TÍTULO: Máster Universitario en Psicología de la Salud ... · 1.5 Número de créditos de...
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- 1 - TÍTULO: Máster Universitario en Psicología de la Salud y Práctica Clínica UNIVERSIDAD: Universidad Católica San Antonio de Murcia
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TÍTULO: Máster Universitario en Psicología de la Salud y Práctica Clínica
UNIVERSIDAD: Universidad Católica San Antonio de Murcia
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2. JUSTIFICACIÓN
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1 Denominación: Máster Universitario en Psicología de la Salud y Práctica Clínica.
1.2 Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa:
� Universidad solicitante: Universidad Católica San Antonio de Murcia.
� Centro donde se imparte el título: Facultad de Ciencias de la Salud, Act. Física y Deporte.
� Representante Legal de la Universidad: José Luis Mendoza Pérez.
� Responsable del título:
Nombre y cargo: Joaquín Guerrero Muñoz, Vicedecano Grado Psicología.
NIF: 347943854V.
Dirección a efectos de notificación
� Correo electrónico: [email protected]
� Dirección postal: Campus de los Jerónimos, s/n. 30107. Guadalupe (MURCIA).
� FAX: 968 278715.
� Teléfono: 968 278803.
1.3 Tipo de Enseñanza:
� Modalidad: Semipresencial.
1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas:
� Número: 25.
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1.5 Número de créditos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y requisitos de matriculación:
a) Nº de ECTS del título: 60 (*)
(*) El estudiante podrá matricularse de 30 ECTS para poder cursar el programa de estudios a tiempo parcial.
b) Normas de permanencia en el Centro:
NORMAS DE PERMANENCIA:
Las Normas de Permanencia son las vigentes en la Universidad:
PÉRDIDA DEL RÉGIMEN DE PERMANENCIA
El alumno de postgrado de la Universidad Católica San Antonio perderá el régimen de permanencia por las siguientes causas:
• El alumno finaliza los estudios y lleva a cabo la solicitud del correspondiente título.
• El alumno, a petición expresa, realiza el traslado de expediente académico a otro Centro.
• El alumno agota las convocatorias ordinarias en alguna asignatura sin haber superado la materia.
• El alumno, por solicitud expresa en Secretaría de Postgrado, indica su baja voluntaria, definitiva.
• A consecuencia de la aplicación de una sanción resultante de expediente disciplinario.
• El alumno que transcurridos dos cursos académicos continuados no hubiera formulado matrícula en la titulación. Una posterior reincorporación estaría condicionada a la disponibilidad de plazas por parte de la Universidad.
OBTENCIÓN DEL TÍTULO
Para la obtención del Título de Máster Universitario en Psicología de la Salud y Práctica Clínica, el alumno deberá superar los 60 créditos de los que consta el título.
1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento europeo al título de acuerdo con la normativa vigente:
� Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud.
� Naturaleza de la institución que concede el título: Privado/De la Iglesia Católica.
� Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Propio.
Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano
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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos El objetivo general del título de Máster en Psicología de la Salud y Práctica Clínica se
ha definido considerando el art. 10.1 del Capítulo II del RD 1393/2007, de 29 de
octubre, que establece para las enseñanzas de Máster que éstas deben procurar una
formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar orientada a la
especialización académica o profesional, teniendo en cuenta que, como recoge el
Europsy (Diploma Europeo en Psicología), el propósito global de la práctica como
psicólogo profesional es desarrollar y aplicar principios psicológicos, conocimientos,
modelos y métodos de forma ética y científica con el fin de promover el desarrollo,
bienestar y eficacia de los individuos, grupos, organizaciones y sociedad
(http://www.europsy.cop.es/index.php?page=competencias). En este sentido
el objetivo general del título es:
- La formación de profesionales cualificados en el ámbito sanitario de la Psicología,
que posean los conocimientos, las habilidades, las destrezas y los recursos necesarios
que garanticen el desempeño de la actividad del psicólogo en las áreas que competen
a la práctica de la psicología clínica, la psicoterapia, el bienestar psicosocial y la
prevención y la promoción de la salud mental.
Este Máster se ha concebido como una formación avanzada, aplicada y especializada
que permita a los psicólogos desenvolverse profesionalmente en el ámbito de la
psicología de la salud y la práctica clínica. Para la consecución de este objetivo
general del Máster y como parte del diseño de estas enseñanzas se han definido los
siguientes objetivos específicos:
1. Dotar de los conocimientos relativos a la metodología de evaluación psicológica,
empleando los sistemas internacionales de clasificación de los trastornos mentales y
del comportamiento, así como los procedimientos y los instrumentos más adecuados
en el diagnóstico clínico, y desarrollar las habilidades terapéuticas necesarias en la
intervención psicológica en el ámbito de la salud.
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2. Conocer los desarrollos teóricos y prácticos en el campo de la psicopatología, la
neuropsicología clínica, el tratamiento y la intervención psicológica en el ámbito de la
salud.
3. Diseñar y aplicar programas de intervención, tratamiento y rehabilitación
psicosocial de los trastornos mentales y del comportamiento e implementar
programas para la promoción y la prevención de la salud mental.
4. Adquirir lo fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación aplicada al
ámbito clínico de la Psicología fomentando las capacidades críticas y reflexivas que
redunden en una mejora de la práctica profesional.
El diseño, la estructura y los principios que inspiran las enseñanzas del Máster Oficial
en Psicología de la Salud y Práctica Clínica garantizan conforme al art. 5 Capítulo I
del RD 1393/2007, de 29 de octubre, que cualquier actividad profesional debe
realizarse:
a) desde el respeto a los derechos fundamentales de igualdad entre hombre y
mujeres.
b) desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de
accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la
disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de
oportunidades, no discriminación, y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad.
c) de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores
democráticos.
Los objetivos del Máster se vinculan al perfil profesional de Psicología Clínica y de la
Salud que establece como competencia básica que los psicólogos conozcan los
procesos y etapas del desarrollo normal y anormal, y los métodos de evaluación,
diagnóstico y tratamiento psicológico, seguidos de las leyes básicas de los procesos
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psicológicos y los distintos modelos teóricos de la psicología (Libro Blanco Título de
Grado en Psicología, 2006, p.109).
3.2. Competencias En la definición de las competencias del Máster en Psicología de la Salud y Práctica
Clínica, conforme a los objetivos del título, se han considerado tanto la Propuesta de
Programa Oficial en Psicología elaborada por la Conferencia Nacional de Decanos en
Psicología (2006) como las directrices indicadas en el Programa Europsy. Diploma
Europeo en Psicología
(http://www.europsy.cop.es/index.php?page=competencias), en el Libro
Blanco del título universitario de Graduado en Psicología
(http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_psicologia_def.pdf) y las
definidas por el RD 1393/2007, de 29 de octubre, para las enseñanzas de Máster
conforme al MECES (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior).
También se han revisado artículos relevantes en esta materia que citamos a
continuación:
Bartram, D. y Roe, R. (2005): “Definition and assesment of competentes in context
of the European Diploma in Psychology, en European Psychologists, vol. 10, n-um. 2,
pp. 93-102.
Carbonero, I. y Fernández, J. R. (1995): “El perfil profesional del psicólogo clínico y
de la salud”, en Papeles del Psicólogo, núm. 63.
Roe, R. (2003): “¿Qué hace competente a un Psicólogo?”, en Papeles del Psicólogo,
núm. 86.
Peiró, J. M. (2003): “La enseñanza de la Psicología en Europa: un proyecto de
titulación europea”, en Papeles del Psicólogo, núm. 86, pp. 25-33.
Competencias Generales:
G1. Conocer los modelos aplicados de evaluación e intervención en el ámbito
específico de la psicología de la salud y la práctica clínica.
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G2. Conocer con carácter avanzado la naturaleza y marco teórico explicativos de los
trastornos psicopatológicos, neuropsicológicos y de salud en base a las
investigaciones actuales.
G3.Saber valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el
desarrollo de los diferentes trastornos psicológicos y de los problemas de la salud y
aplicar los conocimientos avanzados sobre los mismos.
G4. Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que
influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud en contextos aplicados.
G5. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología de la salud y
de la Práctica clínica y mostrar compromiso ético.
G6. Reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones
psicológicas pueden variar y ser específicas a través de poblaciones y contextos y la
aplicación de los tratamientos psicológicos en colectivos con características culturales
diferenciadas.
Competencias Generales (Europsy):
G7. Obtener información sobre las necesidades del cliente utilizando métodos
avanzados, clarificar y analizar las necesidades hasta un punto en que se pueda
determinar las acciones significativas a realizar.
G8. Seleccionar y aplicar las técnicas de medición específicas al ámbito profesional de
la psicología de la salud y la práctica clínica para la realización del plan de valoración
en un contexto relevante para el servicio demandado.
G9. Proporcionar información a los clientes de modo adecuado para satisfacer las
necesidades y expectativas de esos clientes.
G10. Escribir informes para los clientes sobre los resultados de la evaluación, el
desarrollo de productos o servicios, las intervenciones y/o evaluaciones en un
contexto relevante para el servicio demandado.
G11. Realizar la evaluación de individuos y grupos por medio de entrevistas, tests y
observación en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
G12. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de
objetivos en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
Competencias Específicas:
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-Competencias específicas en evaluación.
E1. Saber cómo especificar la demanda en el ámbito de la psicología de la salud y la
práctica clínica y los objetivos del caso, y en función de ellos, recoger la información.
E2. Saber analizar e interpretar los resultados de una evaluación psicológica en el
ámbito de la psicología de la salud y la práctica clínica.
E3. Saber aplicar los modelos de evaluación avanzados en psicología clínica y de la
salud y seleccionar instrumentos de recogida de datos adecuados en cada caso
considerando la situación o contexto.
E5. Saber planificar y realizar una entrevista clínica y llevar a cabo la evaluación de
los programas y las intervenciones en Psicología de la Salud.
- Competencias específicas en intervención.
E6. Saber identificar, seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención
psicológica avanzadas más adecuadas en cada caso para alcanzar los objetivos.
E7.Ser capaz de definir los objetivos y metas, y elaborar el plan de intervención en
función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción,
consejo, asesoramiento, acompañamiento, etc.).
E8. Saber realizar un seguimiento sobre un caso clínico eligiendo objetivos
pertinentes y realistas.
- Competencias específicas de investigación.
E9. Saber utilizar la tecnología de la información y de la comunicación para la difusión
del conocimiento psicológico avanzado y aplicado al ámbito clínico y de la salud.
E10. Saber diseñar, planificar y aplicar una investigación científica, con especial
atención al ámbito de la Psicología de la salud y la Práctica clínica.
- Competencias específicas en el trabajo profesional.
E11.Escuchar de una forma precisa y activa en el proceso psicoterapéutico y en la
práctica clínica.
E12. Atender a la conducta no verbal y evaluar su significado en los contextos
comunicativos de la intervención psicológica en el ámbito clínico y de la salud.
E13. Desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona ante
el problema planteado.
E14. Saber manejar las emociones de la persona durante el proceso de tratamiento.
E15.Saber generalizar y aplicar los hallazgos de la investigación aplicada y los
tratamientos empíricamente validados, al campo de la psicología de la salud y la
práctica clínica.
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E16.Saber comunicar oralmente los resultados de la evaluación psicológica de manera
empática, precisa, argumentada y dirigida a la definición de objetivos de tratamiento
e intervención en el ámbito de la salud y la práctica clínica.
E17. Saber utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a
la psicología de la salud y la práctica clínica con distintos objetivos para la mejora de
las habilidades profesionales (relaciones con otros profesionales, obtención de
información, difusión de conocimiento, etc.).
E18.Mostrar habilidades interpersonales y de relación profesional para el trabajo en
equipos transdisciplinares en el ámbito clínico y de la salud.
Tal como establece el RD 1393/2007, de 29 de octubre, se garantizan en este Máster
como mínimo las competencias básicas que figuran en el Marco Español de
Educación Superior (MECES):
MECES 1. Que los estudiantes sean capaces de aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro
de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el ámbito de la
psicología de la salud y la práctica clínica.
MECES 2. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos de la psicología
de la salud y de la práctica clínica y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a
partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre
las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la planificación de sus
conocimientos y juicios.
MECES 3. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y sus conocimientos
y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de
un modo claro y sin ambigüedades.
MECES 4. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les
permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida
autodirigido o autónomo.
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4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y
procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación
La Secretaria de Postgrado es la unidad encargada de publicitar y proporcionar la
información y requisitos de acceso a los distintos estudios de postgrado ofertados por
la Universidad, previos a la matriculación de los futuros estudiantes. Dicha
información se facilita a través de la publicación de folletos informativos, así como en
la web www.ucam.edu; también proporciona información personalizada de los
distintos servicios que ofrece la Universidad (biblioteca, cafetería, comedor, deportes,
etc.)
Junto con los responsables académicos de los diferentes títulos de postgrado, la
Secretaría se encarga de la preparación del procedimiento de acogida y orientación en
sus planes de estudios, con el objeto de facilitar la rápida incorporación a nuestra
Institución de los futuros estudiantes. Dicho procedimiento consiste en la convocatoria
de los alumnos de nuevo ingreso, previa al comienzo de las clases, en el aula en la
que éstas tendrán lugar, dónde son acogidos por los responsables académicos del
título, que exponen las directrices básicas de funcionamiento del Máster y se entregan
las correspondientes Guías Docentes.
