I.E.D. COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA

Docente: ANA LUCIA VASQUEZ

I. OBJETIVO

1. Desarrollar habilidades actitudinales y procedimentales en la resolución de preguntas por competencias en Química en grado Undécimo, para mejorar los resultados en las pruebas ICFES. A través del software libre de aulas virtuales de red académica respaldado por la comunidad de software Moodle, cuya pagina es: http://formacionvirtual.redp.edu.co/

2. Orientar a la revisión de contenidos en química para fortalecer la temática abordada en química inorgánica.Actividades:Al ingresar a química interactiva encontraras cinco módulos y en cada modulo unos link como son: Menú, Recursos y Glosario

II. Modulo Nº 1

En el link Menú debes realizar un mapa conceptual donde relacionaras los siguientes conceptos: MATERIA y sus subtemas, propiedades, organización, partículas, estado de agregación.

En el link RECURSOS:

1. Realiza el experimento de obtención de cristales2. Teniendo en cuenta el concepto densidad, contesta el siguiente cuestionario:

III. CUESTIONARIO

1. Se realiza un experimento donde se tiene una esfera solida la cual se coloca sobre una sustancia que se encuentra en los diferentes estados de la materia.

Mediante este experimento se intenta demostrar que:a) La esfera es un cuerpo solidob) La esfera es una figura geométrica perfecta c) Los sólidos son menos densos que los líquidos y los gasesd) Los gases son menos densos que los dolidos y los líquidos

2. Se realiza un experimento donde se toman tres bombas de caucho las cuales tienen en su interior una mezcla de agua con bastante sal.

Si las tres bombas son colocadas en una cubeta llena d e agua destilada se espera que:

a) Las bombas A, B y C se vayan al fondo de la cubetab) La bomba B flote; pero las bombas A y C vayan al fondo de la cubetac) Las bombas A y C floten, pero la bomba B vaya al fondo de la cubetad) Las bombas A, B y C floten

3. Se lleva a cabo un experimento con las mezclas R y Q el cual consiste en calentar cada mezcla por separado hasta la ebullición para condensar el vapor y recolectarlo en un recipiente. La experiencia se presenta en el siguiente esquema:

Cuando la temperatura es igual a 120 ºC, se observa que en el recipiente 2 se esta recogiendo un liquido, mientras que en el recipiente 4 se encuentra vacio. De acuerdo con lo anterior, es correcto afirmar que:

a) Los puntos de ebullición de los componentes de la mezcla Q son mayores de 120ºCb) Para poder separar la mezcla Q es necesario disminuir al temperaturac) Los puntos de ebullición de los componentes de la mezcla R son menores de 120ºCd) El punto de ebullición del liquido del recipiente 2 es menor de 120ºC

4. Un estudiante realizo un experimento en el que determina el punto de ebullición de cuatro soluciones. Los resultados se presentan en la siguiente tabla.

SOLUCION VOLUMEN SOLUCION (ml)

Masa soluto

(g)

Temperatura ebullición (ºC)

1 500 50 120

2 500 30 90

3 500 20 70

4 500 10 60

El experimento anterior permite comprobar que la temperatura de ebullición de una solución depende de:a) La densidad del solventeb) La densidad del solutoc) El volumen de la soluciónd) La masas del soluto

CONTESTA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO

Se tiene 3 frascos idénticos cada uno de ellos con 10 cm3 de sustancias desconocidas. Al pesarlos se obtienen los resultados que se ilustran a continuación:

5. De esta experiencia es correcto decir que:

a) Las densidades de las tres sustancias son igualesb) La densidad de la sustancia 3 es menor que la densidad de la sustancia 2c) La densidad d la sustancia 2 es mayor que la densidad de la sustancia 1d) La densidad de la sustancia 1 es mayor que la densidad de la sustancia 2

6. En otro experimento se miden 10 cm3 de cada una de las 3 sustancias anteriores y se colocan en un recipiente con tapa. Se agita el recipiente y se deja en reposo por 24 horas. Al otro día se observa que en el recipiente hay 3 fases liquidas se muestran en el dibujo. Con este experimento puedes concluir que:

a) Los tres frascos contenían la misma sustanciab) Los tres frascos contenían sustancias diferentesc) El frasco 1 y el frasco 2 contenían la misma sustanciad) El frasco 2 y el frasco 3 contenían la misma sustancia

7. Se tiene los sólidos 1 y 2 los cuales se someten a los procedimientos descritos en los dibujos:

De acuerdo con los resultados obtenidos tu podrías suponer que:a) El solido 1 es un elementob) Los sólidos 1 y 2 son elementos c) El solido 1 es un compuestod) Los sólidos 1 y 2 son l mismo compuesto

8. Con el fin de determinar que materiales flotan en el agua, se realiza una prueba con 4 cubos de igual volumen y de diferente material. Los resultados de la prueba se muestran en el siguiente dibujo:

Si se realiza un viaje en barco y el barco se hunde, el material más adecuado para utilizar como salvavidas es el:

a) Pb) Bc) Rd) S

9. A continuación encuentras diversas situaciones en las que se muestran los cambios que sufren algunos cuerpos.

De acuerdo con lo que ocurrió en cada situación, puedes decir que sucedió un cambio químico en la situación:

a) 1b) 2c) 3d) 4

IV. Completa la siguiente tabla

MATERIAL DIBUJO CONCEPTO

BALONES

Son recipientes de vidrio esféricos, provistos de un cuello. Algunos tienen marcada una determinada capacidad aforada

VITRINA  

VASO DE PRCIPITADO O

BEACKER

Son de vidrio delgado, permiten ser calentados sobre la rejilla, se utilizan para trasvasar líquidos

VISCOSIMETRO  

BALANZA  

AUTOCLAVE  

BURETAS  

PIPETAS  

MECHERO  

BUCHNER  

CAPSULAS  

V. Relaciona los elementos que parecen en la tabla y observa los colores e identifica como varia el carácter metálico.Dentro del link recursos también encontramos un software de química llamado chemsketch, allí dibujaran las siguientes estructuras químicas: metano, butano, acido sulfúrico, agua y harán las reacciones de obtención de la lluvia acida, de la milanta y al sal de cocina. Nota: el software y el manual están en el aula para ser descargados, si no lo encuentra, pregunte a su profesora o a su tutor de curso.Link Glosario: revisaran los conceptos en el diccionario y lo diligenciaran en fichas mnemotécnicas del modulo I, II, III, IV y V.

VI. MODULOS 2,3,4 Y 5

Por cada modulo debes hacer un mapa conceptual y en el software de química además de los formatos antes mencionados debes realizar cinco (5) formulas de las siguientes funciones: óxidos, hidróxidos, ácidos y sales; resaltar cual es el grupo funcional de cada uno.

Una vez hay ejercitado esta prueba ingresaras a la pagina web www.icfes.gov.co , al link //simulacro icfes// química y resolverás las pruebas. Esto lo harás extra clase durante unas dos semanas y finalmente en clase se hará un simulacro de Pre-Icfes, el cual será evaluado.

Para evaluar el proceso en los equipos de trabajo cada uno colocara un tema de discusión en el foro de la página http://formacionvirtual.redp.edu.co//.

CREDITOS IMÁGENES

http://www.soygik.com/category/fisica-quimica/page/7/http://www.agendistas.com/fisica/http://tbn2.google.com/images?q=tbn:_Ay64NB7Yhttp://tbn2.google.com/images?q=tbn:OcZCpc3fhSMhttp://tbn2.google.com/images?q=tbn:W79KwsthAO

http://www.slideshare.net/analucha/trabajo-quimica-1265814