TÍTULO: Máster en Energías Renovables, Pilas de...
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1 Anexo: Que recoge los cambios no sustanciales que ha experimentado el Máster en Energías Renovables, Pilas de Combustible e Hidrógeno con respecto a la memoria previamente verificada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte TÍTULO: Máster en Energías Renovables, Pilas de Combustible e Hidrógeno UNIVERSIDAD: Universidad Internacional Menéndez Pelayo
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Anexo: Que recoge los cambios no sustanciales que ha experimentado el Máster en Energías Renovables, Pilas de Combustible e Hidrógeno con respecto a la memoria previamente verificada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte
TÍTULO: Máster en Energías
Renovables, Pilas de Combustible e Hidrógeno
UNIVERSIDAD: Universidad
Internacional Menéndez Pelayo
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1. Descripción del título
Denominación: Máster en Energías Renovables, Pilas de Combustible e Hidrógeno
(MERCH).
Universidad solicitante: Universidad Internacional Menéndez Pelayo - UIMP
Centro solicitante (Coordinador y patrocinador del Máster): Agencia Estatal Consejo
Superior de Investigaciones Científicas - CSIC.
Área: Ciencias Experimentales
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas: 25.
Número de créditos del título: 60.
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2. JUSTIFICACIÓN
2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo
El Máster de Energías Renovables, Pilas de Combustible e Hidrógeno MERCH),
adaptado a la normativa del RD 56/2005, fue aprobado por el Ministerio de Educación
y Ciencia para su implantación desde el curso 2006-2007; a esta aprobación se dio
publicidad mediante Resolución de la Secretaría General del Consejo de Coordinación
Universitaria de 22 de junio de 2006.
El MERCH tiene su referente en el “Máster en Pilas de Combustible, Hidrógeno,
Superconductores y Baterías” organizado por la “Red CSIC-Universidad de pilas de
combustible y baterías avanzadas” iniciado en el curso 2003-2004 e impartido como
curso de doctorado en 2004-2005 dentro del Programa inter-universitario de Química
Física UAM-UCM, con un total de 20 créditos; en el año 2005 recibió la “Mención de
Calidad”. El CSIC, propuso ampliar estos estudios adaptándolos a la nueva estructura
de estudios de postgrado y crear el MERCH en respuesta a la creciente demanda
social y profesional de expertos formados en las tecnologías de generación,
producción y distribución de las energías renovables. Esta demanda se ha visto
ratificada con el hecho objetivo de la alta matriculación de alumnos alcanzada por el
MERCH en los tres cursos en que se ha impartido (2006-2007, 2007-2008 y el
presente 2008-2009), manteniendo la tendencia de su predecesor el “Máster de Pilas
de Combustible e Hidrógeno”, que en sus tres ediciones tuvo una media de 24
alumnos matriculados, en el límite superior de plazas ofertadas.
La presente Memoria se cumplimenta con el objeto de someter el actual título
de MERCH al procedimiento de verificación abreviado a que se refiere la Resolución de
28 de octubre de 2008, de la Dirección General de Universidades.
El MERCH se apoya en razones de amplia relevancia social y económica. El
desarrollo de fuentes de energía limpias y renovables, que no generen dependencias
de terceros y que sean o puedan llegar a ser económicamente viables alcanza
relevancia estratégica en el futuro más inmediato, no solo para asegurar el suministro
de energía de la Unión Europea y para combatir el cambio climático sino también para
asegurar el liderazgo de la industria europea de energías renovables. Según un
informe del European Renewable Energy Council (EREC) de noviembre de 2008, el
sector de las energías renovables da empleo a más de 400 000 personas en Europa y
genera un retorno anual de 40 billones de euros, con expectativas de crecimiento
para 2020 de hasta 2 millones de puestos de trabajo.
Nuestro país ocupa la quinta posición en cuanto a consumo de energía dentro
de la Unión Europea y mantiene una fuerte dependencia externa, de la que es un dato
significativo que casi al 80% de la energía consumida se importa, frente a una media
del 50% para el resto de países de la UE. En este contexto, es particularmente grave
que menos del 6% de la energía producida en nuestro país proceda de fuentes
renovables. Estas cifras dan idea del escaso desarrollo existente. Sin embargo,
España ocupa el segundo lugar (por detrás de Alemania) en potencia eólica instalada
(del orden de 9500 MW) y el Plan de Energías Renovables 2005-2010 del Ministerio
de Medio Ambiente pretende duplicar dicho valor y cubrir con energías “limpias” el
12% de la demanda en 2010. Igualmente escaso es el desarrollo de las distintas
formas de energía solar a pesar del enorme potencial de éstas.
Los datos anteriores, las tendencias al nivel internacional y el apoyo
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institucional crean unas condiciones que han favorecido en los últimos años la
creación de Plataformas y Centros Tecnológicos en Energías Renovables y ha
impulsado el interés de las principales empresas energéticas del país, en dicho sector.
Sin embargo, de los 2042 títulos oficiales de máster que se imparten en 2008-2009
solo 6, incluyendo el MERCH, abordan la formación en estos temas.
Las previsiones de crecimiento de la demanda académica e investigadora se
basan en la desigual distribución territorial de la investigación a nivel nacional; esta
desigualdad contrasta con el hecho de que prácticamente en todas las Comunidades
Autónomas existe un importante potencial para el desarrollo de dichas energías
(Informe del Instituto de Investigaciones Tecnológicas, Universidad de Comillas,
Diciembre de 2005). Es altamente previsible que las Comunidades Autónomas, como
medio de impulsar sus propios programas en energías renovables, favorezcan la
creación de títulos y programas de investigación en estos temas, en las
Universidades de su ámbito territorial, que requerirán docentes e investigadores
formados. Es de esperar que esta situación tenga una repercusión positiva en el
incremento de la demanda de formación de investigadores y docentes a través de la
realización del programa del MERCH.
Las previsiones de crecimiento de la demanda desde los sectores profesional y
empresarial se apoyan también en la reciente creación del Centro Nacional de
Experimentación en Tecnologías de Hidrógeno y Pilas de Combustible. El Centro es
una de las 24 nuevas Instalaciones Científicas y Tecnológicas Singulares (ICTS) del
Ministerio de Ciencia e Innovación dentro de la Iniciativa INGENIO 2010 y en el que
participa activamente la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Con sede en
Puertollano (Ciudad Real), el Centro está dedicado a la investigación científica y
tecnológica en todos los aspectos relativos a las tecnologías del hidrógeno y pilas del
combustible, estando al servicio de toda la comunidad científica y tecnológica nacional
y abierto a la colaboración internacional. El Centro se inserta de pleno en las
iniciativas de coordinación y colaboración europeas en este campo.
El objetivo del Máster es formar un número significativo de expertos capaces
de crear o perfeccionar metodologías de obtención de energías renovables.
Su relevancia académica y científica se basa en la capacidad de dotar a los
graduados universitarios de conocimientos fundamentales y específicos y habilidades
que les permitan iniciarse en el ámbito de la investigación aplicada, en líneas
emergentes de las áreas de las ciencias y tecnologías físicas, químicas y de
materiales.
Su relevancia profesional se basa en su capacidad de dotar a los graduados
universitarios de conocimientos y habilidades que les permitan iniciar una carrera
profesional en distintas especialidades de las áreas del desarrollo tecnológico, gestión
y mercado, tanto en ámbitos empresariales como institucionales y en un entorno
profesional complejo y dinámico.
2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características
académicas
Los referentes externos para elaborar la propuesta se han basado
principalmente en la consideración de los temas prioritarios de alto impacto dentro de
los Planes de I+D en el campo de la energía.
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Se han tenido en cuenta las conclusiones del documento titulado “Renewable
Energy Technology Roadmap - 20% by 2020” producido dentro del proyecto
RESTMAC ('Creating markets for renweable energy technologies - an EU RES
technology marketing campaign') financiado por la Comisión Europea dentro de área
temática “Desarrollo sostenible, cambio global y ecosistemas” (del VI Programa
Marco).
Respecto a los contenidos formativos se han considerado especialmente los
enunciados por las Plataformas Tecnológicas creadas dentro del VI Programa Marco
bajo el auspicio de la Comisión Europea.
