Trousse pédagogique · 2020. 5. 5. · Russell wins a special badge for helping old people. Dear...

3e cycle du primaire Anglais, langue seconde

Trousse pédagogique

Activité qui ne nécessite pas de matériel informatique

UP

Consignes à l’intention de l’élève

• Lis le texte proposé tiré du film « UP » de Disney-Pixar.

• Réponds aux questions de vocabulaire, de grammaire et de compréhension.

• Utilise le corrigé pour te vérifier de façon autonome.

Matériel requis

• Crayon

Information à l’intention des parents

À propos de l’activité

Votre enfant s’exercera à :

• Lire un texte en anglais, langue seconde

• Consolider certains mots de vocabulaire appris au cours du cycle.

Vous pourriez :

• Relire le texte à voix haute avec votre enfant

• Chercher dans le dictionnaire ou traduire certains mots au besoin.

Source : Activité proposée par les services éducatifs de la Commission scolaire de la Pointe-de-l'île. Gabarit inspiré de celui du MEES.

Dug is the past tense of dig.

Doug is the correct spelling.

This is a joke because dogs

dig holes.

Carl is a shy, quiet boy. Ellie is his

friend. They are fans of Muntz the

explorer. They grow up and get

married. Carl sells toy balloons and

Ellie is a zookeeper. They want to

save their money to visit Paradise

Falls, but Ellie gets sick and dies.

Later ....

Carl lives alone. He does not

want to move out of his

house into a retirement

home. He turns his house

into an airship. He uses

thousands of helium

balloons to make it fly.

A young boy called Russell goes with him.

There is a thunderstorm. The house is near a large ravine

opposite Paradise Falls. They hope to reach the falls before the

balloons deflate. They meet a large bird who is trying to reach

her chicks, and a dog named Dug who has a special collar so he

can speak.

Russell calls the bird Kevin.

This is a joke because Kevin

is a boy’s name.

Carl and Russell meet a pack of dogs. They go

to the dogs’ master. He is a very old man. He

is Muntz the explorer. Muntz is a bit crazy. He

wants to catch Kevin the bird.

They run away, but Muntz’s dogs chase them. Muntz catches Kevin

the bird and Russell is angry.

Alone in his house Carl looks at some photos and finds a note from

Ellie. She tells him to go on an adventure.

He looks for Russell, but Russell is floating away with some balloons

to find Kevin. Many of the balloons on Carl’s house have burst, so

Carl takes the furniture out of the house so it can float up again.

Russell is captured by Muntz, but Carl rescues him and Kevin. Kevin

goes back to her chicks and Carl and Russell fly home to the city in

the airship. The house lands on the cliff near Paradise Falls just as

Ellie wanted. Russell wins a special badge for helping old people.

Dear Carl,

Go on an

adventure.

Love Ellie

Verb to be:

is /are

1. Carl ____ a shy quiet boy.

2. Ellie ____ his friend.

3. They ____ fans of Muntz the explorer.

Questions:

1. Where do Ellie and Carl want to visit? .................................................

2. What happens to Ellie? ..........................................................................

True or False?

Carl lives alone. _____

Carl wants to leave his house. _______

Carl makes his house into an airship _____

Carl uses thousands of balls to make his house fly. ______

Match the meanings in this story:

retirement home

helium

thunderstorm

explorer

airship

fan

deflate

ravine

to retire

heavy rain, thunder and lightning

deep narrow valley

blimp, dirigible

an enthusiast, devotee

adventurer

home for old people

stop working when old

a gas

lose gas or air, to go down

1

What are their jobs?

1. Ellie ..............................

2. Carl ...............................

2

3

Adjectives: Find the best opposites for these words

Carl finds a note from Ellie telling him to go on an adventure.

Write a note for Russell telling him to go on an adventure

with Carl. Sign your own name.

Many of the helium balloons have burst. How does Carl make his house lighter

so it will float again?

................................................................................................................................

4

shy _________________

quiet ________________

sick _________________

dead _________________

angry ________________

floating ______________

light ________________

special _______________

crazy ________________

large ________________

calm

ordinary

small

alive

sensible

sinking

well

noisy

outgoing

heavy

5

Dear Carl,

Go on an

adventure.

