TITOLO AZIONE FORMATIVA - I.I.S.S. - C. Mondelli - di Massafra · 2017-03-23 · multimediale...
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TITOLO AZIONE FORMATIVA: DIDATTICA E VALUTAZIONE PER COMPETENZE
N° DELL’AZIONE FORMATIVA NEL PIANO SCUOLA: 1
a.s. 2016/2017
AREA TEMATICA DI INTERVENTO
VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO
La piena adozione di un sistema di valutazione è finalizzata alla qualificazione del servizio scolastico e al
miglioramento degli apprendimenti e delle competenze degli allievi. In quest’ottica la formazione assume
un ruolo strategico per orientare in termini formativi lo sviluppo del sistema a tutti i livelli: in merito alla
valutazione degli apprendimenti (valutazione didattica); alla valutazione delle organizzazioni scolastiche
(valutazione della scuola); alla valorizzazione delle professionalità (valutazione professionale); alle capacità
di analizzare i dati valutativi, di mettere a punto i piani di miglioramento, di monitorare via via gli esiti, di
riorientare le azioni e di rendicontare i risultati effettivamente raggiunti. Le iniziative dovranno coinvolgere
tutte le scuole e tutta la comunità professionale, in particolare i Nuclei interni di valutazione e di
miglioramento e i Comitati di valutazione.
Contenuti formativi specificamente individuati:
valutazione didattica formativa e sommativa
compiti di realtà e valutazione autentica
valutazione e certificazione delle competenze
dossier e portfolio
DESTINATARI
• Membri dei nuclei interni di valutazione, impegnati nei processi di autovalutazione e miglioramento;
• Membri dei comitati di valutazione (compresi il dirigente, i genitori e gli studenti) impegnati nella
definizione di criteri di valorizzazione della professionalità docente;
• Referenti di istituto, funzioni strumentali, figure di coordinamento, anche su base territoriale, per
consolidare i processi di valutazione e miglioramento;
• Docenti;
• Docenti sperimentatori, formatori, produttori di risorse didattiche, rappresentanti di reti, esperti di
repertori e strumenti di valutazione;
AZIONE 1
VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO
MODULO 1 - 25 ORE
UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE
UDA 1 8 ORE Lezione frontale
Che cosa significa valutare(misurare/valut
are, verificare; i ruoli dello studente e del
docente nel processo valutativo; valutazione formativa, sommativa, valutazione autentica;
valutazione e certificazione delle
competenze)
Inventario delle valutazioni utili
apprese
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 2 8 ORE Lavoro individuale
strutturato
La valutazione delle competenze attraverso i
compiti di realtà
Stesura di compiti di realtà
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 3 9 ORE Cooperative learning
(on line)
Competenze compensative e
inclusione: percorsi di didattica quotidiana
Attività per l’esplorazione
delle dinamiche cooperative e loro integrazione con
le teorie decisionali dei giochi usate in
ambito lavorativo
Verifica strutturata
Valutazione formale
MODULO 2 - 25 ORE
UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE
UDA 1 8 ORE Lezione frontale
Comprendere il percorso portfolio:
Le caratteristiche del mondo del lavoro
Il senso e le modalità di realizzazione del
percorso portfolio Le caratteristiche del
contenitore (cartaceo o elettronico) nel quale saranno inseriti man
mano i documenti del percorso
Realizzare il progetto
formativo per l’immediato
futuro
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 2 8 ORE Attività peer-review
Tracciare e documentare il percorso
di vita: Il valore della biografia
personale Le caratteristiche dei
documenti giustificativi e dei documenti che tracciano il proprio
percorso La raccolta e
classificazione dei documenti personali
Progettazione di un’unità di
apprendimento
Verifica strutturata
Ex post: leggere ed interpretare i risultati
ottenuti rispetto ai risultati attesi
UDA 3 9 ORE Videolezioni
Progettare: L’organizzazione e
pianificazione di piccoli e grandi progetti
La lettura di annunci di lavoro
La conoscenza degli sbocchi formativi e
professionali alla fine della formazione
L’utilizzo di strumenti per inserirsi nel mondo
del lavoro La definizione di un proprio progetto professionale
e/o formativo La redazione di
documenti utili ad inserirsi nel mondo del
lavoro
Progettazione di un’unità di
Apprendimento per mettere a
punto un proprio modello
personalizzato di progettazione
didattica, mixando
elementi dei diversi approcci
progettuali presentati
durante il corso.