En particular el documento titulado “Hydrogen and fuel Cells Education and
Training Programme” (2005) elaborado por The European Hydrogen and Fuel Cell
Technology Platform” enuncia un conjunto de contenidos curriculares que se
encuentran totalmente en línea con los contenidos de este Máster.
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados
para la elaboración del plan de estudios Los objetivos, estructura y contenidos del Programa han ido tomando su forma actual
en distintas etapas:
1) La Red temática de Pilas de Combustible del CSIC (formada inicialmente por
investigadores de 14 Institutos del CSIC) fué creada en el año 2000, y ampliada en
2003 con la participación de Universidades y empresas del sector energético (Red de
Pilas de Combustible y Baterías Avanzadas CSIC-Universidad). Uno de los
compromisos de la Red fue el de “acometer la formación teórico-práctica de titulados
universitarios en este campo y la impartición de cursos”.
2) En 2003 este compromiso se plasmó en la creación del “Máster en Pilas de
combustible y supercondensadores”, cuyo programa comprendía 4 asignaturas
teórico-prácticas, con validez académica de cuatro créditos por asignatura otorgada
por las UCM y la UAM.
3) Las actividades de los miembros de la la Red, reuniones y workshops (Jaca 2002,
Salamanca 2004, Sevilla 2006), propiciaron la ampliación de los contenidos del
Máster, manteniendo su estructura de 20 créditos y su reconocimiento como estudios
de doctorado con “mención de calidad” obtenida en 2005. El curso se impartió
durante un total de 3 ediciones, la última en 2005-2006
4) En 2006 se generó la ampliación y adaptación del este programa de doctorado a la
estructura y contenidos de los nuevos estudios de postgrado y Máster oficial definidos
en el RD 56/2005.
2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios
La principal fuente externa de consulta para la elaboración del Plan de Estudios
procede de la dirección y comité científico del Centro Nacional de Experimentación en
Tecnologías de Hidrógeno y Pilas de Combustible, mencionado con anterioridad. Estos
han enfatizado la coherencia del programa del Máster impartido en sus tres primeras
ediciones y han recomendado incidir en los contenidos tecnológicos de algunas de las
asignaturas del Módulo II y III. En consecuencia el Plan de estudios ha sido
modificado en algunos temas.
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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos
El objetivo del MERCH es proporcionar conocimientos avanzados sobre los
problemas relacionados con la generación y uso de la energía, desde una perspectiva
integradora y multidisciplinar que abarca áreas de las ciencias experimentales y la
tecnología, situándolos en su contexto social y jurídico.
El programa se inserta en objetivos de integración y adecuación de las
enseñanzas para la adaptación al Espacio europeo de Educación superior. A través del
programa del MERCH se hace posible:
Una oferta de Postgrado en temas emergentes de la ciencia y la tecnología y
de alto impacto económico y social.
Atraer estudiantes de postgrado de diversas titulaciones universitarias,
principalmente de orientación científica y tecnológica, al campo de las fuentes
renovables.
Contribuir a la mejora de la calidad del empleo para los graduados
universitarios
El Programa proporcionará a los alumnos conocimientos actuales sobre las
metodologías de investigación, nuevas tecnologías y métodos avanzados de
producción en las áreas relacionadas con las distintas formas de generación de
energías limpias y a partir de fuentes renovables.
El MERCH proporcionará elementos para profundizar en el análisis social y
económico de los modelos energéticos y para conocer y utilizar las herramientas
jurídicas y normativas que afectan a la generación y uso de la energía.
Como resultado, los alumnos deberán adquirir conocimientos fundamentales y
específicos y herramientas, que permitan su acceso a estudios de doctorado y a la
realización de la tesis doctoral, integrados en los distintos grupos de investigación, del
CSIC y de los departamentos universitarios implicados en el Máster. Los
conocimientos generales y específicos del programa de MERCH permitirán a los
alumnos iniciar una carrera profesional en empresas del sector energético.
3.2. Competencias
Las enseñanzas contenidas en este título de Máster proporcionarán al alumno
un nivel de formación y competencia acorde con los logros y habilidades enunciados
en los “descriptores de Dublín” para las “cualificaciones de segundo ciclo”.
Poseer y comprender conocimientos
El Máster se propone:
1. Proporcionar una comprensión general del marco económico y social y
condicionantes medioambientales en que se fundamenta la necesidad de implantar
un modelo energético que garantice un desarrollo sostenible; presentar de forma
sistemática los puntos más relevantes de la normativa legal y de las políticas
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específicas de apoyo a la I+D, a la tecnología y a la producción, que afectan el
desarrollo, la implantación y una óptima gestión de las energías renovables
2. Proporcionar (a los alumnos) los conocimientos fundamentales y las
herramientas necesarias para la investigación aplicada en temas relacionados con las
tecnologías de generación de energías renovables: hidráulica, solar, de la biomasa,
eólica y geotérmica.
3. Proporcionar (a los alumnos) los fundamentos físico-químicos y de ciencia
de materiales en que se basan los principios de operación de los distintos tipos de
pilas de combustible; presentar los avances recientes de investigación y una
perspectiva de los principales retos y barreras a que se enfrenta la investigación,
desarrollo tecnológico e implantación de los distintos tipos de pilas de combustibles.
4. Proporcionar a los alumnos los conocimientos fundamentales y específicos
sobre las tecnologías de producción, almacenamiento y distribución del hidrógeno, a
partir de precursores de origen fósil y sobre las tecnologías del hidrógeno basadas en
energías renovables.
Aplicar los conocimientos adquiridos
El contenido científico y tecnológico del Máster y las aportaciones de los
profesores del mismo, a temas de investigación emergentes en las ciencias /
tecnologías implicadas en la generación de energía a partir de fuentes renovables y
pilas de combustible y mediante la utilización del hidrógeno, permitirán que: los
alumnos adquieran un grado de comprensión de los fundamentales y aspectos
específicos de dichos contenidos, que les permitan aplicar dichos conocimientos, de
forma original, en su etapa posterior de formación como investigadores, durante la
realización del proyecto de tesis doctoral.
Resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos
La diversidad de los campos (de la ciencia, la tecnología, la economía, legales
y normativos) que afectan al desarrollo e implantación de las energías renovables,
aumentarán la capacidad del alumno de resolver problemas en entornos nuevos y en
contextos multidisciplinares.
Integrar conocimientos y formular juicios
La perspectiva general y específica con que el Máster enfoca la diversidad de
sus objetos de estudio aumentará la capacidad de los alumnos de integrar
conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios.
Comunicar sus conclusiones
Las actividades del Máster que incluyen, entre los procedimientos de
evaluación de los alumnos, la realización de trabajos e informes en las distintas
asignaturas y su presentación y defensa, incrementará la capacidad de los alumnos
de comunicar sus conclusiones y conocimientos a públicos especializados y no
especializados.
Continuar su aprendizaje de forma autónoma
Las actividades del Máster mencionadas en el apartado anterior fomentarán
asimismo en los alumnos las habilidades de aprendizaje de forma autodirigida y
autónoma.
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4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los
estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación
Información previa a la matriculación:
Las páginas web del CSIC y de la UIMP ofrecen información general sobre los
procedimientos y plazos de solicitud y pre-inscripción, requerimientos de admisión y
matrícula.
Web del CSIC: http://www.csic.es/postgrado/master/info_gen_master.htm)
Web de la UIMP http://www.uimp.es/posgrado/posgrado.html
Asimismo se ofrece información específica para el curso corriente, en otros lugares de
la web del CSIC y de la UIMP:
http://www.csic.es/postgrado/master/info_gen_master.htm
La Secretaría de Alumnos de posgrado de la UIMP proporciona información telefónica
y por correo electrónico sobre las condiciones específicas de admisión al Máster. Las
direcciones y teléfonos de contacto están indicadas en lugar visible en la web de la
UIMP.
EL coordinador del Máster y la Secretaria del Máster prestan apoyo a los estudiantes,
informándoles sobre los servicios y facilidades que proporciona el Centro del CSIC
donde se imparte el curso.