La promoción de la oferta de estudios de postgrado de la Universidad se realiza de
varias formas: la información que proporciona la web de la Universidad, la publicidad
a través de distintos medios de comunicación regionales y nacionales (prensa escrita,
radio y televisión), correo postal y electrónico, así como sesiones informativas y a
través de la participación de la Universidad en distintas ferias educativas y salones
formativos que tienen lugar en la Región de Murcia y a lo largo de distintos puntos de
la geografía española.
Entre los servicios que presta la Universidad, se encuentra la Unidad de Atención al
discapacitado, cuyo cometido es prestar apoyo y asesoramiento integral a estudiantes
con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad. Este apoyo y
asesoramiento, se realiza conjuntamente con la dirección del Máster en el caso de
evaluar la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios
alternativos.
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
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4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales La Secretaría de Postgrado proporciona información sobre las características del
Máster Universitario, así como las vías y requisitos de acceso, reguladas en el R D
1393/2007, de 29 de octubre, sobre el acceso a las enseñanzas oficiales de
postgrado, en el que se especifica que se requerirá estar en posesión de un título
universitario oficial español o cualquiera otro recogido en el artículo 16 del citado Real
Decreto. También se informa sobre los mecanismos de transferencia y reconocimiento
de créditos, de conformidad con el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre.
Los requisitos de admisión a este título de postgrado son:
a- Titulaciones directamente vinculadas: Licenciado/a o Graduado/a en Psicología.
Se considerará en el proceso de admisión el CV del futuro estudiante, que deberá
dirigir una solicitud de admisión al director del Máster donde justifique su interés en el
Máster y la idoneidad de su perfil de acuerdo con los objetivos formativos del mismo.
El Equipo de Dirección del Máster y la Coordinador académico del mismo podrán
entrevistar al candidato para evaluar su perfil y competencias previas,
estableciéndose, si fuera necesario, pruebas específicas para determinar si es
oportuno realizar formación adicional fuera de los contenidos del Máster. En el caso
de que el número de solicitudes de admisión supere al de las plazas ofertadas, los
candidatos serán ordenados en función de la nota media del expediente académico
hasta cubrir todas las vacantes, pudiéndose considerar otros méritos como la
experiencia profesional previa, así como capacidades y actitudes relevantes para el
perfil profesional del Máster debidamente acreditadas para los cuales se establecerá
una ponderación de méritos que será pública para todos los destinatarios.
4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez
matriculados Existe una comisión formada por el director, el coordinador académico y los
coordinadores de módulo para apoyar y orientar a los estudiantes por medio de
tutorías presenciales o virtuales, cuyos horarios se fijan a principio de curso y se
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hacen públicos en la página web de la Universidad, el Campus virtual y la Guía
Académica del Máster. Se informará convenientemente a los estudiantes de los
periodos de prácticas que se realizarán en el segundo semestre del curso, así como de
las metodologías de enseñanza-aprendizaje que aseguren la adquisición de las
competencias y de los sistemas de evaluación asociados a los resultados de
aprendizaje.
El grado de satisfacción de los alumnos y el de consecución de los objetivos fijados se
mide mediante encuesta realizada a la finalización de los estudios, sirviendo así como
herramienta de mejora para futuras ediciones.
4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto
por la Universidad Conforme a lo dispuesto en el RD 1393/2007, de 29 de octubre será de aplicación la
Normativa Universitaria de Reconocimiento y Transferencia de Créditos para las
enseñanzas de Grado y Máster. La Normativa de la Universidad Católica es pública y
establece el procedimiento administrativo y académico de reconocimiento y
transferencia de créditos. El estudiante realiza la solicitud de reconocimiento y
transferencia en la Secretaría de Postgrado, y la Comisión de Reconocimiento y
Transferencia del Título evalúa la solicitud y emite la propuesta de resolución que será
ratificada, modificada o revocada por la Comisión de Reconocimiento y Transferencia
de la Universidad que preside el Vicerrector de Ordenación Académica. La experiencia
profesional en el ámbito de la Psicología de la Salud y la Práctica Clínica podrá ser
objeto de reconocimiento tal y como también prevé el citado Real Decreto.
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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios. Las enseñanzas del Máster Oficial en Psicología de la Salud y Práctica Clínica se
ordenan conforme a lo establecido en el art. 15 Capítulo IV, RD 1393/2007, de 29 de
octubre. El Máster tiene un total de 60 ECTS, distribuidos en materias de diferente
carácter, que se imparten en un curso académico. Se ha optado por una organización
en módulos y materias. El plan de estudios cuenta con una materia obligatoria de
metodología de investigación en el ámbito de la Psicología de la salud y con un
Trabajo Fin de Máster de 6 ECTS.
En la organización de estas enseñanzas se ha considerado que 1 crédito ECTS
corresponde con 25 horas de trabajo del alumno. Dado el carácter semipresencial del
Máster el 30% del tiempo de las materias corresponde a actividades presenciales y el
70% se distribuye entre aquellas que son no-presenciales. Hemos establecido como
promedio de semanas lectivas de 1 curso académico 38. Considerando estos datos, el
análisis de dedicación media del alumno a los estudios del Máster es la siguiente: 60
ECTS supondrían un total de 1500 horas de dedicación del alumno que a su vez
quedan proporcionalmente asignadas a cada cuatrimestre en 750 horas. De éstas 225
horas al cuatrimestre están dedicadas a la asistencia a sesiones y actividades
presenciales: grupos de trabajo, seminarios, prácticas tuteladas, etc. que se
desarrollan en la Universidad, lo que supone una media de 12 horas a las semana que
en este Máster se han agrupado en dos días lectivos: viernes (16:00 a 21:00) y
sábado (9:00 a 14:00/ 16:00 a 18:00). El resto de programación de tiempos podrá
ser empleado por el alumno en diferentes actividades no presenciales para el estudio
de las materias: elaboración de trabajos, preparación de casos prácticos, búsquedas
bibliográficas, lecturas, etc.
Este Máster incluye módulos y materias, como ya se ha indicado, que se detallan en
el punto 5.3 de esta Memoria, en las que tanto los contenidos como las competencias
y los resultados de aprendizaje hacen referencia a la promoción de la igualdad entre
hombres y mujeres, la accesibilidad universal y la promoción de valores democráticos
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y de una cultura de paz. El módulo de Prácticas externas y TFM incluye dos materias:
Estancias clínicas y TFM, sumando un total de 16 ECTS. El TFM está asociado a las
prácticas externas y fundamentalmente se entiende como un estudio de caso en
relación a la actividad clínica que el estudiante realiza en los centros de práctica bajo
la supervisión de un tutor, que podrá vincularse con cualquiera de las áreas de
intervención que se abordan en el Máster y que aparecen reflejadas en los módulos I,
II, III y IV.
Módulos y materias del Máster:
I Módulo Evaluación psicológica y epidemiología (10 ECTS).
Materia 1: Evaluación psicológica, diagnóstico y habilidades terapéuticas (5 créditos
ECTS).
Materia 2: Epidemiología de los trastornos mentales y del comportamiento,
psicopatología y psicofarmacología aplicada (5 créditos ECTS).
II Módulo Técnicas de intervención psicológica y práctica clínica (10 ECTS).
Materia 3: Técnicas de intervención psicológica cognitivo-conductual (5 créditos
ECTS).
Materia 4: Clínica y práctica terapéutica de los trastornos psicológicos infantiles y de
la adolescencia (5 créditos ECTS).
III Módulo Rehabilitación psicosocial e intervención psicológica en salud (10
ECTS).
Materia 5: Rehabilitación psicosocial, promoción y prevención de la salud mental (5
créditos ECTS).
Materia 6: Intervención psicológica en adicciones, drogodependencias y en trastornos
de la salud (5 créditos ECTS).
IV Módulo Neuropsicología clínica e intervención psicológica en el ámbito
familiar (10 ECTS)
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Materia 7: Psicopatología de las relaciones familiares, violencia doméstica y violencia
de género (5 créditos ECTS).
Materia 8: Psicogeriatría, ancianidad y neuropsicología de las demencias (5 créditos
ECTS).
V Módulo Metodología de investigación (4 ECTS).
Materia 9: Metodología de la investigación en psicología de la salud
(4 créditos ECTS).
VI Módulo: Prácticas Externas y Trabajo Fin de Máster (16 créditos ECTS).
Materia 11: Estancias Clínicas (10 ECTS).
Materia 12: Trabajo Fin de Máster (6 ECTS).
Ordenación temporal de las materias:
PRIMER CUARTIMESTRE
Materias Créditos ECTS
1- Evaluación psicológica, diagnóstico y habilidades terapéuticas. 5
2- Epidemiología de los trastornos mentales y del comportamiento, psicopatología y psicofarmacología aplicada.
5
3- Técnicas de intervención psicológica cognitivo-conductual. 5
4- Clínica y práctica terapéutica de los trastornos psicológicos infantiles y de la adolescencia.
5
5- Rehabilitación psicosocial, promoción y prevención de la salud mental.
5
6- Intervención psicológica en adicciones, drogodependencias y en trastornos de la salud.
5
TOTAL PRIMER CUATRIMESTRE 30 SEGUNDO CUARTIMESTRE
Materias Créditos
ECTS
1- Psicopatología de las relaciones familiares, violencia doméstica y violencia de género.
5
2- Psicogeriatría, ancianidad y neuropsicología de las demencias. 5
3- Metodología de la investigación en psicología de la salud 4
4- Trabajo Fin de Máster 6
5- Prácticas externas: Estancias Clínicas. 10
TOTAL SEGUNDO CUATRIMESTRE 30
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Mecanismos de coordinación docente:
El Máster Oficial en Psicología de la Salud y Práctica Clínica cuenta con mecanismos
de coordinación docente que aseguran el desarrollo ordenado, coherente y de calidad
de los estudios conducentes a la obtención de este título y de las competencias que
para el mismo se han detallado anteriormente. La programación de estos estudios, su
implantación y desarrollo cuenta por tanto con mecanismos de seguimiento,
coordinación e evolución de las enseñanzas que se detallan a continuación:
a) A cargo de la dirección del Máster estará un miembro del personal docente con
experiencia contrastada y relevante en el campo de la Psicología de la salud y en la
gestión académica. Habrá un subdirector y un coordinador académico encargados del
apoyo a la dirección en las tareas docentes, de prácticas y de investigación.
b) Se designará un profesor coordinador de cada uno de los cuatrimestres, y un
profesor responsable para cada uno de los módulos del Máster.
c) Se constituirá una comisión académica del título que estará conformada por el
Director del Máster, los profesores coordinadores de los cuatrimestres y un
responsable de calidad del título. Son funciones de esta comisión: planificación y
ordenación de las enseñanzas, coordinación en la elaboración de la guía académica,
supervisión de los programas de las materias y de las actividades formativas, y
evaluación del título conforme a los criterios de calidad establecidos por la
Universidad para estas enseñanzas.
d) Se nombrará un profesor responsable de la coordinación de las prácticas externas
que asumirá la supervisión y evaluación de los alumnos en las estancias clínicas junto
con el tutor de prácticas asignado. A la finalización de las prácticas el tutor emitirá un
informe que será considerado en la evolución de la materia junto con el que realice el
coordinador de prácticas. Las prácticas tuteladas son obligatorias y se realizarán en
centros de relevancia para el Máster con los que la Universidad tiene suscritos
convenios de colaboración docente. En este caso se incluyen los servicios
dependientes de la red asistencial de la Comunidad Autónoma de Murcia.
Actividades y Metodología de enseñanza-aprendizaje:
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A continuación pasamos a definir con carácter general las actividades formativas que
hemos asignado a la presencialidad y a la no presencialidad tomando como referencia
el documento: Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias.
Orientaciones para promover el cambio metodológico en el Espacio Europeo de
Educación Superior, Ministerio de Educación y Ciencia, 2005.
- Lección magistral: consistente en “la presentación de un tema lógicamente
estructurado con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios
adecuados a la finalidad pretendida” (p. 84).
- Seminario teórico-práctico: “espacio físico o escenario donde se construye con
profundidad una temática específica del conocimiento en el curso de su desarrollo y a
través de intercambios personales” (p. 56).
- Trabajo en equipo: aprendizaje cooperativo desde “un enfoque interactivo de
organización del trabajo en el aula según el cual los alumnos aprenden unos de otros
así como de su profesor y del entorno” (p.72).
- Tutorización: la tutoría puede entenderse como una modalidad organizativa de la
enseñanza universitaria en la que se establece una relación personalizada de ayuda
en el proceso formativo entre un facilitador o tutor, habitualmente un profesor, y uno
o varios estudiantes (p.68).
- Actividades e-learning: foros, chats y tutorías virtuales.
Foros: herramienta web para comentar temas relacionados con las diferentes
materias. Da soporte tanto a discusiones como a opiniones en línea. (Diccionario
Informático. [http://www.glosarium.com/list/14/4,F,,xhtml. En línea:20/12/2008].
Chats: esta herramienta de comunicación permite mantener una conversación,
discusión sobre diferentes temas en tiempo real entre los distintos alumnos y el
profesor. [http://www.glosarium.com/list/14/4,F,,xhtml. En línea:20/12/2008].
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Tutorías virtuales: modalidad organizativa de la enseñanza universitaria en la que
se establece una relación de ayuda a través de la herramienta de internet en el
proceso formativo entre un tutor/profesor, y un estudiante. El tutor atenderá,
facilitará y orientará mediante la tutoría al estudiante en su proceso formativo,
pudiendo ser objeto de atención cualquiera de las facetas o dimensiones que inciden
en el mismo (p. 68).
