Curso:

TIC EN LA EDUCACION

Tema:

INVESTIGACION DE LA UNIDAD 2Lic. En formación:

Fco. Michel Marroquin de los santos

Raúl Alejandro Palomo Morales

Jesús Horacio Vázquez Juárez

Titular del curso:Francisco Jesús Salazar Aguilar

Licenciatura en educación primaria, primer semestre.

TONALÁ, CHIAPAS A 21 DE NOVIEMBRE DE 2016.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIORESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Y PRIMARIA DEL ESTADO

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ContenidoIntroducción.................................................................................................................................3

Hardware.....................................................................................................................................4

Software.......................................................................................................................................5

Herramientas de comunicación en internet.................................................................................7

Colaboración usando el procesador de textos.............................................................................9

Herramientas y recursos de la Web 2.0.....................................................................................12

CONCLUSION..............................................................................................................................19

Web grafía.................................................................................................................................19

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4

Introducción En el siguiente trabajo se tocarán los siguientes puntos hardware y software sus dos partes respectivas dando la información de que son realmente así

también las diferentes funciones que estos pueden llegar a desempeñar y el

uso que el usuario quiera hacer del como puede ser recreativo o laboral.

En el tema de herramientas de comunicación en internet se explica los distintos y tipos de medios de comunicación en internet como son el chat, sincr ó nica adobe, connect, videoconferencia

También se toca el tema la colaboración usando el procesador de texto con

estos se verán las funciones que ejercen como son la creación, edición,

impresión y complementación, se enfocara en los distintos tipos de

procesadores que exista como, por ejemplo, Microsoft Word, WordPad entre

otros.

Así también el tema de Herramientas y recursos de la Web 2.0 en el cual se

explica las distintas herramientas que puedes utilizar para tener un uso más

completo del equipo, ejemplos de estas herramientas son videos, foros de

discusión, chat, fotografías etc.

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HardwareComprende todos los dispositivos o elementos físicos (que se pueden tocar)

con los cuales es construida una computadora. Incluye también los Elementos

mecánicos, electrónicos y eléctricos. Los teclados, monitores, Impresoras,

microprocesadores, unidades de disco, ratón, escáner y demás periféricos, son

hardware.

Tipos de hardware

Se clasifica generalmente en básico y complementario, entendiendo por básico

todo aquel dispositivo necesario para iniciar la computadora por ejemplo el

monitor, teclado, ratón. Y el complementario como su nombre lo dice, sirve

para realizar funciones específicas o más allá de las básicas.

Periféricos de entrada

Son los que permiten que el usuario aporte información exterior. Entre ellos

podemos encontrar: teclado, ratón, escáner, micrófono, y más.

Periféricos de salida

Son los que muestran al usuario el resultado de las operaciones realizadas por

la computadora. En este grupo podemos encontrar: monitor, impresora,

altavoces, entre otros.

Periféricos de entrada/salida

Son los dispositivos que pueden aportar simultáneamente información exterior

a la computadora y al usuario. Aquí se encuentran: módems, unidades de

almacenamiento (discos duros, disquetes, memorias USB, entre otros).

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SoftwareSe forma por el conjunto de instrucciones o programas. Los programas son una

secuencia de órdenes que se le dan a la computadora para que haga algo.

Todos los juegos de video, sistemas operativos y programas de aplicación –

como procesadores de palabras o programas para Internet.

Tipos de software

Sistemas Operativos

Un sistema operativo es el software que controla el uso de los recursos y el

hardware de la computadora. El sistema operativo es indispensable en todo

sistema de cómputo, ya que regula como se usa la memoria, como se guarda

la información en los discos, como se transfiere la información, etcétera.

Controla las actividades en el interior de la computadora y proporciona

servicios al usuario para que éste pueda iniciar programas, manejar datos o

preservar la seguridad.

El sistema operativo:

• Controla las entradas y salidas de información.

• Asigna el uso de los recursos de hardware.

