Trajnimi. Arti Pamor.
-
Upload
erjonapica -
Category
Documents
-
view
288 -
download
1
Transcript of Trajnimi. Arti Pamor.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
1/43
Arti Pamor
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
2/43
Moduli 1Koncepti pr kompetencat dhe
zbrthimi i tyre sipas rezultateve t tnxnit n lndn e Artit Pamor
Dr. n proces Silvana Nini
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
3/43
Rezultatet e pritshme
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
4/43
Kompetenca demonstrohet nga nxnsi (njohuri), bazohet n performancn e tij(aftsi), si dhe bazohet n perspektivn e sjelljes (qndrim).
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
5/43
Hapat pr arritjen e kompetencs
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
6/43
Rezultatet e t nxnit t kompetencave kye.
Nxnsi Przgjedh mjetet pr t realizuar nj krijim artistik. Prdor burime t ndryshme pr t realizuar nj krijim. Zgjidh n mnyr t pavarur detyrn e dhn.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
7/43
NxnsiGjen, prodhon, krijon, prezanton dhe shkmben informacion si dhebashkpunon n rrjetet informuese n internet.
Njeh dhe prdor mjetet audio, video CD, DVD, aparat fotografok dixhital,kamera, etj.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
8/43
Arti pamor ndrton tre (3) kompetenca, t cilat listohen
Kompetenca 1: Krijimi artistik, ka t bj me: Prdorimin e ideve dhe organizimin gjuhs pamore Prdorimin e mjeteve dhe teknikave artistike pr realizimin e ideve Vlersimin e ideve krijuese dhe ndarjen e eksperiencave me t tjert.
Kompetenca 2: Realizimi i punimit, ka t bj me: Kuptimin dhe zbatimin e teknikave t larmishme artistike 2 dhe 3 dimensionale,
pr realizimin e ideve krijuese dhe nprmjet gjuhs pamore. Prdorimin e teknikave dhe proceseve artistike dhe ndarjen e prvojve me t
tjert.
Kompetenca 3: Vlersimi i veprave t artit, ka t bj me: Kuptimin dhe analizimin e veprave artistike, duke br nj gjykim kritik dhe
estetik q i prgjigjet ksaj grupmoshe.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
9/43
Tematikat dhe kopetencat q formohen n lndn e artit pamor
TEMATIKAT E ARTIT PAMOR KOMPETENCAT E ARTIT PAMOR
Tematika 1: Gjuha dhe komunikimi artistik.Nxnsi zbulon elementt e gjuhs vizuale dhe i prdor
pr t realizuar idet e veta prmes imazheve. Prdor me
kompetenc hapat e procesit krijues q nga stimuli, ideja dherealizimi nprmjet przgjedhjes s teknikave t duhuraartistike. Procesi i eksperimentit sht pjes e rndsishme ekrijimit artistik pasi ndihmon n aftsimin e nxnsit pr tpersonalizuar tema e subjekte t ndrshme. Personalizimi itemave dhe subjekteve dhe prdorimi i qllimshm ielementeve t gjuhs artistike sht nj pjes shum erndsishme e procesit krijues
Kompetenca 1: Krijimi artistik.
Kompetenca 2: Realizimi i punimit
Kompetenca 3: Vlersimi i veprave
t artit.
Tematika 2:Teknika dhe procese artistike.Nxnsi krijon pun d dhe tre dimensionale n art dhe
dizajn nprmjet prdorimit t teknikave t larmishmeartistike. Ai zbulon mundsit shprehse t teknikave tndrshme artistike, eksperimenton dhe i prdor mekompetenc n realizimin e punimit. Nj vend t rndsishmz przgjedhja e qllimshme e teknikave artistike nga nxnsi,eksperimentimi me efektet e ndrshme t tre pr t
realizuar iden dhe pr t dhn mesazhin pr nj audienc tcaktuar. !jithashtu ai zhvillon aftsit e tij pr t organizuargjuhn vizuale nprmjet teknikave t ndrshme artistike dhendan eksperiencat krijuese me t tjert.
Tematika 3: Historia, arti dhe shoqria.Nxnsi analizon dhe interpreton vepra t ndrshme arti
dhe objekte t trashgimis kulturore n aspektin historik dhesocial kulturor. Ai komunikon emocionet dhe gjkimin e tij mbi
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
10/43
Lidhja e lnds s artit pamor me fushat e tjerakurrikulare.