Sistema de evaluación:
La evaluación estará centrada en la adquisición de competencias y en los resultados
de aprendizaje. La evaluación atenderá al principio de diversidad en tanto que se
aplicarán procedimientos y técnicas que garanticen la calidad de la evaluación y su
ajuste con las competencias que el estudiante debe adquirir. Con carácter general se
emplearán las siguientes:
- Pruebas escritas u orales
- Trabajos y proyectos
- Informes y memorias de prácticas
- Pruebas de ejecución
- Autoinformes
- Escalas de actitudes
- Técnicas de observación
• Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia
para los títulos de grado.
TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
Obligatorias 44
Optativas 0
Prácticas externas 10
Trabajo Fin de Máster 6
CRÉDITOS TOTALES 60
Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS
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5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de
acogida 5.2.1 Organización de la movilidad de los estudiantes propios a) Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de
estudiantes
1) Programa Erasmus con fines de estudios: Erasmus es el Programa de la Unión
Europea que promueve la dimensión europea de la educación superior a través de las
acciones de movilidad de estudiantes y docentes. Dicho programa permite a los
estudiantes realizar una estancia becada de 3 a 12 meses, y a los profesores una
estancia de 1 a 2 semanas en una de las universidades socias.
Los objetivos del programa son:
� Fomentar el conocimiento de las culturas y lenguas de la Unión Europea.
� Difundir la cooperación y la movilidad europea en el ámbito de la educación
mediante el intercambio entre centros docentes.
� Consolidar el Espacio Europeo de Educación Superior.
� Mejorar las perspectivas de empleo y movilidad.
� Fomentar el sentimiento de pertenencia y ciudadanía europea.
2) Programa Erasmus con fines de prácticas: ver apartado anterior.
3) Programa Intercambio UCAM Ibero América: Este proyecto de intercambio
permite a todo estudiante de la UCAM poder realizar una estancia de 6 meses en una
de las 17 universidades socias con una beca propia de 125 euros mensuales. Así, los
objetivos del programa son:
� Otorgar una dimensión internacional al currículum formativo del estudiante.
� Desarrollar aptitudes de adaptación a un nuevo entorno y a un nuevo sistema
educativo.
� Profundizar su campo de formación.
� Familiarizarse con la vida y las costumbres iberoamericanas.
4) Programa Intercambio UCAM - Norte América/Canadá/Overseas:
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Mediante este programa el estudiante de la UCAM puede realizar una estancia de 6 a
9 meses en una de las 7 universidades socias en Estados Unidos y Canadá o una de
las 2 universidades socias en Asia. La beca para dicha estancia proviene de fondos
propios y asciende a 250 € mensuales. Entre los objetivos del programa están:
� Otorgar una dimensión internacional al currículum formativo del estudiante.
� Desarrollar aptitudes de adaptación a un nuevo entorno y a un nuevo sistema
educativo.
� Profundizar su campo de formación.
� Familiarizarse con la vida y las costumbres del país de destino
� Adquirir habilidades lingüísticas.
5) Dobles Titulaciones: La UCAM ofrece a sus alumnos egresados la posibilidad de
realizar un curso adicional en el Reino Unido, conducente a la obtención de un título
oficial británico con plena validez europea.
6) Curso de inglés en el Reino Unido: La UCAM ofrece a sus estudiantes la posibilidad
de realizar un curso intensivo de inglés durante el periodo estival,
independientemente de su carrera, del curso en el que se encuentre matriculado y de
su nivel de inglés. El curso, con una duración mínima de cuatro semanas y una
máxima de ocho semanas, se llevarán a cabo en el Campus de la Universidad de
Glouchestershire, denominado The Park, Cheltenham. Los créditos obtenidos durante
el curso serán convalidables por un máximo de 4 créditos de libre configuración en
cualquiera de las titulaciones de la Universidad Católica.
b) Aspectos organizativos e institucionales
La Universidad Católica San Antonio de Murcia se ha dotado de diversas unidades
administrativas, instrumentos, políticas, programas, procesos, personal y fuentes de
financiación para la puesta en marcha de su “Plan de internacionalización de la
Universidad”. Las relaciones internacionales en la UCAM son una competencia de la
Oficina del Presidente, al que asiste, informa y eleva propuestas de mejora y “Planes
de Acción semestrales” el Vicerrector de Relaciones Internacionales (VRI), que
cuenta con un staff ubicado en la “Oficina de Relaciones Internacionales” (ORI).
Además del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y la Oficina de Relaciones
Internacionales, juegan un papel relevante en aspectos significativos de la
organización de la movilidad la “Unidad Central de Idiomas” (aspectos lingüísticos),
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“Jefatura de Estudios” (convalidación), “Secretaría Central” (acreditación,
matriculación), el “Vicerrectorado de Alumnado” (reconocimiento) y los “Tutores
Erasmus”, un académico con la responsabilidad de informar, monitorizar, e instruir
en todos los aspectos académicos a sus alumnos y de informar y promover la
internacionalización entre los profesores de su departamento. Sus atribuciones y
responsabilidades aparecen registradas en el “Reglamento del Tutor Erasmus”.
De esta estructura se deriva una gestión de los programas en la que el diseño de los
mismos, su oportunidad, aprobación y puesta en marcha están centralizados en la
Oficina del Presidente; igualmente centralizados en el Vicerrectorado de Relaciones
Internacionales están los aspectos logísticos de la movilidad, pero se han
descentralizado, y es responsabilidad de los departamentos, el seguimiento de los
alumnos, la elaboración de los planes de estudio de los mismos, la valoración del
rendimiento y el reconocimiento académico.
1. Información y seguimiento
Los estudiantes pueden obtener información de todos los programas mediante los
folletos distribuidos, la página web, la atención personalizada (ORI y Tutor
departamental) y las numerosas sesiones informativas. Una vez en destino se
mantiene contacto mensual con los estudiantes enviados (ficha mensual de
seguimiento) y se realizan visitas de monitorización a algunos destinos. Asimismo se
mantienen reuniones periódicamente con las diferentes instancias implicadas en la
gestión de los Programas de intercambio –estudiantes, responsables, unidades
administrativas, facultades, etc.
2. Principales criterios de selección aplicados
La selección de los estudiantes se funda en el tríptico resultados académicos,
conocimiento lingüístico, motivación y aptitud. Los resultados académicos cuentan
un 45% en la selección. El conocimiento lingüístico es, naturalmente, el segundo
factor, en igualdad de condiciones que el primero –puntúa un 45% del total-. Para
valorar las habilidades lingüísticas se realiza un examen de francés, inglés o alemán
– según destino-. Por último, la información recabada de los aspectos uno y dos, se
remite al Tutor Erasmus de la titulación concernida, que procede a realizar una
entrevista personal a los preliminares seleccionados para las plazas. El Tutor dispone
de un 10% discrecional -basado en motivación, adecuación académico, perfil del
alumno y futura orientación profesional etc- para proceder a la selección.
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3. Preparación Lingüística:
Se organiza un curso en inglés de duración anual cuyas sesiones comienzan en
noviembre, y que se suman a las asignaturas obligatorias de inglés, francés y alemán
que reciben todos estudiantes inscritos en la UCAM. La asistencia se computará como
mérito en el proceso de selección de estudiantes.
Escuela Oficial de Idiomas: La UCAM ha creado en su Campus de los Jerónimos una
Escuela Superior de Idiomas en colaboración con el British Council, la Alliance
Francaise y el Goethe Institute donde se prepararán los correspondientes títulos
oficiales en inglés (IELTS), francés (DALF/DELF) y alemán (GOETHE).
4. Sistema general de adjudicación de ayudas
El sistema de distribución de ayudas sigue los criterios determinados por la Agencia
Nacional Erasmus. Las becas son proporcionales al nº de meses reales disfrutados.
5. Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS
El sistema de reconocimiento es el siguiente: La UCAM llega a un acuerdo con el
estudiante sobre un programa de estudios. Cuando concluya el tiempo de estancia en
el extranjero, la universidad de acogida debe entregar al estudiante un certificado
que confirme que se ha seguido el programa acordado, donde constan las
asignaturas, módulos o seminarios cursados y las calificaciones obtenidas. La
Universidad Católica, en la mayoría de los casos, procurará el reconocimiento
académico de los estudios verificados en el extranjero como parte plenamente
reconocida del título o diploma del estudiante en España. Dicho reconocimiento sólo
se denegará si el estudiante no alcanza el nivel exigido en la universidad de acogida
o no cumple, por otros motivos, las condiciones exigidas por las universidades socias
para alcanzar el pleno reconocimiento. Asimismo, si un estudiante se negase a
cumplir las exigencias de su programa de estudios en el extranjero, la “Agencia
Nacional Erasmus Española”, organismo que coordina, supervisa y fiscaliza las
acciones del programa en nuestro país, podrá exigir el desembolso de la beca. Esta
medida no se aplicará a los estudiantes que por fuerza mayor o por circunstancias
atenuantes comunicadas a los Tutores y a la ORI y aprobadas por escrito por la
Agencia Nacional no hayan podido completar el período de estudios previsto en el
extranjero.
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En el año 2006 se ha constituido una Comisión de Planificación y Reconocimiento
Académico integrada por representantes del Vicerrectorado de relaciones
Internacionales, de Alumnado, de jefatura de Estudios y de las Facultades y Escuelas
que revisa los planes de estudios configurados así como el reconocimiento de los
créditos cursados en la Universidades socias. La Comisión se ocupa, igualmente, de
la actualización de la normativa vigente y de la supervisión de la elaboración de
tablas de reconocimiento por facultades y universidades de destino.
5.2.2. Organización de la movilidad de los estudiantes de acogida
Relación de acciones de acogida y orientación: las acciones de acogida a un
estudiante internacional las llevan a cabo diversos organismos de nuestra
Universidad.
1. Antes de la llegada, la ORI remite a la Universidad socia paquetes informativos
individualizados para los estudiantes incoming.
2. Cuando el estudiante llega a nuestro campus, visita la ORI, que le informa,
orienta, ayuda a encontrar alojamiento y guía por el campus.
3. El Estudiante internacional lleva a cabo una entrevista con el Tutor o Tutores
Erasmus de su departamento de destino, donde recibe detalles sobre el programa de
estudios, el profesorado y los contenidos.
4. La Agrupación de Acogida al Estudiante Internacional, integrada por ex alumnos
internacionales de la UCAM, por futuros alumnos internacionales o por alumnos
interesados en colaborar en la integración del estudiante internacional, contribuye a
la adaptación del alumno en el entorno universitario, a su desarrollo lingüístico a la
vez que coordina durante todo el año un programa de actividades de ocio, deportivas
y extracurriculares.
5. Los alumnos internacionales son acogidos por el responsable de la Unidad de
Español para Extranjeros, que los introduce a los cursos de español. Los estudiantes
recibidos cuentan con:
a) Cursos intensivos en septiembre y en febrero.
b) Cursos regulares de castellano durante todo el año. Contamos con un profesor
contratado en exclusivo para las clases de español para los estudiantes in-coming;
también existe un curso intensivo de español en los meses de verano para los futuros
estudiantes in-coming.
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6. El equipo de biblioteca realiza actividades de formación para mostrar a los
alumnos internacionales los medios bibliográficos y hemerográficos a su disposición
y como acceder a ellos.
7. El Departamento de Informática edita la Tarjeta de Estudiante.
8. Autoridades: de forma tradicional, el Presidente y Rector de la Universidad dan la
acogida a los Estudiantes internacionales.
5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-
aprendizaje de que consta el plan de estudios Denominación: Evaluación psicológica, diagnóstico y habilidades terapéuticas. Número de créditos europeos (ECTS):5 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Primer cuatrimestre. Competencias: G1. Conocer los modelos aplicados de evaluación e intervención en el ámbito
específico de la psicología de la salud y la práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Conocer las diferentes aportaciones teóricas entorno a la evaluación, diagnóstico y habilidades terapéuticas. RA. Identificar los modelos de evaluación y diagnóstico clínico. RA. Analizar los elementos que intervienen en el proceso de evaluación e intervención. RA. Adquirir estrategias y habilidades que favorezcan la comunicación y la relación entre los diferentes agentes. G4. Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que
influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud en contextos aplicados.
El alumno será capaz de:
RA. Analizar los factores que influyen en los trastornos psicológicos y contrastar sus aportaciones. RA. Examinar de forma crítica los factores clínicos y psicosociales así como los distintos aspectos que intervienen en los trastornos psicológicos y de la salud. RA. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones que influyen o causan los trastornos psicológicos. RA. Entender la complejidad de los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos, los contextos y agentes implicados en el mismo. G7. Obtener información sobre las necesidades del cliente utilizando métodos
avanzados, clarificar y analizar las necesidades hasta un punto en que se pueda
determinar las acciones significativas a realizar.
