Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
-
Upload
mohd-nasyat-safwan-abd-manan -
Category
Documents
-
view
295 -
download
0
Transcript of Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
1/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
1
2010
1.0 PENGENALAN
Setiap manusia pasti akan mengalami perubahan diri dan cara hidup dengan
melalui proses pertumbuhan dan perkembangan mereka.Perkembangan pada manusia
ialah perubahan yang bersifat kualitatif. Sifat perubahan ini tidak dapat diukur, tetapi
jelas kelihatan berubah mengikut peredaran masa. Perkembangan berlaku daripada
peringkat permulaan percambahan sel sehingga akhir hayat organisma. Menurut Crow
dan Crow (1980), perkembangan merupakan perubahan secara kualitatif. Ia juga
cenderung ke arah yang lebih baik dari segi pemikiran, rohani, moral dan sosial.
Atan Long (1980), turut menyatakan perkembangan pada manusia ialah perubahanyang bersifat kualitatif. Tetapi, sifat perubahan ini tidak dapat diukur, malahan jelas
berlaku jika dibandingkan dengan peringkat yang lebih awal. Tegasnya, perkembangan
sentiasa berlaku terus-menerus, dari awal sehingga akhir hayat sesuatu organisma.
Menurut Paul Eggan dan Don Kauchak pula, mereka berpendapat perkembangan
adalah perubahan yang berurutan dan kekal dalam diri seseorang hasil daripada
pembelajaran, pengalaman dan kematangan. Selain itu, Slavin (1997) berpendapat
perkembangan adalah berkaitan dengan mengapa dan bagaimana individu
berkembang dan membesar, menyesuaikan diri kepada persekitaran dan berubah
melalui peredaran masa.
Perkembangan fizikal mempunyai berberapa prinsip asas bagi memastikan
perkembangan seseorang individu stabil dan teratur. Prinsip yang pertama ialah
perkembangan mempunyai arah tertentu yang dapat diramalkan iaitu dari tengah badan
dan berterusan sehingga ke luar badan. Terdapat dua arah perkembangan iaitu arah
dari kepala ke kaki ataupun cephalocaudal dan arah dari tengah ke tepi atau
proximodistal.perkembangan bermula dari tulang belakang menuju kearah luar badan
dimana pada peringkat prenatal, organ-organ yang terbentuk terlebih dahulu dan
diakhiri oleh pembentukan otot halus. Teori yang boleh dikaitkan dengan
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
2/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
2
2010
perkembangan fizikal ialah teori kematangan biologi Arnold Gessell (1880-1961) dan
teori tugas-tugas perkembangan oleh Robert Havighurst.
Perkembangan kognitif merupakan proses peningkatan keupayaan pemikiran,
pengetahuan dan keintelektualan seseorang kanak-kanak dan kemampuan menjanaakal budi dalam pelbagai aktiviti penyelesaian masalah, memahami, menganalisa, dan
membentuk pengetahuan serta pemahaman baru terhadap pengalaman yang
dilaluinya. Perkembangan kognitif merupakan salah satu daripada proses tumbesaran
yang dilalui oleh setiap kanak-kanak. Proses ini sangat penting kerana ia akan
mempengaruhi kehidupan dan masa depan seseorang kanak-kanak. Perkembangan
kognitif sering dikaitkan dengan proses perkembangan intelek seseorang. Terdapat
beberapa teori yang mengkaji perkembangan kognitif iaitu teori perkembangan kognitif
yang diutarakan oleh Jean Piaget dan teori perkembangan kognitif Lev Vgotsky.
1.1Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kanak-kanak
Proses perkembangan kanak-kanak meliputi perubahan dari segi bentuk tubuh
badan dan tingkah laku. Perkembangan kanak-kanak banyak dipengaruhi oleh faktor-
faktor baka dan juga persekitaran. Pengaruh genetic atau faktor baka dikenali sebagai
gen yang terdiri daripada nekleoprotien yang menentukan baka atau ciri keturunan. Ia
fokus pada kromosom iaitu sejenis benda seni berbentuk panjang yang didapati dalam
nucleus sel sperma dan juga sel ovum. Mengikut kajian, kromosom mengandungi
bahan DNA dan RNA dan masing-masing membawa gen-gen yang mengandungi sifat-
sifat baka. Individu yang normal biasanya mempunyai 23 pasangan kromoson. Semasa
proses persenyawaan, iaitu percantuman sel seperma dengan sel ovum dengan
membentuk zigot yang mula mendapat 23 kromosom daripada ibu bapa masing-masing. Seterusnya, proses pertukaran diantara kromosom daripada ibu dan bapanya
berlaku dan menjadi ciri-ciri baka tersendiri, kemudian diwarisi oleh bayi yang
dilahirkan.
