Trayectorias escolares
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Programa Integral de Trayectorias Escolares Res. Nº 1550/13
• Convención de los Derechos de los Niños y Niñas. – Sujeto de derecho.
• Ley de Educación Nacional Nº 26.206 • Ley de Educación Provincial Nº 9.890
(Plan Educativo 2007-2011 y 2011- 2015)
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• Plan Educativo Provincial 2011-2015, como en la Resolución 174/12 del Consejo Federal de Educación:
“Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza y los
aprendizajes y las trayectorias escolares en el Nivel Inicial, Primario,
Secundario y modalidades, y su regulación”
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• Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente (Resolución 188/12 Consejo Federal de Educación) y en el Acuerdo de Mejoramiento Educativo 2012- 2016 firmado en diciembre de 2012 entre el Ministerio de Educación de la Nación y el gobierno de la Provincia de Entre Ríos.
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PROGRAMA INTEGRAL DE TRAYECTORIAS ESCOLARES
INGRESO – TRANSITO – EGRESO
INICIAL– PRIMARIA-SECUNDARIA
AMPLIACION – OBLIGATORIEDAD
TRAYECTORIAS TRAYECTORIAS «ENCAUZADAS» ESCOLARES ESCOLARES TEORICA REALES NO ENCAUZADAS
DERECHO A LA EDUCACION
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PROFUNDIZAR LA DETECCION DE NIÑOS CON TRAYECTORIAS NO ENCAUSADAS:
REPITENCIA – ABANDONO – SOBREEDAD – BAJOS LOGROS DE
APRENDIZAJE
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ARTICULACION INTERNIVELES HORIZONTAL Y VERTICAL
QUE GARANTICE LAS TRAYECTORIAS EN TODOS LOS NIVELES
PUESTA LA CO-RESPONSABILIDAD ENTRE NIVELES Y MODALIDADES.DESDE LA:
REFLEXION- PLANIFICACION CONJUNTA- PROPUESTAS QUE DISEÑEN LAS TRAYECTORIAS.
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GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACION
ES PLANTEAR ACCIONES Y ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN RESULTADOS EQUIVALENTES PARA TODOS LOS NIÑOS/ NIÑAS Y ADOLESCENTES INDEPENDIENTEMENTE DE SU CONDICION SOCIAL.SE PROMOVERA:• GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACION• GARATIZAR LA INCLUSION Y LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES
CONTINUAS Y COMPLETAS.• GARANTIZAR UNA UNIDAD PEDAGOGICA
FORMACION RELEVANTE DIVERSIDAD ORGANIZACIONAL
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TRAYECTORIAS ACOMPAÑADAS/ASISTIDAS=EDUCACION DE CALIDAD CON EQUIDAD
ACOMPAÑANDO ASISTIENDO ARTICULANDO
COMPETENCIAS – METODOLOGIAS – SUJETOS – RECURSOS – PROCESOS – CONTEXTOS –
EVALUACION - POLITICAS DE ENSEÑANZA
PARA CADA ALUMNO DESDE EL INICIO HASTA LA TERMINALIDAD DE LA TRAYECTORIA
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PROGRAMA INTEGRAL DE TRAYECTORIAS ESCOLARES
IMPLICA: • SELECCIÓN DE ESCUELAS• CAPACITACION A DOCENTES• ASISTENCIA TECNICA A DIRECTIVOS Y
SUPERVISORES• TRABAJO CURRICULAR COLABORATIVO• RECUPERACION DE EXPERIENCIAS• MUESTRA DE LOGROS
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MODELO INSTITUCIONAL INCLUSIVOIgualdad de oportunidades en los aprendizajes
ARTICULACION CON DOCENTES
ANTES – DURANTE - DESPUES
INVOLUCRADOS EN LAS TRAYECTORIAS DE TODOS Y
CADA UNO DE LOS NIÑOS/AS, ADOLESCENTES Y JOVENES
DE TRAYECTORIAS ESCOLARES
Pasar a
TRAYECTORIAS ESCOLARES CONTINUAS
Y COMPLETAS
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DESNATURALIZAR LOS SUPUESTOSPARA CONSTRUIR UNA
ESCUELA PARA ESTA EPOCA
• RECUPERAR AUTORIDAD PEDAGOGICA
• INCORPORAR LOS AVANCES DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
• RECUPERAR LA CENTRALIDAD DE LA TAREA DE ENSEÑAR
RASGOS DEL SISTEMA
• ORGANIZACIÓN POR NIVELES
• GRADUALIDAD DEL CURRICULUM
• ANUALIZACION
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ES LA DECISION POLITICA DE LA GESTION EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE ENTRE RIOS
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Trayectorias No EncauzadasPersistentes Puntos críticos
El Problema de la invisibilidad
