Trabajando a través de Proyectos
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TRABAJANDO A TRAVÉS DE PROYECTOS
ALUMNADO COMPETENTE
METODOLOGÍAS ACTIVAS, INTERACTIVAS Y COOPERATIVAS
CAP de Pamplona
10-12-2012
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En la mayoría de las diapositivas, a través de los enlaces, puedes acceder a
diferentes recursos
Trabajando a través de Proyectos
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DIM entrevista Fernando Hernández (UB): Trabajo por proyectos...
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"Aprender es una conversación. Una conversación entre personas, una conversación con la realidad, y una conversación con nosotros mismos" Carme Barba y Sebastià Capella
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Un alumno-a competente es aquel que …
Entiende las orientaciones cuando tiene que hacer una actividad o tarea
Se expresa adecuadamente a nivel escrito y oral
Sabe aplicar lo que aprende en diferentes contextos y situaciones
Es capaz de controlar su aprendizaje
Le gusta trabajar en equipo
Es autónomo
Su autoestima es buena
Le gusta ayudar a los compañeros …
El profesor lo tiene que enseñaren el aula
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¿ESTOS ALUMNOS SON
COMPETENTES?
¿HAY ALGUNA INTERACCIÓN EN
EL AULA?
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REFLEXIONO SOBRE MI PRÁCTICA DOCENTE
• En la materia puedo programar cada curso según mis criterios? (dar más importancia a unos contenidos que a otros)
• ¿Tengo que trabajar las competencias básicas a través de mi materia?, ¿Qué competencias están más relacionadas con mi materia?
• Habitualmente, ¿qué metodología utilizo en mi clase?, ¿qué recursos utilizo?
• ¿Puedo trabajar las competencias básicas adecuadamente con la metodología que utilizo en clase?, ¿cuáles?
• A la hora de evaluar, ¿conozco los criterios de evaluación de mi materia?
• ¿Qué instrumentos utilizo para evaluar a mis alumnos-as?
• ¿Cómo evalúo las competencias?
• Mi actitud con mis alumnos-as en clase, ¿cómo es?, ¿debería cambiar en algún sentido?
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¿Se parece nuestra clase a éstas?Para ver los vídeos hago clic en cada imagen
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¿HACEMOS ALGO PARA CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA?
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LO QUE PIENSA UN ALUMNO
Para ver el vídeo
hago clic sobre la imagen
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Trabajar a través de proyectos = conseguir un alumnado competente
¡¡si!!
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CADA ALUMN@ ES ÚNICO Y SUS APORTACIONES SON IMPORTANTES
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ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
TAREA = PRODUCTO FINAL
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3 …
TAREA = PRODUCTO FINAL
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3 …
…
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONTENIDOS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
GUÍA DIDÁCTICA
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ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
HAITÍ LLORA
UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
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TRABAJAR POR PROYECTOS FACILITA:
Responder a los diferentes nivel de aprendizaje del alumnado
Aprender juntos
Enganchar con sus inteligencias, gustos e intereses
Adaptar a diferentes cursos o niveles
Hacer cambios sobre la marcha
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LOS ALUMNOS CUANDO TRABAJAN EN UN UN PROYECTO …
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INVESTIGAN SOBRE UN SUCESO
UN CONFLICTO
UN ACONTECIMIENTO HISTÓRICO
UNA REALIDAD SOCIAL
Ejemplos:• ¿Qué ocurrió en Haití?• Odio, sangre y lágrimas: huyendo de la muerte• La revolución industrial•