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
3/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
3
2010
Gen merupakan penentu utama dalam perwarisan ciri-ciri perkembangan individu serta
sesetengah penyakit ibu bapa. pengaruh genetic terhadap perkembangan manusia
dapat diperhatikan ke atas ciri-ciri perbezaan individu dari segi fizikal, mental dan
emosi.
Faktor yang kedua mempengaruhi perkembangan kanak-kanak ialah faktor
persekitaran. Setiap individu, kecuali sesetengah kanak-kanak berkembah, mempunyai
ciri fizikal seperti saiz badan, tinggi-rendah, berat-ringan, bentuk dan warna organ deria
serta kemahiran fizikal yang unik. Kajian telah menunjukkan ciri-ciri fizikal luaran
khasnya warna rambut dan organ deria diwarisi oleh gen-gen ibu bapa..
Ahli psikologi Galton (1865), Goddard (1890), Nerman (1937) dan Shieldo (1962)
membuktikan bahawa setiap individu mepunyai kecerdasan dan kebolehan intelek yang
berbeza dengan rakan sebaya. Perbezaan kecerdasan di antara individu boleh
diperhatikan daripada prestasi pelajar dalam sesuatu kelas. Ahli psikologi mengaitkan
perbezaan kecerdasan individu dengan kecerdasan ibu bapa mereka. Biasanya, ibu
bapa yang cerdas pintar akan melahirkan anak yang juga cerdas pintar. Mereka juga
mengatakan bahawa emosi seseorang iniduvidu juga diwarisi daripada baka ibu bapa.
misalnya, ibu bapa yang mempunyai emosi yang kurang stabil dan bersifat pemarah
akan melahirkan anak yang agresif dan autokratik.
Dalam faktor persekitaran, institusi keluarga merupakan pengaruh utama
terhadap perkembangan manusia seperti iklim rumah, makanan, asuhan dan status
sosio-ekonomi keluarga. Status sosial-ekonomi keluarga yang baik atau tinggi akan
membantu perkembangan intelek dan fizikal kanak-kanak ke tahap optimum kerana
keluarga berupaya memberi makanan yang cukup berzat dan seimbang serta
kemudahan pendidikan yang sempurna kepada anak-anak mereka. Makanan yang
berzat dan seimbang akan membantu kanak-kanak memperkembangkan jasmaninyadengan sempurna. Selian itu, kanak-kanak yang dilahirkan dalam sebuah rumah yang
mesra dan penuh dengan kasih sayang akan mengalami perkembangan emosi yang
sihat. Kanak-kanak diasuh dan dididik dengan caa yang baik akan mengalami
perkembangan poensi, tingkah laku dan emosi yang sempurna.
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
4/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
4
2010
Selain itu, perkembangan kognitif kanak-kanak diperngarui oleh faktor
persekiratan iaitu rumah dan sekolah.masyarakat merupakan alam kehidupan manusia.
Kebudayaan dan kepercayaan masyarakat berbeza mempengaruhi perkembangankanak-kanak dalam aspek sosio emosi, personaliti dan mental. Masyarakat yang sihat
akan mempengaruhi anggotanya dengan membentuk sikap yang sihat seperti
bertanggungjawab, rajin berusaha, bermoral, beretika serta kuat beragama dengan nilai
kerohanian yang sempurna. Selain itu, masyarakat yang menitikberatkan kebendaan
akan mempengaruhi sikap manusia yang mementingkan diri sendiri dan bersikap
materialistik, serta mengabaikan nilai keharmonia dan nilai kejiwaan.
Perkembangan individu pula dipengaruhi oleh pendedahannya kepada sumber
teknologi yang terdapat di alam kehidupannya. Sumber teknologi merujuk kepada
maklumat-maklumat yang diperolehi daripada bahan-bahan bacaan seperti
suratkhabar, majalah, iklan, dan sebagainya. Pendedahan kanak-kanak kepada sumber
teknologi yang sihat akn meningkatkan kadar perkembangan kognitif, emosi dan
sosialnya. Sebaliknya, kanak-kanak yang didedahkan kepada sumber teknologi yang
beransur keganasa, kuning atau kezaliman, akan membentuk sikap yang negative dan
personaliti yang tidak diingini.