El alumno será capaz de:
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RA. Recabar información necesaria para el desempeño de las tareas para las que ha sido requerido, y siempre con la autorización del cliente. RA. Respetar el derecho de confidencialidad en las manifestaciones verbales expresas de sus clientes, sea en datos psicotécnicos o en otras observaciones profesionales practicadas. RA Transmitir información coherente y necesaria para el cliente. RA. Dar a conocer los tratamientos que se van a emplear, los procedimientos y los resultados que se esperan alcanzar. G8. Seleccionar y aplicar las técnicas de medición apropiadas para la realización del plan de valoración en un contexto relevante para el servicio demandado. El alumno será capaz de:
RA: Conocer las diferentes técnicas de medición en función del trastorno psicológico. RA. Seleccionar y aplicar en cada caso aquellas técnicas que son apropiadas y necesarias para la valoración del problema planteado. RA. Transmitir los resultados obtenidos incluyendo una valoración de los mismos. G9. Proporcionar información a los clientes de modo adecuado para satisfacer las necesidades y expectativas de esos clientes. El alumno será capaz de:
RA. Expresar oralmente instrucciones, pautas de actuación, valoración de la situación y acciones de intervención previstas de manera comprensible para el cliente. RA. Realizar informes adaptados a diferentes contextos. RA. Realizar informes psicológicos claros, precisos, rigurosos e inteligibles para su destinatario. RA. Ofrecer información adecuada sobre las características esenciales de la relación establecida, los problemas que está abordando, los objetivos que se propone y el método utilizado. G10. Escribir informes para los clientes sobre los resultados de la evaluación, el desarrollo de productos o servicios, las intervenciones y/o evaluaciones en un contexto relevante para el servicio demandado. El alumno será capaz de:
RA. Dar a conocer los resultados de la evaluación de forma proactiva y empática. RA. Usar estrategias de comunicación que faciliten la intervención psicológica. RA. Utilizar adecuadamente el lenguaje adaptándolo a los diferentes clientes y contextos. RA. Conocer formas de colaboración con otros profesionales necesarios en la intervención psicológica. G11. Realizar la evaluación de individuos y grupos por medio de entrevistas, tests y
observación en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
El alumno será capaz de:
RA. Seleccionar adecuadamente el tipo de entrevista. RA. Analizar los indicadores diagnósticos de una entrevista clínica. RA. Conocer y saber aplicar los test profesionales. RA. Conocer el método observacional y poner en práctica observaciones sistemáticas. RA. Dominar las técnicas de registro. RA. Organizar la información obtenida y saber interpretarla. RA. Llegar a conclusiones a partir de la información obtenida.
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E1. Saber cómo especificar la demanda en el ámbito de la psicología de la salud y la
práctica clínica y los objetivos del caso, y en función de ellos, recoger la información.
El alumno será capaz de:
RA. Delimitar el problema y establecer objetivos precisos. RA. Recoger información mediante diferentes técnicas en función de la demanda del cliente. E2. Saber analizar e interpretar los resultados de una evaluación psicológica en el
ámbito de la psicología de la salud y la práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Comunicar los resultados de una evaluación. RA. Interpretar los datos de la evaluación. RA. Analizar e interpretar los resultados del proceso de evaluación. E3. Saber aplicar los modelos de evaluación avanzados en psicología clínica y de la
salud y seleccionar instrumentos de recogida de datos adecuados en cada caso
considerando la situación o contexto.
El alumno será capaz de:
RA. Conocer y aplicar los diferentes modelos de evaluación psicológica. RA: Manejar distintos modelos teóricos psicopatológicos. RA. Aplicar modelos psicométricos, dinámicos, fenomenológicos, conductuales y cognitivos. RA. Realizar una evaluación basada en datos objetivos y exactos. RA. Usar diferentes tipos de registro y autorregistro. RA. Aplicar los diferentes modelos de evaluación al ámbito clínico. E5. Saber planificar y realizar una entrevista clínica y llevar a cabo la evaluación de
los programas y las intervenciones en Psicología de la Salud.
El alumno será capaz de:
RA. Emplear sistemas de evaluación de los programas RA. Aplicar los resultados de la evaluación de programas para su mejora. E16.Saber comunicar oralmente los resultados de la evaluación psicológica de manera
empática, precisa, argumentada y dirigida a la definición de objetivos de tratamiento
e intervención en el ámbito de la salud y la práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Transmitir la información de forma clara y precisa a los interesados. RA. Emplear estrategias de comunicación adecuadas a los destinatarios de la evaluación. RA. Argumentar los resultados de la evaluación y trasladar los mismos de forma empática a los interesados. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos. Actividades formativas y su relación con las competencias:
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Presencial: (1.5 ECTS) (30%). Lección magistral La lección magistral tiene como objetivo fundamental la explicación de los diferentes modelos de evaluación psicológica y diagnóstico así como la metodología del proceso de evaluación y la descripción de las distintas habilidades terapéuticas aplicadas a la entrevista clínica y a la intervención psicológica en el ámbito sanitario y de la rehabilitación psicosocial. Trabajo en equipo Esta actividad tiene como objetivo fundamental la exposición de casos clínicos que los alumnos trabajarán conjuntamente atendiendo a la guía y orientación de los docentes que imparten la materia. Para la resolución de los casos clínicos los alumnos dispondrán de pautas para la realización de la actividad de evaluación y diagnóstico y de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Seminario Teórico-Práctico: Pruebas psicológicas Esta actividad persigue la instrucción práctica sobre el manejo y la aplicación de las pruebas estandarizadas de evaluación empleadas en la ámbito de la psicología de la salud: test, cuestionarios, escalas, auto-informes, etc. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. G1, G7, G8, G11. E1, E2, E3, E7, E5, E16. No presencial (3.5 ECTS) (70%). Elaboración de trabajos Esta actividad tiene como propósito la realización de informes de evaluación sobre los casos clínicos expuestos que serán evaluados por el equipo docente de la materia. Estudio personal Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de los conceptos, teorías y modelos de la evaluación psicológica, y de las diferentes habilidades terapéuticas empleadas durante la evaluación psicológica y en el proceso de intervención psicológica Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. G1, G4, G7, G8, G9, G10, G11. E1, E2, E3, E5, E16. Sistemas de evaluación y calificación:
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El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades de e-learning. Examen y/o pruebas escritas: 15% Participación relevante en seminarios prácticos: 20% Resolución de casos clínicos y elaboración de informes: 25% Elaboración de trabajos y exposiciones en clase: 25% Otras actividades de aprendizaje: 15% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: Sistemas internacionales de clasificación y diagnóstico de las enfermedades mentales: CIE7, DSM-IV-TR. Modelos de Evaluación psicológica. Aplicación de la evaluación psicológica al ámbito clínico, el diseño, programación y planificación de intervenciones psicológicas. Elaboración de informes clínicos. Teoría y práctica de la entrevista clínica. Habilidades terapéuticas. Compromiso ético en la evaluación psicológica. Denominación: Epidemiología de los trastornos mentales y del comportamiento, psicopatología y psicofarmacología aplicada. Número de créditos europeos (ECTS):5 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Primer cuatrimestre. Competencias: G2. Conocer con carácter avanzado la naturaleza y marco teórico explicativos de los
trastornos psicopatológicos, neuropsicológicos y de salud en base a las
investigaciones actuales.
El alumno será capaz de:
RA. Conocer las diferentes clasificaciones en torno a los trastornos mentales y del comportamiento. RA. Conocer las bases teórico-prácticas desde las diferentes ciencias y ámbitos del saber. RA. Comprender y conocer las bases teóricas y clínicas de los trastornos psicopatológicos asociados a neuropatías. RA. Saber identificar los principios de la psicofarmacología de los trastornos mentales y del comportamiento.
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G3.Saber valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el
desarrollo de los diferentes trastornos psicológicos y de los problemas de la salud y
aplicar los conocimientos avanzados sobre los mismos.
El alumno será capaz de:
RA. Desarrollar acciones teniendo en cuenta los diferentes aspectos psicológicos de la persona. RA. Colaborar con otros profesionales reconociendo las diferentes aportaciones que otros ámbitos de conocimiento realizan sobre los trastornos psicológicos. G4. Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que
influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud en contextos aplicados.
El alumno será capaz de:
RA. Analizar los factores que influyen en los trastornos psicológicos y contrastar sus aportaciones. RA. Examinar de forma crítica los factores clínicos y psicosociales así como los distintos aspectos que intervienen en los trastornos psicológicos y de la salud. RA. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones que influyen o causan los trastornos psicológicos. RA. Entender la complejidad de los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos, los contextos y agentes implicados en el mismo. G7. Obtener información sobre las necesidades del cliente utilizando métodos
avanzados, clarificar y analizar las necesidades hasta un punto en que se pueda
determinar las acciones significativas a realizar.
El alumno será capaz de:
RA. Recabar información necesaria para el desempeño de las tareas para las que ha sido requerido, y siempre con la autorización del cliente. RA. Respetar el derecho de confidencialidad en las manifestaciones verbales expresas de sus clientes, sea en datos psicotécnicos o en otras observaciones profesionales practicadas. RA Transmitir información coherente y necesaria para el cliente. RA. Dar a conocer los tratamientos que se van a emplear, los procedimientos y los resultados que se esperan alcanzar. G10. Escribir informes para los clientes sobre los resultados de la evaluación, el desarrollo de productos o servicios, las intervenciones y/o evaluaciones en un contexto relevante para el servicio demandado. El alumno será capaz de:
RA. Dar a conocer los resultados de la evaluación de forma proactiva y empática. RA. Usar estrategias de comunicación que faciliten la intervención psicológica. RA. Utilizar adecuadamente el lenguaje adaptándolo a los diferentes clientes y contextos. RA. Conocer formas de colaboración con otros profesionales necesarios en la intervención psicológica.
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E11.Escuchar de una forma precisa y activa en el proceso psicoterapéutico y en la
práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Escuchar activamente a la persona y realizar un feedback adecuado. E12. Atender a la conducta no verbal y evaluar su significado en los contextos
comunicativos de la intervención psicológica en el ámbito clínico y de la salud.
El alumno será capaz de:
RA. Identificar y reconocer los elementos verbales y no verbales en la comunicación y su significado. E13. Desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona ante el problema planteado. El alumno será capaz de:
RA. Conocer las dimensiones emocionales, cognitivas y socio-familiares del problema planteado por la persona. RA. Comprender las dimensiones del problema planteado y empatizar con la persona. E16.Saber comunicar oralmente los resultados de la evaluación psicológica de manera
empática, precisa, argumentada y dirigida a la definición de objetivos de tratamiento
e intervención en el ámbito de la salud y la práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Transmitir la información de forma clara y precisa a los interesados. RA. Emplear estrategias de comunicación adecuadas a los destinatarios de la evaluación. RA. Argumentar los resultados de la evaluación y trasladar los mismos de forma empática a los interesados. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos. Actividades formativas y su relación con las competencias: Presencial: (1.5 ECTS) (30%). Lección magistral La lección magistral tiene como objetivo fundamental la explicación de los diferentes sistemas de clasificación y diagnóstico de las enfermedades mentales, así como de los factores epidemiológicos asociados a los trastornos psicológicos y su tratamiento farmacológico. Trabajo en equipo Esta actividad tiene como objetivo fundamental la exposición de casos clínicos que los alumnos trabajarán conjuntamente atendiendo a la guía y orientación de los docentes que imparten la materia. Para la resolución de los casos clínicos los alumnos
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dispondrán de pautas para la realización de la actividad de evaluación y diagnóstico y de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Seminario Teórico-Práctico: CIE-10 y DSM-IV-TR Esta actividad persigue la instrucción práctica sobre el manejo de la CIE-10 y el DSM-IV-TR. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. G2, G3, G7, G10. E11, E12, E13, E16. No presencial (3.5 ECTS) (70%). Elaboración de trabajos Esta actividad tiene como propósito la realización de informes nosológicos sobre los casos clínicos expuestos que serán evaluados por el equipo docente de la materia. Estudio personal Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de sistemas de clasificación de las enfermedades mentales, y de los diferentes tratamientos psicofarmacológicos. Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. G2, G3, G10. E5, E11, E12, E13, E16. Sistemas de evaluación y calificación: El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades de e-learning. Examen y/o pruebas escritas u orales: 25% Participación relevante en seminarios prácticos: 15% Resolución de casos clínicos y elaboración de informes: 40% Elaboración de trabajos y exposiciones en clase: 15% Otras actividades de aprendizaje (e-learning): 15% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de
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septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: Sistemas internacionales de clasificación y diagnóstico de las enfermedades mentales: CIE7, DSM-IV-TR. Entidades nosológicas. Fundamentos teóricos y clínicos de la Psicopatología. Epidemiología de los trastornos mentales. Psicofarmacología aplicada. Denominación: Técnicas de intervención psicológica cognitivo-conductual. Número de créditos europeos (ECTS):5 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Primer cuatrimestre. Competencias: G1. Conocer los modelos aplicados de evaluación e intervención en el ámbito
específico de la psicología de la salud y la práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Conocer las diferentes aportaciones teóricas entorno a la evaluación, diagnóstico y habilidades terapéuticas. RA. Identificar los modelos de evaluación y diagnóstico clínico. RA. Analizar los elementos que intervienen en el proceso de evaluación e intervención. RA. Adquirir estrategias y habilidades que favorezcan la comunicación y la relación entre los diferentes agentes. G4. Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que
influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud en contextos aplicados.
El alumno será capaz de:
RA. Analizar los factores que influyen en los trastornos psicológicos y contrastar sus aportaciones. RA. Examinar de forma crítica los factores clínicos y psicosociales así como los distintos aspectos que intervienen en los trastornos psicológicos y de la salud. RA. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones que influyen o causan los trastornos psicológicos. RA. Entender la complejidad de los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos, los contextos y agentes implicados en el mismo. G5. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología de la salud y de la Práctica clínica. El alumno será capaz de:
RA. Conocer y aplicar el Código Deontológico del Psicólogo. RA. Mostrar sensibilidad a la diversidad de opiniones y modos de vida. RA. Derivar a otros profesionales cuando sea necesario. RA. Guardar la confidencialidad del paciente.
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G7. Obtener información sobre las necesidades del cliente utilizando métodos
avanzados, clarificar y analizar las necesidades hasta un punto en que se pueda
determinar las acciones significativas a realizar.