TEKNOLOGJI DHE TIK Mbledhja e informacionitnprmjet internetit
Organizimi dhe prpunimi iinformacionit. Analiza dhe interpretimi iinformacionit
Paraqitja dhe prezantimi ityre.
ARTI PAMOR Krijimi i vepraveartistike
Realizimi i punimit Vlersimi iveprave t artit
MATEMATIKA Figurat gjeometrike dhekarakteristikat e tyre.
Format gjeometrike dhekarakteristikat e tyre .
SHKENCAT SHOQROREDHE MJEDISI
Kultura Identiteti kombtar Kostumet Patriotizmi Atdheu Familja
EDUKIMI FIZIK,SPORTE DHESHNDET Lvizja Ritmi
Vallzimi vallja popullore
GJUHT DHEKOMUNKIMI Leximi dhe shkrimi i tdhnave mbi artin pamor.
T kuptuarit e problemitapo situats.
Prkthimi i njohurive mbiartin pamor.
Mbrojtja e nj argumentiapo hedhja posht e tij.
SHKENCAT ENATYRS Dukurit natyrore. Karakteristikat e stinve. Natyra dhe karakteristikate vendeve t ndryshmeve.
Bimt dhe kafsht, figura
e njeriut.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
11/43
Planifikimi i kurrikuls
Planifikimi i dokumenteve tkurrikuls s re nga msuesi
krkon:liri, fleksibilitet dheprgjegjshmri n planifikim.Ktodokumente jan: Plani vjetor i lnds s artitpamor, sipas tre mujorve;
Plani vjetor tematik.
Gjuha dhe komunkimi
artistik
Teknikat dhe
proceset
Historia, arti dhe
shoqria
Gjithsej or
Shkalla e tret
Klasa e gjasht 10 17 8 35 or
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
12/43
P#AN$%$&$'$ $ P()!(A'$* *+ N+ A-PRSHKRIMI I TEMATIKS:
REZULTATET E T NXNIT PR KOMPETENCAT E LNDS:
Kr!" #r$%$&'
R(#)*" +,-"$'
.)(r%" /(+r#/( $ #r$$'
N!o,r$ +r r(#)*"- (&o"+($(-#/( $ )-2%'
S$$%$ +r r(#)*"- ( &o"+($(-#/( $ )-2%'
-2r"( 2( /)(r#:
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
13/43
Planifikimi vjetor i lnds art pamor, sipas tre -mujorve
Tematikat
Shprndarja e prmbajtjes lndoreShtator dhjetor
X or
Janar mars
X or
Prill - qershor
X or
Gjuha dhe komunikimi
artistik
(x or)
Teknika dhe procese
artistike.
(x or)
Historia, arti dhe
shoqria.
(x or)
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
14/43
S("4,)) +)#-&"$ /!($or %+#% $r( 6 ",!or/(T("#$$
S+r-2#r!# ( +r"4#!$!(% )-2or(
S$#$or 2!($or13 or
#-#r "#r%19 or
Pr)) 6 (r%or10 or
;!,# 2( &o",-&"#r$%$&
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
15/43
Plani3kimi tre mujor i lnds
Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave kye
Ktu vendosen rezultatet e t nxnit sipas kompetencave kye, t cilat do t
arrihen nga nxnsi nprmjet zhvillimit t ktyre temave msimore
Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave t lnds
Ktu vendosen rezultatet e t nxnit sipas kompetencave t lnds, t cilat do t
arrihen nga nxnsi nprmjet zhvillimit t ktyre temave msimoreNr. Tematika
(or)
Temat msimore
Ktu vendosen
temat msimore pr
do or msimi.
Situat e
parashikuar t t
nxnit
Ktu vendosen
situata t nxnsi
q msuesi
parashikon t
realizoj gjat nj
ose disa temave
msimore).
Metodologjia dhe
veprimtarit e
nxnsve
Ktu vendoset
metodologjia e
msimdhnies q
do t prdoret gjat
zhvillimit t ktyre
temave (jo shum e
detajuar, sepse
vendoset n
planifikimin ditor).
Vlersimi
Ktu vensoden
teknikat e vlersimit
t arritjeve t
nxnsit
(jo shum e
detajuar, sepse
vendoset nplanifikimin ditor).
Burimet
Ktu vendosen
burimet q prdor
msuesi dhe
nxnsi pr arritjen
e rezultateve t
nxnies.
