Travail maison semaine 3

Mots du jour: lundi : faire une dictée sur les mots du jour appris la semaine dernière. A partir de mardi apprendre 2 mots par jour en préparation pour la dictée de la semaine prochaine. Recopier plusieurs fois tous les mots que les élèves n’ont pas su écrire correctement. Anglais : faire la météo tous les jours. Demander comment on va et savoir répondre à la question, tous les jours également. Je précise à chaque fois dans quel côté du cahier de français il faut faire les exercices. Il faut écrire la date, la souligner en rouge comme en classe, avant de faire l’exercice. Et cela pour chaque partie. Français Grammaire : Bilan sujet du verbe + introduction des pronoms personnels sujets. A faire sans aide . Exercice 1 : Vrai ou faux

Vrai Faux

Le sujet s’accorde avec le verbe.

Le sujet indique qui fait l’action.

Pour trouver le sujet on pose la question : Qui fait l’action ?

Exercice 2 : Associe les sujets et les verbes

Ma cousine ● ● marchons chaque jour

Samia et Zoé ● ● adore visiter Paris

Paul et moi ● ● Préparez des crêpes

Noé et toi ● ● viennent d’arriver.

Exercice 3 : Souligne tous les verbes conjugués en rouge et leur sujet en bleu.

Pour son anniversaire, Karim invite tous ses amis. Sa maman et lui préparent un gâteau pour les convives.

Son papa met la table pendant que sa sœur s’occupe de la décoration. Un peu plus tard, ses amis arrivent

les uns après les autres. Ils s’amusent comme des fous. La fête se termine et les invités rentrent chez eux

avec de bons souvenirs. Ils racontent tous le déroulement de la fête, une fois chez eux.

●Répond aux questions suivantes :

Est-ce que tu as trouvé les exercices difficiles ?

As-tu réussi à les faire sans relire la leçon et sans aide ?

Si tu n’as pas réussi à faire les exercices ou si tu les as trouvés compliqués, n’hésite pas à relire la leçon puis

refaire les exercices de la semaine dernière (semaine 2).

Nouvelle leçon : dans le cahier de Français, toujours côté grammaire. La leçon est à recopier dans le

cahier.

Les pronoms personnels sujets

● Je, (J’), tu il, elle, nous, vous, ils, elles sont des pronoms personnels sujets.

● Les pronoms personnels sujets remplacent le nom ou le groupe nominal.

La vache broute. → Elle broute Mon papa est éleveur. →Il est éleveur.

Les élèves écrivent une nouvelle leçon. Ils écrivent une nouvelle leçon.

● Quand le sujet est un groupe nominal, on peut le remplacer par un pronom personnel pour accorder

correctement le verbe.

Mon père et moi habitons à Pamandzi. Nous

Exercice 1 : Associe le groupe nominal et le pronom qui peut le remplacer.

Les chiens ● ● il Ces fleurs ● ● il

La jolie maison ● ● ils Mon petit frère ● ● ils

Un petit garçon● ● elles la maîtresse ● ● elles

Les lumières ● ● elle les animaux ● ● elle

Exercice n°2 : Ecris le pronom personnel qui correspond à chaque groupe nominal.

les garçons de la classe → Ils

une souris → ………….. le chat et les chatons →………

un garçon sympathique → ………….. le panier → ………

mes frères et moi → ………………. les chaussures de sport → ………….

la jolie fleur → …………. la nuit chaude →…………...

tes amis et toi → …………. le vent froid → ………………

Exercice 3 : Un seul pronom peut remplacer le sujet, lequel ? Explique ta réponse.

L’animal marche sur la glace.

Exercice 4 : Recopie les phrases puis souligne les pronoms personnels sujets en rouge.

a) Je prends un croissant pour le goûter.

b) Chaque soir, tu rentres seul de l’école.

c) J’écoute le chant des oiseaux.

Conjugaison

Sans aide et sans leçon.

Exercice 1 : vrai ou faux

Vrai Faux

La terminaison du verbe conjugué dépend du pronom personnel.

Je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles sont des verbes.

Les pronoms personnels peuvent remplacer un nom.

Les pronoms personnels sont tous au singulier.