Guru dan sekolah merupakan pengaruh yang paling penting dalam perkembangan
pelajar dari segi fizikal, intelek, emosi dan sosialnya. Guru yang bersifat penyayang dan
cekap menguruskan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah akan
melahirkan pelajar yang berilmu, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadapt
keharminian dan kemakmuran Negara. Guru dan sekolah merupakan agen perubahan
dan bersama-sama diberi tugas untuk memperkembangkan potensi individu secaramenyeluruh dan bersepadu, demi mewujudkan insan yang hamonis dan seimbang dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan.
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
5/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
5
2010
2.0 LATAR BELAKANG KAJIAN
Perkembangan fizikal kanak-kanak merupakan salah satu komponen dalam
subjek Perkembangan Kanak-kanak. Melalui tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah
(PBS), kajian untuk perkembangan fizikal yang dilakukan ialah mengenai ketinggian,
berat, saiz kepala, saiz pinggang, Saya melakukan kajian di Sekolah Kebangsaan
Bunut Payong. Di sekolah ini terdapat 5 orang cikgu lelaki, 25 orang cikgu perempuan,
dan 400 orang murid.
Antara objektif utama kajiian perkembangan fizikal ini dijalankan adalah untuk mengkaji
kadar pertumbuhan murid lelaki dan murid perempuan di sekolah tersebut. Selain itu, ia
juga dijalankan bertujuan untuk melihat sejauh manakah kebenaran dan ketepatanteori-teori yang telah dikemukakan oleh tokoh-tokoh yang berkaitan dengan
perkembangan fizikal kanak-kanak seperti Arnold Gesell, Jean Piaget dan Lev
Vygotsky.
2.1Pemilihan Responden
Dalam aspek pemilihan responden (murid-murid berumur 3 hingga 11 tahun)
beberapa perkara penting perlu diambil kira dan dicatatkan antaranya latar belakang,
bilangan yang dipilih dan kaedah yang digunakan untuk memilih responden.
Aspek yang paling penting dalam pemilihan responden adalah untuk mengetahui latar
belakang responden terlebih dahulu. Untuk megetahui latar belakang responden
tersebut, beberapa perkara perlu dicatat antaranya nama, jantina, umur, pekerjaan ibu
bapa dan bangsa. Saya telah memilih responden seramai 6 orang mengikut umur dan
jantina.
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
6/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
6
2010
2.2Latar Belakang Responden
RESPONDEN A
Nama Kanak-kanak : Nur Aisyah Bt Mazlan
Umur : 7 tahun
Kumpulan : 1 Gemilang
Butir-butir Catatan
Tarikh Lahir 31 Disember 2003
Bangsa Melayu
Agama Islam
Jantina Perempuan
Nama Bapa Mazlan B Mustapa
Pekerjaan Bapa Kerja Sendiri
Pendidikan Bapa SPM
Pendapatan Keluarga RM 800.00
Bilangan Adik-Beradik 2 orang
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
7/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
7
2010
RESPONDEN B
Nama Kanak-kanak : Muhmmad Nazmi Naim B M,Billy
Umur : 7 tahun
Kumpulan : 1 Gemilang
Butir-butir Catatan
Tarikh Lahir 5 Ogos 2003
Bangsa Melayu
Agama Islam
Jantina Lelaki
Nama Bapa M.Billy B Mat Ishak
Pekerjaan Bapa Buruh
Pendidikan Bapa SPM
Pendapatan Keluarga RM 1000.00
Bilangan Adik-Beradik 3 orang
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
8/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
8
2010
RESPONDEN C
Nama Kanak-kanak : Mohd Amir Hakimi B Abd Razak
Umur : 9 tahun
Kumpulan : 4 Cemerlang
Butir-butir Catatan
Tarikh Lahir 31 Disember 2001
Bangsa Melayu
Agama Islam
Jantina Lelaki
Nama Bapa Abd Razak B Mat Hasan
Pekerjaan Bapa Pembantu Tadbir
Pendidikan Bapa Diploma
Pendapatan Keluarga RM 1500.00
Bilangan Adik-Beradik 5 orang
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
9/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
9
2010
RESPONDEN D
Nama Kanak-kanak : Siti Fatimah Bt Azman
Umur : 9 tahun
Kumpulan : 4 Cemerlang
Butir-butir Catatan
Tarikh Lahir 3 Februari 2001
Bangsa Melayu
Agama Islam
Jantina Perempuan
Nama Bapa Azman B Mohd Khalid
Pekerjaan Bapa Guru
Pendidikan Bapa Diploma
Pendapatan Keluarga RM 2500.00
Bilangan Adik-Beradik 4 orang