El alumno será capaz de:
RA. Recabar información necesaria para el desempeño de las tareas para las que ha sido requerido, y siempre con la autorización del cliente. RA. Respetar el derecho de confidencialidad en las manifestaciones verbales expresas de sus clientes, sea en datos psicotécnicos o en otras observaciones profesionales practicadas. RA Transmitir información coherente y necesaria para el cliente. RA. Dar a conocer los tratamientos que se van a emplear, los procedimientos y los resultados que se esperan alcanzar. E6. Saber identificar, seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención
psicológica avanzadas más adecuadas en cada caso para alcanzar los objetivos.
El alumno será capaz de:
RA. Saber adaptar los conocimientos teóricos sobre intervención a la práctica. RA. Diferenciar las principales técnicas de intervención RA. Conocer las diferentes aportaciones teóricas y su implicación con la práctica profesional entorno a la intervención psicológica. RA. Utilizar adecuadamente las técnicas de intervención psicológica en casos prácticos. RA. Identificar variables dependientes e independientes. RA. Seleccionar entre las diferentes técnicas aquellas que son las más apropiadas frente a la demanda del cliente. E7.Ser capaz de definir los objetivos y metas, y elaborar el plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, consejo, asesoramiento, acompañamiento, etc.). El alumno será capaz de:
RA. Proponer y negociar los objetivos con el cliente. RA. Establecer objetivos aceptables y realizables. RA. Especificar criterios para evaluar la consecución de esos objetivos con posterioridad. RA. Realizar la evaluación apropiada para el estudio de las organizaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas adecuados en un contexto relevante para el servicio solicitado. (Europsy). RA. Realizar la evaluación apropiada para estudiar las situaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas adecuados en un contexto que es relevante para el servicio solicitado. (Europsy). RA. Identificar, preparar y realizar intervenciones apropiadas para conseguir el conjunto de objetivos utilizando los resultados de la evaluación y las actividades de desarrollo. (Europsy). RA. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de objetivos en un contexto relevante para el servicio solicitado. (Europsy). E8. Saber realizar un seguimiento sobre un caso clínico eligiendo objetivos pertinentes y realistas. El alumno será capaz de:
RA. Identificar criterios de consecución de objetivos terapéuticos.
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RA. Desarrollos sistemas de evaluación de objetivos clínicos definidos en el plan de tratamiento e intervención. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos. Actividades formativas y su relación con las competencias: Presencial: (1.5 ECTS) (30%). Lección magistral La lección magistral tiene como objetivo fundamental la explicación del modelo de intervención cognitivo-conductual, sus fundamentos teóricos y metodológicos así su aplicación en los diferentes trastornos mentales y del comportamiento. Trabajo en grupos Esta actividad tiene como objetivo fundamental la exposición de casos clínicos que los alumnos trabajarán conjuntamente atendiendo a la guía y orientación de los docentes que imparten la materia. Para la resolución de los casos clínicos los alumnos dispondrán de pautas para la realización de la actividad de evaluación y diagnóstico y de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Seminario Práctico: Casos clínicos Esta actividad persigue la instrucción práctica sobre el diseño y la planificación de la intervención cognitivo-conductual empleando las distintas estrategias terapéuticas. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. G1, G4, G5, G12. E6, E7, E8. No presencial (3.5 ECTS) (70%). Elaboración de trabajos Esta actividad tiene como propósito la realización de informes de evaluación sobre los casos clínicos expuestos que serán evaluados por el equipo docente de la materia. Estudio personal Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de los conceptos, teorías y modelos de la intervención cognitivo-conductual. Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. G1, G4, G5, G12. E6, E7, E8.
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Sistemas de evaluación y calificación: El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades de e-learning. Examen y/o pruebas escritas: 10% Participación relevante en seminarios prácticos: 30% Resolución de casos clínicos y elaboración de informes: 30% Elaboración de trabajos y exposiciones en clase: 20% Otras actividades de aprendizaje (e-learning): 10% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: Técnicas de intervención cognitivo-conductual. Técnicas operantes. Terapia de exposición. Terapia de inoculación del estrés. Terapia Racional Emotiva. Terapia Aceptación y Compromiso. Denominación: Clínica y práctica clínica de los trastornos psicológicos infantiles y de la adolescencia. Número de créditos europeos (ECTS):5 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Primer cuatrimestre. Competencias: G1. Conocer los modelos aplicados de evaluación e intervención en el ámbito
específico de la psicología de la salud y la práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Conocer las diferentes aportaciones teóricas entorno a la evaluación, diagnóstico y habilidades terapéuticas. RA. Identificar los modelos de evaluación y diagnóstico clínico. RA. Analizar los elementos que intervienen en el proceso de evaluación e intervención. RA. Adquirir estrategias y habilidades que favorezcan la comunicación y la relación entre los diferentes agentes. G12. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de
objetivos en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
El alumno será capaz de:
RA. Utilizar las diferentes técnicas de intervención y tratamiento psicológico en contextos variados.
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RA. Establecer la línea base de los tratamientos psicológicos. RA. Conocer las principales limitaciones de los planes de intervención. RA. Diferenciar las fases del proceso de intervención. RA. Identificar dificultades potenciales que pueden surgir en el proceso. RA. Aplicar diferentes tipos de intervenciones: psicoanalíticas, cognitivas, conductuales, experimentales y sistémicas. E6. Saber identificar, seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención
psicológica avanzadas más adecuadas en cada caso para alcanzar los objetivos.
El alumno será capaz de:
RA. Saber adaptar los conocimientos teóricos sobre intervención a la práctica. RA. Diferenciar las principales técnicas de intervención RA. Conocer las diferentes aportaciones teóricas y su implicación con la práctica profesional entorno a la intervención psicológica. RA. Utilizar adecuadamente las técnicas de intervención psicológica en casos prácticos. RA. Identificar variables dependientes e independientes. RA. Seleccionar entre las diferentes técnicas aquellas que son las más apropiadas frente a la demanda del cliente. E7.Ser capaz de definir los objetivos y metas, y elaborar el plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, consejo, asesoramiento, acompañamiento, etc.). El alumno será capaz de:
RA. Proponer y negociar los objetivos con el cliente. RA. Establecer objetivos aceptables y realizables. RA. Especificar criterios para evaluar la consecución de esos objetivos con posterioridad. RA. Realizar la evaluación apropiada para el estudio de las organizaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas adecuados en un contexto relevante para el servicio solicitado. (Europsy). RA. Realizar la evaluación apropiada para estudiar las situaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas adecuados en un contexto que es relevante para el servicio solicitado. (Europsy). RA. Identificar, preparar y realizar intervenciones apropiadas para conseguir el conjunto de objetivos utilizando los resultados de la evaluación y las actividades de desarrollo. (Europsy). RA. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de objetivos en un contexto relevante para el servicio solicitado. (Europsy). E8. Saber realizar un seguimiento sobre un caso clínico eligiendo objetivos pertinentes y realistas. El alumno será capaz de:
RA. Identificar criterios de consecución de objetivos terapéuticos. RA. Desarrollos sistemas de evaluación de objetivos clínicos definidos en el plan de tratamiento e intervención. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos. Actividades formativas y su relación con las competencias:
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Presencial: (1.5 ECTS) (30%). Lección magistral La lección magistral tiene como objetivo fundamental la aproximación a los principios teóricos y metodológicos de la clínica y práctica clínica de los trastornos psicológicos infantiles y de la adolescencia. Trabajo en grupos Esta actividad tiene como objetivo fundamental la exposición de casos clínicos que los alumnos trabajarán conjuntamente atendiendo a la guía y orientación de los docentes que imparten la materia. Para la resolución de los casos clínicos los alumnos dispondrán de pautas para la realización de la actividad de evaluación y diagnóstico y de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Seminario Práctico Esta actividad persigue la instrucción práctica sobre las distintas estrategias terapéuticas. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. G1, G5, G12. E6, E7, E8. No presencial (3.5 ECTS) (70%). Elaboración de trabajos Esta actividad tiene como propósito la realización de informes de evaluación sobre los casos clínicos expuestos que serán evaluados por el equipo docente de la materia. Estudio personal Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de los conceptos, teorías y modelos de la clínica psicológica y la práctica terapéutica. Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. G1, G12. E6, E7, E8. Sistemas de evaluación y calificación: El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades de e-learning.
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Examen y/o pruebas escritas: 10% Participación relevante en seminarios prácticos: 30% Resolución de casos clínicos y elaboración de informes: 40% Elaboración de trabajos y exposiciones en clase: 10% Otras actividades de aprendizaje (e-learning): 10% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: Modelos explicativos de los trastornos infantiles y de la adolescencia. Tratamiento psicológico del acoso escolar. Tratamiento de la depresión y ansiedad en la infancia y la adolescencia. Trastorno del desarrollo y su tratamiento. Clínica y práctica de terapéutica de la Anorexia Nerviosa y la Bulimia. Denominación: Rehabilitación psicosocial e intervención psicológica en salud. Número de créditos europeos (ECTS):5 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Primer cuatrimestre. Competencias: G3.Saber valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el
desarrollo de los diferentes trastornos psicológicos y de los problemas de la salud y
aplicar los conocimientos avanzados sobre los mismos.
El alumno será capaz de:
RA. Desarrollar acciones teniendo en cuenta los diferentes aspectos psicológicos de la persona. RA. Colaborar con otros profesionales reconociendo las diferentes aportaciones que otros ámbitos de conocimiento realizan sobre los trastornos psicológicos. G4. Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que
influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud en contextos aplicados.
El alumno será capaz de:
RA. Analizar los factores que influyen en los trastornos psicológicos y contrastar sus aportaciones. RA. Examinar de forma crítica los factores clínicos y psicosociales así como los distintos aspectos que intervienen en los trastornos psicológicos y de la salud. RA. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones que influyen o causan los trastornos psicológicos. RA. Entender la complejidad de los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos, los contextos y agentes implicados en el mismo.
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G6. Reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones
psicológicas pueden variar y ser específicas a través de poblaciones y contextos y la
aplicación de los tratamientos psicológicos en colectivos con características culturales
diferenciadas.
El alumno será capaz de:
RA. Respetar la diversidad cultural e incorporar las aportaciones de las distintas culturas al ámbito psicológico. RA. Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y estrategias comunicativas que faciliten la relación intercultural. RA. Analizar las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la persona: impacto social, cambios en las relaciones interpersonales, multiculturalidad e interculturalidad. RA. Saber identificar distintos contextos y tomar decisiones sobre los mismos. RA. Detectar datos relevantes procedentes de poblaciones y contextos variados. G12. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de
objetivos en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
El alumno será capaz de:
RA. Utilizar las diferentes técnicas de intervención y tratamiento psicológico en contextos variados. RA. Establecer la línea base de los tratamientos psicológicos. RA. Conocer las principales limitaciones de los planes de intervención. RA. Diferenciar las fases del proceso de intervención. RA. Identificar dificultades potenciales que pueden surgir en el proceso. RA. Aplicar diferentes tipos de intervenciones: psicoanalíticas, cognitivas, conductuales, experimentales y sistémicas. E13. Desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona ante el problema planteado. El alumno será capaz de:
RA. Conocer las dimensiones emocionales, cognitivas y socio-familiares del problema planteado por la persona. RA. Comprender las dimensiones del problema planteado y empatizar con la persona. E18.Mostrar habilidades interpersonales y de relación profesional para el trabajo en
equipos transdisciplinares en el ámbito clínico y de la salud.
El alumno será capaz de:
RA. Resolver conflictos en las relaciones profesionales. RA. Tomar decisiones considerando las aportaciones de otros profesionales. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos. Actividades formativas y su relación con las competencias: Presencial: (1.5 ECTS) (30%).
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Lección magistral La lección magistral tiene como objetivo fundamental la aproximación psicológica a los problemas de salud (hospitalización, enfermedades crónicas, dependencia, etc.) asociados a determinadas situaciones y contextos sociales. Programas de intervención y rehabilitación psicosocial. Trabajo en grupos Esta actividad tiene como objetivo fundamental la exposición de casos clínicos que los alumnos trabajarán conjuntamente atendiendo a la guía y orientación de los docentes que imparten la materia. Para la resolución de los casos clínicos los alumnos dispondrán de pautas para la realización de la actividad de evaluación y diagnóstico y de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Seminario Práctico Esta actividad persigue la instrucción práctica sobre las distintas estrategias de rehabilitación psicosocial. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. G3, G6, G12. E13, E18. No presencial (3 ECTS) (70%). Elaboración de trabajos Esta actividad tiene como propósito la realización de programas de rehabilitación considerando los criterios expuestos, que serán evaluados por el equipo docente de la materia. Estudio personal Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de los conceptos, teorías y modelos de la rehabilitación psicosocial y la intervención en problemas de salud. Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. G3, G6, G12. E13, E18. Sistemas de evaluación y calificación: El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades e-learning.
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Examen y/o pruebas escritas: 10% Participación relevante en seminarios prácticos: 20% Resolución de casos clínicos y elaboración de informes: 30% Elaboración de trabajos y exposiciones en clase: 30% Otras actividades de aprendizaje (e-learning):10% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: Programas de intervención y rehabilitación psicosocial. Rehabilitación psicosocial de las enfermedades mentales. Teorías de la Psicología de la Salud. Intervención psicológica en el ámbito sanitario. Denominación: Intervención psicológica en adicciones, drogodependencias y en trastornos de la salud. Número de créditos europeos (ECTS):5 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Primer cuatrimestre. Competencias: G3.Saber valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el
desarrollo de los diferentes trastornos psicológicos y de los problemas de la salud y
aplicar los conocimientos avanzados sobre los mismos.
