IE 88082 BREÑA ISCO PEI 2013 - 2017

PresentaciónLa Dirección de la IEP Nº 88082 Breña Isco pone a disposición de las autoridades educativas y de la comunidad el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el mismo que ha sido elaborado, mediante la gestión de la primera autoridad, de este plantel, con el aporte y participación permanente de los agentes educativos de la institución y representantes de la comunidad local. Este documento de gestión se encuentra en el marco normativo de la educación peruana y obedecer a lo dispuesto por la R.M. Nº 168-2002-ED, cuyos objetivos estratégicos y lineamientos de política educativa han sido debidamente analizados y tomados en cuenta.

El presente documento ha sido elaborado en función a los requerimientos y retos que propone todo proceso educativo en nuestros días y trata de responder a las necesidades de garantizar un trabajo cada vez más eficiente, más responsable y de mejor calidad, a pesar de los obstáculos que se pueden encontrar en el camino. El resultado que esperamos alcanzar será gracias al esfuerzo compartido a nivel de toda la comunidad educativa.

Dejamos a consideración de todos con la esperanza de recibir sugerencias y el apoyo de las autoridades educativas.

LA DIRECCIÓN

IDENTIDAD

PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 88082

UNA EDUCACIÓN PARA PROMOVER LA IDENTIDAD Y CULTURA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

Que propone el desarrollo de actitudes para lograr su identidad personal, institucional, cultural y comunal, para defender los valores históricos y sociales que mantienen la unidad nacional.

UNA EDUCACIÓN PARA LA SOLIDARIDAD

Que impulse al alumno a dar ayuda para lograr el bien común, buscando la realización de la persona en sociedad, propiciando su independencia y el rechazo de individualismo.

UNA EDUCACIÓN PARA LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Que contribuye a la conservación de los recursos naturales y al equilibrio ecológico de los ecosistemas como bien invalorable.

UNA EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA

Que oriente a valorar la libertad de pensamiento, expresión y acción a través de las prácticas del diálogo y el respeto.

PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº

88082

UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Que contiene la dignidad y la integridad de la persona, en las interacciones sociales, eliminando así la violencia, la discriminación, el sojuzgamiento en las diversas manifestaciones logrando una sociedad digna y justa.

UNA EDUCACIÓN ÉTICA Y CRISTIANA

Para formar alumnos conscientes de fe en la práctica de valores, aplicándolos en su vida diaria.

UNA EDUCACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Y CREATIVIDAD

Que nuestros estudiantes busquen la iniciativa y creatividad, plasmando sus ideas en su proyecto de vida, sean proactivos.

FINES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 88082

La Institución Educativa, en la tarea de contribuir a la formación integral -sobre una base humanista- de los estudiantes del nivel Primario y Secundario, persigue los fines que a continuación se detallan:

Formar estudiantes con una calidad educativa, en el marco de la práctica de los valores, como personas y ciudadanos capaces de enfrentar y solucionar con éxito los problemas que la sociedad y el mundo actual exige.

Lograr que los alumnos sean agentes de su propia autoformación, para fortalecer su identidad personal.

Hacer de la familia agentes activos de la educación de sus hijos, de manera responsable.

Propiciar y lograr la trascendencia de la Institución Educativa Nº 88082 como auténtica formadora de valores humanos y constructora de una nueva sociedad.

Lograr una educación básica de calidad, con docentes como agente de cambio, orientadores y guías del proceso de aprendizaje significativo, accesible a los estudiantes de menores recursos.

MISIÓN

Somos una Institución Educativa del ámbito rural que proporciona a los niños(as) y adolescentes una formación integral; formamos estudiantes críticos y creativos, investigadores y autores de su propio aprendizaje mediante la práctica de valores de acuerdo al Diseño Curricular Básico emitido por el Ministerio de Educación adecuado a nuestra realidad (costumbres y el ambiente natural).

VISIÓN

Ser una Institución Educativa con un nivel académico competitivo, con un desarrollo integral de sus capacidades relacionándolos con los adelantos científicos y tecnológicos para lograr estudiantes activos en su proceso de aprendizaje, gracias a una infraestructura moderna y equipada, con personal calificado (en especial los docentes), los cuales son capacitados y actualizados.

VALORES

RESPETO Y TOLERANCIA: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. Inculcamos en los niños (as) y adolescentes el saber respetarse a sí mismo, a las personas y su medio ambiente.

SOLIDARIDAD: motivamos a los niños (as) y adolescentes a compartir y ayudarse unos a otros.

