Title I Annual Meeting

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Reunion Annual Title I

2Endeavour Elementary: A Community School 2020-2021

Purpose of MeetingEvery Student Succeeds Act

(ESSA)

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Proposito de la reunionEvery Student Succeeds

Act (ESSA)

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What is Title I?Title I is a federal grant that:

▪ Ensures all children have the opportunity to obtain a

high-quality education and reach proficiency on

challenging state academic standards and

assessments

▪ provides supplemental funds to school districts to assist

schools with high concentrations of poverty to meet

educational goals

▪ assists with building capacity of parents and teachers

▪ encourages parents to be involved in their children’s

education5

Que es el Title I?El Title I es una ayuda federal que:

▪ Asegura que todos los ninos tengan la oportunidad de

obtener una eduaccion de calidad para alcanzar el

dominio de los estandares academicos del estado en

todas las pruebas.

▪ Provee fondos suplementarios a los distritos escolares y

asiste a las escuelas que tienen un gran numeros de

pobreza a alcanzar los objetivos educativos.

▪ Ayuda a padres y a profesores a desrrollar sus

capacidades.

▪ Anima a padres a participar en la educacion de sus hijos.6

Title I Funding

▪ Districts allocate Title I funds to qualifying schools based on the number of students eligible to receive free/reduced price meals

▪ Title I must supplement, not supplant district funds

▪ A specified amount of the Title I grant must be spent on family engagement and professional development

▪ Parents have the right to give input regarding how the school will use its Title I funds

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Fondos del Title I

▪ Los distritos asignan fondos a las escuelas que calificanbasados en el numero de studiantes elegibles a recibircomidas gratis o a precios reducidos.

▪ El Title I debe suplementar, no suplantar los fondos del distrito

▪ Una cantidad especifica dellos fondos del Title I debeser gastado en participacion familiar y desarrolloprofesional

▪ Los padres tienen derecho a proveer opinions sobrecomo la escuela usa los fondos del Title I

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Who decides how funds are used?▪ Your administrative team considers data and feedback

collected throughout the school year to build their

school budget

▪ Every school has a School Advisory Council (SAC)

composed of:

➢ parents, teachers, staff, community members, principal and

students (at middle and high schools)

▪ The School Advisory Council helps determine how to

use Title I funds. Please consider joining!

▪ Use of Title I funds must align with the goals of the

School Improvement Plan (SIP) and School-wide Plan

(SWP) for Title I

➢Copies of these documents are available for review in

the school office (translated, when possible) 9

Quien decide como se utilizan los Fondos?

▪ Su equipo administrativo considera los datos y la

retroalimentación recolectados durante el año escolar para

construir su presupuesto escolar.

▪ Cada escuela tiene un Consejo Asesor Escolar (SAC) compuesto

de:

➢ Padres, maestros, personal, miembros de la comunidad, directores

y estudiantes (en escuelas intermedias y secundarias).

▪ El Consejo Asesor Escolar ayuda a determinar cómo usar los

fondos del Título I. Por favor considere unirse!

▪ El uso de los fondos del Título I debe alinearse con las metas del

Plan de Mejoramiento Escolar (SIP) y el Plan Escolar (SWP) para el

Título I.

▪ Copias de estos documentos están disponibles para su revisión

en la oficina de la escuela (traduciones cuando sea posible)

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Title I Programs

▪All Title I public schools in Brevard are school-wide programs, meaning Title I funds, along with other local-, state- and federal funding sources are used to support all students in the school

▪The primary focus of the Title I program is to support the students most at-risk for academic failure

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Programas Title I

• Todas las escuelas públicas de Título I en Brevard son programas para toda la escuela, lo que significa que los fondos del Título I, junto con otras fuentes de financiación locales, estatales y federales se utilizan para apoyar a todos los estudiantes.

• El enfoque principal del programa Título I es apoyar a los estudiantes con mayor riesgo de fracaso académico

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Use of Title I Funds

▪ is provided with $478,119 to pay for services and

programs for our students.