El alumno será capaz de:
RA. Desarrollar acciones teniendo en cuenta los diferentes aspectos psicológicos de la persona. RA. Colaborar con otros profesionales reconociendo las diferentes aportaciones que otros ámbitos de conocimiento realizan sobre los trastornos psicológicos. G4. Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que
influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud en contextos aplicados.
El alumno será capaz de:
RA. Analizar los factores que influyen en los trastornos psicológicos y contrastar sus aportaciones. RA. Examinar de forma crítica los factores clínicos y psicosociales así como los distintos aspectos que intervienen en los trastornos psicológicos y de la salud. RA. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones que influyen o causan los trastornos psicológicos. RA. Entender la complejidad de los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos, los contextos y agentes implicados en el mismo. G6. Reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones
psicológicas pueden variar y ser específicas a través de poblaciones y contextos y la
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aplicación de los tratamientos psicológicos en colectivos con características culturales
diferenciadas.
El alumno será capaz de:
RA. Respetar la diversidad cultural e incorporar las aportaciones de las distintas culturas al ámbito psicológico. RA. Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y estrategias comunicativas que faciliten la relación intercultural. RA. Analizar las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la persona: impacto social, cambios en las relaciones interpersonales, multiculturalidad e interculturalidad. RA. Saber identificar distintos contextos y tomar decisiones sobre los mismos. RA. Detectar datos relevantes procedentes de poblaciones y contextos variados. G12. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de
objetivos en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
El alumno será capaz de:
RA. Utilizar las diferentes técnicas de intervención y tratamiento psicológico en contextos variados. RA. Establecer la línea base de los tratamientos psicológicos. RA. Conocer las principales limitaciones de los planes de intervención. RA. Diferenciar las fases del proceso de intervención. RA. Identificar dificultades potenciales que pueden surgir en el proceso. RA. Aplicar diferentes tipos de intervenciones: psicoanalíticas, cognitivas, conductuales, experimentales y sistémicas. E13. Desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona ante el problema planteado. El alumno será capaz de:
RA. Conocer las dimensiones emocionales, cognitivas y socio-familiares del problema planteado por la persona. RA. Comprender las dimensiones del problema planteado y empatizar con la persona.
E18.Mostrar habilidades interpersonales y de relación profesional para el trabajo en
equipos transdisciplinares en el ámbito clínico y de la salud.
El alumno será capaz de:
RA. Resolver conflictos en las relaciones profesionales. RA. Tomar decisiones considerando las aportaciones de otros profesionales. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos. Actividades formativas y su relación con las competencias: Presencial: (1.5 ECTS) (30%). Lección magistral
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La lección magistral tiene como objetivo fundamental la aproximación psicológica a los problemas psicológicos y psicosociales de las adicciones y drogodependencias asociadas a determinadas situaciones y contextos sociales. Programas de intervención y rehabilitación en drogodependencias y otras adicciones. Trabajo en grupos Esta actividad tiene como objetivo fundamental la exposición de casos clínicos que los alumnos trabajarán conjuntamente atendiendo a la guía y orientación de los docentes que imparten la materia. Para la resolución de los casos clínicos los alumnos dispondrán de pautas para la realización de la actividad de evaluación y diagnóstico y de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Seminario Práctico Esta actividad persigue la instrucción práctica sobre las distintas estrategias de intervención psicológica en drogodependencias. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. G3, G5, G6, G8, G12. E13, E18. No presencial (3.5 ECTS) (70%). Elaboración de trabajos Esta actividad tiene como propósito la realización de programas de rehabilitación en drogodependencias considerando los criterios expuestos, que serán evaluados por el equipo docente de la materia. Estudio personal Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de los conceptos, teorías y modelos de la psicología de las adicciones y de la drogodependencia. Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. G3, G6, G12. E13, E18. Sistemas de evaluación y calificación: El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades e-learning. Examen y/o pruebas escritas: 10% Participación relevante en seminarios prácticos: 40%
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Resolución de casos clínicos y elaboración de informes: 20% Elaboración de trabajos y exposiciones en clase: 20% Otras actividades de aprendizaje (e-learning): 10% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: Programas de intervención y rehabilitación psicosocial en alcoholismo, ludopatías y drogodependencias. Terapia de Grupo y adicciones. Técnicas de psicoterapia en adicciones y drogodependencias. Programas de prevención de las dependencias. Factores psicológicos asociados a los trastornos de salud. Denominación: Psicopatología de las relaciones familiares, violencia doméstica y violencia de género. Número de créditos europeos (ECTS):5 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Segundo cuatrimestre. Competencias: G2. Conocer con carácter avanzado la naturaleza y marco teórico explicativos de los
trastornos psicopatológicos, neuropsicológicos y de salud en base a las
investigaciones actuales.
El alumno será capaz de:
RA. Conocer las diferentes clasificaciones en torno a los trastornos mentales y del comportamiento. RA. Conocer las bases teórico-prácticas desde las diferentes ciencias y ámbitos del saber. RA. Comprender y conocer las bases teóricas y clínicas de los trastornos psicopatológicos. G3.Saber valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el
desarrollo de los diferentes trastornos psicológicos y de los problemas de la salud y
aplicar los conocimientos avanzados sobre los mismos.
El alumno será capaz de:
RA. Desarrollar acciones teniendo en cuenta los diferentes aspectos psicológicos de la persona. RA. Colaborar con otros profesionales reconociendo las diferentes aportaciones que otros ámbitos de conocimiento realizan sobre los trastornos psicológicos. G6. Reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones
psicológicas pueden variar y ser específicas a través de poblaciones y contextos y la
aplicación de los tratamientos psicológicos en colectivos con características culturales
diferenciadas.
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El alumno será capaz de:
RA. Respetar la diversidad cultural e incorporar las aportaciones de las distintas culturas al ámbito psicológico. RA. Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y estrategias comunicativas que faciliten la relación intercultural. RA. Analizar las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la persona: impacto social, cambios en las relaciones interpersonales, multiculturalidad e interculturalidad. RA. Saber identificar distintos contextos y tomar decisiones sobre los mismos. RA. Detectar datos relevantes procedentes de poblaciones y contextos variados. G7. Obtener información sobre las necesidades del cliente utilizando métodos
avanzados, clarificar y analizar las necesidades hasta un punto en que se pueda
determinar las acciones significativas a realizar.
El alumno será capaz de:
RA. Recabar información necesaria para el desempeño de las tareas para las que ha sido requerido, y siempre con la autorización del cliente. RA. Respetar el derecho de confidencialidad en las manifestaciones verbales expresas de sus clientes, sea en datos psicotécnicos o en otras observaciones profesionales practicadas. RA Transmitir información coherente y necesaria para el cliente. RA. Dar a conocer los tratamientos que se van a emplear, los procedimientos y los resultados que se esperan alcanzar. G8. Seleccionar y aplicar las técnicas de medición apropiadas para la realización del plan de valoración en un contexto relevante para el servicio demandado. El alumno será capaz de:
RA: Conocer las diferentes técnicas de medición en función del trastorno psicológico. RA. Seleccionar y aplicar en cada caso aquellas técnicas que son apropiadas y necesarias para la valoración del problema planteado. RA. Transmitir los resultados obtenidos incluyendo una valoración de los mismos. G11. Realizar la evaluación de individuos y grupos por medio de entrevistas, tests y
observación en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
El alumno será capaz de:
RA. Seleccionar adecuadamente el tipo de entrevista. RA. Analizar los indicadores diagnósticos de una entrevista clínica. RA. Conocer y saber aplicar los test profesionales. RA. Conocer el método observacional y poner en práctica observaciones sistemáticas. RA. Dominar las técnicas de registro. RA. Organizar la información obtenida y saber interpretarla. RA. Llegar a conclusiones a partir de la información obtenida. G12. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de
objetivos en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
El alumno será capaz de:
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RA. Utilizar las diferentes técnicas de intervención y tratamiento psicológico en contextos variados. RA. Establecer la línea base de los tratamientos psicológicos. RA. Conocer las principales limitaciones de los planes de intervención. RA. Diferenciar las fases del proceso de intervención. RA. Identificar dificultades potenciales que pueden surgir en el proceso. RA. Aplicar diferentes tipos de intervenciones: psicoanalíticas, cognitivas, conductuales, experimentales y sistémicas. E6. Saber identificar, seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención
psicológica avanzadas más adecuadas en cada caso para alcanzar los objetivos.
El alumno será capaz de:
RA. Saber adaptar los conocimientos teóricos sobre intervención a la práctica. RA. Diferenciar las principales técnicas de intervención RA. Conocer las diferentes aportaciones teóricas y su implicación con la práctica profesional entorno a la intervención psicológica. RA. Utilizar adecuadamente las técnicas de intervención psicológica en casos prácticos. RA. Identificar variables dependientes e independientes. RA. Seleccionar entre las diferentes técnicas aquellas que son las más apropiadas frente a la demanda del cliente. E7.Ser capaz de definir los objetivos y metas, y elaborar el plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, consejo, asesoramiento, acompañamiento, etc.). El alumno será capaz de:
RA. Proponer y negociar los objetivos con el cliente. RA. Establecer objetivos aceptables y realizables. RA. Especificar criterios para evaluar la consecución de esos objetivos con posterioridad. RA. Realizar la evaluación apropiada para el estudio de las organizaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas adecuados en un contexto relevante para el servicio solicitado. (Europsy). RA. Realizar la evaluación apropiada para estudiar las situaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas adecuados en un contexto que es relevante para el servicio solicitado. (Europsy). RA. Identificar, preparar y realizar intervenciones apropiadas para conseguir el conjunto de objetivos utilizando los resultados de la evaluación y las actividades de desarrollo. (Europsy). RA. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de objetivos en un contexto relevante para el servicio solicitado. (Europsy). E8. Saber realizar un seguimiento sobre un caso clínico eligiendo objetivos pertinentes y realistas. El alumno será capaz de:
RA. Identificar criterios de consecución de objetivos terapéuticos. RA. Desarrollos sistemas de evaluación de objetivos clínicos definidos en el plan de tratamiento e intervención. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos.
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Actividades formativas y su relación con las competencias: Presencial: (1.5 ECTS) (30%). Lección magistral La lección magistral tiene como objetivo fundamental la aproximación psicológica a los problemas en el ámbito familiar y a la psicopatología de las relaciones familiares. Programas de prevención y tratamiento de la violencia familiar y de género. Trabajo en grupos Esta actividad tiene como objetivo fundamental la exposición de casos clínicos que los alumnos trabajarán conjuntamente atendiendo a la guía y orientación de los docentes que imparten la materia. Para la resolución de los casos clínicos los alumnos dispondrán de pautas para la realización de la actividad de evaluación y diagnóstico y de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Seminario Práctico Esta actividad persigue la instrucción práctica sobre las distintas estrategias de intervención psicológica en el ámbito familiar. G8, G6, E7, E8, E8. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. G2, G6, G5, G7, G8, G11, G17. E6, E7, E8. No presencial (3.5 ECTS) (70%). Elaboración de trabajos Esta actividad tiene como propósito la realización de programas de prevención y tratamiento de la violencia familiar y de género, que serán evaluados por el equipo docente de la materia. Estudio personal Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de los conceptos, teorías y modelos de la psicopatología de las relaciones familiares. Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. G2, G3, G7, G8. E6, E7, E8. Sistemas de evaluación y calificación:
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El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades e-learning. Examen y/o pruebas escritas: 10% Participación relevante en seminarios prácticos: 30% Resolución de casos clínicos y elaboración de informes: 30% Elaboración de trabajos y exposiciones en clase: 25% Otras actividades de aprendizaje: 5% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: Programas psicológicos de intervención en casos de abuso sexual y violencia de género. Terapia Familiar. Mediación Familiar. Prevención y tratamiento psicológico de la violencia familiar. Asesoramiento psicológico a la familia. Factores psicológicos asociados a los problemas en el ámbito familiar. Denominación: Psicogeriatría, ancianidad y neuropsicología de las demencias. Número de créditos europeos (ECTS):5 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Segundo cuatrimestre. Competencias: G2. Conocer con carácter avanzado la naturaleza y marco teórico explicativos de los
trastornos psicopatológicos, neuropsicológicos y de salud en base a las
investigaciones actuales.
El alumno será capaz de:
RA. Conocer las diferentes clasificaciones en torno a los trastornos mentales y del comportamiento. RA. Conocer las bases teórico-prácticas desde las diferentes ciencias y ámbitos del saber. RA. Comprender y conocer las bases teóricas y clínicas de los trastornos psicopatológicos asociados a neuropatías. RA. Saber identificar los principios de la psicofarmacología de los trastornos mentales y del comportamiento. G3.Saber valorar e integrar la implicación de los diferentes aspectos psicológicos en el
desarrollo de los diferentes trastornos psicológicos y de los problemas de la salud y
aplicar los conocimientos avanzados sobre los mismos.
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El alumno será capaz de:
RA. Desarrollar acciones teniendo en cuenta los diferentes aspectos psicológicos de la persona. RA. Colaborar con otros profesionales reconociendo las diferentes aportaciones que otros ámbitos de conocimiento realizan sobre los trastornos psicológicos. G11. Realizar la evaluación de individuos y grupos por medio de entrevistas, tests y
observación en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
El alumno será capaz de:
RA. Seleccionar adecuadamente el tipo de entrevista. RA. Analizar los indicadores diagnósticos de una entrevista clínica. RA. Conocer y saber aplicar los test profesionales. RA. Conocer el método observacional y poner en práctica observaciones sistemáticas. RA. Dominar las técnicas de registro. RA. Organizar la información obtenida y saber interpretarla. RA. Llegar a conclusiones a partir de la información obtenida. G12. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de
objetivos en un contexto clínico o de la salud para el servicio solicitado.