Verifica strutturata
Saper redigere un’offerta di lavoro
TITOLO AZIONE FORMATIVA: PIATTAFORME E-LEARNING E SOCIAL NETWORK DIDATTICI
N° DELL’AZIONE FORMATIVA NEL PIANO SCUOLA: 2
a.s. 2016/2017
AREA TEMATICA DI INTERVENTO
COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO
Lo sviluppo di competenze digitali e il rinnovamento degli ambienti di apprendimento attuano i principi
contenuti nel Piano Nazionale Scuola Digitale. In quest’ottica la formazione, che dovrà prevedere attività di
tipo laboratoriale e in situazione, mirerà a rafforzare la preparazione del personale docente all’utilizzo del
digitale, promuovendo l’utilizzo delle tecnologie al servizio dell’innovazione didattica e mettendole in
rapporto con ambienti dell’apprendimento rinnovati (fisici e digitali, a scuola e oltre).
Contenuti formativi specificamente individuati:
Cultura digitale e cultura dell'innovazione
Ambienti per la didattica digitale integrata e per la collaborazione
Valorizzazione delle pratiche innovative
DESTINATARI
• Animatori digitali e team per l’innovazione per sostenere l’innovazione in ciascuna istituzione scolastica;
• Docenti , per garantire una piena correlazione tra innovazione didattica e organizzativa e le tecnologie
digitali, anche in relazione agli investimenti in ambienti digitali, laboratori, atelier creativi e biblioteche
innovative;
• Docenti referenti dei dipartimenti disciplinari, tutor e formatori, per dare vita a laboratori territoriali di
ricerca e didattica, formazione e sperimentazione;
• Gruppi misti di dirigenti scolastici, personale amministrativo e docenti per progettare la strategia di
innovazione digitale della scuola e l’integrazione tra PNSD e PTOF;
AZIONE 2
PIATTAFORME E-LEARNING E SOCIAL NETWORK DIDATTICI
MODULO 1 - 25 ORE
UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE
UDA 1 8 ORE Workshop laboratoriali,
lezioni interattive
MOODLE : Introduzione alla piattaforma Moodle
Accesso piattaforma Struttura informazioni:
categorie, sotto categorie, corsi Usi
trasversali della piattaforma
Altre possibilità offerte da Moodle
Laboratorio multimediale
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 2 8 ORE Simulazioni, learning by
doing
EDMODO: Aule virtuali Attività online:
pubblicare materiali, compiti, quiz o sondaggi
Risorse e contenuti Comunità collaborative
gestire la comunicazione con studenti/colleghi/
genitori
Laboratorio multimediale
Attività di simulazione
Valutazione formale
UDA 3 9 ORE Active learning
(on line)
Progettazione di un corso , creazione
lezione, compito,quiz Creazione della classe
Edmodo e del corso per la
condivisione dei materiali prodotti
Piattaforma di e-learning
Verifica strutturata
Valutazione formale
TITOLO AZIONE FORMATIVA: AULA DIGITALE PER UN’AZIONE COMPLESSA
N° DELL’AZIONE FORMATIVA NEL PIANO SCUOLA: 3
a.s. 2017/2018
AREA TEMATICA DI INTERVENTO
INCLUSIONE E DISABILITÀ
L’attenzione all’inclusione, da intendersi come modalità quotidiana di gestione delle classi, deve essere
realizzata da tutta la comunità educante e può innalzare la qualità dell’apprendimento di tutti gli alunni. In
quest’ottica la formazione deve essere rivolta a tutti gli insegnanti curricolari, e mirare allo sviluppo di
adeguate competenze nelle strategie didattiche inclusive, basate su una visione partecipata dell’inclusione
e orientate alla cooperazione e al cooperative teaching.
Contenuti formativi specificamente individuati:
Tecnologia digitale per l’inclusione
DESTINATARI
• Referenti di istituto per il coordinamento delle azioni di integrazione nei piani inclusivi di scuola;
• Docenti di sostegno (nel triennio va assicurato un modulo specifico di approfondimento per tipologie di
disabilità);
• Docenti curricolari (team e consigli di classe) per migliorare la programmazione di classe in presenza di
allievi con disabilità, disturbi e difficoltà di apprendimento;
• Figure di supporto (mediatori, assistenti per la comunicazione, educatori, personale di collaborazione)
per migliorare le capacità di progettazione integrata;
AZIONE 3
AULA DIGITALE PER UN’ AZIONE COMPLESSA
MODULO 1 - 25 ORE
UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE
UDA 1 8 ORE Lezione frontale L’educazione inclusiva
Profilo del docente inclusivo
Lim Computer Note Book
Tablet
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 2 9 ORE Attività di laboratorio
Rintracciare e scegliere gli strumenti hardware ,
software e le applicazioni web più
adeguate
Programmi di videoscrittura In
Piattaforma Cloud(Google
Drive)
Attività di simulazione
Valutazione formale
UDA 3 8 ORE Discussioni di approfondimento on line
Progettare esperienze per soggetti con bisogni
educativi speciali.