Love Ellie ..........................................................

.........................................................

.........................................................

..........................................................

.........................................................

6

Collective Nouns: Words for groups of animals

a....................of dogs a .................. of sheep

a .................. of birds a .................... of cattle

a ................... of kangaroos a ................... of whales

Words for baby animals:

Cat .................................. horse ............................

Dog ................................ whale ............................

Bird ................................ bear ...............................

sheep ............................... cow ..............................

kangaroo ......................... lion ..............................

insect ............................. duck ..............................

flock

herd

pack

mob

pod

flock

pup

kitten

duckling

joey

larva

chick

lamb

foal

calf

cub

calf

cub

7

Answer Key (corrigé)

1. Carl _is___ a shy quiet boy.

2. Ellie __is__ his friend.

3. They _are__ fans of Muntz the explorer.

Questions:

1. Where do Ellie and Carl want to visit? Paradise Falls.

2. What happens to Ellie? She gets sick and dies.

True or False?

Carl lives alone. __True___

Carl wants to leave his house. __False_____

Carl makes his house into an airship __True___

Carl uses thousands of balls to make his house fly. __False__(balloons)__

Match the meanings in this story:

retirement home

helium

thunderstorm

explorer

airship

fan

deflate

ravine

to retire

home for old people

a gas

heavy rain, thunder and lightning

adventurer

blimp, dirigible

an enthusiast, devotee

lose gas or air, to go down

deep narrow valley

stop working when old

What are their jobs?

1. Ellie is a zookeeper.

2. Carl sells toy balloons.

1

2

3

Adjectives: Find the best opposites for these words

Carl finds a note from Ellie telling him to go on an adventure.

Write a note for Russell telling him to go on an adventure

with Carl.

Sign your own name.

Many of the helium balloons have burst. How does Carl make his house lighter

so it will float again?

......He takes out the furniture.................

4

shy ____outgoing

quiet ___noisy

sick ____well

dead ___alive

angry ____calm

floating ____sinking

light ________heavy

special ______ordinary

crazy ________sensible

large ________small

5

Dear Russell,

Go on an adventure with

Carl.

From,

...............................

6

4

Collective Nouns: Words for groups of animals

a....pack................of dogs a .....flock............. of sheep

a ...flock............... of birds a .....herd............... of cattle

a .....mob.......... of kangaroos a ........pod........... of whales

Words for baby animals:

Cat ..........kitten.................... horse ..........foal..................

Dog ........pup........................ whale .........calf...................

Bird .........chick.................... bear ............cub...................

sheep ........lamb................... cow ............calf..................

kangaroo ......joey................ lion .............cub.................

insect ..........larva.................. duck ............duckling..........

7

3e cycle Arts plastiques

1

Trousse pédagogique

Exemple d’activité qui ne nécessite pas de matériel informatique

Jouer avec les couleurs

Consignes à l’intention de l’élève

• Trouver des objets dans la maison et les placer selon les consignes en annexe.

Matériel requis

• Objets divers de la maison




• Travailler les connaissances propres aux arts plastiques, tel que : les couleurs

pigmentaires, les valeurs, l’organisation de l’espace, les types de lignes, etc.

Source : Activité proposée par les services éducatifs de la Commission scolaire de la Pointe-de-l'île. Inspiré d’une publication de Images de l’art.

Gabarit inspiré de celui-ci du MEES.

Exemples :


2

Annexe Consignes à l’élève

• Pour chacune des consignes de réalisation, recherche des objets dans la maison qui

correspondent à ce qui t’est demandé.

• Tu peux ensuite les montrer à un membre de famille et lui expliquer ce que tu as fait, les

photographier ou encore faire un dessin des éléments de ta recherche.

Situation 1

• Classe tes objets en deux catégories : les couleurs chaudes et les couleurs froides.

Situation 2

• Classe tes objets en deux groupes : les couleurs primaires et les couleurs secondaires.

Situation 3

• Dispose tes objets afin de les placer en superposition.

Situation 4

• Dispose tes objets afin de créer une composition asymétrique.