▪ School-based Title I funds pay for the following:➢ Instructional Coaches: Math, Reading, Science

➢ Title I teachers

➢ Literacy Interventionist

➢ Instructional Assistance for Reading and Math

➢ Technology (computers,laptops)

➢ (iReady) and materials

➢ Classroom supplies

➢ Parent resource materials

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Use de los fondos del Title I

▪ recibe $478,119 para pagar los servicios y

programas para nuestros estudiantes..

▪ Los fondos del Título I basados en la escuela pagan lo siguiente::

➢ Entrenadores instructivos: matemáticas, lectura, ciencias

➢ Intervencionista de Alfabetización

➢ Asistencia educativa para lectura y matemáticas

➢ Tecnología (computadoras, computadoras portátiles)

➢ Software instructivo (iReady) y materiales

➢ Suministros para el aula

➢ Materiales de recursos para padres

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School Grade Information

▪ earned a grade on the FSA for the 2018-2019 school year!

▪ The highest test scores in 10 years!

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Información de grado escolar

▪ obtuvo una calificación de en la FSA para el año escolar 2018-2019!

▪ ¡Los puntajes más altos en 10 años!

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School Improvement Plan (SIP) Goals

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▪ Endeavour focuses on 3 content areas for SIP 2020-2021. FSA

scores from 2018-2019 to improve:

▪ ELA 3+ - 28% improvement to 40%

▪ Mathematics 3+ - 34% improvement at 45%

▪ Science 3+ - 31% improvement at 40%

▪ Endeavour plans to increase student performance in the lowest

reporting category from 25% from 38% to 41%

▪ Decrease disciplinary references by 25% compared to the

previous year

▪ Attendance will improve to 95%

▪

Objetivos del Plan de Mejora

Escolar (SIP)

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▪ Endeavour se centra en 3 áreas de contenido para el SIP 2020-

2021. FSA puntua desde 2018-2019 para mejorar:

▪ ELA 3+ - 28% de mejora a 40%

▪ Matemáticas 3+ - 34% de mejora a 45%

▪ Ciencia 3+ - 31% de mejora al 40%

▪ Endeavour planea aumentar el rendimiento de los estudiantes

en la categoría más baja de informes del 25% del 38% al 41%

▪ Disminuir las referencias disciplinarias en un 25% con respecto

al año anterior

▪ La asistencia mejorará al 95%

Educational Standards

▪ Florida’s academic content standards establish high expectations for all students in the areas of reading, mathematics, writing, and science

▪ Florida Standards for Language Arts and Math identify what your child needs to know and be able to do. Information can be found at: ➢ http://www.cpalms.org/Standards/lafs.aspx

➢ http://www.cpalms.org/Standards/mafs.aspx

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Normas educativas

▪ Los estándares de contenido académico de la Florida establecen altas expectativas para todos los estudiantes en las áreas de lectura, matemáticas, escritura y ciencias.

▪ Los Estándares de Florida para Artes del

Lenguaje y Matemáticas identifican lo que su niño

necesita saber y ser capaz de hacer. La

información se puede encontrar en:➢ http://www.cpalms.org/Standards/lafs.aspx

➢ http://www.cpalms.org/Standards/mafs.aspx

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Testing

▪ Parents are to be provided information regarding

the level of achievement of their child on each

state academic assessment required by law

▪ To the extent that is feasible, testing information

must be translated into a language the parents can

understand

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Pruebas/ Examenes

▪ A los padres se les debe proporcionar información sobre el nivel de logro de su hijo en cada evaluación académica estatal requerida por la ley.

▪ En la medida de lo posible, la información de la prueba debe traducirse a un idioma que los padres puedan entender.

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Testing

▪ English Language Arts (ELA

➢K-6

• 10-week summative assessment covering 4 standards

• 4-week Standards Mastery Assessments

• iReady Diagnostic

➢Kindergarten

• Kindergarten Language Screening (KLS)/STAR

• Florida Kindergarten Readiness Screener (FLKRS)

➢ 1st & 2nd

• QLA – Quality Literature Assessment

➢ 3rd – 6th

• Florida Standards Assessment (FSA)

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Pruebas/ Examenes▪ Artes del Idioma Inglés (ELA)