Strumenti di progettazione e di
gestione di questionari/prove strutturate on line
Verifica strutturata
Valutazione formale
MODULO 2 - 25 ORE
UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE
UDA 1 8 ORE Lezione frontale Favorire l’inclusione attraverso l’uso delle
TIC Lim
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 2 9 ORE Attività di laboratorio
Studio di un caso i cui si richiede ai docenti di preparare una mini
lezione con le tecnologie digitali per
verificare punti di forza e debolezza
Lim Computer laboratori
sintesi vocale programmi di
audio registrazione Software che
permettono di creare mappe
mentali interattive
Atttività di simulazione
Valutazione formale
UDA 3 8 ORE Lavoro on line La competenza digitale
come fattore d’inclusione
Videolezione
Verifica
strutturata Saper redigere
un’offerta di lavoro
TITOLO AZIONE FORMATIVA: INNOVAZIONE E STRATEGIA METODOLOGICA
N° DELL’AZIONE FORMATIVA NEL PIANO SCUOLA: 4
a.s. 2017/2018
AREA TEMATICA DI INTERVENTO
DIDATTICA PER COMPETENZE, INNOVAZIONE METODOLOGIA E COMPETENZE DI BASE
Lo sviluppo di una didattica per competenze mira al rafforzamento delle competenze di base anche
attraverso un cambiamento di paradigma nell’azione didattica, rafforzando l’applicazione di metodologie
attive che rendano lo studente co-costruttore del suo sapere. In quest’ottica la formazione potrà adottare il
modello di ricerca-azione partecipata, e i docenti avranno l’occasione di implementare il loro essere
ricercatori e sperimentatori di proposte, pratiche didattiche e di strumenti di valutazione; potranno inoltre
essere estese pratiche come quella della peer observation (osservazione reciproca), che può divenire
strutturale in tutte le scuole (per esempio attivando momenti di compresenza in progetti paralleli della
stessa disciplina).
Contenuti formativi specificamente individuati:
Metodologie project based learning
Cooperative learning
Peer teaching e peer tutoring
Mentoring
Learning by doing
DESTINATARI
• Docenti referenti dei dipartimenti disciplinari, tutor e formatori, per dare vita a laboratori territoriali di
ricerca-didattica, formazione, sperimentazione di nuove metodologie;
• Team di docenti insieme al dirigente scolastico per la progettazione dei curricoli e per delineare la mappa
delle competenze in uscita;
AZIONE 4
INNOVAZIONE E STRATEGIA METODOLOGICA
MODULO 1 - 25 ORE
UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE
UDA 1 8 ORE Lezione frontale
Contenuti: conoscere
alcuni modelli innovativi di progettazione
didattica:Project Based Learning, Challenge
Based Learning, le Learning Activities /
Stories dell’iTEC Project
Videolezioni Verifica
strutturata Valutazione formale
UDA 2 8 ORE Attività peer-review
Familiarizzare con la questione
della valutazione e dell’insegnamento delle
competenze del XXI secolo negli ambienti di
apprendimento potenziati dalle
tecnologie (Griffin & Care, 2015).
Videolezioni Verifica
strutturata Valutazione formale
UDA 3 9 ORE Videolezioni on line Espansioni
teoriche
Project work
Verifica strutturata
Progettare un’unità di apprendimento per
mettere a punto un proprio modello personalizzato di
progettazione didattica, mixando elementi dei diversi approcci progettuali presentati durante il
corso.
TITOLO AZIONE FORMATIVA: MULTIMEDIALITA’ E DINTORNI: IDEE E SOLUZIONI PER UNA DIDATTICA
INNOVATIVA
N° DELL’AZIONE FORMATIVA NEL PIANO SCUOLA: 5
a.s. 2018/2019
AREA TEMATICA DI INTERVENTO
COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO
Lo sviluppo di competenze digitali e il rinnovamento degli ambienti di apprendimento attuano i principi
contenuti nel Piano Nazionale Scuola Digitale. In quest’ottica la formazione, che dovrà prevedere attività di
tipo laboratoriale e in situazione, mirerà a rafforzare la preparazione del personale docente all’utilizzo del
digitale, promuovendo l’utilizzo delle tecnologie al servizio dell’innovazione didattica e mettendole in
rapporto con ambienti dell’apprendimento rinnovati (fisici e digitali, a scuola e oltre).
