Toekomst Thamen ICT
Transcript of Toekomst Thamen ICT
Kennis,
attitude &
vaardighedenVisie
Software /
content
ICT-
infrastuctuur
ICT-BELEIDSPLAN
Ambitie en Strategie
1.Slim georganiseerd onderwijs met innovatieve ICT-toepassingen
2.Hoge onderwijskwaliteit
3.Helder schoolprofiel
4.Moderne huisvesting
Doelstelling
Slim georganiseerd onderwijs met innovatieve ICT-toepassingenHet onderwijs wordt slimmer georganiseerdKleinschalige, moderne onderwijsomgevingBetrokken onderwijsteamsGrootschalige ondersteuning [ICT-infrastructuur]
Vorm en kwaliteit van het onderwijs laten aansluiten op de eisen van morgen
Keuzes Vier in Balans [als basisvisie]
Positionering en scholing leidinggevenden
en ICT-innovatoren It’s learning (Magister?)[educatief platform voor alle
scholen]
3-fasenontwikkelingsmodel [professionalisering docenten]
ELO-kenniscentrum kennis ontwikkelen
en expertise delen [Irisbreed]
Innovatieve ICT-toepassingen Deelname VO content ontwikkeling
ICT-infrastructuur [upgraden scholen]
ICT-afdeling [Centralisering & professionalisering]
Visie
Kennis, attitude & vaardighedenSoftware / content
ICT- infrastuctuur
Vier in balans school / locatie / team
Software / content
Kennis, attitude & vaardigheden
It’s learning [ELO-kenniscentrum / content]
O&O + evt.
Externe partij
IP-VO [Wikiwijs – OVC][Innovatie Platform – Voortgezet Onderwijs]
Kennis, attitude & vaardigheden1.It’s Learning [3-fasenmodel]
2.Digitaal toetsen en project-ontwikkeling
3.Digitale content IP-VO [Wikiwijs o.a.]
4.Multimedia gebruik (resultaten projectgroep)
5.Web 2.0 in het onderwijs (resultaten projectgroep)
6.Gebruik digitale borden
Educatieve CatalogusCatalogus voor deling van “Onderwijs en ICT” expertise en producten voor en door medewerkers IRIS.
Inhoud, producten en expertise
Software / content
- Onderwijskundige missie [collectieve ambitie]
- 4 in balans [per team]
- Integraal leermiddelenbeleid [leermiddelenbeleidsplan]
- Rollenverdeling [leidinggevende / ICT-innovator]
- It’s Learning [3-fasenmodel]
- Scholing [ICT-vaardigheden]
* Niveaumeting [3-fasenmodel]
* Scholing [maatwerk] * Didactiek, vakinhoud en ICT in balans]
Thamen
Onderwijskundige missie Een zelfstandige en actieve leerlingActueel en samenhangend onderwijsaanbod
Samenwerking is sleutel tot succesVeilige en uitdagende leeromgeving
Collectieve ambitieWe onderhouden actief de relatie school, leerling,
oudersWe kennen en erkennen de ambitie van de leerling We organiseren het leren voor en met de leerling We kennen de leerlingWe werken aan een ‘lerende organisatie’
Thamen [missie / ambitie]
Resultaten 4 in balans
Thamen [4 in balans ]
Visie
Kennis, attitude & vaardighedenSoftware / content
ICT- infrastuctuur
Thamen
Leerlingen
Leeractiviteiten
DidactiekLeermiddelen
Onderwijs-kundige ruimten
Personeel
Bal
ans
en a
fste
mm
ing
[Integraal leermiddelenbeleid]
Concrete projectenConcrete projecten
Thamen[leermiddelenbeleidsplan]
VisieUitspraken over: Onderwijskundige visie Organisatie- en personeelsbeleid Middelen- en aanbestedingsbeleid
AmbitieToekomstige ontwikkelingen op: Onderwijskundige visie Organisatie- en personeelsbeleid Middelen- en aanbestedingsbeleid
Concrete projecten
1. Vullen digitale leeromgeving [It’s learning e.a.]2. Aanpassing van de leermiddelen, passend bij de
onderwijsvisie3. Bij vervanging leermiddelen/methoden maken secties
de keuze op basis van een programma van eisen4. Cito-VAS5. Digitaal toetsen stimuleren6. ……………………………..
[Projecten]Thamen
It’s Learning [3-fasenmodel]
Competentieniveau It’s Learning
Niveau 1 [basis]
Niveau 2 [ondersteunend]
Niveau 3[sturend]
Kennis, attitude & vaardigheden
Niveau 1: basisDe docent kan1. leerlingen [deelnemers] toevoegen aan de vakpagina.2. [indien noodzakelijk] groepen aanmaken.3. een studiewijzer/vakplanner inrichten.4. Een vakpagina vullen en actualiseren.5. de menustructuur aanpassen.6. leermiddelen toevoegen.7. leermateriaal importeren/kopiëren.