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
10/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
10
2010
RESPONDEN E
Nama Kanak-kanak : Mohd Amirul Fikri B Nasir
Umur : 11 tahun
Kumpulan : 5 Gemilang
Butir-butir Catatan
Tarikh Lahir 18 Julai 1999
Bangsa Melayu
Agama Islam
Jantina Lelaki
Nama Bapa Nasir B Salleh
Pekerjaan Bapa Peniaga Pasar Malam
Pendidikan Bapa SPM
Pendapatan Keluarga RM 1800.00
Bilangan Adik-Beradik 7 orang
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
11/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
11
2010
RESPONDEN F
Nama Kanak-kanak : Nur Imani Bt Rahmat
Umur : 11 tahun
Kumpulan : 5 Gemilang
Butir-butir Catatan
Tarikh Lahir 29 September 1999
Bangsa Melayu
Agama Islam
Jantina Perempuan
Nama Bapa Rahmat B Mohd Fakaruddin
Pekerjaan Bapa Bekerja Sendiri
Pendidikan Bapa SPM
Pendapatan Keluarga RM 1400
Bilangan Adik-Beradik 4 orang
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
12/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
12
2010
3.0 PERKEMBANGAN FIZIKAL
3.1 Data Perkembangan Fizikal
Pelajar Tahun 1
Responden
TINGGI
(CM)
BERAT
(KG)
UKUR LILIT
KEPALA
(CM)
PINGGANG
(CM)
A 113.0 16.6 46.0 48.5
B 114.0 19.0 48.5 47.0Purata 113.5 17.8 47.35 47.75
Pelajar Tahun 3
Responden TINGGI
(CM)
BERAT
(KG)
UKUR LILIT
KEPALA
(CM)
PINGGANG
(CM)
C 136.0 30.0 54.0 53.0
D 128.0 26.0 51.0 51.3
Purata 132.0 28.0 52.5 52.15
Pelajar Tahun 5
Responden TINGGI
(CM)
BERAT
(KG)
UKUR
LILIT
KEPALA
(CM)
PINGGANG
(CM)
E 129.0 33.0 54.0 54.0
F 128.0 28.0 52.0 52.5
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
13/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
13
2010
Purata 128.5 30.5 53.0 53.25
3.2Kematangan Psikomotor
3.2.1Psikomotor Kasar
Bermain loncat tali / skipping.
Responden Catatan
A Koordinasi tangan dan mata tidak sempurna. Sukar melakukan lompatan.
BTidak dapat mendengar arahan , suka bertindak sendiri, tidak boleh
melakukan lompatan .
CPergerakan badan masih lagi tidak sempurna tetapi boleh melakukan
lompatan.
DKoordinasi mata dan tangan nampak sempurna ketika melakukan
lompatan.
EBoleh melakukan lompatan tetapi keadaan badan ketika mendarat
nampak tidak seimbang.
FBoleh melakukan lompatan dengan begitu baik, aspek pengawalan
nampak sempurna dan kelihatan yakin ketika melakukannya.
Berlari sambil menendang bola.
Responden Catatan
A Tidak boleh melakukan .koordinasi kaki dan mata tidak berkesan.
B Tidak boleh melakukan. Tidak mendengar arahan.
C Boleh melakukan walaupun koordinasi nampak tidak begitu sempurna.
D Boleh melakukan tetapi tidak dapat mengawal kelajuan dan arah bola.
E Dapat melakukan dengan bagus tetapi sukar mendengar arahan.
F
Dapat melakukan dengan baik sekali dan pengawalan arah dan kelajuan
bola nampak baik.
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
14/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
14
2010
3.2.2Psikomotor Halus
Mengenakan butang atau zip atau mengikat sesuatu yang tidak dapat dilihat (seperti di
belakang / di bawah)
Responden Catatan
A Tidak boleh melakukan walau ditunjukkan beberapa kali.
B Tidak boleh melakukan dan kelihatan kekok.
C
Hanya boleh melakukan seperti mengenakan butang tetapi tidak
boleh mengikat tali kasut tanpa melihatnya.
D Boleh melakukan
E Boleh melakukan dengan baik sekali dan mendengar arahan.
F Boleh melakukan dengan amat baik sekali.
Menggunting gambar / bentuk
Responden Catatan
A Menggunting gambar tidak mengikut bentuk.
B Kelihatan sukar ketika melakukan dan tidak menepati arahan.
CBoleh melakukan tetapi kelihatan kekok dan tangan tidak
bekordinasi dengan betul,
D Melakukan dengan cepat walaupun tidak sempurna.
E Melakukan dengan cepat dan baik.
F Amat baik sekali.
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
15/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
15
2010
4.0 perkembangan kognitif
4.1Ujian Intelektual Piaget
Nama Kanak-kanak :
Umur :
Pemerhati :
Ujian Kedudukan Asal Transformasi
Nombor
Soalan: Adakah sama bilangan
duit syiling di setiap baris?