El DEP del CSIC proporciona asimismo a los estudiantes ayuda para orientarles en los
trámites que deban realizar, especialmente en el caso de los estudiantes extranjeros. 4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales
Las condiciones de acceso son las que establece el Real Decreto 1393/2007, esto
es estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una
institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que
facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster, con
especial preferencia por los titulados en Ciencias e Ingenierías. Asimismo, podrán
acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de
Educación Superior, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan
un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales
españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas
de máster.
La admisión de alumnos se realizará por la Comisión Académica del Programa
de Postgrado UIMP-CSIC. En el proceso de admisión se valorará:
- Formación específica superior en las áreas de conocimiento afines a las
energías renovables, las pilas de combustible y el hidrógeno: física, química o
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
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energía.
- Expediente académico.
- Currículo Vitae del solicitante, valorándose especialmente la participación en
otros programas formativos, la movilidad durante sus estudios de grado y la
experiencia profesional.
No se requieren pruebas especiales de acceso.
4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez
matriculados
El coordinador del Máster y personal de apoyo del Centro del CSIC donde se imparte
proporcionarán la orientación e información al estudiante para ayudarle en su
integración inicial. Los alumnos recibirán información y tendrán acceso a las
facilidades que el Centro tenga establecidas para el resto de su personal en
formación.
Además a través del Departamento de Postgrado y Especialización del CSIC (DPE), se
gestionará el uso de otros medios que el estudiante necesitara para su formación
dentro del Máster.
4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto
por la Universidad
Lo establecido en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007
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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios.
Descripción general
El programa del MERCH está organizado en un total de 23 asignaturas agrupadas
en tres bloques: Módulo I, que tras una introducción dirigida a proporcionar comprensión
sobre el marco social, económico, jurídico y normativo actual, tendencias futuras e
implicaciones medioambientales de los usos y generación de la energía, dedica el mayor
peso a las distintas tecnologías, avances, barreras y retos para la generación de energía
a partir de fuentes renovables. Los módulos II y III son de carácter especializado cuyo
objeto de estudio son los fundamentos y tecnologías de las pilas de combustible y las
tecnologías de producción y almacenamiento del hidrógeno. El programa se completa
con el trabajo fin de Máster.
El programa completo comprende 60 créditos, de los que 6 corresponden al
trabajo fin de Máster, y se desarrolla en 1 curso académico. El alumno puede acceder a
los distintos módulos separadamente.
La superación de los 60 créditos del programa completo de estudios contenido en
el MERCH dará derecho al alumno a la obtención del título oficial de Máster, que
permitirá su acceso a los estudios de tercer ciclo.
El esquema general del Máster y los créditos por módulo (cifra entre paréntesis) y
asignatura se muestran a continuación:
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Módulos, materias, asignaturas y créditos
MÓDULO I. Energías Renovables.
Las actividades presenciales de este módulo comprenden un total de 265 horas
de clases lectivas, Conferencias Invitadas, seminarios y tutorías. El módulo se divide
en 10 asignaturas que a su vez se pueden agrupar en dos materias:
I.1) Marco social político y económico de las ER (2 asignaturas, 4 ECTS)
I.2) Fuentes y fundamentos y métodos de generación de ER (8 asignaturas, 24 ECTS)
La materia I.1 comprende dos asignaturas, la 1 y la 10. En la primera se exponen
y analizan los aspectos sociales, económicos y medioambientales que condicionan el
sistema energético actual y las previsiones sobre su evolución. Se tratan la
potencialidad, retos y problemas genéricos de las energías renovables. La asignatura
10 desarrolla los aspectos legales y jurídicos y las políticas energéticas que enmarcan
la evolución e implantación de las energías renovables.
La materia I.2 comprende las ocho restantes asignaturas de este módulo que
abordan las bases científicas / tecnológicas involucradas en la generación, transmisión
y distribución, almacenamiento y gestión de las energías renovables. Se exponen los
fundamentos de operación y los desarrollos tecnológicos de los distintos sistemas de
generación de energía a partir de las respectivas fuentes renovables; se destacan los
avances y retos de la investigación aplicada y de la tecnología.
La evaluación tendrá en cuenta la participación de los alumnos en las actividades del
curso, trabajos y exámenes.
MÓDULO II. Pilas de
combustible. (21 ECTS)
1. Química y Termodinámica
(1)
2. Electroquímica. (3)
3. Modelado. (1)
4. Componentes,
propiedades de materiales
y procesos.(4)
5. Caracterización y
diagnosis. (2)
6. Diseño del stack. (1)
7. Condiciones de
operación. (2)
8. Sistemas de integración.
Diseño de subsistemas.
(4)
9. Dispositivos auxiliares.
(2)
10. Aplicaciones. (1)
MÓDULO III.
Hidrógeno. (5
ECTS)
1. Producción de
hidrógeno. (2)
2. Almacenamiento,
de hidrógeno. (2)
3. Pilas de
combustible y
economía del
hidrógeno. (1)
MÓDULO I. Energías
renovables. (28 ECTS)
1. Contexto energético actual.
Presente y futuro de la
energía. (2 ECTS)
2. Energías del mar. (3)
3. Energía Solar I. (3)
4. Energía solar II (3)
5. Energía solar III. (3)
6. Energía de la biomasa I. (3)
7. Energía de la biomasa II.
(3)
8. Energía de la biomasa III.
(3)
9. Energía eólica. (3)
10. Marco regulador y políticas
medioambientales. (2)
TRABAJO FIN DE MÁSTER (6 ECTS)
Viaje fin de curso (créditos contabilizados dentro de
los módulos)
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MÓDULO II. Pilas de Combustible
Las actividades presenciales de este módulo comprenden un total de 225 horas de
clases lectivas, Conferencias Invitadas, seminarios, prácticas y tutorías. El módulo se
divide en 10 asignaturas que a su vez se pueden agrupar en dos materias:
II.1) Fundamentos físico-químicos de las Pilas de Combustible (2 asignaturas, 4 ECTS)
II.2) Tecnología y aplicaciones de las PC (8 asignaturas, 17 ECTS)
En las asignaturas de la materia II.1 se proporcionan los conceptos físico-químicos
fundamentales, que sustentan los principios de operación de los distintos tipos de pilas
de combustible.
Se destacan los avances y retos de la investigación aplicada al desarrollo de
materiales de distinta naturaleza química, componentes activos, y las técnicas para su
caracterización. Se introducen los elementos necesarios para el diseño y montaje de
distintos tipos de pilas de combustible. Se describen los principales campos de
aplicación.
La evaluación tendrá en cuenta la participación de los alumnos en las actividades
del curso, trabajos y exámenes.
MÓDULO III. Hidrógeno
Las tres asignaturas de este módulo tienen un carácter especializado y
diferenciado respecto a los módulos anteriores al tratar específicamente del
hidrógeno como vector energético. Las actividades presenciales de este módulo
comprenden un total de 50 horas de clases lectivas, Conferencias invitadas, prácticas y
tutorías. En el módulo III se exponen los principios fundamentales de las tecnologías
de producción, purificación, almacenamiento y distribución del hidrógeno. Se revisan
en primer lugar los procesos catalíticos en que se basan las tecnologías de producción
de hidrógeno a partir de precursores de origen fósil; en segundo lugar se presentan las
recientes innovaciones y avances a partir de fuentes renovables. Se exponen los
fundamentos en que se basan las tecnologías de almacenamiento de hidrógeno y se
analizan y evalúan las distintas opciones. Se describen las aplicaciones específicas a
pilas de combustible.
La evaluación tendrá en cuenta la participación de los alumnos en las actividades
del curso, trabajos y exámenes.
Los módulos II y III conceden especial importancia a los contenidos de carácter
práctico y a la toma de contacto y observación directa de los procesos de producción.
PROYECTO FIN DE MÁSTER.
Los alumnos podrán optar entre un conjunto de temas de trabajo que les serán
propuestos durante el primer trimestre del período lectivo. Los temas de trabajo podrán
ser susceptibles de desarrollar proyectos cortos de investigación o bien podrán estar
enfocados a tecnología e ingeniería.
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Distribución del plan de estudios en créditos ECTS
TIPO DE MATERIA
CRÉDITOS
Formación básica 0
Obligatorias 54
Optativas 0
Prácticas externas 0
Trabajo fin de Grado 6
CRÉDITOS TOTALES 60
Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS
5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de
acogida
En la etapa del Máster no hay acuerdos específicos con otras Universidades para el
reconocimiento de créditos cursados en otros Másteres.