El alumno será capaz de:
RA. Utilizar las diferentes técnicas de intervención y tratamiento psicológico en contextos variados. RA. Establecer la línea base de los tratamientos psicológicos. RA. Conocer las principales limitaciones de los planes de intervención. RA. Diferenciar las fases del proceso de intervención. RA. Identificar dificultades potenciales que pueden surgir en el proceso. RA. Aplicar diferentes tipos de intervenciones: psicoanalíticas, cognitivas, conductuales, experimentales y sistémicas. E3. Saber aplicar los modelos de evaluación avanzados en psicología clínica y de la
salud y seleccionar instrumentos de recogida de datos adecuados en cada caso
considerando la situación o contexto.
El alumno será capaz de:
RA. Conocer y aplicar los diferentes modelos de evaluación psicológica. RA: Manejar distintos modelos teóricos psicopatológicos. RA. Aplicar modelos psicométricos, dinámicos, fenomenológicos, conductuales y cognitivos. RA. Realizar una evaluación basada en datos objetivos y exactos. RA. Usar diferentes tipos de registro y autorregistro. RA. Aplicar los diferentes modelos de evaluación al ámbito clínico. E5. Saber planificar y realizar una entrevista clínica y llevar a cabo la evaluación de
los programas y las intervenciones en Psicología de la Salud.
El alumno será capaz de:
RA. Emplear sistemas de evaluación de los programas RA. Aplicar los resultados de la evaluación de programas para su mejora.
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E6. Saber identificar, seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención
psicológica avanzadas más adecuadas en cada caso para alcanzar los objetivos.
El alumno será capaz de:
RA. Saber adaptar los conocimientos teóricos sobre intervención a la práctica. RA. Diferenciar las principales técnicas de intervención RA. Conocer las diferentes aportaciones teóricas y su implicación con la práctica profesional entorno a la intervención psicológica. RA. Utilizar adecuadamente las técnicas de intervención psicológica en casos prácticos. RA. Identificar variables dependientes e independientes. RA. Seleccionar entre las diferentes técnicas aquellas que son las más apropiadas frente a la demanda del cliente. E7.Ser capaz de definir los objetivos y metas, y elaborar el plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, consejo, asesoramiento, acompañamiento, etc.). El alumno será capaz de:
RA. Proponer y negociar los objetivos con el cliente. RA. Establecer objetivos aceptables y realizables. RA. Especificar criterios para evaluar la consecución de esos objetivos con posterioridad. RA. Realizar la evaluación apropiada para el estudio de las organizaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas adecuados en un contexto relevante para el servicio solicitado. (Europsy). RA. Realizar la evaluación apropiada para estudiar las situaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas adecuados en un contexto que es relevante para el servicio solicitado. (Europsy). RA. Identificar, preparar y realizar intervenciones apropiadas para conseguir el conjunto de objetivos utilizando los resultados de la evaluación y las actividades de desarrollo. (Europsy). RA. Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el conjunto de objetivos en un contexto relevante para el servicio solicitado. (Europsy). E8. Saber realizar un seguimiento sobre un caso clínico eligiendo objetivos pertinentes y realistas. El alumno será capaz de:
RA. Identificar criterios de consecución de objetivos terapéuticos. RA. Desarrollos sistemas de evaluación de objetivos clínicos definidos en el plan de tratamiento e intervención. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos. Actividades formativas y su relación con las competencias: Presencial: (1.5 ECTS) (30%). Lección magistral
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La lección magistral tiene como objetivo fundamental la aproximación psicológica a los problemas neuropsicológicos y las demencias. Se abordan los principales sistemas de evolución y diagnóstico y los tratamientos. Principios de Psicogeriatría. Trabajo en grupos Esta actividad tiene como objetivo fundamental la exposición de casos clínicos que los alumnos trabajarán conjuntamente atendiendo a la guía y orientación de los docentes que imparten la materia. Para la resolución de los casos clínicos los alumnos dispondrán de pautas para la realización de la actividad de evaluación y diagnóstico y de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Seminario Práctico Esta actividad persigue la instrucción práctica sobre las distintas estrategias de intervención y evaluación neuropsicológica. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. G2, G3, G6, G11, G12. E3, E5, E6, E7, E8. No presencial (3.5 ECTS) (70%). Elaboración de trabajos Esta actividad tiene como propósito la realización de informes de evaluación Neuropsicológica y de programas de intervención en el deterioro cognitivo asociado a las demencias. Estudio personal Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de los conceptos, teorías y modelos de la Neuropsicología clínica y la Psicogeriatría. Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. G2, G3, G11, G12, E3, E5, E6, E7, E8. Sistemas de evaluación y calificación: El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades e-learning. Examen y/o pruebas escritas: 10% Participación relevante en seminarios prácticos: 30% Resolución de casos clínicos y elaboración de informes: 30%
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Elaboración de trabajos y exposiciones en clase: 10% Otras actividades de aprendizaje (e-learning): 20% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: Principios de Psicogeriatría y ámbitos de estudio y aplicación. Fundamentos de neuropsicología clínica. Evaluación neuropsicológica. Intervención psicológica en demencias. Trastornos mentales y del comportamiento asociados a demencias y enfermedades neurológicas. Denominación: Metodología de la investigación en Psicología de la salud. Número de créditos europeos (ECTS):4 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Segundo cuatrimestre. Competencias: G4. Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que
influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud en contextos aplicados.
El alumno será capaz de:
RA. Analizar los factores que influyen en los trastornos psicológicos y contrastar sus aportaciones. RA. Examinar de forma crítica los factores clínicos y psicosociales así como los distintos aspectos que intervienen en los trastornos psicológicos y de la salud. RA. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones que influyen o causan los trastornos psicológicos. RA. Entender la complejidad de los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos, los contextos y agentes implicados en el mismo. G5. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología de la salud y de la Práctica clínica. El alumno será capaz de:
RA. Conocer y aplicar el Código Deontológico del Psicólogo. RA. Mostrar sensibilidad a la diversidad de opiniones y modos de vida. RA. Derivar a otros profesionales cuando sea necesario. RA. Guardar la confidencialidad del paciente. E10. Saber diseñar, planificar y aplicar una investigación científica, con especial atención al ámbito de la Psicología de la salud y la Práctica clínica. El alumno será capaz de:
RA. Conocer las características del método científico. RA. Aplicar el método científico al ámbito de la Psicología de la salud y la Práctica clínica.
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RA. Conocer las principales líneas de investigación científica de la Psicología de la salud y la Práctica clínica. RA. Realizar el diseño de una investigación: experimental, cuasiexperimental y no experimental. RA. Utilizar correctamente las técnicas de investigación: documental y de campo. RA. Realizar el diseño de una muestra. RA. Conocer las técnicas e instrumentos de recogida, análisis e interpretación de datos y aplicarlos al ámbito de estudio. RA. Manejar los elementos para seleccionar muestras y tamaños muestrales. E8. Saber difundir el conocimiento entre los profesionales de su disciplina o disciplina afines. El alumno será capaz de:
RA. Trasladar eficazmente los resultados de la investigación a la comunidad científica. RA. Elaborar planes y estrategias de difusión de los resultados de la investigación. E9. Saber utilizar la tecnología de la información y de la comunicación para la difusión
del conocimiento psicológico avanzado y aplicado al ámbito clínico y de la salud.
El alumno será capaz de:
RA. Emplear programas informáticos aplicados a la difusión del conocimiento científico. RA. Elaborar informes con base en documentos audiovisuales. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos. Actividades formativas y su relación con las competencias: Presencial: (1.2 ECTS) (30%). Lección magistral La lección magistral tiene como objetivo la aproximación a los fundamentos metodológicos de la investigación en psicología clínica y de la salud. Trabajo en grupos Esta actividad tiene como objetivo la exposición de diseños de investigación en psicología clínica y de la salud que los alumnos trabajarán conjuntamente atendiendo a la guía y orientación de los docentes que imparten la materia. Para la elaboración de los informes de investigación los alumnos dispondrán de pautas para la realización de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. G4, G5. E8, E9, E10. No presencial (2.8 ECTS) (70%). Elaboración de trabajos
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Esta actividad tiene como propósito la realización de informes y diseños de investigación. Estudio personal. Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de los conceptos, teorías, metodologías y técnicas de la investigación en psicología clínica y de la salud. Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. E8, E9. Sistemas de evaluación y calificación: El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades e-learning. Examen y/o pruebas escritas: 10% Participación relevante en seminarios prácticos: 20% Elaboración de informes: 30% Elaboración de trabajos y exposiciones en clase: 30% Otras actividades de aprendizaje (e-learning): 10% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: Fundamentos de la investigación en Psicología clínica y de la salud. Metodología cualitativa y metodología cuantitativa. Diseños de investigación. Instrumentos de recogida de la información. Análisis de datos. Denominación: Trabajo Fin de Máster. Número de créditos europeos (ECTS):6 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Segundo cuatrimestre. Competencias: G4. Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que
influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud en contextos aplicados.
El alumno será capaz de:
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RA. Analizar los factores que influyen en los trastornos psicológicos y contrastar sus aportaciones. RA. Examinar de forma crítica los factores clínicos y psicosociales así como los distintos aspectos que intervienen en los trastornos psicológicos y de la salud. RA. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones que influyen o causan los trastornos psicológicos. RA. Entender la complejidad de los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos, los contextos y agentes implicados en el mismo. G5. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología de la salud y de la Práctica clínica. El alumno será capaz de:
RA. Conocer y aplicar el Código Deontológico del Psicólogo y Reglamento de la Comisión Deontológica Estatal del Colegio Oficial de Psicólogos. RA. Mostrar sensibilidad a la diversidad de opiniones y modos de vida. RA. Derivar a otros profesionales cuando sea necesario. RA. Guardar la confidencialidad del paciente. E10. Saber diseñar, planificar y aplicar una investigación científica, con especial atención al ámbito de la Psicología de la salud y la Práctica clínica. El alumno será capaz de:
RA. Conocer las características del método científico. RA. Aplicar el método científico al ámbito de la Psicología de la salud y la Práctica clínica. RA. Conocer las principales líneas de investigación científica de la Psicología de la salud y la Práctica clínica. RA. Realizar el diseño de una investigación: experimental, cuasiexperimental y no experimental. RA. Utilizar correctamente las técnicas de investigación: documental y de campo. RA. Realizar el diseño de una muestra. RA. Conocer las técnicas e instrumentos de recogida, análisis e interpretación de datos y aplicarlos al ámbito de estudio. RA. Manejar los elementos para seleccionar muestras y tamaños muestrales. E8. Saber difundir el conocimiento entre los profesionales de su disciplina o disciplina afines. El alumno será capaz de:
RA. Trasladar eficazmente los resultados de la investigación a la comunidad científica. RA. Elaborar planes y estrategias de difusión de los resultados de la investigación. E9. Saber utilizar la tecnología de la información y de la comunicación para la difusión
del conocimiento psicológico avanzado y aplicado al ámbito clínico y de la salud.
El alumno será capaz de:
RA. Emplear programas informáticos aplicados a la difusión del conocimiento científico. RA. Elaborar informes con base en documentos audiovisuales. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos.
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Actividades formativas y su relación con las competencias: El TFM es un trabajo personal, por lo que será realizado individualmente por el alumno. Para ello será dirigido por uno o varios Tutores/Profesores o Directores, que orientarán al alumno en la realización de su TFM. Presencial: (1.8 ECTS) (30%). Lección magistral (1 ECTS). La lección magistral tiene como objetivo facilitar al alumno información de manera organizada para la realización del TFM. Trabajo en grupos (1 ECTS). Esta actividad tiene como objetivo que los alumnos aprendan unos de otros así como de su profesor como del entorno. En el trabajo en grupo se realizarán actividades guiadas y búsquedas bibliográficas. Tutorización (0.3 ECTS). Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo procurando un aprendizaje significativo. Exposición y defensa oral del TFM (0.1 ECTS). Exposición de los resultados del TFM y preparación de la defensa oral del TFM. G4, G5. E10, E8, E9. No presencial (4.2 ECTS) (70%). Estudio y trabajo personal del alumno Trabajo del alumno dedicado a las búsquedas bibliográficas y las lecturas relacionadas con el tema de estudio. Consultas a instituciones públicas y privadas. Manejo de recursos informáticos. Elaboración de informes Informes que alumno realizará sobre lo consecución de los objetivos del Máster, la metodología y los resultados del estudio. Manejo de recursos informáticos Empleo de herramientas y programas informáticos para la elaboración del Trabajo Fin de Máster. Redacción y Modificaciones Redacción del informe o Memoria final del Trabajo Fin de Máster. Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales.