Escapando de la pobreza, compro billete para España
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INTERACTUAN:• Con ellos mismos• Con sus compañeros• Con su profesora
Protagonistas de su propio aprendizaje
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HACEN DIFERENTES TAREAS (PRODUCCIONES FINALES)
UN PROYECTO SUELE TENER MÁS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
UNA SECUENCIA DIDÁCTICA TIENE:
- Actividades relacionadas entre sí que van encaminadas a la realización de la tarea (producto final)
TAREAS:
- Elaborar una historia digital con la aplicación PHOTOPEACH- Hacer cartel digital con EDUGLOGSTER- Escribir un poema y recitarlo a través de la aplicación VOKI o IVOOX- Utilizando diferentes personajes, contar algunas situaciones de explotación infantil y juvenil (VOKI)- Escribir y cantar una canción de denuncia- Crear una obra de arte (collage, escultura, pintura, fotografía, vídeo …)
ANTE UNA MISMA TAREA LAS PRODUCCIONES DE
LOS ALUMNOS SON
DIVERSAS
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Y SE TRANSFORMAN EN …
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ESCRITORES
Diarios personales - egunerokoa, poniéndose en la piel de otras personas que vivieron hace ya mucho tiempo
Artículos de opinión sobre un hecho histórico
Relatos, poniéndose en piel de personas que vivieron una guerra
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ARTISTAS
OBRA DE ARTE (INDIVIDUAL)
OBRA DE ARTE (EN GRUPO)
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POETISAS
TODO POR UN SUEÑO
POEMA PARA HAITÍ
SUEÑO
ME GUSTARÍA SER FELIZ
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REPORTERAS
ENTREVISTA (INDIVIDUAL)
ENTREVISTA (EN GRUPO)
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CANTANTES
ESCRIBIR Y CANTAR UNA CANCIÓN
En grupo (Colegio Ayalde)
TE CANTAMOS A TI, HAITI (en pareja)
CANCIÓN PARA HAITÍ (individual)
(Instituto de Astrabudua)
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CIUDADANOS DEL SIGLO XXI
SECUENCIAS DIDÁCTICASHaití llora
¿Y si fuera yo? Siento en mi corazónEscribimos un e-mailLas ideas se hacen realida
dElaborar una historia digit
alConstruir un cartel digitalLa gran pregunta Istorio digital bat sortuHorma-irudi digitala egin
![Page 31: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/31.jpg)
CIUDADANAS DEL SIGLO XXI
PRODUCCIONES DEL ALUMNADO Haití llora Pensando y creando Escribiendo un e-mail y preparando una fiesta Todos con Haití Nuestra fiesta por Haití Historias digitales Carteles digitales Istorio digitalak
![Page 32: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/32.jpg)
NAVEGANTES DE LA WEB 2.0
PARA HACER DIFERENTES PRODUCTOS DIGITALES (TAREAS)
EJEMPLOS DE SECUENCIAS
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HACER UN EJE CRONOLÓGICO PARA …
COMO UNA ACTIVIDAD INICIAL PARA SITUAR AL ALUMNADO EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO
EJE CRONOLÓGICO
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CREAR UN MURAL DIGITAL
PARA:
Hacer una lluvia de ideas antes de comenzar un tema
Dar ideas para organizar una fiesta
Seleccionar las ideas más importantes
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HACER UNA INVESTIGACIÓN EN INTERNET Y ELABORAR UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS QUE SE SUBE A SLIDEHARE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS:• ¿Qué ocurrió en Haití?• Odio, sangre y lágrimas: huyendo de la muerte• La revolución industrial• Escapando de la pobreza, compro billete para España
PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS (Colegio Ayalde)
PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS (Instituto de Astrabudua)
DIAPOSITIBEN AURKEZPENAK (Artaza-Romo institutua)
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ESCRIBIR UNA HISTORIA DIGITAL
SECUENCIAS DIDÁCTICAS:
ELABORAR UNA HISTORIA DIGITAL Tema: problemas del siglo XXI
ISTORIO DIGITALA SORTU GAIA: XXI. mendeko arazoak