Exercice 2 :

a) Réponds aux questions suivantes

Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel elles ?

Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel je ?

Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel il ?

Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel nous ?

Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel tu ?

Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel vous ?

Quels sont les pronoms personnels singuliers ?

Quels sont les pronoms personnels pluriels ?

b) Retrouve le pronom qui correspond à sa désignation.

3ème personne du singulier ……………………… 2ème personne du pluriel ………………………

1ère personne du pluriel …………………………. 3ème personne du pluriel ……………………….

2ème personne du singulier ………………………. 1ère personne du singulier …………………….

Si Tu as eu du mal à répondre aux questions, relis la leçon, apprends-la et refais les exercices de la semaine

dernière (semaine 2).

Nouvelle leçon : mais avant faisons un petit exercice ensemble.

Nils, un garçon farceur et méchant, aime jouer de vilains tours aux animaux de la ferme.

Un jour, le jeune Nils reste seul dans la ferme de ses parents. Il attrape dans un filet un

petit lutin, et il s’amuse avec lui. Mais le lutin réussit à s’échapper et, pour punir Nils, il lui

donne sa petite taille et son bonnet pointu. Tous les animaux se moquent de lui.

Françoise de Guibert, Mon premier Larousse des héros, ©Larousse.

Comment appelle-t-on les mots soulignés dans le texte ?

Sont-ils à l’infinitif ? Explique ta réponse.

A quel temps sont-ils conjugués ? (Leçon 1 coté conjugaison si tu as besoin d’aide.)

Quel est leur infinitif ?

●Une fois que tu as trouvé leur infinitif, tu remarqueras que la terminaison de leur infinitif est la même. Ils

se terminent tous par -er.

Nous allons apprendre à conjuguer tous les verbes qui se terminent par -er au présent maintenant.

Tous les verbes qui se terminent par -er, font partie du premier 1er groupe, et se conjuguent tous de la

même façon au présent SAUF le verbe aller.

Leçon : dans le cahier de Français, côté conjugaison. La leçon est à recopier dans le cahier.

Le présent des verbes en -er comme chanter (1er groupe)

Pour former le présent des verbes en -er comme chanter (1er groupe), on ajoute au radical les

terminaisons : -e, -es, -e, -ons-, -ez, -ent.

Chanter

Je chante

Tu chantes

Il/elle/on chante

Nous chantons

Vous chantez

Ils/elles chantent

●Les trois personnes du singulier (je, tu, il/elle) et la troisième personne du pluriel (ils/elles) se prononcent

de la même façon mais s’écrivent différemment. (chante, chantes, chantes, chantent)

Exercice 1 : Recopie uniquement les verbes en -er.

a) il mange – vous portez – je discute – il dort

b) elle joue – tu pleures – elle prend - il crie

c) tu finis – nous donnons – vous cachez – j’allume

Exercice n°2 : Dans chaque liste, il y a un verbe qui n’est pas conjugué au présent. Recopie chaque liste

sans intrus.

a) tu trouves – tu as cherché – je nage – nous tombons

b) je reste – vous agitez – vous pensiez – je demande

c) il soupirait – tu actionnes – elles chantent – il respire

Petit défi : Pourquoi les deux verbes sont soulignés dans la liste ?

Je nage – s’amuser – tu files – nous jouons – vous rangiez

Orthographe

La valeur de la lettre c : sans aide et sans leçon.

Exercice 1 : Vrai ou faux

Vrai Faux

Dans ce, ci, cy, la lettre c produit le son [k].

Dans ca, co, cube, la lettre c produit le son [c].

Parfois ch produit le son [k].

Il faut ajouter une cédille au c devant a, o, u pour produire le son [s].

Devant une consonne le c produit le son [k].

Parfois à la fin d’un mot la lettre c produit le son [k].

Exercice 2 : classe les mots dans le tableau : réciter - cahier – féroce - cocotier – cinéma – glaçon –

document - pince – corbeau – morceau – corps – classe – lancer- camping – école – bac – cantine –

carnivore – coasser – sac – cygne – concombre – magicien – chanceux.

Je vois c

j’entends [s] j’entends [k]

●Si tu n’as pas réussi à faire ses exercices tout(e) seul(e), relis la leçon sur la valeur de la lettre c et refait

les exercices travail maison semaine 1 et 2 de la partie orthographe.