(jo shum edetajuar, sepse
vendoset n
planifikimin ditor).
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
16/43
Moduli 2
Metodologjia emsimdhnies bazuar nkompetenca dhe situatat et nxnit n lndn e artit
pamor
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
17/43
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
18/43
Pedagogjia aktive n thelb t msimdhniesinteraktive
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
19/43
Hapi i par
far do t thot realisht drejtimi i ors s msimit.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
20/43
Msimdhnia me n qendr nxnsin
Msuesi drejton, orienton, udhzon.
Nxnsi prfshihet, vepron.
Msuesi i v nxnsit t bjn pyetje. Nxnsi bn pyetje dhe krkon prgjigje
Msuesi bisedon, diskuton, shkmben ide
Nxnsi diskuton, arsyeton, argumenton
Msuesi i prfshin nxnsit n vlersim dhevetvlersim
Msuesi menaxhon, organizon.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
21/43
Msimdhnia me baz kompetencatSituatat e t nxnit
Nxnsit kan gjithnj nevoj pr motivim,dhe pr ta lnda bhet m e leht nse enisim me nj Situat
Situatat e t nxnitjan n qendr t
metodologjis me baz kompetencat.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
22/43
Planifikimi matricor i situats s tnxnit
Situata Veprimet Burimet Vlersimi
Familja e situatave
Shembuj situatash
q i prkasin ksajfamiljeje
Kategorit e
veprimeve q lejojn
trajtimin kompetent
t ktyre situatave.
Shembuj veprimesh
q lidhen me
trajtimin e ktyresituatave.
Burime t ndryshme,
t nevojshme pr
trajtimin e ktyre
situatave, prmes
veprimeve t
prshkruara.
Pritshmrit pr
trajtimin e ktyre
situatave.
Shembuj kriteresh
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
23/43
-hpjegimi i '*&-
Situata? nj situat,- $ )- 2o $ /(+ro! -@-% o%( r,+ -@-%/(' S$,#$#
%$ -! 4#%&% rr($#-#%> 2%# +r(! $ )#/( %r4(!- % 4,r"( +r$r#!$"- ( %#! -# -@-% o%( r,+ -@-%/(> $ $!(r#$ ",-2 $ !(-&,*"( %(- % +(-(%# - $r#!$"- ( %#!'
? nj familje situatash,( )# r#&$(r $ +r!$%" 2( +r4($ -#2%# %$,#$# "( /($ $ +r4#%&$#'
Veprimet? kategorit e veprimeve ",-2 $ &rB(- -# -@-%$ !#$ $r#!$"$ $
%$,#$%? zbatimin e veprimeve, ) --&,+$o- +r2or"- ( 4,r"(/(> %$r#$(!$>
$(&-$ 2( "($o2#$ ( $r#!$"$ $ %$,#$%> &,*"($ %+#% rr($#-#/( $%#!'
Burimet? burime vetjake$ -@-%/(: #$# !#- &o-$/( &o-#$/( "o$/,(%( ($!'= 2( $r,+or(? burime specike$ %$,#$%: &$o !#- rr($#-#$ ( %$,#$% )($%o!-$r#!$"- ( %#!
? burime t jashtme: !#- 4,r"( !#%$ %$,#$% )($%o!- $r#!$"- (%$,#$% -# -@-%$'
VlersimiK,#2r /)(r%"$ %#&$%o-:? tipin e trajtimit t pritshm %$,#$# $ $r#!$o($ r(#)%$ -# -@-% 2(
$ r#-o($ - # $ $ (r$'
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
24/43
%ormati i situats s t nxnit
SITUATA E T NXNIT
R(*,)$#$($ ( $ -@-$ $ &o"+($(-#/( - #r$-
+#"or:
,r"($ :
Pr%&r" &o-$(&%$,#) %$,#$%:
.(+r"($ ( &rB(r# +r $r#!$"- ( %$,#$%:
.)(r%" %$,#$%:
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
25/43
-hembull i plotsuar i formatit tsituats s t nxnit
SITUATA E T NXNITM4,)(%# ( $#/o)-% +r (%$- ( /$$ $ r
R(*,)$#$($ ( $ -@-$ $ &o"+($(-#/( - #r$-
+#"or:
N@-%:
-
Pr*!(2 "#$(r#)- 2( $(&-&- ( 2,,r+r $ &r!,#r %$#"+#'
- Pr*!(2 "o$/- - +r%$#$!( "( $("-
2( o4!(&$- 2o $ %$#"+o($'
- Kr!o- %$#"+# "( r()(/ -+r"!($ rB(r!(%
2( %$#"+o- "#$(r#)( +r +r2or"(,-&%o-#)(> %#"> "4,)(%> ($!'