Situation 5

• Avec tes objets, crée les types de lignes suivants : 1 ligne courbe, 1 ligne brisée et 1 ligne circulaire. Fais un type de ligne à la fois si tu n’as pas assez d’objets.

Situation 6

• Le défi créatif! Crée un paysage, un animal réel ou fantastique en disposant tes objets.

• N’oublie pas que tu peux les dessiner ou encore les photographier afin de partager toute la créativité dont tu as fait preuve.

Les mots en caractère gras sont tirés du programme de formation de l’école québécoise du domaine des arts – arts

plastiques / 3e cycle.


3

Élyse Math

ieu, co

nseillère p

éd

agogiq

ue, C

SDM

3e cycle Français, langue d’enseignement

1

Trousse pédagogique Lecture et Écriture

Activité qui ne nécessite pas de matériel informatique

Le jeu de la déduction Consignes à l’intention de l’élève

• Voici un jeu de lecture qui te demandera d’inférer, c’est-à-dire d’aller au-delà du texte afin de chercher des informations à partir d’indices et de connaissances;

• Le jeu se joue avec des cartes à tâche réparties sous 6 thèmes à partir desquelles un texte est à lire dans le but de déduire de qui ou de quoi on parle;

• Ces 6 thèmes sont : Action-Catégorie-Événement-Lieu-Objet-Problème/Solution;

• Une fois l’hypothèse bien validée grâce aux indices, tu écris ta réponse sur la carte;

• Tu peux ensuite lire à voix haute le texte à un membre de ta famille afin de le faire deviner de qui ou de quoi il s’agit. Cela te permettra de vérifier si tu as la même réponse;

• Certaines cartes t’invitent à créer ton texte selon le thème que tu auras choisi.

Matériel requis

• Cartes à tâche (Annexe 1)

• Crayon

• Ciseau pour découper les cartes à tâches




• Lire pour déduire des indices, faire des liens entre ses connaissances et les informations

• Écrire

• Communiquer ses hypothèses

Vous pourriez :

• Aider à lire le texte en s’arrêtant plusieurs fois pour trouver les indices;

• Aider à comprendre ces indices pour formuler des hypothèses et trouver la réponse;

• Encourager votre enfant à créer ses propres cartes;

• Proposer à votre enfant de faire ce jeu en famille. Lorsque votre enfant aura terminé de valider ses hypothèses, il pourra lire à haute voix le texte à un membre de sa famille afin de faire deviner de qui ou de quoi il s’agit.

Source : Activité proposée par les services éducatifs de la Commission scolaire de la Pointe-de-l'île.


2

Gabarit inspiré de celui du MEES

Annexe 1- Cartes à tâche Consigne à l’élève

Étapes

Après avoir découpé les cartes, mélange-les et pose-les face cachée devant toi.

• Pige une carte et prends connaissance de la catégorie

• Lis le texte plusieurs fois en t’arrêtant pour relever les indices

• Réfléchis à tes hypothèses et écris ta réponse

• Avant de commencer à jouer, pratique-toi avec la carte exemple ci-dessous

Action Carte exemple

1.- Concentré sur sa respiration, le dos courbé et la tête relevée, Luc fixe la route devant lui. Les mains agrippées sur le guidon, il veut dépasser son concurrent. Que fait Luc? Indices : respiration, tête relevée, route, guidon, concurrent Donc : une course à vélo

Action

2.- Tout bouge, les livres de ma bibliothèque tombent sur le plancher. Le grand vase sur la table a roulé par terre et il s’est cassé en mille morceaux. Une fissure est apparue sur le mur. Que se passe-t-il? Indices : ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Donc : ________________________________________

Action

3.- Benoit enfourche sa monture, il sert les jambes, se cramponne à la selle et part au galop. Que fait Benoit ? Indices : _____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________

Action Crée ta carte

2.-

________________________________________

________________________________________

________________________________________

_______________________________?

Indices : _____________________________ _____________________________________ _____________________________________ Donc : _______________________________


3

Catégorie

1.- Luc découpe dans tous les magazines les photos de voitures, de trains et d’avions. De quelle catégorie d’objets s’agit-il? Indices : _____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________

Catégorie 2.- Sidney Crosby, Carey Price et Alexander Ovechkin sont photographiés dans le journal à la première page. De quelle catégorie de personnes s’agit-il? Indices : ________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Donc : _________________________________

Catégorie 3.- Tout l’avant-midi, j’ai des carottes, du céleri, du navet, des pommes de terre et des oignons. La soupe de ce midi sera excellente !