• Administra el espacio de almacenamiento (unidades de discos).

• Detecta fallas o errores.

• Controla el uso de memoria y procesos de información.

• Mantiene la seguridad del sistema.

Este esquema muestra la relación entre el hardware, el sistema operativo y el

software de aplicación:

Algunos sistemas operativos son: D.O.S., Windows, MACOS, UNIX, LINUX,

VMS y MVS.

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Software de aplicación

El Software de aplicación nos ayuda a realizar alguna tarea específica, como

crear un documento, manipular una imagen, crear música, jugar. Al software de

aplicación también se le llama: paquetes, paquetería o simplemente,

aplicaciones.

Cada software de aplicación fue creado con una función específica y, de

acuerdo a la función para la que fue hecho, se puede clasificar en muchas

ramas, por ejemplo:

• Software de Entretenimiento

• Software de Procesamiento de Textos

• Software de Diseño Gráfico

• Software de Cálculo y Análisis

• Software de Información

• Software de Comunicación o Conectividad

• Software de Contabilidad y Financiero

c) Software de desarrollo

En esta categoría están los lenguajes de programación y los ambientes de

desarrollo (developer suites), que permiten crear programas para realizar

cualquier tipo de tarea. La función de este tipo de software es permitir, a su

vez, la creación de software o programas.

El programador es la persona que utiliza software de desarrollo para crear

programas que satisfagan necesidades específicas. Cuando una persona o

empresa no encuentra en el mercado programas que satisfagan sus

necesidades, encarga a un programador el desarrollo de software

personalizado a sus propios intereses.

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Herramientas de comunicación en internet

Internet tiene de todo y permite hacer muchas cosas. la principal de ellas para

sus usuarios es comunicarse. y pueden comunicarse de muchas maneras y de

forma gratuita. mediante voz, vídeo o texto y desde diferentes dispositivos

podemos encontrar sustitutos a la llamada telefónica tradicional o al sms

mucho más económicos.

La red internet ofrece una gama de servicios o herramientas comunicación que

se utilizan como soporte activo para el proceso enseñanza-aprendizaje que

apoya el desarrollo de actividades individuales y de trabajos en colaboración y

de interacción social de forma sincrónica o asincrónica. permite el flujo de

diferentes tipos de información superando barreras espacio-temporales que

depende en gran medida del desarrollo de la creatividad y la innovación.

herramientas sincrónicas con las herramientas sincrónicas la comunicación

coincide en tiempo real, contribuye a motivar la comunicación simulando el cara

a cara, es bidireccional, participativo y social; entre los m á s utilizados se

encuentran el chat y videoconferencia .

Herramientas asincrónicas en las herramientas asincrónicas la comunicación

no coincide en tiempo ni en espacio. ofrece la posibilidad de intercambiar

diferentes tipos de información desde cualquier sitio en cualquier momento,

permitiendo el trabajo del estudiante a su propio ritmo y con el tiempo

necesario para leer, reflexionar, escribir y compartir la información. Entre los m

á s utilizado actualmente se encuentran: correo electrónico foro web 2.0 : blogs

y wiki.

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el chat la herramienta de comunicación sincrónica o en tiempo real chat

(conversación ligera o informal) es útil para realizar conversaciones informales

sobre los temas tratados, para trabajos y aprendizaje colaborativo, reuniones,

intercambio de información y para la socialización académica o informal para

conocerse mejor. se utilizan para dar asesoría privada a uno o varios

participantes y puede asimilarse a una llamada telefónica. Sugerencias sea

amable y cortes, su comportamiento en un chat puede decir mucho de usted en

dos o tres intervenciones. recuerde que la libertad de expresión, tolerancia y

respeto son características de la dinámica del chat. salude al ingresar y despí

dase al retirarse. antes de entrar en la conversación, entérese de lo que está

pasando para evitar comentarios al aire.