K-6

▪ 10 semanas Evaluaciones Sumativas que cubren 4 estándares

▪ 4 semanas Evaluaciones de Maestría de Estándares

▪ Pruebas de diagnóstico iReady en lectura y matemáticas, dadas 3 veces al

año

▪ jardín de infantes

▪ Examen de Idioma de Kindergarten (KLS)/STAR

▪ Screener de preparación para kínder de Florida (FLKRS)

grado 1& 2

▪ QLA – Evaluación de la Literatura de Calidad

grado 3 – 6

▪ Evaluación de Normas de Florida (FSA)

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Testing▪ School wide, students showed an 11% score increase between

iReady Reading diagnostic #1 and #2. In iReady Math grades 1-6,

there was an 8% score increase between diagnostic #1 and #2. Due

to COVID-19 school closures, iReady diagnostic #3 was not

administered.

• Standards Mastery Results by Grade (goal of 40%):

➢ 2nd grade students scored 40%+ on 67% of assessments

➢ 3rd grade students 40%+ on 33% of assessments

➢ 4th grade students scored 40%+ on 100% of assessments

➢ 5th grade students scored 40%+ on 33% of assessments

➢ 6th grade students scored 40%+ on 67% of assessments.

• In grades 3-6, 70% of students reached a mid-year goal of 5%

increase in their Oral Reading Fluency score.

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▪ En toda la escuela, los estudiantes mostraron un aumento de la puntuación

del 11% entre el #1 de diagnóstico de iReady Reading y #2. En los grados 1-

6 de iReady Math, hubo un aumento de la puntuación del 8% entre #1 de

diagnóstico y #2. Debido a los cierres de escuelas COVID-19, no se

administró el #3 de diagnóstico iReady.

▪ Resultados de Maestría de Estándares por Grado (objetivo del 40%):

▪ Los estudiantes de segundo grado obtuvieron un puntaje de 40%+ en el 67%

de las evaluaciones

▪ Estudiantes de 3er grado 40%+ en 33% de las evaluaciones

▪ Los estudiantes de 4o grado obtuvieron un puntaje de 40% + en el 100% de

las evaluaciones

▪ Los estudiantes de 5o grado obtuvieron un puntaje de 40%+ en el 33% de las

evaluaciones

▪ Los estudiantes de 6o grado obtuvieron un puntaje de 40%+ en el 67% de

las evaluaciones.

▪ En los grados 3-6, el 70% de los estudiantes alcanzaron un objetivo de mitad

de año de aumento del 5% en su puntuación de fluidez de lectura oral.26

Pruebas

Parent and Family Engagement Plan (PFEP)

▪ Each Title I school must jointly develop, agree upon, and distribute to parents a written Parent and Family Engagement Plan (PFEP)

▪ The Parent and Family Engagement Plan (PFEP) describes how the school will carry out parent involvement requirements, including the development of a School-Parent Compact

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Plan de Participacion de padres y familia (PFEP)

▪ Cada escuela de Título I debe desarrollar, acordar y distribuir conjuntamente a los padres un Plan de Participación de padres y familias (PFEP) escrito.

▪ El Plan de Participación de Padres y Familias (PFEP) describe cómo la escuela llevará a cabo los requisitos de participación de los padres, incluyendo el desarrollo de un Pacto entre la Escuela y los Padres. 28

Parent and Family Engagement Plan (PFEP)

Title I schools must:

▪ provide timely information about Title I programs to parents

▪ explain the curriculum, assessments, and the minimum standards that students are required to meet

▪ offer a flexible number of meeting dates and times

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Plan de Participacion de Padres y Familias (PFEP)

Las escuelas Título I deben:

• Proporcionar información oportuna sobre los programas del Título I a los padres;

• Explicar el plan de estudios, las evaluaciones y las normas mínimas que los estudiantes deben cumplir;

• Y

• Ofrecer un número flexible de fechas y horarios de reuniones.