De quelle catégorie d’aliments s’agit-il? Indices : _____________________________ _____________________________________ _____________________________________ Donc : _______________________________

Catégorie

Crée ta carte

4.- _____________________________________ ________________________________________ ________________________________________. _________________________________________? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________


4

Événement

1.- Tout à coup, la lumière de la cuisine s’éteint toute seule. Au salon, Luc regarde un écran noir. Que s’est-il passé? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________

Événement

2.- Lorsque mes parents sont rentrés ce soir, la porte de la maison était ouverte. Des objets traînaient partout sur le sol. Les tiroirs de la commode étaient ouverts. Ma tirelire avait disparu. Que s’est-il passé? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________

Événement 3.- Ma mère me décrit ce qu’elle voit dans sa maison. « Les vitres sont brisées. Autour des fenêtres, les briques sont noircies. À l’intérieur, une suie noire recouvre les murs et les meubles. Une forte odeur de fumée me monte au nez. Le spectacle est désolant. » Qu’est-ce qui a causé cette situation? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________

Événement

4.- Depuis le matin, l’eau monte dans la cave de notre maison. Déjà, des boîtes et des meubles flottent autour de nous. Qu’est-ce qui a causé cette situation? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________


5

Lieu

1.-La journée était superbe et chaude. J’étais fort emballé de me promener parmi tous ces animaux. J’aurais bien aimé pouvoir les toucher, mais les grillages nous en empêchaient. Il y avait même des gardiens qui surveillaient les visiteurs. Après un certain temps, je suis allé m’amuser avec mon ami dans les jeux. À quel endroit sommes-nous? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________

Lieu

2.- Sans attendre, Luc étend sa serviette de bain sur le sable chaud près d’un parasol. Il ouvre sa glacière et se prend une boisson rafraîchissante. Après, il ira sûrement se baigner et jouer dans les vagues. Où est-il? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________

Lieu 3.- Paul entend les oiseaux. Il marche à travers les branches d’arbre. Il aime l’odeur des sapins et des pins. Où est Paul? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________

Lieu

4.- Léo achète des friandises glacées au kiosque et se rend près de l’étang pour rejoindre ses amis. Ensemble, ils décident quelles attractions à sensations fortes, ils feront d’ici la fin de l’après-midi. Où est Léo? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________


6

Objet

1.- Pour bien pratiquer ce sport de randonnée, voici quelques bons conseils. Assure-toi que tu es bien habillé chaudement, que ton équipement est bien adapté à ton poids, ta grandeur et ton niveau de compétence. Vérifie s’il est nécessaire d’appliquer de la cire. Sois certain que les fixations sont bien solides. De quels articles de sport s’agit-il? Indices : ___________________________ __________________________________ __________________________________ Donc : ____________________________

Objet

2.- Fixée aux pieds, elle se transforme en une sorte de tapis volant zigzagant sur la pente enneigée. Quel est le nom de cet objet? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________

Objet 3.- Le garçon ne veut pas regarder. Il a toujours eu peur de recevoir un vaccin. L’infirmière s’approche du garçon et relève sa manche. Avec l’instrument, elle injecte le liquide. De quel instrument s’agit-il? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________

Objet

4.- Martine et Myriam se sont approchées de la fenêtre. Martine dit « Regarde, vois-tu quelque chose? » Myriam répond : « Je vois deux yeux qui brillent dans le noir. Est-ce qu’il est à toi? » Martine répond : « Non, mais il est de la même race que le mien. Lui, il garde la propriété des voisins. » Qu’est-ce que Martine et Myriam regardaient? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________