Si el número de alumnos matriculados en el programa completo es compatible con la
admisión de un cierto número de alumnos “externos” en determinadas asignaturas o
módulos, está previsto, que en estas condiciones sea posible la matriculación en los
mismos. El alumno recibe un certificado de asistencia y aprovechamiento de la carga
académica cursada.
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5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios
Denominación del módulo I. ENERGÍAS RENOVABLES
Créditos ECTS, carácter 28, OBLIGATORIO
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
265 horas presenciales. Primeros cuatro meses (15 de septiembre - 20 de enero).
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON
DICHO MÓDULO
COMPETENCIAS proporcionadas
Materia I.1
Conocer los datos más relevantes y el análisis de los mismos, sobre los
recursos energéticos, sus ciclos y sobre la generación y distribución de la
energía.
Conocer los datos y análisis que reflejan de forma cuantitativa y cualitativa el
papel de la energía en la economía y en la sociedad.
Conocer los marcos legal y político que regulan las políticas ambientales y de
ahorro energético.
Conocer las principales normas jurídicas, costumbres y principios generales del
Derecho aplicables a la energía en general, a las energías renovables y a la
protección del medio ambiente en los ámbitos Internacional, Comunitario
Europeo, estatal español, autonómico y local.
Conocer los instrumentos jurídicos específicos y económico-financieros para la
protección del Medio Ambiente.
Conocer las políticas ambientales, los Planes y Programas Nacionales de I+D
donde se enmarcan los proyectos relativos a las EERR.
Materia I.2
Comprender los principios implicados en la transformación de los distintos
modos de energía hidráulica en energía mecánica.
Conocer y comprender el funcionamiento de los sistemas de captación de de la
energía hidráulica.
Conocer los elementos principales de las instalaciones hidráulicas, principios de
montaje, equipos y componentes.
Conocer los conceptos, requisitos de normalización y metodologías de ensayo
para la evaluación del recurso hidráulico, componentes e instalaciones.
Conocer las principales metodologías y técnicas para la medida de la radiación
solar.
Conocer las distintas formas de transformación de la energía solar y los
distintos modos y criterios para su aplicación en ámbitos que van desde el uso
doméstico a instalaciones industriales.
Comprender los conceptos de la física, la química o las tecnologías en las que
se basan los distintos dispositivos de transformación de la energía solar:
térmicos (T), fotovoltaicos (FV) y termoeléctricos (TE).
Conocer los dispositivos de transformación para los distintos tipos de energía
solar (FV, T y TE), sus componentes, tecnología de producción, caracterización
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y calibración.
Conocer los distintos tipos de instalaciones domésticas e industriales, su
dimensionado y eficiencia.
Conocer la normativa legal específica aplicable, riesgos y reglamentación sobre
seguridad.
Conocer las distintas fuentes de biomasa y los datos y análisis para determinar
sus ventajas e inconvenientes como recurso energético.
Comprender los conceptos de la física, la química o las tecnologías en las que
se basan los distintos dispositivos de producción de los distintos tipos de
biocombustibles.
Conocer los procesos (químicos, bioquímicos, físicos) y tecnologías de
producción de los distintos tipos de biocarburantes.
Conocer las principales aplicaciones de los biocombustibles, especialmente su
uso en automoción.
Conocer los distintos tipos de instalaciones industriales, su dimensionado y
eficiencia y procesos de tratamiento y eliminación de residuos.
Comprender las implicaciones medioambientales del uso de estas energías y
conocer la normativa legal específica aplicable.
Conocer los datos y análisis en que se basan los distintos modelos de
aprovechamiento del recurso eólico: sistemas aislados, plantas y parques
eólicos.
Conocer las tecnologías de fabricación, montaje y funcionamiento de los
distintos modelos de aprovechamientos eólico.
Comprender las implicaciones medioambientales del uso de estas energías y
conocer la normativa legal específica aplicable.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Materia I.1
Al final del aprendizaje el alumno:
Es capaz de emitir informes bajo una perspectiva integrada, en un contexto
concreto, de las oportunidades que ofrecen las EERR frente a las dificultades
tecnológicas para su implantación.
Sabe buscar y utilizar las fuentes de información sobre Planes y Programas que
afectan la planificación y gestión de proyectos de desarrollo de EERR.
Sabe buscar y utilizar la información sobre las principales normas jurídicas que
afectan a la protección del medio ambiente, al uso de la energía en general y
de las EERR en particular.
Materia I.2
Para cada una de los recursos y tipos de recurso y dispositivo abordado en el máster,
el alumno:
Es capaz de realizar ensayos para caracterizar los materiales y componentes
más utilizados y sabe utilizar sus conocimientos para seleccionar la
metodología adecuada a aquellos menos frecuentes o nuevos.
Sabe seleccionar los materiales, componentes y elementos auxiliares más
adecuados para un determinado dispositivo y condiciones de funcionamiento
específicas.
Es capaz de hacer un proyecto para el diseño de un dispositivo o planta de
generación de energía, seleccionar las técnicas de montaje e instalación y
hacer un cálculo sobre la dimensión óptima en función de la eficiencia y
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potencia requerida.
Es capaz de plantear un proyecto para el control y supervisión de una planta o
instalación.
Es capaz de plantear un proyecto de investigación, proponer la metodología
adecuada y hacer un plan de trabajo para iniciar la tesis doctoral en alguno de
los temas de investigación propuestos por los profesores doctores que pueden
dirigir tesis dentro del Programa.
REQUISITOS PREVIOS (en su caso)
No hay requisitos específicos distintos de los exigidos para el acceso al Máster.
Materia I.1: Marco social político y
económico de las EERR (2 asignaturas,
4 ECTS)
Materia I.2: Fuentes, fundamentos y métodos
de generación de EERR (8 asignaturas, 24
ECTS)
(asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter)
Contexto energético actual. Presente
y futuro de la energía. (2 ECTS.
Obligatoria)
Marco regulador y políticas
medioambientales. (2 ECTS,
Obligatoria)
(asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter)
Energías del mar. (3 ECTS. Obligatoria)
Energía Solar I, (3 ECTS. Obligatoria)
Energía Solar II (3 ECTS. Obligatoria)
Energía Solar III (3 ECTS. Obligatoria)
Energía de la biomasa I (3 ECTS.
Obligatoria)
Energía de la biomasa II (3 ECTS.
Obligatoria
Energía de la biomasa III (3 ECTS.
Obligatoria)
Energía eólica (3 ECTS. Obligatoria)
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Las actividades formativas presenciales de este módulo se extienden durante 265
horas y se organizan de la forma siguiente:
Clases lectivas y Conferencias Invitadas.
Seminarios
Exposición de temas específicos y debate sobre los mismos.
Casos prácticos sobre dimensionado, caracterización y cálculo de dispositivos e
instalaciones.
Casos prácticos sobre metodologías de caracterización y técnicas de ensayo.
Visitas a instalaciones
Tutorías presenciales (y a través del “aula virtual”).
El peso relativo de clases y conferencias invitadas varía de una a otra asignatura pero
es aproximadamente el 65 % de los créditos ECTS de que consta el módulo. En
general todas las actividades se relacionan con el conjunto de competencias definidas
para el módulo.
Trabajo personal y en grupo. Estimado en una proporción de 1.5/1 respecto a las
horas presenciales.
17
Estudio personal
Resolución de problemas y casos prácticos de forma individual y en grupo
Actualización y recopilación bibliográfica personal o en grupo.
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
El nivel de conocimientos se evalúa mediante la realización de un examen escrito en
cada una de las asignaturas y de forma continúa a partir de los problemas y casos
prácticos que el alumno debe resolver en relación a los contenidos del módulo.
La capacidad del alumno de emitir juicios se evalúa a partir de su participación en los
debates, formulación de preguntas y en determinados casos a partir de la exposición
pública de la resolución de los casos prácticos propuestos en los seminarios impartidos
en las distintas asignaturas del módulo.
Breve descripción de contenidos de cada materia
Materia I.1
Conceptos generales de energía. Los ciclos energéticos naturales. Los recursos
energéticos. Los ciclos térmicos. Generadores de energía: térmica, mecánica y
eléctrica
La geopolítica de las fuentes energéticas. Energía y sociedad.