ser conciso, establecer mecanismos demostrativos de la temática y mantener

una exposición á gil y diversificada del terna. Cada sesión debe tener un

coordinador de actividades a parte del instructor o guía. tener en cuenta las

actividades de evaluación , autoevaluación, resumen, planteamiento de

preguntas significativas o elaboración de esquemas. debe generar procesos

de autoaprendizaje, búsqueda de información y construcción de conocimientos

mediante el trabajo independiente o colaborativo. para su efectiva utilización

se deben seguir un modelo pedagógico fundamentado y un diseño

instruccional, planificando y organizando el proceso.

adobe connect el adobe connect proporciona un sistema de comunicación

(síncrona y asíncrona) que permite mantener reuniones en tiempo real, asesor í

as y presentaciones de trabajos. ofrece un nivel de colaboración similar a una

reunión face to face con la capacidad de que todos los participantes de la

reunión puedan visualizar presentaciones en PowerPoint, trabajar en pizarras

compartidas, mantener conferencias de video multipunto y compartir

documentos, entre otros. Se realizan reuniones de tipo laboral o académico y

transmisiones on-line para aquellos estudiantes que no pueden asistir a las

sesiones presenciales. Actividades implementadas en centrum católica:

sesiones de asesor í a o consultas sesiones sobre sustentación de trabajos

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finales de un curso sesiones de debate sobre un tema específico o resolución

de casos sesiones de encuentros grupales en l í nea para el desarrollo de un

trabajo en equipo.

Colaboración usando el procesador de textos.

Un procesador de textos es un programa que permite la realización,

modificación, el almacenamiento y la impresión de cualquier tipo de escrito, de

una forma flexible y rápida. Es uno de los software más utilizados.

Los procesadores de texto fueron las primeras aplicaciones que se

incorporaron a los ordenadores. Los programadores tenían que comunicarse

con las máquinas de una forma complicada, mediante tarjetas perforadas y

códigos difíciles, por lo que diseñaron una aplicación que permitiera hacerlo de

una forma más sencilla, mediante la escritura de comandos en forma de texto.

Es así como nacen los primeros editores de texto, y su evolución es muy

rápida.

Un procesador de textos ejerce las siguientes funciones:

De creación: posibilita la creación de un documento de manera sencilla,

mediante su introducción con el teclado del ordenador, y guardándolo en un

dispositivo de memoria.

De edición: un texto ya creado puede ser modificado de diversas maneras.

De impresión: permite darle a los textos una forma adecuada para su salida por

la impresora, delimitando los parámetros que conformarán el escrito.

Complementarias: uso de fichero de datos, diccionario, realización de gráficos,

funciones aritméticas, macros, manejo de grandes documentos.

Estas funciones, más detalladas, nos permite apreciar que un procesador de

textos nos deja: insertar, copiar o pegar, borrar texto e imágenes. Además,

darle formato a estos elementos. También tiene un buscador, corrección

ortográfica, administración de archivos, impresión, hacer columnas y tablas,

entre muchas otras funciones.

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Para trabajar con un procesador de textos solo es necesario tener un equipo

informático típico -monitor, teclado, unidad central e impresora. Actualmente

hay bastantes tipos de procesadores de texto disponibles en el mercado, todos

con unas características comunes en cuanto a las funciones que llevan a cabo.

Entre los más conocidos podemos destacar:

Microsoft Word: Es el más difundido dentro de los sistemas operativos de

Windows y MacOS X. Puede mezclar en un documento textos, fórmulas

matemáticas, imágenes, gráficos, tablas, hojas de cálculo y muchas otras

cosas más. Además, muestra en pantalla una imagen exacta de lo que se verá

una vez impreso, por lo cual, es una aplicación WYSIWYG (What You See Is

What You Get), lo que la hace fácil de comprender y utilizar, y los errores se

ven de inmediato.