- Ar,"(-$o- 2( %,!(ro- or"# $ r(!# $
%$#"+"$ +r $ &r!,#r o4!(&$- ,-&%o-#)
,r"($ :
"o$/( $ -2rB%"(
r#&$(r%$&( +r (%$- ( /$$ $
r> +#$#$(> %#+,-> ), $ /o)#>&r,#!$%( 2"4%> $#4#&
)($r(> 4o!r# ,!> ($!' N!o,r$
-@-% "4 $(&-&- (
%$#"+"$ "( r()(/> -!o,r$
-@-% "4 (%$- ( /$$ $ r'
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
26/43
Pr%&r" &o-$(&%$,#) %$,#$%:
M%,(% +#r#($ &$ %$,#$:
N (%$- ( /$$ $ r -( +r2or" 2(&or"( $ -2rB%"( +r $ *4,&,r,#r
%$+-> 2o"- ($!> +r $ &r!,#r -! #$"o%(r %# " (%$/(' N!
"o"(-$ (%$/ %$ (2( *4,&,r" $#/o)-% "( "4,)(%# -
+r%$#$!( "( (%$-> -2rB%( -# #$o +r2or" F2o 2$' K$o
"4,)(%# !#- $ *4,&,r,#r# "( "o$/($ ( (%$% % /$$ $ r' Mo$/($ !#-
$ %,"))o!%"(' Z#&o-%$ &$o "4,)(%# (%$/( !#- $ r(#)*,#r# "($(&-&- ( %$#"+"$ 2( - or"# $ -2rB%"( - /#r% $ $#/o)-%
&, /(-2o%(-' C)#$ !#- "o$/($ 2o $ 2(-2- +r $ *4,&,r,#r
"4,)(%- $,#!G C)#$ -!Br# 2o $ *!2-G C)- or" 2o $ *!2- +r
"4,)(%- $,#!G C)- +!(% $ "4,)(%% 2o $ %$#"+o- 2( +%(G
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
27/43
.(+r"($ ( &rB(r# +r $r#!$"- ( %$,#$%:N@-%$ +,-o!- - r,+( 2( )"%$ ",-2o(- $ +r!!(- +B($!(/(:- C)#$ !#- "o$/($ r#&$(r%$&( $ (%$% % /$$ $ rG- C)#$ -# &$o "o$/( !#- $ +r%$#$%"( +r $, +r2or,r % %$#"+G- C)#$ -# &$o "o$/( ",-2 $ r(#)*o!" "( $(&-&- ( %$#"+"$G- S# "o$/( 2o $ +r2or" +r "4,)(%- ( r,+$ $o-G- #r "#$(r#) 2o $ +r2or" +r $ &r!,#r %$#"+#$> %#+,-- #+o +#$#$(-G- #r or"( 2o $ &($ "4,)(%# ( r,+$ $o-> $ror( #+o $ rr,"4,))#&$G- Do $# 2(&oro!" $ !$ "4,)(%- #+o +!(% $ /(F#-$#G- S 2o $ &o"4-o!" "o$/($ -!r# "( $!($r-G- S# -!Br# 2o $ +r2or"G- C)#$ !#- -!Br#$ r#&$(r%$&( +r &$ (%$G
N@-%$ or#-*o!- $ 2-#$:- Mo$/($ !#- $ %,"$# %: +("#> &,$# ( 2,r#$#/(> -!(r, +r(! 4or(> ($!'- N( 2o $ *!(2" +("- 2( $o+#$ *4,&,r,(%'- S#+,-- +o ( +r2or" +r +("- 2( +#$#$(- +r $ 4r +oF#$ *4,&,r,(%'- M4,)(%- 2o $# 4!" $ rr,"4,))#&$'- Do $ *4,&,ro!" #-$ 2( "(%- ( "4,)(%%'- Do $ *!(2" -! )($r $ 4#r2( 2( "o$/($ 2o $ 4!" "( -!Br !(%)(
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
28/43
.)(r%" %$,#$%:
S$,#$# ,($ ( r(#)*,#r &,r -@--%$ ",-2 $ +r!!(- +B$(!(/(
&o-&r($( +r *!2!(- ( +ro4)("$ $ 2- " )#r$: M4,)(%- ( 4!"