Los portadores energéticos. Electricidad, gas y carburantes.
La energía en la edificación y uso domestico. La energía en el transporte. La
energía en la industria.
Perspectivas energéticas mundiales, europeas y españolas. La estrategia de
eficiencia energética en España.
La industria de las EERR, en España, Europa y el Mundo. Potencialidad y retos. El
plan de energías renovables (PER). La demanda energética.
Generación, almacenamiento y distribución de la energía. La poligeneración. La
generación eléctrica distribuida y las microrredes. Las redes eléctricas. La
economía del hidrogeno. La integración de las EERR
La I + D en energías renovables. El Programa Nacional de Energía.
Marco regulador de la Energía: Conceptos básicos. Las Administraciones Públicas.
Régimen jurídico de la energía. Introducción. Derecho Internacional de la energía.
Derecho Comunitario de la energía. El mercado único de la energía. Regulación
constitucional de la energía. Derecho estatal de la energía. Regulaciones
autonómicas de la energía. Los Entes Locales y la energía.
Suministro energético. Derecho de la competencia y liberalización. El Ministerio de
Industria, Turismo y Comercio. La Comisión Nacional de la Energía.
El régimen jurídico de las energías renovables.
Políticas Ambientales. Introducción. Concepto, principios y caracteres.
El Derecho Ambiental Comunitario. El Derecho Ambiental en la Constitución.
El aporte interdisciplinar en las políticas ambientales. La organización
administrativa ambiental.
La evaluación de impacto ambiental.
El derecho de acceso a la información en materia de medio ambiente.
La etiqueta ecológica. La etiqueta de eficiencia energética.
La auditoría ambiental. Sistema EMAS. ISO 14000. El control integrado de la
contaminación.
Los residuos. Residuos sólidos urbanos. Residuos especiales. Pilas.
18
Las sustancias y preparados peligrosos. El transporte de mercancías peligrosas.
Actividades que inciden sobre el medio ambiente. Los instrumentos económico-
financieros para la protección del medio ambiente.
Concepto y tipología de proyectos. Planificación, gestión y seguimiento.
Materia I.2
El mar como recurso energético. Aspectos económicos y medioambientales.
Principios básicos de conversión de energía hidráulica en mecánica.
Sistemas de captación de la energía de las olas y corrientes. Evaluación, ensayo y
normalización de captadores.
Centrales hidráulicas. Máquinas hidráulicas; instalación, tipos, equipos y
componentes. Dimensionado. Evaluación del recurso hidráulico.
Técnicas e instrumentación de medida de la radiación solar
Energía solar de baja temperatura. Clasificación. Colectores: Principios de
funcionamiento.
Aplicaciones de la ES de baja T. Agua caliente sanitaria. Climatización.
Eficiencia energética. Dimensionado e instalaciones. Cálculo y selección de
componentes. Método F-Chart.
Aspectos económicos.
Impacto medioambiental. Reglamentación. Ensayos de homologación de paneles
solares. Tendencias normativas.
Fundamentos, pasado, presente y futuro de la energía solar fotovoltaica.
Tecnología Fotovoltaica. Si, semiconductores III-V, células solares tercera
generación. Caracterización. Calibración. Células solares para espacio.
Fundamentos de ingeniería fotovoltaica. Elementos. Tipos de sistemas.
Dimensionado de instalaciones.
El mercado fotovoltaico. Situación, legislación y perspectivas.
Energía solar termoeléctrica. Introducción. Mercado.
Tecnología e ingeniería: Colectores cilindro-parabólicos. Componentes.
Dimensionado. Análisis de producción.
Tecnología e ingeniería: Sistema de receptor central. Componentes. Dimensionado.
Análisis de producción.
Discos parabólicos. Tecnología de Stirling. Hornos solares.
Visión y estrategia industrial.
La Biomasa como fuente de energía. Conceptos generales.
Fuentes de biomasa. Residual de origen agrícola, ganadero y de industrias agrarias
no forestales. Cultivos energéticos. Balances energéticos.
Fuentes de biomasa. Residuos forestales y de industrias de papel, madera y
corcho. Residuos sólidos y urbanos.
Biocombustibles sólidos. Procesos de producción.
Materias primas para producción de biocarburantes de 1ª y 2ª generación.
Aspectos económicos, sociales y medioambientales del uso de la biomasa como
fuente de energía.
Procesos de conversión de biomasa y sus aplicaciones energéticas.
Procesos termoquímicos: Combustión. Pirólisis y carbonización. Gasificación.
Producción de carburantes de 2ª generación. Producción de hidrógeno
19
Procesos bioquímicos: Fermentación e hidrólisis enzimática. Digestión anaerobia.
Procesos químicos: tranesterificación.
Tecnologías de gasificación de biomasa.
Uso de biocombustibles en motores de automoción.
Energía geotérmica. Recursos. Producción eléctrica. Bombas de calor.
Instalaciones industriales de combustión de Residuos Sólidos Urbanos. Ingeniería.
Plantas industriales de producción de biocombustibles.
Eliminación de residuos por plasma.
Energía eólica. Panorama actual.
Evaluación del recurso eólico. Modelos. Predicción de la producción energética de
plantas eólicas.
Tecnología de aerogeneradores.
Conexiones a red de parques eólicos
Aspectos económicos y medioambientales.
Sistemas eólicos aislados.
Comentarios adicionales
Cuadro 1. Descripción del plan de estudios utilizando módulos o materias
Denominación del módulo II. PILAS DE COMBUSTIBLE
Créditos ECTS, carácter 21, OBLIGATORIO
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
221 horas presenciales. Aproximadamente desde final de enero a mediados de abril.
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO
COMPETENCIAS proporcionadas
Materia II.1
Comprender los conceptos fundamentales termoquímicos, magnitudes y
ecuaciones químicas que controlan los procesos electroquímicos de las pilas de
combustible.
Comprender los procesos, magnitudes y ecuaciones que controlan la cinética
electroquímica en las pilas de combustible.
Conocer los tipos de electrolito, portadores de carga y los procesos
electroquímicos implicados en el funcionamiento de las pilas de combustible.
Materia II.2
Conocer los componentes, tipos de materiales, técnicas de caracterización y
medida de los distintos tipos de pilas de combustible.
Conocer tecnología de diseño, montaje e instalación, integración de componentes,
rangos de funcionamiento, sistemas auxiliares y optimización de su operación en
los distintos tipos de pilas de combustible.
Conocer las aplicaciones y las perspectivas de nuevas aplicaciones de las pilas de
20
combustible.
Conocer las características de seguridad, normativa y regulación.
Conocer los datos y análisis para hacer una evaluación de costes y programar su
introducción en el mercado.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Materia II.1
Es capaz de integrar los conocimientos fundamentales adquiridos para mejorar y
optimizar las reacciones y procesos de fabricación de los distintos tipos de pilas de
combustible estudiadas en el máster.
Materia II.2
Para cada uno de los tipos de pilas de combustible abordados en el máster, el
alumno:
Es capaz de realizar ensayos para caracterizar los materiales y componentes más
utilizados y sabe aplicar sus conocimientos para seleccionar la metodología
adecuada a aquellos menos frecuentes o nuevos.
Sabe seleccionar los materiales y componentes más adecuados para la fabricación
de un determinado dispositivo en función de las condiciones de funcionamiento
específicas exigidas.
Es capaz de diseñar un proyecto para integrar un dispositivo en una aplicación
específica, seleccionando las técnicas de montaje apropiadas a la aplicación.
Es capaz de plantear un proyecto de investigación, proponer la metodología
adecuada y hacer un plan de trabajo para iniciar la tesis doctoral en alguno de los
temas de investigación sobre pilas de combustible propuestos por los profesores
doctores que pueden dirigir tesis dentro del Programa.
REQUISITOS PREVIOS (en su caso) No hay requisitos específicos distintos de los exigidos para el acceso al Máster.
