot passar d’un espectacular empipament a una explosió de riure. 

- Necessita fer-se escoltar.  - Sovint es porta millor fora que dins de casa.  - Habitualment procura dir la veritat, però si creu que aquesta li pot comportar problemes, pot agafar el costum de mentir.

- Quan estan en grup solen ser més entremaliats, i fan coses que potser no farien sols.

- Les noies ja començaran a interessar-se pels nois. Per contra, els nois s’interessen poc per les noies,

- En aquesta edat ja veu als adults amb uns altres ulls, de menys admiració i més sentit crític.

- Li agradarà tenir un adult al seu costat.

Què observem?Què observem? - Hi ha cops que falta part de la feina - Feina feta a corre-cuita. - Cal tenir més ganes de superar-se. - Excessiva facilitat per a la distracció. - Cal gestionar millor els petits problemes.

- Una nota a l’agenda, signada de casa, provoca un mínim canvi d’actitud.- Convé definir horaris també fora de l’escola.- Els conflictes del carrer continuen dins l’escola.

Què ens Què ens preocupa?preocupa?

Què destaquem?

AUTONOMIARESPONSABILITAT (treball propi i càrrec setmanal)Control de DEURESControl de MATERIALControl d’ASSISTÈNCIAControl mensual d’AGENDAFITXA DE SEGUIMENT personal TUTORIES INDIVIDUALITZADES

Què i com valorem ? Es valorarà la feina del dia a dia, les notes dels controls,

el treball de cada tema, els treballs en grup i l’actitud.

El treball de cada tema tindrà una puntuació exacta (DECIDIT PER ELLS/ES MATEIXOS) que caldrà revisar, comentar i signar a casa.

Es lliurarà a el/la mestre/a el tema finalitzat per correcció i un cop qualificat i signat a casa es guardarà a la carpeta separadora.

La nota dels exàmens s’escriurà a l’agenda, i els pares hauran de signar-la.

Proyecto FER…aprendre a emprendre

El curs 2010/2011 ja vam participar en aquest projecte

tots els alumnes de Cicle Superior

El projecte consta de 3 blocs

Bloc 1: Se´ns expliquen les dificultats que un rusc d’abelles té per continuar endevant, ja que les coses no van bé econòmicament.

Comencem el bloc 1 amb activitats de cooperació

I busquem informació de qui són i on viuen la resta de companys amb els que compartim projecte.

Bloc 2: Ens informem sobre invents i inventors d’objectes actualment quotidians per a nosaltres Xupa Xups (lollypop)

El futbolí

O la goma d’esborrar

Bloc 3: Plantegem el nostre propi negoci, treballant en equip

Fins i tot fem maquetes del nostres projectes.

Creem cartells y díptics publicitaris

I fins i tot un video, per poder explicar els nostres projectes

a la resta d’escoles participants.

Fem una jornada de cloenda i exposem els nostres

treballs

Fins i tot vam sortir a la premsa !!

LECTURA Li dedicarem mitja hora diària Als llibres de lectura obligatoris (català i castellà) i

als seus dossiers de treball.

Lectura matemàtica

Tornem a posar en marxa l’apadrinament lector i les maletes

Continuarem amb el servei de préstec dels

llibres de la biblioteca d´aula.

AGENDA

Ús de l’AGENDA: Anotem els deures, notes dels controls, recordatoris o informacions especials.

Més reflexiva (propòsits, grau

d’assoliment, etc) Treballa les emocions

Agenda com a mitjà de comunicació escola-família.

Sortides

Primer trimestre

- Dimarts, 18 octubre : Torrebesses (centre d’interpretació de la pedra seca)- Divendres, 21 d’octubre: Teatre en anglès a Menàrguens- A concretar: Sortida alternativa a la del riu (3r, 4t, 5è i 6è)

Segon trimestre - A concretar sortida i data (tota la Primària)- De dimecres a divendres, 8, 9 i 10 de març: Colònies a Tarragona (2n, 3r, 4t, 5è i 6è)- A concretar, sortida de la mona tota l’escola

Tercer trimestre- Durant el maig: Sortida al riu, tota l’escola- A concretar: Trobada esportiva escoles rurals- A concretar: cloenda del curs, tota l’escola

Autoritzacions• General per a sortides per l´entorn • Concreta per a cada sortida/desplaçament

especial

• Per a demanar/autoritzar medicació . Per als drets d’ imatge . Per marxar sols o acompanyats cap a casa. . Per asistir al SEP

ENDAVANT I BON CURS!!!