Transtorno mental materno e desenvolvimento infantil: percepções ...
Transtorno e.
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“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
PROFESORA: LITA JIMENEZ LOPEZ
TEMA: ANSIEDAD Y MUTISMO INFANTIL
AREA: TRATAMIENTO PEDAGOGICO
INTEGRANTES:
YSABEL LEÓN
ERICK SAAVEDRA
CRISTHIANCAMPOS
ESTHER LEIVA
TRASTORNO EMOCIONAL
¿Qué es?
Bravo, L. (1984) Los trastornos emocionales infantiles son consecuencia de insuficiencia en los procesos psicológicos adaptativos frente a experiencias del ambiente y frente a las propias necesidades instintivas, son derivados de la angustia y de los mecanismos psíquicos insuficientes para controlarla.
ANSIEDAD INFANTIL
Suelen experimentar un miedo intenso, preocupación o
inquietud que puede durar largos períodos de
tiempo y afectar significativamente sus
vidas.
PREOCUPACION EXCESIVA A PERDER LA
FIGURA DE APEGO
DIFICULTAD PARA
PARTICIPAR EN JUEGOS ,
DEPORTES, ETC..
DOLOR DE ESTOMAGO,
CABEZA, PESADILLAS
RECURRENTES.
ASOCIADO A LA
PRESENCIA DE UNA FOBIA
DETERIORO ACADEMICO
Y SOCIAL
RESISTENCIA O RECHAZO A
ACUDIR A LA ESCUELA
CARACTERISTICAS
DIAGNOSTICO
Que los padres sufran o hayan sufrido de un trastorno de
ansiedad
Pesadillas recurrentes con
temática de separación
Malestar excesivo cuando ocurre o se
anticipa una separación
Preocupación excesiva a perder la
figura de apego
Preocupación excesiva a extraviarse
o ser secuestradoBuscar información sobre la vida
médica del niño
Utilización de cuestionarios como:
(STAIC)(CAS)CMAS-R)
Que el problema dure por lo menos cuatro
semanas
Presencia de dolores instantes antes de la
separación
No desea ir a ningún sitio, salvo que sea
con su figura de apego
TIPOS
Trastorno de ansiedad generalizada
Trastorno de ansiedad de separación
Trastorno de pánico
Trastorno obsesivo- compulsivo
FobiasTrastorno de estrés
post-traumático
Trastorno de ansiedad
generalizada:La ansiedad suele ser
general y esta vinculada a cualquier
situación y puede ocurrir
independientemente fuera de la separación de la figura de apego
Trastorno de ansiedad de separación.
Considerado como un fenómeno
altamente biológico, se desarrolla en niñas y puede
repercutir en la edad adulta como
agorafobia, pánico, etc.
Fobias:Son niños con miedos excesivos, algunos no
son reales. Algunas fobias tienen nombres específicos. Los niños
sienten pavor a ser criticados duramente por
los demás. Evitan los objetos y situaciones que le produzcan este
sentimiento.
Trastorno de pánico:Son periodos de intenso miedo acompañados por
fuertes latidos del corazón, sudoración,
mareo, o sentimiento de muerte inminente.
Los niños suelen evitar esta situación, es posible
que no quieran ir a la escuela si es que ahí se
produjera la sensación de pánico
Trastorno obsesivo-compulsivo:
Son niños que se ven atrapados en un patrón de
pensamientos y comportamientos
repetitivos.De este comportamiento se
deriva lavarse mucho las manos, poner en orden las
cosas a cada rato.Se cree que 2 de cada 100 adolescentes padecen de
trastorno compulsivo.
Trastorno de estrés post-traumático:
Suele suceder después de un acontecimiento
sumamente estresante, como son experiencias de abuso físico o sexuales.Los adolescente suelen recordar mucho estos episodios, y prefieren
evitar cualquier contacto con este tipo de
situaciones
TRATAMIENTO
Tratamiento cognitivo
conductual
Técnicas de relajación
Biofeedback (control de estrés y tensión muscular)
Terapia familiar y medicación
Emplear técnicas de distracción para
con el niño
Conservar la calma y hablarle con
suavidad, pues se encuentra alterado
(a)
Evitar exponer a tu hijo a imágenes
agresivas para su edad
Supervisar que el niño tenga un
sueño tranquilo
MUTISMO
¿Qué es?Es un niño que tiene
la capacidad de hablar según su edad, pero deja de hacerlo.
Estos niños comprenden todos lo que les dices, pero se
rehúsan a hablar.
CARACTERÍSTICAS
Suele darse en niños tímidos y
susceptiblesEvitan el contacto
con extraños
Piensan en negativo y se
culpan de su vida social.
Evitan el contacto visual, refugiarse en una esquina, sentarse atrás
Tiene dificultades en tomar la
iniciativa
Tarda en responder ante una pregunta.
Los compañeros de clase toman un
papel protector
Presentan temor al ridículo ante los
demás.
DIAGNOSTICO
Se puede determinar
en la escuela
Si el mutismo ha persistido mas de un
mes
Es capaz de hablar, pero con quien el
quiere
No esta asociado a un trastorno de
comunicación
TIPOS
El mutismo selectivo
El mutismo total
MUTISMO SELECTIVO IDIOMATICO
MUTISMO SELECTIVO DE PERSONAS
MUTISMO SELECTIVO DE SITUACIONES
MUTISMO TOTAL
Producido por la existencia de un importante shock
afectivo, de forma súbita o progresiva.
Es la desaparición total del lenguaje, repentina o
progresivamente. Puede ser: de tipo histérico, tras un fuerte choque afectivo,
por enfermedad laríngea, o de "unos días".
MUTISMO SELECTIVO
El niño puede hablar, pero se resiste a hacerlo
en situaciones de eventos sociales
(reuniones, fiestas, etc.). Los niños clon mutismo
selectivo presenta dificultades para
separarse de la figura de apego.
MUTISMO SELECTIVO IDIOMATICO
Niños de familias emigrantes de un país
de idioma diferente que se niegan a
hablar nuestra lengua, aunque existe una
adecuada comprensión, pero persiste rechazo a
hablarla
MUTISMO SELECTIVO DE PERSONAS
Niños que seleccionan las personas con las
que hablan, aunque sea poco, solo hablan a
algunos de sus iguales y sus familiares más
próximos. No hablan con adultos extraños
incluido la maestra o el maestro, o solamente
contestan con gestos a sus preguntas.
MUTISMO SELECTIVO DE SITUACIONES
Solo hablan en casa y con sus padres o
familiares más próximos, en el colegio con muy pocos niños y muy poco, nada con los demás niños ni con los profesores, ni dentro de la clase a todo el grupo
TRATAMIENTO
Se le expone al niño a algo que
teme con la intensión de que
lo supere
Se utiliza la recompensa ante
un avance de comunicación.
Crear un ambiente de
afecto familiar y personal
Conversar el porque de su
silencio con los demás.