Materia II.1: Fundamentos físico-químicos
de las Pilas de Combustible (2
asignaturas, 4 ECTS)
Materia II.2: Tecnología y aplicaciones de
las PC (8 asignaturas, 17 ECTS)
(asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter)
Química y Termodinámica (1 ECTS,
Obligatoria)
Electroquímica. (3 ECTS, Obligatoria)
(asignaturas, créditos ECTS, carácter)
Modelado. (1ECTS, Obligatoria)
Componentes, propiedades de materiales
y procesos.(4 ECTS, Obligatoria)
Caracterización y diagnosis. (2 ECTS,
Oblgatoria)
Diseño del stack. (1 ECTS, Obligatoria)
Condiciones de operación. (2 ECTS,
Obligatoria)
Sistemas de integración. Diseño de
subsistemas. (4 ECTS, Obligatoria)
Dispositivos auxiliares. (2 ECTS,
Obligatoria)
Aplicaciones. (1 ECTS, Obligatoria)
21
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Las actividades formativas presenciales de este módulo se extienden durante 225
horas y se organizan de la forma siguiente:
Clases lectivas y Conferencias Invitadas.
Seminarios
Exposición de temas específicos y debate sobre los mismos.
Prácticas de laboratorio:
Análisis y caracterización de materiales y componentes de pilas de combustible.
Montaje, ensamblaje y caracterización del funcionamiento y rendimiento.
Visitas a instalaciones
Tutorías presenciales (y a través del “aula virtual”).
El peso relativo de clases y conferencias invitadas varía de una a otra asignatura pero
es aproximadamente el 65 % de los créditos ECTS de que consta el módulo. En
general todas las actividades se relacionan con el conjunto de competencias definidas
para el módulo.
Trabajo personal y en grupo. Estimado en una proporción de 1.5/1 respecto a las
horas presenciales.
Estudio personal
Elaboración de los datos, resultados y conclusiones de prácticas de laboratorio,
generalmente en grupo.
Resolución de problemas de forma individual y en grupo.
Actualización y recopilación bibliográfica personal o en grupo.
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
El nivel de conocimientos se evalúa mediante la realización de un examen escrito en
cada una de las asignaturas y de forma continúa a partir de las prácticas de
laboratorio, problemas y casos prácticos que el alumno debe resolver en relación a los
contenidos del módulo.
La capacidad del alumno de emitir juicios se evalúa a partir de su participación en
los debates, formulación de preguntas y en determinados casos a partir de la
exposición pública de la resolución de los casos prácticos propuestos en los
seminarios impartidos en las distintas asignaturas del módulo.
Breve descripción de contenidos de cada materia
Materia I.1
Termodinámica y cinética electroquímica. Generalidades.
Eficiencia térmica en pilas de combustible
Termodinámica química y electroquímica
Cinética electroquímica en pilas de combustible
Materia I.2
Perspectiva histórica y evolución, tendencias actuales
Pilas de combustible poliméricas PEMF y las MDFC. Conceptos específicos. Tipos de
componentes. Esquema general de funcionamiento. Caracterización.
Pilas de combustible de óxidos de silicio SOFT. Conceptos básicos. Semejanzas,
diferencias con otros tipos de pilas de combustible y potencialidades. Diseños
22
planares y tubulares. Materiales. Temperatura de funcionamiento. Aplicaciones
(baja y alta potencia). Caracterización.
Integración en aplicaciones: gestión inteligente de la energía. Vehículos
terresteres, aéreos, marítimos. Robots autónomos.
Aplicaciones estacionarias: doméstico, industrial.
Mini y micro sistemas: portables, embebidas, etc.
Otros tipos de pilas de combustible: alcalinas AFC, de ácido fosfórico, PAFC, de
carbonato fundido, MCFC, de metanol directo, DMFC. Comparación de
características. Prototipos y comercialización en Europa.
Supercondensadores y baterías avanzadas. Fundamentos. Materiales de electrodo.
Procesado y montaje de dispositivos. Dispositivos comerciales. Aplicaciones y
ejemplos.
Comentarios adicionales
Cuadro 1. Descripción del plan de estudios utilizando módulos o materias
Denominación del módulo III. HIDRÓGENO
Créditos ECTS, carácter 5, OBLIGATORIO
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 50 horas presenciales. Mes de mayo o junio.
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO
COMPETENCIAS proporcionadas
Conocer las principales tecnologías de producción del hidrógeno a partir de
precursores de origen fósil, las que utilizan biomasa (neutras en emisiones) y las
que utilizan fuentes renovables.
Conocer las más recientes innovaciones y avances en la tecnología de producción
del hidrógeno a partir de las distintas fuentes, las metodologías de purificación y
evaluar los costes.
Conocer los fundamentos en que se basan las tecnologías de almacenamiento,
transporte y distribución del hidrógeno y saber analizar y evaluar las distintas
opciones.
Conocer las aplicaciones específicas a pilas de combustible.
Conocer las normas y regulaciones de seguridad aplicables.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Materia III.1
Al término del máster el alumno:
Es capaz de realizar un proyecto para el diseño y optimización de un proceso de
producción de hidrógeno a partir de cualquiera de los tipos de tecnologías
existentes abordadas en el máster.
Es capaz de realizar un proyecto para el diseño de un prototipo para el
almacenamiento de hidrógeno basado en las tecnologías abordadas en el máster.
Es capaz de plantear un proyecto de investigación, proponer la metodología
23
adecuada y hacer un plan de trabajo para iniciar la tesis doctoral en alguno de los
temas de investigación sobre tecnologías del hidrógeno propuestos por los
profesores doctores que pueden dirigir tesis dentro del Programa.
REQUISITOS PREVIOS (en su caso) No hay requisitos específicos distintos de los exigidos para el acceso al Máster.
Materia III.1: (3 asignaturas, 5 ECTS) Tecnologías del Hidrógeno
(asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter)
Producción de hidrógeno. (2 ECTS. Obligatoria)
Almacenamiento, de hidrógeno. (2 ECTS. Obligatoria)
Pilas de combustible y economía del hidrógeno. (1 ECTS. Obligatoria)
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Las actividades formativas presenciales de este módulo se extienden durante 50
horas y se organizan de la forma siguiente:
Clases lectivas y Conferencias Invitadas.
Prácticas de laboratorio:
Funcionamiento y análisis de dispositivos catalíticos.
Caracterización de procesos de adsorción y desorción.
Visitas a instalaciones
Tutorías presenciales (y a través del “aula virtual”).
El peso relativo de clases y conferencias invitadas varía de una a otra asignatura pero
es aproximadamente el 65 % de los créditos ECTS de que consta el módulo. En
general todas las actividades se relacionan con el conjunto de competencias definidas
para el módulo.
Trabajo personal y en grupo. Estimado en una proporción de 1.5/1 respecto a las
horas presenciales.
Estudio personal
Elaboración de los datos, resultados y conclusiones de prácticas de laboratorio,
generalmente en grupo.
Resolución de problemas de forma individual y en grupo.
Actualización y recopilación bibliográfica personal o en grupo.
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
El nivel de conocimientos se evalúa mediante la realización de un examen escrito en
cada una de las asignaturas y de forma continúa a partir de las prácticas de
laboratorio y problemas que el alumno debe resolver en relación a los contenidos del
módulo.
La capacidad del alumno de emitir juicios se evalúa a partir de su participación en las
clases y actividades prácticas, formulación de preguntas y exposición de resultados y
conclusiones de las prácticas de laboratorio.
Breve descripción de contenidos de cada materia
24
Tecnologías de producción de hidrogeno. Reformado del gas natural. Captura de
CO2. Oxidación parcial de metano. Tecnologías de conversión de alcoholes de bajo
peso molecular.
Ciclos termoquímicos.
Energía solar.
Electrolisis de agua.
Funcionamiento de reformadores. Sistemas catalíticos de reformado.
Sistemas auxiliares de producción de H2.
Purificación de corrientes de H2
Tecnologías de almacenamiento. Adsorción de H2 en sistemas porosos.
Cuantificación de la adsorción. Almacenamiento de H2 en hidruros. Desorción
térmica.
Compresion/liquefacción de H2
Distribución de hidrógeno.
Aplicaciones a pilas de combustible.
Normativas de seguridad.