RESPONSABILIDAD: cumplir con lo que se ha comprometido; es decir, asumir las consecuencias de nuestra acciones y decisiones. También es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo con una noción de justicia y de cumplimiento de deber en todo los sentidos.

HONESTIDAD: es fundamental y es parte central de su convivencia entre sus semejantes. Solo la honestidad nos hace libres y merecedores de confianza y respeto.

JUSTICIA: disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad.

DIAGNÓSTICO

INTERNO

Análisis FODADIMENSIÓN FORTALEZAS DEBILIDADES

PEDAGÓGICA

1. Cuenta con el Diseño Curricular Nacional para los niveles que atiende y se diversifica adaptándolo al contexto de la I.E.

2. La planificación y programación de los programas anuales, unidades didácticas y proyectos de aprendizajes son oportunas.

3. La puntualidad es práctica cotidiana de un 90% del personal que labora en la institución.

4. Los docentes consideran las competencias, capacidades, conocimiento y actitudes de acuerdo al grado y ritmo de aprendizaje.

5. El 95% de los alumnos culmina el año escolar.6. El 90% aprueba el grado académico.7. Disposición para la capacitación y el

perfeccionamiento por parte del personal docente.

8. Contextualización del calendario escolar.9. Cuenta con el Programa Educativo de Logros de

Aprendizaje (PELA).10.El 70% de los docentes demuestra empatía con

sus estudiantes.11.Cuenta con área para biohuerto.

1. Tendencia al uso de la metodología tradicional. 2. Limitado uso de materiales didácticos en el proceso de

desarrollo de capacidades. 3. No se considera los ritmos y estilos de aprendizaje

propios de cada estudiante.4. Evaluación centrada en conocimientos.5. Limitado conocimiento en la formulación de los

instrumentos de evaluación.6. Dificultad en el dominio de las TIC (tecnología de

información y comunicación)7. Estudiantes desmotivados sin predisposición al

aprendizaje.8. Bajo nivel académico de los estudiantes.9. Docentes no actualizados.10.El material bibliográfico es insuficiente.11.Baja asistencia promedio de los estudiantes en épocas

de fiestas costumbristas.12.Existencia de un 50% de estudiantes que llegan tarde

a la I.E. por distancia e irresponsabilidad de los padres de familia.

13.Predominio del machismo en los Padres de Familia.14.Existencia de tabúes sobre la sexualidad.15.Falta de compromiso de los padres para acompañar en

el proceso educativo de sus hijos.16.Hogares desintegrados de nuestros estudiantes.17.No se tiene acceso a internet ni a telefonía.18.Laboratorio de Biología, Física y Química obsoleto.19.Sala de Innovación Tecnológica con computadoras

obsoletas y en mal estado.20.No cuenta con Centro de Recursos Tecnológicos.

Análisis FODADIMENSIÓN FORTALEZAS DEBILIDADES

ADMINISTRATIVA

1. Los documentos técnico-pedagógicos y administrativos son llevados al día.

2. La administración de personal es eficiente.3. Se cuenta con ingresos económicos

provenientes de: actividades pro fondos y por ingresos propios (certificados, exámenes de recuperación y subsanación)

4. El entorno es saludable, aulas limpias y organizadas.

5. Cuenta con personal de servicio suficiente.6. El trato al personal es horizontal y democrático.7. Los informes económicos se dan a conocer

oportunamente.

1. El trabajo de los comités es deficiente.2. La APAFA no realiza actividades de beneficio económico, por

lo tanto no contribuye al desarrollo de la I.E.3. No cuenta con un sistema de vigilancia o de alarma.4. Escaso control interno por parte de los profesores y padres

de familia sobre la gestión de recursos financieros.5. No se ha implementado mecanismos para la supervisión del

desempeño personal.6. Pocas reuniones de coordinación.

INSTITUCIONAL

1. Clima institucional adecuado.2. Los Estudiantes están organizados a través del

Consejo Estudiantil.3. Se delegan funciones.4. Existe autonomía en los equipos de trabajo.5. El grado de comunicación con los estudiantes

en su gran mayoría es horizontal.6. Compromiso docente en las actividades

institucionales.7. Contamos con desayuno escolar que atiende a

nuestros estudiantes, a través de Programa Social.

1. Inadecuada infraestructura (las obras están paralizadas desde hace 2 años)

2. Las relaciones no son cordiales ni fluidas con algunos de los miembros de la comunidad.

3. Desconocimiento de los documentos de gestión por la comunidad educativa.

4. Desconocimiento e incumplimiento de funciones del personal.5. Pocos estudiantes matriculados por la ubicación geográfica.6. Graves problemas de indisciplina por parte de los

estudiantes.