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Parent and Family Engagement Plan (PFEP)

Title I schools must:

▪ involve parents in making decisions about how Title I funds reserved for parent involvement should be spent

▪ provide documents to show that families were given information translated in their native language, when reasonable

▪ show evidence of continuous communication between the school, families, students, and community

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Parent and Family Engagement Plan (PFEP)

Title I schools must:

▪ provide information on how the school works with community, volunteers, and business partnerships to increase student achievement

▪ provide trainings to staff and parents designed to increase student achievement and support family engagement

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Plan de Participacion de Padres y Familias(PFEP)

Las escuelas Title I deben:

▪ Proporcionar información sobre cómo funciona la escuela con la comunidad, los voluntarios y las asociaciones comerciales para aumentar el rendimiento de los estudiantes.

• Brindar capacitación al personal y a los padres diseñada para aumentar el rendimiento estudiantil y apoyar la participación familiar

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Parent and Family Engagement Plan(PFEP)

Title I schools must:

▪ jointly conduct an annual evaluation of the content and effectiveness of the school’s Parent and Family Engagement Plan (PFEP)

▪ monitor and evaluate the strategies of the Parent and Family Engagement Plan (PFEP)

▪ use the findings of the evaluation to design and revise strategies for more effective family involvement

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Plan de Participacion de Padres

y Familias (PFEP)Las escuelas Título I deben:

▪ Realizar conjuntamente una evaluación anual del

contenido y la efectividad del Plan de Participación de

Padres y Familias de la escuela (PFEP);

▪ Monitorear y evaluar las estrategias del Plan de

Participación de Padres y Familias (PFEP); Y

▪ Utilizar los resultados de la evaluación para diseñar y

revisar las estrategias para una participación más efectiva

de la familia.

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36

2019-2020Parent Survey Results

▪ We had a total of 203 surveys returned – an increase over the

previous year! Let’s continue to improve our Parent Survey

participation!

▪ Survey Glows:

➢ 95% of parents said they feel welcome at our school!

➢ 24% communicate daily with their student’s teacher, 19.8%

communicate weekly, and 25.6% communicate monthly.

➢ 26% stated that their child’s teacher communicated with them

monthly, 25% daily, and 24% weekly.

➢ 57% said that their child’s school and/or teachers provided them with

information on ways to help a student’s learning at home.

➢ 68.6% said they had been given opportunities to provide

input/feedback on Title I services, school improvement, etc.

2019-2020 Resultados de la

encuesta de padres

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➢ Hemos devuelto un total de 203 encuestas, ¡un aumento con respectoal año anterior! ¡Continuemos mejorando nuestra participación en la Encuesta de Padres!

➢ ¡El 95% de los padres dijo que se sienten bienvenidos en nuestraescuela!

➢

➢ El 24% se comunica diariamente con el profesor de su estudiante, el 19,8% se comunica semanalmente y el 25,6% se comunicamensualmente.

➢

➢ El 26% declaró que el maestro de su hijo se comunicaba con ellosmensualmente, 25% diario y 24% semanal.

➢

➢ El 57% dijo que la escuela y/o los maestros de su hijo les proporcionaron información sobre maneras de ayudar al aprendizaje de un estudiante en casa.

2019-2020 Resultados de la

encuesta de padres

➢ El 68,6% dijo que se les había dado la oportunidad de

proporcionar información/retroalimentación sobre los

servicios del Título I, la mejora escolar, etc.

➢ El 46% de los padres nunca acceden a las

calificaciones/asistencia de sus estudiantes a través de

FOCUS.

➢ El 61% no puede asistir a eventos académicos o

reuniones informativas debido a los horarios de trabajo.

➢ El 67,54% dijo que las noches son el mejor momento para

asistir a un evento escolar, con un 25% diciendo

inmediatamente después de la escuela.38

Title I Complaint Procedure

Parents have the right to submit comments

regarding district and/or school Title I plans

➢Comments should be turned in to the school

➢ The school will forward comments to the district

Office of Title I

➢The district Office of Title I will include parent

comments when plans are submitted to the Florida

Department of Education

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Procedimiento de Queja de

Titulo I

Los padres tienen el derecho de presentar

comentarios sobre los planes de Título I del

distrito y / o de la escuela.