%+#% or"% % $#/o)-%' Mo$/($ /(-2o%" - /(-2($ " $ 2,&%"(
$ $#/o)-% 2,&( )(- #+%r#$ 4o% $ )#$ /)(r%o!- *4,&,r"- $o-'
A$# #r,"(-$o!- 2( +ro+o*o!- +r2or"- ( -!Br#/( 2( +r#+!(-
( "o$/$ 2( #)$(r-"- ( $Br('
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
29/43
PLANIFIKIMI DITOR BAZUAR N SITUAT T NXNIFusha: Lnda: Shkalla: K)#%#:
Tematika: Gjuha dhe komunikimi artistik
Tema msimore: Forma dydimensionale
Situata e t nxnit:Zbulojm format natyrale dhe gjeometrike n natyr
Nxnsit rendisin format e njohura natyrale dhe gjeometrike. Fotografit e
ndryshme i ndihmojn ata t prshkruajn kto forma. Nxnsit zbulojn
format gjeometrike n natyr dhe i krahasojn me format gjeometrike baz.
Nprmjet vzhgimit t veprave t artistve ata zbulojn mundsit
shprehse t formave dy dimensionale dhe krijojn n mnyr t pavarur
dhe origjinale.
Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave kye
Kompetenca e komunikmit dhe t shprehurit: (1) Zhvillon personalitetin e vet dhe sht aktiv n veprimtarit artistike; (3) Shprehet qart dhe
sakt me an t gjuhs vizuale;
Kompetenca e t menduarit: (1) Prpunon njohurit vizuale n mnyr t pavarur, krijuese dhe me prgjegjsi;Kompetenca e t nxnit: (1) Przgjedh mjetet pr t realizuar nj krijim artistik; (2) Prdor burime t ndryshme pr t realizuar nj krijim;
Kompetenca personale: (1) Zhvillon besimin tek vetja gjat veprimtarive artistike;
Kompetenca qytetare: (2) Respekton punn e vet dhe t t tjerve.
Rezultatet e t nxnit t kompetencave t lnds sipas tems msimore:
- Vzhgon dhe mbledh detaje pr t identifikuar format natyrale.
- Reflekton mbi imazhet si pjes prbrse t realitetit q e rrethon.
-
Zbulon se format baz gjenden n natyr;- Prdor qllimisht format natyrale dhe gjeometrike n mnyr shprehse, n
krijimet e veta;
- Shpreh mendimin e tij/saj pr mundsit e prdorimit t formave natyrale dhe
gjeometrike n krijim;
Fjalt kye:
- Format dyimensionale
- Format natyrale
- Format gjeometrike
Burimet/mjetet/materialet:
-
Teksti i nxnsit;- Fotografi q tregojn format natyrale, format gjeometrike baz n natyr dhe
Lidhja me fushat e tjera kurrikulare ose me temat
ndrkurrikulare:- Lidhje me fushat kurrikulare:
M tdl ji/tkikt d / itit
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
30/43
Metodologjia/teknikat e prdorura/ veprimtarit e nxnsve
Lidhja e tems me njohurit e mparshme t nxnsve
Msimi fillon me shfaqjen e materialeve fotografike ku paraqiten figura nga natyra. Nxnsit zbulojn format e njohura n
natyr. Ata zbulojn q format gjeometrike gjenden n objektet n natyr. Msuesi fton nxnsit t identifikojn format
gjeometrike n objektet e krijuara nga njeriu. Msuesi shfaq foto ku paraqiten vepra arti ku artistt kombinojn format
gjeometrike mes tyre ose format natyrale me ato gjeometrike dhe nxnsit diskutojn mbi to.
Ndrtimi i njohurive t reja
Msuesi shpjegon se format dy dimensionale i ndajm n forma natyrale dhe n forma gjeometrike. Format gjeometrike
baz i gjejm n natyr. Format gjeometrike t krijuara nga dora e njeriut jan t sakta. Mbasi nxnsit kan par mnyrn se
si dy artistt i kan prdorur format gjeometrike dhe natyrale i nxit nxnsit t krijojn.