Jawapan : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
.........
Soalan: Sekarang, adakah jumlah
duit syiling masih sama atau lebih
banyak?
Jawapan : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
.........
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
16/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
16
2010
. .
Jisim
Soalan: Adakah jumlah
plastesin dalam setiap bola
ini sama?
Jawapan : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
.........
.
Soalan: Sekarang, adakah setiap
bola ini mempunyai jumplah
plastesin yang sama atu lebih
salah satunya
Jawapan : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
.........
.
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
17/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
17
2010
Cecair
Soalan: Adakah jumlah air di
dalam kedua-dua bekas ini
adalah sama?
Jawapan : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
.........
Soalan: sekarang, adakah jumlah
air adalah sama atau salah
satunya lebih banyak?
jawapan : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
.........
4.2Dapatan kajian bagi perkembangan Kognitif
UJIAN : NOMBOR
Responden Jawapan / PandanganKedudukan Asal Transformasi
A Sama Tidak
B Tidak Tidak
C Sama Tidak
D Sama Sama
E Sama Sama
F Sama Sama
UJIAN :JISIM
Responden Jawapan / Pandangan
Kedudukan Asal Transformasi
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
18/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
18
2010
A Tidak Tidak
B Sama Tidak
C Sama Tidak
D Tidak Tidak
E Sama Sama
F Sama Sama
UJIAN: CECAIR
Responden Jawapan / Pandangan
Kedudukan Asal TransformasiA Tidak Tidak
B Sama Tidak
C Tidak Tidak
D Sama Sama
E Sama Sama
F Sama Sama
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
19/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
19
2010
5.0 laporan kajian
5.1Analisis Data Perkembangan Fizikal Kanak-kanak
Saya telah membuat beberapa analisi berdasarkan data-data yang telah
diperoleh oleh saya ketika kajian bagi mengetahui perkembangan fizikal kanak-kanak
yang terdiri daripada umur tujuh , sembilan dan sebelas tahun.
Setelah saya mengumpulkan segala maklumat, didapati bahawa perkembangan fizikal kanak-
kanak perempuan adalah lebih cepat berbanding kanak-kanak lelaki. Keputusan yang diperoleh
bukan hanya bagi satu peringkat umur sahaja tetapi meliputi semua peringkat umur, bagi data
yang diperlukan untuk tugasan ini, dapatlah disimpulkan bahawa segala maklumat yang
diperoleh secara keseluruhannya menunjukkan bahawa perkembangan fizikal kanak-kanak
perempuan adalah lebih cepat bagi setiap peringkat umur bagi semua jenis ukuran yang
diambil.
Ini menunjukkan bahawa kanak-kanak perempuan lebih cepat matang berbanding kanak-kanak
lelaki. Jika kita lihat kebiasaannya kanak-kanak perempuan akan mencapai akil baligh dalam
lingkungan umur 10 ke 12 tahun. Dalam lingkungan umur ini, kita dapat melihat kanak-kanak
perempuan kelihatan lebih matang dalam setiap tindakan yang mereka lakukan. Pada masa ini,
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
20/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
20
2010
tingkah laku mereka kelihatan seperti bukan kanak-kanak sekolah rendah lagi kerana mereka
dapat berfikir dengan lebih cermat kebaikan dan keburukan sesuatu perkara. Selain itu, sifat
egosentrik juga sudah semakin menghilang pada usia ini. Jika ditinjau dari segi kadar
pertumbuhan fizikal pula, pada masa ini, kadar pertumbuhan fizikal kanak-kanak perempuan
akan meningkat berbanding kanak-kanak lelaki. Ini dapat dibuktikan jika kita melihat keadaan di
sekolah, kebanyakan murid-murid perempuan tahap 2 adalah lebih besar berbanding murid-
murid lelaki tahap 2.
Berlainan pula dengan murid-murid lelaki, mereka akan mencapai akil baligh dalam
lingkungan umur 13 ke 15 tahun. Ini menyebabkan kadar pertumbuhan fizikal bagi murid lelaki
lebih lambat berbanding kadar pertumbuhan fizikal bagi murid perempuan. Selain itu, murid
lelaki juga akan mengalami proses kematangan lebih lambat berbanding murid perempuan. Jika
dilihat daripada maklumat yang telah saya kumpul, ukuran yang saya buat menunjukkan
perkembangan fizikal kanak-kanak perempuan dalah lebih cepat berbanding kanak-kanak
lelaki.
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
21/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
21
2010
-
8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102
22/22
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102
22
2010