Word Perfect: Hasta mediados de los noventa fue el más popular. Pertenece a

la suite de Corel, y presenta una gran cantidad de innovadoras características

que demuestran que pretende seguir compitiendo con Microsoft Word.

WordPad: Está instalado por defecto en el sistema operativo Windows. Es ideal

para quienes necesiten un procesador de texto de forma esporádica, sin buscar

un acabado profesional.

Lotus Word Pro: Es una de las alternativas más populares a Microsoft Word, y

está incluido en el paquete de software de escritorio de Lotus.

Bloc de notas: Presente por defecto en Windows, es ideal para usuarios

austeros, ya que sus posibilidades son reducidas.

El uso educativo del procesador de texto:

Aunque ampliamente utilizado por cualquier persona que maneje un ordenador,

incluido el alumnado, el procesador de texto no es actualmente objeto de gran

reflexión educativa. Sin embargo, esto no debería ser así: creemos que ha de

considerarse una herramienta pedagógica de primer orden si aprovechamos

sus potencialidades, y para ello no es necesario más que un conocimiento

técnico elemental. Por supuesto, el mayor conocimiento de un programa

aumenta sus posibilidades, pero más allá del "acabado" de lo escrito, las

funciones de corrección-mejora, comunicación y colaboración (que son las que

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más nos interesan educativamente) se pueden aplicar con un dominio mínimo

del procesador de texto.

Creemos que en cualquier área en que la palabra sea importante el procesador

de texto puede cumplir varias funciones en el aprendizaje del alumnado:

1) Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración

con las imágenes.

2) Como herramienta de reelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de

la corrección-mejora de lo realizado. Esta reelaboración puede darse de forma

individual, pero será más rica si se hace entre varios/as alumnos/as

(simultánea o consecutivamente) y en interacción con el profesorado.

3) Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio). Aunque no

es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras

personas, la utilización de un procesador de texto y su impresión posterior

mejora la facilidad de lectura y la realización de policopias. Si se combina con

correo electrónico, presentaciones multimedia, etc., lógicamente se potenciará

su poder comunicativo.

4) Como instrumento colaborativo para la realización de tareas. En este caso,

se trata de construir un texto "a medias", de forma simultánea (varias personas

piensan lo que escriben a la vez) o consecutiva (unos escriben o reeescriben a

continuación de otros). También en este caso es cierto que el procesador no es

un instrumento imprescindible, pero amplía mucho las posibilidades de

colaboración, posibilidades que también se multiplican si lo integramos con la

comunicación telemática.

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Herramientas y recursos de la Web 2.0• Fotografía: 

Plataformas para almacenar, publicar, compartir y editar fotografías digitales.

Estas aplicaciones son generalmente de uso libre y permiten clasificar, a través

de tags u otras taxonomías, las fotografías del usuario, facilitando su búsqueda.

• Blog: (Weblog)

 En español se le conoce también como bitácora, es un sitio Web

periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de

uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor

conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El

nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácoras (viajes) que se

utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje. Este término inglés

blog o weblog proviene de las palabras web y log (‘log’ = diario). El término

bitácora se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia

como si fuese un diario, pero publicado en Internet. Habitualmente, en cada

artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles

respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de

cada Weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o

corporativo, tecnológico, educativo, etc.

• Blogging:

 Herramienta para mejorar el uso de los blogs en cuanto a los siguientes

aspectos: lectores, organizadores, recursos para convertir códigos HTML e

PDF, respaldar, etiquetar, buscar, difundir, optimizar, indexar dinámicamente y

demás aplicaciones que enriquezcan el uso de los blogs.

• Blogger: (Bloguero)

 persona que mantiene un Weblog.

• Video:

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 Recurso que permite subir videos para hacerlos públicos, estos servicios

ofrecen simplificar el acceso, edición, organización y búsqueda de materiales

multimedia (audio y video). El usuario además de encontrar diversos espacios

donde publicar sus archivos encontrará algunos recursos para compartir y

distribuir sus videos en otras aplicaciones de Internet. Estas plataformas han

hecho del video una nueva forma de interactuar en la Red.