Nxnsit zgjedhin t prdorin format natyrale n krijim, ose dekoracion me format gjeometrike, ose t kombinojn format
gjeometrike me ato natyrale. Gjat procesit t puns msuesi vazhdon t udhzoj nxnsit sipas zgjidhjeve personale.
Prezantimi dhe demostrimi i rezultateve t arritura
Pasi mbarojn punn, nxnsit prezantojn punimet dhe diskutojn pr to. Ata diskutojn pr zgjedhjet q kan br dhe
mnyrn e realizimit. Ata kuptojn q nprmjet prdorimit t forms dy dimensionale ata mund t krijojn punime t
larmishme.
Kto punime ruhen n portofolin e nxnsit.
Vlersimi i nxnsit
Vlersimi i nxnsit do t fokusohet:
- N diskutimet q ata bjn duke lidhur njohurit e tyre me temn e re.
- N vlersimin e puns s secilit nxns, n mnyrn e realizimit t detyr dhe
- analizs vlersuese q nxnsit ju bjn puns s tyre dhe t shokve.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
31/43
Moduli 3
Vlersimi i arritjeve tnxnsve n lndn e
artit pamor
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
32/43
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
33/43
Llojet e vlersimit
vlersimin pr t nxnit formues(i cilikontrollon prparimin gjat procesit t t nxnit,siguron informacione pr shkalln e t nxnit
me synim prmirsimin e msimdhnies);
vlersimin e t nxnit prmbledhs(i ciliprcakton arritjet n prfundim t nj tematike,tremujori apo viti shkollor.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
34/43
Vlersimi tremujor
Vlersimi periodik tremujor prfshin:
J Vlersimin e vazhdueshmq del ngaevidencat e vlersimit t vazhduar tmbajtura pr periudhn tremujore.
J Vlersimin me detyr prmbledhsenprfundim t periudhs tremujore.
J Vlersimin e dosjes (portofolit) s nxnsit
pr periudhn tremujore.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
35/43
Portofoli
J Pun q zhvillon n klas
J Projekte/ pun praktike
J Eksperimente
J Detyra shtpie dhe krkime individuale
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
36/43
Vlersimi prfundimtar
Vlersimi prfundimtar kryhet n prfundim tvitit shkollor.
Nota vjetore prfundimtare prfshin:
Notn vjetore t vlersimit t vazhdueshmt triperiudhave tremujore.
Notn vjetore t vlersimit me detyr
prmbledhset tri periudhave tremujore.
Notn vjetore t vlersimit t dosjes s nxnsitt tri periudhave tremujore.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
37/43
P+(-1&($' $ P+(!$*1-1+' $ N$0#0 *+A(($*-
N +#r" !#- +r#&$,#rpes nivele arritje
9>3>>5= $ -!o,r/(>#$%/( 2( -2r"(/( 2("o-%$ro- -@-%:-/() 1 -/()
9
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
38/43
0$"N4A 0#(+-$'$* *+ P()!(-$* *+N5+N+-$*
DATA
TEMATIKA: REZULTATET E T
NXNIT TKOMPETENCA.E TUSHS SIPAS TEMSMSIMORE
NI.ELET E
ARRITES
KOMENTETEMA: 1 9 3 5
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
39/43
N$0#* A(($*- -+ &)'P*N4A0 N+A(*$N PA')(Ko"+($(-# 1: Kr!" #r$%$&
Pr2or- 2( $ -2rB%"( +r $ &r!,#r -! +,- ",*&or( 2( ,r#$/( +#"or('
Pr2or- ()("(-$($ 2( +#r"($ ( !,% #r$%$&(> 2,&( &o",-&,#r +r"(% $Br('
Z/))o!- /($ o%( "( $ $!(r 2($ ( /($# #r$%$&('
Or#-*o!- &r!"- ( /($ #r$%$&> %+#% ()("(-$(/( $ "%,#r $ !,% #r$%$&'
N2#!- +r(*#-$o!- +r/o!#$ ( /($# &r!,(%( "( $ $!(r$'S))# 3
N/() 5' N@-%!# &$! -/():
S# - "-Br or!-#)( 2($ 2( %,($ +r #$% &r!,(%( - +,-$ $
-2rB%"( #r$%$&(
D("o-%$ro- #$%$ +r $ &r!,#r - "-Br $ )r%"( 2( $ +#/#r,r "4 -!