HACER UNA HISTORIA DIGITAL Tema: El trabajo infantil y juvenil en el siglo XXI
PRODUCCIONES DEL COLEGIO AYALDE
ARTAZA-ROMO INSTITUTUKO EKOIZPENAK
![Page 37: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/37.jpg)
ELABORAR UN CARTEL DIGITAL
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
CONSTRUIR UN CARTEL DIGITAL
HORMA-IRUDI DIGITALA SORTU
ALUMNAS DEL COLEGIO AYALDE
![Page 38: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/38.jpg)
ESCRIBIR UNA CANCIÓN Y GRABARLA ON-LINE, ELIGIENDO UNA MÚSICA DE FONDO
SECUENCIA DIDÁCTICA
Escribir y cantar una canción denuncia
![Page 39: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/39.jpg)
SECUENCIA DIDÁCTICA
Utilizando diferentes personajes, …
contar algunas situaciones de explotación infantil y juvenil
CONTAR, A TRAVÉS DE UN AVATAR, DIFERENTES PROBLEMAS, SITUACIONES, …
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SECUENCIA DIDÁCTICA
Escribir un poema y recitarlo a través de la aplicación VOKI o IVOOX
ESCRIBIR UN POEMA Y RECITARLO ON-LINE
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EN AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
Hay momentos para el trabajo:
Individual
En pareja
En grupo de 3 o 4 personas
En gran grupo
Algunas veces, los alumnos pueden elegir qué tarea quieren hacer y cómo, con qué agrupamiento
Atención a la diversidad del aula
Tipo de inteligenciaGustos
Intereses
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Curso 2010-2011Colegio Ayalde 4º ESO
Proyecto: Un billete de ida y vuelta
Curso 2011-2012 Instituto de Astrabudua 1ª ESO
Proyecto : Haití llora
Artaza-Romo institutua DBH-ko 2. maila
Proiektua: Joan eta etorriko bidaia
PROYECTOS LLEVADOS AL AULA
![Page 43: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/43.jpg)
Y YO PROFESOR,
¿QUÉ TENGO QUE HACER?
![Page 44: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/44.jpg)
ANTES DE EMPEZAR CON EL PROYECTO
Explicar qué tema o temas se van a trabajar
Qué van a aprender
Qué actividades y tareas tienen que hacer
Qué instrumentos de evaluación se van a utilizar
A MI ALUMNADO …
![Page 45: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/45.jpg)
A TRAVÉS DEL PROYECTO …
Ofrecer orientaciones y buenos modelos
Proponer plantillas para planificar el trabajo
Facilitar tutorialesDejar
momentos de reflexión para que el alumnado piense cómo está aprendiendo, si avanza o necesita ayuda
Proponer listas de control, rúbricas para que el alumnado pueda autoevaluarse, coevaluarse o ser evaluado por la profesora
A MI ALUMNADO …
![Page 46: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/46.jpg)
¿Y la evaluación?
![Page 47: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/47.jpg)
Yo, profesor-a, ¿qué evalúo?
... EXPLICAR QUÉ ACTIVIDADES Y TRABAJOS SE VAN A EVALUAR Y CON QUÉ HERRAMIENTAS (LISTAS DE CONTROL, RÚBRICAS,...)
PUEDO EVALUAR:• Algunas actividades• Borradores• Producciones de mis alumnos• Cuadernos del alumnado, …
![Page 48: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/48.jpg)
LA AUTOEVALUACIÓNA través de …
Diario de Aprendizaje
Listas de control
Visionado de vídeos
La evaluación de la profesora
Evaluación de los demás compañeros
FOMENTAR …
![Page 49: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/49.jpg)
Y LA COEVALUACIÓN
A través de …
LA EVALUACIÓN ENTRE LOS PROPIOS COMPAÑEROS
![Page 50: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/50.jpg)
Ejemplos de aula
![Page 51: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/51.jpg)
Curso 2010-2011• Colegio Ayalde 4º ESO
Proyecto: Un billete de ida y vuelta
Curso 2011-2012• Instituto de Astrabudua 1ª ESO
Proyecto : Haiti llora• Artaza-Romo institutua DBH-ko 2. maila
Proiektua: Joan eta etorriko bidaia
Curso 2012-2013Proyecto: El trabajo infantil y juvenil ayer y hoy
Se va a llevar al aula en el Instituto de Astrabudua con alumnado de 2º ESO
![Page 52: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/52.jpg)
¿Y la evaluación de los alumnos y alumnas del proyecto?