COMUNITARIA

1. Participación de estudiantes en campañas comunitarias.

2. Apoyo de padres de familia en la construcción de infraestructura sanitaria.

1. Escasa participación de padres de familia en reuniones convocadas por la institución.

2. Falta de identificación y compromiso de los vecinos del caserío.

DIAGNÓSTICO

EXTERNO

Análisis FODADIMENSIÓN OPORTUNIDADES AMENAZAS

PEDAGÓGICA

1. Material bibliográfico y laboratorio proporcionado por el Minedu.

2. Capacitaciones convocadas por organismos

especializados.

1. Bajo nivel cultural de los padres de familia.2. Falta de interés para cubrir plazas docentes.3. Desinterés de los padres de familia para matricular a sus

hijos.4. Falta de apoyo económico y académico de los padres de

familia.

ADMINISTRATIVA

1. Financiamiento por el Estado para los gastos de mantenimiento de locales escolares.

2. Presupuesto Participativo que ofrece la Región y el Gobierno Local.

3. Obras por Impuesto.4. Existencia de Embajadas y ONG que financian

proyectos educativos.

1. Baja remuneración económica.2. Cambios permanentes en la legislación educativa.3. Corrupción e influencias políticas en la administración.4. Falta de apoyo de las autoridades nacionales, regionales y

locales.

INSTITUCIONAL

1. Acceso al Seguro Integral de Salud (SIS).2. Acceso a Programas Sociales.3. Financiamiento para la ejecución e

implementación en proyectos de innovación en gestión institucional por parte del Fondep (Fondo Nacional del Desarrollo de la Educación

Peruana) .

1. Falta de interés por parte del Estado en culminar las obras de infraestructura.

2. Limitado compromiso con la identidad de la I.E.

COMUNITARIA

1. Beneficio de Programas de responsabilidad social de empresas u organizaciones.

2. Entorno medioambiental saludable.3. Alimentación saludable.

1. Casos de violencia familiar.2. Hogares desintegrados.3. Falta de seguridad ciudadana.4. Desinterés de la comunidad ante la problemática

educativa.

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS Cuenta con el Diseño Curricular

Nacional para los Niveles que atiende y se diversifica, adaptándolo a la realidad de la I.E.

DEBILIDADES Tendencia al uso de la

metodología tradicional.

FACTORES EXTERNOS

OPORTUNIDADES Material bibliográfico y

laboratorio proporcionado por el Minedu.

OE1. Implementar programaciones curriculares de acuerdo a las nuevas herramientas metodológicas mediante tres semanas de trabajo anuales.

OE2. Establecer 4 Círculos de Interaprendizaje Colaborativo (CIAC) anuales con instituciones educativas de la provincia.

AMENAZAS Desinterés de los padres de

familia para matricular a sus hijos.

OE3. Desarrollar 2 reuniones anuales de sensibilización con padres de familia para presentación del PCI y PAT contextualizado y adaptado a la realidad y sus intereses.

OE4. Incrementar en 70% las jornadas de capacitación y actualización docente mediante convenios con institutos y universidades de la Región.

FACTORES INTERNOS   FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS Cuenta con política de atención e

inversión estatal en formación de capacidades para la gestión directiva y pedagógica.

DEBILIDADES Cultura de gestión

institucional tradicional y resistencia al cambio.

OPORTUNIDADES Mejora de la imagen

institucional Uso e implementación

pertinente de planes estratégicos.

OE5. Implementar las herramientas e instrumentos de gestión actualizadas y facilitadas por el Minedu a los Directores y Docentes. 

OE6. Establecer Redes de las I.E. focalizadas por el Minedu para potenciar capacidades de gestión y pedagógicas

AMENAZAS  Desconocimiento de los

mecanismos de accesos a los programas de beneficio social para los educandos.

Enfoque tradicional de la gestión institucional y uso inadecuado del tiempo para la implementación de los planes

OE7. Organizar talleres de capacitación sobre Gestión Pública, vinculando a la Apafa y agentes de la comunidad 

OE8. Establecer las Jornadas de reflexión y pedagógicas en el PAT de la IE.

Integrantes del grupo:

Lourdes Leytón Barriga.Iris Domínguez Díaz.Olga Tello Acosta.Conny Lavado Zavaleta.María Isabel Cielo Sandoval.Rodolfo Mendoza Colonia.Dante Timaná Castillo.Italo Jiménez Yarlequé.Jorge Vargas Asto.