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ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE I

TRABAJO PRÁCTICO

Profesora: Inés Carozza

Tema: Análisis de la película “Entre muros”

Análisis y explicación de situaciones educativas

Caracterización de las Instituciones

Trabajo de carácter grupal (grupos de observación institucional)

Aspectos organizativos:

Este trabajo se desarrollará en pequeños grupos. La extensión máxima es de 20

páginas A4, fuente Arial 12, alineación justificada, sangría de primera línea, interlineado 1 y ½.

Fecha de entrega: miércoles 1 de agosto de 2012

La calificación es: aprobado – desaprobado.

Criterios de corrección que serán tenidos en cuenta:

La claridad de la redacción.

La correcta identificación de las nociones requeridas y el desarrollo sintético de los

mismos.

La correcta fundamentación, con los elementos teóricos desde el marco propuesto

en la asignatura.

Tener en cuenta que aunque no es necesario hacer citas textuales de la

bibliografía utilizada, sí se debe incorporar la referencia bibliográfica

correspondiente teniendo en cuenta la reglamentación establecida para realizar

las mismas, por ejemplo:

Sadovsky Patricia. “La teoría de Situaciones Didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática”, en “Reflexiones teóricas para la educación matemática”, páginas 27-32, 2005, Libros del Zorzal, Buenos Aires, Argentina.

Aspectos formales de presentación

El trabajo debe constar de:

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CARÁTULA con:

TÍTULO la película (pudiendo agregar un subtítulo a elección)

MATERIA O ESPACIO FORMATIVO

ESTUDIANTES (Nombre y Apellido, D.N.I., dirección de e-mail)

PROFESORADO – INSTITUCIÓN - FECHA DE ENTREGA – DOCENTES – CICLO

LECTIVO 2011

ÍNDICE (paginar desde la introducción)

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO (respetando la forma consigna – respuesta)

CONCLUSIÓN

ANEXO: donde constará el resumen de la trama del film y aquellas notas u otros

que consideren relevantes.

Lean el trabajo completo antes de responder y tengan en cuenta que todas las respuestas

deben estar fundamentadas con la teoría (ver bibliografía al final del TP).

Detecten situaciones educativas que se presenten en el film y describan las mismas.

Aspectos a analizar:

1. ¿Qué tipo de institución es observable en el film? Caracterícenla desde:

a. Aspectos edilicios identificables en el film: materiales y equipamiento.

b. Reglas o normas que sostienen a esa institución.

c. Adecuación a esas normas por parte de los actores implicados.

d. Características de los docentes.

e. Características del grupo clase.

2. ¿Cuáles son los elementos que facilitan u obstaculizan el aprendizaje en el film?

Expliquen y fundamenten.

3. Planteen hipótesis que a su juicio permitan explicar las situaciones observadas.

4. ¿Qué tipos de conceptos de otros espacios formativos les permitieron encontrar

otras explicaciones a las situaciones detectadas? De ser así mencionen cuáles y

porqué.

Expresen su opinión personal con respecto a:

1. A qué muros hace referencia el título.

2. A los docentes.

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3. A los alumnos.

4. Particularmente al profesor/ protagonista. ¿Creen qué su autoridad

pedagógica es democrática?

5. Después de leer a Jackson, ¿de qué manera se evidencian los aspectos de la

masa, el elogio el poder?

6. ¿Les parece justa la decisión del consejo académico? ¿qué hubieran hecho

ustedes en el caso de ser el docente en una situación así y frente a un grupo

problemático?

Bibliografía

Clases digitalizadas.

Apuntes digitalizados:

Escuela y comunidad

Institución educativa

Instituciones educativas, cara y ceca.

Jackson, P. “Vidas en las aulas” y “Enseñanzas implícitas”.

Educabilidad (obviar el artículo de Baquero y leer desde:

a) Zelmanovich, P. “Contra el desamparo”

b) Sinisi, L.: “La relación nosotros-otros en espacios escolares multiculturales”

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