Comentarios adicionales
Cuadro 1. Descripción del plan de estudios utilizando módulos o materias
Denominación del módulo PROYECTO FÍN DE MÁSTER
Créditos ECTS, carácter 6, OBLIGATORIO
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Depende de su orientación y de la necesidad del uso de instalaciones de laboratorio
específicas. Su realización puede concentrarse en períodos determinados o extenderse
a lo largo de todo el curso
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO
COMPETENCIAS proporcionadas
Dependiendo de la orientación investigadora o profesional del proyecto seleccionado
por el alumno:
Conocer y comprender los antecedentes del tema de trabajo seleccionado.
Saber analizar las posibles hipótesis de trabajo y seleccionar la metodología
apropiada para el desarrollo del trabajo propuesto.
Saber utilizar las metodologías y técnicas de obtención y elaboración de los datos
necesarias para la realización del trabajo propuesto.
Saber analizar los datos y extraer conclusiones.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Es capaz de integrar los conocimientos adquiridos durante el curso para esbozar un
proyecto de tesis a partir de un tema de trabajo o un proyecto para el diseño y
construcción de un dispositivo, prototipo o instalación.
25
Es capaz de manejar con suficiente soltura las técnicas experimentales, de cálculo,
computacionales o de análisis, relacionadas con su proyecto.
Es capaz de hacer un análisis crítico de los datos o resultados obtenidos.
Es capaz de elaborar un informe con los datos y resultados y las conclusiones
obtenidas.
Sabe exponer públicamente los resultados y defender las conclusiones del trabajo
ante sus compañeros de curso y ante los profesores que evalúen el mismo.
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
Defensa pública ante un tribunal nombrado por la Universidad.
Cuadro 1. Descripción del plan de estudios utilizando módulos o materias
6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles
para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir información sobre su adecuación.
No se requiere especificar para el procedimiento de verificación abreviada.
26
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles
No se requiere especificar para el procedimiento de verificación abreviada.
7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.
No se requiere especificar para el procedimiento de verificación abreviada.
27
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.
TASA DE GRADUACIÓN 100%
TASA DE ABANDONO No significativa
TASA DE EFICIENCIA 100%
Justificación de las estimaciones realizadas.
Los resultados previstos se basan en:
Los datos de las dos ediciones del Máster realizadas en los cursos 2006-2007 y 2007-
2008, en los que la totalidad de los estudiantes han superado con éxito los exámenes
y pruebas necesarias para obtener la titulación.
El prestigio que ha alcanzado el máster ha supuesto una creciente demanda de
alumnos lo que ha permitido hacer un procedimiento de selección entre los
solicitantes preinscritos, contribuyendo a un alto nivel y motivación de los
matriculados.
La pequeña tasa de abandono registrada en las ediciones anteriores ha afectado a
algún alumno con obligaciones laborales, debido a problemas de compatibilidad con
los horarios de trabajo y no se considera significativa.
Respecto a la tasa de eficiencia, en todas las promociones los alumnos se han
matriculado en los 60 créditos exigidos en el plan de estudios.
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje
Procedimiento general utilizado para valorar el progreso y los resultados de
aprendizaje de los estudiantes:
El nivel de conocimientos se evalúa mediante la realización de un examen escrito en
cada una de las asignaturas y de forma continua a partir de las prácticas de
laboratorio, problemas y casos prácticos que el alumno debe resolver en relación a los
contenidos de cada módulo.
La capacidad del alumno de emitir juicios se evalúa a partir de su participación en los
debates, formulación de preguntas y en determinados casos a partir de la exposición
pública de la resolución de los casos prácticos propuestos en los seminarios
impartidos en las distintas asignaturas.
Se fomenta la presentación de trabajos a Congresos Nacionales e Internacionales y la
preparación y elaboración de manuscritos con los resultados de la investigación
susceptibles de publicación en revistas recogidas en el SCI.
28
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios.
1. RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD DE LOS
PLANES DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA UIMP
Los órganos responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de los
estudios de posgrado de la UIMP se estructuran en tres niveles:
1. Nivel institucional de la UlMP
2. Nivel de Centros Colaboradores
3. Nivel de Titulación
En el nivel institucional de la UIMP, el Vicerrectorado de Investigación y Posgrado
es el órgano responsable de gestionar, coordinar y realizar el seguimiento de la
planificación de las enseñanzas de Máster y Doctorados nacionales o internacionales;
de asegurar la evaluación y mejora de las mismas, y de gestionar un modelo integral
de evaluación.
Asimismo, el Vicerrectorado de Investigación y Posgrado es responsable de la emisión
los informes sobre la viabilidad académica y sobre los recursos humanos necesarios para
desarrollar los programas formativos correspondientes de acuerdo con criterios de
calidad.
Para garantizar la calidad de los Master/Doctorados, la Universidad Internacional
Menéndez Pelayo cuenta con una Comisión de Posgrado y Doctorado, formada por
expertos europeos en diversos campos.
En el nivel de los Centros Colaboradores, el SGIC tiene como máximos responsables
al director/a de Posgrado del respectivo Centro Colaborador (CSIC, EOI, CENFI, etc.) y a
la Vicerrector/a de Investigación y Posgrado de la UIMP. Cada Centro colaborador
establecerá una Unidad de Garantía Interna de Calidad (UGIC) que aplique los criterios
institucionales y realice el seguimiento de los resultados de las titulaciones del Centro.
En el nivel de Titulación, el máximo responsable es el Director/a de la titulación, con la
colaboración de la Unidad de Garantía Interna de Calidad del Centro (UGIC) y la de
Garantía Interna de la Calidad de Titulación (CGIT).
Los órganos responsables del SGIC mantendrán reuniones periódicas debidamente
documentadas.
29
9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado.
2. POLÍTICA Y OBJETIVOS DE CALIDAD DE LA UIMP
La Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UlMP) tiene como objetivo fundamental
ofrecer una docencia de calidad dirigida a la formación integral y crítica de los
estudiantes y a la preparación de los mismos para el ejercicio de actividades profesionales
o de investigación, según establecen sus Estatutos.
Con este fin, la UIMP está desarrollando una oferta de formación académica
diversificada, ajustada al modelo docente europeo, bien organizada y gestionada, de
calidad acreditada, y ligada a grandes proyectos de investigación en los que colaboran
grupos de investigación de prestigio internacional de diferentes Centros, Universidades
y/o empresas.
Las enseñanzas proporcionadas están soportadas por las fortalezas de la UIMP y
ajustadas a las demandas sociales.
El máximo responsable de la aprobación de la oferta formativa de la UIMP es su
Consejo de Gobierno.
3. EJES CLAVE QUE ORIENTAN LA ESTRATEGIA DE CALIDAD DE LOS
ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA UIMP
Los ejes clave que orientan la estrategia de calidad de los estudios de posgrado de la
UIMP y que ésta aplica con criterios de flexibilidad son los siguientes:
Concepción global de la calidad
Los estudios de posgrado de la UIMP comprenden el nivel de máster y el de
doctorado. Los estudios de máster pueden tener tanto una orientación
profesional como investigadora o mixta. La UIMP considera que, en todos los
casos, la formación del estudiante debe alcanzar los niveles requeridos para
una posible continuación en los estudios de doctorado.
La calidad de los estudios de posgrado de la UIMP se asienta
fundamentalmente en la calidad de su profesorado y de los grupos de
investigación implicados en los mismos, y en la calidad de los propios proyectos
profesionales o de investigación promovidos por ellos.
Asimismo, resulta esencial potenciar los resultados de los estudios posgrado
con actividades de extensión, para lo cual se promoverá la celebración de
congresos, seminarios y otros eventos educativos asociados a la formación que
se imparte en estos estudios, aprovechando los centros docentes que la UIMP
tiene en diversas ciudades, principalmente en su Centro de Santander.
El objetivo de los estudios de Doctorado de la UIMP es generar Doctores
30
adiestrados de forma metódica en investigación y que sean capaces de dirigir
proyectos con criterios rigurosos y autocríticos.
Referencia y vocación europeas
Los estudios de posgrado de la UIMP se proponen contribuir al establecimiento
de redes europeas que favorezcan los esfuerzos comunes y coordinados de los
centros e instituciones especializados en este tipo de enseñanzas que existen
en los diversos países miembros de la Unión Europea (UE).