• Calendario:

 Herramienta para organizar la agenda de actividades. Puede ser usada

individual o colectivamente. Estas aplicaciones desarrolladas en torno a la idea

de calendarios/agendas virtuales simplifican la planificación de actividades de

una persona o una comunidad (empresa, grupo de trabajo, equipo de

investigadores, etc.).

• Presentación de diapositivas:

 Estas herramientas ayudan a simplificar la elaboración, publicación y

distribución de las presentaciones estilo Power Point. Son fáciles de usar y en

su gran mayoría gratuitas. Se convierten en un recurso de gran utilidad para el

entorno educativo y laboral.

• Buscadores:

 Existe un amplio listado de buscadores y meta-buscadores en la red, algunos

de ellos son genéricos y otros especializados. Si bien algunos motores de

búsqueda caen en la clasificación de la Web 1.0 hay muchos servicios que

integran otros tipos de sistemas de rastreo u organización de la información

(RSS o tags). En algunos casos, se incluyen aplicaciones híbridas capaces de

consultar a varios motores de búsqueda de manera simultánea.

• Lector de RSS y Agregadores Feeds:

 Son aplicaciones para sindicar los contenidos de diferentes sitios Web en

forma de feeds29 (RSS30, Atom31 y otros formatos derivados de

XML32/RDF33). Estas aplicaciones permiten al usuario recoger los feeds de

blogs o sitios Web que cuenten con este sistema de sindicación y exhibir de

manera dinámica cada renovación de contenido, es decir, le indican al usuario

cada vez que se producen novedades de información en alguno de los portales

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sindicados. Su uso es gratuito, sencillo y resulta muy eficiente para ahorrar

tiempo de navegación.

• Marcadores Sociales de Favoritos: (Social Bookmark) y Nubes de Tags.

 Son administradores de favoritos creados para almacenar, etiquetar, organizar

y compartir, colectivamente, los links más relevantes de la Red (sitios web,

blogs, documentos, música, libros, imágenes, podcasts, videos, entre otros). Su

acceso es ubicuo y gratuito. Su arquitectura está diseñada bajo la idea de la

colectivización del conocimiento y permite recoger las opiniones de todos los

que participan, atribuyendo mayor relevancia a los contenidos más populares.

• Almacenamiento en la Web:

 Existe una serie de servicios que ofrecen almacenamiento remoto, tanto gratis

(hasta 25 GB) como de pago. Estas plataformas ofrecen la posibilidad de

guardar o respaldar en la Web documentos u otros archivos, protegidos bajo

diversos mecanismos de seguridad, según se requiera. Este tipo de servicios

resultan especialmente útiles ya sea para facilitar la distribución de archivos

como para contar con un portafolios virtual que permita su acceso desde

cualquier lugar. Este tipo de aplicaciones también facilita el compartir

documentos con otras personas. Aquí el usuario puede agrupar, clasificar,

almacenar y recuperar sus archivos de una manera gratuita y muy sencilla.

• Reproductores y agregadores de Música:

 Herramientas y sitios Web desarrollados para facilitar la creación, edición,

organización (tags o feeds), distribución, publicación, reproducción y búsqueda

de audio (podcasts). Además de ofrecer la posibilidad de almacenamiento o

descarga de música, estas aplicaciones pueden integrarse con blogs, lectores y

otras fuentes disponibles en la Red.

• BBS: (Bulletin Board System). 

Tablero de Boletines Electrónicos. Servicio de comunicaciones que permite

tener e-mail, transferir ficheros, etc. y puede ser accedido desde Internet.