Nouvelle leçon

Un guépard une gazelle une girafe une cigogne

Un pigeon un tigre

Questions :

Quelles est la lettre commune à tous ces animaux ?

Produit-elle toujours le même son ?

Classez les noms en fonction du son que la lettre g produit.

Leçon : dans le cahier de Français, côté orthographe. La leçon est à recopier dans le cahier.

La valeur de la lettre g

On voit g, entend [g]

-Devant a, o, u : une gazelle, un gorille, une figure

-Devant une consonne : un tigre, une règle

On voit gu, on entend [g]

-Devant e, i, y : un guépard, un guide

On voit g, on entend [ʒ] (je)

-Devant e, i, y : rouge, une girafe, un gymnase

On voit ge, on entend [ʒ] (je)

-Devant a et o : elle nageait – un pigeon

Attention les lettres gn se prononcent ɲ : une cigogne, un peigne

Relis et apprend bien la leçon

Défi : Tous les mots ont un son en commun sauf un, lequel ? Explique pourquoi.

Gommer – grandir – digue – berge – figue – bague – gourmand

Lexique

Fais une liste des êtres vivants que tu vois sur cette image.

Sépare cette liste en deux listes distinctes.

Nous allons parler des noms génériques, sur l’image : les animaux, les personnes

Leçon : dans le cahier de Français, côté lexique. La leçon est à recopier dans le cahier.

Les noms génériques

Un nom générique est un mot qui permet de regrouper plusieurs mots qui ont quelque chose en commun

dans une catégorie.

Un animal : un singe – une girafe – un aigle – une fourmi …

Nom générique

Une personne : une femme, un enfant, un homme, un gardien de zoo…

Nom générique

Exercice 1 : Classes les noms sous le nom générique qui convient : une prune – une courgette -une truite –

un concombre – un thon – une sardine – des haricots – une banane – une carotte – un poireau – un kiwi –

une pomme

les légumes les poissons les fruits

Exercice 2 : Trouve un nom générique pour regrouper ces dessins.

Exercice 3 : Trouve un nom générique pour regrouper les noms de chaque liste.

a) une rose – un iris – une marguerite – une violette – une tulipe

b) février – avril – juin – aout – septembre

c) un marteau – une scie – un tournevis – une pince –

d) Paris – Marseille – Lyon – Pamandzi – Lille – Rennes

Graphie

Dans ton cahier de l’écrivain écris les mots suivants en respectant les interlignes, en haut et en bas.

Fahardhine – Grégoire – Gwilherm – Hackim – Hadidja – Ibtyssem

1 mot par ligne et on recommence la ligne lorsque les interlignes ne sont pas respectées ou qu’on ne s’est

pas appliqué.

Anglais : Nouvelle leçon

Pets / Les animaux de compagnie

A cat a dog a mouse a bird

Un chat un chien une souris un oiseau

A fish a rabbit a turtle

Un poisson un lapin une tortue.

1) Apprend le nom de chaque animal en anglais.

2) Colorie chaque animal dans la couleur indiquée.

The Turtle is green and brown. The mouse is grey.

The rabbit is white. The cat is black.

The fish is red. The bird is red and blue.

The dog is yellow.

Expression écrite

Les ingrédients les ustensiles la préparation

Questions : Comment appelle-t-on ce genre de texte ?

Comment appelle-t-on le premier mot de chaque étape dans la préparation ?

Sous quelle forme est ce mot ?

On est un peu en retard pour la chandeuleur : le jour où on fait des crêpes qui était le 2février mais comme on dit

Mieux vaut tard que jamais.

Après avoir appris ta poésie Demoiselle Crêpes, voici comment en faire et bon appétit !

Expression orale : Nouvelle poésie :

Demoiselle Crêpe

Karine Persillet

Pour cette semaine, tu devras apprendre les 2 premières strophes, c’est-à-dire du début, jusqu’à « ou

sucrée ! ».

Lecture : le son [oi]

+ revoir les fiches lectures du son [on] et [o].