7

Problème/Solution

1.- Jimmy regarde au tableau, mais il ne peut pas voir ce qui est écrit. Les lettres sont embrouillées. Il regarde dans son sac : « Oh non! Dit Jimmy. J’ai oublié mes lunettes. Je vais m’approcher du tableau. » Quel est le problème de Jimmy? Indices : _____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________

Problème/Solution 2.- Tous les matins, Marc arrive à l’école en retard. Il n’a pas le temps de manger. Il s’habille en vitesse. Il manque toujours son autobus scolaire. Comment Marc peut-il solutionner son problème? Indices : _____________________________ _____________________________________ _____________________________________ Donc : _______________________________

Problème/Solution 3.- Monsieur Duval est découragé. Dans son sous-sol, il y a une fuite. L’eau s’écoule du tuyau près de la laveuse à linge. Ce n’est que quelques gouttes, mais cela dure depuis des semaines. Monsieur Duval n’est pas très habile de ses mains. Comment Monsieur Duval peut-il résoudre ce problème? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________

Problème/Solution 4.- _____________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________. _________________________________________ _______________? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________


8

Annexe 2- Réponses Cartes à tâche Action

1.Indices: Respiration, dos courbé, tête relevée, route, guidon, concurrent Réponse: Course à vélo

2. Indices: Tout bouge, vase, par terre, cassé, morceaux, fissure Réponse: Tremblement de terre

3. Indices: Monture, selle, galop Réponse: Du cheval

Catégorie

1.Indices: Voitures, trains, avions Réponse: Moyens de transport

2.Indices: Sidney Crosby, Carey Price, Alexander Ovechkin Réponse: Joueurs de hockey

3.Indices: Carottes, céleri, navet, pommes de terre, oignons Réponse: Légumes

Événement

1.Indices: Lumière, s’éteint, écran noir Réponse: Panne d’électricité

2.Indices: Porte, ouverte, Objets trainaient partout tiroirs ouverts, tirelire , disparu. Réponses : Un cambriolage

3. Indices: Noircies, suie noire, odeur de fumée Réponses : Un incendie

4.Indices: L’eau monte, flottent Réponses : Une inondation

Lieu

1.Indices: Animaux, grillages, gardiens, visiteurs, jeux. Réponse: Le zoo

2.Indices : Sable chaud, parasol, baigner, vagues Réponse: La plage

3.Indices : Oiseaux, branches, sapins, pins Réponse: Dans la forêt

4.Indices: Friandises glacées, kiosque, amis, attractions à sensations fortes Réponse: Parc d’attractions/ Foire

Objet

1.Indices : Habillé chaudement , équipement, poids, niveau, cire, fixations Réponse : Ski

2.Indices : Fixée au pied, tapis volant, pente enneigée, Réponse: Planche à neige

3. Indices : vaccin, infirmière, injecte le liquide. Réponse: Seringue

4. Indices : yeux qui brillent, race, garde la propriété. Réponse: Chien

Problème/ Solution

1.Indices : Pas voir, embrouillées, lunettes, Réponse : Il est myope

2. Indices Retard, pas le temps de manger, s’habille en vitesse, manque son autobus. Réponse : Se lever plus tôt

3. Indices : Fuite, l’eau s’écoule, tuyau, gouttes. Réponse : Appeler un plombier

Source : Adaptation du Référentiel en lecture 10-15 ans, Mels, 2012.

3e cycle

1

Mathématique

Les carrés magiques

Consigne à l’élève

o Le principe du carré magique est simple : en additionnant les nombres, on doit trouver la même somme dans chaque ligne, chaque colonne et chaque diagonale.

Matériel requis

• La feuille d'activité « Les carrés magiques »

• Crayon

• Papier brouillon (facultatif)

Information aux parents



* Faire du calcul mental ou écrit

* Composer et décomposer des nombres de différentes façons

Vous pourriez :

* Demander à votre enfant d'expliquer comment il a fait pour trouver les données manquantes.

* Demander à votre enfant d'inventer un carré magique, puis d'effacer quelques données. Vous

pouvez prendre le carré magique en photo et l'envoyer à un ami ou à l'enseignant de votre enfant.

Crédits : Activité proposée par

3e cycle

2

Mathématique

Les carrés magiques

3e cycle

3

3e cycle

4

Solutions

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