TERMINADO EL PROYECTO …
![Page 53: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/53.jpg)
• Haití llora: evaluación del alumnado (1º ESO)• Un billete de ida y vuelta: evaluación de la experiencia (4º ESO)
LOS ALUMNOS EVALÚAN LA EXPERIENCIA
![Page 54: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/54.jpg)
Algunas frases de los alumnos: Me ha gustado aprender cosas
nuevas del mundoAprendes a valorar cosas que
antes no valorabas Nos ha gustado trabajar en
grupo porque, si alguno no sabe algo, le podemos ayudar
Me he sentido bien conmigo mismo porque hemos podido ayudar a otras personas
He estado a gusto con mis compañeros y profesoras y se aprende un montón
Me ha gustado la exposición oral porque he aprendido a expresarme
A DESTACAR …
“He aprendido a no tener vergüenza de mí misma”
1º ESO INSTITUTO DE ASTRABUDUA
![Page 55: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/55.jpg)
Algunas frases de las alumnas:Hemos aprendido aunque no hayamos estudiado, al buscar la información, hacer las tareas, presentarlas … Acabas aprendiendo más que si hubiéramos hecho un examen porque eso se te olvida al día siguiente pero haciéndolo de esta forma no.
He aprendido a hablar en público sin ningún miedo, a escribir mejor y a realizar tareas en grupo.
Además de aprender a redactar mejor tanto resúmenes como artículos de opiniones, he aprendido mucha historia
Ha sido divertido trabajar todas en grupo, y hemos aprendido muchas cosas, desde utilizar bien Internet hasta hacer obras de arte.
Todo lo tenías que hacer tu, nunca había un momento en el que no hicieses nada, al buscar información y al oír también a mis compañeras, sin quererlo he aprendido muchísimo
He aprendido a utilizar diferentes herramientas de Internet
LAS FRASESHe aprendido mucho más que en una clase normal
De ahora en adelante aplicaré lo que he aprendido en otras asignaturas y trabajos
Alumnas 4º ESO Colegio Ayalde
![Page 56: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/56.jpg)
CON LOS PROYECTOS,
¿SE TRABAJAN MEJOR LAS
COMPETENCIAS?
![Page 57: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/57.jpg)
ANALIZAMOS UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
Escribir y cantar una canción denuncia
DIAPOSITIVA
COMPETENCIAS TRABAJADAS
![Page 58: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/58.jpg)
Para saber
![Page 59: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/59.jpg)
LOS PROYECTOS DE TRABAJO
:
UNA MANERA EFICAZ DE
TRABAJAR LAS COMPETENCIAS EN
EL AULA
![Page 60: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/60.jpg)
LAN PROIEKTUAK: IKASGELAN GAITASUNAK LANTZEKO ERA ERAGINKORRA
![Page 61: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/61.jpg)
HACIA UN CAMBIO METODOLÓGICO
NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER
Metodologia aldaketara abiatzen…
Irakasteko eta ikasteko era berriak
![Page 62: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/62.jpg)
LOS PROYECTOS DE COMUNICACIÓN
DISEÑO Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE LECTURA Y ESCRITURA
![Page 63: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/63.jpg)
HOJA DE RUTA
![Page 64: Trabajando a través de Proyectos](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052600/55894204d8b42aab5b8b4730/html5/thumbnails/64.jpg)
GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
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CURSO ON-LINE: LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE: EL ALUMN@ PROTAGONISTA EN EL AULA
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ANA BASTERRA COSSÍO ANA BASTERRA COSSÍO