• Foros de discusión:

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 (web forum, message boards, discussion boards, discussion groups,

discussion forums, bulletin boards, foros de mensajes, de opinión, grupo de

discusión). Es el servicio online que permite el debate y discusión de diversos

temas en la World Wide Web, por intermedio de mensajes. Tienen una función

similar a los BBS y los grupos de noticias. Suelen ser dependientes de un sitio

web en particular, lo que significa que los usuarios que poseen una cuenta en

un foro de discusión de un sitio web específico, no pueden acceder con la

misma cuenta a otros foros de discusión de otros sitios Web. En la mayoría de

los foros de discusión el usuario debe registrarse y obtener una cuenta para

poder participar (Si solo necesita leer no suele ser necesario registrarse). El

proceso de registrarse antes de participar disminuye considerablemente el

spamming. La mayoría de los foros de discusión en Internet son públicos, esto

significa que cualquiera puede registrarse y usarlos. Generalmente los que

comienzan los temas de discusión son los usuarios; otros usuarios pueden

responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo

crean conveniente.

• Correo electrónico y grupos de correo electrónico:

 Correo electrónico, o en inglés e-mail (Electronic Mail). Es un servicio de red

que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también

denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas

de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para

denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el

protocolo SMTP.

Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente

texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo

coste (con frecuencia nulo) están logrando que el correo electrónico desplace

al correo ordinario para muchos usos habituales. Una dirección de e-mail tiene

la forma: nombredecliente@nombredeproveedor.com. Podemos siempre

identificar una dirección de correo electrónico por el uso del símbolo arroba “@”

entre el nombre de usuario y el nombre del proveedor del servicio.

• Grupo de noticias o noticias sobre temas específicos: (Newsgroups). 

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Forma de comunicación dentro del sistema Usenet con el cual sus usuarios

pueden enviar mensajes a diversos grupos de diversas temáticas para que

sean leídos y respondidos por otros usuarios interesados. El hecho de enviar

un mensaje a un grupo de noticias se denomina postear (o post en inglés). Los

mensajes son almacenados por distintos períodos de tiempo dependiendo de

los distintos servidores que pueden ser gratuitos o de pago. El sistema es

técnicamente distinto, pero funciona de forma similar a los grupos de discusión

de la World Wide Web. Hay programas cliente para leer y escribir a grupos de

noticias, generalmente integrados con un programa cliente de correo

electrónico. Los mensajes suelen ser temáticos y el tráfico es enorme, por lo

que solo aparecen los mensajes más recientes. Algunos grupos de noticias son

moderados.

• Chat:

 (español: charla), que también se conoce como cibercharla, es un anglicismo

que usualmente se refiere a una comunicación escrita realizada de manera

instantánea a través de Internet entre dos o más personas, desde y hasta

cualquier parte del mundo.

• Dimensión de Usuario Múltiple: (Roles).

 Sistema que permite a sus usuarios convertirse en el personaje que deseen y

visitar mundos imaginarios en los que participar junto a otros individuos en

juegos u otro tipo de actividad.

• CMS: (Sistema de Gestión de contenido), (Content Management Systems). 

También conocidos como gestores de contenido web (Web Content

Management) los cuales permiten modificar la información rápidamente desde

cualquier computadora conectada a Internet, simplificando las tareas de

creación, distribución, presentación y mantenimiento de contenidos en la red.

• Procesador de Textos en Línea: 

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Se trata de herramientas de procesamiento de texto, cuya plataforma está en

línea y por tanto se puede acceder desde cualquier computadora conectada.

Esta aplicación permite acceder, editar, reformatear y compartir documentos.

Una de sus cualidades es posibilitar la creación de contenidos de manera

colectiva y colaborativa. Múltiples usuarios pueden editar texto de manera

simultánea, quedando un registro histórico de sus modificaciones. Aunque se

pueden importar/exportar documentos desde y para Microsoft Word (DOC),

también se cuenta con la posibilidad de trabajar con otros formatos como PDF,

ODT, SXW, RTF,HTML, TXT, entre otros.