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G4, G5. E8, E9, E10. Sistemas de evaluación y calificación: Los Trabajos Fin de Máster serán evaluados por Comisiones designadas compuestas por al menos tres profesores. El Trabajo Fin de Máster se presentará por escrito, debidamente encuadernado y se defenderá públicamente ante un tribunal en la Universidad, con el visto bueno del tutor/profesor o Director del TFM. En la evaluación se tendrá en cuenta:
- Aspectos formales y metodológicos del TFM (15%) - Relevancia y originalidad del tema del TFM (15%) - Exposición y defensa (40%) - Actividades formativas y tutorización (30%)
El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades e-learning. Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos: El objeto de estudio del Trabajo Fin de Máster estará vinculado a cualquiera de las áreas de conocimiento del Máster y será cada alumno quien seleccione la temática o ámbito de estudio. En cualquier caso estará relacionado con la actividad práctica relacionada en las Estancias clínicas y seguirá la metodología del “estudio de caso”. De ahí que no se puedan determinar de antemano los contenidos descriptores propios de la materia porque estarán en función de las prácticas realizadas por el estudiante. Podrá orientarse dentro de una de las siguientes alternativas:
- Identificación de un problema en el marco de una situación dentro del ámbito clínico.
- Estudio de un aspecto general que afecte al contexto de la psicología clínica y de la salud, y desarrollo de un conjunto de actuaciones y conclusiones.
- Desarrollo de un enfoque innovador y su posible aplicación a la psicología clínica, mediante un análisis crítico de su implantación.
- Elaboración de un programa de intervención. - Proyectos de investigación y aplicación de metodologías y técnicas de
investigación. - Estudio de un tema profundizando en los antecedentes del mismo y estado
actual del tema, acompañando de la aplicación empírica o cuantificación de la problemática estudiada.
Para ello, se establecen una serie de elementos comunes que debe incluir el Trabajo Fin de Máster:
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- Primera parte: título, datos y director, titulación, universidad, agradecimientos, índice de contenidos, etc.
- Segunda parte: introducción, objetivos, metodología, contribución del trabajo, conclusiones, líneas abiertas, etc.
- Tercera parte: bibliografía. - Cuarta parte: anexos, apéndices, etc.
Denominación: Estancias Clínicas. Número de créditos europeos (ECTS):10 ECTS. Carácter (obligatorio/optativo): Ob. Unidad Temporal: Segundo cuatrimestre. Competencias: G4. Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que
influyen o causan los trastornos psicológicos y de la salud en contextos aplicados.
El alumno será capaz de:
RA. Analizar los factores que influyen en los trastornos psicológicos y contrastar sus aportaciones. RA. Examinar de forma crítica los factores clínicos y psicosociales así como los distintos aspectos que intervienen en los trastornos psicológicos y de la salud. RA. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones que influyen o causan los trastornos psicológicos. RA. Entender la complejidad de los factores que influyen o causan los trastornos psicológicos, los contextos y agentes implicados en el mismo. G5. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológica de la Psicología de la salud y de la Práctica clínica. El alumno será capaz de:
RA. Conocer y aplicar el Código Deontológico del Psicólogo y Reglamento de la Comisión Deontológica Estatal del Colegio Oficial de Psicólogos. RA. Mostrar sensibilidad a la diversidad de opiniones y modos de vida. RA. Derivar a otros profesionales cuando sea necesario. RA. Guardar la confidencialidad del paciente. E10. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. El alumno será capaz de:
RA. Proporcionar información a los clientes de modo adecuado para satisfacer las necesidades y expectativas de esos clientes. (Europsy) RA. Utilizar las técnicas de retroalimentación (informacional e interpersonal) para proporcionar a los destinatarios la información suficiente para garantizar el desempeño profesional. RA. Emplear técnicas de feedback en diferentes contextos. E11.Escuchar de una forma precisa y activa en el proceso psicoterapéutico y en la
práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Trabajar la escucha activa tanto individual como grupal.
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RA. Escuchar de forma empática. RA. Extraer del discurso oral del cliente los mensajes más significativos para el ámbito terapéutico. RA. Observar y registrar los elementos de la comunicación implicados en el discurso del cliente. RA. Realizar orientaciones a partir de la escucha. E12. Atender a la conducta no verbal y evaluar su significado en los contextos
comunicativos de la intervención psicológica en el ámbito clínico y de la salud.
El alumno será capaz de:
RA. Conocer y discriminar los elementos fónicos y kinésicos de la comunicación no verbal. RA. Registrar la conducta gestual, corporal y los elementos fónicos. RA. Analizar la conducta gestual, corporal y los elementos fónicos, y extraer conclusiones apropiadas para la evaluación, diagnóstico y tratamiento. RA. Analizar los elementos psicológicos implicados en la conducta no verbal del cliente. RA. Valorar características de la voz tales como volumen, velocidad, tono, ritmo, cambios en la intensidad. E13. Desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona ante el problema planteado. El alumno será capaz de:
RA. Reconocer las diferentes teorías sobre la empatía. RA. Analizar el discurso del cliente de forma objetiva excluyendo valoraciones afectivas y juicios morales. RA. Establecer diálogos con el cliente. RA. Utilizar la empatía como destreza de la comunicación interpersonal. E14. Saber manejar las emociones de la persona durante el proceso de tratamiento. El alumno será capaz de:
RA. Gestionar adecuadamente las diferentes emociones que pueden aparecer en el ámbito clínico. RA. Adquirir e implementar estrategias en el manejo de las emociones durante el proceso de tratamiento. RA. Dominar los conocimientos necesarios para comprender las emociones de las personas. RA. Reconocer y valorar la influencia de las emociones en la evaluación, diagnóstico y tratamiento. RA. Identificar las diferentes emociones que aparecen en el proceso terapéutico. E15.Saber generalizar y aplicar los hallazgos de la investigación aplicada y los
tratamientos empíricamente validados, al campo de la psicología de la salud y la
práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Aplicar los conocimientos a la práctica profesional. RA. Aplicar los métodos de intervención a partir del conocimiento teórico. RA. Actualizar sus competencias a través de las lecturas científicas en su campo de estudio.
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E16.Saber comunicar oralmente los resultados de la evaluación psicológica de manera
empática, precisa, argumentada y dirigida a la definición de objetivos de tratamiento
e intervención en el ámbito de la salud y la práctica clínica.
El alumno será capaz de:
RA. Realizar informes orales adaptados a los diferentes contextos y personas. RA. Comunicar de forma oral los resultados teniendo en cuenta a quienes se dirigen los resultados de la evaluación. RA. Proporcionar retroalimentación a los clientes utilizando medios orales y/o audiovisuales apropiados en un contexto relevante para el servicio demandado (Europsy). E17. Saber utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a
la psicología de la salud y la práctica clínica con distintos objetivos para la mejora de
las habilidades profesionales (relaciones con otros profesionales, obtención de
información, difusión de conocimiento, etc.).
El alumno será capaz de:
RA. Conocer y utilizar las nuevas tecnologías como elemento innovador y facilitador del aprendizaje. RA. Utilizar los recursos disponibles para la mejora de la formación. RA. Manejar programas informáticos, bases de datos, y otras fuentes de documentación. E18.Mostrar habilidades interpersonales y de relación profesional para el trabajo en
equipos transdisciplinares en el ámbito clínico y de la salud.
El alumno será capaz de:
RA. Adquirir hábitos de comunicación para interaccionar adecuadamente con otros profesionales. RA. Identificar los canales de comunicación que permiten la relación con distintos equipos interdisciplinares. RA. Establecer y mantener relaciones con otros profesionales y con organizaciones relevantes (Europsy). MECES 1. Que los estudiantes sean capaces de aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con psicología de la salud y la práctica clínica. RA. Situarse en un arco de conocimiento básico y específico relacionando conceptos dentro de su área de estudio. RA. Trasladar los conocimientos adquiridos al ejercicio profesional. MECES 2. Que los estudiantes sena capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la planificación de sus conocimientos y juicios. El alumno será capaz de:
RA. Adquirir información, gestionarla y posicionarse críticamente ante situaciones que afecten a los ámbitos social, personal y profesional.
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MECES 3. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y sus conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. El alumno será capaz de:
RA. Utilizar los conocimientos propios de su ámbito de conocimiento (estudio) para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales. MECES 4. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. RA. Planificar y desarrollar iniciativas formativas que posibiliten el acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio. Requisitos previos (en su caso): No se establecen requisitos previos. Actividades formativas y su relación con las competencias: Presencial: (3 ECTS) (30%). Lección magistral Introducción al código deontológico y al papel del psicólogo clínico en las diferentes instituciones. Tutorización Esta actividad tiene como finalidad orientar y guiar al alumno en el proceso formativo de las actividades prácticas. Realización de prácticas supervisadas Estancias clínicas en centros bajo la supervisión de un tutor de prácticas. G4, G5. MECES1, MECES2, MECES3, MECES4. E10, E11, E12, E13, E14, E17, E18. No presencial (7 ECTS) (70%). Elaboración de la Memoria de Prácticas Esta actividad tiene como propósito la realización de la Memoria de Prácticas E15, E16, MECES1, MECES2, MECES3, MECES4. Estudio personal Esta actividad persigue la asimilación comprensiva de los conceptos, teorías, y metodologías asociadas a la práctica profesional. Realización de informes y preparación de materiales psicotécnicos Elaboración de informes de casos prácticos y sesiones clínicas. Preparación de materiales psicotécnicos de evaluación. Análisis de la actividad profesional Evaluación de la actividad profesional en el ámbito clínico y de la salud.
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Actividades e-learning Estas actividades se proponen a través del campus virtual al objeto de consolidar los contenidos expuestos empleando diferentes herramientas del aprendizaje e-learning: foros, chats o tutorías virtuales. G4, G5, MECES1, MECES2, MECES3, MECES4. E15, E16, E18. Sistemas de evaluación y calificación: El sistema de evaluación propuesto considera, los conocimientos y las habilidades adquiridas por el alumno, el interés y la motivación manifestados por la materia, su actitud en relación a las tareas prácticas que se proponen, así como su participación activa en los seminarios y en las actividades e-learning. Informes del tutor interno: 10% Informes del tutor externo: 20% Actividades formativas supervisadas: 20% Memoria de prácticas: 20% Tutorización: 10% Se proporcionará al alumno una calificación final de la materia expresada numéricamente conforme a lo dispuesto en el art 5 del RD 1125/2003, de 5 de septiembre: 0-4.9 suspenso, 5-6.7 aprobado, 6.8-8.7 notable, 8.8-10 sobresaliente y opción de Matrícula de Honor. Breve descripción de los contenidos:
- Conocimiento práctico del funcionamiento organizativo y de gestión donde se realizan las estancias clínicas.
- Formas de colaboración en el ámbito de la salud. - El enfermo mental. - Reconocimiento temprano y prevención. - Evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico. - La atención psicológica multidisciplinar.
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8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.
TASA DE GRADUACIÓN 95.0 TASA DE ABANDONO 5.0 TASA DE EFICIENCIA 95.0
Introducción de nuevos indicadores
- Tasa de Rendimiento = 95.0 - Tasa de Éxito = 95.0 - Tasa de No presentados = 5.0
(*) Esta estimación se ha realizado en base a los datos obtenidos a las ediciones
anteriores del Máster Oficial en Psicología Clínica y Práctica Terapéutica,
considerando un N=20 (número de estudiantes matriculados) como promedio.
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje
La Dirección de Estudios de la Universidad Católica San Antonio gestiona la
organización de la actividad académica a través de diferentes unidades de recogida de
información, planificación y control. Entre sus competencias y atribuciones está la de
gestionar el desarrollo de la actividad docente, la evaluación del progreso y los
resultados del aprendizaje y, también, el control de los espacios y de los horarios.
Uno de los servicios con que cuenta la Dirección de Estudios, es la Unidad de Análisis
e Informes Académicos, encargada de realizar el análisis de los datos que generan
distintos servicios universitarios.
Los informes que se generan en la Unidad de Análisis e Informes Académicos tienen
como finalidad facilitar al responsable académico de cada titulación el conocimiento de
la situación en la que se halla su carrera, así como la evolución histórica generada en
un determinado período de tiempo, de modo que sirva de referencia en la toma de
decisiones estratégicas para la mejora de los parámetros de calidad. Dichos datos se
generan a través de una herramienta informática propia.
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Las tasas o índices que se obtienen:
� Rendimiento � Eficiencia
� Éxito � Abandono
� Graduación � Asistencia del profesor
� No-presentados � Asistencia a clase del alumno
� Período medio que tarda un alumno en superar el plan de estudios
Cada una de las tasas anteriores puede agruparse en distintas categorías.
Las tasas e índices antes mencionados, pueden ser elaboradas también para describir
el rendimiento o evaluación académica del PDI, agrupando, en este caso, toda la
docencia impartida por un profesor, de igual modo que se realiza con los títulos.
Estas tasas son las que se remiten al Director de Estudios quien, en reuniones con
cada responsable de título, lleva a cabo la toma de decisiones al objeto de aplicar las
acciones de mejora correspondientes y/o necesarias. Está previsto implicar, de
manera paralela, al Responsable de Calidad de cada titulación para que éste pueda
también aportar sus iniciativas de mejora.
Las decisiones adoptadas por el Director del Máster, con los factores correctores que
haya determinado, se plasman en la Propuesta Docente que éste deberá elaborar
para implantar en el curso académico siguiente. Dicha Propuesta es planificada en un
momento posterior, previo al inicio de las clases, de modo que todo el claustro
docente del Máster sepa con exactitud cuál será el desarrollo académico de cada una
de las asignaturas en las que participa como profesor, así como las líneas de
evaluación académica que se seguirán y los requisitos formativos que se exigirá a los
alumnos para la superación de la materia impartida, cuyos datos se reflejan en las
correspondientes Guías Académicas, de las cuales dispondrá el alumno con
anterioridad al inicio del Máster. Además, se valorará el progreso y resultados de
aprendizaje a través de la Evaluación Continua, el Trabajo Fin de Máster y otras
pruebas de evaluación pertinentes para tal fin.