Sobreedad Bajos logros de 2, 3 o mas años aprendizajes
«… superar prácticas y saberes que esperan lo mismo, de la misma manera y al mismo tiempo de todos los estudiante»»…nosotros tenemos que desarrollar estas trayectorias en condiciones tales que preparen a los chicos para vivir en sociedades mucho mas complejas que aquella en la cual surgió la escuela argentina, y que aparecen mucho mas plurales» (Favia Terigi)
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• Pasaje de Nivel Inicial al Nivel PrimarioLegajos – Programa de Desarrollo Lingüístico y Cognitivo• Unidad Pedagógica 1ero y 2do. Grado• Alfabetización Inicial en el Primer Ciclo• Promoción Acompañada en el Segundo Ciclo• Acompañamiento Articulado en Procesos de Integración• Atención de la Sobreedad de 2, 3 o mas años• Pasaje Garantizado de 6º grado al Nivel Secundario• Articulación Nivel Primario al Nivel Secundario
Intervenciones en los puntos Críticos
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ALFABETIZACION INICIAL EN PRIMER CICLOPROCESO FORMAL QUE COMIENZA EN NIVEL INICIAL
Nivel InicialPrograma de Desarrollo Lingüístico
y CognitivoResol. 2146 CGE
• CONCEPTO DE ALFABETIZACION - USO DE TEXTOS SIGNIFICATIVOS – HABITOS DE LECTURA- HABILIDADES COMUNICATIVAS
Nivel PrimarioPrograma de Alfabetización
Inicial
• APROPIACION DEL SISTEMA DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA
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UNIDAD PEDAGOGICA DE 1º Y SEGUNDO GRADO
• Duración 2 años, sin promoción intermedia.• Respeto por los tiempos de aprendizajes de los
alumnos.• Pedagógicamente mas pertinente para la
Evaluación de los niño/as• Unidad indivisible, con desarrollo en 6
trimestres• Posibilidad de continuidad de la misma docente
con el grupo
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PROMOCION EN EL SEGUNDO CICLO
ALFABETIZACION INICIAL
PROMOCION ACOMPAÑADA SECUENCIA DIDACTICA
ADQUISICION PARA PASAR A SEGUNDO CICLOESTRATEGIAS
ALFABETIZACION MATEMATICA
ALFABETIZACION CIENTIFICA
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ACOMPAÑAMIENTO ARTICULACION EN PROCESO INTEGRACION
MULTIPLES FORMAS DE ATRAVESAR LA EXPERIENCIA
EDUCATIVA
TRAYECTORIA EDUCATIVA INTEGRALDE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
NO IMPLICAN TRAYECTORIAS LINEALES, REQUIERE DE
ITINERARIOS PERSONALIZADOS
![Page 19: Trayectorias escolares](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022102320/5589fe87d8b42a0c2a8b475e/html5/thumbnails/19.jpg)
ITINERARIOS EDUCATIVOSRespetando tiempos, espacios, agrupamientos diversificados con la
participación de las configuraciones de apoyo
• Co-responsables entre NIVELES Y MODALIDADES
TRABAJO ARTICULADO
• ESCUELA COMUN• ESCUELA DE EDUCACION
INTEGRAL• SAIE • EOE• MOI
Y COLABORATIVO
![Page 20: Trayectorias escolares](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022102320/5589fe87d8b42a0c2a8b475e/html5/thumbnails/20.jpg)
ATENCION A LA SOBRE EDAD
PUESTA EN MARCHA DE ESTRATEGIAS Y DISPOSITIVOS DE REORGANIZACION DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES.
![Page 21: Trayectorias escolares](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022102320/5589fe87d8b42a0c2a8b475e/html5/thumbnails/21.jpg)
EL PASAJE DE 6º GRADO A NIVEL SECUNDARIO
• PARA GARANTIZAR EL PASAJE SERA NECESARIO AL FINAL DEL 2º TRIMESTRE DEL 2013 HACER UN RELEVAMIENTO DE TODOS LOS ALUMNOS DE 6º GRADO EN CONDICIONES DE EGRESAR Y ARTICULAR CON EL NIVEL SECUNDARIO LOCAL
• ORGANIZAR EL PASE ADMINISTRATIVO Y EL LEGAJO UNICO DEL ALUMNO
![Page 22: Trayectorias escolares](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022102320/5589fe87d8b42a0c2a8b475e/html5/thumbnails/22.jpg)
INTERROGANTES Y PUESTA EN COMUN
• Es imprescindible recuperar la autoridad pedagógica, entendida como construcción social y proyecto colectivo ¿Por qué? ¿Cómo?
• ¿Cómo encauzar algo que se sabe heterogéneo si las intervenciones previstas se plantean homogénea?
• ¿Qué trayectorias reales se llevan a cabo en las instituciones? ¿Qué estrategias se aplican?