• Hojas de cálculo en línea:

 Existen servicios para elaborar hojas de cálculo (spreadsheet) para realizar

bases de datos, planillas, operaciones matemáticas, gráficos y otras tareas

similares a las que ofrece el programa Excel de Microsoft Office.

• Sistema Peer to Peer: (P2P).

 De par a par o de punto a punto. Es una red informática entre iguales, red

descentralizada que no tiene clientes ni servidores fijos, sino que tiene una

serie de nodos que se comportan simultáneamente como clientes y servidores

de los demás nodos de la red. Es una forma legal de compartir archivos de

forma similar a como se hace en el email o mensajeros instantáneos, sólo que

de una forma más eficiente. Cada nodo (usuario), puede iniciar, detener o

completar una transacción compatible. Este modelo de red contrasta con el

modelo cliente-servidor, el cual se rige mediante una arquitectura monolítica

donde no hay distribución de tareas entre sí, sólo una simple comunicación

entre un usuario y una terminal, en la que el cliente y el servidor no pueden

cambiar de roles. La red P2P en su estado más puro funciona en tres etapas:

– Entrada: 

Un nuevo nodo se conecta a otro de la red. Un nodo cualquiera puede

conectarse a múltiples nodos, así como también recibir nuevas conexiones

formando una malla aleatoria no estructurada.

– Búsquedas: 

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Para buscar archivos, un nodo envía un mensaje a los nodos con los cuales

está conectado. Estos nodos buscan si los archivos están disponibles de forma

local y reenvían el mensaje de búsqueda a los nodos a los que ellos están

conectados. Si un nodo posee el archivo, inmediatamente contesta al nodo

original que lo solicitó. Este es un método de difusión del mensajes llamado

inundación de red.

– Descarga: La descarga de archivos se hace directamente desde los nodos

que contestaron. Si son múltiples nodos, suele partirse el archivo en diferentes

trozos y cada nodo envía uno de estos, aumentando la velocidad d total de

descarga.

Las redes de ordenadores Peer-to-peer (o “P2P”) son redes que aprovechan,

administran y optimizan el uso de banda ancha que acumulan de los demás

usuarios en una red por medio de la conectividad entre los mismos usuarios

participantes de la red, obteniendo como resultado mucho más rendimiento en

las conexiones y transferencias que con algunos métodos centralizados

convencionales, donde una cantidad relativamente pequeña de servidores

provee el total de banda ancha y recursos compartidos para un servicio o

aplicación. Típicamente, estas redes se conectan en gran parte con otros

nodos vía “ad hoc”.

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CONCLUSIONEN ESTE TRABAJO SE DA A CONOCER LAS HERRAMIENTAS Y

CONCEPTOS NECESARIOS QUE LA PERSONA O INVESTIGADOR

IDENTIFIQUE ANTES DE INICIAR CON UNA BUSQUEDA, QUE

IDENTIFIQUE CUALES SON LOS MATERIALES FISICOS DE LA MAQUINA,

QUE SEPA COMO ORDENAR LOS PROGRAMAS PARA QUE ESTO

CONTENGA UN ORDEN COHERENTE PARA TENER UNA FINALIDAD

MEJOR, QUE LE DE LA UTILIDAD NECESARIA ALAS HERRAMIENTAS DE

INTERNET QUE SE PRESENTE EN SU BUSQUEDA, LAS HERAMIENTAS Y

RECURSOS QUE SE PRESENTE, POR EJEMPLO, FOTOGRAFIAS,VIDEOS,

ETC.

SE TOCARON 4 PUNTOS MUY IMPORTANTES, YA QUE SON PARTE DE

LA COMUNICACIÓN Y LA COLABORACION.

Web grafía http://ines2014tic.blogspot.mx/2014/11/colaboracion-usando-el-procesador-de.html

https://irabertlopez.wordpress.com/herramientas-y-recursos-de-la-web-2-0/

http://ticsbloggerbodet.bligoo.com.mx/herramientas-de-comunicacion-en-internet#.WDMPD5F97IU

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