En este sentido, la UIMP promoverá alianzas y acuerdos con universidades y
grandes centros de investigación españoles y extranjeros encaminados a la
consolidación de los Espacios Europeos de Educación Superior y de
Investigación.
En esta misma línea, se considerará el impulso a la creación de Escuelas
Doctorales, es decir, formas de colaboración estables a través de las cuales
varias instituciones, sobre la base de estructuras organizativas, desarrollen un
mismo proyecto que contribuya a la capacitación de sus respectivos
investigadores.
Creación de una comunidad
Se impulsará la creación de un foro o de una red de relaciones estables entre
los becarios de los estudios de posgrado que esté asimismo abierta al contacto
con otros jóvenes investigadores.
Se procederá asimismo a organizar reuniones con egresados que permitan
mantener un seguimiento del control de calidad de las enseñanzas recibidas.
Optimización de los recursos económicos.
Uno de los principales objetivos de la estrategia de calidad de los estudios de
posgrado de la UIMP es asegurar la disponibilidad de una financiación adecuada
que haga posible el desarrollo de los proyectos y enseñanzas en condiciones
óptimas.
En particular, las alianzas y acuerdos con universidades y grupos de
investigación tendrán en cuenta la aportación de formas propias de financiación
que hagan posible la concesión de becas para el desarrollo de los estudios.
4. PLAN DE CALIDAD DOCENTE DE LA UIMP
El Plan de Calidad Docente de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo es un
elemento fundamental de su política estratégica e institucional, que promueve la
excelencia docente e investigadora. Por ello, es un instrumento esencial para la mejora
de la formación y para establecer procesos homogéneos de calidad.
El Plan de Calidad se organiza mediante programas que desarrollan los ejes
estratégicos considerados a través de iniciativas que facilitan el cumplimiento de los
objetivos planteados.
Cada programa incluye actuaciones concretas que son ejecutadas de forma coordinada
31
por las diferentes unidades de gestión en el ámbito de sus respectivas competencias.
Unidades de gestión
Las unidades de gestión las siguientes:
1. La Comisión de Posgrado y Doctorado designada por delegación del Consejo de
Gobierno, que actúa corno órgano de seguimiento y control
2. Las Comisiones de los Centros Colaboradores, en las cuales siempre
ha de estar representada la UIMP, que suponen un segundo nivel de
participación y seguimiento.
3. Las Comisiones de Garantía Interna de las Titulaciones (Posgrado y Doctorado),
que constituyen el último nivel de evaluación, control y mejora del título de
Máster o Doctorado.
Es voluntad del Consejo de Gobierno de la UIMP potenciar una mayor integración de
sus estudios de posgrado en sus políticas y estrategias.
Programas y actuaciones del SGIC
Los principales programas y actuaciones son los siguientes:
Programa 1: Garantía de calidad de los estudios de máster.
Actuaciones: Encuestas a los estudiantes y a los profesores; obtención y
análisis de los resultados de éxito, calificaciones y abandono; reuniones con
los coordinadores; encuestas a los egresados, etc.
Evaluación del grado de consecución de los objetivos del Máster
La evaluación estará basada en criterios objetivos, que puedan ser trazados con
posterioridad en evaluaciones externas. Estos criterios serán:
Análisis de la calidad y nivel de exposición de los trabajos de fin de Máster.
Análisis de los resultados globales de los test de conocimientos.
Análisis del grado y calidad de la participación de los alumnos en debates y
actividades del Máster.
Se archivarán las pruebas realizadas por los alumnos así como la calificación obtenida
en las anteriores actividades (con el informe razonado que la motive elaborado por los
profesores), para que puedan estar disponibles en procesos de evaluación
posteriores.
Evaluación del Máster realizada por los alumnos.
La evaluación del Máster se realizará mediante cuestionarios anónimos que los
alumnos cumplimentarán al final de cada asignatura y al final del Máster. Estos
formularios de evaluación estarán accesibles al estudiante durante todo el Máster en
la página web del mismo. A esos cuestionarios los alumnos tendrán acceso
identificado para rellenarlos on-line. La identidad del estudiante se almacena
32
temporalmente en el servidor y no es accesible a los profesores en ningún momento.
Una vez cumplimentado el formulario por el alumno, la herramienta informática
genera un correo a los directores del curso y a la Comisión de Estudios con el
formulario, asegurando así el anonimato de la misma.
Procedimientos de evaluación del profesorado y mejora de la docencia.
La evaluación de cada profesor se realizará mediante cuestionarios anónimos que los
alumnos cumplimentarán al final de cada asignatura.
Criterios y procedimientos de actualización y mejora del Título.
La garantía de la calidad de los contenidos y de la enseñanza de cada una de las
asignaturas del programa se fundamenta en la implicación de los profesores del
Máster en actividades investigadoras, docentes y profesionales estrechamente
relacionadas con los contenidos de sus respectivas asignaturas.
La Comisión de Estudios propondrá anualmente a la Dirección del Máster las mejoras
relativas al funcionamiento y puesta a punto de los aspectos pedagógicos y logísticos
del Máster y de los contenidos científicos de las asignaturas. La Comisión de Estudios
es la encargada de proponer anualmente a la dirección del Máster el programa a
llevar a cabo en cada curso académico. Esta propuesta deberá presentarse para su
aprobación por la Comisión Académica antes de 1 de Julio del año de entrada del
curso académico.
Evaluación externa.
Será realizada por agencias independientes (ANECA) y mediante los procedimientos
de evaluación establecidos por el MEC para los programas de postgrado de las
universidades españolas.
Programa 2: Garantía de calidad de los estudios de doctorado
Actuaciones: Análisis de la organización de la etapa investigadora en los
diferentes doctorados, evaluación de la calidad de las tesis en función de las
publicaciones resultantes, seguimiento de los egresados, etc.)
Programa 3: Garantía de calidad en la cooperación internacional y la
movilidad
Actuaciones: Evaluación de los acuerdos y convenios, evaluación y mejora de
la movilidad internacional, medidas de fomento de la movilidad, etc.
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9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad.
Incluido en el apartado 9.2:
Programa 3: Garantía de calidad en la cooperación internacional y la
movilidad
Actuaciones: Evaluación de los acuerdos y convenios, evaluación y mejora de la
movilidad internacional, medidas de fomento de la movilidad, etc.
Las prácticas previstas en el MERCH se realizan en su totalidad en laboratorios de
grupos de investigación del CSIC, bajo la supervisión de profesores del Máster.
En el caso de realización de prácticas externas, la calidad de las mismas se evaluará
por la Comisión de Estudios a tenor de las evaluaciones dadas por los alumnos y por
información recogida por la propia Comisión.
9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los
graduados y de la satisfacción con la formación recibida. Incluido en el apartado 9.2:
Creación de una comunidad
A los 12 y 24 meses de la finalización del programa, la Comisión de Estudios enviará a
los alumnos egresados encuestas para que valoren la satisfacción diferida, así como el
papel que haya podido jugar el programa de Máster en su vida profesional o
investigadora. Se obtendrá de los alumnos un acuerdo para mantener un “archivo de
datos” que permita el envío de cuestionarios a éstos después de la finalización del
programa y durante su futuro profesional.
Se impulsará la creación de un foro o de una red de relaciones estables entre los
estudiantes del Máster que esté asimismo abierta al contacto con otros jóvenes
investigadores.
Se procederá asimismo a organizar reuniones con egresados que permitan mantener
un seguimiento del control de calidad de las enseñanzas recibidas.
9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de
administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título
Incluido en el apartado 9:2
Programa 1: Garantía de calidad de los estudios de máster.
Actuaciones: Encuestas a los estudiantes y a los profesores; obtención y
análisis de los resultados de éxito, calificaciones y abandono; reuniones con
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los coordinadores; encuestas a los egresados, etc.
Programa 2: Garantía de calidad de los estudios de doctorado
Actuaciones: Análisis de la organización de la etapa investigadora en los
diferentes doctorados, evaluación de la calidad de las tesis en función de las
publicaciones resultantes, seguimiento de los egresados, etc.)
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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1 Cronograma de implantación de la titulación
No se requiere para el procedimiento abreviado
10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio
No se requiere para el procedimiento abreviado
10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del
correspondiente título propuesto
No se requiere para el procedimiento abreviado