Kennis, attitude & vaardigheden
It’s Learning [3-fasenmodel]
Niveau 2: ondersteunendDe docent kan1. opdrachten maken en deze koppelen aan de vakplanner [inleveropdracht].2. [indien noodzakelijk] inschrijvingen aanmaken en beheren.3. [indien noodzakelijk] polls en enquêtes aanmaken en beheren.4. opdrachten en toetsen beoordelen m.b.v. administratie.5. werken met beoordelingen.6. via de ZOEK-functie in digitaal lesmateriaal [zoals websites, applets en
TeleBlik] beoordelen en importeren in de vakpagina.
Kennis, attitude & vaardigheden
It’s Learning [3-fasenmodel]
Niveau 3: sturendDe docent1. heeft alle functionaliteiten van It’s Learning onder de knie.2. is in staat om [toekomstig] digitaal lesmateriaal te beoordelen en in It’s te
integreren.3. digitale projecten importeren in It’s4. is op de hoogte van toekomstige ontwikkelingen rond de mogelijkheden van
It’s; hij/zij kan deze voorzien en voorbereiden.5. gebruikt de ontwikkelsite/vakpagina als ondersteuning voor een integraal
onderdeel van het onderwijsleerproces: ze bevatten digitaal lesmateriaal, lesmethodes en toegang tot uitgeverijen alsmede aanvullende lesstof, oefeningen en keuzeopdrachten.
Kennis, attitude & vaardigheden
It’s Learning [3-fasenmodel]
In staat zijn een visie te ontwikkelen Zorgen voor gemeenschappelijke doelenHoge eisen stellen aan kwaliteit van het onderwijs en
de evaluatie er vanProfessionele ontwikkeling van docenten stimuleren
[Wet BIO/gesprekcyclus]Een structuur ontwikkelen die participatie en
betrokkenheid stimuleert [ICT-innovator]
Rollenverdeling [leidinggevende]
Kennis, attitude & vaardigheden
ICT-innovator positionerenVast overlegmoment met ICT-innovator Informatie verstrekken ICT-beleidZicht krijgen op expertise in teamScholing regelen [plannen & maatwerk]Managen van samenhang bouwstenen Vier in Balans
en scheppen condities voor ondersteuning en samenwerking professionals
Rollenverdeling [leidinggevende]
Kennis, attitude & vaardigheden
Uitvoeren onderwijskundige opdrachtOverleggen met leidinggevende Inspireren collega’s Informatie verstrekken ICT-beleidZicht krijgen op expertise in team [niveaumeting]Scholing ICT-vaardigheden [maatwerk]Overleggen met alle innovatoren binnen Quadraam
[vraagbundeling]
Rollenverdeling [ICT-innovator]
Kennis, attitude & vaardigheden
Niveaumeting geeft een beeld van de ICT-vaardigheden [3-fasenmodel]
Resultaten niveaumeting worden gebruikt voor het gericht opzetten van individuele ICT-scholing [maatwerk]
Handleidingen zijn gekoppeld aan het 3-fasenmodel met de schoolbrede afspraken geïntegreerd
Scholing [ICT-vaardigheden]
Kennis, attitude & vaardigheden
Docenten verbindingen leren leggen tussen
ICT [technology]
[Vak]didactiek [pedagogy]
[Vak]inhoud [content]
Scholing [TPACK]
Kennis, attitude & vaardigheden
ICT [technology]
VIDEO CLIPS [opnemen en bewerken] WIKI CONCEPT MAPPING SOFTWARE TEKENPROGRAMMA TEKSTVERWERKER SPREADSHEET PRESENTATIESOFTWARE WEBLOG VIRTUELE WERKRUIMTE [elo, sociale media] DIGITALE TOETSING PODCAST [opnemen en bewerken] SMARTBOARD DIGITALE CAMERA [opnemen en bewerken]
Scholing
Didactiek [pedagogy]
Effectieve leersituatiesEr zijn verschillende soorten effectieve leersituaties, wij onderscheiden er drie: Door de docent geleide momenten voor die leeractiviteiten die de
leerlingen niet zelf kunnen: directe instructie en denktank. Door de leerling onder begeleiding uit te voeren leeractiviteiten waar
leerlingen leuze kunnen maken in tijd en plaats zelfstandig werken/ samendoen, expeditie.
Activiteiten gericht op toetsing en feedback op leerprocessen.
Vakinhoud [content]
Scholing
Effectieve leersituaties [pedagogy]
Docentgestuurd Directe instructie door de docent Denktank geleid door de docent
Leerling Zelfstandig werken / samenwerken Onderzoek doen / expedities
Toetsing [feedback]
Ondersteuning/verdieping/verbreding [ambitie verwezenlijken]
Scholing
Kennis,
attitude &
vaardighedenVisie
Software /
content
ICT-
infrastuctuur
ICT-BELEIDSPLAN
TON WORM DECEMBER 2011