DEVOIRS SEMAINE 3

Consignes : Lire les consignes au début de chaque exercice avant de l’entamer. En cas de difficulté, il faut

se reporter à la leçon dans le cahier dédié à la matière. Mathématiques (début du cahier

partie numération et grandeur, seconde partie du cahier > géométrie)

En Questionner le monde, le cahier est aussi séparé en deux. La partie temps en début du

cahier et la partie espace à la moitié du cahier

Numération

Ranger des nombres

1/ Range ces nombres dans l’ordre croissant:

23 – 35 – 29 – 18 – 31 – 9 – 36 – 39 – 16 – 20

-------- < -------- < -------- < -------- < -------- < -------- < -------- < -------- < -------- < --------

2/ Range ces nombres dans l’ordre décroissant:

56 – 7 – 46 – 59 – 21 – 53 – 5 – 37 – 41 – 42

-------- > -------- > -------- > -------- > -------- > --------> -------- > -------- > -------- > -------- >

3/ Écris les nombres suivants dans l'ordre croissant:

5 - 10 - 2 - 7 – 4 - 0 - 13 - 9 - 1 - 6 - 12 - 3 - 11 - 8

……………………………………………………………………………………………………..

5/ Voici les résultats d’une épreuve sportive. Le gagnant est celui qui a le plus de

points. Écris les cinq premiers leurs points:

Exercice 2)

1 Complète les étiquettes.

2 Place les nombres suivants sur la droite numérique

3 Complète les étiquettes.

4 Complète les étiquettes.

140 160

• Savoir repérer des nombres sur une droite numérique.

Placer le nombres 199 su r une droite numérique

160 170 1 8 0 1 9 0

50 110 30 150 90

1 0 2 0 19 0 17 0

4 0 60

Géométrie CE

Comparaison de segments

Compare la longueur des segments avec les signes <, = ou >.

AB= ……………cm CD=……………cm EF=……………cm GH=……………cm

a. AB …… CD b. CD …… EF c. EF …… GH d. GH …… AB

A B C D

E F G H

Questionner le monde

(révision)

Temps Le jour et la nuit

Les exercices sont sur l’autre feuille (feuille avec des illustrations sur le jour et la nuit)

• Quand le soleil éclaire la Terre, il fait jour . . Sa lumière nous

éclaire même s’il est caché par les nuages.

Le jour, on travaille, on joue.

• Quand la lumière du soleil ne nous éclaire pas, il fait nuit .

La nuit, on dort

La nuit arrive après le jour. Quand la nuit est passée, le jour

change de nom.

1

DECOUVERTE DU MONDE – L’espace. Les

paysages français

LA MONTAGNE

1°) Pour moi, la campagne c’est … :

……………………………………………………………………………………………………………

……………….

……………………………………………………………………………………………………………

……………….

2°) Observe l’image suivante puis écris les numéros au bon endroit :

1 – Un torrent / 2 – un chalet / 3 – une route en lacets / 4 – Les sommets (pics

et aiguilles) / 5 – la forêt / 6 - le village en bas de la vallée.

Colorie En bleu : le torrent. En marron : le reste de la montagne.

En gris : la route. En vert foncé : la forêt.

En blanc : les sommets enneigés. En vert clair : la vallée.

3°) Toutes les montagnes n’ont pas la même forme. Observe les deux dessins et compare-les :

4°) Relie d’un trait la phrase au nom qui lui correspond.

Leçon Le jour et la nuit

Quand le soleil éclaire la terre, il fait jour. Sa lumière nous éclaire même quand il est caché

par les nuages. Quand la lumière du soleil ne nous éclaire pas, il fait nuit.

La course du soleil dans le ciel

Le soleil semble se déplacer dans le ciel.

Le matin, il se lève à l'Est : C’est l’aube. Il semble monter, jusqu'à midi, où il est haut dans le

ciel.

L'après-midi descend et se couche à l'Ouest : c'est le crépuscule.

La nuit tu ne vois pas le soleil, mais tu vois la lune et les étoiles quand il n'y a pas de nuage.

Le soleil ne bouge pas.

Il fait jour lorsque le côté de la terre où tu te trouves en face est face au soleil.

Il fait nuit lorsque le côté de la terre où tu te trouves n'est pas éclairé par le soleil.

Exercices :