➢Los comentarios deben ser entregados a la

escuela

➢ La escuela enviará sus comentarios a la Oficina

de Título I del distrito

➢ La oficina del distrito de Título I incluirá comentarios

de los padres cuando los planes sean presentados

al Departamento de Educación de la Florida

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School-Parent Compact▪ Each school must have a School-Parent Compact that

is written by parents and school personnel

▪ The compact outlines the responsibilities of the students, parents, and school staff in striving to raise student achievement

▪ The compact will be shared during parent-teacher conferences throughout the year

▪ The compact is to be reviewed each year by the parent, student, and teacher

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Acuerdo Escuela –Padres (Compact)

▪ Escuela-Padres que es escrito por los padres y el personal de la escuela.

▪ El compact describe las responsabilidades de los estudiantes, padres y personal de la escuela para esforzarse por elevar el rendimiento estudiantil.

▪ El pacto se compartirá durante las conferencias de padres y maestros durante todo el año

.

▪ El compact debe ser revisado cada año por el padre, el estudiante y el maestro.

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Parents’ Right to Know▪ Parents have the right to request and receive timely

information regarding the professional qualifications oftheir child’s teachers and paraprofessionals

▪ Parents must be notified if their child is assigned to ortaught for four or more consecutive weeks by a teacherwho is not state certified

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Derecho de los Padres aestar informados

▪ Los padres tienen el derecho de solicitar y recibirinformación oportuna con respecto a lascalificaciones profesionales de los maestros yparaprofesionales de sus hijos.

▪ Los padres deben ser notificados si su hijo esasignado o enseñado por cuatro o más semanasconsecutivas por un maestro que no estáaltamente calificado.

44

Research shows…(Epstein and Associates, 2009)

No matter the socio-economic status, whenparents are involved, students are more likely to:

▪ attend school regularly

▪ earn better grades

▪ obtain better test scores

▪ pass courses

▪ be promoted to the next grade

▪ adapt to change

▪ have better social skills

▪ graduate

▪ continue their education

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Los estudios muestran...(Epstein y Asociados, 2009)

Independientemente del estatus socioeconómico, cuando los padres están involucrados, los estudiantes tienen más probabilidades de:

▪ Asistir a la escuela regularmente

▪ Ganar mejores calificaciones

▪ Obtener mejores resultados de exámenes

▪ Pase cursos/ materias

▪ Ser promovido al siguiente grado

▪ Adaptarse al cambio

▪ Tener mejores habilidades sociales

▪ Graduarse

▪Continuar su educación profesional46

Tips for Success:• Communicate with your child’s teacher often throughout

the year!

• Consider joining the PTO/PTA, School Advisory Council(SAC) or the Title I District Advisory Council. Let yourvoice be heard!

• Some Title I schools have Parent Resource Centers thatprovide materials and resources that families may checkout to use at home

• Reach out to, Title I Coordinator, to discuss availablematerials

▪

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Consejos para el éxito:

▪ ¡Comuníquese con el maestro de su hijo a menudodurante todo el año!

▪ Considere unirse al PTO / PTA, el Consejo Asesor Escolar(SAC) o el Consejo Asesor del Distrito Título I. ¡Deja quese escuche tu voz!

▪ Algunas escuelas de Título I tienen centros de recursospara padres que proporcionan materiales y recursos quelas familias pueden retirar para usar en casa

▪ Comuníquese con Marisa Hirsche para discutir losmateriales disponibles

▪

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Tips for Success:

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▪ https://www.brevardschools.org/EndeavourES

▪ You may use the Google Translate function for the website.

Consejos para el exito:

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▪ https://www.brevardschools.org/EndeavourES

▪ Puede utilizar la función Traducir de Google para el sitio web.

▪

Tips for Success:

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• Don’t forget to sign up for your FOCUS account. Monitor your child’s grades and stay in touch with their teacher!

• Please consider volunteering in your child’s classroom this year! We’d love to have you!

• Please complete the Annual Meeting Feedback form. Your opinions matter to us!

Consejos para el exito:

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• No te olvides de registrarte para tu cuenta FOCUS. ¡Controle las calificaciones de su hijo y manténgase en contacto con su maestro!

• ¡Considere ser voluntario en el aula de su hijo este año! ¡Nos encantaría tenerte!

• Complete el formulario de comentarios de la reunión anual. ¡Tus opiniones nos importan!