$(" $ #&$,#r> 2,&( +r2or,r $(&- $ -2rB%"( #r$%$&(
D("o-%$ro- #$% %," $ "r# - +r2or"- ( ()("(-$(/( 2( "!($(/(
%+r(%( #r$%$&(> !#$ &r!"(/( $ /($# - ",*&> $(#$r 2( #r$ +#"or M(rr +!(% 2,&( %#,r 2( %," $ "r# &r!,(%( - r(#)*"- %&(-& $ %#!(/(
$ -2rB%"( - &)#%%&o))
D("o-%$ro- #$% $ "r# &r!,(%( -2/2,#)%$ o%( - r,+> - #&$/$($($ #r$%$&(
$ %&o))%> &o",-$($$ 2( " !(r %+#% +rr!(/(> ",-2%/( 2( -$(r(%#/( $
$Br('
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
40/43
N/() ' N@-%!# &$! -/():
S# - "-Br $ -2r,(%"( 2($ 2( %# #$% &r!,(%( - +,-$ $
-2rB%"( #r$%$&(
D("o-%$ro- #$%$ +r $ &r!,#r - "-Br $ /#*2,(%"( "4 -! $(" $
#&$,#r> 2,&( +r2or,r $(&- $ -2rB%"( #r$%$&(
D("o-%$ro- #$% $ "r# - +r2or"- ( ()("(-$(/( 2( "!($(/( %+r(%(
#r$%$&(> !#$ &r!"(/( $ /($# - ",*&> $(#$r 2( #r$ +#"or M(rr +!(% 2,&( %#,r 2( %," $ "r# &r!,(%( - r(#)*"- %&(-& $ %#!(/(
$ -2rB%"( - &)#%%&o))D("o-%$ro- #$% %," $ "r# &r!,(%( -2/2,#)%$ o%( - r,+> - #&$/$($($#r$%$&( $ %&o))%> &o",-$($$ 2( " !(r %+#% +rr!(/(> ",-2%/( 2( -$(r(%#/( $$Br('
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
41/43
N/() 3'Nxnsi6ja i ktij niveli/&rijon me ndihm pun t ndrshme artistike7&rijon me ndihm punimet me tema t caktuara7"uke prdorur teknika t ndrshme artistike7"emonstron aftsi t pjesshmen prdorimin e elementevedhe mjeteve shprehse artistike, gjat krijimeve t veta nmuzik dhe art pamor7'err pjes duke shfaqur ide dhe aftsi t pjesshmekrijuesen realizimin skenik t shfaqjeve t ndrshme nklas6shkoll7"emonstron aftsi t pjesshme krijueseindividualisht ose ngrup, n aktivitetet artistike t shkolls, komunitetit dhe mgjer sipas prirjeve, mundsive dhe interesave t tre.
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
42/43
N/() 9' N@-%!# &$! -/():
S# - "-Br $ &,*,#r 2($ 2( #$%$ &r!,(%( - +,- $
-2rB%"( #r$%$&(
D("o-%$ro- #$% $ &,*,#r# +r $ &r!,#r "4 -! $(" $ #&$,#r
Pr2or,r "( /%$r% $(&-$ #r$%$&(
D("o-%$ro- #$% $ &,*,#r# - +r2or"- ( ()("(-$(/( 2(
"!($(/( %+r(%( #r$%$&(> !#$ &r!"(/( $ /($# - ",*& 2( #r$
+#"or
%# #$% $ &,*,#r &r!,(%( - #&$/$($($ #r$%$&( $ %&o))%D("o-%$ro- #$% $ &,*,#r# &r!,(%( -2/2,#)%$ o%( - r,+> -#&$/$($($ #r$%$&( $ %&o))%> &o",-$($$ 2( " !(r %+#% +rr!(/(>
",-2%/( 2( -$(r(%#/( $ $Br('
-
7/23/2019 Trajnimi. Arti Pamor.
43/43
Lloji i vlersimit Pesha n prqindje
Vlersimi i vazhdueshm 40%
Vlersimi me detyr
prmbledhse
40%
Vlersimi i dosjes (portofolit) s
nxnsit
20%
Hapat pr njehsimin e nots vjetore prfundimtare jan:Prcaktohet nota vjetore e vlersimit t vazhdueshm (NVV)Prcaktohet nota vjetore e testit ose detyrs prmbledhse (NVT)Prcaktohet nota vjetore e portofolit t nxnsit (NVP)