Tutor pedagógico e interactividad como ejes del modelo pedagógico

Grupo ADAMS

Tutor pedagógico e interactividad como ejes del modelo pedagógico

Hoy les quiero hablar de

De dónde venimos, dónde estamos,…y hacia dónde estamos caminando.

Y la velocidad se demuestra andando.

De dónde venimos, dónde estamos,…

Plataforma/Campus/LearningManagement Sistem (LMS): ¿interactividad ?, ¿ individualización?. Tecnología como clave.

Unidireccionalidad. CONECTARSE A: ACCEDER, ENCONTRAR…

WEB 1.0

Sistema de Formación de arriba-abajo y solitario.

Sistema de formación más centrado en el usuario y en la colaboración (más horizontal). Multiplataforma, Multiidioma, Virtual Management Sistem (VLE) se enriquece con la Web 2.0: wikis, blogs, RSS, Foros, You Tube-vídeos… Compartiendo en red.

WEB 2.0 Bidireccionalidad:CONECTARSE A TRAVÉS DE: COMPARTIR, PARTICIPAR…

Y hacia dónde estamos caminando (1) …

Grandes metas, pero ¿cuándo, cómo?: inteligencia artificial, web semántica, mundos virtuales (Second Live), realidad aumentada (vídeojuegos), Serious Games....... Multidireccionaliad. CONECTARSE EN: COLABORAR, CO-CREAR…

EMPEZANDO CON LA WEB 3.0

Gran relevancia del aprendizaje NO formal ¿80% en las organizaciones?

Sistema de Formación de abajo-arriba. El estudiante toma el control del aprendizaje: marca sus objetivos, crea-busca-comparte contenidos e información, se comunica con otros……

Tendencia hacia el blended Learning y desarrollo del m Learning (móviles, iPhone, Ipad….), story Learning…...

Hacia dónde estamos caminando (2) …

Transitando hacia la WEB 3.0

PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT (PLE) o combinación de: - Formación formal: LMS-VLE, WEB TV, Master Class, Canal temático TV, Satélite…- Formación no formal canalizada vía herramientas libres: You Tube, Blogs, Wikis, RSS, Flickr, del.icio.us, Google, Facebook, email, …

PLE: Sistema híbrido que integraLMS multiplataforma de acceso cerrado con Herramientas Integrales de Servicios de Red Social (por ejemplo, ELGG) con códigos de usuario y con información catalogada con etiquetas (tags).

APRENDER HACIENDO. ¿Método Kolb?

La velocidad se demuestra andando (1)

CAMINANDO SE HACE CAMINO…

Pero si tenemos que hablar de elementos clave, inevitablemente hablamos de CONTENIDOSinteractivos (usar, hacer, practicar, aplicar…….) adaptados a eLearning (multimedia), que no sean planos ni aburridos y de SEGUIMIENTO TUTORIAL. En definitiva, de formación y de personas.

Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí;

lo hice y lo aprendí.


CONTENIDOS - ESTRUCTURA

Competencia-Cualificación profesional: basada en la detección de necesidades de conocimientos clave y de “saber hacer” a adquirir con el curso, necesarios para ejercer una profesión o actividad. Sería el título del curso.

Alcanzar un nivel de usuario en el uso de“Photoshop y Retoque Fotográfico “

Unidades de competencia : Cada una de las habilidades, capacidades para realizar las actividades de una competencia-profesión al nivel esperado por el mercado. Cada unidad didáctica o módulo de un curso.

Ser capaz de “Retocar retratos “



Realizaciones profesionales: funciones, tareas, roles para desarrollar una actividad. microcontenidos que componen cada objetivo general. Cada epígrafe de las Unidades Didácticas.

Ser capaz de, estar capacitado para: “Corregir imperfecciones “, “Blanquear ojos y dientes”

Estos objetos de aprendizaje son en realidad la unidad mínima formativa que combina contenidos y práctica y la información que, por tanto, se registra en el expediente del alumn@.


CONTENIDOS – ESTRUCTURA. GESTOR DE CONTENIDOSCUALIFICACIÓN PROFESIONAL

TÍTULO DEL CURSO

UNIDADES DE COMPETENCIA

UNIDAD DIDÁCTICA

REALIZACIONES PROFESIONALES

EPÍGRAFE



Criterios de Realización: aplicación de las destrezas y conocimientos a las tareas. Evaluar con la PRACTICA (aprender haciendo vía objetos de aprendizaje) para comprobar que se han asimilado las realizaciones profesionales necesarias para:

Mejorar la competitividad de las empresas. Mejorar la empleabilidad de los trabajadores.

“Evaluaciones final de UNIDAD “ “Evaluación final CURSO “ superada: adquirida la competencia-cualificación profesional).

Para ser competente hay que saber usar los recursos.



Ejercicios basados en casos prácticos y simulaciones para trabajar en el Aula Virtual situaciones reales.

La tecnología al servicio del conocimiento.



Se garantiza la interactividad, pero también se trabaja la motivación a través delREFUERZO POSITIVO y del Aprender Haciendo.

-Te ayudo y facilito que aprendas a hacerlo,-Te pido que lo hagas,-Te explico cómo se hace o se mejora, de ser necesario.


CONTENIDOS - REPOSITORIO

La fragmentación de los contenidos es clave para permitir la gestión documental de los mismos (reutilización dinámica: formación a medida). Metadatos.

Accesibilidad Facilidad Empleabilidad

Un repositorio de objetos de aprendizajemultimedia es posible (y recomendable) = sistema de plantillas + objetos de aprendizaje + contenidos SCORM: factorización.


CONTENIDOS – GENERACIÓN DE LOS MISMOS

Para que haya un trabajo homogéneo hace falta trabajar con un libro de estilo.

Este libro será compartido por todos los actores del proceso de creación:

Autor. Guionizador

Maquetador Web.

EnriquecedoreseLearning.

Empaquetadores (estándar SCORM).


SEGUIMIENTO-CONSTANCIA

Respecto al SEGUIMIENTO, tenemos que hablar de dos vertientes:

El factor humano: tutores.

El seguimiento: modelos de tutorización masiva individualizable.

Valor añadido que aporta el centro y el curso frente al aprender “por mi cuenta” en Internet. Pasar de curso bueno a excelente (emoción, sentimientos, vínculos afectivos…….).


SEGUIMIENTO – TUTORES

Desde el principio contamos, con dos figuras complementarias entre sí:

Tutor de contenido o experto.

Tutor pedagógico o dinamizador.

A esas dos figuras se añade el tutor técnico o webmaster.


SEGUIMIENTO – TUTORIZACIÓN MASIVA PERSONALIZADA

Nuestra plataforma, desarrollada a medida por personal propio, nos permite disponer de un completo y complejo sistema de informes y de seguimiento (Back Office) en tiempo real:

Alumno de cristal.

Tutor de cristal.

Ejemplos de Informes

Informe evolución de alumnos1 SI SE PINCHA EN EL ICONO DE UN OJO

2 SI SE PINCHA EN EL NOMBRE DEL ALUMNO

Expediente de un alumno

Accesos y descargas de un alumno

Informe global: temario + ejercicios

Mensajes masivos

Control de tutorías pendientes

Control de tutorías individuales

Control de tutorías contestadas

Ejecuciones recientes

Resultados concretos en planes de formación ejecutados recientemente en nuestra plataforma y con nuestra metodología:

Muchas…

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