Contenuti formativi specificamente individuati:
Cultura digitale e cultura dell'innovazione
Tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica
Valorizzazione delle pratiche innovative
DESTINATARI
• Animatori digitali e team per l’innovazione per sostenere l’innovazione in ciascuna istituzione scolastica;
• Docenti , per garantire una piena correlazione tra innovazione didattica e organizzativa e le tecnologie
digitali, anche in relazione agli investimenti in ambienti digitali, laboratori, atelier creativi e biblioteche
innovative;
• Docenti referenti dei dipartimenti disciplinari, tutor e formatori, per dare vita a laboratori territoriali di
ricerca e didattica, formazione e sperimentazione;
• Gruppi misti di dirigenti scolastici, personale amministrativo e docenti per progettare la strategia di
innovazione digitale della scuola e l’integrazione tra PNSD e PTOF;
AZIONE 5
MULTIMEDIALITA’ E DINTORNI: IDEE E SOLUZIONI PER UNA DIDATTICA INNOVATIVA
MODULO 1 - 25 ORE
UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE
UDA 1 8 ORE Workshop laboratoriali,
lezioni interattive
Software LIM, sia proprietari che liberi . Gli strumenti di base
La gestione dei documenti
Il menu Open Sankoré e la registrazione delle lezioni
Il navigatore web integrato
La biblioteca di Open Sankoré
Mappe mentali/concettuali: Mindomo, Popplet
Laboratorio multimediale
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 2 9 ORE Simulazioni, learning by
doing
Timeline: tiki-toki, dipity.
PADLET: un muro virtuale per appuntare,
assemblare, collaborare. Strumenti di
presentazione: PREZI e POWTOON
Laboratorio multimediale
Attività di simulazione
Valutazione formale
UDA 3 8 ORE Active learning (on line)
Progettazione di una unità didattica per la
LIM Open Educational
Resources: TeacherTube,
Essediquadro, Khan Academy
Piattaforma di e-learning
Verifica strutturata
Valutazione formale
MODULO 2 - 25 ORE
UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE
UDA 1 8 ORE Workshop laboratoriali,
lezioni interattive
Metodologie didattiche e digitale
Uso degli audio nella didattica
Uso dei video nella didattica
Videolezioni interattive con EdPuzzle
Laboratorio multimediale
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 2 9 ORE Simulazioni, learning by
doing
Creare video con Screencast-o-matic
Fare Playlist e note su YouTube
Lezioni multimediali con TES-BlendSpace
Verifiche , sondaggi e gare: Socrative, Edmodo
Laboratorio multimediale
Attività di simulazione
Valutazione formale
UDA 3 8 ORE Active learning (on line)
Progettazione e realizzazione di una
video lezione Progettazione e
creazione di una lezione multimediale
Piattaforma di e-learning
Verifica strutturata
Valutazione formale
TITOLO AZIONE FORMATIVA: BULLISMO E CYBERBULLISMO:PREVENZIONE E CONTRASTO
N° DELL’AZIONE FORMATIVA NEL PIANO SCUOLA: 6
a. s. 2018/2019
AREA TEMATICA DI INTERVENTO
COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE GLOBALE
L’attenzione alla coesione sociale e alla prevenzione del disagio giovanile, data la funzione della scuola
come soggetto attivo della comunità civile, rappresentano lo spazio dei diritti e dei doveri, come sede di
assunzione di responsabilità e di attenzione alle esigenze e ai bisogni dell’altro, come istituzione volta a
promuovere stili di vita corretti e a prevenire il disagio. In quest’ottica la formazione deve promuovere
l’utilizzo di metodi e modelli in grado di orientare l’azione educativa per fornire agli studenti strumenti per
la lettura critica della realtà in cui vivono, anche in rete con vari soggetti del territorio.
Contenuti formativi specificamente individuati:
Prevenzione del bullismo e del cyberbullismo
DESTINATARI
• Referenti di istituto o reti di scuole per il coordinamento delle azioni di promozione del welfare dello
studente, di prevenzione del bullismo e della violenza e per il recupero del disagio sociale;
• Figure di supporto (mediatori, assistenti per la comunicazione, educatori, personale di collaborazione) per
migliorare le capacità di progettazione integrata;
• Docenti dell’organico dell’autonomia;
AZIONE 6
BULLISMO E CYBERBULLISMO: PREVENZIONE E CONTRASTO
MODULO 1 - 25 ORE
UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE
UDA 1 8 ORE Lezione frontale
Conoscere il fenomeno
sia dal punto di vista normativo che di quello
emozionale
Lim Computer
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 2 9 ORE Attività di laboratorio
Saper utilizzare gli strumenti di
comunicazione/interazione attualmente
disponibili in internet quali i social network, le
chat, l’instant messaging, la
pubblicazione di contenuti youtube.e
conoscere l’uso da parte dei ragazzi.
Lim Computer Laboratori
Verifica strutturata
Valutazione formale
UDA 3 8 ORE Lavoro on line
Acquisire elementi e strumenti di base per la
prevenzione e il riconoscimento di
comportamenti volti al bullismo e
cyberbullismo
Videolezioni Verifica
strutturata
Progettare un’unità di apprendimento per
mettere a punto un proprio modello personalizzato di
progettazione didattica, mixando elementi dei diversi approcci progettuali presentati durante il
corso.